第二单元
单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元题金秋时节教材围绕题编排山行赠刘景文夜书见三首古诗铺满金色巴掌水泥道秋天雨听听秋声音三篇课文角度展现秋天样风景古诗三首描述古代诗眼中秋景咏景言志景物描写劝勉朋友景描写表达思乡怀旧情三首古诗配插图助学生理解古诗容体会古诗表达思想感情铺满金色巴掌水泥道童视角描写阵秋风夜秋雨铺满法国梧桐落叶水泥道美景课文配幅插图精美插图课文描绘情景极吻合助学生图文理解课文容感受秋景美秋天雨篇洋溢着诗情画意童真童趣散文秋雨作条线索写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景整体带出美丽丰收欢乐秋天课文文字插图然融合起图中花树田野配合着文中优美词句学生秋天产生限遐想更帮助学生进入课文描绘情景听听秋声音抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天语言精练表达富韵味展现秋天生机活力课文配幅插图表现天排排雁农作物丰收景象帮助学生体会秋景美丽想象秋天画面声音
单元旨引领学生运种方法理解难懂词语学写日记篇章页呈现诗歌形式文导语金秋阳光洒树叶洒花瓣洒心田配合描绘两孩子骑着行车穿行深秋道路视野宏阔画面意境深远耐寻味
2单元重点：
（1）阅读时运种方法理解难懂词语单元语文素学生低年级学会助图画利字典联系文联系生活验等解词语意思方法单元基础延展提升目引导学生选择合适方法综合运种方法理解阅读中遇难懂词语逐步做运单元教材中古诗三首侧重引导学生助注释理解古诗中难懂词语铺满金色巴掌水泥道侧重引导学生运联系文结合生活实际等方法理解课文中难懂词语课练二直指单元素引导学生学会种方法理解难懂词语秋天雨词语五彩缤纷例引导学生运种方法联系文联系生活实际想象画面等理解词语意思完成课练三仿写时引导学生课文中描写秋天词语听听秋声音文词优美想象丰富通阅读引导学生学会运种方法理解词语语文园交流台引导学生总结理解词语方法词句段运第二题安排实践运练
（2）运日记记录生活单元作求学写日记日记三年级作起步练重形式日记属应文写日记选材灵活写法学生日记中拘束记录生活单元作编排目引导学生留心观察生活初步学积累作素材日记形式记录
学情分析
学三年级学生年龄生活阅历浅古诗表达感情容易理解需通画面次诵读字里行间品味
秋天孩子说陌生生活中学生秋天积累定感性资料教学中指导学生采读悟情境朗读边读边想象画面等学方法学生体教师导训练线通种形式读读中积累读中感悟读中运学生初次接触现代诗教学重点关键落朗读课堂老师精彩范读促进学生朗读欲产生形成学动力
教法建议
1单元课文特点语言生动优美适合学生进行朗读训练教学中引导学生读出秋天韵味读出秋天美理解朗读中熟读成诵初步培养学生语言感受力摘抄积累喜欢句子注意托课题泡泡示例运种方法理解难懂词语语文素课文容理解机结合起探究交流中断总结提高通交流台进行方法梳理总结
2单元根教学容需安排读写仿写练学生观察秋天景象写教学中教师意识引导学生提前观察写日记教学考虑三年级作起步阶段特点意拔高求重学生感受写日记处解日记基格式注意激发学生坚持写日记信心逐步养成写日记惯感受写日记乐趣
3引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
4古诗二首
3
5铺满金色巴掌水泥道
2
6．秋天雨
2
7听听秋声音
1
作
写日记
2
语文园
交流台 词句段运 书写提示 日积月累
2
合计
12
4 古诗三首(精读课文)
教学目标
1会认课径斜等10生字读准音字挑会写寒径13会写字
2感情朗读课文背诵三首古诗默写山行
必备品格
3助注释致理解诗句意思古诗中景象知道古诗描写季节激发学生祖国语言文字热爱情
关键力力格
教学重点 正确流利感情朗读三首古诗背诵激发学生祖国语言文字热爱情
教学难点通注释查字典联系学古诗成语根
文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
教学课时3课时
第课时
课时目标
1会认径斜2字会写寒径等4字
2通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3正确流利感情朗读古诗背诵通诗句诵读感悟体会诗中描绘浓浓秋色诗抒发感情感受诗歌美意境
4通诗句诵读感悟培养学生丰富想象力语言表达激发学生秋天美欣赏然热爱情
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：交流古诗激发兴趣
教师口述：老师发现班学非常喜欢古诗古诗中华民族文化瑰宝古诗中作者凝练简洁语言表达出美妙境界然日月星辰江河湖海花草树木鸟兽虫鱼诗作诗素材春夏秋冬具特色奇特景色诗笔变更加奇妙学定积累描写四季景色古诗请家互相交流展示华（全班交流教师根学生交流情况进行评议结）
总结交流：
春夜喜雨 (唐代)杜甫
雨知时节 春发生 风潜入夜 润物细声
春日 （宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨边光景时新等闲识东风面万紫千红总春
夏时田园杂兴（宋）范成
梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀日长篱落唯蜻蜓蛱蝶飞
晓出净慈寺送林子方 （宋代）杨万里
毕竟西湖六月中风光四时接天莲叶穷碧映日荷花样红
枫桥夜泊 （唐代）张继
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
秋思 （唐代）张籍
洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说行发开封
逢雪宿芙蓉山 （唐代）刘长卿
日暮苍山远天寒白屋贫柴门闻犬吠风雪夜
江雪 （唐代）柳宗元
千山鸟飞绝万径踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
展示图片：知道什季节？谁话说说秋天特点？
教师提示：深秋天国唐代著名诗杜牧着马车山中行走时候枫林美景吸引山美景流连忘返诗杜牧眼中秋天枫叶生命力仿佛春天鲜花生命力旺盛晚秋景色样生气勃勃充满活力触景生情挥毫写千古传颂名诗——山行节课家起学首诗板书：山行（杜牧）
美景色起走进诗中领略吧
设计意图：通师生交流描写四季古诗导入课题激发学生学古诗兴趣学生兴趣盎然进入教学情景
二介绍作者
杜牧：（803852）唐代诗字牧京兆万年（陕西西安）精通兵法政治诗文写诗七绝出色李商隐齐名世称李杜
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
石径 倾斜
（重点指导读准前鼻音径）
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
寒山 产生生出白云生处指山深处
石径
生 深秋时节山
坐 石子路
（3）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
寒 径 斜 霜
1学生字：样记住生字？
形字辨析：塞—寒—径雷—霜
加加：余+斗斜
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（霜：雨作偏旁时左边竖变点横折钩变成横钩寒字面两点水径斜左右结构字径写左窄右宽斜写左右等宽）
（2）老师范写重点指导结构字霜左右结构字斜学生练写
寒：宽中间窄中间三横两竖边撇捺舒展
径：左窄右宽左边彳右边第二笔点撇边中间位置边交叉
斜：余字第二笔捺变点竖钩连接横横稍长斗字中竖长
霜：整体笔画写紧凑雨字写扁框变冖
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：会写字教学中鼓励学生运积累种方法识记生字体现部编版教材元识字理念充分体现学生学体性动性觉性效提高学生识字力重难点生字书写指导培养学生书写汉字兴趣培养学生正确写字方法养成良书写惯基础
五助注释理解诗意
1课件出示：
山行
唐杜牧
远寒山石径斜白云生处家
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：条弯弯曲曲路蜿蜒伸山顶白云飘浮方户家停欣赏枫林景色火红枫叶江南二月花红
六品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1谈话激趣：杜牧首诗中二十八字描画幅异常美丽秋景图诗中字诗精心雕琢面起细细品味家否会新发现
2理解诗题：山行山中行走意思知道作者山中行走时什季节？（深秋）诗中方告诉季节呢？（寒晚霜叶告诉时季节秋季）作者山中行走什？（寒山石径白云家枫林霜叶）
3交流：景物中吸引作者什？（霜叶）
4交流：作者喜欢枫叶原什？（霜叶红二月花）
5探究：正美丽枫林晚景作者难抑制惊喜情作者什动作感受份惊喜？（停车）
6作者停车原什？（霜叶红二月花）里感受作者眼里深秋红叶什特点？（二月花相感受红叶红鲜艳红旺盛红生命力秋天叶子中感受生机勃勃甚春天花更觉生命力旺盛丝毫出走进冬天走进衰败痕迹）
7诗展现出幅动山林秋色图里寒山石径白云家红叶景物构成幅谐统画面诗更动心深秋红叶作者什手段表现出呢？（霜叶红二月花）句诗什意思呢？（二月红花深秋枫叶颜色艳丽具更耐寒起风霜考验霜凋遇寒更显出旺盛生命力）
（二）深入体会
1教师导言：深秋时节天气已转冷远处山林中诗杜牧坐轿子正慢慢走首先映入诗眼帘什？（远寒山石径斜白云生处家）
2引导学生认真观察课文插图说说景物结合图片组交流景物特点
3组代表发言教师结：
远写出山绵延起伏
寒刻画山凄清寒冷诗面前条石头铺路
斜字体会石径弯弯曲曲虚飘渺白云升腾远处隐隐约约户家
4教师结：诗前两句寒字点明深秋季节远字写出山路绵长斜字应远字写出高缓山势生字形象表现白云升腾缭绕飘浮种种动态说明山高家三字会联想炊烟袅袅鸡鸣犬吠感深山充满生气
5学生边观察课文插图边诵读前两句诗句
6鼓励学生根诗句理解描绘出远寒山石径斜白云生处家简笔画
7谈话渡：正轿子缓缓前进时诗什？接发生什事？（停车坐爱枫林晚霜叶红二月花）
8引导学生认真观察课文图片说说景物结合图片组交流景物特点接发生事情
9组代表发言教师结：诗两句晚字精妙蕴含层意思：①点明写傍晚景②傍晚晚霞枫叶互相辉映枫林格外美丽③诗傍晚舍登车离表达红叶喜爱④停车久观察细悟出霜叶红二月花样富理趣警句霜叶红二月花运方法写出深秋枫叶形象生动全诗中心句红春花拟仅仅色彩更鲜艳更耐寒起风霜考验诗通描写幅秋景图表达红叶喜爱情赞美秋天美丽
10学生边观察课文插图边诵读两句诗句
11鼓励学生认真体会感悟停车坐爱枫林晚霜叶红二月花继续完善简笔画
12引导体会：停车坐爱枫林晚句鲜明表白作者枫叶喜爱情霜叶红二月花句作者枫叶喜爱赞美情表达更加淋漓致作名句千古流传
设计意图：教学中引导学生结合课文插图抓住重点字词读中感悟理解诗文理解基础学会感情诵读古诗效提高学生感悟古诗感情诵读积累古诗力
（三）指导朗读体会情感
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
2指名朗读学生评议
3教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
4教师次范读指名读指名领读学生齐读
5读练背诵
6 山行首诗写季节景物？方发现？（山行首诗写秋天景物寒山霜叶红二月花出）
（四）检查背诵体会感情
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导体会感情：诗寒山石径白云家枫林霜叶绘出幅色彩热烈艳丽山林秋色图前两句写远景诗作客观描述句写景写出作者心深处秋天独特感受
（五）诗句积累
1谁解诗杜牧写秋景诗句说家听听
2学生交流教师结：诗杜牧写秋景诗句
天阶夜色凉水卧牵牛织女星——秋夕
青山隐隐水迢迢秋江南草未凋——寄扬州韩绰判官
设计意图：拓展交流中激发学生积累古诗句兴趣
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
山行首明丽充满生气描写赞美深秋山林景色秋景诗作者丰富想象生动描写凝炼语言写山行途中目景物表达热爱然情感
八课堂结
山行晚唐诗杜牧写首清新俊逸诗诗歌描绘寒山石径白云枫林构成山林秋色图作者秋天题丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸观赏胜二月春花火红枫叶时感受秋日山林勃勃生机激发然热爱然解渴走进然愿
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10—13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（20）
（21）
（22）
板书设计
寒山石径（斜）
山行 枫林（红） 热爱
白云（生处）家
课反思
成功处：山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图首秋赞歌够激发学生然热爱解然渴走进然愿学首诗应重点引导学生体会感情欣赏意境体会作者情感种形式朗读学古诗方法教学中方面引导学生进行学导课环节充分运媒体设计精美深秋图片营造出浓郁深秋氛围学生感受浓浓秋意烘托出良教学气氛接着设计问题：观图说说秋天特点表达感受交流总结时导入描写秋景古诗解进导入课题学生知觉中投入古诗学中课堂教师学生留出充足时间学生研读古诗读悟合作交流中读准字音读通古诗初步感知意检查初读情况时引导学生互相评议教师鼓励性总结体验成功程中感受学乐趣培养学生信心学生合作交流理解前两句古诗诗意引导学生根诗意画简笔画教学两句诗时学生合作交流理解诗意引导学生根诗意完善简笔画绘制简笔画程中学生会知觉中进入古诗意境
