篇
学校老师发书书名跪着教书书名诧异迷惑古云：男膝黄金中国跪天君亲师余者轻跪教书跪处？带着疑惑开书没想便想放
该书篇幅较长分六部分角度阐述教育问题该书收录年关教育问题杂感笔记录教育问题思考教学想行学生话中想学生成站直教师跪着教书果教师没独立思考精神学生会什样？封面两句话深深触动
吴非老师字里行间透着点点思想智慧许启发母亲教歌中写道：面早接触生活矛盾孩子首先总会学父母态度点感触家庭教育感染性孩子教育中起着巨作父母孩子间血缘亲缘关系密切性父母喜怒哀乐孩子着强烈感染作孩子父母言行举止心领神会父母缺乏理智脾气暴躁会孩子盲目吸收读里想名教师时母亲父母言行处事方面影响着孩子块深体会记前年暑假时孩子刚会走路孩子做家务孩子家扔东西哭闹翻箱倒柜时候会声吼时情急出手手臂屁股常放罪证长次做错事狠狠手心时居然手非常生气时意识前行影响孩子次事件暗决心孩子做错事先冷静帮孩子分析什做错耐心教育想果家长处惊变沉稳坚定会子女遇事沉着冷静孩子心理品质培养定会起积极作
家庭教育具时性家长孩子夕相处情况说指掌孩子身稍变化眼神父母心领神会时发现孩子身存问题时教育纠正问题夜良行消灭萌芽中学校老师面着十孩子进行性教育时间精力限周全孩子特点易产生顾失彼现象家长孩子进行正确家庭教育孩子良行惯心理品质接受集体教育奠定良基础弥补集体教育足
然里讲少点书收益颇明白：教师仅园丁教师身更应该朵美丽赏心悦目花吸引学生教师仅春蚕生命季节奉献时实现身价值教师仅工程师类灵魂固定工艺流程塑造教师更仅蜡烛应该
燃烧亮学生身应该站着教书
吴老师跪着教书真次思想洗礼
篇二
参加工作时光算短常会思考关教育问题韩愈说传道授业解惑常常耳旁响起时代发展日教师教书匠更应心灵引路教师应该学生样教育呢直思索着读吴非老师跪着教书字里行间透着点点思想智慧许启发作教师深知教育易时时反省时时反思工作更落实处教师否愿意花时间反思工作教师否具专业素养标志没更学海涯艺止境教师专业追求专业探索专业提升断反思教师学会言说行动中思考反思批判中成长教育生活种学术行言行应断反思许成需时时温功课教师学工作中注重认识断挑战进行教育勇超越私爱奉献位学生真情认真爱学生学生倾注毕生心血做爱满天
作名教师应该具备精湛专业知识科研力应该聚焦课堂断钻研文断提升语文素养首先课堂学生重视知识传授技训练忽视学生培养次课堂教学中钻研调动元手段佳作美文高尚情操崇高思想通语言文字流入孩子心田学生认识社会认识生领悟做道理者加强学生语文实践课引导学生阅读表达读写课教点子课外延伸拓展深化指导学生课外阅读课外写作
课堂究竟谁武？通读书认识：教等学教等学会教师滔滔绝占课堂宝贵时间空间机械重复训练充斥课堂学生动接受动性创造性难发挥学生应课堂教师应启发引导点拨学生学服务教师研究教材二研究学生做胸中书目中学生思维时间空间学生学生学
次加强师德修养保持教师专业情怀——激情坚持爱学生岗位作事业追求假孩子假孩子两句话朴实华感情真挚含义深刻教师设身处学生着想学生出发真正解学生理解学生针性教育学生获教育成功许该生病学生家长领走追加电话关心病情
……老师妈妈样关心句话语法简单涵深奥应时问空间否拓展验否积累爱心否更真诚？
篇三
跪着教书书里面篇篇事组成读起会枯燥中篇善良心盏灯读完感：部分中提两事感触颇作者学生名医生夕陪伴位离世孤苦伶仃老事作者感叹文革时期悲惨源时代年轻缺乏情爱书中句话觉受益：没善良心没情悲悯情感区非标准教会学生学会情教师工作部分教育重视培养学生仁爱禀赋需教师首先成情感健全仁爱心教师眼中学生首先需关怀样班级中学生懂等仁爱没觉醒民族言情衍生出博爱果没真正尊情感会强权玩弄句话深深扣住眼线沉思：作学老师教学工作中教会学生善良？
