人力资源管理课程教学反思效果研讨


      力资源理课程教学反思效果研讨3100字
    力资源理课程工商企业理专业专业核心课程学生必修专业技课程年教学活动程中该课程实践教学活动进行反思求更进行教学实现培养目标求
      反思课程定位
      江苏财职业技术学院工商企业理专业培养目标:专业围绕脑子灵懂理善营会动手身心讨喜财特质立足淮安面江苏培养适应新兴流通业需面力资源理员商场理员运营等岗位具备力资源理项目理工作力诚信沟通协作会商财职业素养专高素质技型专门根高职高专培养目标结合工商企业理专业岗位群职业力求结合岗位资格证书社会需力资源理课程定位:培养具备诚信沟通协作会商财职业素养掌握力资源理基础知识业务操作技拥力资源理员职业资格证书懂外语具备定计算机办公应力复合型理
      二反思学生体
      该课程学生入学第二学期开设学生定理原理知识基础力资源理相关岗位初步认识较客观评价模拟操作社会实践等浓厚兴趣思维活跃乐接受新生事物学生普遍认理知识枯燥学缺乏动性知识掌握容易停留记忆初步理解阶段灵活运全面客观分析问题解决问题力较差缺乏创新意识信心足缺乏毅力表达力强教学程中结合学生特点注重教学方式灵活性样性通启发式教学充分调动学生学积极性动性材施教理知识结合学生感兴趣社会热点问题具体案例实现教学做体化通课实践教学校实训校外实提高学生业务操作技巧职力
      三反思教学容
      力资源理课程选育留退等力资源理工作序破力资源开发理知识传授特征传统学科课程模式转变力资源开发理工作务中心组织课程容项目进展引导知识扩展真实工作务组织实训教学教学容置真实职业岗位实践情境中进行工学结合务式学重新组合优化教材容教学程中讲授实践讨复等种形式模块安排学务通校实验实训提高学生力通实际操作学生力资源理相关工作较充分认识解工作岗位实际工作容
      现阶段教学教材济科学出版社出版2010年7月第1版侯娟娟张友瑞编高职高专十二五规划教材力资源理该教材破传统章节式教学情境式教学加入量案例讨实训练利进步增强学生实践操作力教学资源样化应媒体课件相关视频资料案例库题库课程站等等
      四反思教学方法
      实现较教学效果教学程中传统课堂讲授法外加入种方法启发总结式方法:针教学容重点难点设计灵活样浅显易懂问题课堂教学程中提出问题引导学生围绕问题进行讨提出法教师进行启发式总结培训技巧方法务中采案例分析法头脑风暴法两种方法教学中相互结合绩效考核方法实施务中采务驱动导教学法:课程教学力资源理工作程载体引领学生实际工作中需掌握知识点串接起务导形成完整实知识技体系劳动合拟定务中采情景模拟教学法:通事件事物发生发展环境程模拟虚拟现学生容易理解教学容进短时间提高力种认识方法招聘程务中采
      五反思教学考核
      力资源理课程教学考试进行改革重视课程程性考核重点强化技考核加技考核重考试融合整教学程中样仅反映学生掌握知识程度反映学生综合运力具体考核标准分:1学态度考核(20)包括:课出勤情况学活动参情况交作业情况课堂违纪情况等2学方式考核(30)包括:性学独立学力团队学集体学意识络学力等3学效果考核(50)包括:作业质量情况务项目完成质量实践操作应分析结果正确性情况等4学创新考核(40)包括:模拟演练总结报告案例分析设计策划等方面体现出理念思路观点方法行等创新性
      六反思教学设计
      ()教学设计学情境四招聘理中务二员甄选例做80分钟教学设计首先利5分钟时间复旧课导入情境引例通展示某公司拟引进高级理制定招聘面试流程手段提出问题启发学生思考接着利25分钟进行知识精讲介绍甄选含义讲解员甄选基方法纳种方法优缺点适情况然利20分钟进行案例分析通案例分析学生更进步灵活运学知识接着利25分钟进行课堂活动角色扮演班级学生分成干组组分扮演招聘员应聘员设计求职申请表面试评价表等组模拟企业进行现场招聘结束出招聘结果派出代表总结发言然4分钟左右纳总结1分钟布置完成作业
      (二)反思成功处堂课课感觉结合复旧课通情境引例提出问题启发学生思考引出课程容够做承启富创意采媒体教学手段够程度辅助教学PPT应教学容通计算机较全方位展现学生面前课程站丰富学生预课程学[ 专业提供毕业代写文服务欢迎光]课程课复提供台课程重点难点采情景模拟等教学方法较效解决问题通情景模拟角色扮演激发学生学积极性充分活跃课堂氛围课堂活乱 学生支配时间空间学生限度处积极动学状态课堂成充分展示学生独特性舞台学生做中学学中做教师鼓励学生积极思考提问题激励学生学热情引导学生参分析评价反思课堂教学服务
      (三)反思足处教学设计基妥然足处学生没实际工作验角色扮演时候时进入状态完全实现课程设想情形课堂节奏相说够紧凑讨问题时超时分析总结时间完全够部分学生课堂容熟悉参积极性教学难点突破寻求更办法
      总教学程中进步做预准备工作提供更学资源提高学生学力进步加强实践教学例争取课堂教学更台阶
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