走进心灵教师读感
暑假闲暇时拜读李镇西老师走进心灵书令震撼中受益良走进心灵倾听作者讲述真实动事作者分享教育者醉心事业回忆更似琐碎蕴含教育真谛事件中反思假教育追寻真教育程活教育学朴素生动方式诠释着教育中感触深李老师句话：教师应该走进孩子心灵啊教师应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研走进孩子心灵呢认孩子心扇门扉扣开扇门真正走入孩子心灵李老师真诚民教育心灵赢心灵教育方式取较教育效果中悟出道理教育成功需漫长程面象学生时心灵赢心灵学生乐动敞开心扉教育舟便驶入成功港湾李镇西老师两句话令特感动句：名字编入学生心灵词典事业载入祖国教育史册句：心灵写出作品必然会赢读者心灵感性理性重书心写书作教育工作怀着腔爱心走进学生心灵李镇西老师样心写教育诗吧
李老师教育家视角高瞻远瞩展示民科学性教育思想书分德育现状教育者应具情怀教育应充满民班工作艺术探索四方面作老师感悟原教育精彩教育心灵艺术教育象活活生生教育程绝仅仅种技巧施展更充满情味教育环节应该充满着理解尊重感染应该体现出民等现代意识走进心灵分九方面阐述走进心灵民教育：
手记谷建芬&lsquo未班&rsquo童心信期盼友谊继续透漏着谷阿姨孩子深厚友情
手记二集体义教育新学生集体义情操培养学生创造良第印象学生进行集体义教育启蒙等精彩事例真切感受李老师学生心灵交汇
手记三民生活中学民作面21世纪代新等意识法制观念独立格等民精神必少老师学生拥样义务权利
读民生活中学民中班级法律诞生新生入校便家提出三问题：第否希班终成集体第二班成集体需需克服身弱点第三保证学克服身弱点需需制定班规班级李老师学求班愿制定&lsquo班规&rsquo样愿&lsquo班规&rsquo理应班起草称立法者接着班干部进行整理纳形成初稿请全班学反复讨修改成正式班规非常具权威性制定班规程体现民程更重学生制定班规开始知觉进入教育理角色中班规中明确规定班项体现班规互制性样建立民基础班规学生信服呢呀作教师应该身作学生做出表率求学生做先做求学生做坚决做教学工作中严格求学生做出表率
手记四学生学读手记四：学生学时李老师意见箱学生沟通听取学生意见学生提意见李老师意见箱形式真诚学生开放通件件事情学生感教师真诚意见箱没纸条张纸条纸条渐渐接受学生意见时总遵循原：学生总呀学生提意见作教师否存着改加勉态度章什优点值李老师学节中更体现师生间民老师优秀学生优点值教师学样学生教师面镜子教师学生优点中找出足外教师学生互相师进步正学期班级理中
走进心灵字里行间闪现着作者影子教育成功程度源李镇西老师格魅力源李镇西老师身修养源李镇西老师教育爱执着许教育者身重素质吧时读书偏少然教育思考缺少李镇西老师机智毅力想法时时暗合知音感终觉相差太远少份觉读完李镇西老师书感深深满足走进心灵学生进行民教育民教育教做做做国家做世界民教育提倡学生治教育作教师做具民精神教师懂童爱心童心件件事真情流露事民教育全面认识明白做民教师做名民教师具：虚心宽容学生甘苦民众学孩学蹲身子孩子真心解孩子需做合格民教师
走进心灵教师读感二
品读李镇西老师走进心灵数次触动着心灵李老师说：教师应该走进孩子心灵应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研
李老师拖堂老师刚班时候说千万拖堂时候老师样样理占学生两分钟时间铃响学生心早已飞出教室时讲课毫效果孩子奈听完刚班时候严格求做拖堂教师