足处：教学中教师注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语理解诗句意思基础体会作者思想感情没引导学生放飞想象翅膀根诗句胆想象没引导学生思维更深更远处发展教学中引导学生感悟古诗意境运种方法激发学生想象力势利导引导学生放飞想象翅膀想象诗句描绘画面鼓励学生受诗句约束胆想象
第二课时
学目标
1会认赠刘等8会认字会写赠刘等7会写字
2正确流利感情朗读课文背诵课文引导学生探究感悟诗境荷枯菊败橙黄橘绿中体会诗秋天赞美情朋友敬佩
3学古诗新唱培养积累背诵古诗兴趣
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课激发兴趣
导入类型：交流秋天激发兴趣
教师口述：节课学中老师发现学喜欢秋天谁词句秋天景色说家听（学生发言）
教师结：学交流中老师感家喜欢秋天秋天解古喜欢秋天文常常吟诗作词赞美秋天
导入课题：节课老师学起学首描写秋天美丽景色古诗——赠刘景文（板书课题：赠刘景文 学生齐读课题）认读生字：赠刘读准舌音赠边音刘
理解题目：谁知道首诗谁送谁？（苏轼送刘景文）
设计意图：识字学文相结合引导学生养成文识字惯提高学生识字力
二解作者介绍背景
1解作者：苏轼（1037～1101）字子瞻号东坡居士北宋眉山著名文学家唐宋散文八家学识渊博艺书法绘画诗词散文方面高造诣书法蔡襄黄庭坚米芾合称宋四家善画竹木怪石画书卓见北宋继欧阳修文坛领袖散文欧阳修齐名诗歌黄庭坚齐名词气势磅礴风格豪放改词婉约南宋辛弃疾称苏辛豪放派词
2介绍诗写作背景：
赠刘景文苏轼宋哲宗元佑五年(1090年)杭州太守时作苏轼诗似写景句切合刘身世勖勉方苏诗中确属精心作必须透表面景物描写领略诗中积极涵义
设计意图：解作者写作背景利学生更理解古诗容感悟作者情感
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
4 生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
赠送 姓刘 菊残 犹 傲霜 君子 橙黄橘绿
（重点指导读准舌音赠翘舌音橙前鼻音残鼻音赠橙）
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
刘景文 举托
擎 怕霜冻坚强屈
傲霜 诗朋友刘景文名季孙原籍开封北宋名刘
子
君
正 方尊称相您
橙黄橘绿 表面意思橙子黄橘子犹绿指秋季景物
（3）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
赠 刘 盖 菊 残 君 橙
1学生字：样记住生字？
（1）熟字加偏旁：+贝赠文+刂刘登+木橙 +皿盖
（2）减减：群—羊君
（3）换换：线纟换成歹变成残
设计意图：识字教学中相信学生够独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字遵循识字基规律提高课堂学效率
2指导书写
（1）观察生字田字格中位置笔画交流讨：（盖字羊没尾巴君字第二笔横露头赠橙左窄右宽残左右等宽刘左宽右窄）
（2）老师范写重点指导结构字盖菊左右结构字赠橙学生练写
赠：右边中间框扁里面中竖左点右撇日田
刘 ：文字横短撇长捺变长点
盖：窄宽中间王字框扁里面两竖横长
菊：扁高勹里面米字写紧凑
残：左边窄右边两横稍拉边撇斜钩长
君：边扁框横短横稍长中间横长撇横起笔稍直
橙：登字左边横撇点右边捺两短撇位置
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：写字教学中严格落实新课标关求足时间学生识字写字提高学生书写质量
五助注释理解诗意
1课件出示：
赠刘景文
[宋]苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记正橙黄橘绿时
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：荷叶败遮雨伞似叶子根茎夏天样亭亭玉立菊花已枯萎傲霜挺拔菊枝寒风中然显生机勃勃年景必须记住美景初冬橙黄桔绿时节啊
六品读欣赏整体感知
（）荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
1指名朗读教师评议：学读非常认真知道两句写秋天景色？
2指名说板书：荷 菊残
3理解荷
（1）荷想起首诗——荷露尖尖角早蜻蜓立头
（2）荷露尖尖角早蜻蜓立头中荷荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝中荷什区？
（3）引导理解——荷：荷花枯萎残败凋谢擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（4）反复读：荷已擎雨盖
4理解残
（1）秋天菊花开美菊花呀天气天天凉早见霜呢时候菊花样？（学生抒见）
（2）引导理解——菊残：菊花凋谢犹：然傲霜：怕霜动寒冷坚强屈
（3）菊花花枝光着身子然挺立着株什样菊花呀？（菊残犹傲霜枝)
5朗读教师结：诗前两句抓住荷菊残描绘出秋末冬初萧瑟景象已犹形成强烈突出菊花傲霜斗寒形象
读两句脑海中出现荷叶败遮雨伞似叶子根茎夏天样亭亭玉立荷花已黄白紫……种颜色菊花秋风秋雨中枯黄卷曲花瓣风飘落肯低高傲头颅然露出孤高态
（二）年景君须记正橙黄橘绿时
1橙黄橘绿会想什样画面？（学生发言）
2橙子橘子果实秋天成熟？真丰收季节秋天美呀
3诗苏轼说？指名回答年景君须记橙黄橘绿时
2齐读诗句教师结：诗两句议景揭示赠诗目冬景然萧瑟冷落硕果累累成熟丰收点恰恰季节法相诗样写喻壮年已青春流逝生成熟作黄金阶段勉励朋友珍惜时光乐观努力懈切意志消沉妄菲薄
（三）赠刘景文首诗写秋天然景物？知道秋天景物什样？
赠刘景文首诗写秋季景色枯荷（荷已擎雨盖）残菊（菊残犹傲霜枝）橙黄橘绿时方发现知道秋天秋天风卷起片片黄叶街道巷子里吹家家户户储存秋菜季节白菜土豆萝卜冬瓜……堆满菜店棚子田野里闻气味红薯翻玉米秸已砍倒摘完棉花花棵立里秋霜红薯秧叶黑黑团团堆头发出种甘甜味道……（体现秋天特征）
（四）指导朗读体会情感
1谈话渡：学已理解诗意果读出诗节奏读出诗韵味更面起练朗读？
2知道解七言诗朗读
（1）古诗朗读注意诗句中适停顿样节奏读听起会美感字数（五言诗七言诗）诗节奏
（2）七言诗诵读节奏基句式应四三二中二三般七言诗三字前面四字分两节奏读四三读法
3教师范读学生注意老师朗读节奏
赠刘景文
（宋）苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
4学生体会读
5组赛读男女生赛读
6齐读
7指导背诵：学刘景文受苏轼鼓励终崭露头角受宰相王安石赏识做官施展华舞台年景君须记橙黄橘绿时励志诗句成千古佳句首诗背？（指名背诵）
8元吟诵古诗新唱
学老师课余时间首古诗配音乐首诗变成首歌曲想听？欣赏古诗新唱—— 荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝年景君须记橙黄橘绿时
设计意图：教学中引导学生诵读古诗展开想象获初步情感体验感受古诗语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
赠刘景文意：荷花凋谢连擎雨荷叶枯萎开败菊花花枝傲寒斗霜年景致记住橙子金黄橘子青绿时节诗反悲秋调子突出秋天收获季节唤起学生面生活乐观泄气珍惜现时光
八课堂结
赠刘景文第句荷败菊残写出秋末特征接诗橙子金黄橘子青绿深秋景色点缀色彩鲜明富生气诗反悲秋调子突出秋天收获季节擎雨盖指荷叶第二行诗赞颂菊花残枝傲霜凌寒气概唤起面生活乐观泄气珍惜现时光
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（1218）
（19）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（25）
（26）
（27—30）
板书设计
荷已
赠刘景文 菊残傲霜 乐观
橙黄橘绿
课反思
成功处：教学首诗前先引导学生首诗作者苏轼生事迹作简单解拉学生诗间距离理解首诗题目进步解首诗写作背景三年级学生知识储备较少生活阅历较浅理解首诗时存难度特擎雨盖傲霜枝样词语引导孩子边注释边理解课文全诗概握接重点擎雨盖傲霜枝两词语进行讲解明白什荷叶做擎雨盖样枝条傲霜枝通交流孩子两词语意思基认识
足处：然孩子理解诗句意思教学足时间关系致学生诗表达思想没理解果课前课指导孩子细致解作者写作背景教学效果会更
第三课时
课时目标
1背诵课文
2助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文（重点）
3学组写秋景古诗感受作者秋天赞美体会景物描写抒发情感（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谈话导入营造诗境
教师口述：出示课文插图请学生说出插图中景物物然互相交流根想象段通连贯话说说图容
总结导题：学说真精彩样美画面写成诗定会精彩起学宋代诗叶绍翁夜书见（板书：夜书见）
设计意图：遵循童认识规律利形象直观课文插图导入课题通图片营造诗文意境基础引导学生图说话训练口语表达力二轻松开始创造谐学氛围老师引导提高学生阅读期更阅读理解古诗奠定基础
二介绍作者
叶绍翁：南宋中期诗江湖派诗诗七言绝句佳作品：游园值嘉兴界访隐者四闻见录等
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
夜书 风声
萧萧 晚写
梧 梧桐树
客情 旅客思乡情
知 读作tiǎo细长物件逗引
挑 篱笆
促织 猜想
篱落 俗称蟋蟀蛐蛐
4指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
送 挑
1学生字：样记住生字？
形字辨析：送—进挑—桃
加加：辶+关送扌+兆挑
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（2）老师范写重点指导学生练写
送：辶捺长关横稍长笔捺变点
挑：左窄右宽左边扌木左右两笔居中间位置
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
3认读生字
练读词语读生字组词
（1）出示带生字新词学生认读
送寒声 挑促织
（重点指导读准 送前鼻音舌音）
（2）学音字
①读读面句子什发现？
知童挑促织夜深篱落灯明
挑（tiāo tiǎo）
tiāo ：1>扁担等两头挂着东西肩担着挑土挑夫2>挑东西挑担3>选拣挑选挑拣挑剔挑肥拣瘦
tiǎo ：1>竿子棍棒等头举起支起挑起帘子2>拨弄引动挑拨挑动挑头
②读读：孩精心挑（tiāo）选两勇猛蟋蟀竹竿挑（tiǎo）逗斗起吸引围观
（3）认诗中字词易读错难读反复读
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
五助注释理解诗意
1课件出示：
夜书见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：萧萧秋风吹动梧桐树叶子送阵阵寒意江秋风客游外诗禁思念起家乡猜想孩子捉蟋蟀夜深忽然远处篱笆灯火
六品读欣赏深入探究
（）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
1谈话渡：知道捉蟋蟀季节？（秋季）秋天捉蟋蟀季节时蟋蟀壮声音特听首诗中找找秋天定找？（萧萧梧叶送寒声江秋风动客情）
2读读话说说词语意思（萧萧：风声梧：梧桐树客情：旅客思乡情）
4教师范读学生齐读
5引导学生理解词语客相机介绍作者背景资料（江秋风吹梧桐树沙沙作响感受寒意秋风声音触动外思乡情夜已深童点着灯篱笆边找蟋蟀捉蟋蟀节候迁移景物变换容易引起旅乡愁作者客居异乡静夜感秋写首情思婉转诗）
6引导交流：位漂泊外谁呢？（诗叶绍翁）说起叶绍翁事：叶绍翁福建时侯送浙江叶氏家做子爷爷原廷位官廷政变受迫害整家族受牵连家变凄惨堪爸爸妈妈送
7教师引导：诗前两句中寒字语双关仅写出秋风寒凉逼更体现诗孤独意送动运拟修辞手法梧叶摇落萧萧作响江秋风寒气袭写出秋意清冷表达游子漂泊流浪孤单寂寞凄凉感
8引读：解更体会江秋风什牵动诗情怀？漂泊外会想起——（生答……）思乡情带着思乡情读读）
（二）知童挑促织夜深篱落灯明
1 理解知：助注释知道挑促织意思知什意思？（料想）
2漆黑夜晚诗知道童捉蟋蟀？（夜深篱落灯明）
3引导交流：捉蟋蟀？指名生说
预设：学生捉蟋蟀教师学生交流分享体验训练口语表达力
预设二：学生没体验教师充满激情描述：提起捉蟋蟀想起时侯伙伴草丛里捉蟋蟀事捉蟋蟀件容易事着声音容易发现赶紧手捂觉应该捂手里开什没果捉会高兴
4朗读指导
5师范读结：诗两句：两句描写童挑灯夜捉蟋蟀生活场景然容易引发作者联想回想起童年时代天真烂漫忧虑想起家乡温馨美童忧虑活泼天真举动巧妙反衬出诗客居乡孤寂奈家乡思念情
6全班齐读
（三）指导朗读体会情感
（四）指导全文朗读
1齐读
师：诗思念家乡思念亲时候群孩子捉蟋蟀诗会想想什？（生答）呀许会想起童年许会想起时伙伴许想起家乡孩子想思乡情更浓身浙江想回福建老家家团聚啊
2教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
夜书见
宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
3学生齐读
4配乐读（配乐曲马思聪思乡曲）
5唱诗（配世妈妈旋律）
