题说明
着年龄增长学高年级学生意识迅速发展独立意识越越强强烈追求欲强烈独立意识父母充满关爱唠叨发生撞时学生逆反行表示长时心里明知父母唠叨会反感觉父母麻烦事甚父母产生摩擦破坏亲子关系
理解改善亲子关系第步通次辅导活动学生感受父母养育易理解父母体谅父母正确父母唠叨探讨积极应唠叨办法改善亲子关系
教学目标
1认知目标:引导学生父母角度问题理解父母
2情感目标:学生体验中感受父母养育易培养良苦心
3行目标:学生学会应父母唠叨方法
教学重点难点
重点:引导学生认识理解改善亲子关系第步
难点:学生感受父母养育易理解父母体谅父母正确父母唠叨探讨积极应唠叨办法改善亲子关系
课前准备
教师准备:1调查:时父母喜欢唠叨?常唠叨方面事?
2PPT课件
学生准备:1学生家录制关父母唠叨视频
2白纸红纸记号笔
教学设计
教 学 设 计
环 节
目 标
程
建 议
观察岛
(热身暖心)
调动学生参积极性排紧张情绪创设种开放安全温暖氛围环节作铺垫
1教师做调查:
时父母喜欢唠叨?
常唠叨方面事?
2学生畅欲言敞开心扉谈父母时喜欢唠叨事
3师生起观视频(班学生事先家录制关父母唠叨视频)
4根视频观察岛中图片教师提问:样历?
1学方面:作业拖拉复书写认真成绩理想
2服饰方面:名牌服装扮超前符合学生身份
3社交方面:外出玩耍提前交清楚父母担心
4卫生方面:房间脏乱差
5安全方面:行路安全骑车安全谨防陌生等
6饮食方面:挑食暴饮暴食
7娱乐方面:节制玩电脑电视等
时间:5分钟
活动营
(体验分享)
孩子敞开心扉说出真实想法通角色转变情景剧表演回忆起生活中父母做幕幕感细节重温份感动感知父母易
活动:唠叨事
1 教师提问:父母爱唠叨?常会事说呢?父母唠叨事时心情?
2谈唠叨:宣泄满
敞开心扉说出真实想法
3 请学唠叨事时心情写
4 组织组讨:父母什唠叨?
5 请学发表意见观点:父母否该唠叨?
活动二:时空穿越
1请学思考:穿越时空30年假父母出现面情况会教育孩子?
2组单位表演情景剧:
时空穿越组方面表演父母唠叨
3组展示创编情景剧
4忆真情:孩子起回忆父母关爱点点滴滴
教师提示语:
1学生讨交流时教师巡视作适引导
2表演情景剧前教师求组方面话题进行排练抽签方式安排
时间:20分钟
分享屋
(总结提升)
通生生互动思维碰撞中搜求种应父母唠叨方法交流筛选程中获积极应唠叨方法实现学生教育学生交流空间学生断接受新信息反馈学应父母唠叨佳方法
想策略:头脑风暴
探讨:面父母唠叨积极应?
教师:家想意头脑风暴组请位学快速记录白纸然许意中挑选出条记号笔写红色纸
二说方法:积极应
1组头脑风暴碰撞出点子贴黑板
2相互交流勾出点子
3根家认方法进行简单纳
教师提升总结:
正确面父母唠叨方法:
1虚心接受父母教诲动承认错误
2站父母角度问题动沟通
3揉揉肩端杯水帮忙做点事父母心情起
4谈话沟通——父母沟通想法告诉注意方式
5 实践证明——行动证明信
6书面交流——父母写留言条写信意思面父母讲话写
拓展园
(拓展延伸)
孩子较熟悉歌曲中结束课助音乐感染力触动学生心灵爱氛围中达情感鸣升华学生意犹未
三教师总结:正确面父母唠叨方法
1 播放歌曲父亲鲁冰花
2 音乐声中位学生父母写封信信中谈谈父母付出父母良苦心表示感谢时心声告诉
3 教师总结:父母眼中孩子旧孩子父母心中风筝永远牵挂长父母令心烦唠叨样感受:
唠叨浓浓关爱
唠叨温暖呵护
唠叨母爱重叠
唠叨亲情附加
4 回家信带父母
1教师提示语:生活中时听进父母唠叨想法正常说明成长果父母唠叨感心烦受记天学方法
2教师联系家长请孩子写封信
时间:5分钟
活动反馈
1 学生否掌握应父母唠叨方法
2 家长孩子完信感受
3 亲子关系否改善
练题
1父母什会唠叨?
2面父母唠叨应方法?
教学参考素材
盘点父母喜欢唠叨十原
教育孩子果家长唠叨结果会适反解决孩子实际问题然外角度说唠叨 种关心父母爱切恨深表现果没爱关系绝少出现唠叨非常意思许喜欢唠叨少动发现唠叨仅感觉说果家长认识问题没改变想验证否唠叨方法简单买录音笔摄机孩子家偷录找时间听听立马答案然唠叨招反感什原导致父母唠叨?
