最新如何写好科研课题申报书(附课题申报书范文5篇)


    写科研课题申报书?
    科研课题申报广教职工事科研课题工作项重前奏曲课题申报成功立项提高中标率研究员重视课题申报书写作某种程度说课题否申报成功研究员写作潜力格式书写否正确密切关系
    1课题申报书写作格式
    课题申报书写作般表格形式包括:①封面(课题名称课题负责负责单位邮编电话填表日期填表说明申请者承诺等)②数表基信息(课题组员简历专长)③负责课题组成员期取课题关研究成果课题关参考文献④负责正进行渠道获研究课题⑤课题设计证报告正文(研究课题证:项目立项课题研究基资料重点难点省外类课题研究状况研究方法课题理处实践处课题实施完成条件证:负责研究水组织潜力时间保证参加者研究水时间保证资料设备科研手段课题组员分工)⑥预期研究成果⑦费预算⑧推荐意见(针具备高级职称研究生)⑨课题负责单位意见⑩资格审查意见学科组评审意见领导组审批意见
    2课题申报书写作特点
    课题申报书写作特点目性十分明确—课题申报成功立项围绕目标具体阐述点:
    21全面性:全面占资料课题申报写作基础较攻关招标课题(尤国家级课题)求研究生申报课题国外行研究现状进行阐述评价中型域性较强课题少解国省外研究现状
    22创新性:什科研课题务必创新性申报书突出特点申报课题创新求前没研究已研究基础创造研究结果应前获方法结够结合课题研究实践提出新观点新发现新设想新见解够透研究建立新理新技术新方法开拓新领域够某学科领域制度政策等方面突破
    23科学性:申报课题贴合客观规律必须理根实践(立项)时科学探索精神科学证
    24前瞻性:课题资料应充分预测创新处济价值社会效应
    25选取性:招标课题外类课题指南概范围研究生根身条件找准适宜科研项目选题基反映出申报者某学科基理专业技掌握程度实验技术操作潜力熟练程度科学思维分析潜力强弱程度知识结构知识范围深度广度研究生务必实事求根潜力工作环境条件浅入深易难寻找适合科研课题
    26针性:避免重复选课题宜泛应集中解决某领域某问题命题务必确切
    27行性:课题拟研究资料方法应具行性思考课题承担单位具备项条件素根实际状况选取切实行力课题
    3课题申报书写作方法
    申报书格式资料写作必须方法技巧求掌握方法助研究生课题申报成功:
    31写作定位:课题拟研究资料范围写越越越必须善抓住重点握拟研究资料深度身条件潜力关系等课题构成选取科研工作中较艰苦阶段选取课题攻方正确定位定位正确课题申报成功半
    32写作前调研:动笔前调研工作重够避免低水重复科技部门密切联系时解国家方科研基金状况单位科研服务方二务必加强申报前文献资料查阅调研工作时解国外该研究领域技术现状动态趋势存问题认真加分析根优势确定攻方目标三申报者解种渠道科研课题性质特点资助方式资助强度象选取适宜特点口课题
    33新字功夫:课题申报突出拟研究资料新颖性透检索解关科研项目否已做研究程度否该课题密切相关文献报道等果密切相关文献报道努力查找原始文献弄清科研思路课题设计科研方法技术手段实验材料等方面科研项目点科研方法技术手段等否更合理更科学价值社会效益济效益否更等需思考素时课题目标研究思路资料设计科研方法技术路线技术手段技术成果等方面中某方面没做获动专家评委关键
    34充分:查阅超国外文献资料广泛调研基础申报课题处特点重点难点创新点充分表达出清楚客观全面说明国外行研究状况研究程度方法手段发展趋势性指出目前需解决问题没解决原提出问题解决办法达目等
    35设计周密:课题研究方法设计牵涉问题申请费时间否做较合理课题研究条件基保证课题研究十分重组成部分拟申报课题完成费审批落实起着关重作须科学简便清晰思路设计科研步骤佳组合少成短时间理想科研效果
    36注重程化:阶段性成果完成终成果缺少重程拟研究程中需解决具体科学技术问题包括拟研究范围资料具体指标等写作时应力求资料具体完整切题目标集中明确突出阶段性成果
    37专家指导:国家鼓励青年脱颖出类课题青年项目性适合初次搞研究初次搞研究申报课题时验足知识面宽资历浅等原需关专家指导课题申报成功立项取专家效指导根课题目标资料性质选准专家二根研究需选取导师指导方式专家指导般够分咨询群众讨集中培训等种形式形式适课题咨询特点灵活性针性强获指导效率高够某问题专家进行较长时间深探讨群众讨够发挥专家专长智慧克服条件局限性构成互补效应专家齐够互相沟通信息交换意见展开思想碰撞问题辨析问题具体化明晰化课题组带方面修改完善意见专家集中齐件容易事情慎重取舍三时总结教育专家指导意见推荐四带着问题专家请教课题组事先准备研究思路够提出问题专家够放矢时提出解决问题方法带解决问题思路者课题组专家点拨快找解决问题方法果研究思路导师
    想法相契合够时请教专家双方思路进行讨辨析构成正确研究路径
    38持续性关注:课题指南范围选题学科较关注前科学研究空白点具持续性年进行招标计较时申报成败确定研究目标持恒探究终申报成功天
    4课题申报书写作技巧求
    申报书恰处写作技巧会意想效果:
    41题名直观反映出拟研究资料资料客观关键资料技术含糊词免造成误解讲优点少谈说缺点视申报课题级选取适研究深度
    42科研条件技术力量雄厚课题组够某项科研课题全部申请开展研究某项具体科研领域条件验单位申请某科研课题中部分较适宜
    43初次申报课题研究生够申请选课题专项务项目资助范围课题等课题成功立项握申报招标课题基础课题前期研究成果
    44课题申报资料重点部分粗黑字体显示引起评审专家注意字体太(老专家般视力)
    45课题申报相关参考文献引必须注意引文献发表时间页码杂志权威性
    46申报项目名称中应准确关键词否会影响查新检索中查全率查准率进影响检索效果查新结
    47课题申报书中项目名称字数必须求字数太少难清楚表达研究题字数累赘感会重复表达题处
    48实报告单位研究工作基础条件装备技术力量状况工作进度安排夸缩实事求说明条件装备包括现仪器实验室状况利条件等时说明完成课题需补充仪器设备夸免误认基础设施条件足影响评估质量技术力量包括课题负责状况事专业研究时间已发表学术著作获奖状况课题组成员状况简明说明工作进度安排具体表格说明完成务进度需费等时间安排拖太长否失时效性宜太短适留余
    49费预算合理详细视部门予费支持强度定丧失机会预算般说超出1525超出太否评审专家会误认费购买实验室仪器设备
    410课题组成员应梯队式组合高级职称者(导师参加够助导师名气够指导申报工作)中低级职称员相关专业研究生优秀成果交叉学科研究获时创新成果取般需团队合作员结构合理

    课题申报书范文(5篇)
    课题申报书():
    课题研究证报告
    1课题提出背景解决问题