6指导背诵古诗：首诗诗想家感情读出声调缓慢两句捉蟋蟀场景确实令高兴时牵动诗动客情思念家乡呀两句语气明快快（学生先读老师指导老师范读帮助学生更掌握）
（四）检查背诵问题交流
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导问题交流：夜书见诗瑟瑟秋风中什想什？（夜书见诗瑟瑟秋风中秋叶秋风秋江秋灯想童明亮灯光耀挑促织）
设计意图：朗读古诗配乐唱诗激发学生感受诗家乡思念情利更握古诗思想感情
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
夜书见诗通秋风落叶孩捉蟋蟀篱笆灯火等描写抒发秋夜思念家乡感情
方法指导
1助资料理解古诗
概念：景抒情（诗写景物想法感情表达出）古诗写法古诗离生活已遥远想准确握古诗表达情感助作者写诗时背景资料会容易
运：赠刘景文首诗情感握读读刘景文苏轼写诗背景资料会握准确
八学写作方法
文写法什特点？
1想象写作文种必备力读词语想画面常种方法
2举例：读古诗山行停车坐爱枫林晚枫林脑海中出现样画面：秋天丝微凉秋风拂点丝丝寒意带漫天树叶纷纷落蝴蝶翩翩起舞黄莺展翅飞翔舞蹈演员样轻盈旋转着飘飘突然片火光片片红云映入眼帘走原火光红云片枫树林枫树林格外动层层段段红鲜艳红爱……衬着白云蓝天格外艳丽心中发出感叹：爱诗画般枫林季
3练练：读古诗夜书见萧萧梧叶送寒声中萧萧梧叶会想什景象？
九课堂结
夜书见南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活体会作者秋夜思念家乡感情体会古诗感情时学助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文方法
十拓展延伸
三首诗写秋天景物学完组织次秋天诗歌诵读会吧建议：
1收集少3首写秋景诗
2先练朗读读家听听听建议
3做朗诵准备形式样：诗配画表演(跳舞歌唱)做成PPT配音乐诵读……
十推荐阅读
课推荐阅读杜录事题红叶秋夕
（）阅读杜录事题红叶背诵首诗思考：
助资料思考表现作者样思想感情？
（二）阅读秋夕思考：
1注释话说说诗句意思
2冷凉读出诗表达什感情？
十二堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十三课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9—10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24—25）
（26—27）
板书设计
梧叶送寒声
处 秋风动客情
夜书见 思乡怀亲
远 童挑促织
处 篱落灯明
课反思
成功处：通节课点需说明：语文教学中孩子进行学方法指导必教学中传授孩子语文知识孩子掌握获取知识例课堂教师引导学生步步学首古诗学古诗中学生知道学方法步骤指导学生学生读懂诗句基础朗读感受诗容引导学生读中领悟诗情感
足处：教学中教师充分相信学生学生解决问题教师定越俎代庖定学生做课堂
夜书见课堂教学实录
读见
师：天重读首诗什重读？已读诗现读读重读什重读呢？样首诗时期年龄读时候会感受收获天重读首诗做——
生（齐读）：夜书见
师：起读读首诗
（生齐读全诗）
师：背？
（生齐背全诗）
师：默写？
（完形填空师生评价）
二画见
师：知道前首诗学完脑海中留什？说吧果首诗变成幅画话准备面画点什？先声读读试着说说
（生朗读声练说）
生：算画棵剩片叶子梧桐树树画着灯笼挑蛐蛐朋友
师：画梧桐树朋友意见？
生：朋友应该篱笆围成院子里捉蛐蛐
师：画江岸梧桐树篱笆院里捉蛐蛐朋友谁想幅画补充？
生：画条江月光江面波光粼粼隐隐约约船
师：江景色描绘真美江边站着见？谁？
生（齐）：叶绍翁
师：诗中说——
（生齐）：客
师：叶绍翁成客呢？
生：独异乡异客诗远离乡身乡称客
师：诗中描绘景物画画里面——
生：梧桐秋风促织灯光童……
（生交流师圈）
师：交流眼前仿佛出现幅生动画面切诗见诗中描绘景（相机板书）边想象画面边美美读读首诗
（生齐读）
三抒感
（）锁定画面体会诗心里寒感受特定景生特定情
师：读前两句诗老师脑海中出现样画面（音乐造境）深秋晚风吹皱江秋水月光耀江面波光粼粼夜深天黑江边切模模糊糊清听风吹梧桐树叶发出细微声音江风吹送阵阵寒意远离家乡诗叶绍翁坐江边着黑樾樾江面思遥远京城做官远游时刻心情样？
生：孤独寂寞
生：感点淡淡伤感
师：谁试着朗读前两句诗传递诗心情
（生读）
师：读完前四字稍稍停顿读出诗伤感寂寞（示范读）
（生感情朗读）
师：读真起读
（生齐读）
师： 萧萧梧叶送寒声发现？句诗中字温度传递诗种孤独寂寞伤感心情字？
生（齐答）：寒
师：诗身冷心里冷读读句诗
（生齐读）
师：诗见景心里充满寒意呢？读读两句诗体会体会
生：诗见梧桐叶风片片吹感受寒意
师：什梧叶会感受寒意呢？
生：诗家乡样棵梧桐树
生：诗觉命运梧叶样飘零
师：会联想说道理实古代梧叶常诗传递种孤独寂寞伤感心情诗证
（课件出示生齐读）：声梧叶声秋点芭蕉点愁梧桐叶三更雨叶叶声声离
师：诗梧叶时候寂寞孤独心情更深读读句诗
（生齐读）
师：梧叶景心里顿生寒意？
生：秋风吹梧桐树萧萧声
生：想风萧萧易水寒
师：会联想风萧萧易水寒句诗写件事？
生：荆轲刺秦
师：时荆轲种什样心情？
生：悲壮
师：确实萧萧单单形容风声形容马鸣（出示课件）萧萧斑马鸣战场听样声音真产生悲壮心情原风声会诗心生寒意谁读读句诗描写声音词读？
（生读）
师：萧萧萧萧读真起读句诗
（生齐读）
师：刚刚学提秋风秋风什会诗感受寒意呢？秋风什样感觉？
生：秋风感冷孤独
师：春风什样感觉？
生：柔温暖感觉
师：呀古逢秋悲寂寥秋风起万木凋零秋风诗更伤感朗读两句诗传递诗种伤感心情
师：果光秋风寒秋风偏偏吹梧叶梧叶已诗感寒偏偏发出种萧萧声音种寒意点点渗诗心里心寒听切笼罩着层寒意读前两句
（生齐读）
师：时江风动梧叶动客情动（板书情）特定景诗生出限乡愁限思念限孤独寂寞真特定景生特定情啊
师：音乐声中读两句诗朗读中感受诗种特定景产生孤独寂寞忧愁情
（配乐齐读）
（二）锁定画面二体会诗心里明次感受特定景生特定情
师：正诗满怀愁绪时目光江边移江岸样景？起读两句诗
（生齐读）
师：知道童挑促织呢？请诗句回答——
生（齐答）：夜深篱落灯明
师：夜深篱落灯明——
生（齐答）：知童挑促织
师：远远江岸篱笆墙盏灯亮着噢知道啦准爱孩子捉蟋蟀呢猜准？
生：许诗时候夜里挑促织
生：许会想童年时幸福生活
师：眼前情景许唤起美童年记忆温暖灯光嬉戏孩子时心情刚寒？什变化呢？
生：觉丝高兴
生：心里觉温暖许
师：两句诗中字概括？
生（齐答）：明
师：谁种心情朗读传递出？
（生感情朗读）
师：听读心情亮堂起
（生感情朗读）
师：样读心情读暖起读读
（生齐读）
师：篱笆围成院子快乐嬉戏孩子加盏温暖明亮灯幅温馨美画面啊切许驱走萧萧梧叶勾起孤独忧伤驱走秋风带寒冷黑暗心变温暖起亮堂起许更想家 总时见时眼前景深深触动情感
生：齐读两句诗
师：萧萧梧叶带寒意勾起诗孤独忧伤情感灯嬉戏童诗心里变温暖亮堂起诗心情样着见景变化变化特定景生特定情
四移写法
师：江秋风动客情实止秋风动客情啊诗中景触动情啊学做诗完成填空吟句诗吧
生：萧萧梧叶动客情
生：篱落灯明动客情
师：仅吟概括
生：童促织动客情
生：秋风寒声动客情
师：啊两种景物放起说
生：夜深灯动客情
师结：学真干仅读懂诗见读出感（板书感）
实情善感诗说见感见景会生 情见景生情
师：知否读懂面诗句客居乡诗见什景触动情呢？请 ————动客情 样诗句理解表达出写句
（种方式读静夜思泊船瓜洲枫桥夜泊）
（生练笔师巡视交流）
生：写两句诗句月光寒霜动客情句夜深皎月动客情
师：试着吟动情
（生感情吟诵）
生：春风绿岸动客情
生：觉绿岸贴切改春风明月动客情
生：春风江南动客情
生（齐说）：应该江南春风动客情
生：写春风明月动客情
师：概括非常
生：写两句句窗前月光动客情第二句夜半钟声动客情
师：朗朗口
生：写月落乌啼动客情
师：写美呀
生：写三句：江枫渔火动客情明月钟声动客情月光寒霜动客情
师：月光寒霜放起肯定触动诗情
生：乡明月动客情
师：加乡触动诗思乡情呢？
生：瓜洲水间动客情
师：水间景句诗读起流畅
生：写皓月钟声动客情
师：月亮描摹具形态发现诗中出现景——
生（齐答）：月
师：月亮啊寒霜啊钟声啊特定景常出现历代诗诗作中时代环境诗特定景触动牵动浓浓思乡情读见景读见情真切景语皆情语啊读读首情景交融诗——夜书见
（配乐造境全班齐诵）
师：学读读首诗题目——
（生齐读）
师：啊漆黑夜里江边梧桐树清？
生（齐答）：清
师：听风吹梧叶发出萧萧声漆黑夜里远处岸抓蟋蟀童清？
生（齐答）：清
师：着灯明进行猜测样夜晚唯见实盏亮着灯灯明啊谁读两句盏温暖灯留心中
（生读）
师：灯明读意味深长起读读
（生齐读）
师：灯明诗样盏灯拍特写镜头童年美记忆盏灯样留作者心中会永远留心中学天重读首诗三年前读时收获样？
生（齐答）：样
师：呀古诗需重读相信等长读首诗会读出更味道感受课
山行说课稿
说教材：
1教材分析：
杜牧山行写诗山中路行走时深秋时节枫林景色描绘幅寒山石径白云枫林等构成山林秋色图表达诗然美景热爱情
首诗中作者丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸观赏胜二月春花火红枫叶时感受秋日山林勃勃生机首秋赞歌够激发学生然热爱解然渴走进然愿
2教学目标：
（1）知识技目标
①学会课生字重点理解诗句中坐意思解诗句含义
②正确流利感情朗读课文背诵课文
③通诗句诵读感悟培养学生丰富想象力语言表达力体会诗中描绘浓浓秋色感受诗歌美意境
（2）程方法目标
重视教会学生学培养力首诗教学基础课算教师引导通欣赏意境训练运文包诗方法理解全句全篇帮助学生领悟感受全文
（3）情感价值目标
①通理解朗读感受浓浓秋色激发学生然热爱
②通学课文唤起学生解然渴走进然愿
3教学重难点：
通欣赏意境训练通词义理解理解全句全篇帮助学生领悟感受全文
二说教法学法：
1游戏激趣营造气氛
三年级学生已掌握定数量古诗益校七色花课外阅读活动开展课前学生老师起诵读学古诗进行诗游戏仅达调动学验巩固学知识目时学课作铺垫营造气氛
2掌握方法动学
语文教学教师讲述教师读书心引导学生阅读中感受体验强调学生悟探究苏霍姆林斯基说：深信够激发学生进行教育教育真正教育悟便学生形成教育途径读基础悟出精髓文悟道道学文
3品味想象欣赏意境
语文课程含丰富情感丰富文涵精神领域影响深广学生心灵震撼极深远语文教学学生带进教材学生阅读课程中直接体验作品文性采想象训练途径样进步强化学生古诗容印象学生想象漫游中体会然美景受美熏陶教育
三说教学程序：
教学设计分五步骤：
谈话激趣导入新课
二 明确目标尝试学
三 品味想象欣赏意境
四 指导诵读诗句
五 课外拓展兴趣延伸
第步：谈话激趣导入新课
1．（放古筝曲古筝曲萦绕课堂创设意境）设计样开场白：悠扬琴声中开启节课堂门孩子做准备？学生老师起进行诗游戏背诵已学古诗说说认识诗续学营造氛围激发学积极性
2．揭题释题学生质疑体现学生体位
第二步：明确目标尝试学
教学中学生更快更深理解古诗意思体会诗描绘秋色诗抒发感情结合前教学古诗验发现算诗字意思告诉甚写然连贯理解说出诗意思学生然定难度：者知半解者语言支离破碎想然学生说出直接诗意告诉学生呢？太直接机械生硬时想运文包诗形式古诗变成篇学生非常喜爱事教学山行样学生悟诗意花时间少更时间引导学生悟诗情悟诗情学生朗读水着台阶
初读古诗运课件播放岳麓山风景图创设情境开始讲述诗句中包含事通文包诗帮助学生理解诗句中字意思教学程中体现扶放程先着景色入手引导学生学会文中理解词语意思教学生学方法
第三步：扶放品味想象欣赏意境
欣赏意境学生理解诗意基础进步提高感情朗读训练前提古诗教学关键
1．扶学生学第句
助图片理解远石径斜意思感受寒山寒样引导：阵阵秋风裹挟着片片红叶诗吹时站山坡杜牧会感受？字读出诗种感受？指导朗读读出作者感受
样扶着学生目方法教学生学
2．半扶半放引导学生学第二句
通较法突破生处难点生处深处法较学生体会生字妙时提醒学生词默诗时出错接着引导学生想象山林家晚炊图感深山中充满生机教学生带着想象读诗句方法
3．放手学生学三四句
三四句二句相意思浅显易懂况通二句教学学生掌握学方法数学学懂重点引导学生坐字理解悟诗热爱秋天感情坐字解释现字义差太学生难找准告诉学生：坐字意思现坐意思完全样样学生快找坐意思知识生成学生更理解诗意学生留印象更深刻悟情方面运课件播放枫林美图二月里美丽春景图进行通反复引读霜叶红二月花悟诗热爱秋天情感情铺垫学生朗读水渠成
首诗教学中采两种方法学生进行意境欣赏指导
1．紧扣词句
学生读全诗说说词语词想样画面生字体会
2．想象漫游法
教学中听引导学生想象语句：透家三字仿佛什？听什？时寒山脚枫树林中美丽景物什感想 通课件：感受枫林绚丽读两行样进步强化词义句意理解强化学生古诗容印象学生品味词句想象漫游中体会然美景受美熏陶教育
第四步：指导诵读诗句
古诗节奏鲜明音韵谐诵读起琅琅口学生—般进行正确朗读读出意境读出美感学生读美美读法呢样设计引导学生：
1．学生尝试获取体验(读读风景美语句美样读美呢)
2．学生汇报教师纳教方法：
(1)带着赞美热爱感情读(确定基调)
(2)读出节奏感
（3）想象画面读
3．改变形式反复诵读
(范读—→齐读—→读—→师生合作读—→配乐读)
第五步：课外拓展兴趣延伸
学生趣味正浓时教学应戛然止教师应该趁着股东风帮助学生学课文相关古诗扩课堂知识容量教会学生学
电脑出示：唐代王维山居秋暝
学生读读首秋天关古诗简单谈谈知道什？配乐朗读
四说教学反思
观节课反思做够方：
1课堂容取舍容量握需教师做心中数达佳教学效果30分钟教学时间里想教面面俱容量显
2 呈现教学中面课堂没更时间留学困生时教学中注意
