2020新教科版四年级上科学第一单元声音教学设计


    2020新教科版四年级册科学第单元声音
    教学设计
    1听听声音
    教材简析
    听听声音声音单元起始课声音学生说陌生教科书通听听周围声音描述听声音两活动展开引导学生关注声音关注身边声音世界
    听听周围声音板块通学生认真倾听感受生活充满声音世界里然感受
    描述听声音板块通科学词汇听声音描述出声音进行简单分类通声音描述解学生声音原认识激发学生想更解声音问题面声音问题研究做铺垫
    学情分析
    生活充满声音世界里声音学生说非常熟悉时感受声音存课学良生活基础
    声音然学生非常熟悉没真正思考关声音问题没思考听声音什声音通什物体发出节课学障碍
    教学目标
    科学概念目标
    1周围充满着种声音然感受
    2声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
    科学探究目标
    运语言描述听声音声音进行简单分类
    科学态度目标
    认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐伴交流
    科学技术社会环境目标
    初步认识声音日常生活部分时影响着生活
    教学重难点
    重点:细心倾听周围声音
    难点:根听声音高低强弱听声音分类
    教学准备
    教师:班级记录表微课视频资料课件PPT
    组:作业
    教学程
    导课:导入新课(预设3分钟)
    1请学闭眼睛半分钟时间仔细听听周围声音
    提问:听什声音呢?(预设:读书声脚步声……)
    2教师总结:呀仔细心倾听肯定听声音声音处单元起研究声音天起学听听声音(板书课题)
    二探索:倾听周围声音(预设27分钟)
    ()活动:听声描述声音
    [材料准备:课件微课视频材料作业班级记录表]
    1课件播放声音仔细听听听声音呢?(求学生:①教室保持安静②听声音记录作业中)
    2研讨:声音什物体发出?
    预设:鸡声猫声风声……
    3描述声音:描述听声音?
    (教师播放微课视频学生观)
    通视频学会科学词汇描述听声音?
    (预设:鸟声:动听会高会低)
    4组交流:微课听声音先组进行交流
    5反馈交流:教师学生反馈信息记录听声音班级记录表中
    6教师总结时总听悦耳刺耳声音声音发出呢?学中会逐进行研究
    (二)活动二:声音分类
    [材料准备:听声音班级记录表]
    1提问:请家班级记录表刚听声音声音分分类?
    2讨:组讨分类标准
    3反馈:(提示学生动物发出声音然界声音类生产生活发出声音分类)
    4知道关声音方面知识问题呢?全班学起分享吧
    三拓展:听段乐曲(预设10分钟)
    [材料准备:课件PPT音频]
    1天老师家带段声音请家屏幕会唱学边听边唱(播放音频)
    2手势划:学生根边唱曲谱边唱边手势划音符高低
    3强弱变化:学生边唱音符边拍子感受曲子中声音强弱变化
    4教师结:声音强弱变化强弱变化带美妙视听体验面学中逐解声音魅力
    板书设计
    1听听声音
    高低强弱 动物发出:
    悦耳刺耳 然界发出:
    类生产生活发出:
    活动手册说明
    1表格中聆听周围声音需学生边听边记录培养学生良记录惯
    2表格旁边科学词汇供声音描述时参考学生根实际情况描述
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    作业设计
    选择题
    1描述声音( )
    A高低 B强弱 C少
    2方总听声音( )
    A正确 B错误
    3列声音中( )属制造声音
    A海浪声 B歌声 C风声
    二简答题
    食品保鲜袋生活中常见物品方法食品保鲜袋发出声音呢?试着写出3种方法
    2声音样产生
    教材简析
    声音样产生教育科学出版社科学四年级册声音教学单元第二课时容继听听声音进行项关声音研究物体力作断重复做返运动物体振动物体声音物体振动产生观察发声物体时 常常物体振动课通引导学生观察物体发声时状态学生提供观察发声物体振动机会
    聚焦板块围绕声音样发生问题开展全班讨解学生声音产生前概念
    探索板块通两活动实践揭示声音质活动1观察橡皮筋发出声音状态初步理解振动含义初步物体发出声音物体振动间建立联系活动2观察钢尺鼓音叉等更物体发声时状态进步确认振动物体发声关系物体振动时会发出声音停止振动时会发出声音
    研讨板块先通问题引导研讨证支持观点突出科学质然猜测吹竖笛时候什振动进步拓展学生振动认识
    拓展板块阅读资料发声器官介绍发声器官声带声带发声原理拓展学生知识
    学情分析
    学生声音定解声音产生着生活验物体振动产生声音学生说较模糊概念根学生已生活验认知水觉敲碰撞摩擦……物体发出声音直接原关注什动作物体发出声音发声物体变化缺乏深入探究声音现象质设计整探究活动程中关注学生认知特点理解水
    教学目标
    科学概念目标
    1声音物体振动产生
    科学探究目标
    1观察较描述物体发声发声时状态记录
    2物体发声观察事实中原进行假设性解释
    科学态度目标
    1探究程中积极胆阐述发现
    2乐合作养成细致观察惯态度
    科学技术社会环境目标
    1科学技术时影响生活
    教学重难点
    重点:声音样产生提出观点知道声音物体振动产生概念
    难点:尝试通种方法途径观察物体发声时振动证
    教学准备
    教师:媒体课件锣演示台记录单等
    组:1面鼓1钢尺1根固定模板皮筋1音叉栓细绳
    乒乓球干泡沫粒1装水(占水槽深度23)水槽学生活动手册
    教学程
    聚焦:导入新课(预设4分钟)
    1学时听种声音发出种声音声音样产生 (板书课题)
    2家物体样发出声音想法先皮筋样发出声音?
    二探索:物体样发出声音(预设发出声音20分钟)
    ()活动:研究皮筋样发出声音
    [材料准备:橡皮筋橡皮筋固定架学生活动手册]
    1请家出橡皮筋请家拉伸皮筋压皮筋手搓揉皮筋……皮筋否发出声音?
    2轻轻弹拨皮筋横拉动皮筋皮筋否发出声音?
    3什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音?请家方法研究皮筋发声时什? 皮筋发声时状态文字示意图方法记录活动手册
    4组活动交流:
    (1)物体力物体发出声音呢?
    (2)样皮筋力什拉伸皮筋时没发声弹拨皮筋发出声音?底回事呢?
    (3)皮筋发声时样运动?手势画?(请学生台演示)
    5结:力作皮筋断重复做返运动称振动
    6皮筋发声时振动发声时振动现认皮筋声音样产生?意?
    (二)活动二:物体样发出声音
    [材料准备:钢尺鼓音叉水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒学生活动手册]
    1教师出示钢尺鼓音叉:刚研究皮筋发出声音时振动物体发出声音时否振动呢?
    (1)学生起次演示发声方法