三字中第句初性善物欲横流社会学生难免受熏陶加学生约束力低社会环境等方面影响学生失原性社会功利性导致家庭教育功利性偶然机会问班级班级朋友：什读书？结果回答震惊说：着民币齐时心震果成回答情理中作群十岁超点孩子口中回答真挺震撼急忙问谁告诉？孩子说：爸爸妈妈说许着社会进步确越越进化利义现孩子远时学时代早熟受控爱切成绩切善良生中伟物
颗善良心切修养始教学工作中感化学生颗善良心回应该善
篇四
书跪着教书心里咯噔特书名觉社会确需样教师翻开序想学生成站直教师跪着教书书中没高谈阔教学事教学验感想身边发生事感触
纯净教学语言作名线班觉点重文雅准确优美语言听话说种享受反带痛苦古
良言句三冬暖恶语伤六月寒说班说语言修养样够体现班高尚师德强烈事业心崇高责感通较强语言修养创造出种学生心理相容气氛达学生亲师信道目良语言刺激准确生动讲述会吸引学生注意力唤起学生心灵鸣陶冶学生情操学生美享受班语言修养表达力问题重职业道德问题
班语言美觉必须做真善美
◆班运掌握知识获信息融注思想道德意志情感准确误通简练生动趣语言表达出学生愿意接受达教育目
◆班语言修养善
谓善语言恰处教育语言真语言基础达高层境界具体教育情境中班应运善教育语言叩开学生心扉发掘学生潜焕发学生生命活力涵养学生情感弘扬学生性召唤学生灵魂学生萎靡振时应激情洋溢语言学生心灵注入兴奋剂学生缺乏信心甘庸时应坚毅睿智语言唤起学生心原始动成功欲学生遭遇挫折迷茫困惑绝时应火热语言学生感受间真情学生成沾沾喜时应理智语言引导学生走出心灵误区健康成长学生甘堕落时应震耳发聩警策语言予头棒喝促醒悟班语言学生感情引起鸣心心相印达语言传递沟通预期目班应通
善语言撞击学生心灵迸发出火花情深意切通情达理
◆班语言修养美班语言仅应真善应该美语言美体现两方面：事外美形式美特点音节铿锵节奏鲜明语调谐流畅听时悦耳入心二美容美班语言美质方面学生精神愉悦享受美语言应三月阳光暖意融融清凉甘泉泌心脾春风心旷神怡班美语言容易构建种谐交流气氛学生确切感觉真诚关心爱护帮助情感亲达美产生爱教育目佛罗姆认爱偶然幸运体验陶醉快感门艺术爱教育化催化剂班情感天情感指针应该偏斜优等生落生犯错误甚严重错误学生众讽刺挖苦通常相信定改正应该决心改正
方面错缺点克服更等充满爱信美语言风细雨滋润心田讲清道理明确非鼓励改正错误重新前进美语言避免千遍律空头说教学生心悦诚服会亲师信道良效果绝说出傻教学生真中奖等等挖苦讽刺话教师甚运幽默俏皮话学生沟通
总班语言修养高低直接影响教育效果优劣作班断提升语言修养强化身素质提升语言修养视终生课题
篇五
李蕴白
跪着教书名教师初姿态应该终生姿态事业做跪着完成站直会做难想象名卑躬屈膝教师够教育出行事光明磊落学生学高师身正范跪着教书吴非老师部教育笔轻松文笔中透着作者思想智慧许启发充满真真切切实实教育热爱胸中涌起限温暖思维浅滩逐渐陷入思考海洋步步引领着教师学生教育进行着反思
吴老师书序中说：想学生成站直教师跪着教书果教师没独立思考精神学生会什样？巨麻木冷漠面前确放弃念头然想中国千百年跪历史想代种形式跪觉中国首先铁骨铮铮教师教育辞典中铸造样词语段话发深省里面含着话题：教师什样做
跪着教书？
作教育者教书育首先应该站直通断学充实通深入观察解学生细事情中断发现性美提升学生精神境界样学生成站直厢情愿教书表明种基态度学生学校里学行种孤立存种互动环境中产生需师生双方达成识情况教育教学效益提高高层次生敬业求实求文性科学性统中文性性爱心没爱心教育导致青少年丧失善良心情心样没爱谈尊重生命爱教育永恒没爱没教育教育质提升学生智慧精神
吴老师书中说评价老师工作：学生喜欢课学生喜欢教学科学生终身学意识
十年前毕业时班告诉定学生喜欢课时似懂非懂点点头现吴老师呼唤风格中领会学生喜欢学科教学性尤语文教师定教学风格跪倒教案跪倒预设中课堂学生差异跪倒谓a等级分数面前……面问题根书中实例思考书中说胡适鲁迅时代性格思维方式差异教育风格胡适热情师循循善诱总教育学生该做什该做什鲁迅冷峻善引导学生发现问题学生寻找出路毫疑问风格影响批成学生教师追求教学风格必味苦干动脑筋称合格教书匠