总次参加赛课成长收获思索次赛课基点继续努力修炼语文素养提升教育智慧做名风格独特务实创新语文教师
杜牧简介
杜牧(公元803公元约852年)字牧号樊川居士汉族京兆万年(陕西西安)杜牧唐代杰出诗散文家宰相杜佑孙杜郁子唐文宗二年26岁中进士授弘文馆校书郎赴江西观察幕转淮南节度幕入观察幕理国史馆修撰膳部部司勋员外郎黄州池州睦州刺史等职
晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
苏轼简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日）字子瞻字仲号东坡居士世称苏东坡苏仙汉族北宋眉州眉山（属四川省眉山市）祖籍河北栾城北宋著名文学家书法家画家
苏轼宋代文学高成代表诗词散文书画等方面取高成诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格黄庭坚称苏黄词开豪放派辛弃疾豪放派代表称苏辛散文著述宏富豪放欧阳修称欧苏唐宋八家苏轼善书宋四家工画尤擅墨竹怪石枯木等东坡七集东坡易传东坡乐府等传世
叶绍翁简介
叶绍翁字嗣宗号靖逸龙泉祖籍浦城原姓李祖父李颖士宋政五年（1115）中进士处州刑曹知余姚建炎三年（1129）颖士抗金功升理寺丞刑部郎中赵鼎事贬绍翁祖父关系受累家业中衰少时龙泉叶姓子光宗宁宗期间廷做官真德秀甚密
叶绍翁江湖派诗诗七言绝句佳游园值应怜屐齿印苍苔扣柴扉久开春色满园关住枝红杏出墙历传诵夜书见写童夜挑促织景象鲜明反衬出客中孤寂嘉兴界写江南水乡景色颇饶风味田家三咏写田家生活片断易含蓄词淡意远耐寻味外周密齐东野语载咏史诗汉武帝首颇讽刺揶揄事 叶绍翁诗集靖逸集南宋群贤集著四闻见录杂叙宋高宗孝宗光宗宁宗四轶事颇史料价值知足斋丛书丛书集成
5铺满金色巴掌水泥道(精读课文)
教学目标
1会认洼印等6生字会写铺泥等13生字正确读写金色水泥等17词语
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形利种方法理解明朗零乱等词语意思交流理解词语方法摘抄喜欢句子
3仿课文阅读链接句话写出学放学路景色
4通课学激发学生热爱然感情渴解然走进然愿必备品格
关键力力格
教学重点朗读课文通容理解学生够增强然热爱
感情体验然生活带快乐增强观察然解然意识
教学难点学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活
中美学作者善观察事物养成认真观察惯
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课6生字会写13生字(重点)
2学查字典图找反义词等方法理解词语(重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图识树导入课题
师生交流：学定喜欢树谁说说喜欢什树？什？（学生抒见）老师学带书图片（课件出示）知道什树？叶子什？（梧桐树手掌）
展示图片：
交流资料：世界著名行道树——法国梧桐国公园行道两旁常常见国北连北京河北西陕西甘肃西南四川云南南广东东部海省均栽培南京老百姓简称法桐法梧然梧桐树非产法国常说梧桐树实际指中国梧桐惯说法国梧桐悬铃木中种原悬铃木属8种原产北美洲墨西哥中海印度带引入国栽植3种悬铃木果序柄果实1果球2果球3果球名称分做球悬铃木二球悬铃木三球悬铃木三种
谈话导题：
节课学课文法国梧桐树着密切联系板书课题：铺满金色巴掌水泥道（板书课题：5 铺满金色巴掌水泥道 学生齐读课题）
（1）质疑课题：读课题什疑问？
预设：巴掌什金色？水泥道会铺满金色巴掌？
（2）联系梧桐树介绍请梧桐树巴掌连起说句话
预设：秋天巴掌似树叶梧桐树纷纷落
（3）起走进课文领略法国梧桐水泥道留美景吧
设计意图：利学生喜欢图片导入课题激发学生学兴趣助图片解树木通课题质疑提高学生阅读期
二介绍作者
张秋生天津静海海出生天津市静海县中国著名童文学家读海第四师范学校作品啄木鸟队校园里蔷薇花燃烧吧篝火三胡刚事等
1958年开始发表歌童诗童时代杂志编辑调海少年报社该报副总编辑总编辑兼童话报编出版童诗集啄木鸟队校园里蔷薇花燃烧吧篝火三胡刚事爱美孩子童话诗集猴学领粗心奇遇天百兽王童话集松鼠伙伴巴掌童话百篇丫形树初级女巫鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋桦树林蒙面盗狮子老做醒梦强盗精灵巫婆事等
作品先获陈伯吹童文学奖中国作家协会全国优秀童文学奖宋庆龄童文学奖等
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴
（重点指导生字 增棕舌音印前鼻音凌鼻音等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：读读面句子什发现？
步步心走着片片仔细数着
数（shù shǔ shuò）
shù ：1>表示划分计算出量数目数量数词2>数数日
shǔ ：1>计算胜数较起突出数着2>责备列举错数落谈述说数说数典忘祖（喻忘掉情况喻国历史知）
shuò ：屡次数见鲜（称屡见鲜）
练读读
读读：数(shù)学课年级学生认真数(shǔ)着手中木棍
（3）理解词语
①面加粗词语什方法理解？交流
a啊明朗天空
b片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
c排列规甚凌乱
预设：联系文方法理解明朗晴朗意思然段句话天开始放晴
预设二：熨帖紧贴意思通查字典查
预设三：凌乱杂乱条理意思通文排列整齐
②练词语意思连起
印着 光线充足(指室外)
排列 留痕迹
规 贴切妥帖
明朗 次序放
熨帖 规律法
凌乱 杂乱序
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情）
（2）梳理课文思路
练填空： 课文先写（夜秋风夜秋雨）写（学路情景——铺满金色巴掌水泥道）然写（想象花孩子雨中穿着色衣裳出）写（门前水泥道真美啊）
设计意图：引导学生通阅读整体握文章脉络学生通整体感悟文章容实现文话生字教学中放手学生独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字提高课堂学效率
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 乱 棕 迟
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
仔细观察分析字形说说什办法记住？
（1）形声字构字规律识字：铺泥院列棕迟铺钅形旁表义表示字金属关甫声旁表音
(2 )熟字加偏旁方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 ：贝+刂
（3）组词巩固：铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规 排列 凌乱 棕红色 迟
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（铺泥院排左右结构左窄右宽印 列 规 左右结构左窄右宽迟半包围结构尺捺变成点）
（2）老师范写重点指导结构字紧左右结构字铺规半包围结构字迟学生练写
铺：甫横长框两短横居中中竖贯穿
泥：尸框扁竖撇长匕撇短竖弯钩弯
晶：三日匀称边居中间边两行排列
紧：宽中间稍窄部分写扁幺笔点
院：左窄右宽阝左边右边元撇竖弯钩横处起笔
印：第笔短撇起笔稍高边竖提分两笔写中间短横右边单耳
排：非中间两竖右边稍长左右三横横稍长
列：歹首撇短横撇长点里面出头刂右边
规：左边两横稍提竖撇长点见框窄
：贝框窄竖撇框部起笔点框外
乱：舌撇稍短横略长口
棕：左窄右宽示横长竖钩横处起笔
迟：尺扁框捺变点稍注意辶笔画
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物词语：巴掌水洼
（2）表示动作词语：蹦跳
（3）描写事物物词语：明朗潮湿闪闪发光展凌乱
（4）叠词：亮晶晶湿漉漉闪闪发光
（5）新鲜感词语：巴掌放晴水洼映着头熨帖展规凌乱迟
2短语积累：
明朗天空 亮晶晶水洼 蓝天 金黄金黄叶子
闪着雨珠叶子 湿漉漉水泥道 彩色毯 闪闪发光毯
远远方 金色巴掌 棕红色雨靴 棕红色鸟
金黄叶丛
3精彩句子：
（1）水泥道铺块彩色毯
（2）片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
（3）穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受作者铺满金色巴掌水泥道喜爱秋赞美情
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（5）
（3）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14—26）
（27）
（28—30）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2朗读课文抄写课文中喜欢句子（重点）
3学课文感受然秋天美观察身边景物写句话表达然景色赞美（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1（课件出示图片）道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道
2 完画面留什印象？（美）
3 （板书：铺满金色巴掌水泥道）感受印脑海里学读课题
设计意图：运学生喜欢图片激发学生学兴趣提出问题导入课文学方面学生明确课时学务方面引导学生培养学生带着问题阅读课文良惯
二读课文整体握
1走进课文课文写什？
2学生读课文
3组讨交流
4全班交流教师评议结（文讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事）
5 出铺满金色巴掌水泥道真美啊？（三喻句水泥道块彩色毯梧桐树落叶金色巴掌棕红色雨靴两棕红色鸟具体描写出）
6 读课文说说金色巴掌指什？词语说出铺满金色巴掌水泥道印象？（文中金色巴掌指法国梧桐树叶铺满金色巴掌水泥道真美啊）
7 读课文画出写铺满金色巴掌水泥道美句子走进课文细细品读
三品读赏析交流探究
（）学课文第然段
1指名读课文师生评议纠正读准确字音
2仔细观察课文插图谈谈感受（板书：夜秋风 夜秋雨）
预设：见巨森林秋风吹落心里头种甜滋滋感觉美瞬间会感里世界美方秋天叶子会着秋风伴舞风轻轻落落铺成金黄毯秋风会着奔跑
预设二：秋天雨盒五彩缤纷颜料黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽金黄色田野田野金色海洋橙红色果树橘子柿子挤碰争着摘呢菊花仙子颜色更紫红淡黄雪白……美丽菊花秋雨里频频点头
3指导学生带美感情读课文第然段
4谈话渡：夜秋风夜秋雨然发生什样变化？什新发现呢？
设计意图：引导学生结合课文插图阅读课文展开想象获初步情感体验感受水泥道美培养学生感受美鉴美力
（二）学第二九然段
1学生喜欢方式读课文第二第九然段
（1）什新发现？
①啊明朗天空（板书：天空 明朗）
②面潮湿时见亮晶晶水洼映着角蓝天（板书：面 潮湿）
③道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道（板书：法国梧桐树叶 金黄金黄）
④道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道水泥道铺块彩色毯块印着落叶图案闪闪发光毯脚直铺远远方直路头……片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道排列规甚凌乱然更增添水泥道美
（2）课件出示：水泥道铺块彩色毯块印着落叶图案闪闪发光毯脚直铺远远方直路头……
①交流段话理解（喻句水泥道颜色柔软度光泽长度写出美）
②作者什铺满梧桐树叶水泥道作毯？（水泥道颜色金黄金黄片片飞落落路面柔软闪闪发光（闪着雨珠）脚直铺远远方直路头特点毯相似方）（板书：水泥道 毯）
（3）课件出示：片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
①交流段话理解（法国梧桐树落叶作金色巴掌形象写出法国梧桐树形状巴掌金黄金黄叶子颜色金色巴掌）（板书：巴掌）
②熨帖词语什方法理解什意思？（熨帖词语先查字典知道贴切妥帖意思然课文中插图明白词语说梧桐树落叶紧紧粘面意思）
（4）课件出示：排列规甚凌乱然更增添水泥道美
①指什？（指排列规凌乱法国梧桐树落叶）
②然词感受什？（然词表示转折规凌乱美关词语美联系起更表示程度词语强调铺满梧桐树落叶水泥道美表达作者水泥道美赞叹）
（5）发现令非常高兴家读读部分课文
（6）新发现做？（步步心走着张张仔细数着）
①课件出示：穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……
②交流段话理解感受（双棕红色雨靴作两棕红色鸟走路作鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……表现秋天特美）（板书：两棕红色鸟）
③找出陶醉水泥道美景句子体会中思想感情
步步心走着片片仔细数着穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……怕课迟会走慢慢
两段话写出太喜爱水泥道边走边想象美生活啊中反映出作者生活热爱
2读课文第二九然段读出喜悦情
