「新部编人教版」六年级下语文《口语交际:同读一本书》优质精品课教学设计


                     
    课题
    口语交际:读书
    课型
    口语交际
    授课
    时间
    1课时 
    教学
    目标
    1 学会助批注梳理思路深入表达想法观点
    2 表达观点时容书中找出例子说明观点勇表达真实想法
    3 够准确理解想法分辨观点否道理讲理否充分
    教学
    重点
    1学会助批注梳理思路深入表达想法观点
    2表达观点时容书中找出例子说明观点
    教学
    难点
    够准确理解想法分辨观点否道理讲理否充分
    教具
    准备
    课件
    教学设计
    设计意图
    导入
    ( 5 )分钟
    说读书名言谈读书感受
    出示课件11高尔基说 书籍类进步阶梯 莎士亚说 没书籍生活没阳光知道关读书名言?
    2读什书什感受?
    结:阅读唤起读者独特感受理解读书读者心体会样起开展班级读书会围绕书交流读书心分享阅读收获分享读书带快乐幸福
    (板书:口语交际:读书) 
     
    谈话方式交流读书名言营造读书氛围激发学生学兴趣




    新课
    教学
    ( 33  )分钟
    二交流书名探究研析
    1.出示书名出示课件2汤姆•索亚历险记引导学生围绕话题交流读书心感受
    出示课件3(1)书讲什样事
    (2)样评价公?物印象深?什?
    (3)没什方觉困惑感奇怪?没完全出意料令感思议情节?
    (4)读书时候想相似书想生活中?
    (5)事结局喜欢?果写事会写?
    2交流前指导围绕话题展开交流出示课件4
    (1)交流前思考围绕话题谈具体容学会助批注梳理思路深入表达想法观点
     




    环节设计教师帮助学生找寻找交流话题找出感兴趣价值话题进行探究







    (板书:梳理思路)
    (2) 表达观点时容书中找出例子说明观点
    (板书:勇表达)
    (3) 勇表达真实想法
    (板书:认真倾听)
    (4) 交流时认真倾听发言准确理解想法想法思考理什
    (板书:交流表达)
    出示课件53组合作:选择两家感兴趣值讨话题展开深入交流
    :汤姆险历中觉惊险什?情节特吸引?说说片段中感觉精彩方
      觉汤姆样孩子?方印象深?段历险中汤姆样认识    
    4组讨交流派代表进行汇报
    提示:认真听发言准确理解想法想法想想理什
    5师生总结
    学分享交流说说书否新想法引导学生勇敢表达新想法
    提示方法:
    (1)引原文说明观点观点更说服力
    (2)分辨观点否道理讲理否充分






    环节设计教师帮助学生找交流话题方法整体握表达观点法















    课堂结拓展延伸( 2 )分钟
    三课堂总结
    出示课件6阅读唤起读者独特感受读书读者心体会样书中读懂什善良 什友谊什生活事中物起喜悦起感伤起成长幸福 读书 学交流分享阅读收获快乐
    四布置作业
    推荐书写读书推荐卡


    板书

    口语交际:读书

    梳理思路—勇表达—认真倾听—交流表达

    教学反思
    口语交际:读书课教学设计紧扣目标突出双边活动围绕三条线

    目标通课学读书基础学会倾听表达观点双边活动教学程中环节教师教学生学作明确设计指导三条线:关注学生成长线整教学活动始终提高学生语文素养目标促进发展旨项活动目直接指学生成长 二问题线整教学活动始终注重引导学生提出问题解决问题问探中实现教学目标三语文训练线整教学活动始终注重进行听说读训练教学程听说读训练程教学程中三条线行展开三线举机结合
    教学方面着手:
    (1)适拓展事容激发学生阅读兴趣汤姆•索亚历险记书例课涉事容出发引导学生质疑围绕话题交流读书心感受书讲什样事样评价公?物印象深?什?没什方觉困惑感奇怪?没完全出意料令感思议情节?读书时候想相似书想生活中?事结局喜欢?果写事会写?
    (2)整课堂重点交组探究合作交流面选择两家感兴趣值讨话题展开深入交流:汤姆险历中觉惊险什?情节特吸引?说说片段中感觉精彩方觉汤姆样孩子?方印象深?段历险中汤姆样认识请正阅读已阅读书学相机介绍学生跃跃欲试介绍眉飞色舞眉开眼笑学听津津味表情出羡慕相信课定会动阅读书
    教学课感受全班学生津津味思考讨表达真正着走进作品走进汤姆快乐课堂氛围中迸生浓浓阅读兴趣收获阅读方法
    足:
    遗憾学完文阶段没时学生开展汤姆•索亚历险记读书交流会
    没时结合生活谈体会果问题设计成遇幸困难?做?认识文中汤姆遇类似问题会样做呢?样学生导性会更强生活结合起形成价值观


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    阳***师

    贡献于2020-01-17

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