    钢尺轻轻拨动(注意放桌面端压紧)
    鼓 轻轻敲击
    音叉敲击方
    (2)分组实验观察记录
    (3)汇报交流:钢尺明显观察振动鼓音叉振动明显
    2音叉鼓振动明显算样进步收集鼓音叉发声时振动证呢?
    (1)教师出示水槽栓细绳乒乓球干泡沫粒:思考助辅助材料证明音叉鼓振动?想领取材料补充记录
    (2)学生助辅助材料尝试方法证明音叉鼓振动
    (3)汇报交流:音叉鼓发声时振动
    三研讨:实验发现(预设10分钟)
    [材料准备:锣竖笛]
    1通刚观察研究认物体样发出声音证支持想法
    (1)教师播放尺子橡皮筋音叉鼓慢动作视频说说发声时运动什点?(振动)
    (2)物体停止振动会发出声音
    ①出示锣师生合作演示:锣发出声音发声时锣没振动? 果正发声锣停止振动声音会样?
    ②说明什?想?
    ③结:声音物体振动产生物体停止振动声音停止
    2教师出示竖笛学生吹吹
    ①提问:吹竖笛时候什振动呢
    ②结:空气振动发出声音
    四拓展:发声器官(预设3分钟)
    1身非常敏感产生振动发出声音器
    官猜猜
    2阅读教科书资料汇报交流收获
    五结:声音样产生(预设3分钟)
    1通节课学学什收获?
    2物体发出声音时候振动?
    板书设计
    2 物体样发出声音
    方法
    敲 力作