    (1)课题提出背景
    第新教材新课程越越注重学生学动性心性调动特点仅注重知识研究结果更重视研究知识程仅注重知识传授更重视学生学知识潜力课堂教师中心重视师生互动性学新课程越越重视发展培养时俱进形势求冷静思考进行初中物理课堂教学优化方实效策略研究课题研究
    第二校处城乡结合处学生家长文化素质差越越着中学生入学等系列政策实施生源中智现象越越突出摆面前难题寻找课堂教学优化方效教学手段策略学生提高认校园现实求做方面实践研究
    第三目前中学课堂教学中程度存着苦干余巧干足实效性高现象已制约影响中学教学质量整体水提高客观加重学生课业负担实施素质教育形势深入探讨课堂教学优化方实效策略必
    第四教科研应教学实践服务实践阵教学第线说透教师教学效提高学生知识水潜力水提升整体水应实事求认真进行新课程教学中课堂教学优化方实效性策略研究
    (2)解决问题
    1.探讨课堂教学优化方:教学模式优化研究教学设计资料优化研究教学环节优化研究教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化方
    2研究优效课堂教学实效策略:备课策略研究课堂教学策略研究学策略研究反馈策略研究培养合作学品质潜力研究提高初中物理课堂教学实效性中程评价研究
    2课题国外研究领域现状趋势分析
    (1)国外研究领域现状趋势分析
    1国研究概况
    国学术界现代教育教学理心理学理等规模研究效教学相关理21世纪初展开部分学者效教学涵义价值效教学素教师行教学策略等方面展开研究研究成果围绕效教学优化方实效高效策略研究成果少处研究程中半成品见课题研究必须空间基础
    2国外研究概况
    国外教学十分重视教学效率寻求效教学方法(模式)途径早古希腊时期苏格拉底讽刺——定义——助产话法夸美纽斯教学现代效教学模式成奠基效教学理念源20世纪半叶西方教学科学化运动代表美国布鲁姆掌握学模式20世纪90年代斯宾塞基金资助零点项目美国哈佛学教育研究生院开发出理解教学模式简称UFT1999年美国课程研究专家威金斯麦克泰透创设透设计促进理解理关高效着重阐述外国研究少
    (2)课题区联系
    ①课题性质课题纯理研究政策性研究具广泛推广价值实践应性研究
    ②课题资料课题包括校园课堂教学工作层面具高度综合性特点
    ③课题组员课题校教研组员参
    ④课题研究作课题研究教育改革实践(性课堂教学)紧密相连课题研究实施程实质教育教学改革实践程时研究成果直接应教育改革实践中理解检验程二者密分相辅相成
    3课题研究实践处理价值创新处
    (1)实践处
    课题研究具广泛推广价值实践应性研究教育改革实践(性课堂教学)紧密相连课题研究实施程实质教育教学改革实践程时研究成果直接应教育改革实践中理解检验程
    (2)理价值
    透课题研究够理层面深入研究学科学科特点便学科教师更深层次准确握学科位定位便利教材发挥优势心探讨高效课堂策略模式
    (3)创新处
    ①研究资料:类课题研究资料范围广深新表刻仅仅研究课堂教学般规律更研究全面实施素质教育课堂教学改革新动新精神新验新问题考量课堂教学实效性提升问题里涉课堂教学改革理念课堂教学中实施教学资料教学方式学方式检测评价方式全程相关问题思考素质教育课堂教学关系注意两者终实效性问题
    ②研究思路方法:研究采实证纳方法行动研究方法操作层面筛选验证课堂教学程中方法策略模式等区课堂教学实践研究采观思辨逻辑推方法探讨课堂教学方法策略模式宏观结构研究超典型课堂教学进行客观量化观察分析突破观印象评价课堂教学评课模式提高评价课堂教学实践效性课堂教学实践进行深入分析程中探究课堂教学时间分配师生言语行际关系学生效学时间等实效性问题助揭示课堂教学质促进课堂教学质量效益提高
    ③中学线教师特点出发课题研究实践应特征够边研究边实践边推广
    4完成课题行性分析
    1.课题受校园领导高度关注重视项课题校园调研探索行政支持组织保证专业指导
    2.课题名教学教研潜力强老师组成教年级梯度课题研究兼顾横性性具20年物理教学验苏州学物理学士学位太仓市教学手参江苏省教育学会十五规划立项课题子课题物理元化评价促进师生课堂教学互动2009年结题工作余心反思先篇文省市级文评中获奖发表初中物理课堂教学优化教学实效策略方面已研究积累必须验研究资料课题组夏坚老师校物理教研组长丰富教学验强科研潜力秀明老师钱敏芳老师备课组长参市级课改评优课竞赛获奖丁志强老师许敏芳老师太仓市物理教坛新秀文篇获奖刘水清老师项华老师张萍老师李静老师潜心专研撰写文着丰富物理教学验较高业务水较强教科研潜力
    3.课题组制定课题方案时透校物理教学现状进行系列调研工作参阅国外超关课堂教学优化实效策略研究教学理案例深入研究基础进行初中物理课堂教学优化实效策略研究初步认识
    4.校完善学科教研组活动安排定期召集教研组活动备课组活动课题实施教师间交流学带时间保证时太仓市教育局2004年组建规模初中教育集团定期举行校校间学科教学交流活动课题研究实施带更广阔空间
    5校流教学设备拥足够藏书电子图书教师阅览室年订阅种教学类参考杂志100种供教师学提高教师办公室配计算机满足教师网搜索资料需求确保教师时掌握国外物理课堂教学研究进展教室先进媒体教学设备该课题研究方面硬件方面支撑
    6费保障:校园划拨专门科研费保障课题研究支付种费
    二课题研究设计报告
    1核心概念界定
    (1)课堂教学优化界定
    课题中课堂教学优化指课堂教学程中透优化教学模式优化教学资料设计优化教学环节优化教学手段等方面克服课堂教学中存弊端提高课堂教学效率避免课堂教学意性堂课优化结构安排课堂教学结构更趋科学化合理化学生课堂完成学务充分体现学生学性性特长发展掌握物理知识时种潜力机协调发展
    (2)课堂教学实效性界定
    课堂教学实效性指透课堂教学活动学生学业收获提高进步具体表刻:认知懂懂少知知会会情感感兴趣感兴趣喜欢喜欢热爱热爱专业角度说效性指透课堂教学学生获发展首先发展涵言知识技程方法情感态度价值观三维目标整合相发展目标维度目标脱离整体单独优质服务缺少维度法实现真正处发展中知识技目标学者心反思胆批判时间运履历程中实现验性处建构情感态度价值观目标伴着学者学科知识技反思决定运提升程方法学者心情感价值观动力知识技目标象体现身存价值
    2支撑性理
    课题提出理基础实事求实际出发克服普洛克洛斯威斯床(名魔鬼床)现象形者道形者器提出效教学提高初中物理教学实效性课题提出理著名教育家理阐述
    (1)皮亚杰认知学理
    瑞士心理学家皮亚杰认:外界认识初中介活动教育目造创造简单重复前做事种创造发明发现
