教版学数学
四年级册
全册优秀说课稿
（版权违法必究）
1 数认识
亿数认识说课稿
敖阳学 温艳
尊敬位评委老师：
天说课容：亿数认识面教材教法学法教学程序三方面说堂课：
说教材 首先说教材——
教材容：亿数认识教版学数学第七册第单元数认识第课时容节课学生认识万数基础扩展学生感知数生活中广泛应初步认识亿数认识新计数单位数位读数写数认识亿数做铺垫
二教学目标：根教材特点学生情况拟定三维目标： 1知识目标：认识亿数计数单位相邻两计数单位间关系理解数位数级等概念初步认识亿数
2技目标：培养学生合作操作分析等学力 3情感目标：提升学生学数学情感课堂中渗透爱教育 教学目标确定课教学重点定：认识计数单位间关系理解数位数级概念认识计数单位相邻两计数单位间十进关系确定课难点
更完成教学目标做教学准备：制作媒体课件学生准备计数器数位序表教学卡片等
二说教法学法
结合新课标精神学生年龄特点尝试采教法学法： 情境教学法激发学欲媒体辅助教学实际操作法设疑讨法引导分析法等帮助学生学
学生操作思考讨中历探究知识程活动中学会合作交流发散思维总结知识
三说教学程序
教法学法贯穿整教学程序中学生学导设计四环节：
（）：情境导入初步感知
课开始创设情境年8月8日肆虐莫拉克台风重创国台湾区请图片什感受？想说什？激起学生心中爱火花台风情情暑假希工程培训班敖阳学老师发灾区捐款请学读组数重点理解12280复万数计数单位数位样复新课学做铺垫改变组更数数底少呢？应该读呢？学遇困惑激发学生学新课欲轻松导入新课板书课题取材样情境容紧贴生活巧妙引入新课学生受爱教育
（二）：合作探究获取新知
课教学新教学理念课堂交学生学生合作交流逐步探究新课容新课知识分两类进行教学：
1认识计数单位间进率
学已学十百千万万数底少呢？引导学生探讨 首先设计组操作：重点理解计数单位十万学知道千千数10千万万万数呢？出计数器拨拨 想想议议学生理解课件动态演示形象总结知识万二万直9万加万10万满十前进出万左边十万十万认识课教学难点理解十万想百万千万亿认识放手学生理解正发挥学生性探究知识机会设计组操作二：
（1）十万十万数10十万少十万位左边什位？ （2）百万百万数10百万少 百万位左边呢？ （3）千万千万数呢？
助计数器带着问题组实际操作积极探讨通学生交流老师指导想容易出答案组总结出想法学生代表台展示出时肯定收获感受获取知识成功喜悦轻松出十十万百万十百万千万十千万亿许学生知道亿概念时教师时加点拨新教学理念指引样课堂充分发挥学生学意识变老师教学生学学生动手动口动脑中轻松突破课难点认识新计数单位
知识做铺垫直接提问：计数单位间什关系呢？学生举例中结合满十进特点难知道相邻两计数单位间进率10强调相邻重性 2认识数位数级
计数单位占位置数位学生会知道数位分十万位百万位千万位亿位整理成数位序表表
数位表课教学重点样更快更准记呢便记忆引导学生思考：数位定规律分成组呢？样问题学生抒见发表法想法填整理数位表学卡许学生会分法时告诉学生便计数数学里统位十位百位千位级万位十万位百万位千万位分万级学亿级等更数级样设计破陈旧传授式课堂教学学生探索中获新知培养学生分析推理知识力握数位序表数级重点
认识课概念时找出导入新课时数：全国学生捐款1258000元说说数字分什位？表示少？解数字代表数值 样学生初步解亿数
（三）：知识运全面扩展
基础练：填填判断题加深课计数单位数位等数学概念理解 拨数活动：计数器拨出数生活中收集数体会数学知识源生活
猜数游戏：猜猜面数少？提升数感悟
开放性活动：说说生活中方亿数？发散学生思维根学生回答教师组代表性图片中扩展更深刻解数生活中广泛应感受知识生活联系试着读读会读没关系正节课读数学留悬念
体验素材：底亿数呢？留学生体验素材体会亿设计练形式样注重知识巩固游戏中获知活动中扩展感受学数学乐趣获取爱数学情感
（四）：板书设计总结收获
板书注重知识性概括性相统力求体现课重知识点新计数单位数位利板书总结全课学生课知识系统回顾培养学生知识概括梳理力体会获知识豪
堂课教学设计谢谢
亿数读法说课稿
育英学 胡宁
()说教材
说教材容：
课课题亿数认识教版四年级数学册第单元第二课时单元学生已掌握万计数单位基础进步学亿数解实际生活中意义掌握数读写方法学生明白生活中较数级计数满足理解学亿数读法必性
二说教学目标：
1知识技：学生进步认识计数单位万十万百万千万亿 知道亿计数单位十进制关系掌握数位序知道数位数级会读亿数（中间0末尾0数读法）
2程方法：学生历揭示计数单位间关系程掌握数位序表理解位值概念
3情感态度价值观：体会数生活中广泛应解科普知识渗透爱国义教育培养学生实际生活中寻找数学信息意识力
三说教学重难点：
课教学重点引导学生弄清亿数计数单位数位表正确读写亿数体会更数实际意义
课教学难点表现级中间末尾0数读法必须学生明白情况读0情况读0
四教材编排特点：
课教材着循序渐进原编排节课提学生熟悉记数单位：位十位百位千位然引出万级计数单位：万位十万位百万位千万位等计数单位万级数亿教材部分容称亿数符合学生认识规律数学科学性严肃性教材适安排相关练题仅加深学生课理解助学生节容消化巩固
五教具准备：课件计数器搜集数信息2条 （二）说教法
课教学方法采观察法动手法体现学生体位运灵活教学方式激发学生奇心学生观察中发现数读法原采种教法针学生前学中已积累定验懂级数读法设置原验方法解决课问题积极动参教学全程教师教学中起引导作
二课提问方式应启发式提问首先学生质疑然学生身验寻找解决方法注重基础知识基概念教学学生留探索空间
三密切解数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需解决生活中实际问题培养学生数学意识
（三）说学法
分层次安排数数活动增加学生动手操作机会数直观计数器拨起帮助学生抽象概括出更数指导学生学会动手中学实践中学方法
二教学中探究式学方法引导学生更数身边感受具体参物 进行较帮助学生理解较数实际意义
三布置学生收集更数信息学生体会数描述交流中重性培养学生学应数学意识
（四）说教学设计
根学生已认识基础认识规律课教学容特点结合学生发展教学理念设计教学时安排点：
设置问题巧妙导入
激起学生学兴趣教师先播放课件列举关中国数：国南极长城站北京距离约17501千米国陆面积 9600000方千米 截2009年末河北省口已达70344050 然学生口头描述觉原学计数单位难正确描述数引出新课题教师失时机导入新课容板书：亿数认识 3
环节中教师先复旧知基础唤起学生级印象样设计：播放媒体学生读出数546463003005结万读法指名说出万数位序表（数位计数单位进率）
[设计意图：生活中事例引导学生觉认识寻找新知结合点学生愿学新知更容易掌握新知]
二动手操作探索新知
1教学计数单位：万十万百万千万
学生观察板书：十百千万想想：间什规律呢？样规律继续数？
(设计意图：引导学生原知识基础进行迁移类推培养动获取知识力)
学生根十十百十百千„„规律数出：十万十万十十万百万十百万千万 教师板书：十万百万千万
然学生观察板书思考拨珠程教师指出十百千„„等计数单位．亿计数单位呢？刚数数程中发现相邻两计数单位间什关系？学生讨然汇报讨结果
（引导学生明确：两计数单位间进率10十进关系）
2教学亿数位序表：引导学生观察：计数单位间样排列？说明计数单位定序排列起占位置做数位分清数位计数单位联系区：引导学生明确位计数单位十位计数单位十„„千万位计数单位千万写位十写十位„„千万写千万位
认识数位分级：便读亿数国四位级计数规律右起四位级十百千级表示少万十万百万千万万级表示少万
（突出国四位级计数知识进行德育渗透） 教师板书进步完成数位序表
3教学亿数读法（含万级级数读法） （1）出示数：
510000 9407000 30050600
观察：数什区呢？(含两级数)
样含两级数该样读呢？应刚学知识结合前学知识读出数呢？
两级数样读？先读级样读？读级样读？什情况0读出什情况0读出？万级数级数读法什？
(试读讨方法突破难点鼓励学间团结协作精神) （2）总结亿数读法法
思考讨：学讨基础总结出亿数读法法 引导学生总结出亿数读法：（意思予肯定）
①数位数根数位序表数分级四位级②高位低位读起：先读读万级读级读万级时级方法读面加万字③级末尾0读数位0连续0读零
（设计意图：课重点会读亿数环节中学生通讨交流仅明白课重点解科普知识先学生回顾旧知时通拨计数器然掌握10进制亿数认识中常解计数单位作扩展时掌握知识基础学生学会探究方法动发现中规律）
三应知识体验成功
1出示第题：学生数位表读出数
2出示第二题：先读题学生写数然全班交流
3出示第三题：引导学生通销量逐年增加联想关心体育越越
4知识拓展：12340000八数字试写出面数 读零数：10203400100002342001430032100004等 读出两零数：10203040310204001002300430040120等 零读数：12340000300012402300410043201000等
（设计意图：练设计需更灵活联系生活实际应体现数学生活中回生活中）
四课堂结
通节课学学知识？什收获？
（设计意图：引导学生进行结助知识积累学力提高） 五课作业
生活中方亿数？调查数写读读 六说板书
亿数认识
读作：三千零五万零六百
板书简洁突出重点列举亿数种情况读法学生掌握亿数读法帮助
亿数读写法说课稿
教材分析
单元教学容亿数读法写法．教材学生学万数读法写法已掌握十百千计数单位会正确读写万数基础计数单位扩展亿分学万级数读法含两级数读法万级数写法含两级数写法学较数整万数改写成万作单位数四舍五入法亿数改写成万作单位似数．
通单元教学学生够四位级计数特点正确读写亿数．帮助学生建立较完整计数知识体系．进步学亿加法减法数数三位数法法基础．单元教学重点万级数读法写法培养学生运迁移类推方法获取新知进步培养学生分析综合力．
亿数读法
教学容：教材1页—3页例1例22页—3页做做练1—5题．
素质教育目标
()知识教学点
1．认识万数基础进步认识新计数单位万十万百万千万亿．
2．知道亿计数单位名称相邻两单位间关系．
3．掌握亿数位序表数级读数方法．
(二)力训练点
1．数级正确读出亿数．
2．帮助学生建立关数概念掌握系列计数知识培养学生分析综合力．
3．万数读法基础教学亿数读法培养学生迁移类推力．
(三)德育渗透点
突出国四位级计数规律鼓励学生科学领域中研究创造．
教学重点：亿数读法．
教学难点：级末尾中间带0数读法．
教具学具准备：算盘投影仪．
教学步骤
铺垫孕伏
1．口答：(1)千里面( )百万里面( )千．
(2)( )百千( )千万．
2．复万数位序．
教师出示5张卡片：位十位百位千位万位．教师首先百位贴黑板指名学序次贴卡片．全部贴请学口述万数位序．
3．读数练：
教师贴数位填数字学生进行读数练．重点引导学生复中间末尾带0数读法．
4．想想万数读法规什？
(引导复万数读法面类推亿数读法作铺垫．)
二探究新知
1．设疑导入：
(1)投影出示：
①1993年国台湾省约20944000．
②造球卫星速度分钟约474000米．
③某县年试种水稻新品种总计增产5471000千克增值6705000元．学生读读面3句话．
(2)导语：
已学会万数日常生活生产中常万数天学较数读法．
板书课题：亿数读法
2．新授：
(1)教学计数单位十万百万千万亿．
①学生观察板书：十百千万想想：间什规律呢？样规律继续数？
(引导学生原知识基础进行迁移类推培养动获取知识力．)
学生根十十百十百千……规律数出：十万十万十十万百万十百万千万．
教师板书：十万百万千万．
②认识亿：
刚方法接着数十千万少呢？(学生认知难度会说出十千万十千万时教师学生起数指明十千万亿．)
教师板书：亿指出亿数底呢？请学投影：
读读．(抽象数形象化)
③结合板书教师指出十百千……等计数单位．亿计数单位呢？
刚数数程中发现相邻两计数单位间什关系？学生讨然汇报讨结果．
引导学生明确：两计数单位间进率10十进关系．
(2)教学数位亿数位序表：
①引导学生观察：计数单位间样排列？
教师说明数字表示数时候计数单位定序排列起占位置做数位．
②师生完成亿数位序表．
板书：计数单位面写位字．
重点提示亿位前面加……．
③分清数位计数单位联系区：
引导学生明确位计数单位十位计数单位十……千万位计数单位千万写位十写十位……千万写千万位．
数字写数位表示计数单位．教师出示卡片：数字5放数位学分说出计数单位．
④认识数位分级：
便读亿数国四位级计数规律右起四位级．十百千级表示少万十万百万千万万级表示少万．
突出国四位级计数知识进行德育渗透．
教师板书进步完成数位序表．
⑤反馈训练：
请学仔细观察数位序表完成练12题．(灯片出示)
(3)教学万级数读法：
①先读出面数：
2830840073070
数级？表示少？
果数放万级表示少呢？
引导学生明确：数级时表示少
万级时表示少万
(渗透级数万级数读法联系．)
②教学例1：
教师标计数单位珠算分拨二十八万三千零七十万．
学生数位表先写出阿拉伯数字然试读两数．
引导学生根级数读法类推出万级数读法．
学间互相汇报试读结果．
③反馈训练：2页做做．
④思考讨：
万级数级数读法什相点点？
引导学生明确：读万级里数级数读法读面加万字．
(4)教学含万级级数读法．
①出示例2：
观察：例2例1数什区呢？
(例1整万数例2含两级数)
样含两级数该样读呢？应刚学知识结合前学知识读出数呢？
②学生试读例2三数．
24600 640700 10030040
思考讨：
先读级样读？读级样读？什情况0读出什情况0读出？
(试读讨方法突破难点：鼓励学间团结协作精神)
③学讨基础引导学生总结出亿数读法法．
④反馈训练：3页做做．
三巩固发展
1．练第3题：读面组数
34340000 300430040000
3403400000 304030400000
(通练学生弄清级数万级数读法联系区学生进步体会读数法第二条)
2．练第4题：
学生充分说读面全体引导学生根读数法读中间末尾带零数．
3．判断：
(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )
(2) 3706000数中0读出．( )
(3) 40506000数中零读出．( )
(题考察学生难点掌握情况)
4．出示活动数字卡数位序表进行读数练：
四全课结
通节课学数什新认识？
五布置作业：练第5题．
引导学生语言节课学容进行总结．
六板书设计
亿数较说课稿
东关学：黄静
尊敬位评委：
家午天说课题目亿数较节课教什样教什样教思路教材分析学情分析教学目标重难点分析教法学法分析教学准备教学程板书设计等八方面加说明
教材分析
1教学容
节课教课标版学数学四年级册第单元第四课时教学容包括教材13页例4做做练二126题
2教材位作
亿数较学生会较万数基础进行教学教材开始联系生活先呈现国面积6省份数配反应该区特点图片精灵提问出发学生根已知识探索较亿数方法然教材设计系列层次练意巩固发展学生较数力节教材学数学数认识重容方面学万数较亿数读法写法基础亿数深入认识方面学节课容学更数较坚实基础认节课起着承前启作
二学情分析
学生第学段学中已够熟练进行万数较时单元前3课时中学生已认识亿数知道什数位计数单位数级位数样知识基础学亿数较学生会较容易万数较方法迁移亿数进完成节课教学务位数相数较时会部分学生存困难
三教学目标重难点分析
（）根新课标求节课容特点考虑四年级学生年龄特点知识水课三维教学目标制定：
1知识力：
①掌握亿数较方法正确进行亿数较
②通亿数较培养学生知识迁移力纳总结知识力
2程方法：通适情境创设组合作等形式学生获正确较亿数成功体验增加学信心
3情感态度价值观：结合现实素材感受祖国河山壮丽激发爱国义情感
（二）教学重难点
针节课教材特点学生学情确立教学重点难点：
教学重点：掌握亿数较方法
教学难点：位数相数较方法
四教法学法分析
1教法
①创设情境：课标明确提出：学生现实情境中体验理解数学节课创设学生生活环境密切相关学生感兴趣情境学生情境中掌握知识
②旧知迁移：节课学万数较基础进行教学亿数较方法相选迁移类推法
③引导法：数学学程充满着独立思考实验模拟推断等探索性挑战性活动教师改变例题示范讲解教学方式引导学生投入探索交流学活动中节课引导学生探究合作交流亿数较方法利突破难点
外教学程中采媒体辅助教学直观呈现教学素材更激发学生学兴趣增教学容量提高教学效率
2学法：
①探究合作交流：课标明确提出：第二学段教学中应鼓励学生独立思考应引导学生探索合作交流针节课教材特点学生力探索出亿数较方法
②旧知迁移：亿数较方法万数方法相选旧知迁移法
③纳概括：节课教学重点掌握亿数较方法学生初步出方法引导学生纳概括方法利突出重点突破难点
通探索旧知迁移合作交流纳概括学生深入理解位数相两数较方法突出重点突破难点培养学生合作意识语言表达力
五教学准备：媒体课件
六教学程分析
新课标指出数学教学程教师引导学生进行学活动程教师学生间互动程师生发展程序效进行教学接具体谈谈节课教学程安排：
（）复旧知导入新课
设计意图：万数较方法节课基础首先通游戏形式调动学积极性回顾旧知面旧知迁移作准备
(二)合作探究新知
1创设情境提出问题
设计意图：针四年级学生年龄特点创设带家领略祖国河山情境然问题形式激发学生学兴趣探究欲
2合作初步感知
设计意图：介绍六省份面积学生选择两省份进行较汇报较学生初步感知位数较位数相太较激发学生进步探究欲
3合作交流深入理解
通引导学生合作探究交流汇报（指名充分汇报反复汇报）出位数相数较方法突出重点突破难点
4反馈练
学生总结出亿数较方法通基练学生进步巩固方法熟练进行亿数较
（三）巩固练拓展延伸
设计意图：层次练巩固节课知识节课做拓展延伸符合课标中学生发展求
（四）课堂结回目标
设计意图：注重学生间相互合作培养学生合作意识竞争意识集体智慧总结查漏补缺加深知识理解记忆
（五）布置作业
课P16 2题P18 6题
两道题层次节课容反馈节课知识延伸总设计意图反馈教学巩固提高
七板书设计
亿数较
位数：位数数
位数相：高位起位数数
设计意图：提纲式板书设计利学生节容总结反思学生节课学形成清晰思路时利学生系统性记忆新知
说课容希位评委节课提出宝贵意见
整万数改写省略说课稿
说教材
认识整万数教版学数学四年级册教学容课学生认识万数正确读写较万数基础教学整万数学生感受生活中数目
教学目标：
1历整万数改写成万做单位数程
2掌握整万数改写成万单位数方法会万单位表示数 3体会万单位表示事物生活中作感受数学生活密切联系 教学重难点：
整万数改写成万单位数
二说教法学法
助第五次口普查土面积等创设课堂情境激发学兴趣结合媒体展示生活中样数目学生感受整万数生活学中价值体会数学生活联系 三说设计理念
1加强数学现实生活联系身边数出发引出数学生感受数生活中普遍存
2遵循学生认知规律学生已验出发读数激发学生学欲 3通师生合作探讨认识万更计数单位相关数学序表充分体现知识逐步形成程学生容易接受培养学生学力
四说教学程：
节课安排四教学环节：创设情境引入新知二探索学新知三巩固应深化新知四总结纳课外延伸
（）创设情境 1师生谈话
师：学记香港澳门回祖国时间？ 学生答出教师介绍
香港回时间：1997年7月1日澳门回时间：1999年12月20日 师：请学两面旗
出示两幅旗图片介绍旗子图案
师：国香港澳门两特行政区区旗
（创造性教材容方面丰富学生社会知识培养关心祖国关心香港澳门感情然引出口问题）
2交流读书解数信息 师：想解两区少？请学翻开书第58页读读 师：读书解数关信息交流 学生说出两区口数 香港：6780000 澳门：440000
师：两数国2000年进行第五次口普查时统计结果 （解数信息关问题学生知道数真实性） （二）学
1学生读读两数写出 师：请学读读两数写出
教师数面写读作两字 请两板演
师：起检查两学写？ （读写数练更面数改写实践验）
2学生观察两数什特点然指出：整万数改写成万单位数较简便鼓励学生改写
师：学观察数发现什特点？ 生：级0 生：整万数
师：说样级0数整万数实际生活时读写方便常整万数改写成万单位数知道10000写成1万
（观察数特点进行必启发学生知识背景进行学利提高学生改写数正确率）
3交流检查学生改写结果 请两名学黑板改写
6780000678万 44000044万
（交流改写时想法方面分享学方法验方面培养学生语言表达思维力）
4提出试试求学生完成 7200000720万 ．．．．．．．．．．．．
（学生次写数改数丰富数交流中总结整万数改写方法学生历方法形成程进步理解掌握改写方法）
（三）课堂练
练练第1题学生图读文字写出横线数 （感受数生活密切联系通两种方式改写巩固学生写数改写数知识） 练练第2题出示图片相应文字求学生读读改写订正说说改写方法
（次感受数生活联系巩固改写方法）
（四）网络学
利模拟网络课件搜索省市治区口数鼓励条件学生回家实际网查查
（利模拟课件满足解省市治区口数求启发学生课外网学）
（五）课堂结
1节课学什？
2解知识？
3想解什？
五说板书设计
设计板书时红笔突出整万数改写学生学知识目然突出教学重难点充分体现板书概括性指导性
求似数说课稿
（）说教材
节课学生基掌握亿数读写方法较两数整万数改写成万作单位数四舍五入法求似数部分容总结旧知识联系紧密讲事引入课题进渗透旧知复省略百位千位面尾数求似数类推省略万位面尾数求似数样引导利培养学生纳推理力
（二）说教学目标
1．正确四舍五入法求似数
2．培养学生较分析思维力养成良学惯
（三）说重难点
学生学会四舍五入法非整万数改写成万做单位似数
（四）说教法
部分知识旧知联系较紧密教学程设计采帮助学生回忆关旧知识引导学生探索出新知识方法培养学生纳推理力
教学省略万位面尾数求数似数时首先情景引入课题进复省略千位面尾数求似数时学生说说根位数进行四舍五入帮助学生类推：
1省略千位面尾数时根百位数进行四舍五入省略万位面尾数时根位数进行四舍五入呢？根学生回答教师强调根尾数高位尾数位少
2千位满5办？
3什中间约等号等号？整万数改写成万作单位等号连接？
4通练帮助学生巩固新知达熟练运目
（五）说教学设计
（1）师：学四舍五入法求数似数．面数省略千位面尾数求出似数．
4926≈5000 9375≈9000
省略千位面尾数求似数根位数进行四舍五入？（百位数然四舍五入法）
师：万数样方法求似数天学容．（板书课题：求似数）
（2）出示例题6面数万位面尾数省略求出似数
84380 726310
a．根省略千位面尾数求似数想想省略万位面尾数求似数．
b．分组讨然试做．
c．组汇报结果：
84380≈8万 千位4舍 （面数字）
726310≈73万 千位65入
（3）练：面数万位面尾数省略求出似数．
63599≈6万 709327≈71万 637000≈64万
（4）教师质疑：整万数改写成万作单位数省略万位面尾数求似数什区联系？
（讨交流引导纳）
A相点：计数单位发生变化（作单位变成万作单位）
B点：整万数改写改写前数变等号连接省略万位面尾数求似数（值）数发生变化约等号连接．
三课堂练
1．○里填＞＜＝说说样？
58140○62140 70265○120800
35万○350000 20万○199999
410200○409300 85万○850001
质疑：①20万 199999199999位万位位9四舍五入前位进1万位9加进120万两数相等样想？
学生讨纳①较原数较．
②20万写成200000199999较．
师：85万 850001？
2．序排列面数．
40400 400400 44000 50004 9054
说说样进行较？
3．面数改写成万作单位数．
80000＝（ ） 280000＝（ ） 2800000＝（ ）
4050000＝（ ） 10070000＝（ ） 76410000＝（ ）
4．写出横线面数然省略万位面尾数求出似数．
（1）北京西郊钟寺口古钟三十万零八十四字．
（2）劳动模范退休十年时间国家栽树三十万七千五百棵．
5．思考题：填空
19□785≈20万 20□968≈20万
问：□填入数字？似数实际数？
四课堂结
天学知识？容感兴趣？什？什问题？
五布置作业
1．序排列面数．
40400 400400 44000 50004
2．面数写成万作单位数．
80000 280000 2800000
4050000 10070000 76410000
3．读出面数然省略万位面尾数求出似数．
85079 319000 560890
430820 20114536 697010
板书设计
数产生说课稿
数产生课教版学四年级数学第单元节教学容安排选择吐出数学文化特色学生认识数理解整数意义定联系
说教材
数产生讲述数产生发展历漫长程教材通列举简单事例学生数产生初步认识教材展示古代计数逐步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史
说教学目
1课时设置教学目三：A初步认识数产生程然数性质特点B理解掌握十进制计数法含义认识含三级数位数位序相应计数单位C培养学生探索精神
2教学目设置通数字产生计算工具发展史古代计数方法介绍探索学学生进行数学发展类社会发展紧密联系相互促进思想渗透突出教学文化特色学生形成良数感
说教法学法
根课时教学容特殊性设计教法创设情境引课堂必介绍拓展视野放开课堂胆探索学法收集资料合作探索纳学法认通师生通力协作必定满意课堂效果出现
说 教学流程
数字情景导入
1 师：老师请欣赏幅趣画想？（课件展示：数字组成美丽图画）
师：调皮兔娃娃正家做鬼脸爱鸭子碧波荡漾湖面悠闲游游棵枝繁叶茂树幅图中发现什？
2 实际数字导入（略）
师：生活真离开数
二 合作探究（解数产生十进制计数法）
1 收集资料合作交流解数产生
2 （师结演示课件）：类数认识结绳记数开始已300万年前事着劳动进步国相继出现国家数字时数已走200万年出现天阿拉伯数字程900年数样产生
3 独立探究纳总结十进制计数法
（1）导入数位计数单位
（2）探索十进制计数法
师：学请出题纸试着张数位序表补充完整（展示学生作品）
数位
……
万位
千位
百位
十位
位
数级
……
万级
级
计数单位
……
万
千
百
十
师：什样填呢？
指名生说
师：想法道理说明4位级右数第5位？第九位？想法？
强调：两单位间进率十必须相邻学生列举说明什相邻
师：样相邻两计数单位间进率十d 计数法做十进制计数法（板书十进制计数法）
4读出面数
国口总数位1295330000国年生产丢弃次性筷子达45000000000双需砍伐25000000棵树
（启发学生数字放数位序表）
（1）读述三数想说什？
（2）联系生活学然数
三课堂结
然数师限类数研究限古结绳记数发展天已走漫长300万年然限奥秘等探索学起走进神奇世界创造更数奇迹吧
说板书设计
体现提纲挈领引注目功效采图表法进行板书设计
附：板书设计
数产生
实物记数 结绳记数 刻道记数
然数
概念
0
教学反思
教学完数产生十进制计数法感受：
创造性教材课前布置学生收集相关数产生资料初步感知数产生历史变化程课数位产生融入数产生样背景中学生感受数学王国博神奇
二学动权利教学生放手学生探索发现予学生思维空间：教学探索十进制计数法节时学生提供张完整数位序表学生填写完整说出学生通动脑思考动手填写会发现相邻两计数单位间进率十明白：相邻两单位进率十计数法十进制计数法课堂效果十分明显
三困惑反思：节课十进制计数法教学法设计然取较明显效果数位位数计数单位概念该该讲？样讲学生理解更透彻感困惑
数产生十进制计数法说课稿
西苑学 四三 陈江霞
教材分析
课义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第单元容教材中举少数例子进行说明学生数产生初步认识教材展示古代计数初步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史介绍十进制计数法
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
1解数产生历史建立然数概念解然数性质特点数范围扩展分数数做准备
2认识亿级数掌握计数单位亿十亿百亿千亿千亿数位序表掌握常种计数方法——十进制计数法
二教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学数产生十进制计数法时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
三教学重点难点
1建立然数概念解然数性质特点感受数学日常生活联系体会数学价值
2通学生完成数位序表培养学生迁移类推力掌握常种计数方法——十进制计数法
四学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生认知力
五教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法
六教学程 （）情境创设
1师问：学已学年数学天数交道实啊数已成老朋友样疑问：数究竟产生呢？课件出示数产生程
2教师应学生回答情况出示准备石子绳子木板结合教材中三幅图介绍原始社会计数方法说明时生产劳动中石子检查放牧羊数结绳方法统计猎物数木头刻道方法记录捕鱼数量等等引出数学应思想
3解古代数字符号——巴伦数字中国数字罗马数字等 4教师利课件展示介绍印度数字阿拉伯数字事
（二）呈现新课
1建立然数概念
（1）教师边举日常生活中例子边黑板写数字12345…10…68…105…说明谓然数说明0然数
（2）请学例举更日常生活中然数加深然数印象 （3）请组讨研究然数性质特点教师适提问引导学生发现然数相邻两数中面数前面1然数0没然数
2十进制计数法
（1）学前节课已学万级止数亿更数存着（出示数位序表）教师计数器现场贴亿级数位（教师学生说明：千亿更数常暂时学数序表面…表示面数位）
（2）教师提问：已学计数单位呢？
（3）组讨：相邻两计数单位间进率少？
请学出结：相邻两计数单位间进率十教师出十进制计数法名称黑板板书
（三）课堂总结
1天起学然数十进制计数法
2全体回忆然数性质特点然数0没然数
3全体回忆十进制计数法：相邻两计数单位间进率十
七教学反思
节课始终围绕坚持学生发展遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展教学理念开展教学活动精心组织充分学生发现探索亿数规律教学中关注学生体差异学生学成功体验学生饱满热情积极动参学程充分显示学生体位
亿数认识说课稿
讲： 吴翠丽
说教材
1教学容：九年义务教育学数学四年级册第单元数认识第九课时
2教材分析：教材亿数认识基础教学亿数认识通球堪口重负拟素材生动引入世界口总数学生感受数学亿数读法时解球口太控制威胁类生存环境渗透关口知识环境保护教育
3教学重点难点：
教学亿数读法写法
亿中间末尾0数读法写法
4教学目标：
根节课重难点容特点制定三条教学目标：
(1)．理解位数读写法具体情境中够根数级正确读写出位数体会阐述位数读数规律
(2)．结合现实素材学生感受亿数意义培养学生数感
(3)．学生活动中体会数学现实生活联系培养学生数学眼光观察生活应数学意识培养学生探索评价善合作力
二说教法学法：
创设具体教学情境培养学生数感受发展学生数感数学生读起较困难教师应充分利教材文创设具体教学情境学生数获丰富感受注意放手学生探索理解数读法通独立练组合作交流训练达熟练程度
注重基础知识基概念教学学生留探索空间数位数级十进关系等知识应该学生牢固掌握通创设情境学生发现体会通独立思考达知识理解
密切数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需认识数交流解决生活中实际问题培养学生数学意识
三教学理念：
坚持学生发展学生终身持续发展谐发展基础遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展学生学教师学组织者引导者合作者教师精心组织充分学生发现探索亿数规律关注学生体差异学生学成功体验
四说教学程：
面说说教学程程序通球堪口重负拟素材生动引入世界口总数学生感受数数位序安排3亿数学生试读先出整亿数学生出需级万级数读法读面加亿字然出级万级0数教学中间末尾0数读法然学生探索读数规律进进行练巩固
课两知识点采二三教学环节重复运亿数写法读法进行教学
练设计5道题2道读法题2道写法题思考题回顾整理节课知识点进行评价
计算工具认识说课稿
教学容：教版学数学四年级册第23~25页全部容
二编写意图：
计算工具认识分介绍计算工具算盘计算器安排关计算工具发展历史现状阅读材料教材安排较直观图战士算盘计算器实际应算盘计算器结构较形象直观学生观察活动中认识常计算工具 三教学目标：
鉴分析课教学目标定位三方面：
1生初步认识计算器解计算器基功会计算器进行数目计算通计算探索发现简单数学规律解决简单实际问题
2通计算器运体验计算器进行计算优点进步培养数学学兴趣感受计算器计算类生活工作中价值
3探究学程中培养学生问题意识创新意识解决实际问题中渗透节约环保等方面意识学生受思想教育 四：教学重点难点：
认识计算器外部结构常键名称功学会计算器进行整数四运算级混合运算探索简单规律
五：教学程序设计
1创设情境揭示学容
首先教师实物投影仪出示超市购物发票发票项目计算较繁琐激发学生：样准确快速算出结果呢？（想什计算工具？）学生充分讨交流揭示课题：计算器计算请学生说说场合情况计算器？
（设计意图：创设贴学生生活实际情景中提出数学问题学生遇数目较较繁计算时启发学生想计算器揭示学容通交流计算器应场合学生感受计算器普遍性） 2 合作学探索计算方法
环节分两层次：
第层次解计算器结构功
教师首先学生做名计算器推销员算样介绍手中款计算器构造？桌互相说说请名学生全班介绍计算器教师适时纳板书：显示器键盘数字键运算符号键功键然学生组相互介绍计算器接着学生说说相计算器什相功？时教师说明：种计算器外部结构分显示器键盘两部分基功计算
（设计意图：里创设学生充计算器推销员角色激发学生学兴趣学生学老师介绍交流中解计算器结构功）
第二层次探索学计算器操作
首先提问：前计算器？会？（学生基会计算器计算予 学生表现机会）赛？接着教师组织赛学生计算器计算解决实际问题
试试
765+469 589×76 41600÷128 765+496－296 816÷68×27
1 10月1日西山景区接游客7358交纳门票费35元天
门票收入少元？
2 没关紧水龙头天约滴18千克水样计算年(365天计算)浪费少千克水？
学生先计算器尝试操作计算结果记录草稿请速度快学台演示（实物投影）意见学生进行补充探讨交流学生体会样步计算级两步计算左右次键级两步计算必分步操作
（设计意图：学生基会计算器计算组织赛活动学生计算器进行计算然交流操作程方法交流中相互启发相
互补充学生教学生掌握基方法充分体现学生体作学生仅掌握计算器进行基计算方法提高解决实际问题力）
3 实践应引导发现规律
①学生独立完成想想做做第12两题计算器计算汇报结果全班交流
②分组赛第12组口算笔算计算器第34组必须计算器计算谁快
15+20 82－62 1000×5 76549+3568 87×45 1305÷45
（设计意图：赛请学生谈谈感想学生感受：直接出结果题目果计算器计算会较慢数目计算计算器较实际应时应该根需合理计算器分赖计算器计算实处）
③计算器探索规律
（1）先出示想想做做第3题
142857×1 142857×2 142857×3 142857×4 142857×5 142857×6
请学生先计算器求出题积然观察题中相两数积探索发现积变化规律进行全班交流教师做适总结：道算式第数142857第二数分123456数第数样124578六数字组成六位数数字数位果六位数数时针方排列圆面发现六积里数字排列序样起点：1积数1开始2积第二数字2开始3积第三数字4开始„„6积数字8开始
（2）出示想想做做第4题 先出示： 1×1 4
11×11 111×111 1111×1111 11111×11111
学生计算器独立计算出数然出示 111111×111111 1111111×1111111 11111111×11111111 111111111×111111111
学生计算器计算然学生谈谈遇问题（计算器已数显示出）
学生根面计算结果找出规律直接写出四题数组织学生交流求学生说说思考程确认发现规律学生进步体会计算器作：计算器帮助探索规律
（设计意图：设计层次练学生体验计算器性提高学生解决问题力培养学生辨证思维力）
4 进行全课总结
整活动老师创设情境启发诱导设疑激趣学生探索动手操作积极思考讨交流学生提供充分数学活动机会充分发挥学生体作学生仅掌握知识发展力时体验数学问题探索性创造性成功喜悦学生学轻松学动学创造学发展
计算器计算说课稿
说教材
1教学容：义务教育课程标准实验教科书四年级册第23页～27页计算器计算相关练
2教材位作
计算器已行业中广泛解决生活生产中具体计算问题带方便时探索数学问题揭示数学规律带便利现实生活中部分学生少接触计算器学部分知识提高计算学电子计算机基础
节课容编排突出三特点：①注重计算器生活密切联系②注重学生实践操作③注重引导学生开展探究性学
3教学目标
根教材编写意图学生年龄特征心理特点学生实际出发制定课教学目标：
①学生初步认识计算器解计算器计算功
②计算器进行简单计算计算中体会计算器优点激发学生计算器兴趣培养学生运现代信息技术意识
③引导学生探索程中培养学生观察动手操作解决问题力
4教学重难点
更达成节课教学目标次轻重处理教学容确定节课重点难点：
重点：初步解计算器计算功会计算器进行简单计算
难点：熟练计算器进行简单计算
5教具学具准备：媒体课件生台计算器
二说学情
四年级学生生动活泼富胜心理部分学生已养成良学惯课堂胆发表见解生活中较学生计算器已认识节课设计种活动胆放手学生探究合作交流充分发挥学生体作学生轻松学知识
三说教法学法
学生发展现代教育根目标新教学理念提倡学价值数学获必数学数学发展根总体目标教师培养学生积极观察勤动手操作解决简单实际问题力次特注意培养学生合作精神克服中心思想初步建立起团队合作精神根四年级学生心理特点节课采取教学方法：
1情境教学法
课始时媒体课件情境引入教师根课件加叙述学生带情境中开展学活动充分利学生生活验利调动学生学动性积极性学生觉进入学佳境
2动手操作互动合作法
学生试试想想做做等活动中动手操作动脑思考中体会计算器优点学生找找活动中通组合作找出规律活动利培养学生动手实践良惯合作探究学精神
3激趣法
根童争强胜心理课设计活动学生活动中体验成功喜悦激发学生学兴趣
四说教学程序
节课学生动手操作探究线贯穿整课堂教学活动激发学生学兴趣效组织学生开展学活动设计面四教学环节：
（）创设情境激趣引入
1师：（出计算器）问：认识？生：认识计算器师：啊常见会？生：（异口声）会师：老师考考（媒体展示王叔叔采购清单情境）（导入设计根学生心理特点学生生活实际出发老师生动语言加描述然媒体展示出生动画面学生带入生活情境中样吸引学生然然学生引学活动中激发学生学兴趣）
（二）教学认识计算器
1师：家认识计算器？知道计算器面板什？谁家介绍介绍？（教师根学生介绍情况适结：计算器面板显示器键盘）
2师：谁家介绍键盘键做什？（学生介绍教师学生起重点认识：开机关机清数字运算符号等键）
3师：知道计算器什作？（纳计算器作计算）
4出示组例题：2818+493 28001798 2191×35 56÷7 10336600+76014 234539×21（4组合作交流做记录然汇报指名学生说说样算）道练中重点讲解234539×21道题学生普通型计算器计算时方便M+键MC键学生讲清运
（设计充分利学生已生活验争强胜心理通探索胆尝试通教师效帮助学生认识计算器种键功会利计算器进行计算充分体现学生课堂突破节课重点）
（三）解计算工具发展历史
通解计算工具发展简单历史学生展示类伟创造程聪明智体会创造源需激发学生探索精神创造欲
（四）计算器探究规律
先计算器计算然找出规律直接写出数
9999×1 9999×4
9999×2 9999×5
9999×3 9999×7
②组讨找出式子规律
（题目学生通利计算器算出数然较数找规律填三式子学生通动手操作动脑思考动口表达参学程培养学生组合作意识）
（五）联系生活扩展延伸
①计算器解决实际问题（媒体展示）
②学校篮球队12名队员分成两队进行赛两队队员身高情况：（单位：厘米）
队： 162 154 140 149 156 139 二队： 136 157 151 158 150 160
知道队身高占优势？
（环节设计学生明白数学知识源生活学数学解决生活中实际问题进步体会计算器生活中作回应开头引入）
（四）总结：节课学什？
（样总结利加深学生学知识理解利培养学生概括纳力）
1亿说课稿
高桥学 陈迪辉
教材分析
1亿？教版新教材学四年级数学第七册第单元容教材数概念教学中十分重视数感培养学生通具体数量感知体验帮助学生理解数意义建立数感1亿数太学生难结合具体量获直观感受数认识单元安排综合应旨学生通探究活动历猜想实验推理程利想素材充分感受1亿数
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标： 二教学目标
1通称称数数排排实践活动学生角度感受亿结合实际具体事物表达亿感受
2培养学生学数学兴趣解决实际问题力活动中增强动参乐合作意识培养勤俭节约优良品德 三教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学延伸性迁移性知识时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考通操作观察分析较推理发现总结学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
四教学重点难点
教学重点：感知亿 教学难点：培养学生数感
面讲清重点难点学生达节设定教学目标学法教法谈谈：
五学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生元认知力