    重复 物体振动
    拨 返运动

    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯恰词语描述现象图画方式表示振动
    2表格中发现需学生通观察物体样发出声音研讨纳填写
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    作业设计
    1声音物体__ __产生
    2力弯曲钢尺钢尺会发声钢尺没( )
    A受力 B断裂 C振动
    3常听蚊子嗡嗡声蚊子( )振动引起
    A口器 B翅膀 C触角
    3声音样传播
    教材简析
    声音样传播教科版四年级册第单元声音第三课教材分四部分第部分:聚焦教材通学听鼓声观察鼓面振动提出天核心问题声音样传播第二部分:探究通真空空气状态学声音体验知道声音够空气中传播通较桌面听声音桌面听声音知道声音够固体中传播通观察音叉水中现象听水槽璧声音知道声音水中传播第三部分:研讨通问题学起探讨加深声音物质中传播途径掌握理解第四部分:拓展通制作土电话玩土电话活动学加深声波理解感知声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
    学情分析
    通前节课学学生已知道声音产生声音变化声波见性学生说然难理解物体振动会发出声音振动引起周围物体振动声音方传播方时难理解声音传播穿空气等物质然学生知道声波词真正描述什声波声波特征等部分概念然空白教学难点
    教学目标
    科学概念目标
    1声音够空气固体水中传播
    2声音物体中传播效果
    3声音通物体波形式方传方
    科学探究目标
    1助实验想象声音传播方式进行描述
    2设计声音物体中传播实验声音物体中传播情况进行较
    科学态度目标
    通实验设计探究培养学生严谨细致观察惯态度实验程中积极胆阐述发现乐合作
    科学技术社会环境目标
    意识实验中获取事实认识世界基方法
    教学重难点
    重点:通实验研究声音物体中传播效果
    难点:理解声音波形式传播简单描述声音传播方式实验中条件控制等
    教学准备
    教师:鼓媒体课件条件准备真空仪(闹钟抽气机等)
    组:音叉(敲击锤)水槽声音传播观察记录土电话(棉线次性纸杯)等
    教学程
    聚焦:导入新课(预设3分钟)
    [材料准备:鼓]
    1敲鼓说说声音产生?
    2鼓声样传耳朵里呢?声音传播程中会什变化呢?天节课起研究学出示课题:声音样传播
    二探究:声音样传播(预设20分钟)
    ()活动:空气传播声音
    [材料准备:视频条件准备真空仪(闹钟抽气机等)]
    1学真空仪电铃电铃开现玻璃罩戴听声音?真空仪开慢慢抽干里面空气注意听(没材料微课代)
    2家听声音?什?
    3结:声音够空气中传播真空中传播声音(声音通空气媒介传播耳朵里)
    (二)活动二:声音固定中传播
    [材料准备:]
    1教师敲击桌面听桌面敲击声吧敲击声通空气传耳朵里现请桌间进行实验(实验求通课件出示)
    (1)桌间保持安静学抓挠桌面学听抓挠桌面声音
    (2)听学侧耳桌面学继续抓挠桌面
    (3)较贴桌面听声音贴桌面听声音什
    (4)学间互换角色进行述实验
    2学生分组活动填写记录单
    3汇报交流:贴着桌面听敲击声贴着桌面听敲击声什?什?
    4结:声音够桌面传播空气中传播更加容易(声音通桌面样固体媒介传播耳朵里)
    (三)活动三:声音液体中传播
    [材料准备:组1根音叉水槽]
    1声音够空气中固体中传播液体中传播?进行探究呢?
    2实验指导通课件出示:
    (1)音叉放水面时候应等水面静
    (2)轻轻敲击音叉时轻轻敲击音叉接触水面
    (3)重点观察水面波动?观察现象描述出
    (4)听听声音感受声音什
    3讨:水传播声音?(指声波)
    4结:水面波动振动音叉开始逐渐四周传播声音够水中传播(声音通水样液体媒介传播耳朵里)
    三研讨:声音样传播(预设8分钟)
    1通述活动知道声音样方达方?声音传播程中助什物质?
    2什宇航员太空中工作时需助电子通信设备沟通呢?
    3什听铁轨判断火车没开?
    4钓鱼时声说话?什?
    5结:声音空气固体水中传播没媒介传播声音
    四拓展:做土电话(预设7分钟)
    [材料准备:土电话材料包括纸杯两绳子根]
    1出示土电话请学试试效果然制作
    2分组实验:玩土电话游戏
    (1)说话声音听话直接听宜
    (2)连接两话筒线应拉紧
    (3)两彼交换听说
    3交流现象思考:声音样土电话端达端?
    4妙妙圈模拟声音波传播(微课)
    五总结:声音样传播(预设2分钟)
    声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动声音样通种物质方传播外方
    板书设计
    声音传播
    声音够空气固体水中传播
    声音物体中传播效果
    声波 → 物体振动 → 声音
    活动手册说明
    1倾听声音时注意提醒学生保持安静
    2引导学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
    3活动声交流观察现象出解释
    4表格面选择需学生学完整节课
    5科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    作业设计
    1声音( )形式传播
    A波 B气流 C直线
    2玻璃钟罩里空气逐渐抽掉钟罩里闹钟铃声( )
    A越越轻 B越越响 C变

    3水中敲击两块石头(接触水槽壁)听砰砰敲击声实验够证明( )
    A水传播声音
    B水传播声音
    C法确定

    资料阅读
    趣水敲击实验
    水端敲击水端会听两次者三次敲击声声音物体中传播速度导致端听声音通钢水空气分传声音声音钢铁中秒传播5200米水中秒传播1500米空气中秒仅传播340米见果水中水敲击水端传播介质空气水听2次声音果水中水传播介质空气水水听3次声音通种方法判断水中否水