    (2)苏霍姆林斯基成功教育理
    前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认:成功欢乐种巨精神力量足促进童学愿学兴趣学活动动力……强调学生体验成功乐趣学充满兴趣
    (3)马斯洛罗杰斯义学理
    义学理认:学潜充分发展格发展发展学生体老师导诱发学生合作动求知
    (4)布鲁克斯建构义理
    建构义理认学生务必动投入学死记硬背知识知识学生务必情境脉络问题互动真正理解学生务必心建构处透话思考程互动理解脉络解决问题
    (5)现代教育家全国特级教师魏书生说教师工作效教育学生掌握知识提高潜力成社会许教育家著作实践研究带坚实理基础课题研究中全面发展持续发展理指导现代教学价值运现代教学结构理建构义理进行研究取益成效
    3研究目标研究资料设计(含子课题设计)
    (1)研究目标
    (1)探索新型课堂教学优化方全面推进素质教育全面实施
    (2)构筑具贴合时代求带校特色创新型优效课堂教学方式
    (3)带系列解决初中物理优效教学面现实问题操作方案实效策略
    (4)透教育科研带出支成熟教科研队伍真正提高教师素质
    (2)研究资料
    探讨课堂教学优化方
    1.教学模式优化研究
    2.教学设计资料优化研究
    3.教学环节优化研究
    4.教学手段优化研究
    教学实效策略
    1.备课策略研究
    2.课堂教学策略研究
    3.学策略研究
    4.反馈策略研究
    5.培养合作学品质潜力研究
    6.提高初中物理课堂教学实效性中程评价研究
    4研究思路研究方法设计(应研究目标资料程进行某方法具体设计)
    (1)研究思路
    课题准备——课题调研
    课堂教学改革基础教育领域反思
    作课堂教学素分析——课题实施
    实验校园案例收集——课题研究程
    课堂教学评价——新课堂教学策略模式成果推广
    (2)研究方法
    1.运群体优化法课题组成员分工负责研究资料分合
    2.调查法:透听课座谈问卷调查等手段搞清目前初中物理课堂教学现状综合分析找出影响物理实效性症结
    3.资料法:利图书馆教育网查阅关资料助前理验指导实验研究课题研究带丰富详背景资料更新课题组成员教育观念
    4.培训学:首先部分课题组成员外出参观学参加新教材培训观摩课学然组织全体课题组成员学带回学资料体会进步提高认识转变教育思想
    5.验总结法:重视资料积累时撰写阶段性结心参加市级教研活动文教案评活动校开展公开课观摩学边实践边研究边总结遵循实践→理→实践→理认识程采般表里彼伪存真粗取精分析处理方法
    5研究程设计(阶段时间划分阶段达成目标阶段研究资料拟采研究方法阶段成果形式阶段负责)
    ()启动阶段:申报开题(2014年12月—2015年2月)
    成立课题组确立研究象完成课题研究实施方案相关步骤工作计划建立课题学交流制度负责:课题组长
    (二)实施阶段:(2015年3月—2016年2月)
    制订阶段研究工作计划课题方案点目标等开展研究撰写阶段性研究报告阶段总结评估基础继续开展研究负责:课题组长
    工作:①搜集查找载相关资料②举办讲座③关问卷调查④整理典型教学设计案分析教学反思⑤撰写组课题组阶段结报告
    (三)总结阶段:(2016年3月—2016年12月)成果基础课题进行全面科学总结写出结题报告召开成果汇报会负责:课题组长
    工作:学生学成果汇编整理课题研究文撰写组课题总结报告撰写课题结题报告
    6完成课题研究务保证措施
    1.课题受校园领导高度关注重视项课题校园调研探索行政支持组织保证专业指导
    2.课题名教学教研潜力强老师组成教年级梯度课题研究兼顾横性性具20年物理教学验苏州学物理学士学位太仓市教学手参江苏省教育学会十五规划立项课题子课题物理元化评价促进师生课堂教学互动2009年结题工作余心反思先篇文省市级文评中获奖发表初中物理课堂教学优化教学实效策略方面已研究积累必须验研究资料课题组夏坚老师校物理教研组长丰富教学验强科研潜力秀明老师钱敏芳老师备课组长参市级课改评优课竞赛获奖丁志强老师许敏芳老师太仓市物理教坛新秀文篇获奖刘水清老师项华老师张萍老师李静老师潜心专研撰写文着丰富物理教学验较高业务水较强教科研潜力
    3.课题组制定课题方案时透校物理教学现状进行系列调研工作参阅国外超关课堂教学优化实效策略研究教学理案例深入研究基础进行初中物理课堂教学优化实效策略研究初步认识
    4.校完善学科教研组活动安排定期召集教研组活动备课组活动课题实施教师间交流学带时间保证时太仓市教育局2004年组建规模初中教育集团定期举行校校间学科教学交流活动课题研究实施带更广阔空间
    5校流教学设备拥足够藏书电子图书教师阅览室年订阅种教学类参考杂志100种供教师学提高教师办公室配计算机满足教师网搜索资料需求确保教师时掌握国外物理课堂教学研究进展教室先进媒体教学设备该课题研究方面硬件方面支撑
    6费保障:校园划拨专门科研费保障课题研究支付种费
    7预期研究成果(成果形式预期完成时间)
    1.课题研究报告
    2.教师文集
    3.学生活动资料展示
    4.优秀教案集课例
    三评审意见
    ⒈课题承担单位意见
    意开展课题实验研究
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒉县(市区)教育科研部门评审意见
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒊专家组评审意见市教育科研部门评审意见
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒋市教育科研部门评审意见
    专家组组长(签字)
    年月日
    5市课题领导组审核意见
    课题组总负责(签字):
    年月日

    课题申报书(二):
    课题研究证报告
    ⒈课题提出背景解决问题
    (1)课题提出背景
    21世纪类正惊速度步入信息时代信息时代仅仅极改变着生产方式生活方式极改变着思维方式学方式前中校园信息技术教学改革信息技术应学科教学优化已成关注焦点运现代教育技术推进落实素质教育发展学生体性创造性培养学生创新精神实践潜力前亟解决重课题赶具历史处步伐信息技术学学科教学中应实践旨探索实现信息技术应学科课程教学程效整合规律途径模式策略方法终实现信息技术教育务学科教育务学生动手动脑潜力优化教学程中推动校教育现代化发展进程
