浅谈高中生物课堂教学中模型构建运策略
摘：高中生物作高中学科中重学科利模型构建手段效帮助学生掌握高中生物知识已教师广泛应日常教学中目前国高中生物教学中模型构建法应方面存问题亟解决基笔者深入探讨模型构建高中生物教学中运策略
关键词：高中生物模型构建运策略
模型构建概述
模型科学研究特定目定假设条件物质形式思维形式现原型客体某种质特征诸关客体某种结构（整体部分）功程属性关系等高中生物学教材分子细胞中关模型定义：模型某种特定目认识象做种简化描述种描述定性定量助具体实物形象化手段通抽象形式表达模型构建致分三种类型：数学模型概念模型物理模型种模型构建包含原型全部特征够描述原型质揭示特征形态质
二 模型构建教学中应策略
1运模型构建提高学生学积极性
初中生物相高中生物更加复杂抽象化知识需学生反复阅读记忆够理解传统学方式枯燥趣难激起学生学兴趣实现教学重难点知识攻克高中生物教学出现困难教师通求学生相关知识容构建模型化单调抽象生动具体够实现学生相关容深入理解效活跃课堂激发学生求知欲
细胞器——系统分工合作教学中教师通展示细胞构造物理模型形象生动展示出细胞中部位构造积极促进学生教材相关容探索细胞构造教师课求学生硬纸板细铁丝塑料袋等做材料分组制作真核细胞三维结构物理模型引导学生学致进步握部分结构特点仔细研究材料认真观察科学
进行模型构建确定组分工实施程合作完成课堂展示组沟通交流科学艺术成等方面组模型做出评价培养沟通表达合作探究力程中牢固掌握知识
2运模型构建促进学生概念理解
高中生物学包含理性知识学实践性实验操作生物学概念生物学科知识学基础进行理性思维判断逻辑推理基础素生物学基础容高度科学概括字必少学生需牢记概念意思较抽象学生果具备定学技巧背诵起会麻烦续学会陷入困境学生果相关容关键词文字箭头连接加梳理概念会相通俗易懂事物质会变更明晰彻底实际教学程中学生尝试构建光合作程图解体温调节图解等等模型构建教学相融合够学生概念更深入理解语言概括程中效培养理解力学完高中生物必修第三章细胞基结构利概念模型构建知识网络学生通建立概念模型关细胞结构知识形成网络体系会易错知识点产生混淆
3运模型构建效提高教学效率
传统教学方式刻板僵化已满足现代生物学教学需求教师生物学教学中助模型构建教学方式教材中抽象知识简化易学生接收科学合理提高教学效率生物学般规律常常需助数学模型研究种群数量变化问题探讨中细菌数量变化教师针细菌20分钟分裂次学生根已条件绘制填写种群数量时间变化表格然坐标图中标数滑曲线连接起种群数量增长J型曲线数学方程式更准确反映增长规律曲线图更直观反映出细菌数量增长趋势利曲线数学性质简化概述复杂生物学现象生命现象奇妙抽象数学曲线简单直观实际问题复杂变难握数学模型建构需学生具备定探索创新思维概括出现象背隐藏规律学生解决问题程中体验利数学模型妙处时进会生物学产生极兴趣教师引导学生通体验真正科学程掌握相关知识概念提高思维推理力
4运模型构建效帮助学生进行知识点梳理
教学程中教师运概念模型横串联教材中涉知识点实现教学程中教学井然序学生梳理程中盲目形成知识网络避免重知识点遗漏
例进行细胞分裂节课教学时果教师单讲授时期特点学生
死记硬背生搬硬套终会学生脑海中形成连贯静态图关知识点支离破碎难串联想象部分容中染色体染色质染色单体通源染色体四分体需重点辨析理解概念教师引导学生尝试辨析细胞分裂关概念模型够学生提供明确学导航促进学生相关概念概念间关系理解教师通概念辨析模型构建学生容易相关知识融会贯通新知识融入建立知识体系中
通减数分裂程中染色体变化绘制模拟建立减数分裂程中染色体变化物理模型通建模活动找突破难点知识途径方法强化学生减数分裂程中染色体变化规律理解学生进步获取系统知识奠定坚实基础该模型成学生认知结构重组成部分
5运模型构建促进学生形成科学思维
生物学教学中生物学领域中运特表达方式促进学生角度层面解说解决问题构建模型运弥补发展完善课堂教学足处提高学效率学生学兴趣培养学生科学理思维模型构建求学生观察设计考核建立程更利知识理解传播学生塑造独立思考创造空间空间中锻炼学生学解决问题力程中获罗列推导观察延伸知识拓展等力：讲述体精子卵细胞形成结合程等问题通图视频模型形式进行分析探讨基础讲述细胞分裂生物属性等知识够学生形成观念形成强烈认感学生形成简约观察深刻思考探究严谨模式
三 结束语
前国针核心素养教学方式正逐渐兴起模型构建作种教学手段利学生学程中增强动手力巩固理知识提供独立思考创新空间高中生物教学中着代重位种教学方短时间收成效着时代科技变化断完善实现模型构建高中生物更结合教师积极进行改革推动国教育事业快速发展教师教学程中断学尝试坚持创新找合适学生方法模型构建应理实践方面老师学生带样创新体验
参考文献：
[1] 温瑶琦高中生物翻转课堂教学模式研究实践[J]读写（教育教学刊）2017（7）：121
[2] 毕秀婷王新课程理念高中生物效教学策略[J]生物技术世界2016（3）248
[3] 邹书碧高中学生生物作图力培养[J]科学咨询（科技理）2017（5）100
[4] 杨传志模型构建高中生物新课程教学中应[J]中学生物2017（8）2829
[5] 姜兴明生物模型构建教学存问题建议[J]中学生物教学2019（2）2426