3 课文意思补充句子
水泥道________________（铺块彩色毯）
梧桐树落叶________________（金色巴掌）
棕红色雨靴_________________（两棕红色鸟）
4 读画出句子思考作者水泥道什？想什？美？（作者水泥道铺满法国梧桐树叶规排列着熨帖展粘水泥道想法国梧桐树叶金色巴掌水泥道彩色毯美颜色柔软发光绵长甚规排列）
5 学者放学路什样景色？句话写吧（天完四节课放学然已秋末时节中午阳光头脚浑身暖暖走进片树林时风轻轻吹见树叶风起舞金色蝴蝶飞飞然跳着芭蕾旋转着落俯身捡起片树叶——漂亮摊开手掌树叶放手掌里仔细欣赏着突然阵风吹树叶着风手中悠悠溜走正准备抓住调皮飞更高想风中轻舞吧）
（三）学课文两然段
1时刻作者什感受？（第回觉门前水泥道真美啊）（板书：水泥道真美）
2指导学生带赞叹语气读读两然段
四总结课文旨
1文表达作者什样思想感情？
作者抓住秋天雨铺满落叶水泥道通眼前见闻感描写字里行间流露出秋赞美喜爱情
五学写作方法
1文写法什特点？（首尾呼应）
（1）首尾呼应义前面面呼应现喻写文章首尾呼应文第1 然段夜秋风夜秋雨第10 然段次写道：夜秋风夜秋雨样文章结构严谨 增强文章真实感感染力（板书：总起 具体 总结）
（2）举例：
开头：拉萨名日光城里天空总湛蓝透亮清水洗蓝宝石样
结尾：藏语中拉萨圣意思湛蓝天圣窗帘
（3）练练：写写眼中秋天注意做首尾呼应
2文题目铺满金色巴掌水泥道题目里
首先点明课文容水泥道铺满金色巴掌样叶子读者带美享受：次运喻手法叶子喻成金色巴掌生动形象外引发读者思考：什会铺满金色巴掌呢秋雨树叶飘落二作者热爱生活会发现
六课堂结
篇课文语言优美通俗易懂讲述作者意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情感受然秋天美体会课文思想感情时知道注意观察生活写出身边美景
七题延伸
天学学家出发路景色学知道家走？组织次家样走指路交流活动建议形式样：
1写家路边景物建筑物
2画幅家行程图讲家听
3带学趟……
八推荐阅读
课推荐阅读秋天家院子里学路
（）阅读秋天家院子里完成练：
1横线画出文中三喻句分说说什做什？
（二）阅读学路完成练：
选择喜欢词语说说词语什意思什方法理解
八堂检测（选做）
建议荣德基课件中堂检测做训练
九课作业
请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（1）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（13—14）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22—24）
（25—27）
（28—29）
板书设计
铺满金色巴掌水泥道
天空 明朗
夜秋风 面 潮湿 真
夜秋雨 法国梧桐树叶 金黄金黄 美
水泥道 毯 巴掌 两棕红色鸟
总起 具体 总结
课反思
成功处：教学中教师引导学生形式读课文读贯穿课堂教学全程通提示问题交流学生次读程中收获：通读课文理解课文容品悟课文中蕴含感情体验公走铺满金色巴掌水泥道感受获铺满金色巴掌水泥道份快乐欢愉铺满金色巴掌水泥道衷喜爱情图文结合学生真正懂细致观察认识事物前提激发学生善留心观察身边事物变化兴趣
足处：教学程中力做赞赏眼光面学生放锻炼学生机会学权利学生充分体现学生体位教师导位
6铺满金色巴掌水泥道
说教材
教学容
铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情文语言优美通俗易懂激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识教材
二学目标
1学会课生字新词
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形
3学教师引导理解课文容体会作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识
4培养热爱然感情感受然生活带乐趣增强观察然解然意识养成认真观察惯
5体会课文中句子表情达意作
6通课学结合学生走进然时历趣事情独特感受激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
三教学重点
通容理解学生够增强然热爱感情体验然生活带快乐增强观察然解然意识
四教学难点
学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活中美学作者善观察事物养成认真观察惯
说教法
1美读感悟法：
文章语言优美读起琅琅口美读课重方法阅读学生性化行应教师分析代学生实践三年级学生说更必讲解分析学生读时教师巧妙助课件助学生读书评价帮助学生读中感受领悟学生感受语言文字中描绘鲜明形象引起学生课文中描述事物情景关注入境入情促进学生悟受美熏陶激起观察然兴趣
2媒体情景法：
学生生活验少奇心强容易激发兴趣运电教手段创设种情景展示课文相关图片学生完全置身课文描绘情景时轻松愉快积极动学时形象直观课件展示助学生读懂课文感悟语言文字带美体验发现乐趣助突出教学重点突破教学难点
3质疑问难法：
古云：学起思思源疑课堂教学中运恰手段引导学生质疑问难激发浓厚思考兴趣创新思维
说学法
语文学教定法重法贵法施教功贵导学语文学仅帮助学生学掌握知识更重学生学会求知学生学会学方法变学会会学结合课语言优美情境奇特特点引导学生读悟美读交流入景体验升华情感等学方法理解课文容感悟文章意境美体验探究然乐
说教学程序
创境质疑激探究情
出示法国梧桐树图片鼓励学生交流收集法国梧桐树资料交流谈话导入课题鼓励学生课题进行质疑：巴掌什金色什？水泥道会铺满金色巴掌？引导学生联系梧桐树介绍梧桐树巴掌连起说句话样方面注重学生说话训练培养学生口头表达力体现语文学科工具性特点方面学生叙述容融入学生独特体验感受体现语言学科文性时激起学生学兴趣激起学生探究欲
二初读课文整体感知
阅读教学中存着种话话基础应学生潜心融入文学生产生读书兴趣探究欲学生读全文体验学乐趣美读基础
1读课文读准字音读通句子
2遇认识字理解词喜欢方式解决解决提出
3检查读情况
4熟读课文理清课文层次
三指导朗读深入探究
指导学生感悟语言文字美教师必细细讲解分析应重视读教学中教师读代讲评代导
1读第然段结合身历谈感受
2读第二部分解作者发现感受作者情感
（1）读第第二十然段思考：什新发现？
（2）新发现什变化？
（3）时刻什感受？（学生畅欲言）
（4）时刻作者什感受？（第次觉门前水泥道真美啊）
四联系实际课外延伸
1 学课什感受？相互交流
2 教师结：走进然善留心观察身边事物变化然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
法国梧桐简介
开放分类：双子叶植物纲悬铃木科
悬铃木俗称法桐植物分类学属悬铃木科科仅属悬铃木属属约7种原产东南欧印度美洲原产欧洲中部巴尔干半岛亚洲西部伊朗植物学家认产西西班牙东喜玛拉雅山脉东麓目前世界工引种栽培中国引入栽培仅3种二球悬铃木（Platanus ×acerifolia）称英桐该杂交种亲球悬铃木（Platanus occidentalis）称美桐三球悬铃木(Platanus orientalis)称法桐现通常三种统称法桐喜湿润温暖气候较耐寒适生微酸性中性排水良土壤微碱性土壤生长易发生黄化根系分布较浅台风时易受害倒斜抗空气污染力较强叶片具吸收毒气体滞积灰尘作
梧桐事法国梧桐
梧桐树凤凰树取家梧桐树引金凤凰意寄托着美愿
梧桐高挺拔树木中佼佼者古重常梧桐凤凰联系起凤凰鸟中王凤凰乐栖梧桐见梧桐高贵国诗里关梧桐记载诗雅卷阿里首诗写道： 凤凰鸣矣彼高冈梧桐生矣彼阳奉奉（奉草字头）萋萋雍雍喈喈
诗说梧桐生长茂盛引凤凰啼鸣奉奉（奉草字头音beng）萋萋梧桐丰茂雍雍喈喈凤鸣声
庄子秋水篇里说梧桐说庄子见惠子时说：南方鸟名宛（右鸟旁）雏子知？夫宛（右鸟旁）雏发南海飞北海非梧桐止…
篇文章里梧桐凤凰联系起里宛（右鸟旁）雏凤凰种说凤凰南海飞北海梧桐落见梧桐高贵
三国演义第三十七回里样描述：凤翱翔千仞非梧栖士伏处方非
古常梧桐凤凰联系起现常说：栽梧桐树凤凰前殷实家常院子里栽种梧桐梧桐气势梧桐祥瑞象征
6秋天雨(精读课文)
教学目标
1会认课钥匙等11生字读准音字曲会写盒颜料等13生字理解生字组成词语
2感情朗读课文背诵第二然段
3读懂课文容知道课文方面写秋天雨说出感兴趣部分
4利种方法理解五彩缤纷等词语意思发挥想象仿例句写句子
必备品格
5朗读课文体会课文富童真童趣语言美意境美学作者围绕中心句描写景物方法体会秋天美
关键力力格
教学重点 引导学生通课文整体握重点词句理解
通语言文字感受课文中描写秋天美景体会作者秋雨喜爱情
教学难点发挥想象仿例句写句子学作者围绕中心句描写景物方法
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11生字会写13生字理解生字组成词语(重点)
2感情朗读课文背诵第2然段 (重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：欣赏图片谈话揭题
师生交流：学年四季中喜欢季节？什？（学生抒见）老师学带组图片请学认真欣赏
展示图片：知道季节景色？
教师提示：提示学生认真观察说出季节鼓励学生说出理
教师结谈话渡：秋天美丽季节秋天雨样？课文秋天雨著名作家陶金鸿写篇散文起走进秋天欣赏秋天雨吧（板书课题：6 秋天雨）学生齐读课题
交流秋天：学读描写秋天文章阅读中积累秋天关词语句子俗语等谁家面前展示？（学生愿举手发言说说积累）
教师评议课件出示助读资料：（组交流探究理解朗读积累）
关秋天俗语：场秋雨场寒秋风秋雨愁煞万美中秋
表示颜色成语：五彩缤纷 五光十色 万紫千红
绚丽彩 色彩斑斓 五颜六色
描写秋天成语：金秋时节 层林染 天高云淡 雁飞 秋高气爽
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
设计意图：亲切交谈唤起孩子记忆诱发孩子学兴趣欲
二介绍作者
陶金鸿女1969年5月出生获硕士学位现浙江教育学院教授研究方美术教育获江苏教育学院0405文评三等奖
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
钥匙 五彩缤纷 枚 争着 勾住 喇叭 厚厚 曲 丰收
（重点指导生字 匙争翘舌音鼻音争丰音字曲等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：乐（dì de） 曲（qū qǔ） 扇（shān shàn）
练读读面句子什发现？
①秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌
乐（dì de）
lè ：1>欢喜快活快乐乐支乐穷乐观2>快乐事情取乐逗乐3>某事甘心情愿乐疲乐善施
yuè ：声音谐成调音乐
曲（qū qǔ）
qū ：1>弯转直相弯曲曲折2>公正合理曲说曲解委曲求全
qǔ ：1>唱文词种艺术形式曲艺曲话2>歌乐调曲调曲谱
②黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热
扇（shān shàn）
shàn ：1>摇动生风取凉具扇子扇坠扇面扇形2>指板状片状屏门扇隔扇3>量词门窗等扇门
shān ：1>摇动扇子东西空气加速流动成风扇子扇2>鼓动做应该做事扇动扇风点火3>手掌扇耳光
练读读
①秋天田野辽阔透明音乐(yuè)厅树唰唰蚂蚁搬粮食发出嗨嗨嗨拖拉机发出哒哒哒……处充满欢乐(lè)
②芳弯曲（qū）路边漫步边欣赏远方传歌曲（qǔ）
③蝴蝶翅膀扇shàn）子样扇（shān）扇正空中翩翩起舞呢
（3）理解词语
①读课文标注读懂词语桌互相交流全班交流教师相
机指导
②练词语意思连起
颜料 国家邮政部门发行出售作交付邮资证
五彩缤纷 清凉爽快
邮票 着色材料
凉爽 身心捆住
勾住 收成
丰收 五彩种颜色缤纷繁交错样子指颜色繁非常
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想课文写什？（文秋天缤纷色彩丰收景象种动植物准备冬情景巧妙串起描绘出美丽丰收欢乐秋天）
（2）梳理课文思路
练填空：秋天雨（钥匙）秋天雨盒（五彩缤纷颜料）秋天雨藏着（非常闻气味）秋天雨吹起金色喇叭（）告诉家冬天快秋天雨带曲（丰收歌）带朋友首（欢乐歌）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（盒票争梨结构注意宽窄变化料仙淡左右结构左窄右宽 颜飘左右结构左右等宽）
（2）老师范写重点指导结构字盒梨左右结构字颜飘学生练写
盒：边舒展边口皿字横两边出头
颜：整体写紧凑产窄边三撇
料：左右两竖长右边横左边横稍
票：西 扁中间两竖示横长
飘：左右窄整体紧凑风边稍宽里面撇点
争：第四笔横长右边出头笔边出头
仙：山先写中竖长写竖折
淡：右部边火字扁捺变点边火宽
闻：门宽耳横左竖短横右竖稍长交叉
梨：稍扁利紧凑边木横长撇捺舒展
勾：勹撇短横起笔稍转折时顿笔钩稍左收
曲：外框稍扁里面横两竖框出头右竖左竖稍长
丰：三横紧凑中横短横长竖中间位置长
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：钥匙 颜料 邮票 喇叭 松柏 衣裳
（2）表示动作词语：留意 飘 挤碰 争着 频频点头 勾住 衔 挖洞
（3）描写事物物词语：清凉 温柔 五彩缤纷 凉爽 厚厚 油亮亮
（4）叠词：油亮亮
（5）描写颜色词语：五彩缤纷
2练运：联系生活实际练五彩缤纷说话
