浅析提高学数学教学效率方法
谢泽
课堂提问现状反思
学数学课堂中提问课堂教学重组成部分教学中频率高教学方法教师精心设计恰处课堂提问效激发学生奇心想象力燃起学生知识探究热情极提升课堂教学质量日常教学中教师课堂提问然存着问题
1．提问顾数量求质量课堂中问答常常学生缺少思维空间思考时间表面热闹实际学生处较低认知思维水
2．答案老师完全控制时候知觉中学生回答问题机会然会放心断学生回答者草率加入评价左右学生想法表达
3．候答时间短学生回答问题需酝酿思考时间教师极短时间停学生思维法进入真正思考状态
4．注重利课堂生成资源教师仅会问会听会倾听学生回答捕捉利生成性资源否问题失应意义
述问题存严重制约着课堂提问效性低效甚效
二效提问教学策略
效提问相低效提问效提问提出谓效现代汉语词典解释实现预期目效果效提问意味着教师提出问题够引起学生回应回答种回应回答学生更积极参学获具体进步发展
效提问包含两层面含义效问题二效提问策略达教学程优化充分体现课堂提问科学性效性实践中应注意点
1备教材懂透化
点绝数老师知道否真正做深入老师需反思笔者认教材研究达懂透化目标
懂理解教材理解教材分清问题基础性问题什样提问问题拓展性问题想提问问题探究性问题必学生讨探究
透掌握教材系统性重点难点做透彻掌握融会贯通
化仅够站教师角度够站学生角度体会感受学生学做样教师游刃余提出问题引导学生思考更限度提高教学质量
2备学生实
常说教师备课仅备教材备教法备学生备学法
谓实指教师必须深入实际解教学生基础知识接受力思维惯学中困难问题等真正解学生针性提问恰握问题难易度提问更加效
3提问程突出学生体
思维疑问般教师学生解答疑难学生种训练实应答动求学生提出疑问发掘问题种更高求训练教师设疑时应设法学生疑基础生疑然鼓励引导质疑解疑提高学生发现问题分析问题解决问题力
总实践中教师联系实际优化提问容握提问时机讲究提问技巧断提高提问力时培养学生提出问题发现问题力真正提高课堂教学质量
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1．提问顾数量求质量课堂中问答常常学生缺少思维空间思考时间表面热闹实际学生处较低认知思维水
2．答案老师完全控制时候知觉中学生回答问题机会然会放心断学生回答者草率加入评价左右学生想法表达
3．候答时间短学生回答问题需酝酿思考时间教师极短时间停学生思维法进入真正思考状态
4．注重利课堂生成资源教师仅会问会听会倾听学生回答捕捉利生成性资源否问题失应意义
述问题存严重制约着课堂提问效性低效甚效
二效提问教学策略
效提问相低效提问效提问提出谓效现代汉语词典解释实现预期目效果效提问意味着教师提出问题够引起学生回应回答种回应回答学生更积极参学获具体进步发展
效提问包含两层面含义效问题二效提问策略达教学程优化充分体现课堂提问科学性效性实践中应注意点
1备教材懂透化
点绝数老师知道否真正做深入老师需反思笔者认教材研究达懂透化目标
懂理解教材理解教材分清问题基础性问题什样提问问题拓展性问题想提问问题探究性问题必学生讨探究
透掌握教材系统性重点难点做透彻掌握融会贯通
化仅够站教师角度够站学生角度体会感受学生学做样教师游刃余提出问题引导学生思考更限度提高教学质量
2备学生实
常说教师备课仅备教材备教法备学生备学法
谓实指教师必须深入实际解教学生基础知识接受力思维惯学中困难问题等真正解学生针性提问恰握问题难易度提问更加效
3提问程突出学生体
思维疑问般教师学生解答疑难学生种训练实应答动求学生提出疑问发掘问题种更高求训练教师设疑时应设法学生疑基础生疑然鼓励引导质疑解疑提高学生发现问题分析问题解决问题力
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