20**年教学工作接尾声回顾年教学工作通次听课吸取单位老教师工作验加工作中断探求摸索教学方法心体会现教授课程药店营理例谈谈务驱动教学法实践体验
学情分析
目前数中职学校学生没考进高中退求次选择中职学校读书学生文化基础课普遍较差知识理解力较低属进生少老师表扬学尊重肯定少心卑学生全新专业课专业技课学起更感费力角度分析时较活跃动手力普遍强中职学生教学仅限单讲授教学方法应考虑采更实操演练教学中务驱动教学方法种效教学形式
二务驱动含义
务驱动教学方法学程中学生教师帮助紧紧围绕务活动中心强烈问题动机驱动通学资源积极动应进行探索互动协作学完成定务时引导学生产生种学实践活动
建构义学理强调:学生学活动必须务问题相结合探索问题引导维持学者学兴趣动机创建真实教学环境学生带着真实务学学生拥学动权学生学单知识外转移传递更应该学生动建构知识验程通新验原知识验相互作充实丰富身知识力
务驱动种建立建构义教学理基础教学法求务目标性教学情境创建学生带着真实务探索中学程中学生会断获成感更激发求知欲逐步形成感知心智活动良性循环培养出独立探索勇开拓进取学力传授知识传统教学理念转变解决问题完成务维互动式教学理念
现式教学转变探究式学学生处积极学状态位学生根前问题理解运知识特验提出方案解决问题
三务驱动基环节药店营理课程中运
务驱动教学分四环节:创设情境确定问题学(协作学期)效果评价现教授课程药店营理容中药品陈列章节例谈谈务驱动中运
1创设情境:学生学现实情况基致相类似情境中发生
:学生带入模拟药店实训教室先学生解药品零售门店营需设施设备学生认知药品零售门店情景环境
需创设前学题相关真实学情境引导学者带着真实务进入学情境学更加直观形象化生动直观形象效激发学生联想唤起学生原认知结构中关知识验表象学生利关知识验化应学新知识发展力
2确定问题:创设情境选择前学题密切相关真实性事件问题(务)作学中心容学生面需立解决现实问题
:学生面着空空货架杂乱序成堆摆放药品告知学生药店开门营业前必须整齐序药品陈列展示货架相应位置店长达店员命令五分钟药品分类陈列完毕学该做
问题解决学生更动更广泛激活原知识验理解分析解决前问题问题解决新旧知识衔接拓展提供理想台通问题解决建构知识正探索性学特征
3学(协作学):教师直接告诉学生应解决面问题教师学生提供解决该问题关线索
需搜集类资料处获取关信息资料关药品分类问题国家药品营质量理规范法规中规定
环节强调发展学生学力时倡导学生间讨交流通观点交锋补充修正加深学生前问题解决方案
4效果评价:学效果评价包括两部分容方面学生否完成前问题解决方案程结果评价学知识意义建构评价更重方面学生学协作学力评价学生动手操作中实际问题解决力时进行技考核测试学生规定时间机数量药品进行正确分类规范陈列
四作效果
学生角度说务驱动种效学方法浅显实例入手带动理学实际操作提高学效率兴趣培养独立探索勇开拓进取学力务完成学生会获满足感成感激发求知欲逐步形成感知心智活动良性循环伴着着成感减少学生片面追求理知识点课程系统性导致见树木见森林教学法带茫然
教师角度说务驱动建构义教学理基础教学方法传授知识传统教学理念转变解决问题完成务维互动式教学理念
现式教学转变探究式学学生处积极学状态位学生根前务理解运知识特验提出方案解决问题位学生思考探索发现创新提供开放空间课堂教学程充满民充满性充满性课堂氛围真正活跃起
五结
务驱动教学法根特点务线教师导学生体改变教师讲学生听教定学动教学模式创造学定教学生动参协作探索创新新型学模式通实践发现务驱动法利激发学生学兴趣培养学生分析问题解决问题力提高学生学协作力
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