通读全书理解谓：跪着臣服犹臣跪拜帝王子女跪拜父母跪着教书理解教师屈服名利心教学没思想会风该做？吴非说中国千百年跪历史想代种形式跪觉中国首先铁骨教师跪着教书独立思考精神
谨记：想学生成站直教师跪着教书
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学校老师发书书名跪着教书书名诧异迷惑古云：男膝黄金中国跪天君亲师余者轻跪教书跪处？带着疑惑开书没想便想放
该书篇幅较长分六部分角度阐述教育问题该书收录年关教育问题杂感笔记录教育问题思考教学想行学生话中想学生成站直教师跪着教书果教师没独立思考精神学生会什样？封面两句话深深触动
吴非老师字里行间透着点点思想智慧许启发母亲教歌中写道：面早接触生活矛盾孩子首先总会学父母态度点感触家庭教育感染性孩子教育中起着巨作父母孩子间血缘亲缘关系密切性父母喜怒哀乐孩子着强烈感染作孩子父母言行举止心领神会父母缺乏理智脾气暴躁会孩子盲目吸收读里想名教师时母亲父母言行处事方面影响着孩子块深体会记前年暑假时孩子刚会走路孩子做家务孩子家扔东西哭闹翻箱倒柜时候会声吼时情急出手手臂屁股常放罪证长次做错事狠狠手心时居然手非常生气时意识前行影响孩子次事件暗决心孩子做错事先冷静帮孩子分析什做错耐心教育想果家长处惊变沉稳坚定会子女遇事沉着冷静孩子心理品质培养定会起积极作
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然里讲少点书收益颇明白：教师仅园丁教师身更应该朵美丽赏心悦目花吸引学生教师仅春蚕生命季节奉献时实现身价值教师仅工程师类灵魂固定工艺流程塑造教师更仅蜡烛应该
燃烧亮学生身应该站着教书
吴老师跪着教书真次思想洗礼
篇二
参加工作时光算短常会思考关教育问题韩愈说传道授业解惑常常耳旁响起时代发展日教师教书匠更应心灵引路教师应该学生样教育呢直思索着读吴非老师跪着教书字里行间透着点点思想智慧许启发作教师深知教育易时时反省时时反思工作更落实处教师否愿意花时间反思工作教师否具专业素养标志没更学海涯艺止境教师专业追求专业探索专业提升断反思教师学会言说行动中思考反思批判中成长教育生活种学术行言行应断反思许成需时时温功课教师学工作中注重认识断挑战进行教育勇超越私爱奉献位学生真情认真爱学生学生倾注毕生心血做爱满天
作名教师应该具备精湛专业知识科研力应该聚焦课堂断钻研文断提升语文素养首先课堂学生重视知识传授技训练忽视学生培养次课堂教学中钻研调动元手段佳作美文高尚情操崇高思想通语言文字流入孩子心田学生认识社会认识生领悟做道理者加强学生语文实践课引导学生阅读表达读写课教点子课外延伸拓展深化指导学生课外阅读课外写作
课堂究竟谁武？通读书认识：教等学教等学会教师滔滔绝占课堂宝贵时间空间机械重复训练充斥课堂学生动接受动性创造性难发挥学生应课堂教师应启发引导点拨学生学服务教师研究教材二研究学生做胸中书目中学生思维时间空间学生学生学
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篇三
跪着教书书里面篇篇事组成读起会枯燥中篇善良心盏灯读完感：部分中提两事感触颇作者学生名医生夕陪伴位离世孤苦伶仃老事作者感叹文革时期悲惨源时代年轻缺乏情爱书中句话觉受益：没善良心没情悲悯情感区非标准教会学生学会情教师工作部分教育重视培养学生仁爱禀赋需教师首先成情感健全仁爱心教师眼中学生首先需关怀样班级中学生懂等仁爱没觉醒民族言情衍生出博爱果没真正尊情感会强权玩弄句话深深扣住眼线沉思：作学老师教学工作中教会学生善良？
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颗善良心切修养始教学工作中感化学生颗善良心回应该善
