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说明:试卷号码:2509
考试形式例:形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月22日
2020年1月试题答案
1游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
2学前童德育方法(A)A说服范例练评价
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
4属学前教育功特征(C)C发展性
5学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环境
6社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄(D)D0~3岁未
7学前教育学初创阶段特点针性系统性(D)D理性
8属学前童美感表现特点(C)C行动性
9属学前教育效益特征(B)B迟效性
10性质划分学前教育功划分(A)A期功实际功
2019年7月试题答案
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
2幼衔接必须坚持原(D)D整体性
3家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
4属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
5属幼园教学活动基原(C)C发展性原
6幼园心理环境特点(A)A教育性控性隐蔽性复杂性
7教育基功(B)B体功
8学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
9陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
10社区教育起源(B)B丹麦
2019年1月试题答案
1教育基功(B)B体功
2学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
3陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
4社区教育起源(B)B丹麦
5法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段(D)D前学期
6幼园生活活动组织原包括(C)C性原
7社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄(D)D0~3岁末
8属学前童美感表现特点(C)C行动性
9属学前教育效益特征(B)B迟效性
10幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
2018年7月试题答案
1游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
2学前童德育方法(A)A说服范例练评价
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
4家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
5属学前教育功特征(C)C发展性
6学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环境
7属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
8国幼园双重务指(A)A保育教育
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)A学前期
10关学前童全面发展原正确描述(A)A童发展整体发展片面发展
2018年1月试题答案
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
2教育基功(B)B体功
3学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
4属学前童美感表现特点(C)C行动性
5关学前童全面发展原正确描述(C)C童发展应均发展
6属幼园教学活动基原(C)C发展性原
7游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
8学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(A)A教学环境安全环境活动环境交环境
9幼园心理环境特点(A)A教育性控性隐蔽性复杂性
10关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
2017年6月试题答案
1推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
2属学前教育效益特征(B)B迟效性
3家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
4奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)A学前期
5属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
6属幼园教学活动基原(C)C发展性原
7游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
8幼园环境设计作包括(D)D调节作启迪作激励作制约作
9社区教育起源(B)B丹麦
10教师互助形式话包括(C)C信息交换验分享深度会谈专题讨
2017年1月试题答案
1幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
2关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
3推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
4属教师沟通技巧(C)C语调语速适
5国幼园双重务指(A)A保育教育
6法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段(D)D前学期
7幼园生活活动组织原包括(C)C性原
8教师互助形式话包括(C)C信息交换验分享深度会谈专题讨
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)A学前期
10关学前童全面发展原正确描述(A)A童发展整体发展片面发展
2016年7月试题答案
1游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
2学前童德育方法(A)A说服范例练评价
3瑞士教青家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
4属学前教育功特征(C)C发展性
5学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环境
6社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁未
7学前教育学初创阶段特点针性系统性(D)D理性
8幼园环境设计作包括(D)D调节作启迪作激励作制约作
9属学前童美感表现特点(C)C行动性
10属学前教育效益特征(B)B迟效性
2016年1月试题答案
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
2幼衔接必须坚持原(D)D整体性
3家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
4属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
5属幼园教学活动基原(C)C发展性原
6幼园心理环境特点(A)A教育性控性隐蔽性复杂性
7教育基功(B)B体功
8学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
9陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
10社区教育起源(B)B丹麦
2015年7月试题答案
1瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
2陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师家庭
3教养方式般分(B)B溺爱民专制放
4属学前教育功特征(C)C发展性
5关学前童全面发展原正确描述(A)A童发展整体发展片面发展
6学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
7属学前童美感表现特点(C)C行动性
8供学前童游戏玩具两类(B)B成型玩具未成型玩具
9属教师沟通技巧(C)C语调语速适
10幼衔接必须坚持原(D)D整体性
2015年1月试题答案
1推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
2国幼园双重务指(D)D保育教育幼家长服务
3属学前童美感表现特点(C)C行动性
4属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
5游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
6幼园心理环境特点(A)A教育性控性隐蔽性复杂性
7社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁未
8社区教育起源(B)B丹麦
9美国提前开端计划象涉(C)C低童
10关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
2014年7月试题答案
1幼园心理环境特点(A)A教育性控性隐蔽性复杂性
2教育基功(B)B体功
3学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
4陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
5社区教育起源(B)B丹麦
6供学前童游戏玩具两类(B)B成型玩具未成型玩具
7幼园等学前教育正式机构社区联合目系统学前童家长传播科学教育学前童知识交流优秀学前教育验树立正确学前教育观念掌握定学前教育方法学校(A)A家长学校