    4样听声音
    教材简析
    通前面三节课学学生已知道声音物体振动产生声波形式进行传播节课研究耳样听声音呢?
    聚焦板块通耳朵什听声音呢?问题思考讨解学生原认识
    探索板块学生介绍耳结构学生推测耳部分功帮助听声音程中起作通学生活动解耳郭作模拟记录鼓膜远强弱声音作振动状态
    通研讨活动学生进步理解耳结构功耳郭耳膜结合实验说出理解通观察听诊器解工作原理
    学情分析
    学生耳朵认识停留外部特征重体听觉器官等浅显知识耳部分组成部分什作样听声音部分学生清楚
    教学目标
    科学概念目标
    1耳朵外耳中耳耳构成
    2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
    科学探究目标
    1通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
    2通体验活动感受耳郭作
    3初步利简单表格记录整理实验结果
    科学态度目标
    1制鼓膜表现出探究兴趣
    2实记录描述实验时现象
    科学技术社会环境目标
    认识耳生活重性初步解鼓膜保护
    教学重难点
    重点:通模拟制鼓膜远强弱声音作振动状态解释耳鼓膜作
    难点:耳部位结构功
    教学准备
    教师:媒体课件耳结构挂图耳结构模型塑料杯塑料杯口薄橡胶(气球皮)橡皮筋音叉(锣等发出声音器具)少量细沙碎纸屑听诊器
    组:A4纸学生作业
    教学程
    聚焦:导入新课(预设3分钟)
    1引导:生活奇妙世界天听种样声音什听声音呢身体器官关?(耳朵)
    2提问:耳朵想解关什知识呢?(预设:耳朵样听声音?)
    3揭示课题:天起学样听声音(板书)
    二探索:耳结构作(预设22分钟)
    ()活动:观察耳朵结构图
    [材料准备:耳结构挂图模型等]
    1出示挂图模型提问:发现耳结构呢?谁说说?
    2学生交流耳结构
    3追问:认耳结构什作呢?
    4结:呀耳结构作缺听声音关键
    (二)活动二:感受耳郭作
    [材料准备:A4纸书等]
    1学生组活动:通纸卷成喇叭活动解耳郭作
    2交流:助喇叭听声音更清楚更响亮
    3结:耳郭更帮助收集声音
    (三)活动三:观察较鼓膜振动
    [材料准备:塑料杯塑料杯口薄橡胶(气球皮)橡皮筋音叉(锣等发出声音器具)少量细沙碎纸屑活动手册等]
    1学生气球皮塑料杯橡皮筋等制作鼓膜模型
    2观察1:保持音叉气球皮距离变时强弱力敲音叉观察气球皮振动幅度记录活动记录表
    3观察2:相力敲音叉改变音叉气球皮距离观察气球皮振动幅度记录活动记录表
    4交流:发现力强时气球皮振动幅度距离时气球皮振动幅度
    5结:声音够引起气球皮振动声音越强振动幅度越明显距离越振动幅度越明显
    三研讨:实验发现(预设10分钟)
    ()研讨:耳结构功新认识?认鼓膜作什?
    1学生反馈交流:耳结构功新认识解鼓膜作
    2结:耳朵外耳中耳耳构成外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
    (二)研讨二:耳郭纸喇叭聚集声音方面什相似处?听诊器样工作?
    [材料准备:听诊器]
    1交流:耳郭纸喇叭帮助更收集声音
    2观察听诊器解听诊器工作原理
    3结:听诊器头薄膜够帮助收集声音胶听筒起更传播声音作
    四拓展:兔子耳朵(预设2分钟)
    兔子着长长耳郭收集方面声音风吹草动立刻撒腿跑长耳朵逃避灾难法宝
    五结:样听声音(预设3分钟)
    1耳朵外耳中耳耳构成
    2外耳耳郭收集声音通耳道传鼓膜鼓膜薄弹性轻微声音会产生振动鼓膜振动传递耳蜗听觉神传递脑通脑加工听种样声音
    板书设计
    4样听声音
    声音——外耳——中耳——耳——脑
    耳郭 鼓膜
    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
    2表格中发现需学生通现象理解总结出
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    作业设计
    1鼓膜特点( )
    A.薄弹性 B.厚弹性 C.薄没弹性
    2手放耳声音发出方增强耳朵中( ) 作
    A鼓膜 B耳道 C耳郭
    3气球皮口杯橡皮筋做模拟鼓膜振动实验时气球皮模拟( )
    A耳蜗 B听骨 C鼓膜
    5声音强弱
    教材简析
    声音强弱声音重属性课探究活动中学生力度拨动熟悉钢尺橡皮筋力度敲击鼓面探索影响物体发出强弱声音质学生通观察物体振动幅度时发出声音强弱认识物体振动幅度声音强弱关系种关系建立学生收集种物体振动幅度时发出声音强弱信息中实现
    学情分析
    通前面课学四年级学生声音已基础性认识知道声音样产生传播耳接收学会发声物体进行观察记录寻找规律什会听种强弱声音呢?强弱声音样产生样四年级学生非常乐探究问题学生物体振动状态发出声音强弱联系起课重点培养学生善观察惯提高纳总结力
    教学目标
    科学概念目标
    ·声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度越声音越弱音量越
    科学探究目标
    ·通物体发出强弱声音观察物体振动幅度物体振动状态发出声音联系起提高实验操作力纳总结力
    科学态度目标
    ·形成善观察事物特点性质相联系惯
    科学技术社会环境目标
    ·科学技术身边种现象密切相关
    教学重难点
    重点:声音强弱物体振动幅度关振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
    难点:实观察记录物体振动幅度发出声音强弱相联系
    教学准备
    教师:段音频(计算机播放)教学课件
    学生:1钢尺塑料尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单(组单元材料充足2组)
    教学程
    聚焦:声音强弱形成(预设5分钟)
    [材料准备:段音频]
    1 感受音量游戏教师播放段鼓乐里面轻重鼓声学生伸出手臂听较弱鼓声时放低手臂听较强鼓声时抬高手臂(预设:通游戏感受声音强弱变化)
    2 教师指出声音成声音强弱提问:声音强弱形成呢?(预设:学生会提力关)
    3 揭示课题:声音强弱(板书)
    二探索:物体发出强弱声音时变化(预设15分钟)
    () 探究钢尺橡皮筋鼓面振幅声音强弱关系
    [材料准备:组2钢尺1根两端固定橡皮筋1面鼓鼓槌粒黄豆学生活动单]
    1 出示尺子提问:样钢尺发出强弱声音?教师揭示音量概念
    2学生相互合作先尝试钢尺发出强弱声音进行观察发出声音时钢尺身变化交流出示振动幅度概念教师先学生台画画振幅情况统 表示物体振幅
    3出示活动单明确活动求组合作次观察记录尺子橡皮筋鼓发出强弱声音时振幅(教师需提出重复实验重性学生做次记录)
    振动物体
    振幅(示意图表示)
    声音强弱