书前感觉挺童心书发现李老师起差学校活动记次体育文化节时候班孩子选项运动项目跳皮筋结果孩子跳孩子点会跳会跳玩开心时兴起想起时候玩跳皮筋教起跳起孩子先崇拜眼神瞪着没会跳起组凑邀请加入组中实课间活动时果接受孩子邀请玩增进友谊机会啊
严格求孩子时严格求犯错误吝啬说意思起
教育承载着塑造格重李老师学做宽容虚心尊重学生教师
走进心灵教师读感三
闲暇时读李镇西老师走进心灵中受益良书里讲述真实生动事体现师生间真挚感情中感触深李老师句话：教师应该走进孩子心灵啊教师应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研走进孩子心灵呢认孩子心扇门扉扣开扇门真正走入孩子心灵
开启孩子心扉首先求教师开心扉包容孩子失误呵护心灵魏书生老师说：师生心心间呼应群山中回声样教师着学生心灵高山呼唤：尊重理解关怀学生便心灵深处回应：尊重理解关怀错实孩子面镜子分爱必会回报等爱
班位调皮错犯错断尝试方法然效果彰常常进行批评教育反效果点谓次意呼名字时居然动站起副低头认罪表情刻震撼毕竟孩子老师断批评心中会造成伤害啊许心中已认定坏孩子会破罐破摔吧该走进心灵帮助摆脱失败*影呢次偶然事件发生找方
次学争座位事告状正忙开交便口应句：乖乖懂事孩子学商量着解决吧老师相信结果件事居然利谦解决发现天特兴奋难道句心赞许拥颗爱纯洁心啊意付出份爱启示天起特注意教育意外事件发生先入味认定切错进火山爆发批评量亲切信语气慢慢讲述事情讲清楚写说明渐渐发现时会先入错怪会掩饰道歉事事指出方时表扬做正确部分渐渐开始转变意惹生非然特意安排负责牛奶认真负责程度甚高前负责工作学频繁惹生非发生身转变欣慰已没失付出爱等甚更回报
然仅仅包容呵护够认重点教师应该孩子生活出发解孩子喜怒哀乐体察孩子需适时帮助引导样真正开孩子心扉书需更时间细细体会
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暑假闲暇时拜读李镇西老师走进心灵书令震撼中受益良走进心灵倾听作者讲述真实动事作者分享教育者醉心事业回忆更似琐碎蕴含教育真谛事件中反思假教育追寻真教育程活教育学朴素生动方式诠释着教育中感触深李老师句话：教师应该走进孩子心灵啊教师应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研走进孩子心灵呢认孩子心扇门扉扣开扇门真正走入孩子心灵李老师真诚民教育心灵赢心灵教育方式取较教育效果中悟出道理教育成功需漫长程面象学生时心灵赢心灵学生乐动敞开心扉教育舟便驶入成功港湾李镇西老师两句话令特感动句：名字编入学生心灵词典事业载入祖国教育史册句：心灵写出作品必然会赢读者心灵感性理性重书心写书作教育工作怀着腔爱心走进学生心灵李镇西老师样心写教育诗吧
李老师教育家视角高瞻远瞩展示民科学性教育思想书分德育现状教育者应具情怀教育应充满民班工作艺术探索四方面作老师感悟原教育精彩教育心灵艺术教育象活活生生教育程绝仅仅种技巧施展更充满情味教育环节应该充满着理解尊重感染应该体现出民等现代意识走进心灵分九方面阐述走进心灵民教育：
手记谷建芬&lsquo未班&rsquo童心信期盼友谊继续透漏着谷阿姨孩子深厚友情
手记二集体义教育新学生集体义情操培养学生创造良第印象学生进行集体义教育启蒙等精彩事例真切感受李老师学生心灵交汇
手记三民生活中学民作面21世纪代新等意识法制观念独立格等民精神必少老师学生拥样义务权利