第唠叨种畸形爱
许父母孩子说鞠躬瘁真怜天父母心心甘情愿孩子吃苦受累惜唠叨费力讨方法外幼孩子认知问题难理解家长关心家长遇孩子问题停唠叨远事实行动说服教育孩子反效果会更
第二度关爱孩子生长速度匹配
孩子时候什会父母孩子事巨细顾怕停嘱咐应该孩子逐渐长点时孩子已掌握力想尝试行家长厌烦说教孩子必然愿意听家长该放手时放手千万唠叨
第三家长缺乏安全感卑信
果父母样生活满意度必然较低社会价值会助品牌物质炫耀孩子获关注赞许父母会求孩子做做事情孩子难完成时开始休止评较甚抱怨诉苦期孩子够达标
第四父母会唠叨重原亲子关系佳
关系疏远重标志话说愿应出现方高举免战牌方宜剩勇追穷寇样做法进步加深相互距离感说心里话孩子听想想孩子什会样否带强烈负面情绪?
第五父母法解决孩子问题知觉中唠叨越越
孩子出现某问题家长没原界限舍事先约定惩罚孩子完全知道应该解决学祥林嫂停唠叨般孩子初次唠叨听进部分家长感觉会延续疑饮鸩止渴
第六唠叨父母太惯性思维没耐心倾听孩子说话
孩子出现样样问题家长总成处事原判断孩子错完全忽视孩子发展特点结果做法仅会话断孩子话认孩子狡辩直接导致父母失信孩子尊心遭伤害严重会封闭家长说事情
第七父母孩子控制欲太强
否认父母真孩子付出切时间金钱精力父母做法前提孩子听话果孩子幼没反抗力量吭声父母感觉没威停苦口婆心面青春期反叛孩子时孩子立家长停诉苦变成怨妇
第八父母唠叨家长高期
少家长孩子身寄托希关心孩子成绩期考入名校作教育成功标志孩子成绩理想没期步骤做父母忽视孩子丰富感情世界指通督促促进孩子实种情度强化教育方式反孩子带巨压力
第九父母唠叨出家长孩子什想解
现许父母孩子成附属物生怕孩子走歧路事巨细想知道孩子日常切果孩子愿说父母会停唠叨追问问题幼孩子难记住天发生切童年期孩子假设没良亲子关系甚连露脸事愿说
第十唠叨出现交谈双方兴趣点致
少家长孩子交流程中成角度说关注孩子成绩品健康等孩子重东西加父母更中结果忽视程亲子交流缺乏语言家长常会插孩子话孩子思维断难恢复交谈直接变成父母唠叨
实父母唠叨种负面情绪种焦虑表现理说适度焦虑较现象促改变父母样样原变唠叨时想想弱孩子否承受负面情绪宣泄?父母时观察孩子情绪孩子负面情绪已累积时絮叨时说话孩子已听进
十二招父母变唠叨
第招父母尊重认接纳孩子然真诚热情基础积极关注孩子
实已单解决唠叨问题整童教育核心果父母接纳孩子怕孩子足方会采取击孩子尊心信心样积极关注孩子父母时发现问题甚事情发生前做预防工作防患未然
第二招良亲子关系唠叨天敌
俗语说酒逢知千杯少话投机半句说明交流双方良关系话会感觉啰嗦亲子关系良家庭算父母属话孩子出现问题碎道说话尊重孩子孩子会感觉难听反感愿意听家长唠叨
第三招父母善放稳心态生活中学会减压
唠叨根源父母焦虑然适度焦虑处生活中压力志转嫁孩子身孩子终孩子允许犯错予改机会高期浮燥情绪足取外情绪轻松父母会孩子降低防御心理显较听话
第四招父母注意说话语调低声悦说带抱怨情绪
孩子判断父母情绪表情神态外说话语调孩子接收悦耳话语先感受舒服会先采取保护方式算家长话孩子会感觉唠叨家长说做孩子亲切语言远采取命令喝斥
第五招认字孩子父母学会留字条
果家长事巨细孩子反复强调叮嘱仅孩子听面忘记前面时话太没讲点子孩子知道底重点结果会适反孩子真容易记住事情停嘴说动烂笔头孩子写备忘纸条放孩子容易方
第六招父母孩子独处时间没事找事找孩子说话
孩子学说需学会思考做事认真耐心实际情况许父母着关心孩子停孩子问寒问暖等断扰孩子注意力影响思考孩子学时父母分关注分数停唠叨孩子倍感压力
第七招父母发现唠叨强制采取分时说话方法
说情绪停说容易变成情绪发泄解决孩子问题事补家长暗中计时说1分钟说说话咽告诉孩子现说话权利仅调整情绪孩子留辩解时间果孩子说定等超说时间接着说
第八招父母抛弃想然思维模式学会倾听
交流说听两说吵架两说顶牛孩子说点家长必然少说仅判断孩子实际情况解真实想法帮助问题解决提供效方法家长静心孩子话说完意见着急断进行指责
第九招父母教会孩子学会回应
唠叨形式正方没回应说话避免早结束已采取方法家长孩子婴幼阶段求时响应根求否合理进行说明样示范孩子然知道父母说时明确表示认父母正确明确表示意说明理父母回应会唠叨