    钢尺
    轻轻拨动


    力拨动



    橡皮筋
    轻轻拨动


    力拨动



    鼓面
    轻轻击鼓


    力击鼓


    (第5课 活动单容)
    (二)探究泡沫球振动音叉关系
    [材料准备:音叉线铁架台棒槌泡沫球]
    1 出示悬挂式装置泡沫球线悬挂铁架台泡沫球旁放置音叉
    2 教师演示力度敲击音叉观察泡沫球变化学生尝试解释现象
    3发现:音叉发出强弱声音振动幅度带动泡沫球振动幅度
    三研讨:实验发现(预设10分钟)
    1 学生反馈交流:钢尺橡皮筋鼓发出强弱声音时变化通次观察声音强弱物体振动幅度关系联系起
    结:物体振动幅度越声音越强振动幅度越声音越弱
    2 提问:生活中举出事例证明声音强弱物体振动幅度关?(预设:学生联系前面学容提音叉等发声物品具特点)
    四 拓展:耳什听强弱声音(预设5分钟)
    1 围绕耳什听强弱声音?该问题引发学生思考
    (预设:联系节课学生容易想鼓膜作学生仅提强弱声音鼓膜振幅教师需追问种强弱声音直接引起鼓膜振动?学生进步理解耳听声音必须振动物体引起周围空气振动断带动终鼓膜附空气振动引起鼓膜振动)
    结:物体振动幅度引起周围空气振动幅度传入耳中声音强弱
    板书设计
    6声音强弱
    振动幅度越声音越弱音量越
    振动幅度越声音越强音量越
    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
    2完成表格组织学生组进行分析根问题讨提出法
    作业设计
    1先轻轻拨动钢尺力拨动钢尺听声音( )
    A变强 B变弱 C变轻
    2轻轻拨动橡皮筋相力拨动橡皮筋振动幅度( )
    A变 B没变化 C变
    3声音强弱物体振动幅度什关系?
    答:物体振动幅度越发出声音越强振动幅度越发出声音越弱

    6声音高低
    教材简析
    课教科版科学教材四年级册声音单元中第6课学第5课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢发出声音高低间关系揭开音高秘密

    学情分析
    通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起课学生通种探究活动认识声音基属性——音高

    教学目标
    科学概念目标
    声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
    科学探究目标
    通描述尺子伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高学生进行根推测科学操作力
    科学态度目标
    养成勤观察乐动脑惯
    科学技术社会环境目标
    认识科学技术影响着生活推动着社会进步

    教学重难点
    重点:探索钢尺伸出桌外长度振动时发出声音变化振动快慢变化
    难点:推测物体发出声音高低学知识作出合理解释

    教学准备
    教师:媒体课件尤克里里
    组:钢片琴口琴螺丝刀1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册