六教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法 具体谈谈堂课教学程：
七教学程序设想
谈话揭题 学知道中国约少？知道亿？揭示课题：亿
黑板写出1000000001亿引导学生数组成理解1亿：1亿组成10千万组成100百万组成1000十万组成10000万组成„„100000000组成
谁说说100000000数感受什？（特） 二．实践操作 （）称称
100000000底呢？家想想切实感受啊？面老师家讲事：
古时候刘恩臣非常关心老百姓疾苦次黄河泛滥波涛汹涌黄河水知倒少房屋成千万老百姓家刘恩知灾情非常着急立刻快速度写份奏折皇帝皇帝刘恩奏折令灾区救灾刘恩灾区立刻展开救灾工作老百姓吃住起甘苦终老百姓重建家园幸福生活灾区民非常感激刘恩家家户户挂刘恩画皇帝知道件事非常嫉妒愿意奖赏刘恩害怕老百姓会说闲话想认办法天刘恩找先夸奖救灾功劳然刘恩说：民食天灾区救老百姓朕奖赏月奉禄加100000000粒米吧皇帝刚说完臣笑心想皇帝奖赏刘恩啊100000000粒米少点点刘恩高兴谢皇帝知道刘恩什高兴谢皇帝？ 猜想出1亿颗米底重？ （学生猜想）
没什办法巧妙称出1亿米底重？ （学生讨）
师引导出设计方案：1亿粒米称
方案1先称出100粒米重量100算出1粒米重量1亿算出1亿粒米重量（倍关系算）
方案2先称出10克米米粒数1亿算出1亿粒米重量 3教师提出求：四组单位选择种方案计算出1亿粒米质量请写出计算程方便面汇报计算器帮助计算 4学生分组计算
5组汇报结果教师板书感受1亿粒米少
通刚活动知道1亿粒米约2500000克2500千克5000斤重现知道刘恩月奉禄加100000000粒米什高兴谢皇帝吧？
国13亿口果天节省1粒米全国天约节省少克米啊？果天吃400克米节省米供吃少天？约合少年呢？
（学生计算）13×（2500×1000）÷40081250（天）≈223（年） 知道信息什感想？ （教育学生爱惜粮食） 2数数
（1）组活动动手数数
组单位练起循环方式数数100告诉老师老师立刻告诉组时间组长记录完成组交流时间 （2）组合作提出问题
谈话：果样速度数亿练少秒呢？
出示书表格（90秒改成全班认秒数）请学生组单位进行推算结果填入表格
反馈指名读数
（3）进步探究
谈话：9千万秒段时间长？长时间秒作单位表示显然合适认应该采时间单位？（年）样换算成少年？学生说出方法书算式 学生计算器计算出结果提问：结果什感想？ 3排排 谈话：刚通数数时间感受亿家想想通方式感受亿？
（1）实际测量长度
请10位学手拉手站成排师生测量出长度（取整米数）
（2）列表进行推算
提问：样计算亿朋友手拉手站成排长？
出示表格根表格形式组刚测量数列表格填填反馈推算结果
（3）绕球圈数进步感知亿 指名读出推算出长度
谈话：长度家会感觉长究竟长感受深球赤道全长40000000米亿朋友手拉手站成排饶球赤道少圈？计算器算算果学生计算器显示8数位米换成千米算 指名说说计算结果
提问：数感受什？
三活动中提升认识升华情感
读读面信息说说什感受
1亿滴水约汇成3333升水够装四辆型运水车 1亿张纸叠起约10000米高珠穆朗玛峰高 国麦产量年稳定1亿吨左右 新明日报2004年2月26日电联合国粮农组织周三宣布爆发禽流感亚洲迄已杀鸡1亿
2001年中国移动电话数量已突破1亿部 四全课总结
通天学知道什？什感受？
五通天学想研究关1亿问题呢？
（情况：1亿张纸厚度1亿元硬币厚度1亿质量1亿秒长„„）
想研究关1亿问题设计方案写出？
2 角度量
直线射线角说课稿
英山畈学：胡丽华
教学容
执教容新课标教版四年级册直线射线角课容第二单元课容第二单元角度量起始课
二 教材分析
课教材容包括直线线段射线角认识部分容学生初步认识线段角直角基础教学形体知识中基概念认识三角形等图形知识进步学形体知识基础
学生学长度单位角初步认识时已会直观描述特点课尊重学生认知规律限限引导学生认识直线射线掌握角概念
三 教学目标
根新课标提倡三维目标教学学生制定学目标：
知识目标：学生进步认识线段认识射线直线知道间区进步认识角知道角含义角符号表示角
力训练：通观察操作较猜想等数学活动培养学生创新精神发展空间观念
素质培养：通组合作讨等学形式培养团队合作意识
四 教学重难点
教学重点：认识射线知道射线直线线段间区联系理解角概念
教学难点：射线直线线段三者间关系
五 学情分析
中年级学生说学较积极够稳定知识思维定局限性操作口述力较强学生分析问题力强学生缺乏理解问题分析问题力
六 学法教法
教法注重学生形状直观感受联系实际生活创设问题情境采设疑诱导法启发式谈话法直观演示法操作发现法组织学生开展探索性学活动学活动中历程获新知教学程中运媒体教学激发学兴趣促进学生积极参学程
学法方面注重学生创设探索空间倡导合作交流学方式学生知识转化力节课采组合作学方法学生组合作交流互相启发理清思路运种方法便培养学生参合作精神
总节课中注重数学生活联系适度关注学生生活验变传统学方式探究合作交流学模式力促课堂效互动努力构建谐课堂力求体现学生学体教师学生学引导者合作者参者样新教学理念
七 教学程
创境引入提出目标
1活动引入手电筒实手电筒灯光数学知识相信起感受
2天研究关直线射线角数学问题(板书课题
说明：数学源生活服务生活引入设计选学生熟悉生活品手电筒灯光数学知识引入射线线段学生熟悉感兴趣引入新课
二独立思考探究新知
１探究直线射线特征
（１）学课
学生学课第３５页独立思考直线射线特征
说明：学中学生学体知识动建构者教师学生学活动引导者组织者参者课堂教学必须学者中心学生带着问题学课35页容学生边学先独立思考教师引导培养独立学独立思考力
（2）组交流
学生相互交流学收获
（３）汇报交流
教师组织学生进行汇报重点引导学生线形状端点数延长情况等方面进行汇报结合生活实际谈线认识环节中教师特关注学生间互相补充互相质疑教师适时点拨学生等互动程中认识直线射线特征
（４）充分体验建立表象
教师做适引导学生展开想感知限延伸
说明：限延伸射线(直线)生活中难找直观形象例子学生学程中难体验限性教学中创设机会学生定直观验支撑历感知表象想程学生头脑中直线射线表象逐步变清晰较体验限性 解限延伸特征
２整理直线射线线段联系区
(1)组讨三者关系
师：刚分认识直线射线前学线段什联系区呢请学组讨起填表
图形
端点
延伸
长度
线段
射线
直线
先画出图形观察较填表
（２）学生完成讨总结三种线区
板书：线段 两端点 度量长度
射线 端点 端限延伸
直线 没端点 两端限延伸
（板书简洁明突出重点）
(３)做做
画画数数相信会发现
①点画直线 ②两点画直线 ③点出发画射线
说明：活动求组合作完成倡导探究合作交流学方式学生通合作学断扩展完善完成组分配务实现真正价值组合作更培养学生团队合作意识
（４）组合作完成学生汇报教师引导学生感悟：点出发画数条射线点画数条直线两点画条直线
说明：学生直线特征已认识设计画图游戏：学生画点画直线两点画直线点画射线谁画样简单活动学生学直线画法认识点画数条直线历画画数数程实际操作中感悟发现规律渗透极限思想里指导学生学方法：探究法观察发现法动手操作法合作交流法想想说说画画做做等系列活动中认识直线射线线段特征记住记牢
3．完善角认识
(1)关注学生已知识
射线引入角定义黑板演示点两条射线形成图形角
说明：点画射线然引出角含义便学生理解尊重学生已知识验引导学生学角关知识次学生创造独立思考展示机会
三练巩固检测成效
设计意图：巩固新知课堂教学中缺少程阶段学生应新知形成技技巧发展智力重阶段单纯题练枯燥味练巩固中创设充满趣味挑战性学情境效激发学生学热情枯燥味题放入五关学生闯关激发热情觉学开心设计五道练题浅入深层次性学生练程中体会成功喜悦
练1火眼金睛：面图形直线？射线？线段？
练2明辨非：道典型判断题题学生认识中非常容易出错
练3选选
练４数数图中角？
练５图中（ ）条线段（ ）条直线（ ）射线相前三道题题增加定难度具定挑战性供学余力学生学
三总结
（１）天节课学什？
说明：两三分钟里利点点时间师生交流评价节课表现收获学生评价中学会反思发现欣赏
（２） 师：天进步学认识直线射线角知识天天增长果说天学线表示日益增长知识喜欢条线表示
说明：采寓意深长结尾耐回味问学生天学线表示日益增长知识启发学生学生感悟然知识限善学知识日益增长
角度量说课稿
中卫三 马德虎
解读教材说容：
角度量教版四年级册第二单元第2课时容
部分容学生学角初步认识进行教学单元重点容教学难点突破重难点教材编写意图设计量学生活动希学生操作活动中实现静止课知识动态学生探索活动转变老师教学生学学方式转化老师引导学生探索活动活动具体进行？备课时想组两位老师请教细读教材研究教学纲找少教学画面想量展示种测量方法学生体验想活动课堂时间够？开始思考课堂情景效性苦恼时教学设计启发：前教学验告诉角度量学会着量角器开车重量角器认识位想——应该量角器形成线进行课堂教学教材更加深刻理解确定更角做量角单位体验程会更量角器质单位角集合
二说教学目标：
1动手操作交流基础认识量角器结构功通探索实践总结出量角器量角方法初学量角器量角
2学程中体会统角计量单位需认识角计量单位建立1度角表象建立角量化观念感受角画边长短关系
3积极参量角学活动探究量角方法程中获成功体验实践中产生发现数学规律兴趣
三说教学难重点：
教学重点：学生推导出量角器结构原理通探索实践总结出量角器量角方法运量角器量角
教学难点：应量角器进行度量角情况样确定量角器准角顶点边样放置读圈刻度
四关注学生成长 说学情：
学生已探究角认识学角基础引导学生学程中设计样活动先样干角拼角较引导学生活动验证出半圆均分成十八份量角工具接着学生测量等角量角工具正量出角引导学生探究出角概念出半圆均分成180份量角工具基础教师学生出量角器概念探究读角度数体验量角点整探究程中注重学生感性理性机结合直观抽象灵活转换努力学生体验量角器形成程获取数学体验
五说教法学法：
节课力图通量角器形成学生直观感受动手操作探索合作交流基础获取角度量方法形成独数学体验
六关注体验注重生成说教学程序：
（）幅美妙美术图画作导课素材样课前导入学生已知识储备基础时孕伏节课角度知识点时培养孩子热爱社会情操效提升学生参入课堂活动积极性
（二）质疑促趣引入新课
接活动角演示学生次明白角两边叉开关边长短没关系演示程抽象成数学模型利提升学生思维高度品质
（三）师生合作探究新知
1角量角：较两角
学生组单位合作进行探究进行活动反馈学生实践体验角较两角方法找准知识生长点激活学生已量角方法学生提供积极探索量角工具效途径活动角较角时注意点点重合边重合实际量角器量角方法雏形激活利续学
交流反馈时意识提出样方法角零散量起较麻烦发明种方法角方法更加精确麻烦更加方便？
环节提前学生提供材料学生利材料探索出较角方法学生初步感受角较较方法样定规律：顶点重合条边重合时通较学生感受统度量单位（角）进行较优点重性通较感受角单位够精确数学中需引入更加精确方便方法引出面教学容
2导出量角工具：
环节基础课件演示18角拼成半圆拼成半圆程引导提问家仔细半圆形少角组成？时学生明确中心点18角顶点学生运工具量角学生然发现工具量角会出现角出点角会少出点然然体验出角分细点点量角更准确
环节通学生成功探究较学生感受半圆工具量方法确实方便较准确通失败探究较学生次感受分够细细致层层抽丝剥茧越越接精确量角工具量角工具出现呼欲出水渠成较方式方法越越精确时更加符合探索知识程
3认识量角器
告诉学生：精确分出角半圆工具里角均分成10份角分成10角（课件演示）样整半圆均分成180角 角1度度计量角单位圆圈表示学生写度然问学生：少度？适时提出180度写密密麻麻简化（出示完整量角器）
接结合课件展示学生认识量角器度数角：33度80度135度指出圈刻度外圈刻度读数学生找出量角器应角认识量角器结构
认识量角器——量角器量角样行悖程中学生断解决问题然断生成疑问整认知程表里浅入深复杂明朗符合童认知渐进程问题断提出断击着童思维知觉间已学完量角器通手势等身体言语精确刻画里开始量问题知觉间解决节课教学重点难点
4量角器量角
学生准确量角意识量角程分6层次进行：
1利课件出示摆放错误量角器学生认读学生明确量角点结合学生发言板书（板贴：点点）角定点量角器中心点重合角条边０刻度线重合（板贴：边线）结合课件修正错误角摆放读数边领
2利手势读角度数练（课件出示80度140度反40度）
环节学生明白量角器量角领学生明确果角条边外圈０刻度线重合读外圈刻度果角条边圈０刻度线重合角圈刻度
3示范量角：学生黑板量角边量边说样量教师示范写角度数
4认识钟表时针分针夹角实质告诉学角动态程非静止图形果学生静态角想象成0度开始慢慢开度数增加动态程想问题迎刃解
5先估估量量：量角器量判断2角否相学生完成练说说通量两角什发现？学生体验角边长短没关系岔开关系
6学生独立量角完成教材练３学生独立量角集体校
样设计练注重扶放图读数——图纠错——总结方法——拓展知识点层层递进练实新知练完美结合体现玩中学做中学边练边学特点知识点基学生探索活动发现然生成学生吃毫费力津津味
（四）强化理解总结延伸
强化学生学知识感受首先学生说说果量角器想学说点什？学知识回顾总结时学生概括力语言表达力种锻炼培养
六课反思：
细节决定成败精心预设动态生成基础教材应该根学生实际情况进行二度开发整节课许环节预设方需重新整合角度量历学数学教学难点学生学知识常见问题2：量角器摆放核心量角器结构没真正理解二利外圈刻度正确读出角度数质角作静止图形非动态程角两边孤立量度量线段节课教师教累学生学苦少学生会量角量角器知道摆放直思考：什费力教总结概括出二合等等诀学生学效果反呢？难点成深入思考分析明白：前见树木见森林讲角顶点量角器中心重合条边0度刻度线重合条边应刻度没讲量角实质什缺乏整体握时角概念握够真切角概念理解条射线绕端点旋转成图形动态程非静态图象
然节课找解决量角器陌生策：追踪量角器设计者思考轨迹凸现种种矛盾突断激发学生深入思考展示知识形成程学生理解量角器量角原理理解量角器什两圈刻度说学生角色量角器者提升量角器制作者引导学生进行量角器创造探索实践程中掌握知识原理角动态程做远远够练时利钟面时针分针夹角渗透质学生理解果学生静态角想象成0度开始慢慢开度数增加动态程想问题迎刃解课教学预设重新思考应采取变静态动态教学策略突破教学难点导课环节功夫具体做法：
1伸展运动带着学生两手臂伸开作角两条边身体作角顶点着两臂重合开始臂动臂慢慢展开起读0度1度2度3度4度5度10度20度……90度时停感受然继续100度110度……180度……360度然引导说样想象角0度慢慢张开 活动学生感兴趣通肢体语言感受角0度张开程然指度数精确面量角器想象角动态变化奠定直观基础
活动二穿针引线刚肢体动作粗线条感受第二活动开始进入精细化认识出张白纸面画出条射线根带黑线针射线端点处穿出样纸射线穿出黑线形成动态角量角器摆方实物投影中演示出0度开始师问时角边应刻度两0度180度 该读 数时候数圈外圈 学生聪明立回答说读0度该读外圈着老师缓慢拉动针线学生外圈0度开始逐读出相应数直读180度接着换方边0度开始回学生反应快读圈次0度里面……
学生动态中进步感受角度数变化程明白选择方0度时读数方改变原理活动学生度量静止角奠定表象基础
完成面活动想节课难重点会化解
外存问题：
1学生动手量角时间够充分
2具体演示方法位（视频投影仪出现障）
3读外圈刻度时学生没时总结角定读外圈刻度定0度读起
角分类说课稿
尊敬位评委老师 1号考生天说课题目<<角分类>> （板书：课题）面教材教法学法教学程板书设计四方面课进行说明首先说说教材
教材
（）教材位作
说课容义务教育课程标准试验教科书教版学数学四年级册第二单元第三课时<<角分类>>部分容学生初步认识角会量角器量角基础进行教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会 学数学做数学乐趣 （二）教学目标：
基教材认识四年级学生认知规律已知识结构确定节课教学目标三点
知识技目标认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系
程方法目标：通生动趣教学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力
情感态度价值观：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念
（三）教学重点难点：
教材进行分析解教学目标难理解节课重点难点 教学重点：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系 教学难点：认识周角难点适说明啥难点
究竟应该样完成节课教学务呢？接说（交说课稿句话需）
二教法学法
（）教学方法：
建构义学理认学学生进行知识建构程根教学目标求学生实际直观教学运观察动手操作组讨等种方法结合教材学生量量分分说说探索程中发挥学生相互间作学生动脑动手动口中促进思维发展培养学生动手操作力语言表达力学力块更学法教法特划线部分
（二）学方法：
教学中首先握新旧知识衔接点利教材12三角形组成图案学生说说三角形认识引课题三角形分类放手学生动手操作组讨交流寻找三角形分类方法学生说说类纳出种三角形特征进培养学生抽象概括力面重点说节课教学程
三教学程：
教具：两扇子
新课标指出数学教学应该紧密联系学生生活实际学生认知水已知识验出发创设生动趣情景激发学生学兴趣节课引导学生采动手实践探索合作交流方式进行具体教学设计：
整程师：生区分师生活动更清楚 （）创设情境激趣导入
师：新课开始学生出示谜语：件东西手中握风动风动动风动风夏季摇乐淘淘——生活品学生进行积极猜测揭示谜底——扇子 学生展示扇子说明扇子节课关系否导入
设计意图环节设计学生体验数学日常生活密切联系适度关注学生生活验已知识节课续学作铺垫样格式改 (二)演示操作明确概念
通改变扇子角度学生展示直角钝角锐角紧接着改变扇子角度直观学生演示角形成程请学生进行程描述抽象出角图形进行演板利两扇子演示周角演示周角形成程然抽象出周角图形板演周角画法（环节设计抽象数学知识具体实物结合起化抽象具体化难易）接着学生感受数学发现新知设计两课堂活动
活动：动手实践感悟数学 首先学生动手操作学生没扇子动手操作活动角感受角周角概念然动手操作研究角周角度数（环节中学生喜欢方式探究实践学角分类作铺垫）
活动二：组合作探究分类
新课标指出数学教学活动应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解数学知识技数学思想方法设计样数学问题老师组准备万宝囊什万宝囊？快找找里面什？请喜欢方法量出角度数组研究样分类 然师生总结出：
锐角90°
直角等90°
钝角90°180° 角等180° 周角等360°
紧接着学生提出第二问题发现直角角周角间关系？学生情绪次高涨总结出：
1角2直角
1周角2角4直角
（环节设计旨学生进步加深角认识提高量角技然充分发挥组合作优势培养学生合作意识学生亲身历探索问题解决问题程提供良机会培养学生学力） （三）课堂练 1排排
（）角＜（）角＜（）角＜（）角＜（）角
题学生黑板做样加深师生间互动交流进步加深学生学知识认识巩固
246°130°90°270°25°107°180°360°角中锐角？直角？钝角？角？周角？ 3时钟十点时针分针成少度角？
节课设计三种练题容浅入深难度初步增加学生体验数学知识解决实际问题成感学生探索时间空间产生积极数学情感
（四）课堂结
结环节学生谈体会概括节课学知识进行补充出示节课知识点教学程中表现胆思考学生予肯定提出希样培养学生纳概括力时解学生知识掌握情况时进行补充讲解答疑发现规律解决生活中问题
（五）布置作业
节课设置开放性作业学生发现生活中种样角学生感悟生活中处处数学体现学价值数学课程理念样学生掌握基础知识学余力学生提高达拔尖减负效果应该两作业练节课学基知识目巩固课堂学第二应类开放性
说说板书设计：
四板书设计
板书设计较简单板书固定黑板左边副板书放黑板右边板书书写角分类副板书学生黑板画角标出角度数课堂练(副板书时擦样板书设计利学生握节课知识重点难点节课容直观清楚呈现学生便学生更理解掌握学知识
板书
第五单元 角分类
锐角90°
直角等90°
钝角90°180° 角等180° 周角等360°
节课粗浅认识构想验足水限中定许足处恳请位评委老师予批评指正 说课结束 谢谢位评委老师
总体错格式需加强印出余起相互取长补短祝成功
角画法说课稿
教材分析
1位作
节教材学关线段角概念公理性质线段画法学角画法学基础知识继学中正确合理画出角根角关系解决问题解决实际问题十分重作
2教学目标
（1）会量角器画角等已知角画角差倍分
（2）会三角板画特殊角
（3）培养学生动手画图力类思维力严谨科学态度
3教学重点难点
重点：会量角器三角板画角
难点：画角差第二种方法(移角方法)
二教法设计
根节课容学生实际水采取探究——体参性学类发现法媒体辅助教学方法
探究——体参性学作种探索式教学方法体现认知心理学三角板画特殊角教学程中教师采活动方法启发学生通动动手操作思考达知识发现探索找出规律进完成知识化书知识成知识课堂成言堂学生成教师注入知识容器
类发现法学生通已学方法类总结出解决新问题方法：角画法总结五角星画法体现学生积极思考动参学方式
电脑媒体声音动画影等种形式强化学生感官刺激突破难点时采媒体动画演示学生直观形象理解知识产生程方法合理性点粉笔黑板拟采取种形式极提高学生学兴趣加堂课信息容量教学目标更完美体现外电脑软件具良交互性教师思路策略软件形式体现更教学服务
附：教学具：三角板量角器媒体
三学法设计
教学程中教师设置问题情景学生想办法解决疑问通教师启发点拨学生动手活动类思考努力找解决问题方法学生作教学体时学知识产生意注意努力思索解决疑问方式力通教师点拨发挥体现素质教育中学力培养问题达教学目
附：学具：三角板量角器圆规正三角形正方形纸板
四教学程
课堂导入新课讲授终结阶段教学中力求发挥学生动手力发现力发挥学生作教学体作启发引导教师责
（） 导入阶段
五星红旗五角星学熟悉喜欢图形够画出样标准五角星？
温知新引入课题 画条线段等已知线段画两条线段差倍分种方法？画？
生：两种方法
第种：直尺度量出线段长度然计算出线段差倍分直尺画出
第二种：直尺圆规画出（生口述师媒体演示）
师：线段画法类似节课学角画法
教师板书：§17 角画法
（二）讲授阶段
1助线段画法（媒体形式）提出问题
刻度尺测量条线段长度画条线段等已知线段量角器测量角度数否量角器画出某度数角呢？学生讨动手试验
尝试训练画角等35度
然教师画65度角例详细讲解画角具体操作方法程助动画解决疑问突出重点突破难点作准备
（1）画线
（2）中（端点中心）合线（射线合零线）
（3）描点（相应刻度处描点）
（4）画线（角边）
2变式训练提高学生识图画图力突出重点
列图中已出条射线求画出角？
（1）∠AOB35度（2）∠COD60度（3）∠EOF45度（4）∠MON70度
3类画两条线段画角差倍分两种方法试探索画角差倍分方法
尝试训练已知图中∠1∠2画角等∠1+∠2？
然教师动画演示突破难点
4通例题学生巩固方法初步具备解决问题力
动口需动手通例题学生巩固方法加深认识初步具备解决相关问题力时突出重点进突破难点
例图已知∠α画出余角
（1）学生回忆余角定义
（2）实质画90度角∠α差方法
（3）学生说出方法教师板书画法
（4）教师演示动画进步强调注意移角方法中：顶点重合边重合外差
（5）学生完成课练 2
例二利三角板画105度角
（1）手中两三角板少度角？利手中三角板画角谁画出角（15度30度45度60度90度180度…………）
（2）请学仔细观察什规律？
（3）利三角板画出105度角？讨抒见（学生板演画图教师板书画法）
（4）教师动画演示作评析：利三角板画角需设法30456090180度角差表示
（5）学生完成课练题 12
例三 画书开头五角星
1学生利手中正三角形正方形试折叠方法找出中心探索正三角形正方形画法
2教师演示正三角形正方形画法学生总结画法画出五角星
3师生起听国歌欣赏红色五角星培养学生爱国义精神体现数学源生活生活
（） 终结阶段
1进行课堂练巩固概念强化学生节课掌握
学生完成四道练题四道题采取直接量角器三角板画角方法难度中等学生接受画角方法工具解决简单问题时步学提高基础教师等学生完成成绩中等学生起立回答果错误学生起立纠正
2课堂结
通角差两种画法结学生理清节课重难点
3布置作业
课题15第6(3)7通作业反馈学知识掌握效果利课解决学生尚疑难方
角分类画法说课稿
教材分析：
说课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第二单元第三课时角分类部分容学生初步认识角会量角器量角基础进行教学教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会学数学做数学乐趣基教材认识数学课程标准确定教学目标
二教学目标：
知识目标：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系
力目标：通生动趣数学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力
情感目标：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念 教学重点：认识角周角掌握锐角直角钝角角周角间关系
教学难点：认识周角
三教学设计：
前苏联心理学家赞夫说：没发心求知欲兴趣学东西容易记忆中挥发掉
课标中指出数学教学应紧密联系学生生活实际学生认知水已验出发创设生动趣情境激发学生兴趣节课根新课程理念采动手实践探索合作交流方式进行具体教学设计：
1创设情境激趣导入：
孔子曰：知者者者乐者学生言数学学应生动趣猜谜语入手学生动参活动中
学喜欢猜谜语？考考件东西手中握风动风动动风动风夏季摇乐陶陶—生活品时学生兴趣高涨说陀螺说风车说扇子扇子
天老师带扇子时出示三幅图什角请屏幕
环节设计学生体验数学日常生活密切联系适度关注学生生活验已知识节课续学做铺垫
2演示操作明确概念：
学刚找锐角钝角直角外折扇中特殊角（课件演示：角形成然抽象出图形演示请学生描述角形成然板演角画法）
现老师学带扇子课件演示周角形成然抽象出图形周角顶点两条边？（板演周角画法） 环节设计抽象数学知识具体实物结合起化抽象具体化难易 活动：动手实践感悟数学
皮亚杰认：童学根途径应该活动活动认识基础学生提供操作机会
首先动手操作活动角感受角周角概念 然动手操作研究角周角度数
环节中学生喜欢方式探究实践学角分类作铺垫 活动二：组合作探究分类
课标指出数学教学活动应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解数学知识技数学思想方法设计样问题：老师组准备万宝囊快找找里面什请喜欢方法量出角度数标明度数组研究样分类
然师生总结出：锐角90o 直角等90o
钝角90o180o 角等180o 周角等360o
学通刚操作发现直角角周角间关系？学生情绪次高涨纷纷举手说： 1角＝2直角 周角＝2角＝4直角
环节旨学生进步加深角认识提高量角技然充分发挥组合作优势培养学生合作意识学生亲身历探索问题解决问题程提供良机会
3课堂练：
1排排：（明白五种角序排列） （）角<（）角<（）角<（）角<（）角
246o130o90o270o25o107o180o360o角中（）锐角（）直角（）钝角（）角（）周角
3量角度数知道三角度数？ 1 2 3 4
∠140o∠2() ∠3()∠4()
4时钟十点时时针分针成（）度角
5张圆形纸折三次展开度数角？ 节课设计五道题容浅入深逐步提高学生体验数学知识解决实际问题成功感学生提供探索时间空间产生积极数学情感
总节课着兴趣先导活动载体三维目标落实目学生历观察操作实验推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
3 三位数两位数
口算法说课稿
42团学校李艳
说教材
（）教材分析：
单元学容学生掌握两位数位数位数位数笔算方法基础进行教学单元容：口算估算法笔算法解决问题学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法积累验
（二）学生分析：
学生已掌握两位数位数位数位数笔算方法节课学奠定坚实知识基础节课学学生充分利已知识调动全面参新知发生发展形成程
(三)教学目标：
根教学容结合教材学生认知力制定教学目标：
1知识目标：学生掌握两位数位数百十数位数口算方法结合熟悉生活情境解交通工具运动速度理解复合名数表示速度含义读法
2力目标：培养学生学力
3情感目标：学生动参作业展示程中进步体验学成功带快乐激发解决问题兴趣
（四）教学重点难点关键点：
学生年龄特点知识掌握情况教学中更应该强调方法探索正确运解决问题基样认识探索口算两位数位百十数位数口算方法作教学重点两位数分成两数位数十位数分位数相积相加口算方法作课教学难点关键两位数分成十位数位数然位数
（五）教具学具准备
媒体课件口算卡片
二说教法学法
1说教法：节课计算教学 课教学运五环教学法学生先预课先提前天布置预指导作业课时第环节进行预指导作业展示学生畅说教师暂做回答学生汇报完教师做简短评价问题作业进行组讨探究然进行全班交流找出解决问题办法培养学生动口动脑学力学生通努力感悟发现创新
2说学法
新课程注重学生知识体验探索程指出学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学重方式节课中先通学生学组讨探索合作交流学口算法计算方法体现学生学活动中体性
三说教学程
更完成节课教学务突出重点突破难点抓住关键课教学设计环节：
（）复旧知情景引入
首先练题唤起学生前学整十整百数位数口算知识然开门见山板书课题：口算法
（二）预作业展示
1课件出示类交通工具图告诉学生老师外出差坐交通工具快学生说说
学生会快说出时教师学生说说理学生会较数出定知道复合名数学生学中第次出现教师加引导学生说出速度通常表述方法强调书中表示速度单位复合名数16千米时读作：16千米时含义行车速度时行16千米
2课件出示例1学生汇报预口算法计算办法 学生抒见
预设学生算法16×3出种口算方法：10×330 6×318 30+1848例竖式办法心里计算 160×3出类似述两种方法外想出16十348十48面加„0‟480第三种口算方法引导学生算法特点确定优化算法
（三）组探究
汇报完毕教师学生组讨优化算法然进行交流学生交流程中学生教学生终达教学效果
（四）教师讲评
教师结口算法技巧
（五）学致
学独立完成第46页口算答案填书抽学生说说口算程集体订正答案课堂活动中第二题口令游戏形式教师学生者学生学生间操作达熟练程度
笔算法说课稿
张晓凤
说教材
三位数两位数四年级册第三单元容学生三年级已学三位数位数两位数两位数法笔算节课基础教学三位数两位数笔算基方法学生算理算法理解探索会感困难数数位增加计算难度会相应增加计算中会出现种情况课学学生说非常必学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法基础
二说教法学法
教师教学生更学计算教学简单复杂基础计算原理方法支持样发展提高针样教学目标教学重难点教法认教学中应突出学生体位通启发引导设疑等教学手段等方法进行教学 学法指导学生掌握观察较发现交流合作等学方法
教学例题时学生尝试计算三位数两位数笔算方法鼓励学生算学生已笔算三位数位数两位数两位数三位数位数相三位数两位数需步两次部分积相加充分利学生已计算知识验新旧知识结合起体会计算时相点促进认知化完善认知结构
三说教学目标
1 知识技目标：学生历探索三位数两位数计算方法程掌握三位数两位数笔算方法正确进行计算
2程方法：学生历笔算法计算全程掌握算理计算方法
3情感态度目标：探索合作交流中体验成功愉悦进步树立学数学信心发展数学积极情感
四说重点难点
根节课教学目标课教学重点掌握三位数两位数笔算方法
难点正确规范计算书写法竖式三位数两位数笔算时进位
五教学程
课堂学生学生成课堂体努力营造学生教学活动中学时间空间种设计理念出发更达教学目标突出重点增强教学效果学生计算力真正发展节课设计环节：
（）复铺垫 巩固旧知
通复学生提供展示计算力台学生亲历两位数两位数笔算程交流两位数两位数笔算方法面探索三位数两位数笔算方法．完成知识迁移提升法笔算方法认识理解提供力支撑然引出课题
（二）探索交流 解决问题
引入例1
（出示题目）：李叔叔通辽火车北京12时火车时行145 千米求李叔叔通辽市通辽少千米
环节中进行四层次教学：
1学生喜欢方法计算245×12
程中充分予学生时间允许桌间互相讨
2交流算法学生说说想法思考程
程中充分学生说学生说复杂简单教师予肯定体现算法样化正课前料部分学生选择列竖式计算重点选位做学说说思考程重复学生说毕竟列竖式计算课学重点算法样化优化
3教师设题学生答题
激发学生兴趣然引入算理教学时初步强调需注意方
4初步检验学生新知掌握情况
完成题卡进步检验学生新知掌握情况
（三）巩固强化化新知
环节设计改错练通改错次强调注意点注意点正课难点
（四）纳总结拓展延伸：
引导学生谈收获进行总结
数中间末尾0法说课稿
枣林学 李传国
说教材
1教材处位作
课学容义务教育阶段学第七册数学第三单元容教材第53页例2相应做做练八1—4题义务教育阶段整数法知识块学生已掌握两位数两位数扩展提升 二说学生
学节课前学生已学三知识点
1三位数位数第数中间0末尾0法
2整十数整十数口算
3三位数两位数
三说编排意图
1教学三位数两位数特殊笔算──数中间末尾零法学生进步认识0法运算中特性单元45页题图中特列车普通列车运行题材引入中间末尾零三位数整十数法意例1样方面学生体会计算解决问题需产生方面学生理解速度概念理解速度时间路程间关系作次铺垫
2分步学数中间末尾零法例题分两题第1题学两数末尾零法160×30第2题学数中间零数末尾零法106×30 第1题重点竖式简便写法积末尾0数确定教材引导学生利已掌握方面旧知0法运算中特性迁移类推出两数末尾0简便算法先0前面数相两数末尾0积末尾添写零 第2题重点竖式简便写法数中间0否应数相问题问题前面法学中已解决教材意留空白学生独立解决问题提供充足空间机会
3鼓励算法样化例题笔算教学文口算笔算交互进行例1显示两位学生算法清楚告诉学生：计算时口算口算口算笔算算法节课教学应学生已知识验认识发展水出发引导学生旧知迁移新知 四说教学目标
1知识目标学生历数中间末尾0计算程掌握数中间末尾0列竖式计算简便方法进步认识0法运算中特性
2力目标培养学生知识迁移力计算力认真计算良学惯
3情感目标通例题教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
五说重难点
着课程标准吃透教材基础确立教学重难点： 重点：掌握数中间末尾0列竖式计算简便写法尤0非0数字位问题
难点：简便写法算理
六说设计理念
1生活情境中进行计算教学提供学生感兴趣学材料学生明白学计算源生活问题解决生活问题
2探索学方法学生利旧知迁移出新旧
3注重算法样化算法简便化拘泥学生种算法
七说教学程
计算课教学学生说枯燥乏味教学时量计算素材学生熟悉生活背景联系起达提高学兴趣学生明白学计算源生活问题解决生活问题三位数两位数结果较中间末尾0样计算背景学生时生活少接触设计时问题烦恼果创设情境直接引出计算例题样较枯燥果情境情境切实际造情境背数学生活相联系单元45页题图中特列车普通列车运行题材引入中间末尾零三位数整十数法意方面学生体会计算解决问题需产生方面学生理解速度概念理解速度时间路程间关系作次铺垫接着学生较三算式前课学区明确节课学目学生回忆0法中特点特复三位数位数第数中间0末尾0法笔算整十数整十数口算算理面探索迁移作知识准备然尝试探索末尾0法然学生台家展示算法讨较种算法更简便总结出末尾0法列竖式简便方法解决节课重点难点环节里针性设计两练：0非0位积末尾补0教学数中间0法学生前面基础直接学生两问题中选择解决重点强调数中间0漏 练方面结合教材针性学生做课53页做做次突破课重点
课堂结培养学生总结纳力惯
速度时间路程关系说课稿
镇巴县渔渡镇中心学 马良松
说教材
节课选教版学数学四年级册第三单元第二节第四课时容节课学生已掌握法间关系具备三位数两位数计算力基础进行教学前学生历初步感知路程时间速度生活验模糊感觉间存定关系知识验学生掌握节课教学容建构行程问题中数量关系模型解决相应应题提供前提条件学较复杂行程问题奠定基础
二说教学目标
根教材位作新课改理念指导特制定三维目标：
知识目标技目标：理解速度概念掌握速度×时间＝路程组数量关系培养学生解决行程问题力
程方法目标：引导学生探究 速度×时间＝路程组数量关系应种关系解决实际问题
情感态度价值观目标：学生感悟数学源生活实际生活服务提高学数学兴趣乐趣
三说教学重点难点
根教材教学目标分析结合学生心理认知结构特征制教学重难点：
教学重点：理解速度概念掌握速度×时间＝路程组数量关系 教学难点：速度概念理解发现速度时间路程间关系 四说教法学法
根教学法教定法贵法原新课标理念指导结合节课容特征突出重点突破难点采取复法启发式练法等进行教学时助电脑课件导学案等教学手段便学生集中注意力堂课教学活动中
古云受鱼授渔更完成节课教学容突现学生体位学生采取探究法合作交流法进行学 便更加积极动参堂课教学活动中
五教学流程
（）复旧知辨析概念
教师引导学生复旧知完成导学案第题［1学时间单位：秒分（ ）（ ）（ ）（ ）„„
2（1时）时（1分）分（1秒）秒等样时间说成单位时间］理解时间单位单位时间
教师板书：时间单位：秒分时日月年
单位时间：秒分时„„
（二）探究新知
1教学速度概念学会速度写法
（1）学生读导学案第二题1题［1物体单位时间（1时1分1秒）行路程速度］明确速度意义
（2）教师出示课件中第张幻灯片引导学生分清路程距离 师：骑行车１时约行1６千米骑行车1时行路程做速度说成：骑行车速度时１６千米写成１６千米／时读作：16千米时（教师出示课件中第二张幻灯片）
（3）学生完成导学案第二题第2题［2普通列车时行１０６
千米说成：
写成：
特快列车时行１６０千米说成：
写成： ］掌握速度统写法
2教师课件出示交通工具速度然界中动物物质速度学生欣赏
3探究速度时间路程间关系 （1）教师出示例3第（1）题学生根导学案第二题第3题［例3 （1）辆汽车速度80千米时2时行少千米？
想：80千米时表示汽车（ ）行（ ）千米行2时行（ ）（ ）千米
列式：
答：汽车2时行 千米］提示完成道题
（2）教师根算式80×2160引导学生纳： 速度×时间路程（教师板书） 4速度×时间路程应
学生独立完成导学案第二题第4题［例3 （2）李老师骑行车速度225米分10分钟行少米？
列式：
答：10分钟行 米］学生完成指名汇报
（三）知识拓展
1教师引导学生推导出路程÷时间速度路程÷速度时间 2学生独立完成导学案第三题第2题 明家学校560米明家学校步行8分钟明均分钟走少米？
（四）巩固应 完成导学案第四题 合格法官 1强1分钟字108句话表示强字速度（ ） 2红红均分钟折12架纸飞机写作：12分（ ）
3强5分钟跑600米强均分钟跑少米？
600×53000（米）
答：强均分钟跑 3000米 （ ）
学生独立完成指名学生汇报时求学生说出判断理
（五）课堂结
天节课学收获：
（六）布置作业
完成课练八第56789题
六说板书设计
速度时间路程间关系
时间单位：秒分时日月年 单位时间：秒分时„„ 速度×时间路程 路程÷速度时间 路程÷时间速度
积变化规律说课稿
张章杭
说教材
1．教学容：
节课容教版四年级册第三单元例题想想做做第1—4题
2．教材分析：
节课学生已学三位数两位数计算器进行计算基础引导学生助计算器探索积变化规律掌握规律学生进步加深法运算理解探索理解数法计算方法做准备
教材首先出示2×6 1220×6120200×61200 学生出法算式探索数变数数积会什变化引导学生作出猜想列举例子计算器计算验证猜想引导学生观察学生较容易发现规律提出猜想计算器进行验证研究关运算规律势必涉较数计算学生思维繁杂计算中解脱出学生更加关注规律发现程计算器作探索规律工具
3．说教学目标
基认识知识力程方法情感态度价值观三维度设计教学目标：
1教师适引导学生亲身历探索数变数（）（0外）积（）变化规律准确运实际计算解决简单实际问题
2通探究积变化规律活动学生获探究规律基方法培养学生学力推理力合作交流力概括总结力
3学生亲身历探究程体验成功快乐增强学兴趣信心受辩证唯物义观点教育
教学重点：掌握运积变化规律
教学难点：初步掌握探究规律般方法
课前准备：课件学生计算器学生张空白表格
二说教法学法
（1）教法：学生具体情境中观察验证探索积变化规律教师引导学生探究相结合充分发挥学生学动性
（2）学法：通观察交流学生历提出猜想验证猜想表述规律应规律探索程获探索数学规律验
三说教学程
游戏导入提出问题
师：青蛙庄稼朋友青蛙外貌家描述？
生：青蛙张嘴巴两鼓鼓眼睛
生：青蛙雪白肚皮四条腿
师：天青蛙题作游戏子老师说前半句（青蛙张嘴）家说半句（两眼睛四条腿）谁快
（师生子）
师：谁介绍什快？实刚游戏中数学问题发现？
生：青蛙两眼睛四条腿青蛙眼睛数青蛙数2倍腿条数青蛙数4倍
师：5青蛙条腿想？
生：（1）4×520
师：10青蛙呢？20呢？
生：（2）4×1040
（3）4×2080
师：善动脑解决问题请学仔细观察三算式中藏着许秘密呢请家助教师提供学提纲谁发现中奥秘
学情预设：学生子时部分学生已找青蛙眼睛腿青蛙数关系起快学没发现关系发现关系反应敏捷子时出错回答总慢正更激发学生学热情
（设计意图：学生喜欢游戏导入学生感受数学趣玩程中感受学数学重性游戏中提出问题激发学生探究欲）
二学感悟探究规律
1探索组合作交流
课件出示学提纲
①（2）式（1）式数积样变化？（3）式（1）式呢？
②（1）式（3）式数积样变化？（2）式（3）式呢？
③算式证明发现？
④请发现组学交流
温馨提示：果觉研究困难桌学起研究