设计意图：重点生字词进行认读识记突出难点字教学重点词语朗读做放松生字词教学提高教学效率
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受美丽丰收欢乐秋天美景
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16—28）
（29）
（30—32）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵第2然段
2学结合文（语言环境）找义词联系生活理解词语方法（重点）
3学作者围绕中心句描写景物方法体会秋天美 （难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1字学会读会写定解信信？字——雨字
2雨奇特季节特点谁说说眼中季节雨样？（学生抒见）
3雨陌生季节雨样特点春雨绵绵夏雨滂沱带暂时凉意冬雨深沉令感寒冷秋天里景物值写作者偏偏写秋天雨秋天雨什样呢？走进课文课文写什？
4天认识秋天雨板书课题放开声音课题读读
设计意图：熟悉事物交流回忆诱发孩子学兴趣欲
二读课文整体握
1学生带着问题读课文求：
（1）读通课文做三点：加字漏字读错字
（2）思考：句子概括写作者什？听什？闻什？
2交流学成果
（1）指名分节读课文分散识字时纠正字音
（2）渡：仅读通课文读懂课文知道秋雨什特点？课文方面写秋天雨？（作者抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景）
4 找找课文然段想想段讲什？
5互相交流教师结：朋友眼睛真亮早发现二三四段开头句概括写秋雨特点
（课件出示）
第然段：写秋天雨钥匙
第二然段：写秋天雨盒五彩缤纷颜料
第三然段：写秋天雨藏着非常闻气味
第四然段：写秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快
第五然段：总写秋天丰收欢乐
6想想课文方面写秋雨？（作者秋天雨线抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景）
7 走进课文细细品读吧
设计意图：朗读讨交流感悟基础学生通阅读读中悟悟中读加组成员间讨交流汇报加深学生课文知识理解体验
三品读欣赏
（）品读课文第然段
（课件出示）秋天雨钥匙
1 谁愿意课文第然段朗读家听听？（指名朗读第然段）
2引导学生审美情趣体悟情感觉秋天雨神奇处？（学生抒见）
3指名读教师结：秋天雨成钥匙留深印象学家里钥匙干什？（开门）里钥匙开什？（秋天门开）开秋天门然门秋雨真神奇啊轻轻读读想说点什呢？（文总起句喻句秋雨作钥匙形象生动说明着秋雨秋天渐渐）（板书 总起：秋天雨钥匙）
4什说秋天雨钥匙呢？（秋雨开始秋雨凉冷爽快润物声 场秋雨场寒秋天知觉秋雨喻钥匙样秋天门开）
5谁带着感觉句话读读（指名读）（评价）老师读读感受秋天知觉中悄悄种感觉全班起读教师评议结：秋天雨清凉凉凉感觉舒服——绵绵细雨真舒服读读感觉清凉？
6想说点什？交流秋雨感受
7谈话渡：秋天门开想什？（学生抒见）
（二）品读课文第二然段
1课件出示图片：秋天色彩鼓励学生表示颜色词语说说图片景物
2秋雨带着清凉温柔秋天门开首先什？（教师范读课文第二然段）
3课件出示：秋天雨盒五彩缤纷颜料
（1）交流：觉句话中词语？什？（五彩缤纷写出秋天美丽颜色）（板书：五彩缤纷）
（2）句话文中起什作？（段总起句总述秋天颜色五彩缤纷文中黄色银杏树红红枫叶金黄色田野美丽菊花等围绕色彩写）
（3）五彩缤纷写颜色四字词语样词语：_______________________________________（五颜六色五光十色万紫千红）
4秋雨盒五彩缤纷颜料家送礼物礼物真啊课文里描写礼物？快找出声读读（学生交流朗读）
5课件出示：
黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽
（1）读段话说说感受什？（银杏树叶扇子枫树叶子邮票抓住两种树叶特点写出秋天景物色彩特点美）
（2）觉段话中字？里？（邮 字巧妙方面隐含送意思方面暗指红红枫叶秋天信送秋天凉爽红色秋天）
（3）课件出示ABAB式词语：扇扇 飘哇飘哇（鼓励学生交流积累样词语：晃啊晃啊飘呀飘呀跳啊跳啊）
（4）指导朗读：老师特喜欢飘哇飘哇词语知道什？猜猜（读飘哇飘哇幅美画许红红枫叶林中飞舞家读读？闭眼睛边听边想象）枫叶飘落时美景？起读读
（5）谁喜欢段话第二句说说理？（读飘哇飘哇仿佛感觉丝丝凉意）
（6）美句子呀起欣赏欣赏吧女学读第句男学读第二句
6秋雨礼物送谁？快找出读读（学生交流朗读）
7课件出示：金黄色田野田野金色海洋橙红色果树橘子柿子挤碰争着摘呢菊花仙子颜色更紫红淡黄雪白……美丽菊花秋雨里频频点头
（1）挤碰什样？谁做家？什会挤碰？呀果树硕果累累争着摘呢起句话读读读高兴
（2）频频点头什样？谁做家？什会频频点头？呀秋天菊花开频频点头表示秋雨感谢表达心高兴起句话读读读高兴
（3）挤碰频频点头写出派丰收景象段话中描写颜色词语？（金黄色橙红色紫红淡黄雪白）
8秋雨带颜色真该感谢秋雨假银杏叶秋雨说：秋雨秋雨谢谢穿黄黄衣裳秋风吹翩翩起舞真美丽蝴蝶假银杏叶枫叶田野果树菊花秋雨说什呢？先四组中学说说
9秋雨然透明色秋天扮美段读读秋天美记心里带表情加动作
10读真果喜欢句句话背更棒试着读读背背吧
11 秋天雨会颜色分谁呢？课文中样子写写（学生书写教师巡视指导）课件展示优秀句子：
红色苹果红红苹果脸蛋笑哇笑哇笑秋天喜庆
紫色葡萄紫紫葡萄串串珍珠晃啊晃啊晃秋天丰收
紫红色喇叭花紫红紫红喇叭花喇叭吹啊吹啊吹秋天歌声
紫色送葡萄紫色葡萄颗颗珍珠闪闪发光
橙色橘子黄黄橘子灯笼摇啊摇啊迎秋天凉爽
黄色叶子树抖抖手臂黄色叶子树落落树妈妈脚准备冬
红色苹果红红苹果灯笼啊啊出欢乐笑脸
墨绿色松树绿绿松叶枚枚针缝啊缝啊缝出秋天美丽衣衫
13部分课文学中学会种理解词语方法谁说说？（联系课文情景理解词语）
举例：五彩缤纷颜色繁非常课文中气泡提示联系课文情景理解词语方法做呢？读段扇动黄色银杏树飘动红红枫叶流动金色田野点头美丽菊花……原五彩缤纷样画面然然知道五彩缤纷指秋天仅颜色繁动态非常
运：方法理解第三然段中闻气味
设计意图：第二然段诗般语言描绘秋天颜色课文浓重笔着力点放学第二然段层层推进指导学生读
（三）品读课文第三然段
1课件出示图片：秋天丰收景象鼓励学生表示味道词语说说图片水果
2秋雨带着清凉温柔秋天门开带什？（指名学生课文第三然段）
3课件出示：秋天雨藏着非常闻气味梨香香菠萝甜甜苹果橘子香甜气味躲雨滴里呢
（1）交流：觉句话中词语？什？（躲字句中藏字相呼应种水果香甜气味成活泼爱孩子朋友捉迷藏增加语言趣味性两字种果香味缕缕时浓时淡感觉写出果香味诱惑力写出秋天果园里丰收景象）
（2）指名朗读师生评议引导学生喜悦语气读出秋天水果喜爱情
4 课件出示：朋友脚常香味勾住
（1）交流：觉句话中词语？什？（勾住 形象写出朋友水果气味迷恋侧面突出水果气味香甜）
（2）朋友香味勾住会样呢？展开美想象假里做呢？起笔接书第三段面写两句话
预设：哦站果树肯离开恨爬树果子摘鼻尖伸果子……
5入情入境美读段落
（1）秋天雨香啊带着样想象美美朗读课文
（2）秋雨空气清新水果成熟香味诱令垂涎难怪勾住脚步谁朗读段听众流出口水指名读（板书：香香甜甜）
（3）学生感情朗读课文
6谈话渡：秋天雨吹起金色喇叭告诉什消息呢？
设计意图：教学中调动学生种感官学生先欣赏水果图片表示味道词语说说图片水果读课文样抽象读变具象读
（四）品读课文第四然段
1课件出示图片：准备冬动物植物鼓励学生说说动植物样冬
2 秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快（指名学生课文第四然段）
3课件出示：秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快
（1）学生朗读
（2）互相交流：句话段中起什作？（段总起句运拟修辞手法表现出秋雨告诉家冬天然引出动物植物冬前做种准备 金色喇叭发出声音指秋雨发出滴答滴答声音秋雨带凉意正场秋雨场寒预示着冬天）
4秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天动物做样准备？ （板书：准备冬）
（1）课件出示学求：
①说说冬天动物做样准备？
②带着体验朗读
（2）学组学
（3）检查反馈课件出示：喜鹊衔树枝造房子松鼠找松果粮食青蛙加紧挖洞准备舒舒服服睡觉
（4）学生带着感受滋味朗读解段话写出喜鹊松鼠青蛙样准备冬（分组竞赛朗读）
5秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天植物做样准备？
（1）课件出示学求：
①说说冬天植物做样准备？
②带着体验朗读
（2）学组学
（3）检查反馈课件出示：松柏穿厚厚油亮亮衣裳杨树柳树叶子飘树妈妈脚准备冬
（4）学生带着感受加动作注意表情变化滋味朗读解段话写出松柏杨树柳树等植物样准备冬（分组竞赛朗读）
6教师引读：冬天快喜鹊（衔树枝造房子）松鼠（找松果粮食）青蛙（加紧挖洞）准备舒舒服服睡觉松柏（穿厚厚油亮亮衣裳）杨树柳树叶子飘（树妈妈脚）准备冬
设计意图：教学中采表演读方式理解段语言文字演读通演学生带入情境学生快乐氛围中现动物植物准备冬快活忙碌场面知觉中实现语言感悟积累
（五）回顾学问题交流
1学知道课文方面写秋天雨？
2根学生回答教师引导交流：
（1）秋天雨钥匙
（2）秋天雨盒五彩缤纷颜料
（3）秋天雨藏着非常闻气味
（4）秋天雨吹起金色喇叭
3感兴趣部分？喜欢部分读伴听
预设：喜欢第二然段第二然段写出秋天五彩缤纷色彩展现派美丽丰收景象（理合适）
4 想想：秋天雨会颜色分谁呢？（秋天雨会颜色分天空云朵太阳草野花葡萄榛子朋友等景物学生然界万物变化感受秋天美丽丰收欢乐）
5 秋天雨表达作者样思想感情？（秋天雨表达作者秋天喜爱赞美情）
（六）品读课文第五然段
1课件出示：秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌
2指名朗读第五然段评促读方式学生读段话
3联系全文容学生思考回答：什说秋天雨曲丰收歌？什说秋天雨带朋友首欢乐歌？先四组讨然集体交流（板书 总结：带丰收欢乐歌）
4段话全文起什作？（文总结句丰收 欢乐总结全文点明秋天美丽丰收欢乐季节表达作者秋天喜爱赞美情）（板书：美丽 丰收 欢乐）
5学生朗读
四总结课文旨
文秋雨作条线索秋天缤纷色彩丰收景象种动植物准备冬情景巧妙串起描绘出美丽丰收欢乐秋天表达作者秋天热爱赞美情
方法指导
摘句法概括段意
举例：先概括具体先具体概括段落概括写句子段中心句句子围绕句话展开支撑扩展中心句表达意思样段落概括然段段意运摘句法句概括写中心句然段段意
位置：中心句般然段段首段尾
运：文前四然段摘取第句话作然段段意然段全篇总结句话直接作段段意
五学写作方法
1围绕意思写具体：课文第2然段中第句话秋天雨盒五彩缤纷颜料面具体写扇动黄色银杏树飘动红红枫叶流动金色田野点头彩色菊花……原五彩缤纷样画面仅颜色繁动态非常然段围绕第句话写句话然段段意作中学围绕意思写具体
2举例：颜色非常鲜艳头羽毛榄色头巾绣满翠绿色花纹背羽毛浅绿色外衣腹部羽毛赤褐色衬衫
3面三话题中选择写段话家读懂带点词语意思
（1）秋天果园香气四溢
（2）课校园里沸腾
（3）早市热闹极
六课堂结
篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天作者抓住秋天特点秋雨线索秋天众景物巧妙串起带出美丽丰收欢乐秋天感受秋天美体会课文思想感情时认识中心句学结合文找义词联系生活理解词语方法
七题延伸
（）读文野外找找秋天笔画画秋天收集秋天诗句读篇写秋天文章
（二）引导交流
1关秋天图
2秋天诗句：清乐 六盘山
3古诗配画
4 童诗：听听秋声音
八推荐阅读
课推荐阅读秋天五彩秋天
（）阅读秋天思考：
1第23然段分围绕句话写？
2短文第3然段中找出喻句说说什作什
（二）阅读五彩秋天思考：
1联系课文说说第3然段中具格什意思？
2短文中写颜色？
十堂检测（选做）
建议荣德基课件中堂检测做训练
十课作业
1推荐阅读秋天五彩秋天完成相关练
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
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（31）
（32）
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（34）
（35—37）
（38—39）
（40—41）
板书设计
秋 总起：秋天雨钥匙
天 五彩缤纷 美丽
分述 香香甜甜 丰收
雨 准备冬 快乐
总结：带丰收欢乐歌
课反思
成功处：教学中适时指导学生边读边想助想象脑海中构成秋天五彩缤纷美景表象想带读学生种形式分层次反复朗读中然然感悟文眼五彩缤纷词含义领略五彩缤纷色彩美生动形象语言美体会秋天美丽欣赏美景愉悦情学生文话中知觉作者思想感情产生鸣继美读形式表达出巧妙抓住重点词句体会感悟悟促读：美读红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽句子时教师引导读飘哇飘哇’幅美画许红红枫叶林中飞舞激发学生朗读中充分想象教学中通表演读引导学生书面语言转化形体语言实现情感升华
足处：学生读书时候朗读指导体现够指导朗读太少学生朗读缺乏感情没喜爱情读够教学中寻找方法请教争取堂课
秋天雨课堂实录
课前交流
师：孩子见面？
生：吴老师
