骨干教师探讨部编教材学语文发言稿
明确统编教材变变化
） 变
1 编排方式科学合理
2 课程理念旧
1） 立德魂——坚持文语文机统
2） 力重——强调阅读表达关键力培养
3） 读书——课外阅读课程化
4） 语——突出语文课程应导
二） 变化
1 阅读进阶
1） 循序渐进学握文章容体会文章思想感情
2） 尝试文体作品阅读形成初步文体意识
3） 解文章表达序初步领会文章表达方法
4） 宽泛感受体会文章中美美事美言初步文学鉴赏
5） 渐次掌握提问目阅读策略发展阅读关键力
6） 便学利教情趣
7） 强调实践重视读写结合
述容见新旧教材相较变化极运统编教材教学时课课研读单元单元教学授课太费心思做花哨提示老老实实教教材
统编教材特点
）抓住语文素素指重元素微微元素细节语文素中语文词指语文学科事物指语文件事语文素应该理解语文学素包括语文知识包括语文力包括语文学方法惯温敏先生语文素思想：必备语文知识二基语文力三适学策略四良学惯部编教材三年级形单元前单元页中便明示单元语文素
识语文素呢？
单元页中左右出示句子面句子抒情名言诗句部分容单元文题（点明单元展示文明文化传统等）面容提出训练项目阅读关目标语文素
：四年第单元单元页中右容①边读边想象画面
感受然美②推荐方写清推荐理想象感受推荐指语文素中策略力必提第二条中提学推荐方写清推荐理 明确指学生具备素语文力外明示单元作容条称作求设计教学时定仔细研读便抓住教学重心
外三年级开始册书里两特殊单元翻阅单元页时候会发现三四五六年级册第五单元右语文素养部分会笔状图标单元页中语文素养容更会指作求时单元会出现带点评作例文单元作单元
教科书究竟什设置独特作单元呢？
作单元出现希冀成作家样阅读理想课程三年级册作单元阅读作围绕观察概念培养学生发现美眼睛难道培养学生未作家基素养？
六年第五单元题样围绕中心选取事例写强调立意单元两语文素1体会文章样围绕中心意思写2方面选取事例表达中心意思两素侧重写作确定写作求整单元教学围绕着围绕中心选材写作学题两篇精
读课文例阅读训练素转变学活动
统编教材特殊单元策略单元单元出现三四五六年级册教前单元五年级册第二单元策略单元单元三篇课文次搭石相什猎豹速度更快三篇课文题目便知道体裁容完全搭实际指目标提高阅读速度便学单元策略三种体裁文章旨学生文体中学提高阅读速度方法第篇课文前文前导言学生提供提高阅读速度方法搭石中介绍停回读相中提供连词成句读什猎豹速度更快篇说明文重点突出说明方法推荐学生助关键词语读提高阅读速度
包括五年级册第二单元三年级册第四单元阅读策略预测四年级册第二单元阅读策略提问六年级册第三单元阅读策略目阅读四阅读策略选择层层递进螺旋升教材文积极构建阅读策略导阅读教学教课文走教阅读步步提高学生阅读力
三） 讲求策略
什策略呢？
前常说讲方法方法什？方法手段具操作性视性策略隐实现目标预先根出现问题制定干方案根形式变化发展重新组合制定出新方案选择相应方案实现终目标夫妻吵架女方惯手段哭闹吊数实践终出哭二闹三吊哭闹吊获胜方法三者排序便策略三序颠倒教材编排策略四年级教材策略单元单元页容便会发现语文学策略步步循序渐进教会学生阅读
时明确策略单元出现终目学生应作铺垫语文两核心力读写二者密分教学程中注意读写迁移做阅读表达重语文教学中努力做作家 样观察精彩作家样思考中见深刻作家样表达思想更交流统编教材单元文组合精读课文略读课文课外阅读三位体课堂中倡导1+x群文阅读 方法课外阅读课程化
精读课文略读课文作什呢？
精读课文：例子教方法
略读课文：例子练方法
授课程中定结合交流台进行教学交流台作通物话容提示课什方法学学什容时忽视阅读链接作前面学阅读方法进行迁移帮助理解课学方法检测案例三年级册第四单元狗学教师教学中设计环节：
第环节：学生字音字环节中教师生字词组形式分加拼音掉拼音方法引导学生识记生字音字放句子里学略读讲课文做重视识字写字教学
第二环节：首先提问学生预测方法接题目入手连续设计四问题引导学生文容预测期间穿插朗读教学标点教学
第三环节：事三种结局进行预测原文结局相较讨交流猜测作者思路异环节预测基础引导学生清晰表达想法根课练题设计交流台外设计教学时课练充分考虑
第四环节：教师阅读总结势出示篇课外阅读死百万次猫授课教师讲述事开头讲猫死两次便戛然止求学生猜测猫死？程中学生尝阅读策略——猜测想象发挥极致引起阅读
原著兴趣堂课充分展现1+x群分阅读作优势时提升孩子表达力
低年级该教学呢？
汉字特点言著象象意低年级孩子识字写字教学阅读相结合课生字语境中反复呈现终达语目
例：二年级册第七单元夜宿山寺课求认识8生字中6诗中教学中应生字放入语境中学识记宿字引导学生进行拆字想象宝盖——房子单——百字先示图片引导学生观察发现百古代躺着席子百——席子样通识记生字进理解题目夜宿山寺诗李白山里游玩天黑法回家找家寺庙宿教会孩子学方法想象中获初步情感体验
外教学程中注意1预测类提问类提速类课文提前预
2老课文新单元新务新办法解决
3类似事样文章助相关资料读
4古典名著读起读进读出强调积累务影响孩子阅读兴趣