学生独立观察思考根学提纲步步完成积变化规律探索
学情预设：学生探索规律时出现情况：
第数变第二数变（变）积变（变）
第数变第二数2（2）积2（2）
第数变第二数扩2倍（缩2倍）积扩2倍（缩2倍）
……
果学生发现够全面难表达观点时教师引导学生相互交流中补充完善鼓励学生胆发表想法教师适时参组活动中解学生学情况引导学生认真倾听想法基础修正发现学会条理表达想法
（设计意图：学生根教师提供学提纲探究积变化规律教师真正学生成学通教师引导学位学生亲历探究规律方法培养学生学力概括总结力提高课堂教学效性教师适时安排组交流学生机会表达想法时培养学生认真倾听发言良学品质修正惯）
2全班汇报交流形成识
师：通刚学发现家分享？
生1：数变数扩倍积扩倍
生2：数变数积
师：数扩倍数（数缩倍数）反观察组算式发现什？
生：数变数积
师：谁两句话合成句呢？
生：数变数（）积（）
师：学真起智慧脑发现重规律老师感骄傲重规律——积变化规律（板书课题）
信语气刚重发现齐读遍
（师生齐读积变化规律 ）
师：刚通观察研究出积变化规律积变化规律什处呢？
生：利积变化规律快速口算
生：利积变化规律解决生活中实际问题
师：确实样面运积变化规律进行口算赛谁算快
（设计意图：教师学生学基础进行全班汇报交流位学生亲身历探究规律程二学生课知识形成明确认识激发学生运发现知识解决实际问题强烈欲）
三运规律解决问题
1学检测
根8×50＝400写出面题积：
16×50＝ 32×50＝ 8×25＝
学生独立完成组互相说说样算？
（学情预设：学生计算时没运积变化规律教师引导学生组互相说说算？学生真正积变化规律实际口算中感受学数学）
2解决问题行
8米
面块长方形宽增加24米长变扩面积少？
560方米
学生独立完成全班交流
师：谁说说算？
生：560÷8 70（米） 求出长方形长 70×24＝1680（方米）求出扩长方形面积
生：长方形长变宽8米增加24米扩24÷83 倍面积扩3倍560×31680（方米）
师：学积变化规律解题策略样化
3找出规律填空
15×24360 5×24
15×48 30×24
15×12 15×（24÷a）
学生先独立完成组汇报交流
师：谁说说题样想？
生：果a215×（24÷2）180
生：果a315×（24÷3）120
……
师：a数呢？
生：a数
生：a00做数
生：a等0时15×（24÷a）360÷a
师：积变化规律中数0谁积变化规律准确读遍？
生：法里数变数（）（0外）积（）
刚发现积变化规律中总数变家想想果两数变积变化呢？
出示练
算算 想想发现什规律？
18×24432
（18÷2）×（24×2）
（18×2）×（24÷2）
学生独立完成回答
生：法中数2数2积变
生：说15×30450 （15×3）×（30÷3）450认法中数（）数()相数积变
生：觉数0
师：学发现太伟天学方法验证发现家勤观察善思考定会发现积变化规律
（设计意图：层次练设计学生真正学知识应解决实际问题中激发学生进步探究热情学引课外）
四课堂总结拓展延伸
师：节课什收获？
生：知道法中数变数（）（0外）积（）
生：法中果数（）（0外）数（）相数积变
生：节课学会举例方法验证发现正确
……
学情预设：学生谈收获时知识点总结教师适时引导学生学仅仅注重结果更应该重视获取知识程学生方面总结课堂收获
（设计意图：环节设计学生仅仅次明确课知识点更加明确积变化规律探究策略样教师真正做授渔）
综观全课学生营造宽松学氛围学生动观察讨交流猜想验证等数学活动中通想说程逐步探索出数变数积着变化规律样探索程丰富学生学体验加深学生思考突破学生思维验障碍学生创造猜测验证辨析交流空间激发学兴趣学生真正成学课堂充满生命活力
法估算说课稿
教材分析
根课程改革精神估算加强容估算学培养学生方面力十分益计算结果估算结果准确结果似值计算方法估算种似计算方法计算法灵活运学初步估算方法学生初步领会理解掌握算理计算方法裨益估算日常生活中常方法许实际问题情境中估算特具数目情景时估算会精确计算更
法估算教版九年义务教育六年制学数学第七册第60页容册教材编排注意学生利知识迁移学新知识通较分析总结概括出规律便学生理解掌握新知识法估算进步学数目估算基础学生学估测知识准备十分重
根课程改革新纲精神课教学目标知识技程方法情感态度价值观三方面制定：
1 知识技：
（1）创设情境学生合作探究进发现总结应法估算方法
（2）培养学生运法估算解决实际问题力
（3） 培养学生观察较抽象概括力渗透联想类推数学思考方法
（4） 培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性
2 程方法：
历法估算程体验估算方法
3 情感态度价值观：
学活动中体验数学知识日常生活间密切联系激发学数学兴趣 培养勇探索尝试动发现创造信团结协作优良品质
教学重点：学生掌握法估算方法 突破方法：通组合作讨掌握法估算方法
教学难点：估算时确定两数似数 突破方法：通问题具体分析优化学生估算方法
二 教法：
国计算教学长期基种孤立技训练次课程改革认识计算种计算技更重种帮助解决问题工具计算融入具体问题情景中产生计算需然确定什样方法计算果需似数时估算果需精确答案时口算笔算计算器教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合伙交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学教学式活动教学师生间学生间交互动发展程教师教做：
创设情景 激发兴趣 鼓励探索 引导发现
三学法
学生数学学容应现实意义富挑战性容呈现应采表达方式满足样化学需求效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生处文化环境家庭背景身思维方式学生数学学活动应生动活泼动富性程数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础改教师提出问题学生解决问题种应答式教学方式学生简单记忆机械重复学方式充分学生生活情景体验中动质疑探索互相交流发展学生学：
敢尝试 探究 合作交流 发展
四 教学程
教学流程
设计意图
()复数整十整百数法口算
数整十整百数口算法估算必基础必部分容进行复反馈便解学生已学基础算法样化做知识准备
(二)创设情景体现估算意义
运CAI课件创设师生秋游前超市购物情景乐瓶2元5角酸奶瓶1元2角蛋糕块2元1角面包1元8角桔子千克1元9角苹果千克3元8角根准备零花钱准备买什估算约少钱带钱够够？
里创设开放性情景提供开放性问题满足学生样化学需求解决问题方法解决问题方法前旧知加法估算新知数位数两位数法估算面新授进行引路充分体现估算生活中实际意义
(三)创设情景学生动探究法估算方法
1．CAI课件出示学起秋游情景学生负责设计秋游计划
2．CAI课件图文茂出示：四年级学秋游套门票车票49元需104套票应该准备少钱？
（1） 组合作探究 （2）汇报 学生畅谈估算方法： （板书） a49≈50 b49≈40 104≈100 104≈110 50×100＝5000(元) 40×100＝4000(元) 应该准备5000元 应该准备4000元 c49≈50 d49≈40 104≈110 104≈110 50×110＝5500(元) 40×110＝4400(元) 应该准备5500元 应该准备4400元 （3）讨：种估算方法？什？ 0000 学生讨发表意见形成识
（4） 学生质疑解疑体会法估算方法
学生设计秋游计划着眼数学力培养时学生般力培养注重容呈现采表现形式（里采图文茂形式面解决秋游费问题采形式）学生合作探究基础通交流思维程相互启发发展 00 法估算方法进行总结纳：法估算时应先根四舍五入法求出两数似数两似数相计算结果估算结
(四) 法估算技培养 0000估算面题：
52×98 69×203 42×294
32×102 195×29 39×105
通学生估算样利利实现法估算方法层层迁移利学生根数特点灵活估算培养思维灵活性敏捷性学生迁移程中建构法估算技
(五) 运学知识综合灵活解决生活实际问题
１．ＣＡＩ图文茂出示：摩天轮载重量5000千克四年级学生均体重约28千克四年级104时坐摩天轮？
（１） 学生解答展示交流
（２） 质疑解疑
28≈30
104≈100
30 × 100＝3000（千克）
3000千克<5000千克
答：四年级104时坐摩天轮
２．ＣＡＩ课件出示：
游乐场学校距离13千米学车返回客车分钟约行826千米22分钟否返回学校？
（１） 学生解答展示交流
（２） 质疑解疑
826≈800
22≈20
800×20＝16000（千米）
16000（千米）＝16千米
16千米>13千米
答：22分钟够返回学校
数学知识应实际生活中体现数学知识实性
(六) 欣赏
ＣＡＩ课件出示：欣赏学生游乐场欢快游玩快乐景象片断（伴优美乐曲） 0000学生紧张学活动情绪充分放松欣赏美景感受快乐时获学成功体验轻松愉快学环境中结束节课学
五教学效果
总节课秋游情景线贯穿学生充分认识估算意义掌握法估算方法法估算解决实际问题培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性学生充分获成功体验学兴趣高涨积极投入数学活动中探究合作交流中获发展
4 行四边形梯形
垂直行说课稿
三益李村学 王诚华
义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第64—65页垂直行分七阶段完成说课说教学理念二说教材三说教学目标四说教学重难点五说教法学法六说教学设计七说板书设计
说教学理念
数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者新数学课程标准数学教学活动提出基理念
基理念应充分相信学生学动权交学生学生生活中生活中学生数学中获取数学验
二说教材
垂直行教版四年级册第四单元第课时教学容学生认识直线线段射线性质学角角度量等知识基础学空间图形领域中垂直行学生认识行四边形梯形长方体正方体等形体基础培养学生空间观念提供载体
学生思维角度垂直行图形日常生活中应广泛学生头脑中已积累许表象学生生活局限性理解概念中永相交较困难学生年龄尚空间观念空间想象力尚丰富导致正确理解面质加前学直线射线线段等研究单象特征垂线行线研究面两条直线位置相互关系种相互关系学生没建立表象问题需教师帮助解决
三说教学目标
节课设计教学目标：
1学生通观察操作讨感知生活中垂直行
2帮助学生初步理解垂直行面两条直线两种位置关系
3培养学生空间观念空间想象力引导学生树立合作探究学意识
四教学重点难点
节课教学重点：正确理解相交互相行互相垂直等概念特注意似相交实际相交现象理解教学难点：正确理解面永相交等概念质属性
五说教法学法
根教材编排意图学情状况结合数学知识生成特点设计教学方法分类较法观察发现法学生面两条直线位置关系进行分类分类较较观察观察发现垂直行概念质特征学生历感知——较——理解——发现认知程
六说教学设计
（）联系生活创设情境
早收拾筷子时心两根筷子掉样生活情境入手数学问题研究置身生活中激发学生学兴趣然学生棒摆摆两根筷子位置情况两根筷子做两条直线画纸学生感受图形两条直线组成面初步建立垂线行线表象——面两条直线
（二）观察分类感受特征
学生画出两条直线位置关系学生图形进行初步分类分类活动开放分类结果样学生分交叉交叉快交叉三类时引导学生发现问题利直线延长性质快交叉两条直线延长学生明白起快相交实际属相交画直线时没直线全部画出观察较讨交流教师点拨中逐步达成分类识学生探究程中感受相交相交垂直行概念基特征深化理解概念质属性创造条件
（三）分析较感悟属性
首先探究相交类直线通演示学生明白两条直线延长永相交里解决难点学生面理解里先学生长方体里找互相行线指指两条直线面学生初步感知找出互相行线面出示两条面两条线学生产生疑问：两条直线然相交什行呢？学生找找两条线面学生明白面道理接着利生活中实物黑板边演示台边学生次感知两条直线互相行两条直线必须面
研究相交类图形学生观察图形发现相交形成角引出相交成直角类特殊情况引出互相垂直垂足等概念
（四）运概念巩固拓展
课设计三种练判断学生加深垂直行特征理解二理解应练出示组图形学生运概念质属性找出互相垂直互相行现象三拓展延伸练面次摆出三条直线中条外两条分行学生发现感悟两两行者中条外两条分行两条直线定互相行学生进步研究互相垂直互相行坚实基础
判断题：
（1）相交两条直线行线 （ ）
（2）面两条直线行定垂直 （ ）
（3）两条行线延长相交 （ ）
（4）两直线相交成90度两条直线定互相垂直 （ ）
垂直行课教学学生知识验生活验基础充分调动学生种感官创设情境联系生活学生搭建探究发现学台引导学生学会做中学数学探究中学数学合作交流中学数学样真正促进学生动学进获动发展
八 说板书设计
垂直行 垂足垂线
画垂线说课稿
钟祥市实验学 陈家安说教材
1教学容画垂线教版义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第四单元行四边形梯形第二节课教学容教科书第66页
2教学目标：
（1）学生历画垂线程正确掌握画垂线方法
（2）通活动学生正确三角尺画垂线会验证两条直线否相互垂直
（3）认识垂线性质
（4）培养学生观察力作图力应意识
3教学重点 掌握垂线画法
4教学难点： 垂线性质理解实际应
二说教法
整堂课渗透学生动笔画——学生说画法讨画法——教师引导总结画法样学模式首先学生通动手画画探究知识时组织学生分组展开交流讨时教师时点拔启发课堂进入师生互动生生互动学氛围
三说学法
动笔画活动中体现开放性动手操作学方法学生空间出现情况全面展现出准确提取掌握知识点做充分准备
四说教学程
1整堂课分五环节：练巩固导入新知动手操作探究画法
教师点拨结点联系生活学致畅谈收获感受
2练巩固导入新知部分复关直线位置关系知识入手通练帮助巩固相互垂直相关知识新知探索学做较衔接准备
3动手操作探究画法 教师点拨结点部分针三种求直线画垂线直线点画条直线垂线直线外点画条直线垂线分采取（1）学生探究（2）学生黑板展示画法（3）请学生说画法讨画法（4）较画法（5）教师引导结画法方式进行教学目便学生留更学空间时潜移默化中培养学生合作精神学力调动师生间互动性
4联系生活学致部分设计样道题目幸福镇修条通公路水泥路觉样设计更？目考察学生直线外点条直线画垂直线段短长度做点直线距离知识灵活运力时种新授知识巩固强化外学生感受数学生活中价值加深数学兴趣
5畅谈收获感受学生说说天节课什收获？什感受？知觉中学生起概括点结全课作学生留更深印象
五说反思
1语言方面老毛病讲话太学生机会太少缺乏学生探索动手操作外说画法时方疏忽重合齐乱混淆然面改暴露备课够位缺点
2时间容安排够合理整节课容量太适画长方形环节舍放节课更时间放点 直线距离认识学生掌握更透彻环节重复浪费时间
3设计练时间匆忙致点效果
4总方面需更加努力听课钻研师傅老师学然更学生角度教学
画行线说课稿
位领导老师
家天说课容画行线
说教材
行线重概念进步认识三角形行四边形梯
形特征重基础实际应重根课特点设计时坚持发展学生思想加强学生实践操作调动学生种感官参学活动激发学兴趣增强学生学性
新课程标准求教材容学生实际情况制定教学目标：
1结合生活情景感知面两条直线行关系认识行线
2学生历现实生活中抽象出行线程
3学生通探索助工具画出行线
根教学目标学生实际情况确定认识行线定课重点利直尺三角尺画行线定课难点
二说教法
数学教学师生间生生间交互动发展程学生学体教师学活动组织者引导者合作者节课采两种教学方法：
1引导发现法：
课堂教学中发挥学生体作发挥教师导作教学中引导学生通挂装饰画发现行线接着引导学生动脑教室里生活中找找行线画行线程中引导学生学会质疑引导学生获取画行线方法学生探究学活动进行结老师出规范画法学生准确掌握画行线方法
2直观演示法：
直观演示法教学空间图形重方法教学中学生观察装饰画边房顶线形成行关系抽象空间概念变具体化教学中通演示幻灯片演示画行线具体程学生通观察思考进步加深行线理解发展学生思维力观察力概括力
三说学法：
数学课程标准指出：效数学学活动单纯模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式课堂教学活动中学生做学体根学生特点结合教学容组织学生开展形式学活动：（1）学会观察学生观察装饰画黑板课桌等实物初步感知行线（2）学会动手学生动手折折摆摆画画加深理解行线（3）学会探究学生利学具想办法试画组行线掌握画行线方法（4）学会交流通交流加深行线理解通动手实践探索合作交流动获取知识培养学生动手操作力学探究问题方法
新课标指出教学程激发学生探求新知兴趣欲学生提供更事数学活动机会帮助探索动手实践合作交流程中真正理解掌握基数学知识技领会数学思想方法获广泛数学活动验
引入新授巩固总结环节中始终围绕指导思想进行设计
四说教学程
情境创设感知行
新课伊始联系生活情境老师家里新房子刚装修完买幅装饰画想客厅装饰知道样挂帮帮老师吧然学生讨发言老师引导学生房顶线成条直线固定画2根钉子成条直线引出行线老师板书课题样引入激发学生学兴趣然幻灯片出示三幅图片样2条直线放面直观出2条线关系指出相交情况行家老师种情况行？（桌面支笔面支笔）学生概括总结行线定义老师强调面紧接着出道练题检验学生行线掌握情况（出示幻灯片）样通练学生加深行线理解
二观察思考寻找行
学生行线初步认识学生寻找教室里生活中行现象课堂教学生活实际紧密联系起学生生活中发现数学感受数学处处存接出示生活中关行图片配音乐学生充分感受行线生活中实际应体会行美
三动手操作创造行
画行线节课难点突破难点设计4环节第环节出示课练题第题学生出现2种情况学移学移肯定第二环节组单位学生白纸助工具交流讨充分发挥想象画组行线然找出代表性画法学生说种方法第三出示幻灯片学生观察示范画法第四学生边观察示范画法边总结直尺三角板画行线方法师根学生回答板书画程
学生尝试画行线通观察交流逐步概括出较规范画法求画出行线进步提高学生画行线力
紧接着利行知识学生设计图案摆摆画画然展示创意学提高学兴趣加深行线认识接选组已画行线学生动手条直线选点画条线垂线量完垂线学生发现关系样学生通动手亲身体验轻松总结概括出行线间垂线长度相等性质学生独立画行线基础探究起行线性质会更容易破常规探究行线性质变换序放画行线样学生行线性质总结起会更轻松更容易更激发学生信心知识理解会更加深刻
四总结收获拓展延伸
接课尾声时样引导学生：老师学节课学非常认真非常努力知家累累呀？家听龟兔赛跑事吧？谁家简述？天老师家带事引入龟兔赛跑事新编解龟兔赛跑速度变化统计图组行线进行总结家步提高行发展道挺美风景？加深行认识进学生进行思想品德教育学生结合体验说说收获感受课堂教学回生活延伸课外促进学生发展
五布置作业
总节课始终坚持学生放体位置关注学生学关注发展高高兴兴学知识体会学快乐
行四边形认识说课稿
老师学家说课题目认识行四边形面家汇报设想教材教学流程两方面进行说课
首先说教材课容选学数学四年级册容
二说目标
根四年级学生思维活跃求知欲强喜欢动手动脑强奇心探索欲等特点课教学目标确定：
1．知识技目标 学生理解行四边形概念特征认识行四边形底高会画高
2．程方法目标 学生通动手操作动眼观察动口表达动脑思考等方式学生活动中进步积累认识图形学验学会方法做出行四边形会画行四边形正确判断面图形行四边形测量画出行四边形高
3 情感态度价值观目标 学生感受图形生活密切联系感受面图形学价值进步发展空间图形学兴趣探索中感受成功乐趣
三教学重点难点：
根教学目标课教学重点定认识行四边形特征
难点定学生做行四边形程中体会特征
四说教学流程（结合四年级学生认知水年龄特征课教学流程设四环节第环节
创设情境 导入新课
1介绍七巧板
环节中会问学生玩七巧板？知道七巧板图形组成？
千年前中国发明七巧板七巧板七块图形组成拼出丰富图案外国中国魔板没种智力玩具更神奇
2导入：天起认识中图形—行四边形（出示课题）
设计意图：学生喜爱七巧板切入点引发学生学热情
二尝试探索 建立模型（面环节课堂教学中心环节新课标强调学生活动中进行探索性学根理念设计四活动学生体验中学学中体验）
（）认认 形成表象
师：老师图形行四边形改变方问：行四边形？
行四边形方样变化行四边形（图贴黑板）
（二）找找 感知特征
1例题图中找行四边形
师：老师幅图面找行四边形？
2寻找生活中行四边形
师：实周围行四边形方见行四边形？（相机出示：活动衣架）
（三）做做 探究特征
1刚生活中找行四边形现利手边材料做出行四边形？
2组里交流做选代表班级里汇报
3刚学成功做出行四边形做程中什发现收获？样发现？（组交流）
4全班交流师结行四边形特征（两组边分行相等角相等角360度）
设计意图：新课程强调体验性学学生学仅脑子想眼睛耳听嘴说手做身体亲身历心灵感悟里通认行四边形找行四边形做行四边形学生历表象抽象程系列活动中学生感悟行四边形特征
（四）练练 巩固表象
完成想想做做第12题
（五）画画 认识高底
1出示例题量出行四边形两条红线间距离？（学生制图画）说说量？
2师：刚画条垂直线段行四边形高条边行四边形底
3行四边形高底书说呢？（学生书）
4样高画少条呢？什？画出组边高量量？（机动）
5教学试试（学生量交流时强调底高应关系）
6画高（想想做做第5题）（提醒学生画直角标记）
三动手操作 巩固深化
1完成想想做做第34题
第3题：拼拼移移说说样移？
第4题引入：木匠张师傅想块行四边形木板锯成两部分拼成张长方形桌面假张师傅该锯呢？想试试？找张行四边形纸试试
2完成想想做做第6题 （课前做课活动）
（1）师出做长方形捏住角相反方拉拉发现什？师做生观察互相交流
（2）判断：长方形行四边形？组交流然说理时老师问学生长方形什样行四边形？（特殊）特殊？
（3）出行四边形特性
师捏住行四边形角里推发现什
师：三角形具稳定性通刚动手操作觉行四边形什特性呢？（稳定性容易变形）
（4）特性应
师：行四边形容易变形特性生活中广泛应举例子？（学生举例阅读教科书P45知道）
设计意图：
四畅谈收获 拓展延伸
1师：天节课什收获？
2手中七巧板拼学图形
3寻找行四边形容易变形特性生活中应
设计意图：扩展课堂教学限空间课课外密切结合课结束时布置实践作业学生寻找行四边形容易变形特性生活中应学生课堂学课生活联系起学生感受课堂知识生活中应体验生活中时时处处离开数学增强数学学亲切感实性
附板书设计：
性质：容易变形
定义：两组边分行四边形做
行四边形认识 行四边形
特征：边相等行 角相等
高底：(贴图)
梯形说课稿
教材分析
梯形行四边形梯形容学生掌握行四边形特征基础学梯形认识整学阶段属类直线型面图形前面已学种图形具十分密切联系（相互转化）新课标指出：学段教学应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单形体面图形形状位置关系变换注重通观察物体认识方制作模型设计图案等活动发展学生空间观念学生感性认识逐步升理性认识高度
二学情分析：
课前学生已掌握长方形正方形行四边形三角形等面图形质特征行行线间距离等关容课教学作定知识技准备梯形然学生初次接触图形生活实际中学生已建立定表象难准确抽象出质属性外梯形高概念理解作法存定难度
三教学目标：
1知识技目标：解梯形部分名称理解掌握梯形质特征认识种特殊梯形属性培养学生观察较类纳操作想象等力发展学生空间观念形成定创新意识
2程方法目标：联系生活实际通观察分类较操作等方法引导学生进行探究活动
3情智目标：通探究合作交流学生体验成功建立信激发学兴趣培养审美情趣感受数学中转化思想辩证唯物义教育
教学重点：掌握梯形质属性理解梯形高概念会作梯形高
教学难点：理解掌握梯形质属性
四教学方法
课设计理念：
●课堂教学首先情感成长程然知识成长程
●学生学程动建构动态生成程教师激活学生原验激发学生学热情学生历体验运中真正感悟新知
●数学学理应成学生享受教师服务程
基理念教学中遵循引导探究学促进动发展教改思路力求体现教学中动学原佳动机原阶段渐进原直观性原采教学方法：
1引导学生采取分类较操作等方式方法进行探究性学活动
2组织学生开展意识组合作交流学
3适时运CAI课件媒体教学充分发挥现代教学手段优越性
五说教学流程：
新课程理念教学目标学情实际尝试构建种探索性数学课堂教学结构模式分：初步认识梯形—→操作体验解特征—→操作探究深化新知—→游戏活动拓展新知—→交流评价总结升华五教学环节
教学环节
教 学 程
设计意图
分类较初步认识梯形
1组织教学复引入：节课认识行四边形知道质特征（揭示：两组边行）
2引出画面（找出行四边形四边形）：请找出面图形分两类说明分类（中求异：组边行）
3揭示课题：梯形
4生活感悟：联系实际说说生活中面类似梯形物体？（ PHOTOSTORY演示）
引导观察较激发探索动机培养发现意识
良开端成功半学生已验出发结合生活画面引入新课通两次递进式分类较（异中求中求异）直逼梯形质属性：四边形组边行形成梯形特征认知基础结合学生生活实际验学生体验数学源生活进步激发学生学兴趣联系生活实际引发思维振培养发现力
二操作体验解特征
1做梯形：做出梯形？（学生纸折画钉子板围等学生时间然汇报展示结果）
2说特征：刚做梯形时候发现梯形什质特征？（指名34回答结板书：组边行四边形梯形）
3较异：梯形行四边形较什呢？（学生先组说指名2—3名学生回答）
4说出梯形部分梯形名称（引导学课第47页教学梯形部分名称指明：底底腰高）
5画画量量：画出梯形指出部分名称作高
环节通学生动手操作较交流讨中认识梯形发现梯形基特征认识梯形高认识等腰梯形
高意义指两底间距离明两底间垂线段（高）数条更清晰展示出梯形特征抽象知识形象化符合直观性原突出重点突破难点
三操作探究深化新知
活动：利行四边形长方形正方形选直线剪刀变成梯形
（说明：破坏组行线）
板书：直角梯形
活动二：利三角形直线剪刀变成梯形
（说明：创造组行线）
活动三：利条类似长方形纸条直线剪刀变成梯形
（讨交流纳结：等腰梯形）
说明：直角梯形等腰梯形梯形两种特殊形式
引导体参预设活动进程强化发现力
环节组合作操作探究引导学生通较转换进步加深梯形质属性理解时认识直角梯形等腰梯形独特属性优点：
1通观察思考合作交流动手实践启迪学生思维培养创新意识符合新课程求
2性异性表象感知创造新知体现阶段渐进性原培养学生创新意识
3创设师生互动生生互动开放性动态学进程没刻意区分梯形种图形特征差异引导学生探究充分体现较纳数学思想
四游戏活动拓展新知
1找找
出示七巧板图设疑：图中找出梯形？梯子达高高度？（见课件）
2拼拼：
①利两完全样梯形拼出种熟悉图形
②利种梯形图片摆出种喜欢图案
创设问题情境深化思维层次构建知识体系
1通活动培养学生创新意识审美情趣充分体现玩中学学中玩新课程理念
2教会学生活动中运新知拓展思维加深认识增强学生参意识体意识
3拼摆中渗透转化思想梯形面积推导作铺垫构建新知学立体框架
五交流评价总结升华
1结全课：
谈谈收获感想
2集体评价：
评互评课中表现
完善知识结构训练思维品质升华发现力
①通性化语言体现思想
②引入互动评价方法交流活动感受形成反馈机制
六课堂评价 节课教师导学生体较线师生互动探究方式辅媒体教学数学贴生活贴实际贴原验学生动学数学探究学数学快乐学数学充分体现课堂教学中互动生成动态结构模式达预设教学目标取课堂教学高效率
行四边形梯形认识说课稿
家：
天说课容教版学数学四年级册第四单元行四边形梯形第课时行四边形梯形认识汇报题操作观察较中建立概念六方面阐述设想 指导思想 理
课标指出 学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程进学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展
布鲁纳说：发现包括着头脑亲获知识切形式发现法指导思想学生体教师启发学生觉动探索科学认识解决问题研究客观事物属性中找出规律形成概念 二教学背景
1教学容编排特点
行四边形梯形属空间图形领域安排四年级册第四单元
关空间图形
教材版中行四边形梯形编排思路
苏教版 ：四年级册教材安排分学行四边形梯形第课时认识行四边形接着教学底高
北师版：四年级册教材编排四边形分类探究行四边形梯形特征概括出定义
教版 ：四年级册教材编排思路行四边形梯形放起研究边中出两种图形点利学生运观察较方法发现图形质特征建立概念
认真思考教材编写意图创设样化教学活动学生活动中感受观察较概括掌握图形特征做设想： 2设想
四年级学生思维力发展思维具体形象状态抽象逻辑状态渡初步具备定概括力节课通画摆量剪等样化数学活动促学生充分感知基础观察较纳总结行四边形梯形质属性特征 3学情分析
低年级学中学生已行四边形梯形建立定表象课前班学生进行测查 前测题
(1)辨析行四边形梯形 (2)行四边形梯形什特征 (3)点子图中画出行四边形梯形
根课前访谈学生行四边形梯形表象特征定解描述两种特征时呈现出困难行知识说清图形特征学生已知识验出发学生动手操作观察较实践验证中建构知识形成程效引导学生感受数学语言相接建立概念 二教学目标
基分析新课标空间图形教学突出探究性活动求考虑学生已认知结构心理特征确定三条教学目标：认识行四边形梯形掌握行四边形梯形特征（节课教学重点）通观察辨析理解种四边形间关系会集合图表示（节课教学难点）
三说教法学法
更凸显操作观察较中建立概念题落实教学目标结合学生年龄特点认知力设计六教学环节： 四教学流程
画画→摆摆→量量→想想 剪剪 构建探索型课堂教学模式
第环节：画画引出新知
1利点子图画熟悉四边形 2实物投影展示作品
预设：长方形正方形行四边形梯形规四边形 师：黑板贴出相应图形
3图形什特征？ 四条线段围成图形
4揭示课题：已认识长方形正方形介绍长方形正方形说说什关系？
天起研究两四边形中新朋友 板书：行四边形梯形
通画画唤起学生头脑中四边形已认知学新知做铺垫 二摆摆初知特征
1学具袋中棒摆出行四边形梯形 学动手摆图形
2较行四边形梯形什发现？
（1）独立思考
（2）组中说说什发现？
（3）组中推选1名学发言
（4）全班交流
学生摆行四边形梯形够初步感知两种图形特征通观察较发现两种图形点图形特征变更加清晰 三量量探究特征
观察出真样
出行四边形梯形验证边行出工具开始吧
预设：（1）量量边间距离
（2）画行线方法 （3）折折 1学生操作教师巡视
2指生实物投影行四边形图说明 3师：通验证说明什呢？
说说心中行四边形什样？
通动手动脑学发现验证行四边形特点实数学家研究量图形发现两组边分行四边形边定相等角定相等说具备两组边分行特点四边形定行四边形
板书：两组边分行四边形行四边形
4师：出示梯形刚研究行四边形什发现？
桌学相互说说什样四边形梯形？ 5．指名说
板书：组边行四边形做梯形
行四边形梯形概念建立破传统教学模式采认识方法感悟理解纳行四边形梯形概念概念建立教师现成知识灌输学生学生通观察发现猜想验证纳建构概念变教师单纯教数学学生创造性学数学 四想想理清关系 1出示集合图
师：四边形家族中认识长方形正方形行四边形梯形般四边形
家集合圈中请送回家说明理 2 学生独立思考找名学完成说出间关系
学生争中长方形正方形行四边形梯形者关系进行梳理学头脑中孤立图形相互关系知识网学生图形相互联系较清晰认识头脑中形成知识系统
五剪剪理解特征
1行四边形纸剪刀剪两图形梯形
2梯形纸剪刀剪图形行四边形
着学生行四边形梯形认识深入开放活动中训练学生思维灵活性
六体会途
数学源生活联系身边实物认识行四边形梯形学生感受数学身边生活中处处数学培养善观察良惯
板书设计：认样设计板书体现知识间涵联系突出教学重点难点凸显数学学科特征：简洁美观 评价方式：学生问卷部分检查学生知识掌握情况 1判断图形行四边形梯形
2填空
两组边分行图形行四边形（ ） 组边行四边形梯形（ ） 行四边形两组边分行相等（ ） 长方形正方形特殊行四边形（ ） 两完全样梯形拼成行四边形（ ）
学生访谈部分：节课收获？ 说说教学亮点
动手操作亲历新知形成程
发展眼光设计教学程学生探究中亲历知识形成程行四边形梯形特征研究学生亲历知识形成程学生先通观察猜测行四边形梯形特征然组合作验证猜想（通量量想想）出行四边形梯形特征学生然效学
二引导探究纳图形特征
传统教材行四边形梯形图形单独进行研究 根新教材编排意图 学生创设充分探究学情境 采两图形进行方法 帮助学生子抓住图形质属性学生观察中发现验证中探索探索中纳逐渐抽象出数学语言描述图形特征建立行四边形梯形概念
5 数两位数法
数两位数法 口算法说课稿
尊敬位领导位评委老师家午 ：说课题目口算法
口算法教版九年义务教育学数学四年级册第五单元数两位数法第课时教学容
说教材
1教学容：教版学数学四年级册第5单元第课口算法P7879 2教材学情分析：
节课学整十百十整十口算法学生已学数位数法已掌握位数位数三位数两位数算理算法基础学学生整十百十成位数两位数进行口算第三单元中积变化规律学生作铺垫时掌握口算法方法进步学数两位数法般笔算程中试商重基础
3教材编排：例1出示情境图分气球学生探究解决问题方法80÷204出方法样化延伸数数进行估算练例2进行拓展学生探究百十整十算法时数数进行估算练总体说教材特点创设情境学生历口算法程出方法样化优化方法体现学生学探索交流学方式
二说教学目标重难点教具
基认识考虑学生已认知结构心理特征教学容制定目标：
1掌握整十数整十百十数（商位数）口算方法正确进行口算 2掌握法估算方法正确进行估算
3具体情境中历探索口算法程培养学生合作探究学意识 4学生感受数学生活联系培养学生数学知识解决实际问题力 教学重点：1掌握口算法计算方法正确计算
2掌握法估算方法正确估算
教学难点：探索口算法算理
教具：媒体课件
三说教法学法
1情境创设枯燥口算容变丰富乏味算理变情趣设计教学环节时思考教材提供情境分气球分彩旗认学生吸引力够想开运动会时场景情境展开教学觉较贴学生生活更新颖够激起学生学兴趣学生推位真正参学中激发学兴趣参意识然学生起探讨数两位数口算算理
2学生说说算理说想法课前学生已表法位数整十整百整千数法口算作基础学生数两位数法口算应该难重学生理解算理课堂中量学生参探索交流学程学生利已知识独立思考出80÷20口算方法桌交流口算方法说算理学生说话机会通说提升学生口算程认识通说培养学生数学表达力
3学生现实情境中探索计算方法堂课开运动会分气球彩旗活动中引出问题解决问题解决问题中学生应该够体会生活中时需精确结果时估算方法计算教学置现实情境中探讨计算方法活动解决实际问题融体体现数学源生活应生活理念增强学数学兴趣信心
4学生练练速度练准确率设计形式样层次练题学生巩固学容学生体会数学知识生活实际联系课中安排熊桥动物找妈妈等熟练口算游戏活动学生愉快氛围中练口算提高口算力 着课教学容新课程理念理解力求课堂突破创新
5算法样化优化设计环节设计学生明确口算方法样化时选择喜欢认优化算法样学生学轻松乐学
四说教学设计
通运资源库中资源组织教学程具体方案步骤设计教学程：
1导入新知
课开始先学生做八道口算法题样学生学节课做铺垫引出课题
（样教学导入紧紧扣住新知生长点新知发展区加强新旧知识间联系学生相关知识点迁移陌生新问题情境中） 2探究新知理解新知： 第步：（媒体出示）布置班级分气球情境中学生通数学信息提出关数学问题解决列式80÷20请学生组合作交流口算方法汇报教师板书两种方法：第种：20×48080÷204 第二种：8÷2480÷204 学生选出喜欢方法整设计学生着已验进行完成
（利资源库中资源创设学新知前创设生活情境——分气球分彩旗活动学生推位真正参学中激发学兴趣参意识发挥导作培养学生力创造性思维具体方案） 第二步：出示两道估算题：83÷20≈ 80÷19≈ 学生定思考空间学生完成 第三步：练60÷20 90÷30 80÷40
62÷20 ≈ 93÷30 ≈ 80÷38≈学生计算出结果 第四步：（媒体出示）分彩旗活动提出问题解决问题程指名说说 120÷30？前面基础学生快说出口算方法
第五步：两道估算题：122÷30≈ 120÷28≈ 刚刚两道题基础直接学生进行估算
第六步：练180÷30 240÷40 420÷60
184÷30 ≈240÷37 ≈ 420÷58 ≈学生计算出结果 （设计例题教学时：扶放学生尝试练始终遵循学生认识规律具体形象抽象感性理性通观察思考建立表象形成新知识结构培养学生独立探究新知思维品质促进思维发展） 3层训练巩固练：
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须次反复循序渐进实际应资源库中找资源进行练巩固设计练容： ：资源库中找四道估算题进行赛样培养学生集体荣誉感学生估算容进行复巩固
（数学课仅注重新知探讨学注重练应书静态毫相关题目通课件制作串起形式样层次练题学生巩固学容学生体会数学知识生活联系理解数学源生活应生活理念增强学数学兴趣信心）
4纳总结深化新知： 总结全课次升华样设计：节课起参学校新学期准备工作
新学期新气象老师里祝家新学期里：学进步快乐成长请学会谈谈收获
5布置作业：
学生课够训练设计样作业题：请学编道节课学数两位数口算法考考身边朋友会会
（通资源库中资源教学够解决教材中重点难点教学中利资源库中资源效解决数学问题课堂中注意课堂资源课外资源机融合）
笔算法说课稿
西乌旗第四学：杨俊萍
位老师天说课容教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第五单元第二课时笔算法面重点教材分析教法学法分析教学程三方面节课加说明
说教材
法运算学数学数代数学领域重学容掌握法计算方法学生必须掌握基技节课学生已学数位数笔算法数整十数口算法基础进行教学教材首先呈现图书室情景场景引出问题然学生分通估算摆棒圈划方格图帮助学生理解笔算法算理试商方法然引导学生学法算式写法意义教材安排相应练题意图学生更加深刻理解算理够熟练进行计算
节课说：方面学生已掌握笔算法基方法节课试商难度加计算程更加复杂方面学四年级学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维度阶段学生间存体差异
综合种实际情况特制定教学目标：
1理解数整十数笔算法算理掌握数整十数笔算法计算方法
2通动手操作思考交流等数学学活动历数整十数法计算程体验迁移思想方法
3学生感受法生活中广泛应培养学生应学知识解决简单问题力
4通课学培养学生书写整洁认真计算良惯培养学生组学活动中合作意识
节课教学重点：掌握数整十数笔算法计算方法
教学难点：试商方法数整十数法中商位置确定
二说教法学法
根节课教学容学生学特点学生探究加谈话引导讲练结合等种方法方法优化组合限度发挥教师引导作节课学生掌握尝试计算合作交流组检查坐互查学方法
三说教学程
面重点说说教学流程样设计意图教学程分四环节
（）首先说第环节：
1．创设现实情境
师：利参观校图书馆引入想提前进参观条件出示两道练题正复刚学数整十数口算估算面学试商基础
通图什信息提出什问题？（学生说说题中出条件30少班30避免学生必麻烦）
学生提出问题中筛选出分成班？问题问：会解答？应该样列式？（板书：92÷30）追问9230表示什？指导学生说出法意义表示92里面30
师：道题该样解决呢尝试计算？
环节复数整十数口算法计算方法面学新试商做铺垫参观校图书馆情境引入学生奇心样引入新课激发学生求知欲
（二）第二环节探索交流解决问题
1．学生尝试种方法计算交流：
1助学具动手操作
2．数整十数口算基础学生口算出分3班剩2
3学估算法92≈9092÷30≈3分3班
4果学笔算说说样算什样算？果没告诉学生题笔算时列出法竖式师：请学想想9230应该商？3应该写什位置呢？什？学生明确92里面3303写位正分完？学生明确班分30分3班分90剩2（讲解时板书竖式计算程）提出写竖式时具体求：定尺子画横线左边半括号培养学生书写整齐惯
接着学生说说样笔算道题强调3什写位
提示学生写清横式数答语找准单位（时板书）
揭示课题节课学数两位数笔算法板书课题
2．练
师：学探索出92÷30笔算方法非常起敢挑战面题目？媒体出示：60÷20 85÷40
学生独立计算然组检查集体订正
3师：学利解决问题图书室老师说：里140事书班分30提出问题解答？
学生独立解决然集体交流
订正笔算时师问：商？什商4？学生巩固试商程：30×4120﹤14030×5150﹥140商4师继续问：4写什位置？什写位？然前边9230进行较学生明确数前两位够前三位商写位
提醒学生题做完整
环节设计学生具体情境中胆尝试提出问题解决问题探索互动交流解决问题程中学会试商商书写位置学生明白数学身边学数学解决生活中问题时学生学会例1尝试解决例2活教材提高学生解决问题力
（三）第三环节巩固应化提高（媒体出示练题）
计算教学学生认识数学现实密切联系体会数学解决问题重工具感受数学价值学生巩固节课知识充分利教科书提供练容精选出俩道题巩固节课知识点掌握层次循序渐进安排学生进行适量练第层次例1题面做做学生握节课中教学重点难点第二层次安排变式练学生改错练中通说出错误理进步巩固数整十数竖式计算
第三层次完成练十四第3题学生体会学知识实际生活中应培养学生综合应学知识力
(四)第四环节回顾整理反思提升
节课学会什？
引导学生知识方法方面谈谈收获学生梳理学知识时锻炼语言表达力
总力求体现新课标理念注重发挥学生题精神学动性力求全体学生动参探索性学活动中学生成学真正学生发展
反思整节课围绕参观图书馆情景展开教学学生感熟悉激发兴趣节课注重培养学生惯课堂教学方式样化组合作组查座互查形式计算教学变生动起改变枯燥
商变化规律说课稿
位领导老师家
说课题目：商变化规律
面节课关具体情况说：
教学分析
1教材分析
节课义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第五单元笔算法中商变化规律课商变化规律学数学中占重位进行法简便运算节课学生已计算技基础通观察提出问题引导学生思考发现商变化规律部分容教学巩固学计算知识时培养学生初步抽象概括力善观察勤思考勇探索良惯
节课教学重点难点：引导学生观察较讨发现商变化规律基础探讨商变规律
