学数学二年级角初步认识说课稿
教材分析：
角初步认识课教版学数学二年级册第三单元第课时节课学生前认识长方形正方形三角形基础进行教学学生学前面知识日常生活中已接触角节课教学提供感性认识基础教材建立角概念放初步水准求教学时巧妙避开角概念揭示出角质属性中高年级继续学角图形奠定基础教材引导学生观察实物中角开始学生初步感知生活中角通学生实际操作活动张纸折角两根硬纸条做活动角逐步形成角表象抽象出角图形见种获取知识途径实际直接感知基础逐步抽象概括
二学情分析：
学生认知水学生思维正处具体形象思维抽象思维转变渡阶段特低年级童思维然具体形象思维形式教学中避免产生图形抽象概括性童思维具体形象性间矛盾样解决矛盾呢？认根途径教学中遵循学生认知规律角认识建立丰富感性材料基础
三教学目标：
根教材编写特点学生认知水素质教育三方面：知识力思想情感制定教学目：
()知识方面：初步认识角知道角部分名称会初步较角学会尺子画角
(二)力方面：培养学生初步观察力动手操作力发展学生独立学力创造意识
(三)思想情感方面：创设等谐积极学氛围培养学生互相协作精神形成良心理素质中教学重点：帮助学生形成角正确表象初步建立角概念难点：通直观感知抽象出角图形理解角边长短关
利达教学目突出重点突破难点选择教学方法时充分遵循()感知→()表象→()概念认识规律采取摸摸做做画画等教学手段静态课材料变成动态教学容学生亲身感知亲手操作外见见角印脑里鉴教学设计着重方面进行考虑：
四教学程：
（）学生次观察红领巾三角板钟面折扇指出物体表面角通观察生活中角丰富学生角感性认识
（二）出示张圆形纸学生观察没角启发学生圆形纸折出角讲样折鼓励学生折折出角进行观察较角然学生角顶点扎手心感知角顶点尖尖摸摸角两条边感知角两条边直直揭示角质属性
（三）鼓励学生图钉硬纸条做活动角学生想办法做然学生着教师起活动角边活动纸条边观察：角什变化？教学目学生认识静态中角渡动态中角直观纸条张越开角越纸条合越拢角越渗透角两条边张开关质特征
学生操作活动中改教师宰课堂局面胆放手变单纯教师演示教具动手学生听觉视觉触觉感官充分发挥学生独立操作体作力求掌握知识时培养独立学力创造意识
（四）利媒体优势优化课堂教学
节课充分发挥媒体计算机教学功直观形象展现知识形成程通形声色动静变化形成鲜明表象吸引学生注意力启迪学生思维优化课堂教学
1利媒体抽象出角图形
作名教师重授渔教学中关键学生掌握知识形成程知然需知然节课中直观感知抽象出角图形教学关键知识形成程清晰展现学生面前呢？教学难点针难点教学中利媒体课件分两层次进行突破
（1）活动角抽象出角图形教学中学生观察生活角折角做活动角然活动角抽象出角图形抽象呢？设计活动角角图形抽象程动画点代表图钉条直直线代表根纸条条直直线代表根纸条样变抽象难懂知识直观画面材料然实物中角角图形联系起增强角源生活认识线代表纸条连续程孕伏角点引出两条射线形成图形概念
（2）学生已感知实物中次抽象出角学生初步形成角概念利媒体课件出示学生感知实物红领巾三角板钟面折扇利动画光点闪烁闪动实物角形状紧接着实物模掉次抽象出角学生观察角然方什特征？时画面时闪动角顶点然闪动两条边帮助学生次抽象概括出角顶点两条边样实现形象思维抽象思维渡
2利媒体变静动化难易
学生理解角边长短关教学难点学生认知水处具体形象阶段思维活动需定感性材料作支持学生直观感知边伸长缩短角始终变传统教学中难做实物演示首先角两边伸长缩短教具难制作次演示时角位置方容易变动易较教学环节时先学生通活动角感知角纸条张开关提出疑问：角纸条长短没关系呢？时设计活动角两根纸条伸长缩短动画学生观察角变没？学生非常形象直观纸条伸长缩短角始终变说明角纸条长短关样达变抽象直观变静动化难易目
总教学中着教师导作学生体作相结合思想促学生全面动参学活动生动活泼谐合作氛围中达长知识长智慧目促进学生素质全面发展设计中妥处敬请位行批评指正
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教材分析：