师：昨天九学短短十五分钟孩子留非常深刻印象天会场宏亮声音声
生齐：吴老师
师：谁勇敢
生吴老师
师：声音真宏亮谁更宏亮声音舞台老师听女孩子
女生
师：然女孩子声音宏亮谁更宏亮
生更宏亮
师：瞧话筒声音样传吴老师耳朵里面老师出难题怕怕
生：怕
师：请家起宏亮喊声
生宏亮喊
师：请轻轻喊声
生轻轻喊
师：请甜甜喊声
生甜甜喊
师：真味道啊难题呢请太原话喊
生喊
师：普通话试试
生说
师：标准普通话
生：城市里生活没农村农村全山西话
众笑
师笑着说：请坐朋友许爸爸妈妈呀说口流利普通话刚出生教学说话开始标准普通话塑造良学语言氛围现会说普通话知道普通话说
导入新课
1语气读书表达感受语气读书？
师：刚老师语气招呼表达出情感说话样读书样语气读书表达感受样节课语气读出感受？
生宏亮答：
师：孩子休息准备课
2师：孩子时候样常听说场秋雨场寒夏天没走远秋天雨点蹦着跳着秋天送天起学秋天雨板书课题（书写雨字时候）瞧雨点滴滴落啦谁会读生读
师：雨字读响亮啊家听明白课题写秋天
生：雨
师：起响亮读读吧
生响亮齐读课题
二复生字
师：昨天老师朋友预课文生字定会认面响亮读读生字
生：
师：请屏幕
出示生字：盒 颜 料 票……认读书空
扇子扇扇（两扇读音区指导读音字）
三读文感受
1老师：钥匙啊常见神奇轻轻转扇扇门开
秋天雨神奇钥匙开什呢？老师读读课文学感受秋天雨留什印象？
学生：难忘
老师：谁难忘？
学生：秋天雨
老师：合作话说完整
学生：秋天雨真神奇
学生：秋天更美丽
2老师：文章中作者然段开头写出感受读课文相应句子画
学生：读课文
老师：找？交流学成果吧
学生：秋天雨
老师：画句子啊
学生：读然段开头句
老师：屏幕句话连起越越象首诗连起齐读
学生：读诗
老师：句话段意思第然段
学生：读第然段
老师：指名读第句话中词语
学生：五彩缤纷
师：句话什意思？换词语理解五颜六色花花绿绿……
3（1）默读第二然段找出词写颜色？
交流：
黄黄红红金黄色橙红色雪白淡黄色紫红色
（2）漂亮颜色分谁呢？
读第二然段什颜色谁读句子读遍
练？交流谁喜欢读银杏树句？
学生：读句子
老师：什喜欢句呢？
学生：喜欢扇子
老师：出示银杏叶结合图画反复读句话齐读句话
学生：读句子
老师：刚通想象银杏叶子句子读活谁结合想象读面句子练
学生：练读
老师：指名读
学生：读
老师：什飘啊飘啊读慢？（树叶飘样子慢慢）学种读书方法想象画面齐读句话
（3）谁想读喜欢句子？
学生：读关田野句子
老师：田野里丰收果园里样呢？谁读读果园句子？
学生：读果园句子相机教学挤碰——丰收
老师：带着丰收喜悦两句连起读
学生：读句子
老师：谁喜欢句子？
生：读菊花句子
读真美丽花仙子秋天美丽写写完文中标点表示？
学生：省略号（简单介绍法）
老师：起做花仙子吧朵花漂亮
学生：读句子
老师：起吧出示课件请学推荐读书朋友配音学欣赏
学生：结合画面配乐朗读
老师：听朗读真美享受送掌声美美读读？增加点难度书读？
学生：全体背诵
4说话训练
（1）老师：秋雨秋天带颜色止种学着课文样子说说吧瞧秋天雨紫色葡萄————
学生：串串葡萄紫色玛瑙
（2）师：秋天雨紫色葡萄串串葡萄紫色玛瑙摇呀摇呀摇出丰收喜悦
谁样句式说出精彩句子秋天雨——色——————交流练
学生发言：（红色苹果红红苹果姑娘脸蛋……）
5老师：帮助秋天变更美丽秋天雨真盒五彩缤纷颜色秋天雨香甜气味听声音呢分藏课文三四然段读读喜欢部分
师：谁读？
生：读味道段落
师：谁愿意听声音？
生：读声音段落
师：正音：荡
师：渡引读写声音段
四总结：秋天雨——读
引读段开头句话丰收喜悦朗读带家吧齐读然段
秋天雨说课稿
说教材：
（）凸现教材特点：
秋天雨讲读课文组课文组秋天专题课文秋天雨篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天说万美中秋诗画梦秋天总美享受作者笔秋雨钥匙五彩缤纷颜色撒香香甜甜果实送果林吹起喇叭预告冬天课文秋雨条线索秋天众景物巧妙串起整体带出美丽丰收欢乐秋天
（二）握教学重点彰显教学目标
天说课第二课时篇课文抓住秋天特点秋天特色描写出教学中引导学生读懂课文边读边想象充分利生活积累体会秋天风采感受秋天美课教学重点着重点课时定教学目标：
1正确流利感情朗读课文读出秋天喜爱赞美
2读懂课文容感受语言美感受秋天美激发学生秋天热爱
3积累词佳句
（三）设置教学难点：
学生通课文生动描写体会秋天美感受课文语言美
二说教法
（）情境创设法
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火充分利教育资源学生创设丰富彩教学情境学生境诱发学生情感兴趣盎然参教学活动
（二）朗读感悟法
朗读语文学重手段帮助学生理解课文容领悟课文情感积累语言陶冶情操语文课程标准中提出：阅读学生性化活动应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣设计种形式朗读次朗读通引导读出感受联系生活读出感悟通语言描述音乐渲染营造气氛学生带入种美意境中通反复朗读画面呈现学生头脑中情感激荡学生心里
三说学法
语文课程提出必须根学生身心发展语文学特点关注学生性差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生学兴趣动意识进取精神整节课设计基选想读读乐读读书合作学感悟学方法读理念落实实处引导者身份学生鼓励性评价作适指导充分体现出学生种体意识
四说教学程资源利
（）品诗揭示课题设悬念亲文
美国心理学家布鲁纳教育程书中指出：学激励学材料兴趣兴趣直接影响学效果开始课时设计悬念作神秘告诉学生秋姑娘答谢厚爱送份厚礼份厚礼诗然秋姑娘身份请求帮忙读首诗（求学生前学朗读方法读首诗）读秋姑娘份礼物送谁样学生读评兴趣高昂希秋姑娘送份厚礼（诗写彩色卡片作礼物）首诗取听名字揭示课题
学贵疑学生读完首诗抓住时机问学生读完想份礼物中知道什？（学生提出问题）学生带着问题倾听光盘范读（亲切轻柔朗读声加飘飘洒洒雨丝学生边倾听边走进文置身秋雨中痴醉）范读利模仿力强三年级学生说朗读寻学生倾听文时思考提出问题做听中掌握朗读技巧听中思考问题听中展开想象培养学生种独立学力
（二）读线读中品读中思读中悟落实朗读
1诗引发问题：什说秋天雨钥匙？里学生走进文结合亲身体验谈谈秋雨感受引导学生读出秋雨清凉温柔读出秋雨轻盈步伐读中感受秋雨神奇里重点引导学生读轻轻轻轻词语教学生朗读方法学生读文点盏指明灯
紧接着问题创设情境啊秋雨神奇门开外面世界样吧？学生次走进文认真读2——4然段
2学生想读乐读引导学生读第二段设置种读书情境先学生颜色找出引导学生默读课文样学生做读中务种颜色谁呢？喜欢谁呢？找出喜欢句子组里读读组里评出读较学展示读样学生合作机会学生评价充分体现出学生体位时提高学生鉴赏力接着利图片资源学生画中喜欢事物（黄黄银杏树红红枫叶金色稻田橙红色果园五颜六色菊花）欣赏完读读句子说说喜欢原学生读抓住关键词语说出喜欢理图片利学生种感官认识学生通视觉感受仅读懂五彩缤纷词语意思学生种美熏陶美享受提高学生审美力
讲菊花时学生补白说说菊花颜色段美妙音乐声学生带进菊花园学生欣赏五颜六色菊花活五彩缤纷词语时帮助学生理解省略号法学生然然音乐中读出份豪快乐外部言语转化言语读出读出滋味学生情文情产生振学生样种形式反复朗读中领略五彩缤纷色彩美生动形象语言美体会秋天美丽欣赏美景愉悦情
3叶圣陶说：课文例子讲里时赶紧抓住时机学生说：五彩缤纷世界远远止颜色说说（出示练说话格式）样学生创作台
4学第三段时段容较浅显易懂设置师范读生想象教学情境学生想象中感受秋天果园累累果实通图片学生亲果园勾起学生读课文欲
5理解课文第四段时先学生找动植物准备冬？然出示说话卡片学生练说话学生组分工进行第称角色扮演读学生快乐氛围中现动物植物准备冬快活忙碌场面时知觉中实现语言感悟积累学生文话程中超越文
（三）总结全文积累拓展
秋天雨秋天门开绚丽彩世界难怪诗句说秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌（出示诗）学生读句时学生文理解浓缩二词板书两词学生文中画出诗发现诗实然段第句总结作者写作方法
学生留项务：
1收集描写秋天词句
2喜欢容背
3秋天景物画者相机拍
4写写秋天
五说板书
节课抓住秋天三方面特点简笔画文字相结合方式进行板书简明扼形象直观便学生理解
作者简介
陶金鸿女1969年5月出生获硕士学位现浙江教育学院教授研究方美术教育获江苏教育学院0405文评三等奖
持教学研究课题：
(1)现代童审美艺术教育研究国家九五规划重点课题已结题(承担17)
(2)面21世纪国中学教师队伍建设研究九五国家重点课题已结题(参)
(3)初中艺术教育国家课题已结题(承担712)
(4)基媒体技术支持学生视觉艺术修养研究省级课题正研究
发表教学研究文：
(1)美术教育中工具质1998年造型艺术研究全文转载
(2)赫伯特·里德艺术教育思想简述中国美术教育1998年第2期
(3)中国中学美术教育思考江苏教育学院学报1997年第3期
(4)21世纪教师培养江苏教育学院学报20011
(5)美术史教学方法新探江苏教育学院学报20054
(6)美术课程教学质性评价方式江苏教育学院学报20065
7听听秋声音(略读课文)
教学目标
1会认课抖蟋蟀等9生字通种方法理解难懂词语
2感情朗读课文展开想象然种声音中体会秋天活力感受秋天美
3运学方法理解叮咛歌吟等词语意思
4仿诗歌形式续写诗文必备品格
关键力力格
教学重点学会文中生字新词秋天音响中想象秋天景象美感情朗读诗歌体会诗中浓浓秋情
教学难点通种方法理解难懂词语仿诗歌形式续写诗文
教学课时1课时
第课时
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图交流音响激趣
质疑课题：
1学然界中许美妙声音想欣赏？面做听录音猜声音游戏请家闭眼睛静静听然说说听声音（播放声响录音带）
2想象交流：听着美妙声音脑海里出现幅样画面？次播放声响录音带引导学生想象交流
3图交流：
（1）知道什季节？
（2）然季节里美妙声音？模仿声音？
4秋脚步轻轻分明听秋声音听（播放声响录音带）学请闭眼睛仔细聆听想象脑中会出现样画面（音乐中教师范读全诗）
5秋天仅丰富色彩美妙声音位诗秋天里听许美妙声音写首诗——板书课题：听听秋声音齐读课题秋天色彩缤纷季节面静心细细听听秋天里声音
5作者简介：毕国瑛女山东代诗1980年海师范专科学校结业留校附教师5年1986年调海少年报社童话报编辑部编辑
设计意图：游戏学生喜闻乐见活动课始音乐声响创设开放互动课堂情境激发学生兴趣引起学生美想象学生带入美丽然带入秋声中
二初读感知
1听范读听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
抖抖 蟋蟀 振动 歌韵 掠 歌吟 辽阔
（重点指导生字蟀振翘舌音前鼻音振韵吟等）
②认词语易读错难读反复读
指导读关声音词语：刷刷 㘗㘗
（2）理解词语
练词语意思连起
道 反复嘱咐
叮咛 裂开课指谷粒成熟
辽阔 辞行课指黄叶离开树
绽开 广阔
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文解容
（1）出示问题：
读课文想想课文写什？（作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天）
（2）感情朗读课文边读边想象然学交流：听秋天声音？（风声雨声落叶声蛐蛐声等）
（3）诗两方面描写秋天？体现什？（诗中两方面写秋天声音种具体感声音二三四节中写落叶昆虫雁唱歌等声音种心领神会闻声声音实秋景感受作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天）（板书：具体感声音 心领神会声音）
三研读课文交流展示
（）读读秋声音
1读
（1）请学读课文读准字音读通句子（认识字问老师查字典）想想诗歌具体写声音？
（2）检查读词语读诗歌
（3）交流诗歌具体写声音：黄叶蟋蟀雁秋风声音
2合作读
（1）读课文找出懂词语运已学方法试着理解（回忆理解词语方法：联系文查工具书找义词联系生活等方法）
（2）生学分组交流
什样方法理解词语？没理解提出探讨
（3）班讨交流难理解重难点词语
3选择读
（1）找出喜欢声音读遍想想什喜欢
（2）指生读喜欢部分学评议
（3）喜欢部分桌起欣赏（具体感声音——落叶昆虫雁唱歌）
预设：
听听
秋声音
树抖抖手臂
刷刷
黄叶道话音
（刷刷落叶声说成道话音表现黄叶舍心情）（板书：黄叶 刷刷）
预设二：
听听
秋声音
蟋蟀振动翅膀
㘗㘗
阳台告歌韵
（描写蟋蟀声音写出蟋蟀阳台振动翅膀活动画面）（板书：蟋蟀 㘗㘗）
预设三：
排排雁追白云
撒阵暖暖叮咛
阵阵秋风掠田野
送片丰收歌吟
（叮咛雁声里运拟修辞方法告诉家秋天已丰收歌吟指阵阵秋风田野呈现出丰收景象）（板书：雁 叮咛 秋风 歌吟）
预设四：
听听
走进秋
走进辽阔音乐厅
听秋声音
（秋天作辽阔音乐厅形象生动写出秋天然中蕴含着种声音声音优美动听旋律 ）（板书：音乐厅）
（4）喜欢部分桌起欣赏（心领神会闻声声音——叶子里花汗水里谷粒里）
预设：
秋声音
片叶子里
朵花
滴汗水里
颗绽开谷粒里
（运排修辞方法表现出秋天声音处处见）（板书：叶子里 花 汗水里 谷粒里——万物里）
4表演读
（1）结合秋景图片补充句子：
树抖抖手臂刷刷黄叶道话音黄叶说：
蟋蟀振动翅膀㘗㘗阳台告歌韵蟋蟀唱着：
排排雁追白云撒阵暖暖叮咛：
阵阵秋风斥田野送片丰收歌吟欢快唱着：
（2）组交流表朗读表演组代表展示师生评议
5配乐读
（1）谈话渡：秋天切美啊美切读出吧
（2）老师播放音乐学生配音试读
（3）指名朗读学生胆展示
（4）全班配乐朗读
（二）说说秋声音
走进秋走进然辽阔音乐厅听秋声音？