2分析学生
节课授课象四年级学生学生新事物奇心强探求欲强节课学容学生三年级已学数位数法已掌握笔算法基方法学期学数两位数笔算法够熟练进行计算班学生口算力普遍差节课利学生已计算技 通计算填表提出问题引导学生思考发现商变化规律商变规律训练学生利规律进行法计算
二说教学目标
1知识技目标：学生历探索程解商数（数）变化变化规律探讨商变规律
2程方法目标：通观察较探讨发现商变化规律培养学初步抽象概括力
3情感态度价值观目标：培养学生善观察勤思考勇探索良惯
三说教学策略
1创设情境激励学生学兴趣
课前讲孙悟空分桃事创设情境造成悬念激发学生学兴趣讲例5时创设200元钱分买单价皮球买少情境计算现实问题紧密结合激发学生学兴趣
2引导学生探究发挥学生体作
教学设计中积极引导学生参发现规律探究规律总结规律应规律程中学生成学通学生观察三相关联算式结合思考题充分发挥组合作交流作概括出规律学生观察思考尝试交流程中实现师生互动生生互动促学生动参获取知识程
3拓展应培养学生力
应规律解决问题环节中设计层次练题做坡度易难学生力提高
四说教学程
（）导入环节
首先设计孙悟空分桃事导入新课创设情境事引导学生探索激发学生学兴趣
（二）认定目标环节
目标制定着节课教学重点体现新课标三维目标重培养学生善观察勇探索概括力
（三）探究环节
1讲授新课时创设王老师200元钱分买单价2元20元40元皮球分买少情境促学生带着问题积极觉学态度参整学程中
2教学时利学生已知识验基础放手学生通计算观察较等活动发现规律充分发挥教师引导作次出示例题出示探究思考题学生根问题进行观察较样学生观察探究总结概括架起座桥梁然学生通独立观察思考者组里互相交流然师生互动产生鸣促学生积极动参获取知识程激发学生创新潜获取知识时情感态度等方面发展样利完成节课教学目标
3学生总结出条规律设计利规律进行计算练题学生展示解决问题机会学生够利总结出规律进行计算计算速度明显提高说明学生灵活运规律进行口算
（四）设计练题时设计层次题目易难课第94页第4题刚总结出商变规律出示题目三组题组题中三算式联系学生利商变规律熟练口算出结果完出示算算组题目中题间没联系前题难度重点训练学生熟练口算样设计效达成目标出示简便方法计算进行拓展练学生学知识巩固时灵活运掌握简便计算方法
（五）回头孙悟空分桃事中谁笑聪明学生学商变规律然然明白首尾呼应
五说教学评价
（）程性评价
教学程中学生掌握情况需时掌握节课练题设计针学容重点学生进行评价基容知识训练发展学生力拓展训练整阶段坡度难易适中学生商变化规律商变规律辨析学生力提高
（二）终结性评价
1通独立思考组交流谈收获体会学生进行评价
2留课作业学生学情况时反馈
六说教学反思
节课完认成功处需改进方首先感觉较成功方：
1学生足够空间课堂学生
整节课中发现规律探究规律总结规律应规律线索通老师引导学生足够探究空间学生始终参学全程时学生观察思考尝试交流程实现师生互动生生互动 学变成学
2注重培养学生总结概括力
节课学商变化规律条规律学生通观察——较|——交流——总结——应方法完成学务学生纳概括力锻炼
3注重训练学生口算技
班学生口算力较差学生做题赖笔算整节课练题求学生量口算重点训练学生口算力
节课许需改进方
1节课容量较时间安排较紧学生练时间较少
2学生回答问题语言流利训练学生语言表达力方面欠缺需加强方面训练
3整课堂教学中环节衔接够紧凑
4学生鼓励性语言较少课堂气氛太活跃
节课法请位专家领导提宝贵意见指导
谢谢位领导亲课堂指导教学位领导深表感谢
6 统计
复式条形图说课稿
位老师：
午
天说课题目教版第七册第六单元统计第课时容——复式条形统计图学生第学段已初步体验数收集整理描述分析程已学单式条形统计图复式统计表简单统计图提出简单问题解决问题课时学生解统计现实生活中作意义认识复式条形统计图进步统计图进行简单数分析做出合理判断决策
二说教学目标：
着新课标提出总目标知识技数学思考问题解决情感态度四方面考虑节课目标定：
（1）认知目标：学生体验数收集整理描述分析程进步体会统计现实生活中作体会数学生活密切联系
（2）力目标：学生认识复式条形统计图根统计图提出回答简单问题发现信息进行简单数分析
（3）情感目标：通周围现实生活中关事例调查激发学生学兴趣培养学生细心观察良学品质初步培养学生合作意识实践力
三说教学重难点
根教材特点认教学重点应认识复式条形统计图根统计图提出回答简单问题 教学难点学生掌握复式条形统计图制作方法
说教具学具：简化教学程学生学程中观察较更加直观课时教学设计媒体课件学生准备答题纸水彩笔尺子等教学效果达佳
四说教学程
培养学生体参探索角度出发分五层次完成节课教学
首先创设情境复旧知（兴趣老师教材设计例题某区城乡口数量情况统计图区学生实际生活差距教材例题进行改编学生熟悉感兴趣情景开课达开课激趣复旧知目课开始播放学生阳光体育里运动画面伴着老师旁白学生注意力带天熟悉阳光体育活动中学说说已喜欢什运动引出张男生喜欢运动项目统计图问图中发现信息？横轴表示什？轴表示什？格代表？（引导学生复单式条形统计图结构复式条形统计图学做铺垫）出示张女生喜欢运动项目统计图次提出发现信息？请学生观察两张单式条形统计图提出什数学问题？爱斯坦说：解决问题提出问题时学生提问学生会提喜欢跳绳男生女生少？学容易回答出数消失追问位学：果面没数快回答出问题？应该办呢？时设置悬念认知矛盾凸现复式条形统计图必性学生认知突中思考问题激发学生兴趣探究欲
孩子思考程中已知觉进入探索新知状态孩子答案许五花八门许十分趣终定启发想出两张统计图合二时老师应该胜追击两张图合二呢？
先组间互相交流讨合作尝试1号纸先画画时学生会男生直条基础画女生学生会男生女生画起图写明男生女生没颜色区出现情况会抓住孩子出现典型情况统计图进行投影演示成件件宝贝什说宝呢？张图里孩子思维想法课堂生成课堂资源啊抓住环节学生情说出想法展开场辨赛学生评委老师持先问作者：完成张图时想？问学：认画样？想提点什建议？教师重点引导：眼出项目中男生女生数量？学生交流进行适结进行课件演示制图程张统计图记录两容区分两容需采颜色长方形表示做图例（板书图例）环节正引导学生已知识验出发通独立思考合作交流体验知识发生发展程
接着进入第三层次观察揭示课题学运聪明智发现种新统计图形式种统计图取名字？（问题提出定会学生兴致勃勃统计图取名字孩子定马开思维回顾刚学统计图什特点等等真正体现学生学）学生难想出复式条形统计图（板书课题）名字学生更加清晰认识复式条形统计图特点提出：针张复式条形统计图现发现信息呢？幅统计图前单式条形统计图相什？更喜欢种？什？学生回答中加强调天学复式条形统计图特点（板书：两容方便数）
说说巩固练环节认练设计直接关系堂课成功失败培养学生良心理品质促进学生智力发展力培养缺少重手段倡导：参价值练获必需练练中发展 时情境渡学爱运动运动定少杯口饮料吧出示阳光超市饮料销售情况统计表学生利新知完整独立2号纸完成复式条形统计图完成统计图提出问题解决问题作出决策：发现信息果理准备进货？
数学回生活认识生活中常见统计图渗透爱国义情感教育生活中什方遇样统计图学生说引出张生活中常见统计图进行简单分析学生明白统计生活中数学处出示组立体条统计图扇形统计图折线统计图等学生感受统计世界奥妙出示组历届奥运会中国获奖牌复式条形统计图练特点组量里记载三方面容样加难度效拓展学生思维出示：国家奖牌数国家少？中发现信息预测2012年伦敦奥运会国家获少枚金牌？样设计意图：学学生历应数学进行推断思考程体会统计事物发展趋势判断作渗透爱国义情感教育
五说教法学法
整堂课中先应情景引入法操作实践法启发探究法观察发现法潜移默化学生历发现问题提出问题分析问题解决问题全程学生轻松愉悦课堂氛围里通动手操作探究合作学等学方法感知思考达学目标
六说板书设计：样板书设计简洁明更突出节课重难点孩子心里留深刻印象
横复式条形统计图说课稿
．说教材
1．课题：横复式条形统计图
课学数学义务教育课程标准实验教课书第七册第六单元统计横复式条形统计图第二课时学生认识复式条形统计图基础进步认识横复式条形统计图解横复式条形统计图作
2．教材位
节第二课时引导学生学例题1基础探索横复式条形统计图绘制方法讨交流复式条形统计图横复式条形统计图联系区进更高角度认识统计图统计量进步发展统计观念
3．教学目标
（1）学生认识横复式条形统计图根统计图提出回答简单问题发现信息进行简单数分析
（2）通学条形统计图学生体会现实生活中作体会数学生活密切联系
4．教学重点
认识横复式条形统计图根统计图提出回答简单问题
5．教学难点
横复式条形统计图制作
6．教学具：白纸彩纸胶带记号笔
二．说教法
课时通教师引导学方法复式条形统计图横复式条形统计图较解横复式条形统计图作利组讨交流合作方式学会制作横复式条形统计图统计图中发现信息进行简单数分析提出简单数学问题回答
三．说学法
1．学生通复式条形统计图横复式条形统计图较进行讨交流解复式条形统计图横复式条形统计图相点点横复式条形统计图作
2．教师引导学生通讨交流合作完成例题2横复式条形统计图提出数学问题解统计图中信息
3．通练学生学会收集整理描述分析数绘制横复式条形统计图方法认识统计意义作
四．说课堂教学程
1．导入
2．揭题
3．出示复式条形统计图横复式条形统计图学生进行较两副统4计图相点点
5．教学例题2
6．完成教科书106页做做
7．巩固练
（1）完成教科书第107页练二十第1题
学生独立完成练然全班进行交流发现什信息？
（2）完成教科书第107页练二十第4题
学生独立回答问题
（3）完成教科书第107页练二十第5题
学生根统计图提出问题回答问题
8．布置作业
板书设计
国19971999年然保护区数量表
年份
国家级
省级
市级
县级
1997年
124
392
84
326
1999年
155
402
138
449
种类
数量
停车场
轿车
面包车
客车
货车
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
复式条形统计图说课稿
灵台县什字学区 李艳萍
．说教学理念
新课标求数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察猜测验证推理交流等数学活动数学教学活动必须建立学生数学学历程中激励学生学改进教师教学节课特设计学生通动手操作仔细观察分析等途径学生复式条形统计图中发现获取描述数培养学生动手动脑惯应数学知识解决实际问题力
二说教材分析
1说教学容：
复式条形统计图教版九年义务教育六年制学实验课数学第十二册第三单元简单统计（二）中知识复式条形统计图学生学单式条形统计图基础进行教学节课容包括制作复式条形统计图必性制作方法种统计图分析预测课学解决日常生活中实际问题学复式折线统计图重基础
说第课时P57页——58页例2
2说教材位：
条形统计图单元学生通第学段学数统计程体验掌握简单收集整理描述数方法学简单单式条形统计图基础学
通单元复式条形统计图相应统计表学深化条形统计图认识根统计数作出简单判断预测体会复式条形统计图现实生活中价值感受优越性单元学学生学统计概率相关知识作准备
整单元知识属数学教材中新课标较重统计概率领域培养学生统计意识力发展思维应数学重阵
三说教学目标
数学课程标准年段教学建议中指出：数学教学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设助学生学合作交流情境学生通观察操作猜测交流反思等活动获基数学知识技进步发展思维力激发学生学兴趣增强学生学数学信心
根新课程体系求课时教学容学生认知规律知识技程方法情感态度三维度制订课教学目标：
（）知识技目标
1掌握复式条形统计图特点绘制方法
2学生懂复式条形统计图根复式条形统计图中关数作简单分析判断预测
3培养学生探究学交流讨力
（二）程方法目标
学生通动手操作观察分析交流等学方式发展学生数学运力
(三)情感态度价值观
数描述分析中懂数学生活密切联系体验数学美
四说教学重难点
着课程标准吃透教材基础确立教学重点难点：
1节课教学重点：建构认识复式条形统计图知道复式条形统计图单式条形统计图异
2教学难点：简单复式条形统计图补充完整做简单分析（教学重难点突破通学生观察思考讨交流等种感官感知终达应教学目标）
五 说教学方法
达节课教学目标突出教学重点突破难点结合六年级学生实际采探究发现教学法
探究学美国施瓦布首先提出发现法美国代著名教育心理学家布鲁纳倡导探究发现教学旨切学生学生活验出发通创设情境学生发现科学知识历知识技未知已知生疏掌握程运学知识技解释解决实际问题
六说学法指导
根节课学容学法指导重助学生已知识基础引导学生建构新知
代认知心理学派代表物瑞士著名心理学家皮亚杰创立认知发展理认知发展理认：学数学学程实际数学认知程程通化应实现数学知识化应需学生具良已认知发展水数学学重视学生学准备教学中注意利数学知识学生认知结构间矛盾突充分发挥应作促进学生数学认知结构衡状态新衡状态发展
七说教学具准备
教学更加直观化形象化更利学生学掌握特运媒体课件辅助教学发挥计算机直观形象声结合动静结合节省教学时间等种功展现知识发生发展程学生饶兴趣投入学加深知识理解掌握优化课堂教学结构
八说学情分析
学生学活动体学六年级学生前学中已数统计程体验学会简单收集整理描述数方法根统计结果回答简单问题具初步统计意识力外六年级学生思维较活跃喜欢探究发现学接受知识力较强掌握定数学学方法策略教学中利资源特制定教学流程：
九交流互动说流程
利学生发展学提供种机会创造种条件学生尝试探索发现规律东西——概念规原理样做仅学生认知积极化促进知识意义建构培养学生进取精神探究意义发展获取新知识力形成健全格强化学动机会产生极深刻影响
基种认识节课教学环节五板块构成
（） 情境导入激发兴趣
数学知识源生活生活中抽象升华
新轮数学课程改革更重视程性目标实现目标根途径设计学生喜闻乐见愿意参活动提供丰富素材空间学生真正参统计全程动探究合作交流获基知识思想方法教学时教材提供前进机床厂车间男女工数容换校六年级班男女生数问题情景引出学生关心话题学生愉快投入活动中体现出教材思想激发学生参欲实践效果较开课时先激情谈话(学知道学校六年级班？班少呢？) 实际问题引入激发学生学兴趣 继续谈话引出班长学课前调查班学生数情况 单式条形统计图形式出现教者势引导学生描述分析统计图制作步骤做简单复回顾学新知做铺垫
（二）设置悬念体会感悟
接教者继续引导设问：觉统计图够完整认呢？引发学生思考学生联系生活实际容易想班数分男女生统计班级总数够样然引入学复式条形统计图必性
（三）动手操作寻求方法
学生复式条形统计图心理需求基础组织学生分组讨：果想表示出班男女生数该办呢？继续根直条表示行行
教师参学生讨适机进行引导
发现复式条形统计图制作步骤单式图步骤样
(1)根图纸画出两条互相垂直射线
(2)水射线适分配条形位置确定直条宽度间隔
(3)水射线垂直射线根数具体情况确定单位长度表示少
(4)数画出长短直条注明数量
复式条形统计图条形两种颜色性条形颜色样清楚出班级男女生数容易班级数进行较班级男女生进行较便分析 两方框表示图例关键区性标注
（四）观察分析简单运
环节教学目充分调动学生学积极性根复式条形统计图中关数作简单分析判断预测总结特点作
首先教者句图中获信息？入手放手学生充分观察获取信息进行描述（程实复学生刚学复式条形统计图加深认识求学生会初步图分析数教者势进行思想教育）次教者引导学生分析总结充分发挥学生观动性节课学结帮助学生形成知识体系体验成功喜悦
（五）巩固化结评价
环节安排学生利天学新知识解决实际问题教师引导学生课知识收获力提高情感愉悦方面进行评互评达总结反思评价激励重目标教学设计中颇具匠心处
十 说教学评价
节课采元化评价方式简单容易问题学生评价结果稍难度问题组相互评价学生发表见解享受成功喜悦弘扬性唤起学生体意识复杂深度问题师生间交流评价做组全班予鼓励老师投赞许目光点头笑颜表示认时予红旗奖励学生赞许中断展示培植学生信心求知欲智慧火花次燃烧学生赞扬声中利完成学务
十说教反思
回顾堂课前设计深深感受优化数学课堂教学首先更新教学理念树立学生方面动发展服务教学立足点教学程作话沟通合作享活动次学生动探索发现提供空间机会学生面挑战性问题情境积极参动探究历学数学丰富生动程真正促进学生效学观整节课遵循学生学认知规律学生助已知识通化应建构新知识力求孩子创设开放真实等谐交流环境然存足处敬请位老师批评指正谢谢
统计初步知识说课稿
陈茂华
教材简析：
节课学生学统计知识起始课学生数学学活动中感受统计解决问题种方法体会种方法解决问题程中意义作遇关问题时想收集数分析数获取信息解决问题感受统计日常生活紧密联系培养学生统计意识逐步形成统计观念 教学目标：
1学生认识统计表条形统计图渗透统计方法
2通统计学生生长发育情况学生理解统计意义感受统计日常生活紧密联系培养学生统计意识
3通统计图统计表分析学生体会统计日常生活中作重性
教学重点：理解统计意义培养统计意识 教学准备：统计图统计表统计画册媒体电脑 教学程：
创设情境激发兴趣
春节联欢晚会中高兴唱啊跳啊足说明北京翻天覆变化数更具说服力：北京市民存款20年前169倍88年鸡蛋产量590万吨2001年时2337万吨„„ 知道数？专业员统计知道什统计？天起研究关统计初步知识
二体验程
第层：提出问题
（课件演示：非洲动物动态画面）动物想知道什？（板书：动物名称 数）
第二层：解决问题
请观察动物？准备先数谁？数？数完办？（边说边写画出统计表）
第三层：概括方法
统计表动态画面什优点？回忆统计表？（板书：观察——分类——数——制表）
三胆想象诱发创造
第层：激发想象
1统计表解决家提出问题外没办法够更直观更形象表示出种动物？种动物少？（讨交流）
2利手中材料（白纸格纸）认方法画 第二层：较择优
作品展示家点评：较中选出佳方法
第三层：深入理解 确定格代表
四分析统计图表深化意义
第层：1爸爸妈妈老师关心身体健康生长发育情况身高体重发育正常座老师知道班学生长发育情况呢？（调查）样老师更清楚呢？（制统计图表） 2（全班学身高情况制成统计表）着统计表出什？（出示该年龄标准身高）觉班身高发育情况样？ 3（全班学体重情况制成条形统计图）着统计图标准体重什感想？想伴说点什？果注意限发展预测身体会样？
第二层：深化意义
发现学身高体重发育中问题问题出？统计图表中出统计图表进行分析（板书：分析）通分析发现问题进提出解决问题建议
五展示统计画册深化意义
六结设疑激发兴趣 教学评析：
1破旧教学模式 分析统计图表
学数学中统计教学仅仅理解统计图表教学数学课程标准求学生历体验数收集整理描述分析程整教学设计学生亲历体验统计程线：引导学生发现提出问题适方法收集整理数合适图表展示数数作简单分析分析思考进行交流改进程培养学生创造力 2构建开放创新教学模式
观察草原动物样数动物数直观形象表示动物数程中认识绘制统计图表程中学生充分利想象猜测操作讨等学方法探索充分发挥学生体意识培养学生观察力创造力
3数学问题生活化感受数学实性
整学程中学生感受：身高体重祖国行业处处需统计统计处感受数学生活紧密联系生活中处处数学激发学生进步学统计知识求知欲
寄贺卡？说课稿
教材概述
记贺卡义务教育课程标准实验教科书教版学数学四年级册统计单元容需利课时完成
节容堂数学活动课学生学完统计单元学生熟悉事物出发安排题活动学生通阅读资料运统计均数等数学知识发现生活中存问题通组合作讨交流提出解决问题方案时付诸实施学生体验统计生活中应感受数学生活中价值方面通整活动学生身边事中发现背数学问题培养学生数学问题敏锐眼光增强学生环保意识
二学目标分析
1知识力：通现实生活中关事例调查实践活动培养学生发现生活中存问题提出解决问题方案力学生通阅读资料运统计求均数等数学知识解决生活中实际问题学生够发现学成果组全班学进行口头汇报培养学生合作交流力竞争意识
2程方法：通整活动学生进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系采探索动手实践合作交流学方式
3情感态度价值观：学生感受数学生活中价值增强学生环保意识激发学生热爱然情感
重点难点：通实践活动学生发现生活中数学问题综合运学数学知识解决生活中数学问题
三学者特征分析
通时观察解：
1学生数学实际应非常浓厚兴趣
2学生思维活跃积极参讨口头汇报力较强
3学生已初步体验数收集整理描述分析程会简单统计图表表示统计结果够根统计图表提出简单问题初步历统计方法解决问题程解统计现实生活中作意义初步建立统计观念
四教学策略选择设计
新课程基理念设计节课时注重实践探索加强统计知识教学学生统计观念进步提升注重情感态度价值观培养数学魅力学收获激发学生学兴趣动机结合题容选择抛锚式教学策略：1创设情境：结合现实生活学生调查统计2确定问题：情境中发现年全校学生家庭收贺卡3学：教师学生提供解决问题线索（音阅读资料等）学生然想贺卡相砍掉棵树独立计算出结果4合作学：组交流计算结果交换想法探究出节约纸拯救树木方案5效果评价：教学活动中关注学生学程评价关注学生学结果评价学生成功感信心
五教学资源工具设计
1媒体教室
2学四年级数学教材张贺卡计算器
3学生统计数统计表格
4学生课前调查相关数
5学生课前收集造纸相关资料
六实施程
整活动安排：
整活动体分三部分发现问题分析问题解决问题根阅读材料容调查结果分析数提出解决问题方案
1第阶段：发现问题
发现问题程实际进行调查程家庭年收贺卡情况调查统计活动细化切入点涉总计均两统计量阶段学生生活情境中发现问题
具体活动：
a学新年已收贺礼想知道什(出示张贺卡揭题）寄贺卡？
b组单位课前收集数整理统计表中求：做法时余数数点面数忽略考虑计算器组长组织组成员定序汇报收集数记录员填写统计表中心发言汇报结果（组张统计表格）
第×组家庭年收贺卡数量统计表
单位：张
成员
××
××
××
××
总计
均
家庭
c组填写全班统计表
单位：张
组
第组
第二组
第三组
第四组
总计
均
家庭
d观察统计表获什信息？
e根信息估计出列数？
①全校学生收少张贺卡？
②全校家庭收少张贺卡？
2第二阶段：分析问题
分析问题程根阅读材料容调查统计结果分析数程部分容贯穿统计结果估算等数学知识运需学生综合分析问题学生结合阅读资料中提供数学信息综合学生调查结果进行估算：全校学生收少张贺卡？家庭收贺卡相砍掉少棵树？（合作探究）引出结：保护森林应少寄贺卡渡：保护森林少寄贺卡处？引发学生角度思考
具体活动：
a知道贺卡什做？（纸）纸呢？（木材做……学生根课前收集资料回答学生回答做出评价）
b造纸术国四发明千年前东汉时期蔡伦发明……（播放古代造纸音）
c古时候中国真起现出色现代样造纸呢？（播放现代造纸程音）
d生产纸（包括贺卡）需消耗量木材
相关资料
生产2000张贺卡消耗1棵3米高树
e根信息算出：全校学生家庭收贺卡相砍掉少棵树？（学生先独立完成组合作交流汇报）
f许觉棵树算什想想全镇全县全国年收贺卡消耗木材数目
相关资料：
根中华环境保护基金会北京区机关学校企业商社邮电等部门调查该市年圣诞节春节期间贺卡邮寄量达3000万张相砍伐10年生树木1万棵买张贺卡寄出约需2元钱生产张贺卡排出污水约3千克需耗水1千克 回收1吨废纸少砍17棵树生产800千克纸减少三分水污染节省半造纸源
目前57％废纸没回收利果够增加回收纸全世界造纸木材消耗量减少50％
（输入网址‹5› httpwwwtudoucomprogramsviewMMtXoSxgSkYisRenhe1利废纸生纸）
g学资料想身边说什？
（少寄寄贺卡……）
h少寄贺卡保护森林外处呢？
（减少污染节省源……)
3第三阶段：解决问题
解决问题部分付诸实施解决方案——行动起吧活动实践活动真正落实行动面组合作全班合作讨解决问题方案综合起做起周围宣传真正做实践活动
具体活动：
a周围解贺卡背事情浪费纸张方面做什？
b行动起进行次节约纸拯救树木环保活动
c先独立思考组进行交流讨提出切实行方案（汇报）
d优化组提出方案
节约纸拯救树木环保活动
方 案
容
1
写宣传标语：节约纸拯救森林
2
做环保贺卡
3
双面纸
4
电话发电子邮件问候
5
废纸回收利
e学生提交作品
1写宣传标语节约纸拯救森林
2做环保贺卡
3双面纸
4电话发电子邮件问候
5制定节约纸计划废纸回收利
……
f结：学建议非常希做起节约纸保护树木节约资源保护环境积极身边宣传成生活中环保卫士
七教学评价设计
新课程学段评价目全面考察学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展学生数学学评价关注学生数学学结果更关注学程发展变化学段评价结果应定性定量相结合定性描述设计评价：
节课学结束节课表现样？谁表现出色？快评价吧？
(1)学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
评价
伴评价
教师评价
认真
课认真听讲 参讨态度认真
课认真听讲参讨
课心听讲极少参讨
积极
积极举手发言积极参讨交流
举手发言参讨交流
少举手极少参讨交流
信
胆提出问题胆尝试表达想法
提出法作出尝试
敢提出问题敢尝试表达想法
善合作
善合作虚心听取意见
合作接受意见
缺乏合作精神难听进意见
思维条理性
条理表达意见解决问题程清楚做事计划
表达意见解决问题力条理性差
准确表达意思做事缺乏计划性条理性独立解决问题
思维创造性
具创造性思维方法解决问题独立思考
老师提供方法解决问题定思考力创造性
思考力差缺乏创造性独立解决问题
样评价：
伙伴眼里：
老师话：
（2）学生评表
知识评价：
发现生活中数学问题提出解决问题方案（ ）
运学统计求均数知识解决生活中实际问题（ ）
发现学成果伙伴汇报（ ）
力评价：
认真倾听意见
（ ）
（ ）
改进（ ）
积极表达意见
（ ）
（ ）
改进（ ）
乐伴合作
（ ）
（ ）
改进（ ）
八总结反思
节课学生学完统计节实践活动课教学中数学知识现实生活紧密联系起数学知识生活化学生感受数学知识源生活应生活感受数学生活中价值培养学生综合应学知识力创设生活情境学生历知识形成程做中学外通整活动培养学生数学问题敏锐眼光唤起学生环保意识增强社会责感激发学生热爱然情感
1 数学知识生活化
节课设计处处学生感受做生活中数学
首先课前学生调查家庭收贺卡数量收集相关资料次课中通音等估算出年全校家庭收贺卡数量进步计算出贺卡需消耗资源号召学生参节约纸拯救树木活动中活动学生感受数学源生活生活数学知识生活化
2 学生历知识形成程
节课整教学程学生探索实践合作交流程教师充组织者引导者合作者角色学生通探索合作交流停调查进行计算分析讨综合运关统计计算数学知识获惊数激发学生环保意识
3注重学生情感教育
通观古代四发明造纸术音渗透爱国义情感激发学生热爱然情感通适时恰评价激发学生学数学兴趣体验成功愉悦培养学生学数学信心
4资源丰富收获
通节课教学学会应网资源进行教学体验网优秀教学资源带快乐意想收获感受掌握现代教育技术重性外优秀教学资源学生课堂学变更加积极动学兴趣更浓学效果更提高教学效率起事半功倍效果真希天教学完全电子教案走进网络实现信息化教学
总体节课学生达预期目标学生学生学价值数学学生现实生活中活动付诸实施定难度应学生制定节约纸计划进行实现计划阶段性评活动写关方面数学日记等中体现数学生活中价值
九教师介绍
7 数学广角
数学广角：烙饼问题说课稿
说教材
1位作
烙饼问题教版义务教育课程标准实验教科书•数学四年级册P112数学广角中容作数学广角容学生思维开拓提升占重位
节容中位学生初步感受数学优化思想尝试利优化数学思想解决实际问题节容作
2教学目标
教学目标教学出发点宿根学数学教学纲求结合教材学生水状况确定教学目标：
1知识技：（1）理解优化思想概念意义
（2）通动手操作程明白优化思想具体含义
（3）掌握优化思想实际生活中具体应
知识技目标制定够学生优化思想更深层次解认识动手操作程味听教师讲解效果更学生操作中够实际感受烙饼程发现
更烙饼方案够中找出优方案体会优化含义
2程方法：
（1）通问题分析动手模拟交流争辩程认识解决方法样性
（2）通引导学生初步形成寻找解决问题优方案意识
（3）寻找问题优解决方案程中提高学生分析问题解决问题力 目标设定意学生学程中够掌握优化方法实际应够独立完成问题优化学生通组成员间交流讨问题优方案够通独立动手操作思考问题优方案转换程中学生思维力够开拓提高学生思考学力
3情感态度价值观：
（1）通烙饼问题扩展分析学生感受数学日常生活中广泛应
（2）通利优化思想生活实例培养学生数学思维灵活运实际生活中 （3）通优化思想实际生活中运学生养成珍惜时间合理利时间惯 新课程改革方案中指出：义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展学生情感态度价值观培养尤重
3重点难点
教学重难点设计学生知识掌握程度尤重节容中够掌握优化思想含义节容重点学生说学程中够3579样奇数饼烙法弄明白理解烙饼数量时间间规律较困难抽象节容难点放两问题重难点展开教学程
二说教法
1学情分析
四年级学生前面学已解决问题基础力时课堂已够教师引导进行独立思考思维非常跳动活跃日常学生活中学生够找解决问题方法节容——烙饼问题
学生非常熟悉烙3饼佳方案实际生活差学生容易理解众方法中找优方案突破理解难点学生初步感受逐渐掌握优化数学思想培养重点方面
2说教法
教学方法教学程中着十分重作仅助学生学数学知识培养发展学生数学思维力形成科学世界观着非常重作节容中采讨法练法讲授法直观演示法进行教学：
（1）理解烙饼方式教学程中采直观演示法练法
（2）探究三饼烙法教学程中采讨法操作练法直观演示法 （3）思维发散扩展教学程中采讲授法练法直观演示法 步骤步步进行引导探究先通直观演示学生问题基概念解然通练深入探究培养独立思考动手操作合作交流力学生达够灵活运数学优化思想解决生活中实际问题目
3教具准备
突破三饼烙法提供实践操作材料变抽象直观教具安排安排三张饼表格记录烙饼方法演示程时两学生六圆纸片代表饼（张饼标序号时写正反面）样清楚明白课件相辅进步增加直观性提高教学效率兴趣
三说教程
着课堂学生学生做体老师做导思想时学合作探讨探究深思学方式设立三板块辅助教学：
第板块 创设生活情境激发学兴趣 环节通创设出生活中情境激发学生学兴趣利日常生活中烙饼事例调动学生已生活验学生处动思考解决问题状态提高学生兴趣时节容难点做铺垫
第二板块 合作探讨探究
部分容通合作探讨——操作感悟——总结提升三方式学生教师指导三步骤：（基础）张饼两张饼佳烙法→（难点）三张饼佳烙法→（提升）双数饼单数饼烙法进行探究 第步：探索烙3张饼佳方法节课难点数学优化思想通学生学程中潜移默化领悟步关键3饼佳烙法做铺垫先学生理解烙饼方式接着围绕烙两张饼少花6分钟什烙1张饼2张饼时间样？问题学生理解体会烙2张饼充分利空间烙1张饼浪费空间进步引导学生明白想省时间方案充分利锅空间样烙3张饼进行铺垫 第二步：学通亲身体会历学认通双手演示脑思考知识步骤中设计系列动手操作程学生体会烙饼程时尝试排列出3张饼佳烙法先通找烙3张饼12分钟方法然提问：烙1张饼2张饼时候6分钟原什？引导学生找问题关键：充分利锅空间找省时间方法学生通组间交流尝试着找烙3张饼时次锅里2张饼办法时教师学生起操作演示找烙3张饼佳烙法通合作探讨动手操作程学生潜移默化中掌握优化思想体会优化含义
第三步：培养学生实际应意识渗透数学优化思想道题目讲解练完成节容中找烙3张饼佳烙法目标重点引导学生继学程中掌握方法灵活觉运弄清楚烙3张饼佳方法开始引导学生思考奇数张饼烙法偶数张饼烙法偶数张饼采两两相烙法学生容易理解奇数张饼烙法例5张饼7张饼相较难样烙佳烙法饼数量时间间什关系？两问题需教师引导学生利前面结方法通奇数张饼分成偶数张加3张饼烙例5张饼分成2张3张7张饼分成4张3张进行方法筛选终佳方案时通表格式板书设计学生清楚饼数量时间关系学生说逐步推导出奇数张饼佳烙法程优化思想深入解程
第三版块 总结化拓展应
版块教学中通烙饼数量增学程层层推进静态知识转化成动态程学生思考讨操作中逐步构建完善知识结构体系学生优化思想够抽象理解转化生活应额外设计两环节第利优化思想解决实际问题第二形成利优化思想解决问题惯
数学单单种知识更种力种技巧数学教学中单单知识记住更应该注重学生启发环节中重点启发学生优化思想实性认识明白通优化问题达节约时间目引导学生养成珍惜时间合理利时间惯
四说板书
板书设计微型教案学生更加直观懂烙饼问题中推理程板书设计：
烙饼问题
饼数 烙饼方法 少需时间（分）
表格式板书设计够饼数量时间间关系反应出学生够容
易找烙饼规律理解烙饼方式方面引导学生寻找饼数量时间间关系尝试表示出学生更容易出烙饼数量饼数x3规律
五教学中反思
（1）生活验数学学较帮助生活中种素确定性
会出现意料外情况提出学关问题种现象应该时予引导学生思维集中提高学效率
（2）数学理性抽象更严谨教学中握课堂细节培养学生思维深刻性完善学生知识结构构建例提升烙饼时间烙饼数关系时应该时提问：烙2饼需6分钟烙3饼需9分钟烙4饼12分钟情况样没符合规律？事实特例：饼数1时符合规律
总重新创造身边教学资源优化教材提供资源程度深入挖掘知识层面时教学中认真钻研教材创造性开发教材学生创新课堂发展课堂
田忌赛马说课稿
说教材
教材简析
田忌赛马篇课文教版学语文四年级册中篇体阅读课文课文事发展序讲述战国时期齐国田忌齐威王赛马孙膑帮助转败胜事文思想教育涵十分丰富通教学培养学生认真分析科学思维方法
课侧重培养学生认真观察分析态度科学思想方法指导学生学定序表达方法文章
教学目标
结合单元教学求课特点新课标中学段阅读课求课教学目标确定：
1正确流利感情朗读课文理解田忌转败胜原懂胜利失败应该冷静仔细分析局面握时机找解决问题方法
2抓住物动作语言神态感悟物情感性格特点体会孙膑聪明智
3概述课文继续培养概括力
4认字6写字8理解扫兴疑惑调换序挖苦夸耀讥讽轻蔑等词语课文中意思积累垂头丧气胸成竹目瞪口呆意扬扬等成语
教学重点
解两次赛马时双方三匹马出场序体会孙膑足智谋
教学难点
孙膑认田忌取胜根什？
学情分析
四年级学生学兴趣浓厚已初步合作学力初步握文章容体会文章表达思想感情理解感悟作者独特感受阅读中学生采种形式情读读中感悟外课词句学生理解起较难度需学生具联系文实际思考力正培养学生项技效契机
教学准备
学生准备：准备六匹纸马
教师准备：利现代化教学手段学生直观感受准备田忌赛马媒体课件两场赛马出场序动手操作准备绿黄两色马三匹分标中字样
二 说教法学法
说教法
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火达目标突出重点突破难点解决疑点根素质教育创新教育精神结合篇课文实际特点确定节课教法指导思想：想方设法引起学生注意引导积极思维热情参独立解决问题具体做法：
1情景设置法——激发感情引起兴趣
2提问法——逐步引导逐渐深入
3点拨法——展开联想拓展思路
4重朗读——感情朗读读中悟情
中点拨法基方法谓点拨法关键处进行恰处启发引导学生展开联想拓展思路问题引深入高质量完成课堂教学务说点拨法开启学生智慧点燃思维火花提高教学效率解决语文教学少慢差费现象金钥匙
说学法
差老师会奉献老师教会学生发现真理教会学生学会学已成课堂教学重务学生获知识循序渐进程教学中重视学生动参互相学调动学生种感官参学程强调学惯养成兼容举中力求限度发挥学生动性合作性发展性创造性达激发兴趣理解陶情启迪心智感悟积淀四重境界
学法具体：
1勾画圈点法——勤动笔墨积极读书
2讨法——积极参总结规律
3探究法——学生实践巩固提高
4悬念法——带着问题巩固提高
学法贯彻指导思想学动权学生倡导合作探究学方式具体学法讨法朗读法勾画圈点法学生养成动笔墨读书良阅读惯
三说教学程
完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学准备环节展开
（）课前游戏激发兴趣
通玩纸牌游戏学生产生疑问激起学课文兴趣时检查学生课前预情况便学定教
（二）析疑定读探索出示学目标
学生读课题说说读课题想知道什？学生思考质疑培养发现问题力学贵疑旦提出疑问激发探究兴趣学生充分发言基础纳出节课学目标学目标明确
学目标：
1学会课8生字理解扫兴挖苦夸耀讥讽轻蔑垂头丧气胸成竹目瞪口呆等词语意思
2正确流利感情朗读课文
3理解课文容体会孙膑足智谋
（三）根学目标确定学提示读悟解疑
学生快速浏览找出描写两次赛马段落出示学提示1：
①声朗读1—2然段12—17然段
②面句式说说田忌两次赛马第＿次赛马时候田忌先＿＿＿齐威王＿＿＿接着＿＿＿齐威王＿＿＿＿＿＿齐威王＿＿＿＿＿＿＿＿＿田忌＿＿＿＿＿
③组讨四组中选说选纸马演示两次赛程指导学生学接着指名读相关段落请两位学黑板分粘出两次赛阵容全班媒体课件利媒体课件图文形相结合生动直观特点学生感知全面理解深刻
（四）质疑推理
两次赛马赛结果什样呢？关键问题调换马出场序序便调？假孙膑计策换种方法安排出场序结果会样呢？问题必然引起学生探讨兴趣势引导学生思考没排法学生定时间试着排排讨设计学生广阔思维空间通摆推敲较联系等方法训练学生思维力通实验证明孙膑安排序乱调学生衷发出感慨：孙膑真神机妙算啊
孙膑样想出绝妙办法弱胜强呢？引出课文第二段
出示学提示2：
1 波浪线画出孙膑想出办法句子
2 感情朗读体会文段容物想法
学生默读第二段边读边划出关语句然交流汇报学情况弄清孙膑想出办法益认真观察仔细分析学生找出文中句话说明齐威王马马快少呀快少第二次赛胜利关键通设计想达两目突破课文难点二学生懂情况解清楚方面情况综合起分析想出正确方法受科学思想方法启蒙然问孙膑怕齐威王调换出场序？引导学生第二段中知道孙膑观察齐威王第次赛骄傲处夸耀马分析齐威王会调换马出场序接着学生感情练读段先四组分角色读请四位学站起加表情动作手势读相互评设计想引导学生通朗读进步领会段容物想法培养学生口语力
（五）总结积累
学课文学生感触定深刻时出示学目标3：田忌赛马件事受什启发呢？学提示4：学篇文章认识三历史物现请评价三历史物觉什样设计想学生充分理解课文容基础结合已认知水展开合理胆想象想语言流畅说出培养学生词语组织运力方法讨程中学生恰运学成语总结物特点增加语言积累孙膑：神机妙算智勇双全田忌：勇谋屡败屡战齐威王：夜郎盲目乐观骄兵必败……
学生布置课作业：田忌赛马续写目标学生定会认真搜集资料更深入感受动脑筋获成功密分联系
四说板书设计
田忌赛马
调换序
初赛失败———————→赛胜利
孙膑献计
（善观察善思考）
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理清文章脉络
教材教法学法教学程板书设计四方面课进行解说处敬请指正
排队问题说课稿
天四年级册数学广角例3容
1说教材
数学仅生活劳动必少工具通学数学提高推理力抽象力课教材生活问题运筹问题进行研究学生定佳方案数学角度理解里通实际生活活动学生体会运筹实际中应四年级学生说学优选法运筹等高深数学知识方法较困难学生学知识理解饶兴趣学握深浅尺度改进教学方法外应该充分挖掘利教学资源课堂教学容充实丰富帮助学生更理解思想方法解数学方法实际应
2说教学目标：
基分析学生实际情况设计教学目标：
1通生活中常见简单事例中体会运筹思想解决问题中应
2历探索程中通计算较交流发现优化解题策略提高应力
3感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决生活中简单问题逐渐养成合理安排时间良惯感受礼重性
教学重点：历探索优方案程体会优化思想
教学难点：寻找解决问题优方案提高学生解决问题力
3说教法学法
充分体现学生学体性顾层次学生环节课堂充分利二组四组合作探究学方式学生互相交流互相沟通作学伙伴投入讨中积极思考动权完全交学生师生间生生间信息交流活动交促进知识互补学生发现问题探索问题解决问题力提高时适时渗透思想教育教育孩子事事讲谦识体学知识懂道理两者兼
4教学设想
节课设计力图学生已生活验出发赋学生思考交流发现机会引导学生分享彼思想成果重新审视想法基节课特点：开放性较强教学设计中着学生学服务思想学生广阔参空间学生熟悉没深入研究问题入手激起学生认知突激起学生探究热情
采创设情境引导探究直观演示组织讨应拓展等教学方法精心组织系列效数学活动学生通观察推理合作探究等活动寻找解决问题方法方法中选择优方案解决问题中初步体会数学方法应价值初步体会优化思想培养学生良数学思维力
5说设计思路
节课构建探索性学课堂教学模式创设情境引发兴趣组织活动引导探索种练巩固提高课堂结
①创设情境引发兴趣
俗话说开始成功半课开始学生状态节课定基调利生活实际导入生活中排队学排队导入学生已生活验出发学生感亲切时学生轻松氛围中初步感知运筹方法实际中应样设计符合童年龄特点心理特征唤起学生学兴趣学生积极参面学活动基础
②组织活动引导探索
数学教学密切联系学生生活实际学生已知识生活验出发创设生动情境通数学活动学生知道知识生活需实际应更激发学生求知欲教学时根学生已生活验认知基础创设感受理发 排队2排队等候情境适降低学难度步探究例3做铺垫理发事例激起学生兴趣学生积极心态迎接挑战初步感受等候进入探索卸船方案佳策思索中接着学生亲动手动脑整理种方案验证六种卸货方案种方案时总少教学时注重问题引导学生起疑生惑胆设想辨析分解研究问题重唯结果学生事物认识浅入深程中学生切实体会运筹生活中重性特讨六种方案结果时第次操作学生意识情况会出现重复遗漏现象全班交流汇报学生带着样排重复漏掉问题进行第二次操作充分体现数学思维序性严密性学生猜猜种方案等候时间少教师引导算组合作算学生独立算层次引导学生算出六种卸船方案需总等候时间然找出种方案需总等候时间少进步思考：安排总等候时间少学生通观察较发现总等候时间少卸船方案特征货船卸货需时间少进行排序样通猜测—验证—合作—探究等活动突破教学难点复杂问题简单化抽象问题具体化数学问题生活化
③运练巩固提高
新课程指出练学生获知识形成技发展智力重手段童注意力兴趣法维持长时间练设计形式采解决生活实际问题等等情景样轻松愉快氛围中提高练积极性容设计安排定梯度利理解巩固学知识形成新技技巧通说说样序诊较合理：组讨安排修理机器序工厂损失少体会运筹思想生活中领域应价值增强学生探索知识兴趣信心学生感受数学生活紧密联系
6说课反思