角初步认识课教版学数学二年级册第三单元第课时节课学生前认识长方形正方形三角形基础进行教学学生学前面知识日常生活中已接触角节课教学提供感性认识基础教材建立角概念放初步水准求教学时巧妙避开角概念揭示出角质属性中高年级继续学角图形奠定基础教材引导学生观察实物中角开始学生初步感知生活中角通学生实际操作活动张纸折角两根硬纸条做活动角逐步形成角表象抽象出角图形见种获取知识途径实际直接感知基础逐步抽象概括
二学情分析：
学生认知水学生思维正处具体形象思维抽象思维转变渡阶段特低年级童思维然具体形象思维形式教学中避免产生图形抽象概括性童思维具体形象性间矛盾样解决矛盾呢？认根途径教学中遵循学生认知规律角认识建立丰富感性材料基础
三教学目标：
根教材编写特点学生认知水素质教育三方面：知识力思想情感制定教学目：
()知识方面：初步认识角知道角部分名称会初步较角学会尺子画角
(二)力方面：培养学生初步观察力动手操作力发展学生独立学力创造意识
(三)思想情感方面：创设等谐积极学氛围培养学生互相协作精神形成良心理素质中教学重点：帮助学生形成角正确表象初步建立角概念难点：通直观感知抽象出角图形理解角边长短关
利达教学目突出重点突破难点选择教学方法时充分遵循()感知→()表象→()概念认识规律采取摸摸做做画画等教学手段静态课材料变成动态教学容学生亲身感知亲手操作外见见角印脑里鉴教学设计着重方面进行考虑：
四教学程：
（）学生次观察红领巾三角板钟面折扇指出物体表面角通观察生活中角丰富学生角感性认识
（二）出示张圆形纸学生观察没角启发学生圆形纸折出角讲样折鼓励学生折折出角进行观察较角然学生角顶点扎手心感知角顶点尖尖摸摸角两条边感知角两条边直直揭示角质属性
（三）鼓励学生图钉硬纸条做活动角学生想办法做然学生着教师起活动角边活动纸条边观察：角什变化？教学目学生认识静态中角渡动态中角直观纸条张越开角越纸条合越拢角越渗透角两条边张开关质特征
学生操作活动中改教师宰课堂局面胆放手变单纯教师演示教具动手学生听觉视觉触觉感官充分发挥学生独立操作体作力求掌握知识时培养独立学力创造意识
（四）利媒体优势优化课堂教学
节课充分发挥媒体计算机教学功直观形象展现知识形成程通形声色动静变化形成鲜明表象吸引学生注意力启迪学生思维优化课堂教学
1利媒体抽象出角图形
作名教师重授渔教学中关键学生掌握知识形成程知然需知然节课中直观感知抽象出角图形教学关键知识形成程清晰展现学生面前呢？教学难点针难点教学中利媒体课件分两层次进行突破
（1）活动角抽象出角图形教学中学生观察生活角折角做活动角然活动角抽象出角图形抽象呢？设计活动角角图形抽象程动画点代表图钉条直直线代表根纸条条直直线代表根纸条样变抽象难懂知识直观画面材料然实物中角角图形联系起增强角源生活认识线代表纸条连续程孕伏角点引出两条射线形成图形概念
（2）学生已感知实物中次抽象出角学生初步形成角概念利媒体课件出示学生感知实物红领巾三角板钟面折扇利动画光点闪烁闪动实物角形状紧接着实物模掉次抽象出角学生观察角然方什特征？时画面时闪动角顶点然闪动两条边帮助学生次抽象概括出角顶点两条边样实现形象思维抽象思维渡
2利媒体变静动化难易
学生理解角边长短关教学难点学生认知水处具体形象阶段思维活动需定感性材料作支持学生直观感知边伸长缩短角始终变传统教学中难做实物演示首先角两边伸长缩短教具难制作次演示时角位置方容易变动易较教学环节时先学生通活动角感知角纸条张开关提出疑问：角纸条长短没关系呢？时设计活动角两根纸条伸长缩短动画学生观察角变没？学生非常形象直观纸条伸长缩短角始终变说明角纸条长短关样达变抽象直观变静动化难易目
总教学中着教师导作学生体作相结合思想促学生全面动参学活动生动活泼谐合作氛围中达长知识长智慧目促进学生素质全面发展设计中妥处敬请位行批评指正
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