学生学生活中离开汉字然学生年龄较幼园年学中认识汉字学拼音前编排识字部分关注学生已学验符合学生学心理学生学前联系学单元程中学生体会汉字学乐趣根汉字读音效突破拼读难点拼音学达事半功倍效果
组教材汉字家园题编排教学容单元选择五篇识字:天金木水火土口耳目日月水火韵歌通组识字教学引导学生发现识字实际生活联系体会学汉字乐趣产生学汉字愿具体语境中解象形字特点学种识字方法具体形象直观手段识记汉字单元安排口语交际语文园快乐读书吧三栏目引导学生起读事体验识字价值
单元教学关注童学特点密切联系学生生活实际运种方法具体直观教学手段引导学生帮助学生建立汉字读音字形含义间联系
学生部分开始正式语文学时教师重点培养学生良学惯具体容包括:读书写字姿势田字格应严格正确笔笔画写字戒掉意书写毛病朗读课文时做眼口心读正确读通戒掉前手指着读惯
容
课时
容简说
教学点
天
1
知道天
1认识单元35生字会写15字10笔画
2利已生活验助象形字识字图识字子识字等种方法识字初步解汉字文化涵产生动识字愿
3朗读课文背诵课文金木水火土韵歌
4培养学生良学惯特读书写字惯
金木水火土
2
关金木水火土
歌
口耳目
2
认识器官
日月水火
2
汉字
韵歌
2
声律启蒙韵歌
口语交际
1
说做
1声说听见注意听说话
2交流感兴趣感受交流带快乐
语文园
3
识字加油站字词句运书写提示日积月累起等
1学谜语诗认识5生字会写2生字
2区分3组形字解组汉字字形
3解汉字先横竖笔规注意笔画田字格中位置
4背诵咏鹅
5帮助听读唱读方式学歌兔子乖乖正确朗读
快乐读书吧
1
体验读书快乐
1解课外阅读途径感受课外阅读乐趣
2家分享课外阅读成果
1 天
1通听读观察图片联系生活实际等方法认识天6生字
2初步学朗读课文
l 重点
通听读观察图片联系生活实际等方法认识生字
l 难点
读准天字音
课识字课开始课教材国画背景展现6生字教师教学时根学生已验引导学生认识世界解世界认识天三字时助图片学生已验引导学生认识三字音形义认识时学生3分组称方第三认识6字时教师引导学生口头组词时渗透识字方法:
1生活场景识字:天
2较识字:天
3动作猜字:天
4加减笔画识字:天
l 教学准备
生字卡片媒体课件
l 教学课时
1课时
图片激趣导入新课
教师出示傅抱石国画作品引导学生图观察:什?
教师根学生回答出示课题:天
学生通观察图片师生互动联系生活实际根学生已验引出新课学生体验语文学乐趣
二 认识天
1课件展示幅天图片学生充分认识天
蓝天 白天 阴天 晴天
结合图片教师讲解天含义助图片学生天字口头组词:蓝天白天阴天晴天等
2课件展示幅图片学生充分认识
球 图 沙 菜
结合图片教师讲解含义助图片学生字口头组词:球图沙菜等
3教师出示古汉字学生猜猜什字?
师:猜猜什字
生:
师:什猜?
(预测:学生字形进行猜测教师提炼:区动物特点手会直立行走)
4助图片学生字口头组词:老男女等
老 男 女
5较天
渗透加笔画减笔画识字方法:天减两笔加两笔天
语文课程标准指出:低年级识字教学学生喜欢学汉字动识字愿想学生获浓厚识字兴趣积极动投入识字活动中节识字体验尤重然刚入校园学生良学惯尚未形成学注意力维持时间尚短学兴趣容易激发容易消散识字教学必须建立趣味基础助种活动进行图中识字表演中识字等引导学生历识字程获识字体验终准确识字
三 认识
1播放童谣视频(童谣容:妈妈爸爸乖巧娃娃妈妈说:孩子孩子妈妈娃娃爸爸说:娃娃娃娃妈妈说啥?爸爸说:爸爸爸爸妈妈说娃娃家什怕)视频定格句话
2学生尝试朗读句话正音:第三声连续时读成半第二声相似声调读完整回忆刚童谣指谁?指谁?指谁?
3组互动活动
教师课件展示句式:
______________
______________
______________
年级学生
学生3组面句式介绍学
4教师板书学生认读
5指名学生口头组词
预设:等
童谣激发学兴趣引导学生具体观察活动中体会基意思然进行互动交流实际情境中次感受三称代词含义
四 朗读课文
1教师范读学生听读
2教师领读学生读
3独立朗读课文
朗读语文学中十分重意义反复朗读中体会课文含义体验语文学美妙反复朗读时记忆背诵前提掌握朗读方法:做吐字清晰声音洪亮
五 游戏巩固歌结全文
1摘苹果游戏巩固生字
2谁金嗓子——指导读课文读精神拖沓
3读歌(配动作)结束全文
三者天敬天畏爱
天睦相处笑哈哈
节课设计重点体现三务实思想务实设计务实程务实真正引导学生具体情境中识字快乐活动中识字通观察图片活动学生轻松快乐掌握节课生字天通课件中童谣视频吸引学生注意力愉悦学会三字
方法样效学字
种方法识记提高识字效率识字教学学低年级语文教学重容教学难点节课6生字识记重点引导学生观察基础学识记生字方法汇报程中识字方法变元化教师点拨程中识字方法变效化
二激发学欲
语文课程标准低年级教学目标中提出:喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿需教师时教育中激发培养教学生字时生字卡片孩子34组进行合作想办法记字播放童谣视频情境带入课堂创设情境识字增强识字趣味性激发学生识字欲
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