    (2)解决问题
    信息技术学学科教学中运够促进教育观念更新
    信息技术课堂教学中运教师教角度出发思考问题变刻注重学生动学启发更启发式探索学程循循善诱培养学生思维潜力提高学生分析问题解决问题潜力课堂教学传统模式单调复合模式样教学灵活充满灵感活动
    信息技术学学科教学中运教学模式探讨丰富样
    运信息技术构建教育学环境仅仅体性课堂教学实施带创造条件体性课堂教学注入活力
    信息技术学学科教学中运存误区
    片面认公开课必须媒体片面媒体作教师讲解演示工具
    ⒉课题国外研究领域现状趋势分析
    ⑴国外研究领域现状趋势分析
    现代信息技术指媒体国际互联网代表技术正惊速度改变着生存方式学方式引导着发达国家区教育越越走网络化虚拟化国际化性化信息素养培养渗透教育全程会力推动校园教育思想教学目标资料方式评价等环节全面改革英国世界早信息技术引入国家课程整合学科课程国家1995年颁布中学信息技术标准2000年提出新求现已构成良基信息技术教学评价体制日信息技术基础设施建设方面位居世界首位1995年全国省联合进行信息技术教学模式实验研究1998年信息技术纳入形式样必修课程
    理实践探索已缺乏信息技术学学科教学中应实践更深层次探索期探索实现信息技术应学科课程教学程效整合规律途径模式策略方法学生健康成长带更充分机会前初中综合社会课程改革深化带益资鉴验思路
    ⑵课题预计突破
    课题预计会信息技术课堂教学运方面断探究断丰富促进学生方面潜力发展优化课堂教学方面突破
    ⒊课题研究实践处理价值
    研究项目拟理实践结合进行探讨实践处体刻两方面:
    (1)提高效益信息技术载体全程全面全方位调控学学科课程教育面积提高教学质量效率
    (2)均衡发展语文数学已信息技术整合验课程中成功迅速推广真正处群体参教学教师体验运信息技术提高课堂效率快乐
    理价值:
    (1)新课程标准实施程中抓住运信息技术关键问题带感性积累验方式断丰富新课改理实践体系
    (2)超案验筛选基础信息技术运课程中运规定性实施路径等方面进行理思维进步丰富涵
    ⒋完成课题行性分析
    课题研究行动研究法结合校园教育教学实际立足教学课堂教学渠道资源享教学手段发挥网络环境优势体现课程时性双交流性校园综合教改课程改革相结合课改中发挥信息技术优势理实际相结合总结提炼构成试验结果课例文集课件库教学资源库等形式结题
    校园拥现代信息技术教研室教务处科研处督导负责校园现代教育技术理研究实践硬件设施规划采购理网络设施理维护配专职网员两名名兼职维护员保障设备正常运行行政理组织课题研究利开展带保障研究程融入教育教学常规理中课题研究带组织时间保障
    校建校园网络系统功教室两媒体网络教室班级媒体教室教室网查阅资料利网络进行教学校仅仅专媒体教室位教师装备计算机够网检索载课题相关信息校园硬件方面实力雄厚教师透特网解国外学科前动态透局域网进行网资源传递教师媒体应潜力提高基具备应现代信息技术研究探索教学方法模式推进素质教育部外部环境条件现代教学理改革课堂教学实施学科教学信息技术整合实验研究教学改革重点进行信息技术学学科教学中应实践课题探讨现实性行性
    二课题研究设计报告
    ⒈课题界定研究
    课题界定:
    (1)信息技术学学科教学中运信息技术基础促进课程学优化新教育
    2透种效手段进行变革充分调动研究课题理研究员线课题理研究员观动性注重体创新意识创新精神创新技开发培育全面加快信息化进程实践操作理探索活动
    支撑性理:
    1创新教育理:学获知识生活种形式倡导首创精神心态度强调未预期行动参预期性参性创新性学两基观念
    2教学模式理:构建创新教育教学模式需根教学模式规范求运理演绎法验纳法等思维方法进行具体设计验证修正完善
    3建构义教学观:建构义关注原验心理结构信念基础建构知识
    4问题教学理:问题教学法种发展性教学高级教学方法问题教学法需教师系统设计问题情境组织学生进行解决问题活动时教师应指导学生独立探索活动掌握已确立科学结优化结合起
    ⒉研究目标
    1透课题实验研究基掌握信息化教育技术环境学生学程认识规律创新思维潜力培养途径
    2透课题实验研究总结出信息化教育技术素质教育渠道——课堂教学中作
    3透课题实验研究探索现代信息技术教育目务学科教学目统教学程中途径方法策略
    4透课题实验研究促进教师掌握运现代教育技术潜力优秀教育软件运研制
    5透课题实验研究全面推进校教育现代化进程
    ⒊研究资料(研究资料分解具体化)
    ()课题设计指导思想
    辩证唯物义思想指导应现代教育教学理现代信息技术研究教学程优化理实践实现素质教育培养目标
    (二)课题研究资料
    (1)信息技术教育研究
    (2)信息技术课堂教学中作
    (3)信息技术学科教学中运
    (4)样运信息技术优化课堂教学
    (5)电教媒体基础学生学程认识规律研究创新思维培养
    (6)应信息技术学生中开展步思维训练
    (7)优秀教学课件制作运
    (8)校园网教育教学中应
    中重点四方面进行研究:
    透探讨运现代教育技术方法途径促进校教育改革深入发展逐步实现计算机核心媒体网络技术机结合摸索出信息技术条件新教学理念教学模式教学原教学方法教学策略
    二探讨样充分发挥信息技术优势学生学发展带丰富彩教育环境激发学生学兴趣促进学生性发展
    三透课题研究探索现代教育信息技术学学科课程整合途径摸索出条效教学方法
    四加强硬件软件建设探索建立贴合实施整合资源库
    4研究程设计(阶段时间划分阶段达成目标阶段研究资料阶段成果形式阶段负责)
    第阶段:准备阶段2006年2月——2006年3月王校长孙爱华负责
    成立课题组组织课题申报填写课题申请·评审书
    第二阶段:实施阶段2006年4月——2009年7月孙爱华夏雪琴负责
    12006年4月——2006年8月组织开题培训:召开课题开题报告会全校教师开展信息技术理信息技术培训确定子课题研究员资料制定实施方案计划
    22006年9月——2007年9月课题开展研究聘请专家进行指导培训课题组研究状况进行交流研讨总结结合实际进行调整
    32007年10月——2008年2月中期评估阶段:理解总课题组中期评估
    42008年3月——2009年8月阶段信息技术学学科教学中应进行深入研究结合校园特点新教材重点教育理念教学设计教学软件进行研究补充完善广泛交流认真总结研究成果全面推进理解总课题组指导培训活动