读民生活中学民中班级法律诞生新生入校便家提出三问题：第否希班终成集体第二班成集体需需克服身弱点第三保证学克服身弱点需需制定班规班级李老师学求班愿制定&lsquo班规&rsquo样愿&lsquo班规&rsquo理应班起草称立法者接着班干部进行整理纳形成初稿请全班学反复讨修改成正式班规非常具权威性制定班规程体现民程更重学生制定班规开始知觉进入教育理角色中班规中明确规定班项体现班规互制性样建立民基础班规学生信服呢呀作教师应该身作学生做出表率求学生做先做求学生做坚决做教学工作中严格求学生做出表率
手记四学生学读手记四：学生学时李老师意见箱学生沟通听取学生意见学生提意见李老师意见箱形式真诚学生开放通件件事情学生感教师真诚意见箱没纸条张纸条纸条渐渐接受学生意见时总遵循原：学生总呀学生提意见作教师否存着改加勉态度章什优点值李老师学节中更体现师生间民老师优秀学生优点值教师学样学生教师面镜子教师学生优点中找出足外教师学生互相师进步正学期班级理中
走进心灵字里行间闪现着作者影子教育成功程度源李镇西老师格魅力源李镇西老师身修养源李镇西老师教育爱执着许教育者身重素质吧时读书偏少然教育思考缺少李镇西老师机智毅力想法时时暗合知音感终觉相差太远少份觉读完李镇西老师书感深深满足走进心灵学生进行民教育民教育教做做做国家做世界民教育提倡学生治教育作教师做具民精神教师懂童爱心童心件件事真情流露事民教育全面认识明白做民教师做名民教师具：虚心宽容学生甘苦民众学孩学蹲身子孩子真心解孩子需做合格民教师
走进心灵教师读感二
品读李镇西老师走进心灵数次触动着心灵李老师说：教师应该走进孩子心灵应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研
李老师拖堂老师刚班时候说千万拖堂时候老师样样理占学生两分钟时间铃响学生心早已飞出教室时讲课毫效果孩子奈听完刚班时候严格求做拖堂教师
书前感觉挺童心书发现李老师起差学校活动记次体育文化节时候班孩子选项运动项目跳皮筋结果孩子跳孩子点会跳会跳玩开心时兴起想起时候玩跳皮筋教起跳起孩子先崇拜眼神瞪着没会跳起组凑邀请加入组中实课间活动时果接受孩子邀请玩增进友谊机会啊
严格求孩子时严格求犯错误吝啬说意思起
教育承载着塑造格重李老师学做宽容虚心尊重学生教师
走进心灵教师读感三
闲暇时读李镇西老师走进心灵中受益良书里讲述真实生动事体现师生间真挚感情中感触深李老师句话：教师应该走进孩子心灵啊教师应该单纯研究传授知识更应该教育作门心灵艺术钻研走进孩子心灵呢认孩子心扇门扉扣开扇门真正走入孩子心灵
开启孩子心扉首先求教师开心扉包容孩子失误呵护心灵魏书生老师说：师生心心间呼应群山中回声样教师着学生心灵高山呼唤：尊重理解关怀学生便心灵深处回应：尊重理解关怀错实孩子面镜子分爱必会回报等爱
班位调皮错犯错断尝试方法然效果彰常常进行批评教育反效果点谓次意呼名字时居然动站起副低头认罪表情刻震撼毕竟孩子老师断批评心中会造成伤害啊许心中已认定坏孩子会破罐破摔吧该走进心灵帮助摆脱失败*影呢次偶然事件发生找方
次学争座位事告状正忙开交便口应句：乖乖懂事孩子学商量着解决吧老师相信结果件事居然利谦解决发现天特兴奋难道句心赞许拥颗爱纯洁心啊意付出份爱启示天起特注意教育意外事件发生先入味认定切错进火山爆发批评量亲切信语气慢慢讲述事情讲清楚写说明渐渐发现时会先入错怪会掩饰道歉事事指出方时表扬做正确部分渐渐开始转变意惹生非然特意安排负责牛奶认真负责程度甚高前负责工作学频繁惹生非发生身转变欣慰已没失付出爱等甚更回报
然仅仅包容呵护够认重点教师应该孩子生活出发解孩子喜怒哀乐体察孩子需适时帮助引导样真正开孩子心扉书需更时间细细体会
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