篇四
书跪着教书心里咯噔特书名觉社会确需样教师翻开序想学生成站直教师跪着教书书中没高谈阔教学事教学验感想身边发生事感触
纯净教学语言作名线班觉点重文雅准确优美语言听话说种享受反带痛苦古
良言句三冬暖恶语伤六月寒说班说语言修养样够体现班高尚师德强烈事业心崇高责感通较强语言修养创造出种学生心理相容气氛达学生亲师信道目良语言刺激准确生动讲述会吸引学生注意力唤起学生心灵鸣陶冶学生情操学生美享受班语言修养表达力问题重职业道德问题
班语言美觉必须做真善美
◆班运掌握知识获信息融注思想道德意志情感准确误通简练生动趣语言表达出学生愿意接受达教育目
◆班语言修养善
谓善语言恰处教育语言真语言基础达高层境界具体教育情境中班应运善教育语言叩开学生心扉发掘学生潜焕发学生生命活力涵养学生情感弘扬学生性召唤学生灵魂学生萎靡振时应激情洋溢语言学生心灵注入兴奋剂学生缺乏信心甘庸时应坚毅睿智语言唤起学生心原始动成功欲学生遭遇挫折迷茫困惑绝时应火热语言学生感受间真情学生成沾沾喜时应理智语言引导学生走出心灵误区健康成长学生甘堕落时应震耳发聩警策语言予头棒喝促醒悟班语言学生感情引起鸣心心相印达语言传递沟通预期目班应通
善语言撞击学生心灵迸发出火花情深意切通情达理
◆班语言修养美班语言仅应真善应该美语言美体现两方面：事外美形式美特点音节铿锵节奏鲜明语调谐流畅听时悦耳入心二美容美班语言美质方面学生精神愉悦享受美语言应三月阳光暖意融融清凉甘泉泌心脾春风心旷神怡班美语言容易构建种谐交流气氛学生确切感觉真诚关心爱护帮助情感亲达美产生爱教育目佛罗姆认爱偶然幸运体验陶醉快感门艺术爱教育化催化剂班情感天情感指针应该偏斜优等生落生犯错误甚严重错误学生众讽刺挖苦通常相信定改正应该决心改正
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篇五
李蕴白
跪着教书名教师初姿态应该终生姿态事业做跪着完成站直会做难想象名卑躬屈膝教师够教育出行事光明磊落学生学高师身正范跪着教书吴非老师部教育笔轻松文笔中透着作者思想智慧许启发充满真真切切实实教育热爱胸中涌起限温暖思维浅滩逐渐陷入思考海洋步步引领着教师学生教育进行着反思
吴老师书序中说：想学生成站直教师跪着教书果教师没独立思考精神学生会什样？巨麻木冷漠面前确放弃念头然想中国千百年跪历史想代种形式跪觉中国首先铁骨铮铮教师教育辞典中铸造样词语段话发深省里面含着话题：教师什样做
跪着教书？
作教育者教书育首先应该站直通断学充实通深入观察解学生细事情中断发现性美提升学生精神境界样学生成站直厢情愿教书表明种基态度学生学校里学行种孤立存种互动环境中产生需师生双方达成识情况教育教学效益提高高层次生敬业求实求文性科学性统中文性性爱心没爱心教育导致青少年丧失善良心情心样没爱谈尊重生命爱教育永恒没爱没教育教育质提升学生智慧精神
吴老师书中说评价老师工作：学生喜欢课学生喜欢教学科学生终身学意识
十年前毕业时班告诉定学生喜欢课时似懂非懂点点头现吴老师呼唤风格中领会学生喜欢学科教学性尤语文教师定教学风格跪倒教案跪倒预设中课堂学生差异跪倒谓a等级分数面前……面问题根书中实例思考书中说胡适鲁迅时代性格思维方式差异教育风格胡适热情师循循善诱总教育学生该做什该做什鲁迅冷峻善引导学生发现问题学生寻找出路毫疑问风格影响批成学生教师追求教学风格必味苦干动脑筋称合格教书匠
通读全书理解谓：跪着臣服犹臣跪拜帝王子女跪拜父母跪着教书理解教师屈服名利心教学没思想会风该做？吴非说中国千百年跪历史想代种形式跪觉中国首先铁骨教师跪着教书独立思考精神
谨记：想学生成站直教师跪着教书
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