    第三阶段:总结结题阶段2009年9月——2010年1月孙爱华夏雪琴负责
    申请结题总结研究验撰写结题报告
    ⒌研究方法设计(应研究目标资料程进行某方法具体设计)
    课题研究实验方法较方法辅助文献法调研法透教学研究测试较等方式综合研究信息技术学课程整合学教教学设计教学程教学效果完整程探索条适合校学应信息技术学课程整合教育教学模式
    ⒍完成课题研究务保证措施
    1硬件保障:校建校园网络系统功教室两媒体网络教室班级媒体教室教室网查阅资料利网络进行教学校仅仅专媒体教室位教师装备计算机够网检索载课题相关信息校园硬件方面实力雄厚
    2时间保证:刻2010年底时间段月次专题学时间学期次课题研究状况分析会次面全体教职工教科研理学讲座课题组成员带外学交流时间3员保证批业务潜力强热心课题研究教师组成课题组4制度保证:课题持统领导关部门协调制定出课题理条例保证研究务完成5费保证:加强课题研究费投努力带研究设施设资料排出活动费等物质条件
    ⒎预期研究成果(成果形式预期完成时间)
    1总结阶段:课题研究总结实验报告(光盘汇报)
    2实验中期:发表批文构成文集
    3实验中期:实施整合教学典型课例等
    4实验初期:研制开发实施整合教学课题实验教学资源库
    三评审意见
    ⒈课题承担单位意见
    意开展课题实验研究
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒉县(市区)教育科研部门评审意见
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒊专家组评审意见市教育科研部门评审意见
    单位盖章负责(签字):
    年月日
    ⒋市教育科研部门评审意见
    专家组组长(签字)
    年月日
    5市课题领导组审核意见
    课题组总负责(签字):
    年月日
    课题申报书(三):
    课题申报书
    组长:XXX
    副组长:XXX
    组员:
    XXX

    ()课题核心概念界定
    具身认知:心理学中新兴研究领域具身认知理指生理体验心理状态间着强烈联系身体构造神结构感官运动系统活动方式决定认识世界方式思维风格塑造世界方式学生作程具身认知强调体运身体生理环境参听触摸等实践活动塑造体认知感觉思考行动力量促进体运语言规律合理表达真情实感
    写作:运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表达程根语文课程标准提示写作包括分第学段写话第二第三学段作课题写作包括第学段教材练中设计写话第二三学段教材中单元设置作中第二学段课作学年16次左右第三学段课作学年14次左右
    写作教学:教师引领学生运语言文字进行表达交流综合性实验活动培养学基适应实际需书面语言表达活动包括作文特色活动组织指导审题酝酿写作成文评议修改等
    (二)国外研究领域现状研究价值
    1具身认知研究现状
    具身认知第二代认知科学兴起出现种认知方式核心义强调身体认知程中重位受国外学者关注研究
    LakoffJohnson认认知身体密切相关正作客观世界身体塑造认知AClark(1999)认具身认知术语目强调两观点:第认知种验验拥种感觉运动技身体第二体感觉运动技包含生物心理文化背景综合具身认知观张思维认知身体身体环境交互
    说认知具身身体样影响认知程呢?首先认知程进行方式步骤等身体物理属性决定身体构造神结构感官运动系统活动方式等塑造认识世界方式外Anderson认身体属性认知程固定变甚存着联合进化次脑身体特殊感觉——运动通道认知构成中着关重作
    具身认知重含义脑嵌入身体身体嵌入环境三者构成体认知系统
    国外认知心理学家认知语言学家等开始具身角度认知程开始探索应研究国学者具身认知部分资料英语教学实践结合起研究
    2写作教学研究现状
    (1)国研究现状
    年围绕着写作教学指导创新研究全国开展具特色卓越成效探索研究选取具身认知必须联系较突出课题实验:
    吴立岗作文素描教学:适学三四年级观察实物作途径片段简单篇章作形式白描描述叙述结合起种训练优点:①训练资料简繁循序渐进重基础②简单易行利课堂教学减轻师生负担③利帮忙学生逐步积累知识常词汇种训练缺点:创设情境→观察讨→列提纲→写作容易构成框框利学生思维发展时易写出真情实感
    李白坚新体验作文:称快乐作文学生快乐写作原前作文教学理念宗旨助学生喜爱游戏等教学形式引导学生观察体验写出
    发学生心原汁原味作文快乐作文特色生教学理念寓教乐教学形式学生仅仅写作文成件快乐事写作文程中学生观察潜力口语表达潜力交际潜力等综合素养全面提高教学教材鼻子李教授新体验作文活动游戏情境创设带验重活动轻规范表达写作技巧方法指导
    言语交际作文训练:中央教科潘研究员江苏特级教师永正等老师针学作文教学领域普遍存考教考学倾进行言语交际需改革作文教学探索强调作文教学应学生会写种种实文章学资料:包括写记事写景状物记叙文读书笔记常应文说明文等学方法然学实性文章效方法似应实际应中学(种假设)中学
    建刚作文教学训练系统:心灵力描述力架构力老师基生活事生活情境活动游戏展开训练学生种言语实践生活实践中发展作文潜力尤作评价系统具游戏精神培养学生觉修改评价潜力书带发展语言智迁移言语规律优秀案例语文教材结合够密切忽视语文教材中蕴含作文体系
    沈惠芳玩写作游戏:身台湾语文教科书修改委员香港现代教育研究社语文科编撰顾问沈惠芳编著玩写作游戏系列著作适合学初中写作教学沈专家应着孩子爱嬉戏爱幻想思路设计编写先引导孩子表达感受进写出心声写作孩子说项重语文训练需成协助重套三册玩写作游戏融合生活创意写作等元素传递生活文章理念心体会眼睛观察耳朵聆听脑思考手实行精彩文章难写出强调爱玩孩子天性透游戏学效学方法先写作游戏结合配合生活化教学活动引导孩子表达感受进写出心声然创作童诗童文逐步迈写作路
    著理念均生活实践出发强调写作教学关注学生生活实践活动等写作带影响充分关注写作特色活动学生写作兴趣影响作文教学研究带方参考课题研究注入合力助力动力然发现研究没思考线教师学生务必应语文教材缺乏合理写作教学目标序列种指导策略较零碎没真正学生怕写作更没揭示作文特色活动写作潜力发展间关系没真正线教师敞敞亮亮指导学生写作
    2.国外研究现状