①课堂整体感够活动没进行时结策略连成条线学生更深刻感受节课仅仅学会运筹应更重学会种数学思想方法
②板书设计较意少
③时间没握前松紧应学生探究中思考表达解决策略程
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教版学数学
四年级册
全册优秀说课稿
（版权违法必究）
1 数认识
亿数认识说课稿
敖阳学 温艳
尊敬位评委老师：
天说课容：亿数认识面教材教法学法教学程序三方面说堂课：
说教材 首先说教材——
教材容：亿数认识教版学数学第七册第单元数认识第课时容节课学生认识万数基础扩展学生感知数生活中广泛应初步认识亿数认识新计数单位数位读数写数认识亿数做铺垫
二教学目标：根教材特点学生情况拟定三维目标： 1知识目标：认识亿数计数单位相邻两计数单位间关系理解数位数级等概念初步认识亿数
2技目标：培养学生合作操作分析等学力 3情感目标：提升学生学数学情感课堂中渗透爱教育 教学目标确定课教学重点定：认识计数单位间关系理解数位数级概念认识计数单位相邻两计数单位间十进关系确定课难点
更完成教学目标做教学准备：制作媒体课件学生准备计数器数位序表教学卡片等
二说教法学法
结合新课标精神学生年龄特点尝试采教法学法： 情境教学法激发学欲媒体辅助教学实际操作法设疑讨法引导分析法等帮助学生学
学生操作思考讨中历探究知识程活动中学会合作交流发散思维总结知识
三说教学程序
教法学法贯穿整教学程序中学生学导设计四环节：
（）：情境导入初步感知
课开始创设情境年8月8日肆虐莫拉克台风重创国台湾区请图片什感受？想说什？激起学生心中爱火花台风情情暑假希工程培训班敖阳学老师发灾区捐款请学读组数重点理解12280复万数计数单位数位样复新课学做铺垫改变组更数数底少呢？应该读呢？学遇困惑激发学生学新课欲轻松导入新课板书课题取材样情境容紧贴生活巧妙引入新课学生受爱教育
（二）：合作探究获取新知
课教学新教学理念课堂交学生学生合作交流逐步探究新课容新课知识分两类进行教学：
1认识计数单位间进率
学已学十百千万万数底少呢？引导学生探讨 首先设计组操作：重点理解计数单位十万学知道千千数10千万万万数呢？出计数器拨拨 想想议议学生理解课件动态演示形象总结知识万二万直9万加万10万满十前进出万左边十万十万认识课教学难点理解十万想百万千万亿认识放手学生理解正发挥学生性探究知识机会设计组操作二：
（1）十万十万数10十万少十万位左边什位？ （2）百万百万数10百万少 百万位左边呢？ （3）千万千万数呢？
助计数器带着问题组实际操作积极探讨通学生交流老师指导想容易出答案组总结出想法学生代表台展示出时肯定收获感受获取知识成功喜悦轻松出十十万百万十百万千万十千万亿许学生知道亿概念时教师时加点拨新教学理念指引样课堂充分发挥学生学意识变老师教学生学学生动手动口动脑中轻松突破课难点认识新计数单位
知识做铺垫直接提问：计数单位间什关系呢？学生举例中结合满十进特点难知道相邻两计数单位间进率10强调相邻重性 2认识数位数级
计数单位占位置数位学生会知道数位分十万位百万位千万位亿位整理成数位序表表
数位表课教学重点样更快更准记呢便记忆引导学生思考：数位定规律分成组呢？样问题学生抒见发表法想法填整理数位表学卡许学生会分法时告诉学生便计数数学里统位十位百位千位级万位十万位百万位千万位分万级学亿级等更数级样设计破陈旧传授式课堂教学学生探索中获新知培养学生分析推理知识力握数位序表数级重点
认识课概念时找出导入新课时数：全国学生捐款1258000元说说数字分什位？表示少？解数字代表数值 样学生初步解亿数
（三）：知识运全面扩展
基础练：填填判断题加深课计数单位数位等数学概念理解 拨数活动：计数器拨出数生活中收集数体会数学知识源生活
猜数游戏：猜猜面数少？提升数感悟
开放性活动：说说生活中方亿数？发散学生思维根学生回答教师组代表性图片中扩展更深刻解数生活中广泛应感受知识生活联系试着读读会读没关系正节课读数学留悬念
体验素材：底亿数呢？留学生体验素材体会亿设计练形式样注重知识巩固游戏中获知活动中扩展感受学数学乐趣获取爱数学情感
（四）：板书设计总结收获
板书注重知识性概括性相统力求体现课重知识点新计数单位数位利板书总结全课学生课知识系统回顾培养学生知识概括梳理力体会获知识豪
堂课教学设计谢谢
亿数读法说课稿
育英学 胡宁
()说教材
说教材容：
课课题亿数认识教版四年级数学册第单元第二课时单元学生已掌握万计数单位基础进步学亿数解实际生活中意义掌握数读写方法学生明白生活中较数级计数满足理解学亿数读法必性
二说教学目标：
1知识技：学生进步认识计数单位万十万百万千万亿 知道亿计数单位十进制关系掌握数位序知道数位数级会读亿数（中间0末尾0数读法）
2程方法：学生历揭示计数单位间关系程掌握数位序表理解位值概念
3情感态度价值观：体会数生活中广泛应解科普知识渗透爱国义教育培养学生实际生活中寻找数学信息意识力
三说教学重难点：
课教学重点引导学生弄清亿数计数单位数位表正确读写亿数体会更数实际意义
课教学难点表现级中间末尾0数读法必须学生明白情况读0情况读0
四教材编排特点：
课教材着循序渐进原编排节课提学生熟悉记数单位：位十位百位千位然引出万级计数单位：万位十万位百万位千万位等计数单位万级数亿教材部分容称亿数符合学生认识规律数学科学性严肃性教材适安排相关练题仅加深学生课理解助学生节容消化巩固
五教具准备：课件计数器搜集数信息2条 （二）说教法
课教学方法采观察法动手法体现学生体位运灵活教学方式激发学生奇心学生观察中发现数读法原采种教法针学生前学中已积累定验懂级数读法设置原验方法解决课问题积极动参教学全程教师教学中起引导作
二课提问方式应启发式提问首先学生质疑然学生身验寻找解决方法注重基础知识基概念教学学生留探索空间
三密切解数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需解决生活中实际问题培养学生数学意识
（三）说学法
分层次安排数数活动增加学生动手操作机会数直观计数器拨起帮助学生抽象概括出更数指导学生学会动手中学实践中学方法
二教学中探究式学方法引导学生更数身边感受具体参物 进行较帮助学生理解较数实际意义
三布置学生收集更数信息学生体会数描述交流中重性培养学生学应数学意识
（四）说教学设计
根学生已认识基础认识规律课教学容特点结合学生发展教学理念设计教学时安排点：
设置问题巧妙导入
激起学生学兴趣教师先播放课件列举关中国数：国南极长城站北京距离约17501千米国陆面积 9600000方千米 截2009年末河北省口已达70344050 然学生口头描述觉原学计数单位难正确描述数引出新课题教师失时机导入新课容板书：亿数认识 3
环节中教师先复旧知基础唤起学生级印象样设计：播放媒体学生读出数546463003005结万读法指名说出万数位序表（数位计数单位进率）
[设计意图：生活中事例引导学生觉认识寻找新知结合点学生愿学新知更容易掌握新知]
二动手操作探索新知
1教学计数单位：万十万百万千万
学生观察板书：十百千万想想：间什规律呢？样规律继续数？
(设计意图：引导学生原知识基础进行迁移类推培养动获取知识力)
学生根十十百十百千„„规律数出：十万十万十十万百万十百万千万 教师板书：十万百万千万
然学生观察板书思考拨珠程教师指出十百千„„等计数单位．亿计数单位呢？刚数数程中发现相邻两计数单位间什关系？学生讨然汇报讨结果
（引导学生明确：两计数单位间进率10十进关系）
2教学亿数位序表：引导学生观察：计数单位间样排列？说明计数单位定序排列起占位置做数位分清数位计数单位联系区：引导学生明确位计数单位十位计数单位十„„千万位计数单位千万写位十写十位„„千万写千万位
认识数位分级：便读亿数国四位级计数规律右起四位级十百千级表示少万十万百万千万万级表示少万
（突出国四位级计数知识进行德育渗透） 教师板书进步完成数位序表
3教学亿数读法（含万级级数读法） （1）出示数：
510000 9407000 30050600
观察：数什区呢？(含两级数)
样含两级数该样读呢？应刚学知识结合前学知识读出数呢？
两级数样读？先读级样读？读级样读？什情况0读出什情况0读出？万级数级数读法什？
(试读讨方法突破难点鼓励学间团结协作精神) （2）总结亿数读法法
思考讨：学讨基础总结出亿数读法法 引导学生总结出亿数读法：（意思予肯定）
①数位数根数位序表数分级四位级②高位低位读起：先读读万级读级读万级时级方法读面加万字③级末尾0读数位0连续0读零
（设计意图：课重点会读亿数环节中学生通讨交流仅明白课重点解科普知识先学生回顾旧知时通拨计数器然掌握10进制亿数认识中常解计数单位作扩展时掌握知识基础学生学会探究方法动发现中规律）
三应知识体验成功
1出示第题：学生数位表读出数
2出示第二题：先读题学生写数然全班交流
3出示第三题：引导学生通销量逐年增加联想关心体育越越
4知识拓展：12340000八数字试写出面数 读零数：10203400100002342001430032100004等 读出两零数：10203040310204001002300430040120等 零读数：12340000300012402300410043201000等
（设计意图：练设计需更灵活联系生活实际应体现数学生活中回生活中）
四课堂结
通节课学学知识？什收获？
（设计意图：引导学生进行结助知识积累学力提高） 五课作业
生活中方亿数？调查数写读读 六说板书
亿数认识
读作：三千零五万零六百
板书简洁突出重点列举亿数种情况读法学生掌握亿数读法帮助
亿数读写法说课稿
教材分析
单元教学容亿数读法写法．教材学生学万数读法写法已掌握十百千计数单位会正确读写万数基础计数单位扩展亿分学万级数读法含两级数读法万级数写法含两级数写法学较数整万数改写成万作单位数四舍五入法亿数改写成万作单位似数．
通单元教学学生够四位级计数特点正确读写亿数．帮助学生建立较完整计数知识体系．进步学亿加法减法数数三位数法法基础．单元教学重点万级数读法写法培养学生运迁移类推方法获取新知进步培养学生分析综合力．
亿数读法
教学容：教材1页—3页例1例22页—3页做做练1—5题．
素质教育目标
()知识教学点
1．认识万数基础进步认识新计数单位万十万百万千万亿．
2．知道亿计数单位名称相邻两单位间关系．
3．掌握亿数位序表数级读数方法．
(二)力训练点
1．数级正确读出亿数．
2．帮助学生建立关数概念掌握系列计数知识培养学生分析综合力．
3．万数读法基础教学亿数读法培养学生迁移类推力．
(三)德育渗透点
突出国四位级计数规律鼓励学生科学领域中研究创造．
教学重点：亿数读法．
教学难点：级末尾中间带0数读法．
教具学具准备：算盘投影仪．
教学步骤
铺垫孕伏
1．口答：(1)千里面( )百万里面( )千．
(2)( )百千( )千万．
2．复万数位序．
教师出示5张卡片：位十位百位千位万位．教师首先百位贴黑板指名学序次贴卡片．全部贴请学口述万数位序．
3．读数练：
教师贴数位填数字学生进行读数练．重点引导学生复中间末尾带0数读法．
4．想想万数读法规什？
(引导复万数读法面类推亿数读法作铺垫．)
二探究新知
1．设疑导入：
(1)投影出示：
①1993年国台湾省约20944000．
②造球卫星速度分钟约474000米．
③某县年试种水稻新品种总计增产5471000千克增值6705000元．学生读读面3句话．
(2)导语：
已学会万数日常生活生产中常万数天学较数读法．
板书课题：亿数读法
2．新授：
(1)教学计数单位十万百万千万亿．
①学生观察板书：十百千万想想：间什规律呢？样规律继续数？
(引导学生原知识基础进行迁移类推培养动获取知识力．)
学生根十十百十百千……规律数出：十万十万十十万百万十百万千万．
教师板书：十万百万千万．
②认识亿：
刚方法接着数十千万少呢？(学生认知难度会说出十千万十千万时教师学生起数指明十千万亿．)
教师板书：亿指出亿数底呢？请学投影：
读读．(抽象数形象化)
③结合板书教师指出十百千……等计数单位．亿计数单位呢？
刚数数程中发现相邻两计数单位间什关系？学生讨然汇报讨结果．
引导学生明确：两计数单位间进率10十进关系．
(2)教学数位亿数位序表：
①引导学生观察：计数单位间样排列？
教师说明数字表示数时候计数单位定序排列起占位置做数位．
②师生完成亿数位序表．
板书：计数单位面写位字．
重点提示亿位前面加……．
③分清数位计数单位联系区：
引导学生明确位计数单位十位计数单位十……千万位计数单位千万写位十写十位……千万写千万位．
数字写数位表示计数单位．教师出示卡片：数字5放数位学分说出计数单位．
④认识数位分级：
便读亿数国四位级计数规律右起四位级．十百千级表示少万十万百万千万万级表示少万．
突出国四位级计数知识进行德育渗透．
教师板书进步完成数位序表．
⑤反馈训练：
请学仔细观察数位序表完成练12题．(灯片出示)
(3)教学万级数读法：
①先读出面数：
2830840073070
数级？表示少？
果数放万级表示少呢？
引导学生明确：数级时表示少
万级时表示少万
(渗透级数万级数读法联系．)
②教学例1：
教师标计数单位珠算分拨二十八万三千零七十万．
学生数位表先写出阿拉伯数字然试读两数．
引导学生根级数读法类推出万级数读法．
学间互相汇报试读结果．
③反馈训练：2页做做．
④思考讨：
万级数级数读法什相点点？
引导学生明确：读万级里数级数读法读面加万字．
(4)教学含万级级数读法．
①出示例2：
观察：例2例1数什区呢？
(例1整万数例2含两级数)
样含两级数该样读呢？应刚学知识结合前学知识读出数呢？
②学生试读例2三数．
24600 640700 10030040
思考讨：
先读级样读？读级样读？什情况0读出什情况0读出？
(试读讨方法突破难点：鼓励学间团结协作精神)
③学讨基础引导学生总结出亿数读法法．
④反馈训练：3页做做．
三巩固发展
1．练第3题：读面组数
34340000 300430040000
3403400000 304030400000
(通练学生弄清级数万级数读法联系区学生进步体会读数法第二条)
2．练第4题：
学生充分说读面全体引导学生根读数法读中间末尾带零数．
3．判断：
(1) 4080500读作：四百八十万零五千( )
(2) 3706000数中0读出．( )
(3) 40506000数中零读出．( )
(题考察学生难点掌握情况)
4．出示活动数字卡数位序表进行读数练：
四全课结
通节课学数什新认识？
五布置作业：练第5题．
引导学生语言节课学容进行总结．
六板书设计
亿数较说课稿
东关学：黄静
尊敬位评委：
家午天说课题目亿数较节课教什样教什样教思路教材分析学情分析教学目标重难点分析教法学法分析教学准备教学程板书设计等八方面加说明
教材分析
1教学容
节课教课标版学数学四年级册第单元第四课时教学容包括教材13页例4做做练二126题
2教材位作
亿数较学生会较万数基础进行教学教材开始联系生活先呈现国面积6省份数配反应该区特点图片精灵提问出发学生根已知识探索较亿数方法然教材设计系列层次练意巩固发展学生较数力节教材学数学数认识重容方面学万数较亿数读法写法基础亿数深入认识方面学节课容学更数较坚实基础认节课起着承前启作
二学情分析
学生第学段学中已够熟练进行万数较时单元前3课时中学生已认识亿数知道什数位计数单位数级位数样知识基础学亿数较学生会较容易万数较方法迁移亿数进完成节课教学务位数相数较时会部分学生存困难
三教学目标重难点分析
（）根新课标求节课容特点考虑四年级学生年龄特点知识水课三维教学目标制定：
1知识力：
①掌握亿数较方法正确进行亿数较
②通亿数较培养学生知识迁移力纳总结知识力
2程方法：通适情境创设组合作等形式学生获正确较亿数成功体验增加学信心
3情感态度价值观：结合现实素材感受祖国河山壮丽激发爱国义情感
（二）教学重难点
针节课教材特点学生学情确立教学重点难点：
教学重点：掌握亿数较方法
教学难点：位数相数较方法
四教法学法分析
1教法
①创设情境：课标明确提出：学生现实情境中体验理解数学节课创设学生生活环境密切相关学生感兴趣情境学生情境中掌握知识
②旧知迁移：节课学万数较基础进行教学亿数较方法相选迁移类推法
③引导法：数学学程充满着独立思考实验模拟推断等探索性挑战性活动教师改变例题示范讲解教学方式引导学生投入探索交流学活动中节课引导学生探究合作交流亿数较方法利突破难点
外教学程中采媒体辅助教学直观呈现教学素材更激发学生学兴趣增教学容量提高教学效率
2学法：
①探究合作交流：课标明确提出：第二学段教学中应鼓励学生独立思考应引导学生探索合作交流针节课教材特点学生力探索出亿数较方法
②旧知迁移：亿数较方法万数方法相选旧知迁移法
③纳概括：节课教学重点掌握亿数较方法学生初步出方法引导学生纳概括方法利突出重点突破难点
通探索旧知迁移合作交流纳概括学生深入理解位数相两数较方法突出重点突破难点培养学生合作意识语言表达力
五教学准备：媒体课件
六教学程分析
新课标指出数学教学程教师引导学生进行学活动程教师学生间互动程师生发展程序效进行教学接具体谈谈节课教学程安排：
（）复旧知导入新课
设计意图：万数较方法节课基础首先通游戏形式调动学积极性回顾旧知面旧知迁移作准备
(二)合作探究新知
1创设情境提出问题
设计意图：针四年级学生年龄特点创设带家领略祖国河山情境然问题形式激发学生学兴趣探究欲
2合作初步感知
设计意图：介绍六省份面积学生选择两省份进行较汇报较学生初步感知位数较位数相太较激发学生进步探究欲
3合作交流深入理解
通引导学生合作探究交流汇报（指名充分汇报反复汇报）出位数相数较方法突出重点突破难点
4反馈练
学生总结出亿数较方法通基练学生进步巩固方法熟练进行亿数较
（三）巩固练拓展延伸
设计意图：层次练巩固节课知识节课做拓展延伸符合课标中学生发展求
（四）课堂结回目标
设计意图：注重学生间相互合作培养学生合作意识竞争意识集体智慧总结查漏补缺加深知识理解记忆
（五）布置作业
课P16 2题P18 6题
两道题层次节课容反馈节课知识延伸总设计意图反馈教学巩固提高
七板书设计
亿数较
位数：位数数
位数相：高位起位数数
设计意图：提纲式板书设计利学生节容总结反思学生节课学形成清晰思路时利学生系统性记忆新知
说课容希位评委节课提出宝贵意见
整万数改写省略说课稿
说教材
认识整万数教版学数学四年级册教学容课学生认识万数正确读写较万数基础教学整万数学生感受生活中数目
教学目标：
1历整万数改写成万做单位数程
2掌握整万数改写成万单位数方法会万单位表示数 3体会万单位表示事物生活中作感受数学生活密切联系 教学重难点：
整万数改写成万单位数
二说教法学法
助第五次口普查土面积等创设课堂情境激发学兴趣结合媒体展示生活中样数目学生感受整万数生活学中价值体会数学生活联系 三说设计理念
1加强数学现实生活联系身边数出发引出数学生感受数生活中普遍存
2遵循学生认知规律学生已验出发读数激发学生学欲 3通师生合作探讨认识万更计数单位相关数学序表充分体现知识逐步形成程学生容易接受培养学生学力
四说教学程：
节课安排四教学环节：创设情境引入新知二探索学新知三巩固应深化新知四总结纳课外延伸
（）创设情境 1师生谈话
师：学记香港澳门回祖国时间？ 学生答出教师介绍
香港回时间：1997年7月1日澳门回时间：1999年12月20日 师：请学两面旗
出示两幅旗图片介绍旗子图案
师：国香港澳门两特行政区区旗
（创造性教材容方面丰富学生社会知识培养关心祖国关心香港澳门感情然引出口问题）
2交流读书解数信息 师：想解两区少？请学翻开书第58页读读 师：读书解数关信息交流 学生说出两区口数 香港：6780000 澳门：440000
师：两数国2000年进行第五次口普查时统计结果 （解数信息关问题学生知道数真实性） （二）学
1学生读读两数写出 师：请学读读两数写出
教师数面写读作两字 请两板演
师：起检查两学写？ （读写数练更面数改写实践验）
2学生观察两数什特点然指出：整万数改写成万单位数较简便鼓励学生改写
师：学观察数发现什特点？ 生：级0 生：整万数
师：说样级0数整万数实际生活时读写方便常整万数改写成万单位数知道10000写成1万
（观察数特点进行必启发学生知识背景进行学利提高学生改写数正确率）
3交流检查学生改写结果 请两名学黑板改写
6780000678万 44000044万
（交流改写时想法方面分享学方法验方面培养学生语言表达思维力）
4提出试试求学生完成 7200000720万 ．．．．．．．．．．．．
（学生次写数改数丰富数交流中总结整万数改写方法学生历方法形成程进步理解掌握改写方法）
（三）课堂练
练练第1题学生图读文字写出横线数 （感受数生活密切联系通两种方式改写巩固学生写数改写数知识） 练练第2题出示图片相应文字求学生读读改写订正说说改写方法
（次感受数生活联系巩固改写方法）
（四）网络学
利模拟网络课件搜索省市治区口数鼓励条件学生回家实际网查查
（利模拟课件满足解省市治区口数求启发学生课外网学）
（五）课堂结
1节课学什？
2解知识？
3想解什？
五说板书设计
设计板书时红笔突出整万数改写学生学知识目然突出教学重难点充分体现板书概括性指导性
求似数说课稿
（）说教材
节课学生基掌握亿数读写方法较两数整万数改写成万作单位数四舍五入法求似数部分容总结旧知识联系紧密讲事引入课题进渗透旧知复省略百位千位面尾数求似数类推省略万位面尾数求似数样引导利培养学生纳推理力
（二）说教学目标
1．正确四舍五入法求似数
2．培养学生较分析思维力养成良学惯
（三）说重难点
学生学会四舍五入法非整万数改写成万做单位似数
（四）说教法
部分知识旧知联系较紧密教学程设计采帮助学生回忆关旧知识引导学生探索出新知识方法培养学生纳推理力
教学省略万位面尾数求数似数时首先情景引入课题进复省略千位面尾数求似数时学生说说根位数进行四舍五入帮助学生类推：
1省略千位面尾数时根百位数进行四舍五入省略万位面尾数时根位数进行四舍五入呢？根学生回答教师强调根尾数高位尾数位少
2千位满5办？
3什中间约等号等号？整万数改写成万作单位等号连接？
4通练帮助学生巩固新知达熟练运目
（五）说教学设计
（1）师：学四舍五入法求数似数．面数省略千位面尾数求出似数．
4926≈5000 9375≈9000
省略千位面尾数求似数根位数进行四舍五入？（百位数然四舍五入法）
师：万数样方法求似数天学容．（板书课题：求似数）
（2）出示例题6面数万位面尾数省略求出似数
84380 726310
a．根省略千位面尾数求似数想想省略万位面尾数求似数．
b．分组讨然试做．
c．组汇报结果：
84380≈8万 千位4舍 （面数字）
726310≈73万 千位65入
（3）练：面数万位面尾数省略求出似数．
63599≈6万 709327≈71万 637000≈64万
（4）教师质疑：整万数改写成万作单位数省略万位面尾数求似数什区联系？
（讨交流引导纳）
A相点：计数单位发生变化（作单位变成万作单位）
B点：整万数改写改写前数变等号连接省略万位面尾数求似数（值）数发生变化约等号连接．
三课堂练
1．○里填＞＜＝说说样？
58140○62140 70265○120800
35万○350000 20万○199999
410200○409300 85万○850001
质疑：①20万 199999199999位万位位9四舍五入前位进1万位9加进120万两数相等样想？
学生讨纳①较原数较．
②20万写成200000199999较．
师：85万 850001？
2．序排列面数．
40400 400400 44000 50004 9054
说说样进行较？
3．面数改写成万作单位数．
80000＝（ ） 280000＝（ ） 2800000＝（ ）
4050000＝（ ） 10070000＝（ ） 76410000＝（ ）
4．写出横线面数然省略万位面尾数求出似数．
（1）北京西郊钟寺口古钟三十万零八十四字．
（2）劳动模范退休十年时间国家栽树三十万七千五百棵．
5．思考题：填空
19□785≈20万 20□968≈20万
问：□填入数字？似数实际数？
四课堂结
天学知识？容感兴趣？什？什问题？
五布置作业
1．序排列面数．
40400 400400 44000 50004
2．面数写成万作单位数．
80000 280000 2800000
4050000 10070000 76410000
3．读出面数然省略万位面尾数求出似数．
85079 319000 560890
430820 20114536 697010
板书设计
数产生说课稿
数产生课教版学四年级数学第单元节教学容安排选择吐出数学文化特色学生认识数理解整数意义定联系
说教材
数产生讲述数产生发展历漫长程教材通列举简单事例学生数产生初步认识教材展示古代计数逐步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史
说教学目
1课时设置教学目三：A初步认识数产生程然数性质特点B理解掌握十进制计数法含义认识含三级数位数位序相应计数单位C培养学生探索精神
2教学目设置通数字产生计算工具发展史古代计数方法介绍探索学学生进行数学发展类社会发展紧密联系相互促进思想渗透突出教学文化特色学生形成良数感
说教法学法
根课时教学容特殊性设计教法创设情境引课堂必介绍拓展视野放开课堂胆探索学法收集资料合作探索纳学法认通师生通力协作必定满意课堂效果出现
说 教学流程
数字情景导入
1 师：老师请欣赏幅趣画想？（课件展示：数字组成美丽图画）
师：调皮兔娃娃正家做鬼脸爱鸭子碧波荡漾湖面悠闲游游棵枝繁叶茂树幅图中发现什？
2 实际数字导入（略）
师：生活真离开数
二 合作探究（解数产生十进制计数法）
1 收集资料合作交流解数产生
2 （师结演示课件）：类数认识结绳记数开始已300万年前事着劳动进步国相继出现国家数字时数已走200万年出现天阿拉伯数字程900年数样产生
3 独立探究纳总结十进制计数法
（1）导入数位计数单位
（2）探索十进制计数法
师：学请出题纸试着张数位序表补充完整（展示学生作品）
数位
……
万位
千位
百位
十位
位
数级
……
万级
级
计数单位
……
万
千
百
十
师：什样填呢？
指名生说
师：想法道理说明4位级右数第5位？第九位？想法？
强调：两单位间进率十必须相邻学生列举说明什相邻
师：样相邻两计数单位间进率十d 计数法做十进制计数法（板书十进制计数法）
4读出面数
国口总数位1295330000国年生产丢弃次性筷子达45000000000双需砍伐25000000棵树
（启发学生数字放数位序表）
（1）读述三数想说什？
（2）联系生活学然数
三课堂结
然数师限类数研究限古结绳记数发展天已走漫长300万年然限奥秘等探索学起走进神奇世界创造更数奇迹吧
说板书设计
体现提纲挈领引注目功效采图表法进行板书设计
附：板书设计
数产生
实物记数 结绳记数 刻道记数
然数
概念
0
教学反思
教学完数产生十进制计数法感受：
创造性教材课前布置学生收集相关数产生资料初步感知数产生历史变化程课数位产生融入数产生样背景中学生感受数学王国博神奇
二学动权利教学生放手学生探索发现予学生思维空间：教学探索十进制计数法节时学生提供张完整数位序表学生填写完整说出学生通动脑思考动手填写会发现相邻两计数单位间进率十明白：相邻两单位进率十计数法十进制计数法课堂效果十分明显
三困惑反思：节课十进制计数法教学法设计然取较明显效果数位位数计数单位概念该该讲？样讲学生理解更透彻感困惑
数产生十进制计数法说课稿
西苑学 四三 陈江霞
教材分析
课义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第单元容教材中举少数例子进行说明学生数产生初步认识教材展示古代计数初步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史介绍十进制计数法
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
1解数产生历史建立然数概念解然数性质特点数范围扩展分数数做准备
2认识亿级数掌握计数单位亿十亿百亿千亿千亿数位序表掌握常种计数方法——十进制计数法
二教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学数产生十进制计数法时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
三教学重点难点
1建立然数概念解然数性质特点感受数学日常生活联系体会数学价值
2通学生完成数位序表培养学生迁移类推力掌握常种计数方法——十进制计数法
四学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生认知力
五教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法
六教学程 （）情境创设
1师问：学已学年数学天数交道实啊数已成老朋友样疑问：数究竟产生呢？课件出示数产生程
2教师应学生回答情况出示准备石子绳子木板结合教材中三幅图介绍原始社会计数方法说明时生产劳动中石子检查放牧羊数结绳方法统计猎物数木头刻道方法记录捕鱼数量等等引出数学应思想
3解古代数字符号——巴伦数字中国数字罗马数字等 4教师利课件展示介绍印度数字阿拉伯数字事
（二）呈现新课
1建立然数概念
（1）教师边举日常生活中例子边黑板写数字12345…10…68…105…说明谓然数说明0然数
（2）请学例举更日常生活中然数加深然数印象 （3）请组讨研究然数性质特点教师适提问引导学生发现然数相邻两数中面数前面1然数0没然数
2十进制计数法
（1）学前节课已学万级止数亿更数存着（出示数位序表）教师计数器现场贴亿级数位（教师学生说明：千亿更数常暂时学数序表面…表示面数位）
（2）教师提问：已学计数单位呢？
（3）组讨：相邻两计数单位间进率少？
请学出结：相邻两计数单位间进率十教师出十进制计数法名称黑板板书
（三）课堂总结
1天起学然数十进制计数法
2全体回忆然数性质特点然数0没然数
3全体回忆十进制计数法：相邻两计数单位间进率十
七教学反思
节课始终围绕坚持学生发展遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展教学理念开展教学活动精心组织充分学生发现探索亿数规律教学中关注学生体差异学生学成功体验学生饱满热情积极动参学程充分显示学生体位
亿数认识说课稿
讲： 吴翠丽
说教材
1教学容：九年义务教育学数学四年级册第单元数认识第九课时
2教材分析：教材亿数认识基础教学亿数认识通球堪口重负拟素材生动引入世界口总数学生感受数学亿数读法时解球口太控制威胁类生存环境渗透关口知识环境保护教育
3教学重点难点：
教学亿数读法写法
亿中间末尾0数读法写法
4教学目标：
根节课重难点容特点制定三条教学目标：
(1)．理解位数读写法具体情境中够根数级正确读写出位数体会阐述位数读数规律
(2)．结合现实素材学生感受亿数意义培养学生数感
(3)．学生活动中体会数学现实生活联系培养学生数学眼光观察生活应数学意识培养学生探索评价善合作力
二说教法学法：
创设具体教学情境培养学生数感受发展学生数感数学生读起较困难教师应充分利教材文创设具体教学情境学生数获丰富感受注意放手学生探索理解数读法通独立练组合作交流训练达熟练程度
注重基础知识基概念教学学生留探索空间数位数级十进关系等知识应该学生牢固掌握通创设情境学生发现体会通独立思考达知识理解
密切数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需认识数交流解决生活中实际问题培养学生数学意识
三教学理念：
坚持学生发展学生终身持续发展谐发展基础遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展学生学教师学组织者引导者合作者教师精心组织充分学生发现探索亿数规律关注学生体差异学生学成功体验
四说教学程：
面说说教学程程序通球堪口重负拟素材生动引入世界口总数学生感受数数位序安排3亿数学生试读先出整亿数学生出需级万级数读法读面加亿字然出级万级0数教学中间末尾0数读法然学生探索读数规律进进行练巩固
课两知识点采二三教学环节重复运亿数写法读法进行教学
练设计5道题2道读法题2道写法题思考题回顾整理节课知识点进行评价
计算工具认识说课稿
教学容：教版学数学四年级册第23~25页全部容
二编写意图：
计算工具认识分介绍计算工具算盘计算器安排关计算工具发展历史现状阅读材料教材安排较直观图战士算盘计算器实际应算盘计算器结构较形象直观学生观察活动中认识常计算工具 三教学目标：
鉴分析课教学目标定位三方面：
1生初步认识计算器解计算器基功会计算器进行数目计算通计算探索发现简单数学规律解决简单实际问题
2通计算器运体验计算器进行计算优点进步培养数学学兴趣感受计算器计算类生活工作中价值
3探究学程中培养学生问题意识创新意识解决实际问题中渗透节约环保等方面意识学生受思想教育 四：教学重点难点：
认识计算器外部结构常键名称功学会计算器进行整数四运算级混合运算探索简单规律
五：教学程序设计
1创设情境揭示学容
首先教师实物投影仪出示超市购物发票发票项目计算较繁琐激发学生：样准确快速算出结果呢？（想什计算工具？）学生充分讨交流揭示课题：计算器计算请学生说说场合情况计算器？
（设计意图：创设贴学生生活实际情景中提出数学问题学生遇数目较较繁计算时启发学生想计算器揭示学容通交流计算器应场合学生感受计算器普遍性） 2 合作学探索计算方法
环节分两层次：
第层次解计算器结构功
教师首先学生做名计算器推销员算样介绍手中款计算器构造？桌互相说说请名学生全班介绍计算器教师适时纳板书：显示器键盘数字键运算符号键功键然学生组相互介绍计算器接着学生说说相计算器什相功？时教师说明：种计算器外部结构分显示器键盘两部分基功计算
（设计意图：里创设学生充计算器推销员角色激发学生学兴趣学生学老师介绍交流中解计算器结构功）
第二层次探索学计算器操作
首先提问：前计算器？会？（学生基会计算器计算予 学生表现机会）赛？接着教师组织赛学生计算器计算解决实际问题
试试
765+469 589×76 41600÷128 765+496－296 816÷68×27
1 10月1日西山景区接游客7358交纳门票费35元天
门票收入少元？
2 没关紧水龙头天约滴18千克水样计算年(365天计算)浪费少千克水？
学生先计算器尝试操作计算结果记录草稿请速度快学台演示（实物投影）意见学生进行补充探讨交流学生体会样步计算级两步计算左右次键级两步计算必分步操作
（设计意图：学生基会计算器计算组织赛活动学生计算器进行计算然交流操作程方法交流中相互启发相
互补充学生教学生掌握基方法充分体现学生体作学生仅掌握计算器进行基计算方法提高解决实际问题力）
3 实践应引导发现规律
①学生独立完成想想做做第12两题计算器计算汇报结果全班交流
②分组赛第12组口算笔算计算器第34组必须计算器计算谁快
15+20 82－62 1000×5 76549+3568 87×45 1305÷45
（设计意图：赛请学生谈谈感想学生感受：直接出结果题目果计算器计算会较慢数目计算计算器较实际应时应该根需合理计算器分赖计算器计算实处）
③计算器探索规律
（1）先出示想想做做第3题
142857×1 142857×2 142857×3 142857×4 142857×5 142857×6
请学生先计算器求出题积然观察题中相两数积探索发现积变化规律进行全班交流教师做适总结：道算式第数142857第二数分123456数第数样124578六数字组成六位数数字数位果六位数数时针方排列圆面发现六积里数字排列序样起点：1积数1开始2积第二数字2开始3积第三数字4开始„„6积数字8开始
（2）出示想想做做第4题 先出示： 1×1 4
11×11 111×111 1111×1111 11111×11111
学生计算器独立计算出数然出示 111111×111111 1111111×1111111 11111111×11111111 111111111×111111111
学生计算器计算然学生谈谈遇问题（计算器已数显示出）
学生根面计算结果找出规律直接写出四题数组织学生交流求学生说说思考程确认发现规律学生进步体会计算器作：计算器帮助探索规律
（设计意图：设计层次练学生体验计算器性提高学生解决问题力培养学生辨证思维力）
4 进行全课总结
整活动老师创设情境启发诱导设疑激趣学生探索动手操作积极思考讨交流学生提供充分数学活动机会充分发挥学生体作学生仅掌握知识发展力时体验数学问题探索性创造性成功喜悦学生学轻松学动学创造学发展
计算器计算说课稿
说教材
1教学容：义务教育课程标准实验教科书四年级册第23页～27页计算器计算相关练
2教材位作
计算器已行业中广泛解决生活生产中具体计算问题带方便时探索数学问题揭示数学规律带便利现实生活中部分学生少接触计算器学部分知识提高计算学电子计算机基础
节课容编排突出三特点：①注重计算器生活密切联系②注重学生实践操作③注重引导学生开展探究性学
3教学目标
根教材编写意图学生年龄特征心理特点学生实际出发制定课教学目标：
①学生初步认识计算器解计算器计算功
②计算器进行简单计算计算中体会计算器优点激发学生计算器兴趣培养学生运现代信息技术意识
③引导学生探索程中培养学生观察动手操作解决问题力
4教学重难点
更达成节课教学目标次轻重处理教学容确定节课重点难点：
重点：初步解计算器计算功会计算器进行简单计算
难点：熟练计算器进行简单计算
5教具学具准备：媒体课件生台计算器
二说学情
四年级学生生动活泼富胜心理部分学生已养成良学惯课堂胆发表见解生活中较学生计算器已认识节课设计种活动胆放手学生探究合作交流充分发挥学生体作学生轻松学知识
三说教法学法
学生发展现代教育根目标新教学理念提倡学价值数学获必数学数学发展根总体目标教师培养学生积极观察勤动手操作解决简单实际问题力次特注意培养学生合作精神克服中心思想初步建立起团队合作精神根四年级学生心理特点节课采取教学方法：
1情境教学法
课始时媒体课件情境引入教师根课件加叙述学生带情境中开展学活动充分利学生生活验利调动学生学动性积极性学生觉进入学佳境
2动手操作互动合作法
学生试试想想做做等活动中动手操作动脑思考中体会计算器优点学生找找活动中通组合作找出规律活动利培养学生动手实践良惯合作探究学精神
3激趣法
根童争强胜心理课设计活动学生活动中体验成功喜悦激发学生学兴趣
四说教学程序
节课学生动手操作探究线贯穿整课堂教学活动激发学生学兴趣效组织学生开展学活动设计面四教学环节：
（）创设情境激趣引入
1师：（出计算器）问：认识？生：认识计算器师：啊常见会？生：（异口声）会师：老师考考（媒体展示王叔叔采购清单情境）（导入设计根学生心理特点学生生活实际出发老师生动语言加描述然媒体展示出生动画面学生带入生活情境中样吸引学生然然学生引学活动中激发学生学兴趣）
（二）教学认识计算器
1师：家认识计算器？知道计算器面板什？谁家介绍介绍？（教师根学生介绍情况适结：计算器面板显示器键盘）
2师：谁家介绍键盘键做什？（学生介绍教师学生起重点认识：开机关机清数字运算符号等键）
3师：知道计算器什作？（纳计算器作计算）
4出示组例题：2818+493 28001798 2191×35 56÷7 10336600+76014 234539×21（4组合作交流做记录然汇报指名学生说说样算）道练中重点讲解234539×21道题学生普通型计算器计算时方便M+键MC键学生讲清运
（设计充分利学生已生活验争强胜心理通探索胆尝试通教师效帮助学生认识计算器种键功会利计算器进行计算充分体现学生课堂突破节课重点）
（三）解计算工具发展历史
通解计算工具发展简单历史学生展示类伟创造程聪明智体会创造源需激发学生探索精神创造欲
（四）计算器探究规律
先计算器计算然找出规律直接写出数
9999×1 9999×4
9999×2 9999×5
9999×3 9999×7
②组讨找出式子规律
（题目学生通利计算器算出数然较数找规律填三式子学生通动手操作动脑思考动口表达参学程培养学生组合作意识）
（五）联系生活扩展延伸
①计算器解决实际问题（媒体展示）
②学校篮球队12名队员分成两队进行赛两队队员身高情况：（单位：厘米）
队： 162 154 140 149 156 139 二队： 136 157 151 158 150 160
知道队身高占优势？
（环节设计学生明白数学知识源生活学数学解决生活中实际问题进步体会计算器生活中作回应开头引入）
（四）总结：节课学什？
（样总结利加深学生学知识理解利培养学生概括纳力）
1亿说课稿
高桥学 陈迪辉
教材分析
1亿？教版新教材学四年级数学第七册第单元容教材数概念教学中十分重视数感培养学生通具体数量感知体验帮助学生理解数意义建立数感1亿数太学生难结合具体量获直观感受数认识单元安排综合应旨学生通探究活动历猜想实验推理程利想素材充分感受1亿数
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标： 二教学目标
1通称称数数排排实践活动学生角度感受亿结合实际具体事物表达亿感受
2培养学生学数学兴趣解决实际问题力活动中增强动参乐合作意识培养勤俭节约优良品德 三教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学延伸性迁移性知识时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考通操作观察分析较推理发现总结学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
四教学重点难点
教学重点：感知亿 教学难点：培养学生数感