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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明确统编教材变变化
） 变
1 编排方式科学合理
2 课程理念旧
1） 立德魂——坚持文语文机统
2） 力重——强调阅读表达关键力培养
3） 读书——课外阅读课程化
4） 语——突出语文课程应导
二） 变化
1 阅读进阶
1） 循序渐进学握文章容体会文章思想感情
2） 尝试文体作品阅读形成初步文体意识
3） 解文章表达序初步领会文章表达方法
4） 宽泛感受体会文章中美美事美言初步文学鉴赏
5） 渐次掌握提问目阅读策略发展阅读关键力
6） 便学利教情趣
7） 强调实践重视读写结合
述容见新旧教材相较变化极运统编教材教学时课课研读单元单元教学授课太费心思做花哨提示老老实实教教材
统编教材特点
）抓住语文素素指重元素微微元素细节语文素中语文词指语文学科事物指语文件事语文素应该理解语文学素包括语文知识包括语文力包括语文学方法惯温敏先生语文素思想：必备语文知识二基语文力三适学策略四良学惯部编教材三年级形单元前单元页中便明示单元语文素
识语文素呢？
单元页中左右出示句子面句子抒情名言诗句部分容单元文题（点明单元展示文明文化传统等）面容提出训练项目阅读关目标语文素
：四年第单元单元页中右容①边读边想象画面
感受然美②推荐方写清推荐理想象感受推荐指语文素中策略力必提第二条中提学推荐方写清推荐理 明确指学生具备素语文力外明示单元作容条称作求设计教学时定仔细研读便抓住教学重心
外三年级开始册书里两特殊单元翻阅单元页时候会发现三四五六年级册第五单元右语文素养部分会笔状图标单元页中语文素养容更会指作求时单元会出现带点评作例文单元作单元
教科书究竟什设置独特作单元呢？
作单元出现希冀成作家样阅读理想课程三年级册作单元阅读作围绕观察概念培养学生发现美眼睛难道培养学生未作家基素养？
六年第五单元题样围绕中心选取事例写强调立意单元两语文素1体会文章样围绕中心意思写2方面选取事例表达中心意思两素侧重写作确定写作求整单元教学围绕着围绕中心选材写作学题两篇精
读课文例阅读训练素转变学活动
统编教材特殊单元策略单元单元出现三四五六年级册教前单元五年级册第二单元策略单元单元三篇课文次搭石相什猎豹速度更快三篇课文题目便知道体裁容完全搭实际指目标提高阅读速度便学单元策略三种体裁文章旨学生文体中学提高阅读速度方法第篇课文前文前导言学生提供提高阅读速度方法搭石中介绍停回读相中提供连词成句读什猎豹速度更快篇说明文重点突出说明方法推荐学生助关键词语读提高阅读速度
包括五年级册第二单元三年级册第四单元阅读策略预测四年级册第二单元阅读策略提问六年级册第三单元阅读策略目阅读四阅读策略选择层层递进螺旋升教材文积极构建阅读策略导阅读教学教课文走教阅读步步提高学生阅读力
三） 讲求策略
什策略呢？
前常说讲方法方法什？方法手段具操作性视性策略隐实现目标预先根出现问题制定干方案根形式变化发展重新组合制定出新方案选择相应方案实现终目标夫妻吵架女方惯手段哭闹吊数实践终出哭二闹三吊哭闹吊获胜方法三者排序便策略三序颠倒教材编排策略四年级教材策略单元单元页容便会发现语文学策略步步循序渐进教会学生阅读
时明确策略单元出现终目学生应作铺垫语文两核心力读写二者密分教学程中注意读写迁移做阅读表达重语文教学中努力做作家 样观察精彩作家样思考中见深刻作家样表达思想更交流统编教材单元文组合精读课文略读课文课外阅读三位体课堂中倡导1+x群文阅读 方法课外阅读课程化
精读课文略读课文作什呢？
精读课文：例子教方法
略读课文：例子练方法
授课程中定结合交流台进行教学交流台作通物话容提示课什方法学学什容时忽视阅读链接作前面学阅读方法进行迁移帮助理解课学方法检测案例三年级册第四单元狗学教师教学中设计环节：
第环节：学生字音字环节中教师生字词组形式分加拼音掉拼音方法引导学生识记生字音字放句子里学略读讲课文做重视识字写字教学
第二环节：首先提问学生预测方法接题目入手连续设计四问题引导学生文容预测期间穿插朗读教学标点教学
第三环节：事三种结局进行预测原文结局相较讨交流猜测作者思路异环节预测基础引导学生清晰表达想法根课练题设计交流台外设计教学时课练充分考虑
第四环节：教师阅读总结势出示篇课外阅读死百万次猫授课教师讲述事开头讲猫死两次便戛然止求学生猜测猫死？程中学生尝阅读策略——猜测想象发挥极致引起阅读
原著兴趣堂课充分展现1+x群分阅读作优势时提升孩子表达力
低年级该教学呢？
汉字特点言著象象意低年级孩子识字写字教学阅读相结合课生字语境中反复呈现终达语目
例：二年级册第七单元夜宿山寺课求认识8生字中6诗中教学中应生字放入语境中学识记宿字引导学生进行拆字想象宝盖——房子单——百字先示图片引导学生观察发现百古代躺着席子百——席子样通识记生字进理解题目夜宿山寺诗李白山里游玩天黑法回家找家寺庙宿教会孩子学方法想象中获初步情感体验
外教学程中注意1预测类提问类提速类课文提前预
2老课文新单元新务新办法解决
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