    日作文教学20世纪日作文教学理念变革体历样阶段:写实作文——日常生活作文——社会需求作文日作文训练重视解决三方面问题:第写作动机想写第二写作生活素材东西写第三表达潜力够写出日课程目标中关写作资料许重点项目听说致日语文教育界认作文训练基途径两条:作文阅读联结作文生活联结作文阅读联结:教材基础进行创造性表达活动作文生活联结:指导学生观察调查较普遍采方法重问题学生放种激发写作动机情景中日生活文记录文报告文感想文种种文体名称反映着作文生活必然联系日写作教材活动形式呈现讲事介绍制作年历相册图画书图书腰带报纸相互介绍调查参观阅读分析等单元活动线索组织资料安排学生学课题研究带鲜活范例坚实基础
    美国作文教学20世纪美国作文教学理念演变体历三阶段:新三艺重视听轻视写作存义表现写作训练思维训练重美国代写作教学基方:消学生作文神秘感写作恐惧培养学生写作兴趣信心
    国家写作教学理念英国母语教育中重视文学性传统鼓励学生写虚构性作文英国文学教育致力培养学生学会欣赏创作文学作品注重学生作家作品交流强调表达反应感受表达感想象出东西
    德国写作教学注重素质修养潜力全面发展写作指导方面学生带写作材料范文均清楚易懂学生学模仿造成困难二注重学生阅读中鉴文章章法阅读中鉴模仿创造三十分强调弄清篇文章读者象决定写作资料语言文章写体四强调训练方式样化善种媒体(电影录音录网络等等)种技术手段(简图模型资料等等)进行作文指导德国中学越越重视电脑写作教学
    前苏联作文教学历文体中心潜力文体行转变作文教学程中抓住两环节:创设诱作文情境设计具刺激性作文题目激发写作动机欲二鼓励学生写出真情实感注意激发学生写作兴趣写作心性激活写作思维学生写作文
    外国作文教学历着改革程点:(1)外注重学生写作需写作全面素质发展结合起(2)更加注重实作文教学(3)注重作文教学程性指导课题拟已研究基础关注作前作中作指导体化真正站孩子立场激发兴趣身心联动规范表达走灵活表达
    3.研究价值
    (1)提升校语文课程校化实施水课题研究针教材写作教学展开研究校进行国家语文课程校化实施疑难点生长点:具身认知视野探索写作教学策略
    (2)提升学生语文综合素养课题校学生实际出发结合学生展开种学活动生活游戏指导学生学会表达透研究实现学生语文素养全面提升
    (三)研究目标
    1提高实验教师作文教学组织指导水研究水
    2养成学生心写作情感提升学生写作素养
    3提升校园国家语文课程校化实施水初步构成写作教学特色
    (四)研究资料(子课题设计)
    1校学写作教学现状调查分析
    (1)基学生作问题需求调查分析设计学生调查问卷四六学生作兴趣问题等作出调客观分析总结验发现足阐明学生作问题需求明确进步发展基础着力研究解决问题
    (2)基教师作教学验调查分析设计教师调查问卷校全体语文教师作教学方法手段等作出调查分析课题研究方参实验教师确立新成长点
    2具身认知视野写作教学理思考
    (1)具身认知文献学研究透收集资料研读文献具身认知般张理基础研究视域应研究加梳理
    (2)具身认知视野学写作教学涵资料基特征研究透收集材料学理问题研讨深入研究具身认知视野写作教学涵处目标资料基特征路径方法等
    3具身认知视野学写作教学资料目标研究
    (1)写作教学总目标分段目标研究基2011版国家语文课程标准校学生学潜力作实际基础进行深入研究分学段梳理写作教学目标教学推荐评价推荐
    (2)学写作教材解读序列建构研究根课题研究思路现行教材基托教材设置写作进行梳理资料求活动设计语知识等解读写作教材基教材合理建构学写作教学序列
    4具身认知视野学写作教学策略研究
    (1)具身认知视野学写作特色教学活动设计基原方法研究教学实践中深入探索具身认知视野写作作教学特色活动设计组织指导基原方法
    (2)具身认知视野学写作教学方法总结研究教学实践中总结探索具身认知视野写作教学方式方法手段等构成相应实际操作策略
    (3)具身认知视野学写作教学案例研究超积累教学实践开发总结提炼具身认知视野学写作教学典型案例
    5具身认知视野学写作教学评价研究深入研究具身认知视野学写作教学评价指标体方式相关案例进行评价研究优化学写作教学评价体系
    (五)研究方法
    1文献法收集研读关文献材料验介绍写作教学具身认知等进行深入题式理研究涵处目标资料方式方法等相应认识科学理指导总结分析校写作教学成果验问题困难研究制定具体实施方案具体实施程中继续关问题进行深入理研究
    2行动研究法课题组核心带动全校语文教师进行写作教学研究行动研究苏教版教材作文教学目标序列指导策略评价等方面进行深入研究掌握写作教学方法包括作文特色活动组织指导方法
    3调查研究法运问卷调查现场观察等方法校前学作文教学状况进行调查分析研究程中实施状况进行定期定期调查分析时总结成果验发现问题困难
    (六)实施步骤
    根课题目标研究资料课题研究拟三年时间完成研究程致分阶段:
    第阶段:准备阶段(2016年4月—5月)
    (1)课题申报证(2)成立课题领导组(3)课题组成员培训组织成员学关理收集资料做关课题调查研究做准备
    第二阶段:理研究阶段(2016年6月—2016年9月
    阅读相关文献相关理成功案例中理解研究动明确课题研究方资料
    第三阶段:行动研究阶段(2016年10月——2018年11月)
    (1)召开种形式教研沙龙活动(2)召开阶段性成果汇报会(3)教师撰写研究文
    第三阶段:总结阶段(2018年11月—2018年12月)
    (1)课题组召开研究研讨会研究计划实施研究成果等进行验收撰写研究工作报告(2)种成果材料收集整理(3)课题进行成果鉴定(4)结题(5)外宣传研究成果推广课题成功验
    (七)观点创新处
    1观点
    (1)具身认知视野作教学更理性更搞笑具身认知强调身体活动方式写作观察认知思维等间关联写作方法技巧运写作思维惯等培养揉身体活动程中作程更讲究方法深入浅出提升学生写作素养
    (2)分析苏教版教材写作编排意图结合课程标准架构写作教学目标资料序列
    2创新处
    具身认知视野写作教学改革实践创新具创新处:(1)理创新:具身认知原理优化写作教学深入研究总结具身认知视野学写作教学策略架构序列扩充现生活作文游戏作文情景作文等理体系试图完整认知
    (2)实践创新:具身认知视野特色教学活动设计方法指导研究真正改变教师会教作文学生愿写作文现状
    (八)预期研究成果
    成果名称成果形式完成时间职责
    阶段成果(限5项)关东安实验校园文作教学现状调查分析调查报告201612
    具身认知视野学写作教学目标序列微探文201612
    具身认知:学写作教学新视野文20171
    具身认知视野学写作教学指导策略文20173
    中期研究报告科研文20176
    终成果(限3项)具身认知视野学写作教学典型案例案例集201811