    教学程
    聚焦: (预设1分钟)
    [材料准备:尤克里里]
    1课前老师先考考家耳朵接会弹2音请听听2音什变化?(拨弹尤克里里发出强弱声音)
    第2组(拨弹尤克里里发出高低声音)
    2接老师弹组高低声音请听听低高高低变化(老师尤克里里拨弹组高低声音)
    3声音高低强弱变化节课研究声音强弱变化振动幅度关高低声音样产生?天起研究声音高低板书:16 声音高低
    二探索:(预设9分钟)
    [材料准备:组钢片琴口琴螺丝刀]
    1 请家出钢片琴试着发出高低声音思考高低声音样产生?(预设:敲击长度钢片会发出高低声音)
    2 接着出口琴样发出高低声音?口琴高低声音样产生?
    3 家见口琴部?请组心拆开口琴外壳部结构边吹边找发声部分
    4 口琴部结构:外壳音格金属板组成金属板口琴发声部分——簧片吹吸气时口琴簧片会振动起发出声音
    5 请仔细观察较钢片簧片思考声音高低钢片簧片什关系?(预设:簧片钢片长短导致发出声音高低越长声音越低越短声音越高)
    6 发现钢片簧片越长发出声音越低钢片簧片越短发出声音越高
    板书: 物体越长 声音越低
    物体越短 声音越高
    7 高低声音振动什关系呢?钢尺研究振动关系
    二探索:声音高低振动关系(预设20分钟)
    [材料准备:组1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册]
    1 钢尺该研究呢?样发出高低声音?(预设:改变伸出桌面长度)
    2 果断改变尺子伸出桌面长度振动时发出声音高低会发生什变化呢?请先进行预测说说理(预设:伸出桌面越长声音越低伸出桌面越短声音越高)
    3 振动情况会样变化呢?需通实验寻找规律实验前老师点提示:
    n 长度变化序次拨动钢尺寻找规律
    n 侧面观察钢尺振动情况
    n 保证公长度量压相幅度
    n 重复实验少3次
    4 请家实验结果记录学生活动手册中接开始实验吧
    5 学生相互合作观察记录实验现象
    三 研讨:实验发现(预设10分钟)
    1 学生反馈交流:通实验发现长度钢尺发出声音高低振动快慢
    2 究竟谁振动更快?利手机慢动作拍摄功放慢32倍结果(播放微课)
    3 通实验认高低声音振动什关系?
    物体越长 板书:振动越慢 声音越低
    物体越短 板书:振动越快 声音越高
    4 练:观察图中编钟钢音叉推测发出声音高低会样变化?说说理

    板书设计

    6声音高低
    物体越长 振动越慢 声音越低
    物体越短 振动越快 声音越高

    活动手册说明
    1 钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度仅供参考
    2 条件组 4 钢尺更便学生观察较学生
    活动手册中提示记录方法进行记录

    作业设计
    1 声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长( )
    A振动越快音高越高 B振动越慢音高越低
    C振动越快音高越低 D振动越慢音高越高
    2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高( )
    A喂听声音高
    B声音高听清楚
    C请勿高声喧哗
    D音太高唱
    3右图弦乐器——尤克里里
    通手弦区弦手










    拨弹区拨弦发出声音拨弹根
    弦时手指住①位置发出声音②位置
    发出声音( )
    A ①位置高
    B ②位置高
    C 根弦样高
    D 法判断

    7弦发出高低声音
    教材简析
    通前面6节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音振动快慢决定声音高低改变物体振动方式改变产生音高音量节课学生通弦乐器发现更影响物体发出高低声音素
    聚焦板块通玩乐器初步体验初步体验弦乐器发出高低声音引出研究弦音高素关问题
    探索板块通学生活动发现影响弦发出高低声音素通探索活动学生会发现弦粗细会影响弦发声高低弦越粗发出声音越低越细发出声音越高弦振动部分长短会影响弦发声高低弦越长发出声音越低越短发出声音越高弦松紧会影响弦发声高低弦越松发出声音越低越紧发出声音越高基础引导学生设计弦音高发生连续变化方案
    通研讨活动学生认识弦音高弦粗细长短松紧关系
    学情分析
    少学生乐器程中已样验:拨动弦会发出高低声音手指压位置拨动弦会发出高低声音甚学生知道通改变弦松紧会发出高低声音具体什素影响物体发声高低学生认识明确

    教学目标
    科学概念目标
    1物体长短粗细发出声音高低:短细物体发出声
    音高长粗物体发出声音低弦乐器根原理制造出
    科学探究目标
    1物体发出高低声音现象中提出探究问题
    2影响物体发出高低声音素进行假设说明理通反复观察实验验证假设发现物体音高变化规律

    科学态度目标
    1影响物体发出音高变化素表现出探究兴趣提出假设
    2通探究活动解决问题
    科学技术社会环境目标
    科学技术改变生活生活变更美