面讲清重点难点学生达节设定教学目标学法教法谈谈：
五学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生元认知力
六教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法 具体谈谈堂课教学程：
七教学程序设想
谈话揭题 学知道中国约少？知道亿？揭示课题：亿
黑板写出1000000001亿引导学生数组成理解1亿：1亿组成10千万组成100百万组成1000十万组成10000万组成„„100000000组成
谁说说100000000数感受什？（特） 二．实践操作 （）称称
100000000底呢？家想想切实感受啊？面老师家讲事：
古时候刘恩臣非常关心老百姓疾苦次黄河泛滥波涛汹涌黄河水知倒少房屋成千万老百姓家刘恩知灾情非常着急立刻快速度写份奏折皇帝皇帝刘恩奏折令灾区救灾刘恩灾区立刻展开救灾工作老百姓吃住起甘苦终老百姓重建家园幸福生活灾区民非常感激刘恩家家户户挂刘恩画皇帝知道件事非常嫉妒愿意奖赏刘恩害怕老百姓会说闲话想认办法天刘恩找先夸奖救灾功劳然刘恩说：民食天灾区救老百姓朕奖赏月奉禄加100000000粒米吧皇帝刚说完臣笑心想皇帝奖赏刘恩啊100000000粒米少点点刘恩高兴谢皇帝知道刘恩什高兴谢皇帝？ 猜想出1亿颗米底重？ （学生猜想）
没什办法巧妙称出1亿米底重？ （学生讨）
师引导出设计方案：1亿粒米称
方案1先称出100粒米重量100算出1粒米重量1亿算出1亿粒米重量（倍关系算）
方案2先称出10克米米粒数1亿算出1亿粒米重量 3教师提出求：四组单位选择种方案计算出1亿粒米质量请写出计算程方便面汇报计算器帮助计算 4学生分组计算
5组汇报结果教师板书感受1亿粒米少
通刚活动知道1亿粒米约2500000克2500千克5000斤重现知道刘恩月奉禄加100000000粒米什高兴谢皇帝吧？
国13亿口果天节省1粒米全国天约节省少克米啊？果天吃400克米节省米供吃少天？约合少年呢？
（学生计算）13×（2500×1000）÷40081250（天）≈223（年） 知道信息什感想？ （教育学生爱惜粮食） 2数数
（1）组活动动手数数
组单位练起循环方式数数100告诉老师老师立刻告诉组时间组长记录完成组交流时间 （2）组合作提出问题
谈话：果样速度数亿练少秒呢？
出示书表格（90秒改成全班认秒数）请学生组单位进行推算结果填入表格
反馈指名读数
（3）进步探究
谈话：9千万秒段时间长？长时间秒作单位表示显然合适认应该采时间单位？（年）样换算成少年？学生说出方法书算式 学生计算器计算出结果提问：结果什感想？ 3排排 谈话：刚通数数时间感受亿家想想通方式感受亿？
（1）实际测量长度
请10位学手拉手站成排师生测量出长度（取整米数）
（2）列表进行推算
提问：样计算亿朋友手拉手站成排长？
出示表格根表格形式组刚测量数列表格填填反馈推算结果
（3）绕球圈数进步感知亿 指名读出推算出长度
谈话：长度家会感觉长究竟长感受深球赤道全长40000000米亿朋友手拉手站成排饶球赤道少圈？计算器算算果学生计算器显示8数位米换成千米算 指名说说计算结果
提问：数感受什？
三活动中提升认识升华情感
读读面信息说说什感受
1亿滴水约汇成3333升水够装四辆型运水车 1亿张纸叠起约10000米高珠穆朗玛峰高 国麦产量年稳定1亿吨左右 新明日报2004年2月26日电联合国粮农组织周三宣布爆发禽流感亚洲迄已杀鸡1亿
2001年中国移动电话数量已突破1亿部 四全课总结
通天学知道什？什感受？
五通天学想研究关1亿问题呢？
（情况：1亿张纸厚度1亿元硬币厚度1亿质量1亿秒长„„）
想研究关1亿问题设计方案写出？
2 角度量
直线射线角说课稿
英山畈学：胡丽华
教学容
执教容新课标教版四年级册直线射线角课容第二单元课容第二单元角度量起始课
二 教材分析
课教材容包括直线线段射线角认识部分容学生初步认识线段角直角基础教学形体知识中基概念认识三角形等图形知识进步学形体知识基础
学生学长度单位角初步认识时已会直观描述特点课尊重学生认知规律限限引导学生认识直线射线掌握角概念
三 教学目标
根新课标提倡三维目标教学学生制定学目标：
知识目标：学生进步认识线段认识射线直线知道间区进步认识角知道角含义角符号表示角
力训练：通观察操作较猜想等数学活动培养学生创新精神发展空间观念
素质培养：通组合作讨等学形式培养团队合作意识
四 教学重难点
教学重点：认识射线知道射线直线线段间区联系理解角概念
教学难点：射线直线线段三者间关系
五 学情分析
中年级学生说学较积极够稳定知识思维定局限性操作口述力较强学生分析问题力强学生缺乏理解问题分析问题力
六 学法教法
教法注重学生形状直观感受联系实际生活创设问题情境采设疑诱导法启发式谈话法直观演示法操作发现法组织学生开展探索性学活动学活动中历程获新知教学程中运媒体教学激发学兴趣促进学生积极参学程
学法方面注重学生创设探索空间倡导合作交流学方式学生知识转化力节课采组合作学方法学生组合作交流互相启发理清思路运种方法便培养学生参合作精神
总节课中注重数学生活联系适度关注学生生活验变传统学方式探究合作交流学模式力促课堂效互动努力构建谐课堂力求体现学生学体教师学生学引导者合作者参者样新教学理念
七 教学程
创境引入提出目标
1活动引入手电筒实手电筒灯光数学知识相信起感受
2天研究关直线射线角数学问题(板书课题
说明：数学源生活服务生活引入设计选学生熟悉生活品手电筒灯光数学知识引入射线线段学生熟悉感兴趣引入新课
二独立思考探究新知
１探究直线射线特征
（１）学课
学生学课第３５页独立思考直线射线特征
说明：学中学生学体知识动建构者教师学生学活动引导者组织者参者课堂教学必须学者中心学生带着问题学课35页容学生边学先独立思考教师引导培养独立学独立思考力
（2）组交流
学生相互交流学收获
（３）汇报交流
教师组织学生进行汇报重点引导学生线形状端点数延长情况等方面进行汇报结合生活实际谈线认识环节中教师特关注学生间互相补充互相质疑教师适时点拨学生等互动程中认识直线射线特征
（４）充分体验建立表象
教师做适引导学生展开想感知限延伸
说明：限延伸射线(直线)生活中难找直观形象例子学生学程中难体验限性教学中创设机会学生定直观验支撑历感知表象想程学生头脑中直线射线表象逐步变清晰较体验限性 解限延伸特征
２整理直线射线线段联系区
(1)组讨三者关系
师：刚分认识直线射线前学线段什联系区呢请学组讨起填表
图形
端点
延伸
长度
线段
射线
直线
先画出图形观察较填表
（２）学生完成讨总结三种线区
板书：线段 两端点 度量长度
射线 端点 端限延伸
直线 没端点 两端限延伸
（板书简洁明突出重点）
(３)做做
画画数数相信会发现
①点画直线 ②两点画直线 ③点出发画射线
说明：活动求组合作完成倡导探究合作交流学方式学生通合作学断扩展完善完成组分配务实现真正价值组合作更培养学生团队合作意识
（４）组合作完成学生汇报教师引导学生感悟：点出发画数条射线点画数条直线两点画条直线
说明：学生直线特征已认识设计画图游戏：学生画点画直线两点画直线点画射线谁画样简单活动学生学直线画法认识点画数条直线历画画数数程实际操作中感悟发现规律渗透极限思想里指导学生学方法：探究法观察发现法动手操作法合作交流法想想说说画画做做等系列活动中认识直线射线线段特征记住记牢
3．完善角认识
(1)关注学生已知识
射线引入角定义黑板演示点两条射线形成图形角
说明：点画射线然引出角含义便学生理解尊重学生已知识验引导学生学角关知识次学生创造独立思考展示机会
三练巩固检测成效
设计意图：巩固新知课堂教学中缺少程阶段学生应新知形成技技巧发展智力重阶段单纯题练枯燥味练巩固中创设充满趣味挑战性学情境效激发学生学热情枯燥味题放入五关学生闯关激发热情觉学开心设计五道练题浅入深层次性学生练程中体会成功喜悦
练1火眼金睛：面图形直线？射线？线段？
练2明辨非：道典型判断题题学生认识中非常容易出错
练3选选
练４数数图中角？
练５图中（ ）条线段（ ）条直线（ ）射线相前三道题题增加定难度具定挑战性供学余力学生学
三总结
（１）天节课学什？
说明：两三分钟里利点点时间师生交流评价节课表现收获学生评价中学会反思发现欣赏
（２） 师：天进步学认识直线射线角知识天天增长果说天学线表示日益增长知识喜欢条线表示
说明：采寓意深长结尾耐回味问学生天学线表示日益增长知识启发学生学生感悟然知识限善学知识日益增长
角度量说课稿
中卫三 马德虎
解读教材说容：
角度量教版四年级册第二单元第2课时容
部分容学生学角初步认识进行教学单元重点容教学难点突破重难点教材编写意图设计量学生活动希学生操作活动中实现静止课知识动态学生探索活动转变老师教学生学学方式转化老师引导学生探索活动活动具体进行？备课时想组两位老师请教细读教材研究教学纲找少教学画面想量展示种测量方法学生体验想活动课堂时间够？开始思考课堂情景效性苦恼时教学设计启发：前教学验告诉角度量学会着量角器开车重量角器认识位想——应该量角器形成线进行课堂教学教材更加深刻理解确定更角做量角单位体验程会更量角器质单位角集合
二说教学目标：
1动手操作交流基础认识量角器结构功通探索实践总结出量角器量角方法初学量角器量角
2学程中体会统角计量单位需认识角计量单位建立1度角表象建立角量化观念感受角画边长短关系
3积极参量角学活动探究量角方法程中获成功体验实践中产生发现数学规律兴趣
三说教学难重点：
教学重点：学生推导出量角器结构原理通探索实践总结出量角器量角方法运量角器量角
教学难点：应量角器进行度量角情况样确定量角器准角顶点边样放置读圈刻度
四关注学生成长 说学情：
学生已探究角认识学角基础引导学生学程中设计样活动先样干角拼角较引导学生活动验证出半圆均分成十八份量角工具接着学生测量等角量角工具正量出角引导学生探究出角概念出半圆均分成180份量角工具基础教师学生出量角器概念探究读角度数体验量角点整探究程中注重学生感性理性机结合直观抽象灵活转换努力学生体验量角器形成程获取数学体验
五说教法学法：
节课力图通量角器形成学生直观感受动手操作探索合作交流基础获取角度量方法形成独数学体验
六关注体验注重生成说教学程序：
（）幅美妙美术图画作导课素材样课前导入学生已知识储备基础时孕伏节课角度知识点时培养孩子热爱社会情操效提升学生参入课堂活动积极性
（二）质疑促趣引入新课
接活动角演示学生次明白角两边叉开关边长短没关系演示程抽象成数学模型利提升学生思维高度品质
（三）师生合作探究新知
1角量角：较两角
学生组单位合作进行探究进行活动反馈学生实践体验角较两角方法找准知识生长点激活学生已量角方法学生提供积极探索量角工具效途径活动角较角时注意点点重合边重合实际量角器量角方法雏形激活利续学
交流反馈时意识提出样方法角零散量起较麻烦发明种方法角方法更加精确麻烦更加方便？
环节提前学生提供材料学生利材料探索出较角方法学生初步感受角较较方法样定规律：顶点重合条边重合时通较学生感受统度量单位（角）进行较优点重性通较感受角单位够精确数学中需引入更加精确方便方法引出面教学容
2导出量角工具：
环节基础课件演示18角拼成半圆拼成半圆程引导提问家仔细半圆形少角组成？时学生明确中心点18角顶点学生运工具量角学生然发现工具量角会出现角出点角会少出点然然体验出角分细点点量角更准确
环节通学生成功探究较学生感受半圆工具量方法确实方便较准确通失败探究较学生次感受分够细细致层层抽丝剥茧越越接精确量角工具量角工具出现呼欲出水渠成较方式方法越越精确时更加符合探索知识程
3认识量角器
告诉学生：精确分出角半圆工具里角均分成10份角分成10角（课件演示）样整半圆均分成180角 角1度度计量角单位圆圈表示学生写度然问学生：少度？适时提出180度写密密麻麻简化（出示完整量角器）
接结合课件展示学生认识量角器度数角：33度80度135度指出圈刻度外圈刻度读数学生找出量角器应角认识量角器结构
认识量角器——量角器量角样行悖程中学生断解决问题然断生成疑问整认知程表里浅入深复杂明朗符合童认知渐进程问题断提出断击着童思维知觉间已学完量角器通手势等身体言语精确刻画里开始量问题知觉间解决节课教学重点难点
4量角器量角
学生准确量角意识量角程分6层次进行：
1利课件出示摆放错误量角器学生认读学生明确量角点结合学生发言板书（板贴：点点）角定点量角器中心点重合角条边０刻度线重合（板贴：边线）结合课件修正错误角摆放读数边领
2利手势读角度数练（课件出示80度140度反40度）
环节学生明白量角器量角领学生明确果角条边外圈０刻度线重合读外圈刻度果角条边圈０刻度线重合角圈刻度
3示范量角：学生黑板量角边量边说样量教师示范写角度数
4认识钟表时针分针夹角实质告诉学角动态程非静止图形果学生静态角想象成0度开始慢慢开度数增加动态程想问题迎刃解
5先估估量量：量角器量判断2角否相学生完成练说说通量两角什发现？学生体验角边长短没关系岔开关系
6学生独立量角完成教材练３学生独立量角集体校
样设计练注重扶放图读数——图纠错——总结方法——拓展知识点层层递进练实新知练完美结合体现玩中学做中学边练边学特点知识点基学生探索活动发现然生成学生吃毫费力津津味
（四）强化理解总结延伸
强化学生学知识感受首先学生说说果量角器想学说点什？学知识回顾总结时学生概括力语言表达力种锻炼培养
六课反思：
细节决定成败精心预设动态生成基础教材应该根学生实际情况进行二度开发整节课许环节预设方需重新整合角度量历学数学教学难点学生学知识常见问题2：量角器摆放核心量角器结构没真正理解二利外圈刻度正确读出角度数质角作静止图形非动态程角两边孤立量度量线段节课教师教累学生学苦少学生会量角量角器知道摆放直思考：什费力教总结概括出二合等等诀学生学效果反呢？难点成深入思考分析明白：前见树木见森林讲角顶点量角器中心重合条边0度刻度线重合条边应刻度没讲量角实质什缺乏整体握时角概念握够真切角概念理解条射线绕端点旋转成图形动态程非静态图象
然节课找解决量角器陌生策：追踪量角器设计者思考轨迹凸现种种矛盾突断激发学生深入思考展示知识形成程学生理解量角器量角原理理解量角器什两圈刻度说学生角色量角器者提升量角器制作者引导学生进行量角器创造探索实践程中掌握知识原理角动态程做远远够练时利钟面时针分针夹角渗透质学生理解果学生静态角想象成0度开始慢慢开度数增加动态程想问题迎刃解课教学预设重新思考应采取变静态动态教学策略突破教学难点导课环节功夫具体做法：
1伸展运动带着学生两手臂伸开作角两条边身体作角顶点着两臂重合开始臂动臂慢慢展开起读0度1度2度3度4度5度10度20度……90度时停感受然继续100度110度……180度……360度然引导说样想象角0度慢慢张开 活动学生感兴趣通肢体语言感受角0度张开程然指度数精确面量角器想象角动态变化奠定直观基础
活动二穿针引线刚肢体动作粗线条感受第二活动开始进入精细化认识出张白纸面画出条射线根带黑线针射线端点处穿出样纸射线穿出黑线形成动态角量角器摆方实物投影中演示出0度开始师问时角边应刻度两0度180度 该读 数时候数圈外圈 学生聪明立回答说读0度该读外圈着老师缓慢拉动针线学生外圈0度开始逐读出相应数直读180度接着换方边0度开始回学生反应快读圈次0度里面……
学生动态中进步感受角度数变化程明白选择方0度时读数方改变原理活动学生度量静止角奠定表象基础
完成面活动想节课难重点会化解
外存问题：
1学生动手量角时间够充分
2具体演示方法位（视频投影仪出现障）
3读外圈刻度时学生没时总结角定读外圈刻度定0度读起
角分类说课稿
尊敬位评委老师 1号考生天说课题目<<角分类>> （板书：课题）面教材教法学法教学程板书设计四方面课进行说明首先说说教材
教材
（）教材位作
说课容义务教育课程标准试验教科书教版学数学四年级册第二单元第三课时<<角分类>>部分容学生初步认识角会量角器量角基础进行教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会 学数学做数学乐趣 （二）教学目标：
基教材认识四年级学生认知规律已知识结构确定节课教学目标三点
知识技目标认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系
程方法目标：通生动趣教学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力
情感态度价值观：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念
（三）教学重点难点：
教材进行分析解教学目标难理解节课重点难点 教学重点：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系 教学难点：认识周角难点适说明啥难点
究竟应该样完成节课教学务呢？接说（交说课稿句话需）
二教法学法
（）教学方法：
建构义学理认学学生进行知识建构程根教学目标求学生实际直观教学运观察动手操作组讨等种方法结合教材学生量量分分说说探索程中发挥学生相互间作学生动脑动手动口中促进思维发展培养学生动手操作力语言表达力学力块更学法教法特划线部分
（二）学方法：
教学中首先握新旧知识衔接点利教材12三角形组成图案学生说说三角形认识引课题三角形分类放手学生动手操作组讨交流寻找三角形分类方法学生说说类纳出种三角形特征进培养学生抽象概括力面重点说节课教学程
三教学程：
教具：两扇子
新课标指出数学教学应该紧密联系学生生活实际学生认知水已知识验出发创设生动趣情景激发学生学兴趣节课引导学生采动手实践探索合作交流方式进行具体教学设计：
整程师：生区分师生活动更清楚 （）创设情境激趣导入
师：新课开始学生出示谜语：件东西手中握风动风动动风动风夏季摇乐淘淘——生活品学生进行积极猜测揭示谜底——扇子 学生展示扇子说明扇子节课关系否导入
设计意图环节设计学生体验数学日常生活密切联系适度关注学生生活验已知识节课续学作铺垫样格式改 (二)演示操作明确概念
通改变扇子角度学生展示直角钝角锐角紧接着改变扇子角度直观学生演示角形成程请学生进行程描述抽象出角图形进行演板利两扇子演示周角演示周角形成程然抽象出周角图形板演周角画法（环节设计抽象数学知识具体实物结合起化抽象具体化难易）接着学生感受数学发现新知设计两课堂活动
活动：动手实践感悟数学 首先学生动手操作学生没扇子动手操作活动角感受角周角概念然动手操作研究角周角度数（环节中学生喜欢方式探究实践学角分类作铺垫）
活动二：组合作探究分类
新课标指出数学教学活动应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解数学知识技数学思想方法设计样数学问题老师组准备万宝囊什万宝囊？快找找里面什？请喜欢方法量出角度数组研究样分类 然师生总结出：
锐角90°
直角等90°
钝角90°180° 角等180° 周角等360°
紧接着学生提出第二问题发现直角角周角间关系？学生情绪次高涨总结出：
1角2直角
1周角2角4直角
（环节设计旨学生进步加深角认识提高量角技然充分发挥组合作优势培养学生合作意识学生亲身历探索问题解决问题程提供良机会培养学生学力） （三）课堂练 1排排
（）角＜（）角＜（）角＜（）角＜（）角
题学生黑板做样加深师生间互动交流进步加深学生学知识认识巩固
246°130°90°270°25°107°180°360°角中锐角？直角？钝角？角？周角？ 3时钟十点时针分针成少度角？
节课设计三种练题容浅入深难度初步增加学生体验数学知识解决实际问题成感学生探索时间空间产生积极数学情感
（四）课堂结
结环节学生谈体会概括节课学知识进行补充出示节课知识点教学程中表现胆思考学生予肯定提出希样培养学生纳概括力时解学生知识掌握情况时进行补充讲解答疑发现规律解决生活中问题
（五）布置作业
节课设置开放性作业学生发现生活中种样角学生感悟生活中处处数学体现学价值数学课程理念样学生掌握基础知识学余力学生提高达拔尖减负效果应该两作业练节课学基知识目巩固课堂学第二应类开放性
说说板书设计：
四板书设计
板书设计较简单板书固定黑板左边副板书放黑板右边板书书写角分类副板书学生黑板画角标出角度数课堂练(副板书时擦样板书设计利学生握节课知识重点难点节课容直观清楚呈现学生便学生更理解掌握学知识
板书
第五单元 角分类
锐角90°
直角等90°
钝角90°180° 角等180° 周角等360°
节课粗浅认识构想验足水限中定许足处恳请位评委老师予批评指正 说课结束 谢谢位评委老师
总体错格式需加强印出余起相互取长补短祝成功
角画法说课稿
教材分析
1位作
节教材学关线段角概念公理性质线段画法学角画法学基础知识继学中正确合理画出角根角关系解决问题解决实际问题十分重作
2教学目标
（1）会量角器画角等已知角画角差倍分
（2）会三角板画特殊角
（3）培养学生动手画图力类思维力严谨科学态度
3教学重点难点
重点：会量角器三角板画角
难点：画角差第二种方法(移角方法)
二教法设计
根节课容学生实际水采取探究——体参性学类发现法媒体辅助教学方法
探究——体参性学作种探索式教学方法体现认知心理学三角板画特殊角教学程中教师采活动方法启发学生通动动手操作思考达知识发现探索找出规律进完成知识化书知识成知识课堂成言堂学生成教师注入知识容器
类发现法学生通已学方法类总结出解决新问题方法：角画法总结五角星画法体现学生积极思考动参学方式
电脑媒体声音动画影等种形式强化学生感官刺激突破难点时采媒体动画演示学生直观形象理解知识产生程方法合理性点粉笔黑板拟采取种形式极提高学生学兴趣加堂课信息容量教学目标更完美体现外电脑软件具良交互性教师思路策略软件形式体现更教学服务
附：教学具：三角板量角器媒体
三学法设计
教学程中教师设置问题情景学生想办法解决疑问通教师启发点拨学生动手活动类思考努力找解决问题方法学生作教学体时学知识产生意注意努力思索解决疑问方式力通教师点拨发挥体现素质教育中学力培养问题达教学目
附：学具：三角板量角器圆规正三角形正方形纸板
四教学程
课堂导入新课讲授终结阶段教学中力求发挥学生动手力发现力发挥学生作教学体作启发引导教师责
（） 导入阶段
五星红旗五角星学熟悉喜欢图形够画出样标准五角星？
温知新引入课题 画条线段等已知线段画两条线段差倍分种方法？画？
生：两种方法
第种：直尺度量出线段长度然计算出线段差倍分直尺画出
第二种：直尺圆规画出（生口述师媒体演示）
师：线段画法类似节课学角画法
教师板书：§17 角画法
（二）讲授阶段
1助线段画法（媒体形式）提出问题
刻度尺测量条线段长度画条线段等已知线段量角器测量角度数否量角器画出某度数角呢？学生讨动手试验
尝试训练画角等35度
然教师画65度角例详细讲解画角具体操作方法程助动画解决疑问突出重点突破难点作准备
（1）画线
（2）中（端点中心）合线（射线合零线）
（3）描点（相应刻度处描点）
（4）画线（角边）
2变式训练提高学生识图画图力突出重点
列图中已出条射线求画出角？
（1）∠AOB35度（2）∠COD60度（3）∠EOF45度（4）∠MON70度
3类画两条线段画角差倍分两种方法试探索画角差倍分方法
尝试训练已知图中∠1∠2画角等∠1+∠2？
然教师动画演示突破难点
4通例题学生巩固方法初步具备解决问题力
动口需动手通例题学生巩固方法加深认识初步具备解决相关问题力时突出重点进突破难点
例图已知∠α画出余角
（1）学生回忆余角定义
（2）实质画90度角∠α差方法
（3）学生说出方法教师板书画法
（4）教师演示动画进步强调注意移角方法中：顶点重合边重合外差
（5）学生完成课练 2
例二利三角板画105度角
（1）手中两三角板少度角？利手中三角板画角谁画出角（15度30度45度60度90度180度…………）
（2）请学仔细观察什规律？
（3）利三角板画出105度角？讨抒见（学生板演画图教师板书画法）
（4）教师动画演示作评析：利三角板画角需设法30456090180度角差表示
（5）学生完成课练题 12
例三 画书开头五角星
1学生利手中正三角形正方形试折叠方法找出中心探索正三角形正方形画法
2教师演示正三角形正方形画法学生总结画法画出五角星
3师生起听国歌欣赏红色五角星培养学生爱国义精神体现数学源生活生活
（） 终结阶段
1进行课堂练巩固概念强化学生节课掌握
学生完成四道练题四道题采取直接量角器三角板画角方法难度中等学生接受画角方法工具解决简单问题时步学提高基础教师等学生完成成绩中等学生起立回答果错误学生起立纠正
2课堂结
通角差两种画法结学生理清节课重难点
3布置作业
课题15第6(3)7通作业反馈学知识掌握效果利课解决学生尚疑难方
角分类画法说课稿
教材分析：
说课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第二单元第三课时角分类部分容学生初步认识角会量角器量角基础进行教学教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会学数学做数学乐趣基教材认识数学课程标准确定教学目标
二教学目标：
知识目标：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系
力目标：通生动趣数学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力
情感目标：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念 教学重点：认识角周角掌握锐角直角钝角角周角间关系
教学难点：认识周角
三教学设计：
前苏联心理学家赞夫说：没发心求知欲兴趣学东西容易记忆中挥发掉
课标中指出数学教学应紧密联系学生生活实际学生认知水已验出发创设生动趣情境激发学生兴趣节课根新课程理念采动手实践探索合作交流方式进行具体教学设计：
1创设情境激趣导入：
孔子曰：知者者者乐者学生言数学学应生动趣猜谜语入手学生动参活动中
学喜欢猜谜语？考考件东西手中握风动风动动风动风夏季摇乐陶陶—生活品时学生兴趣高涨说陀螺说风车说扇子扇子
天老师带扇子时出示三幅图什角请屏幕
环节设计学生体验数学日常生活密切联系适度关注学生生活验已知识节课续学做铺垫
2演示操作明确概念：
学刚找锐角钝角直角外折扇中特殊角（课件演示：角形成然抽象出图形演示请学生描述角形成然板演角画法）
现老师学带扇子课件演示周角形成然抽象出图形周角顶点两条边？（板演周角画法） 环节设计抽象数学知识具体实物结合起化抽象具体化难易 活动：动手实践感悟数学
皮亚杰认：童学根途径应该活动活动认识基础学生提供操作机会
首先动手操作活动角感受角周角概念 然动手操作研究角周角度数
环节中学生喜欢方式探究实践学角分类作铺垫 活动二：组合作探究分类
课标指出数学教学活动应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解数学知识技数学思想方法设计样问题：老师组准备万宝囊快找找里面什请喜欢方法量出角度数标明度数组研究样分类
然师生总结出：锐角90o 直角等90o
钝角90o180o 角等180o 周角等360o
学通刚操作发现直角角周角间关系？学生情绪次高涨纷纷举手说： 1角＝2直角 周角＝2角＝4直角
环节旨学生进步加深角认识提高量角技然充分发挥组合作优势培养学生合作意识学生亲身历探索问题解决问题程提供良机会
3课堂练：
1排排：（明白五种角序排列） （）角<（）角<（）角<（）角<（）角
246o130o90o270o25o107o180o360o角中（）锐角（）直角（）钝角（）角（）周角
3量角度数知道三角度数？ 1 2 3 4
∠140o∠2() ∠3()∠4()
4时钟十点时时针分针成（）度角
5张圆形纸折三次展开度数角？ 节课设计五道题容浅入深逐步提高学生体验数学知识解决实际问题成功感学生提供探索时间空间产生积极数学情感
总节课着兴趣先导活动载体三维目标落实目学生历观察操作实验推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
3 三位数两位数
口算法说课稿
42团学校李艳
说教材
（）教材分析：
单元学容学生掌握两位数位数位数位数笔算方法基础进行教学单元容：口算估算法笔算法解决问题学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法积累验
（二）学生分析：
学生已掌握两位数位数位数位数笔算方法节课学奠定坚实知识基础节课学学生充分利已知识调动全面参新知发生发展形成程
(三)教学目标：
根教学容结合教材学生认知力制定教学目标：
1知识目标：学生掌握两位数位数百十数位数口算方法结合熟悉生活情境解交通工具运动速度理解复合名数表示速度含义读法
2力目标：培养学生学力
3情感目标：学生动参作业展示程中进步体验学成功带快乐激发解决问题兴趣
（四）教学重点难点关键点：
学生年龄特点知识掌握情况教学中更应该强调方法探索正确运解决问题基样认识探索口算两位数位百十数位数口算方法作教学重点两位数分成两数位数十位数分位数相积相加口算方法作课教学难点关键两位数分成十位数位数然位数
（五）教具学具准备
媒体课件口算卡片
二说教法学法
1说教法：节课计算教学 课教学运五环教学法学生先预课先提前天布置预指导作业课时第环节进行预指导作业展示学生畅说教师暂做回答学生汇报完教师做简短评价问题作业进行组讨探究然进行全班交流找出解决问题办法培养学生动口动脑学力学生通努力感悟发现创新
2说学法
新课程注重学生知识体验探索程指出学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学重方式节课中先通学生学组讨探索合作交流学口算法计算方法体现学生学活动中体性
三说教学程
更完成节课教学务突出重点突破难点抓住关键课教学设计环节：
（）复旧知情景引入
首先练题唤起学生前学整十整百数位数口算知识然开门见山板书课题：口算法
（二）预作业展示
1课件出示类交通工具图告诉学生老师外出差坐交通工具快学生说说
学生会快说出时教师学生说说理学生会较数出定知道复合名数学生学中第次出现教师加引导学生说出速度通常表述方法强调书中表示速度单位复合名数16千米时读作：16千米时含义行车速度时行16千米
2课件出示例1学生汇报预口算法计算办法 学生抒见
预设学生算法16×3出种口算方法：10×330 6×318 30+1848例竖式办法心里计算 160×3出类似述两种方法外想出16十348十48面加„0‟480第三种口算方法引导学生算法特点确定优化算法
（三）组探究
汇报完毕教师学生组讨优化算法然进行交流学生交流程中学生教学生终达教学效果
（四）教师讲评
教师结口算法技巧
（五）学致
学独立完成第46页口算答案填书抽学生说说口算程集体订正答案课堂活动中第二题口令游戏形式教师学生者学生学生间操作达熟练程度
笔算法说课稿
张晓凤
说教材
三位数两位数四年级册第三单元容学生三年级已学三位数位数两位数两位数法笔算节课基础教学三位数两位数笔算基方法学生算理算法理解探索会感困难数数位增加计算难度会相应增加计算中会出现种情况课学学生说非常必学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法基础
二说教法学法
教师教学生更学计算教学简单复杂基础计算原理方法支持样发展提高针样教学目标教学重难点教法认教学中应突出学生体位通启发引导设疑等教学手段等方法进行教学 学法指导学生掌握观察较发现交流合作等学方法
教学例题时学生尝试计算三位数两位数笔算方法鼓励学生算学生已笔算三位数位数两位数两位数三位数位数相三位数两位数需步两次部分积相加充分利学生已计算知识验新旧知识结合起体会计算时相点促进认知化完善认知结构
三说教学目标
1 知识技目标：学生历探索三位数两位数计算方法程掌握三位数两位数笔算方法正确进行计算
2程方法：学生历笔算法计算全程掌握算理计算方法
3情感态度目标：探索合作交流中体验成功愉悦进步树立学数学信心发展数学积极情感
四说重点难点
根节课教学目标课教学重点掌握三位数两位数笔算方法
难点正确规范计算书写法竖式三位数两位数笔算时进位
五教学程
课堂学生学生成课堂体努力营造学生教学活动中学时间空间种设计理念出发更达教学目标突出重点增强教学效果学生计算力真正发展节课设计环节：
（）复铺垫 巩固旧知
通复学生提供展示计算力台学生亲历两位数两位数笔算程交流两位数两位数笔算方法面探索三位数两位数笔算方法．完成知识迁移提升法笔算方法认识理解提供力支撑然引出课题
（二）探索交流 解决问题
引入例1
（出示题目）：李叔叔通辽火车北京12时火车时行145 千米求李叔叔通辽市通辽少千米
环节中进行四层次教学：
1学生喜欢方法计算245×12
程中充分予学生时间允许桌间互相讨
2交流算法学生说说想法思考程
程中充分学生说学生说复杂简单教师予肯定体现算法样化正课前料部分学生选择列竖式计算重点选位做学说说思考程重复学生说毕竟列竖式计算课学重点算法样化优化
3教师设题学生答题
激发学生兴趣然引入算理教学时初步强调需注意方
4初步检验学生新知掌握情况
完成题卡进步检验学生新知掌握情况
（三）巩固强化化新知
环节设计改错练通改错次强调注意点注意点正课难点
（四）纳总结拓展延伸：
引导学生谈收获进行总结
数中间末尾0法说课稿
枣林学 李传国
说教材
1教材处位作
课学容义务教育阶段学第七册数学第三单元容教材第53页例2相应做做练八1—4题义务教育阶段整数法知识块学生已掌握两位数两位数扩展提升 二说学生
学节课前学生已学三知识点
1三位数位数第数中间0末尾0法
2整十数整十数口算
3三位数两位数
三说编排意图
1教学三位数两位数特殊笔算──数中间末尾零法学生进步认识0法运算中特性单元45页题图中特列车普通列车运行题材引入中间末尾零三位数整十数法意例1样方面学生体会计算解决问题需产生方面学生理解速度概念理解速度时间路程间关系作次铺垫
2分步学数中间末尾零法例题分两题第1题学两数末尾零法160×30第2题学数中间零数末尾零法106×30 第1题重点竖式简便写法积末尾0数确定教材引导学生利已掌握方面旧知0法运算中特性迁移类推出两数末尾0简便算法先0前面数相两数末尾0积末尾添写零 第2题重点竖式简便写法数中间0否应数相问题问题前面法学中已解决教材意留空白学生独立解决问题提供充足空间机会
3鼓励算法样化例题笔算教学文口算笔算交互进行例1显示两位学生算法清楚告诉学生：计算时口算口算口算笔算算法节课教学应学生已知识验认识发展水出发引导学生旧知迁移新知 四说教学目标
1知识目标学生历数中间末尾0计算程掌握数中间末尾0列竖式计算简便方法进步认识0法运算中特性
2力目标培养学生知识迁移力计算力认真计算良学惯
3情感目标通例题教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
五说重难点
着课程标准吃透教材基础确立教学重难点： 重点：掌握数中间末尾0列竖式计算简便写法尤0非0数字位问题
难点：简便写法算理
六说设计理念
1生活情境中进行计算教学提供学生感兴趣学材料学生明白学计算源生活问题解决生活问题
2探索学方法学生利旧知迁移出新旧
3注重算法样化算法简便化拘泥学生种算法
七说教学程
计算课教学学生说枯燥乏味教学时量计算素材学生熟悉生活背景联系起达提高学兴趣学生明白学计算源生活问题解决生活问题三位数两位数结果较中间末尾0样计算背景学生时生活少接触设计时问题烦恼果创设情境直接引出计算例题样较枯燥果情境情境切实际造情境背数学生活相联系单元45页题图中特列车普通列车运行题材引入中间末尾零三位数整十数法意方面学生体会计算解决问题需产生方面学生理解速度概念理解速度时间路程间关系作次铺垫接着学生较三算式前课学区明确节课学目学生回忆0法中特点特复三位数位数第数中间0末尾0法笔算整十数整十数口算算理面探索迁移作知识准备然尝试探索末尾0法然学生台家展示算法讨较种算法更简便总结出末尾0法列竖式简便方法解决节课重点难点环节里针性设计两练：0非0位积末尾补0教学数中间0法学生前面基础直接学生两问题中选择解决重点强调数中间0漏 练方面结合教材针性学生做课53页做做次突破课重点
课堂结培养学生总结纳力惯
速度时间路程关系说课稿
镇巴县渔渡镇中心学 马良松
说教材
节课选教版学数学四年级册第三单元第二节第四课时容节课学生已掌握法间关系具备三位数两位数计算力基础进行教学前学生历初步感知路程时间速度生活验模糊感觉间存定关系知识验学生掌握节课教学容建构行程问题中数量关系模型解决相应应题提供前提条件学较复杂行程问题奠定基础
二说教学目标
根教材位作新课改理念指导特制定三维目标：
知识目标技目标：理解速度概念掌握速度×时间＝路程组数量关系培养学生解决行程问题力
程方法目标：引导学生探究 速度×时间＝路程组数量关系应种关系解决实际问题
情感态度价值观目标：学生感悟数学源生活实际生活服务提高学数学兴趣乐趣
三说教学重点难点
根教材教学目标分析结合学生心理认知结构特征制教学重难点：
教学重点：理解速度概念掌握速度×时间＝路程组数量关系 教学难点：速度概念理解发现速度时间路程间关系 四说教法学法
根教学法教定法贵法原新课标理念指导结合节课容特征突出重点突破难点采取复法启发式练法等进行教学时助电脑课件导学案等教学手段便学生集中注意力堂课教学活动中
古云受鱼授渔更完成节课教学容突现学生体位学生采取探究法合作交流法进行学 便更加积极动参堂课教学活动中
五教学流程
（）复旧知辨析概念
教师引导学生复旧知完成导学案第题［1学时间单位：秒分（ ）（ ）（ ）（ ）„„
2（1时）时（1分）分（1秒）秒等样时间说成单位时间］理解时间单位单位时间
教师板书：时间单位：秒分时日月年
单位时间：秒分时„„
（二）探究新知
1教学速度概念学会速度写法
（1）学生读导学案第二题1题［1物体单位时间（1时1分1秒）行路程速度］明确速度意义
（2）教师出示课件中第张幻灯片引导学生分清路程距离 师：骑行车１时约行1６千米骑行车1时行路程做速度说成：骑行车速度时１６千米写成１６千米／时读作：16千米时（教师出示课件中第二张幻灯片）
（3）学生完成导学案第二题第2题［2普通列车时行１０６
千米说成：
写成：
特快列车时行１６０千米说成：
写成： ］掌握速度统写法
2教师课件出示交通工具速度然界中动物物质速度学生欣赏
3探究速度时间路程间关系 （1）教师出示例3第（1）题学生根导学案第二题第3题［例3 （1）辆汽车速度80千米时2时行少千米？
想：80千米时表示汽车（ ）行（ ）千米行2时行（ ）（ ）千米
列式：
答：汽车2时行 千米］提示完成道题
（2）教师根算式80×2160引导学生纳： 速度×时间路程（教师板书） 4速度×时间路程应
学生独立完成导学案第二题第4题［例3 （2）李老师骑行车速度225米分10分钟行少米？
列式：
答：10分钟行 米］学生完成指名汇报
（三）知识拓展
1教师引导学生推导出路程÷时间速度路程÷速度时间 2学生独立完成导学案第三题第2题 明家学校560米明家学校步行8分钟明均分钟走少米？
（四）巩固应 完成导学案第四题 合格法官 1强1分钟字108句话表示强字速度（ ） 2红红均分钟折12架纸飞机写作：12分（ ）
3强5分钟跑600米强均分钟跑少米？
600×53000（米）
答：强均分钟跑 3000米 （ ）
学生独立完成指名学生汇报时求学生说出判断理
（五）课堂结
天节课学收获：
（六）布置作业
完成课练八第56789题
六说板书设计
速度时间路程间关系
时间单位：秒分时日月年 单位时间：秒分时„„ 速度×时间路程 路程÷速度时间 路程÷时间速度
积变化规律说课稿
张章杭
说教材
1．教学容：
节课容教版四年级册第三单元例题想想做做第1—4题
2．教材分析：
节课学生已学三位数两位数计算器进行计算基础引导学生助计算器探索积变化规律掌握规律学生进步加深法运算理解探索理解数法计算方法做准备
教材首先出示2×6 1220×6120200×61200 学生出法算式探索数变数数积会什变化引导学生作出猜想列举例子计算器计算验证猜想引导学生观察学生较容易发现规律提出猜想计算器进行验证研究关运算规律势必涉较数计算学生思维繁杂计算中解脱出学生更加关注规律发现程计算器作探索规律工具
3．说教学目标
基认识知识力程方法情感态度价值观三维度设计教学目标：
1教师适引导学生亲身历探索数变数（）（0外）积（）变化规律准确运实际计算解决简单实际问题
2通探究积变化规律活动学生获探究规律基方法培养学生学力推理力合作交流力概括总结力
3学生亲身历探究程体验成功快乐增强学兴趣信心受辩证唯物义观点教育
教学重点：掌握运积变化规律
教学难点：初步掌握探究规律般方法
课前准备：课件学生计算器学生张空白表格
二说教法学法
（1）教法：学生具体情境中观察验证探索积变化规律教师引导学生探究相结合充分发挥学生学动性
（2）学法：通观察交流学生历提出猜想验证猜想表述规律应规律探索程获探索数学规律验
三说教学程
游戏导入提出问题
师：青蛙庄稼朋友青蛙外貌家描述？
生：青蛙张嘴巴两鼓鼓眼睛
生：青蛙雪白肚皮四条腿
师：天青蛙题作游戏子老师说前半句（青蛙张嘴）家说半句（两眼睛四条腿）谁快
（师生子）
师：谁介绍什快？实刚游戏中数学问题发现？
生：青蛙两眼睛四条腿青蛙眼睛数青蛙数2倍腿条数青蛙数4倍
师：5青蛙条腿想？
生：（1）4×520
师：10青蛙呢？20呢？
生：（2）4×1040
（3）4×2080
师：善动脑解决问题请学仔细观察三算式中藏着许秘密呢请家助教师提供学提纲谁发现中奥秘
学情预设：学生子时部分学生已找青蛙眼睛腿青蛙数关系起快学没发现关系发现关系反应敏捷子时出错回答总慢正更激发学生学热情
（设计意图：学生喜欢游戏导入学生感受数学趣玩程中感受学数学重性游戏中提出问题激发学生探究欲）
二学感悟探究规律
1探索组合作交流
课件出示学提纲