    具身认知:学写作教学应视野文集201812
    具身认知视野学写作教学实践研究研究报告201812
    (九)课题研究行性分析(包括:①持核心成员学术学科背景研究历研究潜力研究成果②研究基础包括围绕课题开展文献搜集先期调研已相关成果等③完成研究务保障条件包括研究资料获研究费筹措研究时间保障等)
    成员基础:两位课题持教历均超15年位校园分语文负责长期组织校园作文兴趣组学训练常州市语文学科带头分校园教科研工作十二五期间核心成员身份参省教研室课题培养学生良写作惯研究规划课题基核心素养培育学生语文气质策略研究核心成员心申报产生作教学浓烈兴趣研究愿校园语文备课组长区市级五类教师参区级课题研究
    研究基础:
    首先阅读文献国作文教学存问题作文教学性质务改革作文教学改革实践学生作文教学理粗浅认识
    次课题中核心概念具身认知写作教学涵处初步认识
    阶段研究方案制定明确阶段研究目标资料
    保障条件:(1)校园教科研考核制度教科研条例引导教师认真扎实参程性研究(2)申报选取研究兴趣研究潜力老师成课题组核心成员(3)名师携手邀请作文教学方面建树特级教师区领导进行网络现场引领(4)探索区教研室引领心申请区级作文教研活动研究教师带展示台

    课题申报书(四):
    立项背景
    发达区中城市剩资(包括形货币资形知识资)需找出路贫困区剩资理想属限度提高贫困区消化吸收剩资仅仅国家宏观发展战略需社会济持续发展总体趋势必然求
    目前国外没关院士专家工作站助推贫困区创新驱动发展路径专题研究成果没类似提高贫困区消化吸收科技成果功效方法专著
    2003年沈阳黎明航发公司建立全国首家院士专家工作站2010年9月14日印发中国科协关推进院士专家工作站建设指导意见通知全国已建立院士专家工作站4282014年底全国院士专家工作站发展数千院士专家工作站绝部分集中中东部发达区中城市贫困区分布少
    2020年建成全面康社会重点难点贫困区贫困区仅仅贫困科学技术消化吸收功发达区课题研究目找够提高贫困区消化吸收科技成果功药方院士专家工作站限度贫困区带优质高效全方位服务效路径实行创新驱动发展战略转变济发展方式实行区域协调发展富裕
    二研究方案
    1研究资料预期目标考核指标
    研究资料包括八方面:
    (1)全省29贫困县市院士专家工作站运行状况
    (2)全省29贫困县市科技成果需求供状况调查
    (3)提高贫困区科技成果消化吸收功方法途径
    (4)贫困区科技成果消化吸收功低症结研究
    (5)贫困区院士专家工作站建站条件准备工作
    (6)贫困区院士专家工作站工作程序职责
    (7)贫困区院士专家工作站考核方法指标体系
    (8)院士专家工作站建成行业领域创新发展联盟营
    研究预期目标考核指标包括三方面:
    (1)构成结题报告七分题报告
    (2)研究成果学术达国领先水
    (3)研究成果贫困区创新驱动发展具实际指导作具决策参考价值提出技术方案方法途径具前瞻性实际操作性起行性研究证
    2研究方法技术路线课题创新处
    研究方法采取三种:
    (1)实调查法采取问卷统计调查方法全省29贫困县研究课题相关状况进行实调查取第手资料
    (2)较研究法调查研究基础较研究方法找出贫困区科技成果消化吸收功低原症结
    (3)行研究法研究课题涉象体包括:院士专家企业方委政府科技团队等象体行进行研究寻求统协调配合行
    实现研究课题目标技术路线:(1)文献查询——(2)设计问卷调查研究提纲——(3)现场调查统计——(4)实调查材料进行全方位较分析研究发现问题症结——(5)设计解决问题方法技术方案——(6)设计解决问题方法技术方案反馈研究课题涉象体广泛征求意见——(7)根征求意见技术方案进行修改——(8)解决问题方法技术方案进行行性证
    课题创新处表刻三方面:
    (1)发达区院士专家工作站规模企业背景课题贫困区微企业背景先进科技成果引领建成行业领域创新驱动发展战略联盟
    (2)院士专家工作站建设放贫困区社会济发展全局进行通盘研究充分发挥院士专家工作站社会济发展引领创新驱动作
    (3)发展巩固培养院士专家工作站成行业领域创新驱动发展战略联盟盟院士专家成企业家带便利通道科技成果转化带便捷通道
    3计划进度阶段目标
    (1)1月份完成课题申报技术路线(1)(2)步骤
    (2)2月份开始进行技术路线(3)步骤
    (3)3月份进行技术路线(3)(4)步骤
    (4)4月份进行技术路线(4)步骤省科协中期报告
    (5)5月份进行技术路线(5)步骤完成3分题报告
    (6)6月份进行技术路线(5)步骤完成3分题报告
    (7)7月份进行技术路线(6)步骤完成1分题报告结题报告
    (8)8月份进行技术路线(7)(8)步骤省科协报送结题报告包括总报告7专题报告
    4济效益社会效益科学技术水
    中国数千万计科研成果沉睡档案馆实验室果课题够通开发科研成果万分转化通道产生直接济效益数千亿计
    课题研究利区域间协调发展助全面康社会建成助中华民族伟复兴
    课题没研究国领先
    5预期研究成果形式
    (略)
    三研究基础条件
    课题关研究工作积累已取研究工作成(包括期发表课题关著获学术奖励状况正承担关研究项目等)
    省科协已批准巴东成立三院士专家工作站巴东科协院士专家工作站较深刻认识课题负责中国质学派遣科技副县长担年富力强学识渊博课题组成员担乡镇领导十年工作历贫困区发展独深刻认识课题组成员事扶贫开发工作二十年历发表超理研究文章课题组成员专业知识结构合理农业特产工业济农理等专业
    期发表课题关著:
    (略)
    期文获奖状况:
    (略)
    四课题负责
    (略)
    五研究员
    (略)
    六费预算
    (略)

    课题申报书(五):
    课题研究设计证方案
    ()研究背景
    物理知识构成源然源生活前基础教育课程改革新教材性强调现实生活联系物理课程标准中明确指出物理课程基理念:生活走物理物理走社会伟教育家陶行知教育思想核心便生活教育切求务必破传统象牙塔式教学校园切伸展生活中伸展然中刻学生表现出物理学潜力缺陷普遍严重状况学科间学潜力求差关学科特点关刻教师观念学生升学压力关性课堂教学中教师限学物理基知识理规律作巩固知识生活中加运生活关物理知识作常识性知识进行介绍学生已社会生活验关注高样背景必课堂教学中体现生活物理密切联系部分相结合教师教学实践中应根学生已验心理发展水引入日常生活现象确定适宜结合点开展教学力学整物理学基础起着基石入门作高中物理教学中探索高中物理力学教学生活化研究实践必