8法国学者根童生理心理发展特点学前童学童分三阶段中第阶段(D)D前学期
9幼园生活活动组织原包括(C)C性原
10教师互助形式话包括(C)C信息交换验分享深度会谈专题讨
2014年1月试题答案
180年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
2幼衔接必须坚持原(D)D整体性
3幼衔接童身心发展需学教育现状呼唤(A)A现代学前教育命求
4家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
5属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
6属幼园教学活动基原(C)C展性原
7幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
8关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
9推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
10学前教育阻碍济政治功发挥(C)C功异化
2013年7月试题答案
1游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
2学前童德育方法(A)A说服范例练评价
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
4属幼教师职业技(B)B观察力
5属学前教育功特征(C)C发展性
6学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环境
7属教师沟通技巧(C)C语调语速适
8国幼园双重务指(A)A保育教育
9奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)A学前期
10关学前童全面发展原正确描述(A)A童发展整体发展片面发展
2013年1月试题答案
1社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄(D)D0~3岁未
2学前教育学初创阶段特点针性系统性(D)D理性
3幼园环境设计作包括(D)D调节作启迪作激励作制约作
4属学前童美感表现特点(C)C行动性
5属学前教育效益特征(B)B迟效性
6性质划分学前教育功划分(A)A期功实际功
7幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
8关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
9推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
10学前教育阻碍济政治功发挥(C)C功异化
2012年7月试题答案
1陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
2瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
3学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
4社区教育起源(B)B丹麦
5根班级数安排桌椅指活动室空间设计中(A)A开放式
2012年1月试题答案
1教育基功(D)D育功
2根教学活动侧重领域领域分(A)A综合教学分科教学
3学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
4社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁末
5根班级数安排桌椅指活动室空间设计中(A)A开放式
2011年7月试题答案
1陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
2家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
3幼园心理环境创设符合学前童年龄特征身心健康发展需促进学前童全面谐发展指(A)A发展性原
4社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁末
5学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
2011年1月试题答案
1瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
2学前童道德意志特点包括(C)C注意力分散
3国伟教育家陶行知先生提倡教育指(D)D赏识教育
4社区教育起源(B)B丹麦
5教历研究流程(A)A般项目课前计划程描述课反思
2010年7月试题答案
1推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
2瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
3国幼圆双重务指(A)A保育教育
4根班级数安排桌椅指活动室空间设计中(A)A开放式
5学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
2010年1月试题答案
1属学前教育功特征(C)C发展性
2属学前教育效益特征(B)B迟效性
3关学前童全面发展 原 正确描述(A)A童发展整体发展片面发展
4幼园心理环境创设符合学前童年龄特征身心健康发展需促进学前童全面谐发展指(A)A发展性原
5幼衔接童身心发展需学教育现状呼唤(A)A现代学前教育命求
6社区组织亲子班招收幼园中心附社区中园童年龄(D)D0~3岁
2009年7月试题答案
1社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁末
2学前教育学初创阶段特点针性系统性(D)D理性
3幼园环境设计作包括(D)D调节作启迪作激励作制约作
4属学前童美感表现特点(C)C行动性
5属学前教育效益特征(B)B迟效性
6性质划分学前教育功划分(A)A期功 实际功
2009年1月试题答案
1幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
2关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
3推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
4学前教育阻碍济政治功发挥(C)C功异化
5属教师沟通技巧(C)C语调语速适
6国幼园双重务指(A)A保育教育
2008年7月试题答案
120世纪80年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
2幼衔接必须坚持原(D)D整体性
3幼衔接童身心发展需学教育现状呼唤(A)A现代学前教育命
求
4家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
5属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
6属幼园教学活动基原(C)C发展性原
2008年1月试题答案
1游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
2学前童德育方法(A)A说服范例练评价
3瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
4属幼教师职业技(B)B观察力
5属学前教育功特征(C)C发展性
6学前童身心发展求维度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环境
2007年7月试题答案
1生态系统学理(B)关童发展理B布龙芬·布兰纳
2整教学法(C)教育方法C陈鹤琴
3游戏童发展作(ABCD)A促进童认知发展B促进童社会性发展C促进童情绪发展D助学前童身体锻炼成长
4发泄角布置画具意图幼(A)A进行意涂鸦
5家庭教育特点(ABCD)A率先性B密切性C控制方式样性D终身性
补充资料:
1社区教育起源(B)B丹麦
2社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)D0~3岁末
1陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(D)D江西实验幼师
2瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作(D)D林哈德葛笃德
3学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
4社区教育起源(B)B丹麦
5根班级数安排桌椅指活动室空间设计中(A)A开放式
6教育基功(D)D育功
7根教学活动侧重领域领域分(A)A综合教学分科教学
8学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(C)C环境
9社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄(D)DO~3岁末
10游戏特点包括(A)A社会性虚构性兴趣性愉悦性具体性性
11学前童德育方法(A)A说服范例练评价
12属幼教师职业技(B)B观察力
13属学前教育功特征(C)C发展性
14学前童身心发展求纬度划分幼园环境设计分(B)B生存环境安全环境活动环境交环
15属教师沟通技巧(C)C语调语速适
16国幼园双重务指(A)A保育教育
17奇心求知欲想力创造性等重非智力品质形成关键时期(A)A学前期
18关学前童全面发展原正确描述(A)A童发展整体发展片面发
1980年代末国开展社区学前教育优化研究该研究率先开展省市海(C)C河北
20幼衔接必须坚持原(D)D整体性
21幼衔接童身心发展需学教育现状呼唤(A)A现代学前教育命求
22家庭教养方式般分(B)B溺爱民专制放
23属皮亚杰根童智力发展阶段划分游戏类(B)B创造性游戏
24属幼园教学活动基原(C)C展性原
25幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话(D)D家长开放日
26关幼衔接面说法正确(D)D贯穿整幼园教育
27推动国幼困建立学前教育学开始成门独立学科(C)C福禄培尔
28学前教育阻碍济政治功发挥(C)C功异化
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