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摘：高中生物作高中学科中重学科利模型构建手段效帮助学生掌握高中生物知识已教师广泛应日常教学中目前国高中生物教学中模型构建法应方面存问题亟解决基笔者深入探讨模型构建高中生物教学中运策略
关键词：高中生物模型构建运策略
模型构建概述
模型科学研究特定目定假设条件物质形式思维形式现原型客体某种质特征诸关客体某种结构（整体部分）功程属性关系等高中生物学教材分子细胞中关模型定义：模型某种特定目认识象做种简化描述种描述定性定量助具体实物形象化手段通抽象形式表达模型构建致分三种类型：数学模型概念模型物理模型种模型构建包含原型全部特征够描述原型质揭示特征形态质
二 模型构建教学中应策略
1运模型构建提高学生学积极性
初中生物相高中生物更加复杂抽象化知识需学生反复阅读记忆够理解传统学方式枯燥趣难激起学生学兴趣实现教学重难点知识攻克高中生物教学出现困难教师通求学生相关知识容构建模型化单调抽象生动具体够实现学生相关容深入理解效活跃课堂激发学生求知欲
细胞器——系统分工合作教学中教师通展示细胞构造物理模型形象生动展示出细胞中部位构造积极促进学生教材相关容探索细胞构造教师课求学生硬纸板细铁丝塑料袋等做材料分组制作真核细胞三维结构物理模型引导学生学致进步握部分结构特点仔细研究材料认真观察科学
进行模型构建确定组分工实施程合作完成课堂展示组沟通交流科学艺术成等方面组模型做出评价培养沟通表达合作探究力程中牢固掌握知识
2运模型构建促进学生概念理解
高中生物学包含理性知识学实践性实验操作生物学概念生物学科知识学基础进行理性思维判断逻辑推理基础素生物学基础容高度科学概括字必少学生需牢记概念意思较抽象学生果具备定学技巧背诵起会麻烦续学会陷入困境学生果相关容关键词文字箭头连接加梳理概念会相通俗易懂事物质会变更明晰彻底实际教学程中学生尝试构建光合作程图解体温调节图解等等模型构建教学相融合够学生概念更深入理解语言概括程中效培养理解力学完高中生物必修第三章细胞基结构利概念模型构建知识网络学生通建立概念模型关细胞结构知识形成网络体系会易错知识点产生混淆
3运模型构建效提高教学效率
传统教学方式刻板僵化已满足现代生物学教学需求教师生物学教学中助模型构建教学方式教材中抽象知识简化易学生接收科学合理提高教学效率生物学般规律常常需助数学模型研究种群数量变化问题探讨中细菌数量变化教师针细菌20分钟分裂次学生根已条件绘制填写种群数量时间变化表格然坐标图中标数滑曲线连接起种群数量增长J型曲线数学方程式更准确反映增长规律曲线图更直观反映出细菌数量增长趋势利曲线数学性质简化概述复杂生物学现象生命现象奇妙抽象数学曲线简单直观实际问题复杂变难握数学模型建构需学生具备定探索创新思维概括出现象背隐藏规律学生解决问题程中体验利数学模型妙处时进会生物学产生极兴趣教师引导学生通体验真正科学程掌握相关知识概念提高思维推理力
4运模型构建效帮助学生进行知识点梳理
教学程中教师运概念模型横串联教材中涉知识点实现教学程中教学井然序学生梳理程中盲目形成知识网络避免重知识点遗漏
例进行细胞分裂节课教学时果教师单讲授时期特点学生
死记硬背生搬硬套终会学生脑海中形成连贯静态图关知识点支离破碎难串联想象部分容中染色体染色质染色单体通源染色体四分体需重点辨析理解概念教师引导学生尝试辨析细胞分裂关概念模型够学生提供明确学导航促进学生相关概念概念间关系理解教师通概念辨析模型构建学生容易相关知识融会贯通新知识融入建立知识体系中
通减数分裂程中染色体变化绘制模拟建立减数分裂程中染色体变化物理模型通建模活动找突破难点知识途径方法强化学生减数分裂程中染色体变化规律理解学生进步获取系统知识奠定坚实基础该模型成学生认知结构重组成部分
5运模型构建促进学生形成科学思维
生物学教学中生物学领域中运特表达方式促进学生角度层面解说解决问题构建模型运弥补发展完善课堂教学足处提高学效率学生学兴趣培养学生科学理思维模型构建求学生观察设计考核建立程更利知识理解传播学生塑造独立思考创造空间空间中锻炼学生学解决问题力程中获罗列推导观察延伸知识拓展等力：讲述体精子卵细胞形成结合程等问题通图视频模型形式进行分析探讨基础讲述细胞分裂生物属性等知识够学生形成观念形成强烈认感学生形成简约观察深刻思考探究严谨模式
三 结束语
前国针核心素养教学方式正逐渐兴起模型构建作种教学手段利学生学程中增强动手力巩固理知识提供独立思考创新空间高中生物教学中着代重位种教学方短时间收成效着时代科技变化断完善实现模型构建高中生物更结合教师积极进行改革推动国教育事业快速发展教师教学程中断学尝试坚持创新找合适学生方法模型构建应理实践方面老师学生带样创新体验
参考文献：
[1] 温瑶琦高中生物翻转课堂教学模式研究实践[J]读写（教育教学刊）2017（7）：121
[2] 毕秀婷王新课程理念高中生物效教学策略[J]生物技术世界2016（3）248
[3] 邹书碧高中学生生物作图力培养[J]科学咨询（科技理）2017（5）100
[4] 杨传志模型构建高中生物新课程教学中应[J]中学生物2017（8）2829
[5] 姜兴明生物模型构建教学存问题建议[J]中学生物教学2019（2）2426
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