①（2）式（1）式数积样变化？（3）式（1）式呢？
②（1）式（3）式数积样变化？（2）式（3）式呢？
③算式证明发现？
④请发现组学交流
温馨提示：果觉研究困难桌学起研究
学生独立观察思考根学提纲步步完成积变化规律探索
学情预设：学生探索规律时出现情况：
第数变第二数变（变）积变（变）
第数变第二数2（2）积2（2）
第数变第二数扩2倍（缩2倍）积扩2倍（缩2倍）
……
果学生发现够全面难表达观点时教师引导学生相互交流中补充完善鼓励学生胆发表想法教师适时参组活动中解学生学情况引导学生认真倾听想法基础修正发现学会条理表达想法
（设计意图：学生根教师提供学提纲探究积变化规律教师真正学生成学通教师引导学位学生亲历探究规律方法培养学生学力概括总结力提高课堂教学效性教师适时安排组交流学生机会表达想法时培养学生认真倾听发言良学品质修正惯）
2全班汇报交流形成识
师：通刚学发现家分享？
生1：数变数扩倍积扩倍
生2：数变数积
师：数扩倍数（数缩倍数）反观察组算式发现什？
生：数变数积
师：谁两句话合成句呢？
生：数变数（）积（）
师：学真起智慧脑发现重规律老师感骄傲重规律——积变化规律（板书课题）
信语气刚重发现齐读遍
（师生齐读积变化规律 ）
师：刚通观察研究出积变化规律积变化规律什处呢？
生：利积变化规律快速口算
生：利积变化规律解决生活中实际问题
师：确实样面运积变化规律进行口算赛谁算快
（设计意图：教师学生学基础进行全班汇报交流位学生亲身历探究规律程二学生课知识形成明确认识激发学生运发现知识解决实际问题强烈欲）
三运规律解决问题
1学检测
根8×50＝400写出面题积：
16×50＝ 32×50＝ 8×25＝
学生独立完成组互相说说样算？
（学情预设：学生计算时没运积变化规律教师引导学生组互相说说算？学生真正积变化规律实际口算中感受学数学）
2解决问题行
8米
面块长方形宽增加24米长变扩面积少？
560方米
学生独立完成全班交流
师：谁说说算？
生：560÷8 70（米） 求出长方形长 70×24＝1680（方米）求出扩长方形面积
生：长方形长变宽8米增加24米扩24÷83 倍面积扩3倍560×31680（方米）
师：学积变化规律解题策略样化
3找出规律填空
15×24360 5×24
15×48 30×24
15×12 15×（24÷a）
学生先独立完成组汇报交流
师：谁说说题样想？
生：果a215×（24÷2）180
生：果a315×（24÷3）120
……
师：a数呢？
生：a数
生：a00做数
生：a等0时15×（24÷a）360÷a
师：积变化规律中数0谁积变化规律准确读遍？
生：法里数变数（）（0外）积（）
刚发现积变化规律中总数变家想想果两数变积变化呢？
出示练
算算 想想发现什规律？
18×24432
（18÷2）×（24×2）
（18×2）×（24÷2）
学生独立完成回答
生：法中数2数2积变
生：说15×30450 （15×3）×（30÷3）450认法中数（）数()相数积变
生：觉数0
师：学发现太伟天学方法验证发现家勤观察善思考定会发现积变化规律
（设计意图：层次练设计学生真正学知识应解决实际问题中激发学生进步探究热情学引课外）
四课堂总结拓展延伸
师：节课什收获？
生：知道法中数变数（）（0外）积（）
生：法中果数（）（0外）数（）相数积变
生：节课学会举例方法验证发现正确
……
学情预设：学生谈收获时知识点总结教师适时引导学生学仅仅注重结果更应该重视获取知识程学生方面总结课堂收获
（设计意图：环节设计学生仅仅次明确课知识点更加明确积变化规律探究策略样教师真正做授渔）
综观全课学生营造宽松学氛围学生动观察讨交流猜想验证等数学活动中通想说程逐步探索出数变数积着变化规律样探索程丰富学生学体验加深学生思考突破学生思维验障碍学生创造猜测验证辨析交流空间激发学兴趣学生真正成学课堂充满生命活力
法估算说课稿
教材分析
根课程改革精神估算加强容估算学培养学生方面力十分益计算结果估算结果准确结果似值计算方法估算种似计算方法计算法灵活运学初步估算方法学生初步领会理解掌握算理计算方法裨益估算日常生活中常方法许实际问题情境中估算特具数目情景时估算会精确计算更
法估算教版九年义务教育六年制学数学第七册第60页容册教材编排注意学生利知识迁移学新知识通较分析总结概括出规律便学生理解掌握新知识法估算进步学数目估算基础学生学估测知识准备十分重
根课程改革新纲精神课教学目标知识技程方法情感态度价值观三方面制定：
1 知识技：
（1）创设情境学生合作探究进发现总结应法估算方法
（2）培养学生运法估算解决实际问题力
（3） 培养学生观察较抽象概括力渗透联想类推数学思考方法
（4） 培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性
2 程方法：
历法估算程体验估算方法
3 情感态度价值观：
学活动中体验数学知识日常生活间密切联系激发学数学兴趣 培养勇探索尝试动发现创造信团结协作优良品质
教学重点：学生掌握法估算方法 突破方法：通组合作讨掌握法估算方法
教学难点：估算时确定两数似数 突破方法：通问题具体分析优化学生估算方法
二 教法：
国计算教学长期基种孤立技训练次课程改革认识计算种计算技更重种帮助解决问题工具计算融入具体问题情景中产生计算需然确定什样方法计算果需似数时估算果需精确答案时口算笔算计算器教师应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合伙交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者数学教学式活动教学师生间学生间交互动发展程教师教做：
创设情景 激发兴趣 鼓励探索 引导发现
三学法
学生数学学容应现实意义富挑战性容呈现应采表达方式满足样化学需求效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式学生处文化环境家庭背景身思维方式学生数学学活动应生动活泼动富性程数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础改教师提出问题学生解决问题种应答式教学方式学生简单记忆机械重复学方式充分学生生活情景体验中动质疑探索互相交流发展学生学：
敢尝试 探究 合作交流 发展
四 教学程
教学流程
设计意图
()复数整十整百数法口算
数整十整百数口算法估算必基础必部分容进行复反馈便解学生已学基础算法样化做知识准备
(二)创设情景体现估算意义
运CAI课件创设师生秋游前超市购物情景乐瓶2元5角酸奶瓶1元2角蛋糕块2元1角面包1元8角桔子千克1元9角苹果千克3元8角根准备零花钱准备买什估算约少钱带钱够够？
里创设开放性情景提供开放性问题满足学生样化学需求解决问题方法解决问题方法前旧知加法估算新知数位数两位数法估算面新授进行引路充分体现估算生活中实际意义
(三)创设情景学生动探究法估算方法
1．CAI课件出示学起秋游情景学生负责设计秋游计划
2．CAI课件图文茂出示：四年级学秋游套门票车票49元需104套票应该准备少钱？
（1） 组合作探究 （2）汇报 学生畅谈估算方法： （板书） a49≈50 b49≈40 104≈100 104≈110 50×100＝5000(元) 40×100＝4000(元) 应该准备5000元 应该准备4000元 c49≈50 d49≈40 104≈110 104≈110 50×110＝5500(元) 40×110＝4400(元) 应该准备5500元 应该准备4400元 （3）讨：种估算方法？什？ 0000 学生讨发表意见形成识
（4） 学生质疑解疑体会法估算方法
学生设计秋游计划着眼数学力培养时学生般力培养注重容呈现采表现形式（里采图文茂形式面解决秋游费问题采形式）学生合作探究基础通交流思维程相互启发发展 00 法估算方法进行总结纳：法估算时应先根四舍五入法求出两数似数两似数相计算结果估算结
(四) 法估算技培养 0000估算面题：
52×98 69×203 42×294
32×102 195×29 39×105
通学生估算样利利实现法估算方法层层迁移利学生根数特点灵活估算培养思维灵活性敏捷性学生迁移程中建构法估算技
(五) 运学知识综合灵活解决生活实际问题
１．ＣＡＩ图文茂出示：摩天轮载重量5000千克四年级学生均体重约28千克四年级104时坐摩天轮？
（１） 学生解答展示交流
（２） 质疑解疑
28≈30
104≈100
30 × 100＝3000（千克）
3000千克<5000千克
答：四年级104时坐摩天轮
２．ＣＡＩ课件出示：
游乐场学校距离13千米学车返回客车分钟约行826千米22分钟否返回学校？
（１） 学生解答展示交流
（２） 质疑解疑
826≈800
22≈20
800×20＝16000（千米）
16000（千米）＝16千米
16千米>13千米
答：22分钟够返回学校
数学知识应实际生活中体现数学知识实性
(六) 欣赏
ＣＡＩ课件出示：欣赏学生游乐场欢快游玩快乐景象片断（伴优美乐曲） 0000学生紧张学活动情绪充分放松欣赏美景感受快乐时获学成功体验轻松愉快学环境中结束节课学
五教学效果
总节课秋游情景线贯穿学生充分认识估算意义掌握法估算方法法估算解决实际问题培养学生估算力程中发展学生思维灵活性创造性学生充分获成功体验学兴趣高涨积极投入数学活动中探究合作交流中获发展
4 行四边形梯形
垂直行说课稿
三益李村学 王诚华
义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第64—65页垂直行分七阶段完成说课说教学理念二说教材三说教学目标四说教学重难点五说教法学法六说教学设计七说板书设计
说教学理念
数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者新数学课程标准数学教学活动提出基理念
基理念应充分相信学生学动权交学生学生生活中生活中学生数学中获取数学验
二说教材
垂直行教版四年级册第四单元第课时教学容学生认识直线线段射线性质学角角度量等知识基础学空间图形领域中垂直行学生认识行四边形梯形长方体正方体等形体基础培养学生空间观念提供载体
学生思维角度垂直行图形日常生活中应广泛学生头脑中已积累许表象学生生活局限性理解概念中永相交较困难学生年龄尚空间观念空间想象力尚丰富导致正确理解面质加前学直线射线线段等研究单象特征垂线行线研究面两条直线位置相互关系种相互关系学生没建立表象问题需教师帮助解决
三说教学目标
节课设计教学目标：
1学生通观察操作讨感知生活中垂直行
2帮助学生初步理解垂直行面两条直线两种位置关系
3培养学生空间观念空间想象力引导学生树立合作探究学意识
四教学重点难点
节课教学重点：正确理解相交互相行互相垂直等概念特注意似相交实际相交现象理解教学难点：正确理解面永相交等概念质属性
五说教法学法
根教材编排意图学情状况结合数学知识生成特点设计教学方法分类较法观察发现法学生面两条直线位置关系进行分类分类较较观察观察发现垂直行概念质特征学生历感知——较——理解——发现认知程
六说教学设计
（）联系生活创设情境
早收拾筷子时心两根筷子掉样生活情境入手数学问题研究置身生活中激发学生学兴趣然学生棒摆摆两根筷子位置情况两根筷子做两条直线画纸学生感受图形两条直线组成面初步建立垂线行线表象——面两条直线
（二）观察分类感受特征
学生画出两条直线位置关系学生图形进行初步分类分类活动开放分类结果样学生分交叉交叉快交叉三类时引导学生发现问题利直线延长性质快交叉两条直线延长学生明白起快相交实际属相交画直线时没直线全部画出观察较讨交流教师点拨中逐步达成分类识学生探究程中感受相交相交垂直行概念基特征深化理解概念质属性创造条件
（三）分析较感悟属性
首先探究相交类直线通演示学生明白两条直线延长永相交里解决难点学生面理解里先学生长方体里找互相行线指指两条直线面学生初步感知找出互相行线面出示两条面两条线学生产生疑问：两条直线然相交什行呢？学生找找两条线面学生明白面道理接着利生活中实物黑板边演示台边学生次感知两条直线互相行两条直线必须面
研究相交类图形学生观察图形发现相交形成角引出相交成直角类特殊情况引出互相垂直垂足等概念
（四）运概念巩固拓展
课设计三种练判断学生加深垂直行特征理解二理解应练出示组图形学生运概念质属性找出互相垂直互相行现象三拓展延伸练面次摆出三条直线中条外两条分行学生发现感悟两两行者中条外两条分行两条直线定互相行学生进步研究互相垂直互相行坚实基础
判断题：
（1）相交两条直线行线 （ ）
（2）面两条直线行定垂直 （ ）
（3）两条行线延长相交 （ ）
（4）两直线相交成90度两条直线定互相垂直 （ ）
垂直行课教学学生知识验生活验基础充分调动学生种感官创设情境联系生活学生搭建探究发现学台引导学生学会做中学数学探究中学数学合作交流中学数学样真正促进学生动学进获动发展
八 说板书设计
垂直行 垂足垂线
画垂线说课稿
钟祥市实验学 陈家安说教材
1教学容画垂线教版义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第四单元行四边形梯形第二节课教学容教科书第66页
2教学目标：
（1）学生历画垂线程正确掌握画垂线方法
（2）通活动学生正确三角尺画垂线会验证两条直线否相互垂直
（3）认识垂线性质
（4）培养学生观察力作图力应意识
3教学重点 掌握垂线画法
4教学难点： 垂线性质理解实际应
二说教法
整堂课渗透学生动笔画——学生说画法讨画法——教师引导总结画法样学模式首先学生通动手画画探究知识时组织学生分组展开交流讨时教师时点拔启发课堂进入师生互动生生互动学氛围
三说学法
动笔画活动中体现开放性动手操作学方法学生空间出现情况全面展现出准确提取掌握知识点做充分准备
四说教学程
1整堂课分五环节：练巩固导入新知动手操作探究画法
教师点拨结点联系生活学致畅谈收获感受
2练巩固导入新知部分复关直线位置关系知识入手通练帮助巩固相互垂直相关知识新知探索学做较衔接准备
3动手操作探究画法 教师点拨结点部分针三种求直线画垂线直线点画条直线垂线直线外点画条直线垂线分采取（1）学生探究（2）学生黑板展示画法（3）请学生说画法讨画法（4）较画法（5）教师引导结画法方式进行教学目便学生留更学空间时潜移默化中培养学生合作精神学力调动师生间互动性
4联系生活学致部分设计样道题目幸福镇修条通公路水泥路觉样设计更？目考察学生直线外点条直线画垂直线段短长度做点直线距离知识灵活运力时种新授知识巩固强化外学生感受数学生活中价值加深数学兴趣
5畅谈收获感受学生说说天节课什收获？什感受？知觉中学生起概括点结全课作学生留更深印象
五说反思
1语言方面老毛病讲话太学生机会太少缺乏学生探索动手操作外说画法时方疏忽重合齐乱混淆然面改暴露备课够位缺点
2时间容安排够合理整节课容量太适画长方形环节舍放节课更时间放点 直线距离认识学生掌握更透彻环节重复浪费时间
3设计练时间匆忙致点效果
4总方面需更加努力听课钻研师傅老师学然更学生角度教学
画行线说课稿
位领导老师
家天说课容画行线
说教材
行线重概念进步认识三角形行四边形梯
形特征重基础实际应重根课特点设计时坚持发展学生思想加强学生实践操作调动学生种感官参学活动激发学兴趣增强学生学性
新课程标准求教材容学生实际情况制定教学目标：
1结合生活情景感知面两条直线行关系认识行线
2学生历现实生活中抽象出行线程
3学生通探索助工具画出行线
根教学目标学生实际情况确定认识行线定课重点利直尺三角尺画行线定课难点
二说教法
数学教学师生间生生间交互动发展程学生学体教师学活动组织者引导者合作者节课采两种教学方法：
1引导发现法：
课堂教学中发挥学生体作发挥教师导作教学中引导学生通挂装饰画发现行线接着引导学生动脑教室里生活中找找行线画行线程中引导学生学会质疑引导学生获取画行线方法学生探究学活动进行结老师出规范画法学生准确掌握画行线方法
2直观演示法：
直观演示法教学空间图形重方法教学中学生观察装饰画边房顶线形成行关系抽象空间概念变具体化教学中通演示幻灯片演示画行线具体程学生通观察思考进步加深行线理解发展学生思维力观察力概括力
三说学法：
数学课程标准指出：效数学学活动单纯模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式课堂教学活动中学生做学体根学生特点结合教学容组织学生开展形式学活动：（1）学会观察学生观察装饰画黑板课桌等实物初步感知行线（2）学会动手学生动手折折摆摆画画加深理解行线（3）学会探究学生利学具想办法试画组行线掌握画行线方法（4）学会交流通交流加深行线理解通动手实践探索合作交流动获取知识培养学生动手操作力学探究问题方法
新课标指出教学程激发学生探求新知兴趣欲学生提供更事数学活动机会帮助探索动手实践合作交流程中真正理解掌握基数学知识技领会数学思想方法获广泛数学活动验
引入新授巩固总结环节中始终围绕指导思想进行设计
四说教学程
情境创设感知行
新课伊始联系生活情境老师家里新房子刚装修完买幅装饰画想客厅装饰知道样挂帮帮老师吧然学生讨发言老师引导学生房顶线成条直线固定画2根钉子成条直线引出行线老师板书课题样引入激发学生学兴趣然幻灯片出示三幅图片样2条直线放面直观出2条线关系指出相交情况行家老师种情况行？（桌面支笔面支笔）学生概括总结行线定义老师强调面紧接着出道练题检验学生行线掌握情况（出示幻灯片）样通练学生加深行线理解
二观察思考寻找行
学生行线初步认识学生寻找教室里生活中行现象课堂教学生活实际紧密联系起学生生活中发现数学感受数学处处存接出示生活中关行图片配音乐学生充分感受行线生活中实际应体会行美
三动手操作创造行
画行线节课难点突破难点设计4环节第环节出示课练题第题学生出现2种情况学移学移肯定第二环节组单位学生白纸助工具交流讨充分发挥想象画组行线然找出代表性画法学生说种方法第三出示幻灯片学生观察示范画法第四学生边观察示范画法边总结直尺三角板画行线方法师根学生回答板书画程
学生尝试画行线通观察交流逐步概括出较规范画法求画出行线进步提高学生画行线力
紧接着利行知识学生设计图案摆摆画画然展示创意学提高学兴趣加深行线认识接选组已画行线学生动手条直线选点画条线垂线量完垂线学生发现关系样学生通动手亲身体验轻松总结概括出行线间垂线长度相等性质学生独立画行线基础探究起行线性质会更容易破常规探究行线性质变换序放画行线样学生行线性质总结起会更轻松更容易更激发学生信心知识理解会更加深刻
四总结收获拓展延伸
接课尾声时样引导学生：老师学节课学非常认真非常努力知家累累呀？家听龟兔赛跑事吧？谁家简述？天老师家带事引入龟兔赛跑事新编解龟兔赛跑速度变化统计图组行线进行总结家步提高行发展道挺美风景？加深行认识进学生进行思想品德教育学生结合体验说说收获感受课堂教学回生活延伸课外促进学生发展
五布置作业
总节课始终坚持学生放体位置关注学生学关注发展高高兴兴学知识体会学快乐
行四边形认识说课稿
老师学家说课题目认识行四边形面家汇报设想教材教学流程两方面进行说课
首先说教材课容选学数学四年级册容
二说目标
根四年级学生思维活跃求知欲强喜欢动手动脑强奇心探索欲等特点课教学目标确定：
1．知识技目标 学生理解行四边形概念特征认识行四边形底高会画高
2．程方法目标 学生通动手操作动眼观察动口表达动脑思考等方式学生活动中进步积累认识图形学验学会方法做出行四边形会画行四边形正确判断面图形行四边形测量画出行四边形高
3 情感态度价值观目标 学生感受图形生活密切联系感受面图形学价值进步发展空间图形学兴趣探索中感受成功乐趣
三教学重点难点：
根教学目标课教学重点定认识行四边形特征
难点定学生做行四边形程中体会特征
四说教学流程（结合四年级学生认知水年龄特征课教学流程设四环节第环节
创设情境 导入新课
1介绍七巧板
环节中会问学生玩七巧板？知道七巧板图形组成？
千年前中国发明七巧板七巧板七块图形组成拼出丰富图案外国中国魔板没种智力玩具更神奇
2导入：天起认识中图形—行四边形（出示课题）
设计意图：学生喜爱七巧板切入点引发学生学热情
二尝试探索 建立模型（面环节课堂教学中心环节新课标强调学生活动中进行探索性学根理念设计四活动学生体验中学学中体验）
（）认认 形成表象
师：老师图形行四边形改变方问：行四边形？
行四边形方样变化行四边形（图贴黑板）
（二）找找 感知特征
1例题图中找行四边形
师：老师幅图面找行四边形？
2寻找生活中行四边形
师：实周围行四边形方见行四边形？（相机出示：活动衣架）
（三）做做 探究特征
1刚生活中找行四边形现利手边材料做出行四边形？
2组里交流做选代表班级里汇报
3刚学成功做出行四边形做程中什发现收获？样发现？（组交流）
4全班交流师结行四边形特征（两组边分行相等角相等角360度）
设计意图：新课程强调体验性学学生学仅脑子想眼睛耳听嘴说手做身体亲身历心灵感悟里通认行四边形找行四边形做行四边形学生历表象抽象程系列活动中学生感悟行四边形特征
（四）练练 巩固表象
完成想想做做第12题
（五）画画 认识高底
1出示例题量出行四边形两条红线间距离？（学生制图画）说说量？
2师：刚画条垂直线段行四边形高条边行四边形底
3行四边形高底书说呢？（学生书）
4样高画少条呢？什？画出组边高量量？（机动）
5教学试试（学生量交流时强调底高应关系）
6画高（想想做做第5题）（提醒学生画直角标记）
三动手操作 巩固深化
1完成想想做做第34题
第3题：拼拼移移说说样移？
第4题引入：木匠张师傅想块行四边形木板锯成两部分拼成张长方形桌面假张师傅该锯呢？想试试？找张行四边形纸试试
2完成想想做做第6题 （课前做课活动）
（1）师出做长方形捏住角相反方拉拉发现什？师做生观察互相交流
（2）判断：长方形行四边形？组交流然说理时老师问学生长方形什样行四边形？（特殊）特殊？
（3）出行四边形特性
师捏住行四边形角里推发现什
师：三角形具稳定性通刚动手操作觉行四边形什特性呢？（稳定性容易变形）
（4）特性应
师：行四边形容易变形特性生活中广泛应举例子？（学生举例阅读教科书P45知道）
设计意图：
四畅谈收获 拓展延伸
1师：天节课什收获？
2手中七巧板拼学图形
3寻找行四边形容易变形特性生活中应
设计意图：扩展课堂教学限空间课课外密切结合课结束时布置实践作业学生寻找行四边形容易变形特性生活中应学生课堂学课生活联系起学生感受课堂知识生活中应体验生活中时时处处离开数学增强数学学亲切感实性
附板书设计：
性质：容易变形
定义：两组边分行四边形做
行四边形认识 行四边形
特征：边相等行 角相等
高底：(贴图)
梯形说课稿
教材分析
梯形行四边形梯形容学生掌握行四边形特征基础学梯形认识整学阶段属类直线型面图形前面已学种图形具十分密切联系（相互转化）新课标指出：学段教学应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单形体面图形形状位置关系变换注重通观察物体认识方制作模型设计图案等活动发展学生空间观念学生感性认识逐步升理性认识高度
二学情分析：
课前学生已掌握长方形正方形行四边形三角形等面图形质特征行行线间距离等关容课教学作定知识技准备梯形然学生初次接触图形生活实际中学生已建立定表象难准确抽象出质属性外梯形高概念理解作法存定难度
三教学目标：
1知识技目标：解梯形部分名称理解掌握梯形质特征认识种特殊梯形属性培养学生观察较类纳操作想象等力发展学生空间观念形成定创新意识
2程方法目标：联系生活实际通观察分类较操作等方法引导学生进行探究活动
3情智目标：通探究合作交流学生体验成功建立信激发学兴趣培养审美情趣感受数学中转化思想辩证唯物义教育
教学重点：掌握梯形质属性理解梯形高概念会作梯形高
教学难点：理解掌握梯形质属性
四教学方法
课设计理念：
●课堂教学首先情感成长程然知识成长程
●学生学程动建构动态生成程教师激活学生原验激发学生学热情学生历体验运中真正感悟新知
●数学学理应成学生享受教师服务程
基理念教学中遵循引导探究学促进动发展教改思路力求体现教学中动学原佳动机原阶段渐进原直观性原采教学方法：
1引导学生采取分类较操作等方式方法进行探究性学活动
2组织学生开展意识组合作交流学
3适时运CAI课件媒体教学充分发挥现代教学手段优越性
五说教学流程：
新课程理念教学目标学情实际尝试构建种探索性数学课堂教学结构模式分：初步认识梯形—→操作体验解特征—→操作探究深化新知—→游戏活动拓展新知—→交流评价总结升华五教学环节
教学环节
教 学 程
设计意图
分类较初步认识梯形
1组织教学复引入：节课认识行四边形知道质特征（揭示：两组边行）
2引出画面（找出行四边形四边形）：请找出面图形分两类说明分类（中求异：组边行）
3揭示课题：梯形
4生活感悟：联系实际说说生活中面类似梯形物体？（ PHOTOSTORY演示）
引导观察较激发探索动机培养发现意识
良开端成功半学生已验出发结合生活画面引入新课通两次递进式分类较（异中求中求异）直逼梯形质属性：四边形组边行形成梯形特征认知基础结合学生生活实际验学生体验数学源生活进步激发学生学兴趣联系生活实际引发思维振培养发现力
二操作体验解特征
1做梯形：做出梯形？（学生纸折画钉子板围等学生时间然汇报展示结果）
2说特征：刚做梯形时候发现梯形什质特征？（指名34回答结板书：组边行四边形梯形）
3较异：梯形行四边形较什呢？（学生先组说指名2—3名学生回答）
4说出梯形部分梯形名称（引导学课第47页教学梯形部分名称指明：底底腰高）
5画画量量：画出梯形指出部分名称作高
环节通学生动手操作较交流讨中认识梯形发现梯形基特征认识梯形高认识等腰梯形
高意义指两底间距离明两底间垂线段（高）数条更清晰展示出梯形特征抽象知识形象化符合直观性原突出重点突破难点
三操作探究深化新知
活动：利行四边形长方形正方形选直线剪刀变成梯形
（说明：破坏组行线）
板书：直角梯形
活动二：利三角形直线剪刀变成梯形
（说明：创造组行线）
活动三：利条类似长方形纸条直线剪刀变成梯形
（讨交流纳结：等腰梯形）
说明：直角梯形等腰梯形梯形两种特殊形式
引导体参预设活动进程强化发现力
环节组合作操作探究引导学生通较转换进步加深梯形质属性理解时认识直角梯形等腰梯形独特属性优点：
1通观察思考合作交流动手实践启迪学生思维培养创新意识符合新课程求
2性异性表象感知创造新知体现阶段渐进性原培养学生创新意识
3创设师生互动生生互动开放性动态学进程没刻意区分梯形种图形特征差异引导学生探究充分体现较纳数学思想
四游戏活动拓展新知
1找找
出示七巧板图设疑：图中找出梯形？梯子达高高度？（见课件）
2拼拼：
①利两完全样梯形拼出种熟悉图形
②利种梯形图片摆出种喜欢图案
创设问题情境深化思维层次构建知识体系
1通活动培养学生创新意识审美情趣充分体现玩中学学中玩新课程理念
2教会学生活动中运新知拓展思维加深认识增强学生参意识体意识
3拼摆中渗透转化思想梯形面积推导作铺垫构建新知学立体框架
五交流评价总结升华
1结全课：
谈谈收获感想
2集体评价：
评互评课中表现
完善知识结构训练思维品质升华发现力
①通性化语言体现思想
②引入互动评价方法交流活动感受形成反馈机制
六课堂评价 节课教师导学生体较线师生互动探究方式辅媒体教学数学贴生活贴实际贴原验学生动学数学探究学数学快乐学数学充分体现课堂教学中互动生成动态结构模式达预设教学目标取课堂教学高效率
行四边形梯形认识说课稿
家：
天说课容教版学数学四年级册第四单元行四边形梯形第课时行四边形梯形认识汇报题操作观察较中建立概念六方面阐述设想 指导思想 理
课标指出 学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应程进学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展
布鲁纳说：发现包括着头脑亲获知识切形式发现法指导思想学生体教师启发学生觉动探索科学认识解决问题研究客观事物属性中找出规律形成概念 二教学背景
1教学容编排特点
行四边形梯形属空间图形领域安排四年级册第四单元
关空间图形
教材版中行四边形梯形编排思路
苏教版 ：四年级册教材安排分学行四边形梯形第课时认识行四边形接着教学底高
北师版：四年级册教材编排四边形分类探究行四边形梯形特征概括出定义
教版 ：四年级册教材编排思路行四边形梯形放起研究边中出两种图形点利学生运观察较方法发现图形质特征建立概念
认真思考教材编写意图创设样化教学活动学生活动中感受观察较概括掌握图形特征做设想： 2设想
四年级学生思维力发展思维具体形象状态抽象逻辑状态渡初步具备定概括力节课通画摆量剪等样化数学活动促学生充分感知基础观察较纳总结行四边形梯形质属性特征 3学情分析
低年级学中学生已行四边形梯形建立定表象课前班学生进行测查 前测题
(1)辨析行四边形梯形 (2)行四边形梯形什特征 (3)点子图中画出行四边形梯形
根课前访谈学生行四边形梯形表象特征定解描述两种特征时呈现出困难行知识说清图形特征学生已知识验出发学生动手操作观察较实践验证中建构知识形成程效引导学生感受数学语言相接建立概念 二教学目标
基分析新课标空间图形教学突出探究性活动求考虑学生已认知结构心理特征确定三条教学目标：认识行四边形梯形掌握行四边形梯形特征（节课教学重点）通观察辨析理解种四边形间关系会集合图表示（节课教学难点）
三说教法学法
更凸显操作观察较中建立概念题落实教学目标结合学生年龄特点认知力设计六教学环节： 四教学流程
画画→摆摆→量量→想想 剪剪 构建探索型课堂教学模式
第环节：画画引出新知
1利点子图画熟悉四边形 2实物投影展示作品
预设：长方形正方形行四边形梯形规四边形 师：黑板贴出相应图形
3图形什特征？ 四条线段围成图形
4揭示课题：已认识长方形正方形介绍长方形正方形说说什关系？
天起研究两四边形中新朋友 板书：行四边形梯形
通画画唤起学生头脑中四边形已认知学新知做铺垫 二摆摆初知特征
1学具袋中棒摆出行四边形梯形 学动手摆图形
2较行四边形梯形什发现？
（1）独立思考
（2）组中说说什发现？
（3）组中推选1名学发言
（4）全班交流
学生摆行四边形梯形够初步感知两种图形特征通观察较发现两种图形点图形特征变更加清晰 三量量探究特征
观察出真样
出行四边形梯形验证边行出工具开始吧
预设：（1）量量边间距离
（2）画行线方法 （3）折折 1学生操作教师巡视
2指生实物投影行四边形图说明 3师：通验证说明什呢？
说说心中行四边形什样？
通动手动脑学发现验证行四边形特点实数学家研究量图形发现两组边分行四边形边定相等角定相等说具备两组边分行特点四边形定行四边形
板书：两组边分行四边形行四边形
4师：出示梯形刚研究行四边形什发现？
桌学相互说说什样四边形梯形？ 5．指名说
板书：组边行四边形做梯形
行四边形梯形概念建立破传统教学模式采认识方法感悟理解纳行四边形梯形概念概念建立教师现成知识灌输学生学生通观察发现猜想验证纳建构概念变教师单纯教数学学生创造性学数学 四想想理清关系 1出示集合图
师：四边形家族中认识长方形正方形行四边形梯形般四边形
家集合圈中请送回家说明理 2 学生独立思考找名学完成说出间关系
学生争中长方形正方形行四边形梯形者关系进行梳理学头脑中孤立图形相互关系知识网学生图形相互联系较清晰认识头脑中形成知识系统
五剪剪理解特征
1行四边形纸剪刀剪两图形梯形
2梯形纸剪刀剪图形行四边形
着学生行四边形梯形认识深入开放活动中训练学生思维灵活性
六体会途
数学源生活联系身边实物认识行四边形梯形学生感受数学身边生活中处处数学培养善观察良惯
板书设计：认样设计板书体现知识间涵联系突出教学重点难点凸显数学学科特征：简洁美观 评价方式：学生问卷部分检查学生知识掌握情况 1判断图形行四边形梯形
2填空
两组边分行图形行四边形（ ） 组边行四边形梯形（ ） 行四边形两组边分行相等（ ） 长方形正方形特殊行四边形（ ） 两完全样梯形拼成行四边形（ ）
学生访谈部分：节课收获？ 说说教学亮点
动手操作亲历新知形成程
发展眼光设计教学程学生探究中亲历知识形成程行四边形梯形特征研究学生亲历知识形成程学生先通观察猜测行四边形梯形特征然组合作验证猜想（通量量想想）出行四边形梯形特征学生然效学
二引导探究纳图形特征
传统教材行四边形梯形图形单独进行研究 根新教材编排意图 学生创设充分探究学情境 采两图形进行方法 帮助学生子抓住图形质属性学生观察中发现验证中探索探索中纳逐渐抽象出数学语言描述图形特征建立行四边形梯形概念
5 数两位数法
数两位数法 口算法说课稿
尊敬位领导位评委老师家午 ：说课题目口算法
口算法教版九年义务教育学数学四年级册第五单元数两位数法第课时教学容
说教材
1教学容：教版学数学四年级册第5单元第课口算法P7879 2教材学情分析：
节课学整十百十整十口算法学生已学数位数法已掌握位数位数三位数两位数算理算法基础学学生整十百十成位数两位数进行口算第三单元中积变化规律学生作铺垫时掌握口算法方法进步学数两位数法般笔算程中试商重基础
3教材编排：例1出示情境图分气球学生探究解决问题方法80÷204出方法样化延伸数数进行估算练例2进行拓展学生探究百十整十算法时数数进行估算练总体说教材特点创设情境学生历口算法程出方法样化优化方法体现学生学探索交流学方式
二说教学目标重难点教具
基认识考虑学生已认知结构心理特征教学容制定目标：
1掌握整十数整十百十数（商位数）口算方法正确进行口算 2掌握法估算方法正确进行估算
3具体情境中历探索口算法程培养学生合作探究学意识 4学生感受数学生活联系培养学生数学知识解决实际问题力 教学重点：1掌握口算法计算方法正确计算
2掌握法估算方法正确估算
教学难点：探索口算法算理
教具：媒体课件
三说教法学法
1情境创设枯燥口算容变丰富乏味算理变情趣设计教学环节时思考教材提供情境分气球分彩旗认学生吸引力够想开运动会时场景情境展开教学觉较贴学生生活更新颖够激起学生学兴趣学生推位真正参学中激发学兴趣参意识然学生起探讨数两位数口算算理
2学生说说算理说想法课前学生已表法位数整十整百整千数法口算作基础学生数两位数法口算应该难重学生理解算理课堂中量学生参探索交流学程学生利已知识独立思考出80÷20口算方法桌交流口算方法说算理学生说话机会通说提升学生口算程认识通说培养学生数学表达力
3学生现实情境中探索计算方法堂课开运动会分气球彩旗活动中引出问题解决问题解决问题中学生应该够体会生活中时需精确结果时估算方法计算教学置现实情境中探讨计算方法活动解决实际问题融体体现数学源生活应生活理念增强学数学兴趣信心
4学生练练速度练准确率设计形式样层次练题学生巩固学容学生体会数学知识生活实际联系课中安排熊桥动物找妈妈等熟练口算游戏活动学生愉快氛围中练口算提高口算力 着课教学容新课程理念理解力求课堂突破创新
5算法样化优化设计环节设计学生明确口算方法样化时选择喜欢认优化算法样学生学轻松乐学
四说教学设计
通运资源库中资源组织教学程具体方案步骤设计教学程：
1导入新知
课开始先学生做八道口算法题样学生学节课做铺垫引出课题
（样教学导入紧紧扣住新知生长点新知发展区加强新旧知识间联系学生相关知识点迁移陌生新问题情境中） 2探究新知理解新知： 第步：（媒体出示）布置班级分气球情境中学生通数学信息提出关数学问题解决列式80÷20请学生组合作交流口算方法汇报教师板书两种方法：第种：20×48080÷204 第二种：8÷2480÷204 学生选出喜欢方法整设计学生着已验进行完成
（利资源库中资源创设学新知前创设生活情境——分气球分彩旗活动学生推位真正参学中激发学兴趣参意识发挥导作培养学生力创造性思维具体方案） 第二步：出示两道估算题：83÷20≈ 80÷19≈ 学生定思考空间学生完成 第三步：练60÷20 90÷30 80÷40
62÷20 ≈ 93÷30 ≈ 80÷38≈学生计算出结果 第四步：（媒体出示）分彩旗活动提出问题解决问题程指名说说 120÷30？前面基础学生快说出口算方法
第五步：两道估算题：122÷30≈ 120÷28≈ 刚刚两道题基础直接学生进行估算
第六步：练180÷30 240÷40 420÷60
184÷30 ≈240÷37 ≈ 420÷58 ≈学生计算出结果 （设计例题教学时：扶放学生尝试练始终遵循学生认识规律具体形象抽象感性理性通观察思考建立表象形成新知识结构培养学生独立探究新知思维品质促进思维发展） 3层训练巩固练：
达学生掌握知识终发展力目学生思维必须次反复循序渐进实际应资源库中找资源进行练巩固设计练容： ：资源库中找四道估算题进行赛样培养学生集体荣誉感学生估算容进行复巩固
（数学课仅注重新知探讨学注重练应书静态毫相关题目通课件制作串起形式样层次练题学生巩固学容学生体会数学知识生活联系理解数学源生活应生活理念增强学数学兴趣信心）
4纳总结深化新知： 总结全课次升华样设计：节课起参学校新学期准备工作
新学期新气象老师里祝家新学期里：学进步快乐成长请学会谈谈收获
5布置作业：
学生课够训练设计样作业题：请学编道节课学数两位数口算法考考身边朋友会会
（通资源库中资源教学够解决教材中重点难点教学中利资源库中资源效解决数学问题课堂中注意课堂资源课外资源机融合）
笔算法说课稿
西乌旗第四学：杨俊萍
位老师天说课容教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第五单元第二课时笔算法面重点教材分析教法学法分析教学程三方面节课加说明
说教材
法运算学数学数代数学领域重学容掌握法计算方法学生必须掌握基技节课学生已学数位数笔算法数整十数口算法基础进行教学教材首先呈现图书室情景场景引出问题然学生分通估算摆棒圈划方格图帮助学生理解笔算法算理试商方法然引导学生学法算式写法意义教材安排相应练题意图学生更加深刻理解算理够熟练进行计算
节课说：方面学生已掌握笔算法基方法节课试商难度加计算程更加复杂方面学四年级学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维度阶段学生间存体差异
综合种实际情况特制定教学目标：
1理解数整十数笔算法算理掌握数整十数笔算法计算方法
2通动手操作思考交流等数学学活动历数整十数法计算程体验迁移思想方法
3学生感受法生活中广泛应培养学生应学知识解决简单问题力
4通课学培养学生书写整洁认真计算良惯培养学生组学活动中合作意识
节课教学重点：掌握数整十数笔算法计算方法
教学难点：试商方法数整十数法中商位置确定
二说教法学法
根节课教学容学生学特点学生探究加谈话引导讲练结合等种方法方法优化组合限度发挥教师引导作节课学生掌握尝试计算合作交流组检查坐互查学方法
三说教学程
面重点说说教学流程样设计意图教学程分四环节
（）首先说第环节：
1．创设现实情境
师：利参观校图书馆引入想提前进参观条件出示两道练题正复刚学数整十数口算估算面学试商基础
通图什信息提出什问题？（学生说说题中出条件30少班30避免学生必麻烦）
学生提出问题中筛选出分成班？问题问：会解答？应该样列式？（板书：92÷30）追问9230表示什？指导学生说出法意义表示92里面30
师：道题该样解决呢尝试计算？
环节复数整十数口算法计算方法面学新试商做铺垫参观校图书馆情境引入学生奇心样引入新课激发学生求知欲
（二）第二环节探索交流解决问题
1．学生尝试种方法计算交流：
1助学具动手操作
2．数整十数口算基础学生口算出分3班剩2
3学估算法92≈9092÷30≈3分3班
4果学笔算说说样算什样算？果没告诉学生题笔算时列出法竖式师：请学想想9230应该商？3应该写什位置呢？什？学生明确92里面3303写位正分完？学生明确班分30分3班分90剩2（讲解时板书竖式计算程）提出写竖式时具体求：定尺子画横线左边半括号培养学生书写整齐惯
接着学生说说样笔算道题强调3什写位
提示学生写清横式数答语找准单位（时板书）
揭示课题节课学数两位数笔算法板书课题
2．练
师：学探索出92÷30笔算方法非常起敢挑战面题目？媒体出示：60÷20 85÷40
学生独立计算然组检查集体订正
3师：学利解决问题图书室老师说：里140事书班分30提出问题解答？
学生独立解决然集体交流
订正笔算时师问：商？什商4？学生巩固试商程：30×4120﹤14030×5150﹥140商4师继续问：4写什位置？什写位？然前边9230进行较学生明确数前两位够前三位商写位
提醒学生题做完整
环节设计学生具体情境中胆尝试提出问题解决问题探索互动交流解决问题程中学会试商商书写位置学生明白数学身边学数学解决生活中问题时学生学会例1尝试解决例2活教材提高学生解决问题力
（三）第三环节巩固应化提高（媒体出示练题）
计算教学学生认识数学现实密切联系体会数学解决问题重工具感受数学价值学生巩固节课知识充分利教科书提供练容精选出俩道题巩固节课知识点掌握层次循序渐进安排学生进行适量练第层次例1题面做做学生握节课中教学重点难点第二层次安排变式练学生改错练中通说出错误理进步巩固数整十数竖式计算
第三层次完成练十四第3题学生体会学知识实际生活中应培养学生综合应学知识力
(四)第四环节回顾整理反思提升
节课学会什？
引导学生知识方法方面谈谈收获学生梳理学知识时锻炼语言表达力
总力求体现新课标理念注重发挥学生题精神学动性力求全体学生动参探索性学活动中学生成学真正学生发展
反思整节课围绕参观图书馆情景展开教学学生感熟悉激发兴趣节课注重培养学生惯课堂教学方式样化组合作组查座互查形式计算教学变生动起改变枯燥
商变化规律说课稿
位领导老师家
说课题目：商变化规律
面节课关具体情况说：
教学分析
1教材分析
节课义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第五单元笔算法中商变化规律课商变化规律学数学中占重位进行法简便运算节课学生已计算技基础通观察提出问题引导学生思考发现商变化规律部分容教学巩固学计算知识时培养学生初步抽象概括力善观察勤思考勇探索良惯