    (二)课题核心概念界定
    生活熟悉复杂概念现代汉语词典中生活解释动物生存发展进行种活动包括衣食住行等方面状况研究生活概念诊释源杜威陶行知教育理
    生活化教学指教师透捕捉生活中学科知识挖掘学科知识生活涵抽象教学建立学生生动丰富生活验引导学生透探究合作等学方式陶冶情操获活力学科知识技方法学致创造性解决生活中实际问题实现学科教学生活化
    高中物理教学生活化指:物理课堂教学中教师仅仅够充分利教材带生活素材紧密联系学生关注生活世界联系学生现实生活世界联系学生生活世界联系学生感兴趣容易学生产生概念理解规律生活背景选取学生熟悉身边生活事例进行教学现行教材中脱离学生生活实际物理问题原取学生生活实际具必须现实处物理问题学生生活物理教学机结合起指导学生新问题情境做出描述解释探究尝试应新知识解决实际生活中问题
    (三)国外研究领域现状课题研究价值创新处
    世纪三十年代国首席教育家陶行知提出生活教育教育观点教育理核心生活教育陈鹤琴陶行知生活教育理基础提出活教育理开展活教育实验提出然社会活教材课程观做中教做中学做中求进步活教育方法教学合做中学深化提高
    年华东师范学叶澜教授提出课堂焕发生命活力理持开展面21世纪新基础教育探索性研究该课题揭示国中学教育存弊端缺乏生命活力进行创造性实践研究外华东师范学郑金洲教授基新课程课堂教学改革中指出:现课堂存弊端教条化模式化单化静态化分析课堂教学日益脱离现实生活原认教学理念需科学认识转生活认识教学资料需科学世界生活世界教学程需授受体验师生关系需型型
    1999年国正式启动新轮基础教育课程改革课程资料改革方面国家基础教育课程改革纲(试行)强调改变课程资料繁难偏旧’偏重书知识现状加强课程资料学生生活现代社会科技发展联系关注学生学兴趣验精选终身学必备基础知识技
    2005年江苏省普通高中开始第轮课程改革期3年第二轮课改已2009年开始着课程改革深入教学生活化理念渐渐引起教育界仁广泛关注重视全国相继开展生活化教学理实践研究总研究目前处初步探索阶段具体物理学科说生活化教学现时研究十分匮乏
    国外相关课题研究已百年历史提出具鉴处观点理世纪初美国教育家杜威首先提出教育生活校园社会观点教育生活强调教育具生活处苏霍姆林斯基提出关注学生精神生活质量谐教育思想教育思想核心透全面谐发展教育培养全面谐发展培养潜天赋充分发展培养高尚情操现代建构义学观倡导学生生活验基础进行建构性学求赋予学处
    研究目前处初步探索阶段具体物理学科说生活化教学现时研究十分匮乏课题专门关力学教学生活化专门研究目前相关研究尚未见报道
    (四)理
    世纪初美国教育家杜威首先提出教育生活校园社会观点教育生活强调教育具生活处
    苏霍姆林斯基提出关注学生精神生活质量谐教育思想教育思想核心透全面谐发展教育培养全面谐发展培养潜天赋充分发展培养高尚情操
    现代建构义学观倡导学生生活验基础进行建构性学求赋予学处建构义学理认学总必须社会文化背景情境相联系实际情境学够学者利原认知结构中关验化索引前学新知识赋予新知识某种处
    世纪三十年代国首席教育家陶行知提出生活教育教育观点教育理核心生活教育陈鹤琴陶行知生活教育理基础提出活教育理开展活教育实验提出然社会活教材课程观
    年华东师范学叶澜教授提出课堂焕发生命活力理
    (五)研究目标资料(子课题设计)重点
    研究目标:转变教师观念唤起学生生活世界生命活动关注生活化教学理念指导尝试探索创造充满生命活力课堂新生活激发学生学兴趣丰富学生情感体验提升学生生命价值高中物理教师快走进适应新轮课程改革起必须示范作时理科教学必须指导作参考价值
    研究资料:(1)生活化教学相关理:包括生活化定义教学生活化定义高中物理教学生活化定义(2)高中物理教学生活化基原方法:基原包括科学性原实践性原体性原全面性原谐发展性原开放性原方法包括组织生活化教学资料创设生活化教学情境布置生活化实践作业(3)高中物理力学知识研究:包括力学知识整高中物理知识体系中重性力学章节教学重难点梳理高中物理教材中生活生产相联系力学知识高考中力学知识考试状况(4)高中物理力学生活化教学策略:包括高中力学课堂教学生活化策略运生活化素材开发力学教学资源融入生活化情境彰显物理活力提出生活化力学问题培养问题意识力学实验教学贴学生生活力学教学中融合STS教育资料高中力学课延伸生活化策略力学知识应学生生活社会实际布置生活化物理作业(5)高中物理力学教学生活化实践:包括高中物理力学教学生活化教学实施高中物理力学教学生活化教学效果
    研究重点:(1)高中物理力学生活化教学策略:包括高中力学课堂教学生活化策略运生活化素材开发力学教学资源融入生活化情境彰显物理活力提出生活化力学问题培养问题意识力学实验教学贴学生生活力学教学中融合STS教育资料高中力学课延伸生活化策略力学知识应学生生活社会实际布置生活化物理作业(2)高中物理力学教学生活化实践:包括高中物理力学教学生活化教学实施高中物理力学教学生活化教学效果
    (六)研究思路程方法
    透查阅中国知网中国基础教育网中学教育网中国教育报教育研究物理教师中学物理教学参考中学物理教学走进新课程丛书等相关资源握新课程改革动探究高中物理力学教学生活化实现新课程标准价值
    透高二年级部分学生问卷调查解前高中学生力学教学现状存问题学心理动态高年级中开展更针性实效性实践活动
    应行动研究法着眼现行高中物理教材新课程标准相关理指导教高年级3班4班展开2009年9月2010年9月年教学实践研究结合十年教学验总结高中物理力学教学生活化操作方法
    级理部门意见
    (略)

    数学质量检测试题命题说明
    命题指导思想: 学数学课程标准学数学教学纲相关求学期学教材涉猎基础知识基技切入点贯彻学生关注位学生成长教育思想旨全面培养学生数学素养
    二命题出发点: 面全体学生关注层面学生认知需求激励呵护二年级学生学数学积极性培养学生认真严谨科学学惯促进学生逐步形成良观察力分析力缜密逻辑思维力培养学生学致实践力出发点
    三命题原: 检验学生基础知识基技关注学生情感线紧密联系生产生活实际强调数学知识源生活回馈生活效收猎学生已数学记忆引发学生创新意识出偏怪题努力层面学生思维均程度发展


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    文档贡献者

    思***1

    贡献于2020-04-25

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