    教学重难点
    重点:发现影响弦乐器音高素
    难点:设计弦音高发生连续变化方案

    教学准备
    教师:媒体课件尤克里里
    组:尤克里里学生活动手册

    教学程
    聚焦:揭示课题
    [材料准备:尤克里里]
    1出示尤克里里简单介绍教师弹奏乐曲学生欣赏
    提问:知道尤克里里样发声?
    提问:揭题:样弦发出高低声音?(预设:拨动琴弦琴弦位置转动弦松紧)
    天研究弦发声规律
    二探索:影响弦音高素?样变化规律?
    [材料准备:尤克里里]
    1出示实验器材提问:样研究?
    2出示实验求记录单:
    1仔细观察思考完成预测
    2根推测乐器反复试弹验证推测
    3根实验结果完成记录单
    3.学生相互讨试验观察体会中现象记录
    研讨:实验发现
    1学生反馈交流:影响弦音高素?
    结:弦粗细弦振动部分长短弦松紧
    2提问:弦音高变化什规律?样研究?
    结:拨动琴弦发现弦音高弦粗细关弦越粗发出声音越低越细声音越高拨动根琴弦发现:弦音高弦长短关弦越长发出声音越低越短声音越高转动琴准发现:弦音高弦松紧关弦越松发出声音越低越紧声音越高
    探索二:设计弦音高发生连续变化方案
    1提问:样弦音高发生连续规律变化?
    2 学生相互讨反复弹拨试验设计方案
    研讨二:实验发现
    1学生反馈交流:弦音高发生连续规律变化方案
    结:1粗细手指次拨动粗细琴弦2改变手指根琴弦端位置手拨动琴弦3手缓慢转动弦准手拨动根琴弦4拨动琴弦手指住琴弦位置
    三总结:弦发出高低声音
    1揭示课题:提问:样弦发出高低声音?(板书)
    2学生尝试总结弦音高弦粗细长短松紧关系







    板书设计

    7 弦发出高低声音
    影响素: 音 低 高
    弦粗细 粗 细
    弦振动部分长短 长 短
    弦松紧 松 紧


    作业设计
    1弹奏尤克里里前明发现弦声音偏低标准采种方法调节( )
    A转动弦准弦更紧 B转动弦准弦更松 C两种方法

    2影响乐器发声高低素( )
    A 弦粗细长短 B弦松紧 CAB会影响

    3拨动尤克里里琴弦时手指弦位置越发出声音越( )
    A高
    B低
    C变

    8制作乐器
    教材简析
    制作乐器四年级册声音单元课该容适合运工程设计思维进行教学教材分两部分容:设计乐器设计制作乐器两部分容果展开节课时间够尝试着运STEM理念工程设计思想通创设情境项目求实践交流反思环节融合起终希孩子初步历设计制作调整展示完整制作乐器程建构起改变物体属性发出高低声音概念时发展学生实践力科学技术密切结合起
    学情分析
    四年级孩子说课完成制作乐器务实践部分应该足够安排学生课充分思考充分讨求必须具体实施做乐器计划鼓励时完成简易设计图纸完成制作调试终乐器改进演奏出动听乐曲
    教学目标
    科学概念目标
    改变物体属性发出高低声音
    科学探究目标
    1历设计制作调整展示完整制作乐器程
    2通口述图示等方法表达设计想法交流中提取信息改进乐器
    科学态度目标
    养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
    科学技术社会环境目标
    感受科学技术生活影响利科学技术结合改变听声音高低演奏悦耳音乐作品
    教学重难点
    够根设计选择材料工具
    根需求设计乐器画出草图
    教学准备
    弹拨类制作:组装纸板皮筋琴码
    击类制作:烧杯(500ml)水勺子
    吹奏类制作:试水
    乐器设计单等
    教学程
    聚焦:启发谈话直接导入课题
    1图片出示种常见乐器
    认识?什乐器?样发出高低声音?
    (启发学生思考:想做什原理发声乐器选择什材料实现)
    2听段欢乐颂乐曲天起制作乐器演奏首曲子(出示课题)
    二明确务探讨评价标准
    1.问题:想完成务乐器必须满足标准?
    发出声音→发出高低声音→发出规律声音(基准确音阶)
    先出示三类乐器制作需材料
    问题:样橡皮筋烧杯试发出声音?——皮筋振动烧杯水振动空气柱振动
    样发出高低声音?——改变皮筋松紧改变烧杯中水量改变空气柱长度
    样确认发声否准确音阶?——助调音器(电子屏)
    梳理标准:
    1设计图乐器成品相致
    2发出接音阶音高声音
    3便演奏欢乐颂
    4制作精美成节约
    5分工合作卫生整洁
    出示材料
    (1)6根皮筋组装纸板琴码均免费增加材料需购买
    (2)烧杯(500ml)勺子(金属勺)水(1200ml)均免费增加材料需购买
    (3)试水(100ml)均免费增加材料需购买
    2.明确务分配(3分钟)
    (1)组讨确定三类乐器设计制作组:想做弹拨类击类吹奏类三类中类乐器?组确定选择材料:选择材料工具画画设计图算样演奏出12345等音节?画出示意图
    (2)分享两组设计
    问题:更喜欢组设计?什?优点?(找足针问题思考讨尝试解决问题胆设计乐器草图教学难点组交流合作探讨老师适机点拨中解决))
    (问题设计学生动手制作乐器提供坡度减低难度时培养学生口头表达力激发学生动手操作积极性)
    (二)制作调试乐器
    1学生制作乐器
    (1)组根设计图组学分工制作初步制作乐器时组进行交流边制作边调试
    (2)制作成乐器否试着演奏欢乐颂否发出规律高低声音
    (3)调整校乐器音准成名副实乐器
    组分工合作制作乐器时声喧哗影响制作时注意安全注意乐器美观度
    (学生开始制作学生进行制作时会遇种样问题老师进行教学辅导时老师更应该时发现学生制作程中展现闪光点时予评价鼓励学起榜样示范作)
    做完组交流
    2交流分享问题:制作程中遇什问题?解决?完善乐器
    三展示:制乐器展示会
    根评价标准完成组评
    请分较高组展示成果演奏欢乐颂
    四拓展:结延伸
    1学样改进乐器?
    2:学制作乐器利家中材料做做类型乐器吧课外爸爸妈妈起制作类型乐器