节课教学重点难点：引导学生观察较讨发现商变化规律基础探讨商变规律
2分析学生
节课授课象四年级学生学生新事物奇心强探求欲强节课学容学生三年级已学数位数法已掌握笔算法基方法学期学数两位数笔算法够熟练进行计算班学生口算力普遍差节课利学生已计算技 通计算填表提出问题引导学生思考发现商变化规律商变规律训练学生利规律进行法计算
二说教学目标
1知识技目标：学生历探索程解商数（数）变化变化规律探讨商变规律
2程方法目标：通观察较探讨发现商变化规律培养学初步抽象概括力
3情感态度价值观目标：培养学生善观察勤思考勇探索良惯
三说教学策略
1创设情境激励学生学兴趣
课前讲孙悟空分桃事创设情境造成悬念激发学生学兴趣讲例5时创设200元钱分买单价皮球买少情境计算现实问题紧密结合激发学生学兴趣
2引导学生探究发挥学生体作
教学设计中积极引导学生参发现规律探究规律总结规律应规律程中学生成学通学生观察三相关联算式结合思考题充分发挥组合作交流作概括出规律学生观察思考尝试交流程中实现师生互动生生互动促学生动参获取知识程
3拓展应培养学生力
应规律解决问题环节中设计层次练题做坡度易难学生力提高
四说教学程
（）导入环节
首先设计孙悟空分桃事导入新课创设情境事引导学生探索激发学生学兴趣
（二）认定目标环节
目标制定着节课教学重点体现新课标三维目标重培养学生善观察勇探索概括力
（三）探究环节
1讲授新课时创设王老师200元钱分买单价2元20元40元皮球分买少情境促学生带着问题积极觉学态度参整学程中
2教学时利学生已知识验基础放手学生通计算观察较等活动发现规律充分发挥教师引导作次出示例题出示探究思考题学生根问题进行观察较样学生观察探究总结概括架起座桥梁然学生通独立观察思考者组里互相交流然师生互动产生鸣促学生积极动参获取知识程激发学生创新潜获取知识时情感态度等方面发展样利完成节课教学目标
3学生总结出条规律设计利规律进行计算练题学生展示解决问题机会学生够利总结出规律进行计算计算速度明显提高说明学生灵活运规律进行口算
（四）设计练题时设计层次题目易难课第94页第4题刚总结出商变规律出示题目三组题组题中三算式联系学生利商变规律熟练口算出结果完出示算算组题目中题间没联系前题难度重点训练学生熟练口算样设计效达成目标出示简便方法计算进行拓展练学生学知识巩固时灵活运掌握简便计算方法
（五）回头孙悟空分桃事中谁笑聪明学生学商变规律然然明白首尾呼应
五说教学评价
（）程性评价
教学程中学生掌握情况需时掌握节课练题设计针学容重点学生进行评价基容知识训练发展学生力拓展训练整阶段坡度难易适中学生商变化规律商变规律辨析学生力提高
（二）终结性评价
1通独立思考组交流谈收获体会学生进行评价
2留课作业学生学情况时反馈
六说教学反思
节课完认成功处需改进方首先感觉较成功方：
1学生足够空间课堂学生
整节课中发现规律探究规律总结规律应规律线索通老师引导学生足够探究空间学生始终参学全程时学生观察思考尝试交流程实现师生互动生生互动 学变成学
2注重培养学生总结概括力
节课学商变化规律条规律学生通观察——较|——交流——总结——应方法完成学务学生纳概括力锻炼
3注重训练学生口算技
班学生口算力较差学生做题赖笔算整节课练题求学生量口算重点训练学生口算力
节课许需改进方
1节课容量较时间安排较紧学生练时间较少
2学生回答问题语言流利训练学生语言表达力方面欠缺需加强方面训练
3整课堂教学中环节衔接够紧凑
4学生鼓励性语言较少课堂气氛太活跃
节课法请位专家领导提宝贵意见指导
谢谢位领导亲课堂指导教学位领导深表感谢
6 统计
复式条形图说课稿
位老师：
午
天说课题目教版第七册第六单元统计第课时容——复式条形统计图学生第学段已初步体验数收集整理描述分析程已学单式条形统计图复式统计表简单统计图提出简单问题解决问题课时学生解统计现实生活中作意义认识复式条形统计图进步统计图进行简单数分析做出合理判断决策
二说教学目标：
着新课标提出总目标知识技数学思考问题解决情感态度四方面考虑节课目标定：
（1）认知目标：学生体验数收集整理描述分析程进步体会统计现实生活中作体会数学生活密切联系
（2）力目标：学生认识复式条形统计图根统计图提出回答简单问题发现信息进行简单数分析
（3）情感目标：通周围现实生活中关事例调查激发学生学兴趣培养学生细心观察良学品质初步培养学生合作意识实践力
三说教学重难点
根教材特点认教学重点应认识复式条形统计图根统计图提出回答简单问题 教学难点学生掌握复式条形统计图制作方法
说教具学具：简化教学程学生学程中观察较更加直观课时教学设计媒体课件学生准备答题纸水彩笔尺子等教学效果达佳
四说教学程
培养学生体参探索角度出发分五层次完成节课教学
首先创设情境复旧知（兴趣老师教材设计例题某区城乡口数量情况统计图区学生实际生活差距教材例题进行改编学生熟悉感兴趣情景开课达开课激趣复旧知目课开始播放学生阳光体育里运动画面伴着老师旁白学生注意力带天熟悉阳光体育活动中学说说已喜欢什运动引出张男生喜欢运动项目统计图问图中发现信息？横轴表示什？轴表示什？格代表？（引导学生复单式条形统计图结构复式条形统计图学做铺垫）出示张女生喜欢运动项目统计图次提出发现信息？请学生观察两张单式条形统计图提出什数学问题？爱斯坦说：解决问题提出问题时学生提问学生会提喜欢跳绳男生女生少？学容易回答出数消失追问位学：果面没数快回答出问题？应该办呢？时设置悬念认知矛盾凸现复式条形统计图必性学生认知突中思考问题激发学生兴趣探究欲
孩子思考程中已知觉进入探索新知状态孩子答案许五花八门许十分趣终定启发想出两张统计图合二时老师应该胜追击两张图合二呢？
先组间互相交流讨合作尝试1号纸先画画时学生会男生直条基础画女生学生会男生女生画起图写明男生女生没颜色区出现情况会抓住孩子出现典型情况统计图进行投影演示成件件宝贝什说宝呢？张图里孩子思维想法课堂生成课堂资源啊抓住环节学生情说出想法展开场辨赛学生评委老师持先问作者：完成张图时想？问学：认画样？想提点什建议？教师重点引导：眼出项目中男生女生数量？学生交流进行适结进行课件演示制图程张统计图记录两容区分两容需采颜色长方形表示做图例（板书图例）环节正引导学生已知识验出发通独立思考合作交流体验知识发生发展程
接着进入第三层次观察揭示课题学运聪明智发现种新统计图形式种统计图取名字？（问题提出定会学生兴致勃勃统计图取名字孩子定马开思维回顾刚学统计图什特点等等真正体现学生学）学生难想出复式条形统计图（板书课题）名字学生更加清晰认识复式条形统计图特点提出：针张复式条形统计图现发现信息呢？幅统计图前单式条形统计图相什？更喜欢种？什？学生回答中加强调天学复式条形统计图特点（板书：两容方便数）
说说巩固练环节认练设计直接关系堂课成功失败培养学生良心理品质促进学生智力发展力培养缺少重手段倡导：参价值练获必需练练中发展 时情境渡学爱运动运动定少杯口饮料吧出示阳光超市饮料销售情况统计表学生利新知完整独立2号纸完成复式条形统计图完成统计图提出问题解决问题作出决策：发现信息果理准备进货？
数学回生活认识生活中常见统计图渗透爱国义情感教育生活中什方遇样统计图学生说引出张生活中常见统计图进行简单分析学生明白统计生活中数学处出示组立体条统计图扇形统计图折线统计图等学生感受统计世界奥妙出示组历届奥运会中国获奖牌复式条形统计图练特点组量里记载三方面容样加难度效拓展学生思维出示：国家奖牌数国家少？中发现信息预测2012年伦敦奥运会国家获少枚金牌？样设计意图：学学生历应数学进行推断思考程体会统计事物发展趋势判断作渗透爱国义情感教育
五说教法学法
整堂课中先应情景引入法操作实践法启发探究法观察发现法潜移默化学生历发现问题提出问题分析问题解决问题全程学生轻松愉悦课堂氛围里通动手操作探究合作学等学方法感知思考达学目标
六说板书设计：样板书设计简洁明更突出节课重难点孩子心里留深刻印象
横复式条形统计图说课稿
．说教材
1．课题：横复式条形统计图
课学数学义务教育课程标准实验教课书第七册第六单元统计横复式条形统计图第二课时学生认识复式条形统计图基础进步认识横复式条形统计图解横复式条形统计图作
2．教材位
节第二课时引导学生学例题1基础探索横复式条形统计图绘制方法讨交流复式条形统计图横复式条形统计图联系区进更高角度认识统计图统计量进步发展统计观念
3．教学目标
（1）学生认识横复式条形统计图根统计图提出回答简单问题发现信息进行简单数分析
（2）通学条形统计图学生体会现实生活中作体会数学生活密切联系
4．教学重点
认识横复式条形统计图根统计图提出回答简单问题
5．教学难点
横复式条形统计图制作
6．教学具：白纸彩纸胶带记号笔
二．说教法
课时通教师引导学方法复式条形统计图横复式条形统计图较解横复式条形统计图作利组讨交流合作方式学会制作横复式条形统计图统计图中发现信息进行简单数分析提出简单数学问题回答
三．说学法
1．学生通复式条形统计图横复式条形统计图较进行讨交流解复式条形统计图横复式条形统计图相点点横复式条形统计图作
2．教师引导学生通讨交流合作完成例题2横复式条形统计图提出数学问题解统计图中信息
3．通练学生学会收集整理描述分析数绘制横复式条形统计图方法认识统计意义作
四．说课堂教学程
1．导入
2．揭题
3．出示复式条形统计图横复式条形统计图学生进行较两副统4计图相点点
5．教学例题2
6．完成教科书106页做做
7．巩固练
（1）完成教科书第107页练二十第1题
学生独立完成练然全班进行交流发现什信息？
（2）完成教科书第107页练二十第4题
学生独立回答问题
（3）完成教科书第107页练二十第5题
学生根统计图提出问题回答问题
8．布置作业
板书设计
国19971999年然保护区数量表
年份
国家级
省级
市级
县级
1997年
124
392
84
326
1999年
155
402
138
449
种类
数量
停车场
轿车
面包车
客车
货车
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
复式条形统计图说课稿
灵台县什字学区 李艳萍
．说教学理念
新课标求数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察猜测验证推理交流等数学活动数学教学活动必须建立学生数学学历程中激励学生学改进教师教学节课特设计学生通动手操作仔细观察分析等途径学生复式条形统计图中发现获取描述数培养学生动手动脑惯应数学知识解决实际问题力
二说教材分析
1说教学容：
复式条形统计图教版九年义务教育六年制学实验课数学第十二册第三单元简单统计（二）中知识复式条形统计图学生学单式条形统计图基础进行教学节课容包括制作复式条形统计图必性制作方法种统计图分析预测课学解决日常生活中实际问题学复式折线统计图重基础
说第课时P57页——58页例2
2说教材位：
条形统计图单元学生通第学段学数统计程体验掌握简单收集整理描述数方法学简单单式条形统计图基础学
通单元复式条形统计图相应统计表学深化条形统计图认识根统计数作出简单判断预测体会复式条形统计图现实生活中价值感受优越性单元学学生学统计概率相关知识作准备
整单元知识属数学教材中新课标较重统计概率领域培养学生统计意识力发展思维应数学重阵
三说教学目标
数学课程标准年段教学建议中指出：数学教学紧密联系学生生活环境学生验已知识出发创设助学生学合作交流情境学生通观察操作猜测交流反思等活动获基数学知识技进步发展思维力激发学生学兴趣增强学生学数学信心
根新课程体系求课时教学容学生认知规律知识技程方法情感态度三维度制订课教学目标：
（）知识技目标
1掌握复式条形统计图特点绘制方法
2学生懂复式条形统计图根复式条形统计图中关数作简单分析判断预测
3培养学生探究学交流讨力
（二）程方法目标
学生通动手操作观察分析交流等学方式发展学生数学运力
(三)情感态度价值观
数描述分析中懂数学生活密切联系体验数学美
四说教学重难点
着课程标准吃透教材基础确立教学重点难点：
1节课教学重点：建构认识复式条形统计图知道复式条形统计图单式条形统计图异
2教学难点：简单复式条形统计图补充完整做简单分析（教学重难点突破通学生观察思考讨交流等种感官感知终达应教学目标）
五 说教学方法
达节课教学目标突出教学重点突破难点结合六年级学生实际采探究发现教学法
探究学美国施瓦布首先提出发现法美国代著名教育心理学家布鲁纳倡导探究发现教学旨切学生学生活验出发通创设情境学生发现科学知识历知识技未知已知生疏掌握程运学知识技解释解决实际问题
六说学法指导
根节课学容学法指导重助学生已知识基础引导学生建构新知
代认知心理学派代表物瑞士著名心理学家皮亚杰创立认知发展理认知发展理认：学数学学程实际数学认知程程通化应实现数学知识化应需学生具良已认知发展水数学学重视学生学准备教学中注意利数学知识学生认知结构间矛盾突充分发挥应作促进学生数学认知结构衡状态新衡状态发展
七说教学具准备
教学更加直观化形象化更利学生学掌握特运媒体课件辅助教学发挥计算机直观形象声结合动静结合节省教学时间等种功展现知识发生发展程学生饶兴趣投入学加深知识理解掌握优化课堂教学结构
八说学情分析
学生学活动体学六年级学生前学中已数统计程体验学会简单收集整理描述数方法根统计结果回答简单问题具初步统计意识力外六年级学生思维较活跃喜欢探究发现学接受知识力较强掌握定数学学方法策略教学中利资源特制定教学流程：
九交流互动说流程
利学生发展学提供种机会创造种条件学生尝试探索发现规律东西——概念规原理样做仅学生认知积极化促进知识意义建构培养学生进取精神探究意义发展获取新知识力形成健全格强化学动机会产生极深刻影响
基种认识节课教学环节五板块构成
（） 情境导入激发兴趣
数学知识源生活生活中抽象升华
新轮数学课程改革更重视程性目标实现目标根途径设计学生喜闻乐见愿意参活动提供丰富素材空间学生真正参统计全程动探究合作交流获基知识思想方法教学时教材提供前进机床厂车间男女工数容换校六年级班男女生数问题情景引出学生关心话题学生愉快投入活动中体现出教材思想激发学生参欲实践效果较开课时先激情谈话(学知道学校六年级班？班少呢？) 实际问题引入激发学生学兴趣 继续谈话引出班长学课前调查班学生数情况 单式条形统计图形式出现教者势引导学生描述分析统计图制作步骤做简单复回顾学新知做铺垫
（二）设置悬念体会感悟
接教者继续引导设问：觉统计图够完整认呢？引发学生思考学生联系生活实际容易想班数分男女生统计班级总数够样然引入学复式条形统计图必性
（三）动手操作寻求方法
学生复式条形统计图心理需求基础组织学生分组讨：果想表示出班男女生数该办呢？继续根直条表示行行
教师参学生讨适机进行引导
发现复式条形统计图制作步骤单式图步骤样
(1)根图纸画出两条互相垂直射线
(2)水射线适分配条形位置确定直条宽度间隔
(3)水射线垂直射线根数具体情况确定单位长度表示少
(4)数画出长短直条注明数量
复式条形统计图条形两种颜色性条形颜色样清楚出班级男女生数容易班级数进行较班级男女生进行较便分析 两方框表示图例关键区性标注
（四）观察分析简单运
环节教学目充分调动学生学积极性根复式条形统计图中关数作简单分析判断预测总结特点作
首先教者句图中获信息？入手放手学生充分观察获取信息进行描述（程实复学生刚学复式条形统计图加深认识求学生会初步图分析数教者势进行思想教育）次教者引导学生分析总结充分发挥学生观动性节课学结帮助学生形成知识体系体验成功喜悦
（五）巩固化结评价
环节安排学生利天学新知识解决实际问题教师引导学生课知识收获力提高情感愉悦方面进行评互评达总结反思评价激励重目标教学设计中颇具匠心处
十 说教学评价
节课采元化评价方式简单容易问题学生评价结果稍难度问题组相互评价学生发表见解享受成功喜悦弘扬性唤起学生体意识复杂深度问题师生间交流评价做组全班予鼓励老师投赞许目光点头笑颜表示认时予红旗奖励学生赞许中断展示培植学生信心求知欲智慧火花次燃烧学生赞扬声中利完成学务
十说教反思
回顾堂课前设计深深感受优化数学课堂教学首先更新教学理念树立学生方面动发展服务教学立足点教学程作话沟通合作享活动次学生动探索发现提供空间机会学生面挑战性问题情境积极参动探究历学数学丰富生动程真正促进学生效学观整节课遵循学生学认知规律学生助已知识通化应建构新知识力求孩子创设开放真实等谐交流环境然存足处敬请位老师批评指正谢谢
统计初步知识说课稿
陈茂华
教材简析：
节课学生学统计知识起始课学生数学学活动中感受统计解决问题种方法体会种方法解决问题程中意义作遇关问题时想收集数分析数获取信息解决问题感受统计日常生活紧密联系培养学生统计意识逐步形成统计观念 教学目标：
1学生认识统计表条形统计图渗透统计方法
2通统计学生生长发育情况学生理解统计意义感受统计日常生活紧密联系培养学生统计意识
3通统计图统计表分析学生体会统计日常生活中作重性
教学重点：理解统计意义培养统计意识 教学准备：统计图统计表统计画册媒体电脑 教学程：
创设情境激发兴趣
春节联欢晚会中高兴唱啊跳啊足说明北京翻天覆变化数更具说服力：北京市民存款20年前169倍88年鸡蛋产量590万吨2001年时2337万吨„„ 知道数？专业员统计知道什统计？天起研究关统计初步知识
二体验程
第层：提出问题
（课件演示：非洲动物动态画面）动物想知道什？（板书：动物名称 数）
第二层：解决问题
请观察动物？准备先数谁？数？数完办？（边说边写画出统计表）
第三层：概括方法
统计表动态画面什优点？回忆统计表？（板书：观察——分类——数——制表）
三胆想象诱发创造
第层：激发想象
1统计表解决家提出问题外没办法够更直观更形象表示出种动物？种动物少？（讨交流）
2利手中材料（白纸格纸）认方法画 第二层：较择优
作品展示家点评：较中选出佳方法
第三层：深入理解 确定格代表
四分析统计图表深化意义
第层：1爸爸妈妈老师关心身体健康生长发育情况身高体重发育正常座老师知道班学生长发育情况呢？（调查）样老师更清楚呢？（制统计图表） 2（全班学身高情况制成统计表）着统计表出什？（出示该年龄标准身高）觉班身高发育情况样？ 3（全班学体重情况制成条形统计图）着统计图标准体重什感想？想伴说点什？果注意限发展预测身体会样？
第二层：深化意义
发现学身高体重发育中问题问题出？统计图表中出统计图表进行分析（板书：分析）通分析发现问题进提出解决问题建议
五展示统计画册深化意义
六结设疑激发兴趣 教学评析：
1破旧教学模式 分析统计图表
学数学中统计教学仅仅理解统计图表教学数学课程标准求学生历体验数收集整理描述分析程整教学设计学生亲历体验统计程线：引导学生发现提出问题适方法收集整理数合适图表展示数数作简单分析分析思考进行交流改进程培养学生创造力 2构建开放创新教学模式
观察草原动物样数动物数直观形象表示动物数程中认识绘制统计图表程中学生充分利想象猜测操作讨等学方法探索充分发挥学生体意识培养学生观察力创造力
3数学问题生活化感受数学实性
整学程中学生感受：身高体重祖国行业处处需统计统计处感受数学生活紧密联系生活中处处数学激发学生进步学统计知识求知欲
寄贺卡？说课稿
教材概述
记贺卡义务教育课程标准实验教科书教版学数学四年级册统计单元容需利课时完成
节容堂数学活动课学生学完统计单元学生熟悉事物出发安排题活动学生通阅读资料运统计均数等数学知识发现生活中存问题通组合作讨交流提出解决问题方案时付诸实施学生体验统计生活中应感受数学生活中价值方面通整活动学生身边事中发现背数学问题培养学生数学问题敏锐眼光增强学生环保意识
二学目标分析
1知识力：通现实生活中关事例调查实践活动培养学生发现生活中存问题提出解决问题方案力学生通阅读资料运统计求均数等数学知识解决生活中实际问题学生够发现学成果组全班学进行口头汇报培养学生合作交流力竞争意识
2程方法：通整活动学生进步体会统计现实生活中作理解数学生活紧密联系采探索动手实践合作交流学方式
3情感态度价值观：学生感受数学生活中价值增强学生环保意识激发学生热爱然情感
重点难点：通实践活动学生发现生活中数学问题综合运学数学知识解决生活中数学问题
三学者特征分析
通时观察解：
1学生数学实际应非常浓厚兴趣
2学生思维活跃积极参讨口头汇报力较强
3学生已初步体验数收集整理描述分析程会简单统计图表表示统计结果够根统计图表提出简单问题初步历统计方法解决问题程解统计现实生活中作意义初步建立统计观念
四教学策略选择设计
新课程基理念设计节课时注重实践探索加强统计知识教学学生统计观念进步提升注重情感态度价值观培养数学魅力学收获激发学生学兴趣动机结合题容选择抛锚式教学策略：1创设情境：结合现实生活学生调查统计2确定问题：情境中发现年全校学生家庭收贺卡3学：教师学生提供解决问题线索（音阅读资料等）学生然想贺卡相砍掉棵树独立计算出结果4合作学：组交流计算结果交换想法探究出节约纸拯救树木方案5效果评价：教学活动中关注学生学程评价关注学生学结果评价学生成功感信心
五教学资源工具设计
1媒体教室
2学四年级数学教材张贺卡计算器
3学生统计数统计表格
4学生课前调查相关数
5学生课前收集造纸相关资料
六实施程
整活动安排：
整活动体分三部分发现问题分析问题解决问题根阅读材料容调查结果分析数提出解决问题方案
1第阶段：发现问题
发现问题程实际进行调查程家庭年收贺卡情况调查统计活动细化切入点涉总计均两统计量阶段学生生活情境中发现问题
具体活动：
a学新年已收贺礼想知道什(出示张贺卡揭题）寄贺卡？
b组单位课前收集数整理统计表中求：做法时余数数点面数忽略考虑计算器组长组织组成员定序汇报收集数记录员填写统计表中心发言汇报结果（组张统计表格）
第×组家庭年收贺卡数量统计表
单位：张
成员
××
××
××
××
总计
均
家庭
c组填写全班统计表
单位：张
组
第组
第二组
第三组
第四组
总计
均
家庭
d观察统计表获什信息？
e根信息估计出列数？
①全校学生收少张贺卡？
②全校家庭收少张贺卡？
2第二阶段：分析问题
分析问题程根阅读材料容调查统计结果分析数程部分容贯穿统计结果估算等数学知识运需学生综合分析问题学生结合阅读资料中提供数学信息综合学生调查结果进行估算：全校学生收少张贺卡？家庭收贺卡相砍掉少棵树？（合作探究）引出结：保护森林应少寄贺卡渡：保护森林少寄贺卡处？引发学生角度思考
具体活动：
a知道贺卡什做？（纸）纸呢？（木材做……学生根课前收集资料回答学生回答做出评价）
b造纸术国四发明千年前东汉时期蔡伦发明……（播放古代造纸音）
c古时候中国真起现出色现代样造纸呢？（播放现代造纸程音）
d生产纸（包括贺卡）需消耗量木材
相关资料
生产2000张贺卡消耗1棵3米高树
e根信息算出：全校学生家庭收贺卡相砍掉少棵树？（学生先独立完成组合作交流汇报）
f许觉棵树算什想想全镇全县全国年收贺卡消耗木材数目
相关资料：
根中华环境保护基金会北京区机关学校企业商社邮电等部门调查该市年圣诞节春节期间贺卡邮寄量达3000万张相砍伐10年生树木1万棵买张贺卡寄出约需2元钱生产张贺卡排出污水约3千克需耗水1千克 回收1吨废纸少砍17棵树生产800千克纸减少三分水污染节省半造纸源
目前57％废纸没回收利果够增加回收纸全世界造纸木材消耗量减少50％
（输入网址‹5› httpwwwtudoucomprogramsviewMMtXoSxgSkYisRenhe1利废纸生纸）
g学资料想身边说什？
（少寄寄贺卡……）
h少寄贺卡保护森林外处呢？
（减少污染节省源……)
3第三阶段：解决问题
解决问题部分付诸实施解决方案——行动起吧活动实践活动真正落实行动面组合作全班合作讨解决问题方案综合起做起周围宣传真正做实践活动
具体活动：
a周围解贺卡背事情浪费纸张方面做什？
b行动起进行次节约纸拯救树木环保活动
c先独立思考组进行交流讨提出切实行方案（汇报）
d优化组提出方案
节约纸拯救树木环保活动
方 案
容
1
写宣传标语：节约纸拯救森林
2
做环保贺卡
3
双面纸
4
电话发电子邮件问候
5
废纸回收利
e学生提交作品
1写宣传标语节约纸拯救森林
2做环保贺卡
3双面纸
4电话发电子邮件问候
5制定节约纸计划废纸回收利
……
f结：学建议非常希做起节约纸保护树木节约资源保护环境积极身边宣传成生活中环保卫士
七教学评价设计
新课程学段评价目全面考察学生学状况激励学生学热情促进学生全面发展学生数学学评价关注学生数学学结果更关注学程发展变化学段评价结果应定性定量相结合定性描述设计评价：
节课学结束节课表现样？谁表现出色？快评价吧？
(1)学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
评价
伴评价
教师评价
认真
课认真听讲 参讨态度认真
课认真听讲参讨
课心听讲极少参讨
积极
积极举手发言积极参讨交流
举手发言参讨交流
少举手极少参讨交流
信
胆提出问题胆尝试表达想法
提出法作出尝试
敢提出问题敢尝试表达想法
善合作
善合作虚心听取意见
合作接受意见
缺乏合作精神难听进意见
思维条理性
条理表达意见解决问题程清楚做事计划
表达意见解决问题力条理性差
准确表达意思做事缺乏计划性条理性独立解决问题
思维创造性
具创造性思维方法解决问题独立思考
老师提供方法解决问题定思考力创造性
思考力差缺乏创造性独立解决问题
样评价：
伙伴眼里：
老师话：
（2）学生评表
知识评价：
发现生活中数学问题提出解决问题方案（ ）
运学统计求均数知识解决生活中实际问题（ ）
发现学成果伙伴汇报（ ）
力评价：
认真倾听意见
（ ）
（ ）
改进（ ）
积极表达意见
（ ）
（ ）
改进（ ）
乐伴合作
（ ）
（ ）
改进（ ）
八总结反思
节课学生学完统计节实践活动课教学中数学知识现实生活紧密联系起数学知识生活化学生感受数学知识源生活应生活感受数学生活中价值培养学生综合应学知识力创设生活情境学生历知识形成程做中学外通整活动培养学生数学问题敏锐眼光唤起学生环保意识增强社会责感激发学生热爱然情感
1 数学知识生活化
节课设计处处学生感受做生活中数学
首先课前学生调查家庭收贺卡数量收集相关资料次课中通音等估算出年全校家庭收贺卡数量进步计算出贺卡需消耗资源号召学生参节约纸拯救树木活动中活动学生感受数学源生活生活数学知识生活化
2 学生历知识形成程
节课整教学程学生探索实践合作交流程教师充组织者引导者合作者角色学生通探索合作交流停调查进行计算分析讨综合运关统计计算数学知识获惊数激发学生环保意识
3注重学生情感教育
通观古代四发明造纸术音渗透爱国义情感激发学生热爱然情感通适时恰评价激发学生学数学兴趣体验成功愉悦培养学生学数学信心
4资源丰富收获
通节课教学学会应网资源进行教学体验网优秀教学资源带快乐意想收获感受掌握现代教育技术重性外优秀教学资源学生课堂学变更加积极动学兴趣更浓学效果更提高教学效率起事半功倍效果真希天教学完全电子教案走进网络实现信息化教学
总体节课学生达预期目标学生学生学价值数学学生现实生活中活动付诸实施定难度应学生制定节约纸计划进行实现计划阶段性评活动写关方面数学日记等中体现数学生活中价值
九教师介绍
7 数学广角
数学广角：烙饼问题说课稿
说教材
1位作
烙饼问题教版义务教育课程标准实验教科书•数学四年级册P112数学广角中容作数学广角容学生思维开拓提升占重位
节容中位学生初步感受数学优化思想尝试利优化数学思想解决实际问题节容作
2教学目标
教学目标教学出发点宿根学数学教学纲求结合教材学生水状况确定教学目标：
1知识技：（1）理解优化思想概念意义
（2）通动手操作程明白优化思想具体含义
（3）掌握优化思想实际生活中具体应
知识技目标制定够学生优化思想更深层次解认识动手操作程味听教师讲解效果更学生操作中够实际感受烙饼程发现
更烙饼方案够中找出优方案体会优化含义
2程方法：
（1）通问题分析动手模拟交流争辩程认识解决方法样性
（2）通引导学生初步形成寻找解决问题优方案意识
（3）寻找问题优解决方案程中提高学生分析问题解决问题力 目标设定意学生学程中够掌握优化方法实际应够独立完成问题优化学生通组成员间交流讨问题优方案够通独立动手操作思考问题优方案转换程中学生思维力够开拓提高学生思考学力
3情感态度价值观：
（1）通烙饼问题扩展分析学生感受数学日常生活中广泛应
（2）通利优化思想生活实例培养学生数学思维灵活运实际生活中 （3）通优化思想实际生活中运学生养成珍惜时间合理利时间惯 新课程改革方案中指出：义务教育阶段数学课程基出发点促进学生全面持续谐发展学生获数学理解时思维力情感态度价值观等方面进步发展学生情感态度价值观培养尤重
3重点难点
教学重难点设计学生知识掌握程度尤重节容中够掌握优化思想含义节容重点学生说学程中够3579样奇数饼烙法弄明白理解烙饼数量时间间规律较困难抽象节容难点放两问题重难点展开教学程
二说教法
1学情分析
四年级学生前面学已解决问题基础力时课堂已够教师引导进行独立思考思维非常跳动活跃日常学生活中学生够找解决问题方法节容——烙饼问题
学生非常熟悉烙3饼佳方案实际生活差学生容易理解众方法中找优方案突破理解难点学生初步感受逐渐掌握优化数学思想培养重点方面
2说教法
教学方法教学程中着十分重作仅助学生学数学知识培养发展学生数学思维力形成科学世界观着非常重作节容中采讨法练法讲授法直观演示法进行教学：
（1）理解烙饼方式教学程中采直观演示法练法
（2）探究三饼烙法教学程中采讨法操作练法直观演示法 （3）思维发散扩展教学程中采讲授法练法直观演示法 步骤步步进行引导探究先通直观演示学生问题基概念解然通练深入探究培养独立思考动手操作合作交流力学生达够灵活运数学优化思想解决生活中实际问题目
3教具准备
突破三饼烙法提供实践操作材料变抽象直观教具安排安排三张饼表格记录烙饼方法演示程时两学生六圆纸片代表饼（张饼标序号时写正反面）样清楚明白课件相辅进步增加直观性提高教学效率兴趣
三说教程
着课堂学生学生做体老师做导思想时学合作探讨探究深思学方式设立三板块辅助教学：
第板块 创设生活情境激发学兴趣 环节通创设出生活中情境激发学生学兴趣利日常生活中烙饼事例调动学生已生活验学生处动思考解决问题状态提高学生兴趣时节容难点做铺垫
第二板块 合作探讨探究
部分容通合作探讨——操作感悟——总结提升三方式学生教师指导三步骤：（基础）张饼两张饼佳烙法→（难点）三张饼佳烙法→（提升）双数饼单数饼烙法进行探究 第步：探索烙3张饼佳方法节课难点数学优化思想通学生学程中潜移默化领悟步关键3饼佳烙法做铺垫先学生理解烙饼方式接着围绕烙两张饼少花6分钟什烙1张饼2张饼时间样？问题学生理解体会烙2张饼充分利空间烙1张饼浪费空间进步引导学生明白想省时间方案充分利锅空间样烙3张饼进行铺垫 第二步：学通亲身体会历学认通双手演示脑思考知识步骤中设计系列动手操作程学生体会烙饼程时尝试排列出3张饼佳烙法先通找烙3张饼12分钟方法然提问：烙1张饼2张饼时候6分钟原什？引导学生找问题关键：充分利锅空间找省时间方法学生通组间交流尝试着找烙3张饼时次锅里2张饼办法时教师学生起操作演示找烙3张饼佳烙法通合作探讨动手操作程学生潜移默化中掌握优化思想体会优化含义
第三步：培养学生实际应意识渗透数学优化思想道题目讲解练完成节容中找烙3张饼佳烙法目标重点引导学生继学程中掌握方法灵活觉运弄清楚烙3张饼佳方法开始引导学生思考奇数张饼烙法偶数张饼烙法偶数张饼采两两相烙法学生容易理解奇数张饼烙法例5张饼7张饼相较难样烙佳烙法饼数量时间间什关系？两问题需教师引导学生利前面结方法通奇数张饼分成偶数张加3张饼烙例5张饼分成2张3张7张饼分成4张3张进行方法筛选终佳方案时通表格式板书设计学生清楚饼数量时间关系学生说逐步推导出奇数张饼佳烙法程优化思想深入解程
第三版块 总结化拓展应
版块教学中通烙饼数量增学程层层推进静态知识转化成动态程学生思考讨操作中逐步构建完善知识结构体系学生优化思想够抽象理解转化生活应额外设计两环节第利优化思想解决实际问题第二形成利优化思想解决问题惯
数学单单种知识更种力种技巧数学教学中单单知识记住更应该注重学生启发环节中重点启发学生优化思想实性认识明白通优化问题达节约时间目引导学生养成珍惜时间合理利时间惯
四说板书
板书设计微型教案学生更加直观懂烙饼问题中推理程板书设计：
烙饼问题
饼数 烙饼方法 少需时间（分）
表格式板书设计够饼数量时间间关系反应出学生够容
易找烙饼规律理解烙饼方式方面引导学生寻找饼数量时间间关系尝试表示出学生更容易出烙饼数量饼数x3规律
五教学中反思
（1）生活验数学学较帮助生活中种素确定性
会出现意料外情况提出学关问题种现象应该时予引导学生思维集中提高学效率
（2）数学理性抽象更严谨教学中握课堂细节培养学生思维深刻性完善学生知识结构构建例提升烙饼时间烙饼数关系时应该时提问：烙2饼需6分钟烙3饼需9分钟烙4饼12分钟情况样没符合规律？事实特例：饼数1时符合规律
总重新创造身边教学资源优化教材提供资源程度深入挖掘知识层面时教学中认真钻研教材创造性开发教材学生创新课堂发展课堂
田忌赛马说课稿
说教材
教材简析
田忌赛马篇课文教版学语文四年级册中篇体阅读课文课文事发展序讲述战国时期齐国田忌齐威王赛马孙膑帮助转败胜事文思想教育涵十分丰富通教学培养学生认真分析科学思维方法
课侧重培养学生认真观察分析态度科学思想方法指导学生学定序表达方法文章
教学目标
结合单元教学求课特点新课标中学段阅读课求课教学目标确定：
1正确流利感情朗读课文理解田忌转败胜原懂胜利失败应该冷静仔细分析局面握时机找解决问题方法
2抓住物动作语言神态感悟物情感性格特点体会孙膑聪明智
3概述课文继续培养概括力
4认字6写字8理解扫兴疑惑调换序挖苦夸耀讥讽轻蔑等词语课文中意思积累垂头丧气胸成竹目瞪口呆意扬扬等成语
教学重点
解两次赛马时双方三匹马出场序体会孙膑足智谋
教学难点
孙膑认田忌取胜根什？
学情分析
四年级学生学兴趣浓厚已初步合作学力初步握文章容体会文章表达思想感情理解感悟作者独特感受阅读中学生采种形式情读读中感悟外课词句学生理解起较难度需学生具联系文实际思考力正培养学生项技效契机
教学准备
学生准备：准备六匹纸马
教师准备：利现代化教学手段学生直观感受准备田忌赛马媒体课件两场赛马出场序动手操作准备绿黄两色马三匹分标中字样
二 说教法学法
说教法
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火达目标突出重点突破难点解决疑点根素质教育创新教育精神结合篇课文实际特点确定节课教法指导思想：想方设法引起学生注意引导积极思维热情参独立解决问题具体做法：
1情景设置法——激发感情引起兴趣
2提问法——逐步引导逐渐深入
3点拨法——展开联想拓展思路
4重朗读——感情朗读读中悟情
中点拨法基方法谓点拨法关键处进行恰处启发引导学生展开联想拓展思路问题引深入高质量完成课堂教学务说点拨法开启学生智慧点燃思维火花提高教学效率解决语文教学少慢差费现象金钥匙
说学法
差老师会奉献老师教会学生发现真理教会学生学会学已成课堂教学重务学生获知识循序渐进程教学中重视学生动参互相学调动学生种感官参学程强调学惯养成兼容举中力求限度发挥学生动性合作性发展性创造性达激发兴趣理解陶情启迪心智感悟积淀四重境界
学法具体：
1勾画圈点法——勤动笔墨积极读书
2讨法——积极参总结规律
3探究法——学生实践巩固提高
4悬念法——带着问题巩固提高
学法贯彻指导思想学动权学生倡导合作探究学方式具体学法讨法朗读法勾画圈点法学生养成动笔墨读书良阅读惯
三说教学程
完成教学目标解决教学重点突破教学难点课堂教学准备环节展开
（）课前游戏激发兴趣
通玩纸牌游戏学生产生疑问激起学课文兴趣时检查学生课前预情况便学定教
（二）析疑定读探索出示学目标
学生读课题说说读课题想知道什？学生思考质疑培养发现问题力学贵疑旦提出疑问激发探究兴趣学生充分发言基础纳出节课学目标学目标明确
学目标：
1学会课8生字理解扫兴挖苦夸耀讥讽轻蔑垂头丧气胸成竹目瞪口呆等词语意思
2正确流利感情朗读课文
3理解课文容体会孙膑足智谋
（三）根学目标确定学提示读悟解疑
学生快速浏览找出描写两次赛马段落出示学提示1：
①声朗读1—2然段12—17然段
②面句式说说田忌两次赛马第＿次赛马时候田忌先＿＿＿齐威王＿＿＿接着＿＿＿齐威王＿＿＿＿＿＿齐威王＿＿＿＿＿＿＿＿＿田忌＿＿＿＿＿
③组讨四组中选说选纸马演示两次赛程指导学生学接着指名读相关段落请两位学黑板分粘出两次赛阵容全班媒体课件利媒体课件图文形相结合生动直观特点学生感知全面理解深刻
（四）质疑推理
两次赛马赛结果什样呢？关键问题调换马出场序序便调？假孙膑计策换种方法安排出场序结果会样呢？问题必然引起学生探讨兴趣势引导学生思考没排法学生定时间试着排排讨设计学生广阔思维空间通摆推敲较联系等方法训练学生思维力通实验证明孙膑安排序乱调学生衷发出感慨：孙膑真神机妙算啊
孙膑样想出绝妙办法弱胜强呢？引出课文第二段
出示学提示2：
1 波浪线画出孙膑想出办法句子
2 感情朗读体会文段容物想法
学生默读第二段边读边划出关语句然交流汇报学情况弄清孙膑想出办法益认真观察仔细分析学生找出文中句话说明齐威王马马快少呀快少第二次赛胜利关键通设计想达两目突破课文难点二学生懂情况解清楚方面情况综合起分析想出正确方法受科学思想方法启蒙然问孙膑怕齐威王调换出场序？引导学生第二段中知道孙膑观察齐威王第次赛骄傲处夸耀马分析齐威王会调换马出场序接着学生感情练读段先四组分角色读请四位学站起加表情动作手势读相互评设计想引导学生通朗读进步领会段容物想法培养学生口语力
（五）总结积累
学课文学生感触定深刻时出示学目标3：田忌赛马件事受什启发呢？学提示4：学篇文章认识三历史物现请评价三历史物觉什样设计想学生充分理解课文容基础结合已认知水展开合理胆想象想语言流畅说出培养学生词语组织运力方法讨程中学生恰运学成语总结物特点增加语言积累孙膑：神机妙算智勇双全田忌：勇谋屡败屡战齐威王：夜郎盲目乐观骄兵必败……
学生布置课作业：田忌赛马续写目标学生定会认真搜集资料更深入感受动脑筋获成功密分联系
四说板书设计
田忌赛马
调换序
初赛失败———————→赛胜利
孙膑献计
（善观察善思考）
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理清文章脉络
教材教法学法教学程板书设计四方面课进行解说处敬请指正
排队问题说课稿
天四年级册数学广角例3容
1说教材
数学仅生活劳动必少工具通学数学提高推理力抽象力课教材生活问题运筹问题进行研究学生定佳方案数学角度理解里通实际生活活动学生体会运筹实际中应四年级学生说学优选法运筹等高深数学知识方法较困难学生学知识理解饶兴趣学握深浅尺度改进教学方法外应该充分挖掘利教学资源课堂教学容充实丰富帮助学生更理解思想方法解数学方法实际应
2说教学目标：
基分析学生实际情况设计教学目标：
1通生活中常见简单事例中体会运筹思想解决问题中应
2历探索程中通计算较交流发现优化解题策略提高应力
3感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决生活中简单问题逐渐养成合理安排时间良惯感受礼重性
教学重点：历探索优方案程体会优化思想
教学难点：寻找解决问题优方案提高学生解决问题力
3说教法学法
充分体现学生学体性顾层次学生环节课堂充分利二组四组合作探究学方式学生互相交流互相沟通作学伙伴投入讨中积极思考动权完全交学生师生间生生间信息交流活动交促进知识互补学生发现问题探索问题解决问题力提高时适时渗透思想教育教育孩子事事讲谦识体学知识懂道理两者兼
4教学设想
节课设计力图学生已生活验出发赋学生思考交流发现机会引导学生分享彼思想成果重新审视想法基节课特点：开放性较强教学设计中着学生学服务思想学生广阔参空间学生熟悉没深入研究问题入手激起学生认知突激起学生探究热情
采创设情境引导探究直观演示组织讨应拓展等教学方法精心组织系列效数学活动学生通观察推理合作探究等活动寻找解决问题方法方法中选择优方案解决问题中初步体会数学方法应价值初步体会优化思想培养学生良数学思维力
5说设计思路
节课构建探索性学课堂教学模式创设情境引发兴趣组织活动引导探索种练巩固提高课堂结
①创设情境引发兴趣
俗话说开始成功半课开始学生状态节课定基调利生活实际导入生活中排队学排队导入学生已生活验出发学生感亲切时学生轻松氛围中初步感知运筹方法实际中应样设计符合童年龄特点心理特征唤起学生学兴趣学生积极参面学活动基础
②组织活动引导探索
数学教学密切联系学生生活实际学生已知识生活验出发创设生动情境通数学活动学生知道知识生活需实际应更激发学生求知欲教学时根学生已生活验认知基础创设感受理发 排队2排队等候情境适降低学难度步探究例3做铺垫理发事例激起学生兴趣学生积极心态迎接挑战初步感受等候进入探索卸船方案佳策思索中接着学生亲动手动脑整理种方案验证六种卸货方案种方案时总少教学时注重问题引导学生起疑生惑胆设想辨析分解研究问题重唯结果学生事物认识浅入深程中学生切实体会运筹生活中重性特讨六种方案结果时第次操作学生意识情况会出现重复遗漏现象全班交流汇报学生带着样排重复漏掉问题进行第二次操作充分体现数学思维序性严密性学生猜猜种方案等候时间少教师引导算组合作算学生独立算层次引导学生算出六种卸船方案需总等候时间然找出种方案需总等候时间少进步思考：安排总等候时间少学生通观察较发现总等候时间少卸船方案特征货船卸货需时间少进行排序样通猜测—验证—合作—探究等活动突破教学难点复杂问题简单化抽象问题具体化数学问题生活化
③运练巩固提高
新课程指出练学生获知识形成技发展智力重手段童注意力兴趣法维持长时间练设计形式采解决生活实际问题等等情景样轻松愉快氛围中提高练积极性容设计安排定梯度利理解巩固学知识形成新技技巧通说说样序诊较合理：组讨安排修理机器序工厂损失少体会运筹思想生活中领域应价值增强学生探索知识兴趣信心学生感受数学生活紧密联系
6说课反思
①课堂整体感够活动没进行时结策略连成条线学生更深刻感受节课仅仅学会运筹应更重学会种数学思想方法
②板书设计较意少
③时间没握前松紧应学生探究中思考表达解决策略程
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