第十招父母说话前先腹稿次重点说问题
唠叨表现说车轱辘话思维混乱没重点长孩子会分清轻重缓急直接影响正常学父母指孩子次改掉问题次保证已非常起事情时孩子行动然会轻重缓急
第十招父母学会放权敢放手孩子问题没怕
父母唠叨然说畸形爱出发点希孩子果父母敢撒手孩子早点摔跤犯错误长出类似情况孩子获量直接验许家长会发现孩子根唠叨机会已学会控制情绪理
第十二招父母说孩子听懂话
孩子语言发展定规律法成话方式进行交谈父母常说孩子听懂词语句式真实意图孩子误解直接导致问题解决父母带强烈假设性提问会孩子感审问怕没句话孩子然感父母唠叨信
实家长想避免唠叨核心推心心教育孩子走进孩子心世界解心真实需求界限基础择机教厌烦絮叨理解认孩子成长空间该放手时放手该住口住口孩子科学进行散养定茁壮成长定会超出预期
心理学背景知识
国父母教养方式影响研究
国学者20世纪80年代开始涉足父母教养方式研究领域起初研究较零散 取较单 童性格入手 童心理卫生入手 探求利童心理发展家庭教育形式中乏颇具远见学者 探究父母教养方式类型 父母文化素养职业等角度分析家长教养态度成进入90年代 着国际交流快速发展 发展心理学领域新流派新理新研究模式日渐国学者解接受结合国国情基础 逐渐新思路新信息运父母教养研究中 研究紧领域发展趋势 快深入教养方式影响素层面 国关父母教养方式研究呈现片繁荣景象80年代 研究者单纯类型角度界定父母教养方式 关颖家庭教养方式纳娇溺爱型启发引导型放流型材施教型简单粗暴型等90 年代 研究者教养 式分析出现新变化 开始教养方式情感维度行控制维度分析教养方式接受——拒绝宽容——严厉两维度划分母亲教养方式 肯定——否定维度划分父亲教养方式刘金花父母教养方式分 拒绝型严厉型溺爱型期型矛盾型分歧型 陶沙等父母教养方式分七类 溺爱忽视专制民惩 罚成求教育致等
年 着国童青少年 理障碍发生率逐年升 童青少年心理健康状况 研究日益受关注 国研究者开始父母教养方式作重影响子引入项研究中国国学者父母教养方式子女心理诸方面影响进行量研究研究表明 父母教养方式童青少年学校社会适应学业成绩方式等方面均着重影响 童青少年格偏离高焦虑神质等方面特点父母教养方式呈 显著相关岳冬梅等( 1993) 神症病父母教养方式研究发现 神症病父母教养方式分三种类型 冷漠型严厉型分保护型样父母教养方式成长起孩子 格特征际关系方面存较问题面复杂社会环境时 容易出现种样适应障碍甚神症性反应钱铭怡肖广兰 ( 1998) 通青少年心理健康水效尊父母养育方式相关研究发现 父母养育方
式 尤良方式青少年心理健康水显著影响效尊父母养育方式影响子女心理健康水重中介素父母子女予更关心温暖理解时 助子女形成较高水尊具较高效感 助更调整行心境 减少面困难挫折时躯体化倾神症性精神病性反应等相反 负性养育方式利体尊效感形成李柞山( 2001) 初中生心理健康父母 教养方式研究发现 子女教养方式 父亲母亲男孩消极教养方式更 表现父亲倾惩罚严厉母亲倾干涉保护父母子女采取消极 教养方式会导致子女焦虑增加 母亲积极教养方式会学生焦虑减少初中生父母教养方式父母惩罚严厉拒绝否认 母亲干涉保护拒绝否认等素存着显著性差异陈晓燕( 2003) 昆明市 2 246 名中学生进行问卷调查研究发现 父母教方式孩子心理健康显著影响民严格宽松教方式更容易培养孩子良心理 溺爱型教方式更容易导致孩子偏执情绪出现 放型教方式孩子精神病性问题出现影响 强制型教方式容易导致孩子种良心理问题出现
父母教养方式子女心理健康焦虑抑郁尊社会化格发展问题行 产生道德行等方面产生重影响 种影响体成长阶段会体现
参考文献:
1彭聃玲 普通心理学[J] 修订版)[H] 北京师范学出版社2001年版2004
2彭文涛 (2008) 父母教养方式研究概述 阴山学刊 21(1) 7074
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