    板书设计
    8制作乐器
    黑板贴学生制作乐器设计图

    作业设计
    课外爸爸妈妈起制作类型乐器



















    制作乐器学单
    项目名称制作乐器
    活动器材选择相应材料( ) √
    ( )纸板琴码橡皮筋 ★( )烧杯勺子水 ★( )试水★
    程记录
    1探讨成功制作完成乐器标准评价标准见反面
    2利材料设计乐器画出设计简图
    组号:
    提示:图文结合
    标注更清晰







    制作步骤
    1 利调音器调试选材料找应音高时材料量发声更规律
    音高(唱名)
    1(dou)
    2(ruai)
    3(mi)
    4(fa)
    5(sao)
    音名
    C
    D
    E
    F
    G
    橡皮筋长度(厘米)
    (琴码间)





    烧杯水量(ml)





    试水高度(厘米)





    确定组长度水量高度利图表推测数哦
    2 根设计图组合作完成乐器制作断完善
    3 尝试吹奏欢乐颂
    解释交流
    1 制作程中遇问题?解决?
    2 样改进乐器?

    组评
    利评价表进行星评价
    设计制作乐器标准:
    1 设计图乐器成品相致
    2 发出接音阶高低声音
    3 便演奏欢乐颂
    4 成节约





    5 制作程中组成员分工合作






    1 根成果图纸相完全致5星
    2 完成音阶颗星完成5五星类推
    3 便演奏方便操作5颗星
    4 定材料外份橡皮筋水会增加块钱成增加成组五星增加1元减1星类推
    5 分工明确注卫生实验卫生5星

    成果展示
    1 优秀组成果展示
    2 思考生活中利天样方法制类型乐器?





    声音单元复
    教材简析
    声音单元四年级册第单元8课第1课学生知道强弱高低悦耳等科学词汇描述声音第2课通实验学生明白声音物体振动产生第3课说明声音需通物质进行传播声音气体液体固体中传第4课学生通耳朵结构学解样听声音第 5 课第 6 课学生通种探究活动认识声音两基属性——音量音高第 7 课学生通弦乐器发现更影响物体发出高低声音素影响音高素解基础第 8 课动手制作简单乐器学生中体会科学技术密切联系
    学情分析
    声音四年级学生言熟悉陌生具体抽象存通声音单元学学生解开心中关声音问题疑惑装置做实验发现听声音观察现象间关系声音理解会断加深科学探究力断提高语言描述发现时配简单图表进行纳分析进步提升学生进行科学解释力
    教学目标
    科学概念目标
    进步巩固声音产生原声音传播音量音高等相关知识
    科学探究目标
    学会单元复般方法会单元中提取关键科学概念学解决相关科学问题
    科学态度目标
    培养学生觉进行复整理惯
    教学重难点
    重点:进步巩固声音产生原声音传播音量音高相关知识难点:单元中提取关键科学概念学解决相关科学问题
    教学准备
    教师:媒体课件
    教学程
    单元回顾
    师:先起回顾单元学什
    (教师学生起根单元课时安排进行逐回顾提炼课学重点)
    1 出示第课重点请学生关声音科学词汇某种声音某场景进行描述
    2 说说:通证证明声音物体振动产生?
    3 声音真空中传播?现象证明声音气体液体固体中传播?
    4 模拟鼓膜振动?描述听声音程
    5 通样实验发现声音强弱物体振动幅度关?通实验音量物体振动幅度样关系?
    6 通样实验发现声音高低物体振动快慢关?通实验音高物体振动快慢样关系?
    7 说说:弦发出声音高低素关?
    8 说说:制作乐器样发出高低声音
    二 概念整理
    提炼单元重点概念:声音产生声音传播音量音高
    (利课件次巩固重点科学概念)
    三 运检测
    根课件出示逐解决两问题(见作业设计)
    四 答疑练
    1 师:关单元学存疑惑方?
    (根学生实际问题进行引导解答)
    2 完成课堂作业单元练部分题






    板书设计

    声音
    产生:物体振动
    传播:需物质 气体液体固体
    强弱——音量 振动幅度 →强 →弱
    高低——音高 振动快慢 快→高 慢→低

    作业设计
    1电视时会根需调节( )物体振动( )决定
    A音量 B音高 C幅度 D快慢
    2图位学制排箫想中根子发出更高声音( )
    A根子剪短点
    B换根更长子
    C更力吹
    D换根更粗子




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    文档贡献者

    散***辰

    贡献于2020-10-30

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