预设： 哗啦哗啦稻海翻起波浪
预设二：嘿呦嘿呦蚂蚁忙着准备粮食冬呢
预设三：滴答滴答秋雨练弹琴……
设计意图：通种形式读学生读中思读中议读中练读中品读中评读中领悟词句表达精妙体会诗中浓浓秋情读中学会方法学会合作探究
（三）写写秋声音
1 朋友听听秋声音吧听什？仿第1节写写（听听秋声音雨婆婆眨眨眼睛滴答夏天道乐章）
2学生写诗四组合作交流教师巡视相机指导
3组推荐代表写诗利投影展示出感情朗读学听
4指名学生代表台教师引导学生评议指导学生刚写成节凑成首完整诗
5总结：啊秋声音然中生活中心中次感受秋声带喜悦吧学生配乐感情朗读全文
设计意图：语文学仅局限教材应凌驾教材超越文走进生活走进然样进行练写仅开阔学生思维进行语言训练学生学语言目运语言会练笔中写出秋韵味风情
四课文旨
作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天表达秋天喜爱抒发美生活热爱
五课堂结：
篇诗歌语言精练优美富韵味读起朗朗口作者抓住秋天里然美妙声响诗语言赞美秋天感受秋天美（板书：声音美妙 秋天美）
六题延伸：
朋友觉秋声音里？写写画画
秋天声音果实成熟炸裂中农民丰收欢笑中
七推荐阅读：
课推荐阅读秋天秋天味道
（）阅读秋天秋天味道思考：
文中秋天通什方式？
（二）阅读秋天味道思考：
作者认秋天味道什样
八堂检测
建议荣德基课件中堂检测做训练
九课作业（选做）
1推荐阅读秋天秋天味道完成相关练
2请完成课典中点基础练题探究板块题
（2）
（3）
（5）
（6）
（7—11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24）
（25）
（26）
（27）
（28—29）
（30—32）
（33—34）
板书设计
听 黄叶 刷刷
听 具体感声音 蟋蟀 㘗㘗 音乐厅
雁 叮咛
秋 秋风 歌吟 声音美妙
叶子里 秋天美
声 心领神会声音 花 万物中
音 汗水里
谷粒里
课反思
成功处：导课环节助媒体学生提供关图片视觉学生感受浓浓秋意引导学生读课文品味秋天声音视觉听觉学生心里产生鸣激发学生学兴趣教学中助媒体播放秋天里种声音学生猜猜什声音？交流脑海中出现副样画面？配乐读文中配轻音乐音乐加深美秋天感受学生朗读然入情入境学课文引导学生诗想象创作学生想象空间中张开翅膀情驰骋
足处：时间掌控关系没学生足够朗读展示空间学生仿写作品果通展台充分展示家配学生评价效果会更学生朗读创作程中胆尝试着体验秋美学生茫然需更指导冷思考时间毕竟学生发展水参差齐
听听秋声音课堂实录
创设情境 走进秋天
师：学学新课前先欣赏幅图片请边边想样季节？（出示图片播放背景音乐）
师：样季节？
生：金色季节
生：五谷丰登季节
生：景色宜季节
生：绚丽彩季节
生：满树黄叶季节
生：瓜果飘香季节
生：硕果累累凉风季节
[教师注重调动唤醒学生已验语汇秋天成幅幅鲜活亮丽画深深印学生头脑中符合中年级学规律]
师：学秋天仅缤纷色彩香甜气味听声音呢天学第7课听听秋声音谁读课题？
生：听听秋声音
师：面听轻声注意题目中逗号逗号提示仔细听听听秋什？
生：秋声音
师：听听谁声音？
生：秋声音
（引导学生读重音）
[仅听声色俱佳巧妙渡]
二 学课文聆听秋声
师：首诗写谁声音呢？
生：黄叶落声音
生：蟋蟀声音
生：雁声音
生：秋风声音
三品读秋声读中想象
师：课文描述声音读出？
生：读第第三节
师：读节？
生：三
师：听老师读老师样读三节
[朗读教师通范读渗透着读方法指导]
师：听出三节？老师读时候节节间停顿时间——
生：长
师：读出三节？
生：读第第三节
师：读真读时候仿佛什呢？
生：仿佛秋风掠田野
师：田野什颜色？
生：金黄色
师：样边想象边读？
生：读三节
师：仿佛什？
生：仿佛蟋蟀振动翅膀阳台告
师：啊学读文字头脑中想象画面读时候样文字换成幅幅画面谁想读？
生：次朗读三节
师：头脑中画面样？
生：树抖抖手臂黄叶告
师：黄叶离开树妈妈蟋蟀阳台告雁飞南方头脑中幅幅画面学想想黄叶会树样告呢？
生：树明年会回
师：黄叶会树什？
生：妈妈
生：树妈妈明年会回
师：树妈妈说声见课中什词？
生齐：道
师：（板书）果说声谢谢应该什？
生齐：道谢
师：果说声起呢？
生齐：道歉
师：原道字说意思呢
师：课中词道意思差
生：告
师：什两道告呢？
生：两重复
师：啊首诗语言丰富生动啊
[结合生活验引导学生道说词语组词运中理解词义学生仅知然知然复巩固旧知接触新知识]
师：蟋蟀会阳台样告呢？
生：阳台明年回唱歌
生：阳台走明年会回
师：雁飞南方走时候洒串暖暖叮咛叮咛什意思？
生：嘱咐
师：会嘱咐谁呢？
生：农民伯伯
生：朋友
生：花草
生：蚂蚁
生：动物
师：雁阿姨南方走时候会深情青蛙说——
生：青蛙冬天睡觉时候盖子着凉
生：孩子冬天快点挖洞吧冬天挨冻
师：会蚂蚁说什？
生：蚂蚁冬天应该搬高处万雪话会家淹
生：蚂蚁找点东西吃冬天
师：提醒蚂蚁准备粮食
师：会朋友说什？
生：朋友天冷穿点衣服
师：果听雁阿姨嘱咐心里感——
生齐：温暖
师：雁阿姨走时候洒串——
生：暖暖叮咛
师：学想真黄叶飘舞蟋蟀唱歌雁南飞田野派丰收景象美秋天啊
[学生正处感性时期形象思维优抽象思维情境效设计孩子忘投入性张扬进入文中种样角色状态体验着特定角色心世界说出心独特体验]
师：组起读注意边想象边读想象动作表现出
生：齐读三节
师：走秋继续听秋声音谁接读？
生：读四六节
师：读部分时作者棵草朵花侧耳细听谁想读？
生：读
师：学听秋声音？高兴？
生：高兴读
生：读节
师：听没听秋声音？
生：听
师：听秋声音读
生齐：听秋声音
师：词中感种欣喜？
生：听感高兴
师：词语感情善捕捉
师：现边想象着画面边练朗读呆会赛读想象动作表示出
生：展示朗读加动作
师：学发现没想象画面脸显现呢男女生赛读
男女生：轮读
[性化阅读孩子展华老师始终坚持诵读采种形式读符合语文学规律学生体验脑认读嘴巴诵读直文通句富情感历程引导学生读出语言读出形象读出体验读出情感读出方法诵读感悟学生全身心投入运种感官亲密接触文字深切感受诗歌音韵美形象美情感美]
四发散思维模仿写诗
师：秋声音美妙课描述声音会听声音？
生：果实树掉声音
生：朋友踩踏干枝干叶声音
生：青蛙挖洞声音
生：蚂蚁搬粮食声音
生：农民伯伯收割声音
生：农民伯伯欢声笑语
师：学仿佛听农民伯伯里笑呢
生：白天鹅见声音白天鹅飞南方
师：秋声音处心听感受作者样写写呢？
师：写诗歌时候老师加什？
生：引号
师：表示声音词引起注意前引号引号写法
生：仿写
师：交流？（实物投影展示）
生：听听秋声音嘿哟松鼠搬运松果歌韵听听秋声音哈哈农民伯伯收割时欢声笑语
师：位学词歌韵’作者写时候没连着声音声音歌韵
生：听听秋声音咕咚水果掉进溪声音哗哗秋风落叶跳舞声音
生：听听秋声音呱呱青蛙挖洞话音听听秋声音咕咚木瓜掉进溪声音
师：注意挖提手旁老师改
生：听听秋声音哗啦哗啦湖水奔腾声音听听秋声音咔嚓咔嚓农民伯伯收割声音听听秋声音滴答滴答雨点亲吻声音听听秋声音哈哈欢笑声音
师：学想展示现请放开声音创作诗读出吧
[孩子仿造课文例子进行语言实践进行仿说仿写仅课文延伸作教学进行积累创作程中孩子展开想象发展思维积累语言]
五拓展延伸 赞美秋天
师：老师学写诗陶醉里首诗读
生：试读秋天歌声
生：展示读
师：秋天美啊课找秋天诗歌读读画画秋天色彩写写秋天诗歌
[教师充分利课堂学时篇带篇扩阅读量学生心间播语言种子想象种子]
7* 听听秋声音
说教材：
听听秋声音课部编版学语文第五册首现代诗略读课文作者毕国瑛抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天诗歌语言精练优美富韵味读起朗朗口
根部编版教材学三年级教学求结合课教材特点针班学生实际课时教学目标定方面：
（）正确流利感情朗读首诗
（二）边读边展开想象秋天声音中体会秋天美
（三）尝试仿诗歌格式续写诗文
教学重点：边读边想秋天声响中想象秋天景象美感情朗读诗歌体会诗中浓浓秋情
教学难点：学写诗歌
课前准备：教学课件（包括秋天彩图片课涉重点词句反应秋天特点音频旋律优美轻音乐文件等容）
教学时数：课时
二说教法学法：
教法：单元秋天题教学篇目中听听秋声音位举足轻重：没听觉美感秋韵味减没诗歌佐料秋意境顿感逊色课设计中美基调赏线趣佐料仿桥梁旨学生久久沉浸浓浓诗情秋韵里丰富学生情感体验语文学变成种愉悦身心渴
学法：三年级学生已具定识字力思维直观形象持久性差教学时注意动静搭配张弛充分运视频音频等媒体教学手段调动学生种感官参教学提高教学效率学生秋天特声音中体味秋天独特风情学生初步接触诗歌走进诗歌感受诗歌达热爱诗歌进步提高学生语文素养
三说教学流程：
（）图片导入展开想象
1．出示学片真实美丽火红枫叶学十秒钟时间欣赏谈谈感受
2．展开想象：枚枫叶想什？学生会感受叶子美秋天（叶知秋）等容
3．接着欣赏秋天美景图（放背景音乐）学生试着学成语描述秋天老师承接：双善发现美眼睛捕捉秋天迷景色秋天仅色彩缤纷季节静心细细听秋天——
（师出示词语 辽阔音乐厅指名学生认读齐读）现走进秋走进辽阔音乐厅听听秋美妙声音（板书：听听秋声音）
[秋天美仅美缤纷色彩里美动秋声里课开始学生创设美教学情境悦目翩翩黄叶导入背景音乐渲染 学生久久沉浸浓浓诗情秋韵里奠定节课唯美教学基调]
（二）初读课文整体感知
1．老师范读课文学生听书谁耳朵灵听听声音？学生试着模仿听声音
学生应该容易会回答出：落叶刷刷声蟋蟀发出口矍口矍声（学生够认真倾听提出表扬）实仅书中隐藏美妙声音正等着学寻找呢开始发现旅吧
2．生读课文边读边画找秋声音表现隐含秋声音词（求读准字音读通句子提出懂词）
3．师生话记录发现：刷刷——黄叶道话音口瞿口瞿——蟋蟀阳台告歌韵雁撒阵暖暖叮咛声田野唱曲丰收歌吟话里理解歌韵叮咛歌吟等词话里引导学生想象黄叶谁道雁谁叮咛田野里谁歌唱机板书
4．指名学生读前三节边读边品说说喜欢节中描写秋声音说明什喜欢谈谈感受
[环节听线师生融洽话中诗歌前三节容进行次梳理面细听秋声情感朗读做准备]
（三）细听秋声深感秋趣
听声音想象说话
（1）师导语：刚话中已听秋声音家听够真切快跑进树林里站蓝天仔细听听吧听听黄叶树妈妈说什？蟋蟀会唱什？雁什叮咛？秋风欢快歌吟？想成中角色伴合作表演想想会说唱（分组合作完成学补充展示朗读教师相机出评价指导）
例：黄叶树妈妈告声里听份伤感指导学生读出惜情朋友耳中声音优美动指导学生美美读诗句抽两学生表演雁朋友告时话教师学生回忆学离家前父母会叮咛引导学生想象雁仅叮嘱白云叮嘱动物飞二户学校空时候班朋友撒暖暖叮咛叮嘱朋友？引发学生想指导学生甜甜暖暖读诗句排排雁追白云撒阵暖暖叮咛等等
[情感朗读语文阅读教学根学生节课里诗句读滋味开展种形式读外指名读组读角色扮演读引读等根学生年龄特点趣佐料学生创设非常富童趣教学情境学生扮演黄叶树妈妈道时话学生想象秋风兴奋田野里玉米高粱豆等等丰收欢乐歌唱……情境会效激活学生童真童趣丰富学生情感体验朗读变成种愉悦身心渴孩子读便会更入情更味]
（四）仿说秋声编织秋韵
1．师导语：美丽秋天里止声音啊快耳朵心想象带听听秋天里声音听秋天声音编成节诗吧 出示诗歌仿写格式足时间学生独立组合作完成节节诗写会选派代表诵读学生配合适音乐
2．承接仿说容师引导学生略读诗歌第五六两节：秋声音片叶子里朵花滴汗水里颗……
[细听课文中秋声引导学生课文外听听秋天声音学生模仿课文第二节诗试着编编诗仿说训练仅架起课通课外桥梁培养学生作诗力学生更理解文秋声音片叶子里朵花滴汗水里颗绽开谷粒里]
3．配乐朗读回味全诗齐声朗读兴趣力者尝试背诵
次起课初出示学枚枫叶诗样语言结束教学务
四说作业设计
科学合理充满挑战情趣作业会学生喜欢实现课课容效现完美衔接设计作业画幅秋天画写首秋天诗编秋天童话相信学定会带着意犹未感受出色完成
五说板书设计：
板书设计文章脉络清晰展示课文容课文精华巧妙板书培养学生概括性条理性逻辑思维设计样
板书设计：
黄叶
蟋蟀
听听秋声音 雁
（辽阔音乐厅） 秋风
7* 听听秋声音
1蟋蟀：北美洲已记载蟋蟀成百千种昆虫学家少种蟋蟀争议般言蟋蟀约英寸长强壮腿长触角翅膀少飞行优秀跳远手腿逃离捕食者反应夏秋末雌蟋蟀土壤中300左右卵卵越冬成功变成蛹者成虫卵春天孵化岁蟋蟀珍品蟋蟀什东西吃吃植物死昆虫种籽皮革纸张旧布（特食物者汗水浸渍衣服）特喜爱羊毛丝绸古代中国日蟋蟀美妙旋律视宠物蟋蟀誉会唱歌昆虫蟋蟀放卧室中样晚听夜曲钱放金笼子里富裕树木竹子做笼子代
2树木什会秋天落叶
秋风起天气渐渐凉花谢草枯树叶纷纷扬扬树飘落什树木会秋天落叶呢
原秋天气温明显降雨水少树木根吸收水分力降低光合作效率更降低树木落许树叶保留水分养料维持生命
树木秋天落叶原叶子里细胞形状变圆互相分开叶子树枝相连力量慢慢减弱秋风吹树叶落
3什秋天天空片晴朗
原秋天空气较冷水分容易蒸发秋天常刮风风空中尘埃全吹散秋天天空晴朗
资料
1秋天绿叶什会变色
树叶中含绿色叶绿素树木利叶绿素捕获光叶子中物质帮助光糖等化学物质形式存储起叶绿素外树叶中含黄色橙色红色等色素然色素叶绿素样进行光合作中够捕获光传递叶绿素春天夏天叶绿素叶子中含量色素丰富叶子呈现出叶绿素绿色出色素颜色
秋天时白天缩短夜晚延长时树木开始落叶落叶前树木春天夏天样制造量叶绿素已色素叶绿素会逐渐分解样着叶绿素含量逐渐减少色素颜色会叶面渐渐显现出树叶呈现出黄红等颜色
2什果熟落
原果实果柄果树枝条间纤维连着果实成熟纤维衰老获取营养够果柄根部形成离层果实果树枝联系起果实树掉
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单元教学总览
教材分析
1单元题：
单元题金秋时节教材围绕题编排山行赠刘景文夜书见三首古诗铺满金色巴掌水泥道秋天雨听听秋声音三篇课文角度展现秋天样风景古诗三首描述古代诗眼中秋景咏景言志景物描写劝勉朋友景描写表达思乡怀旧情三首古诗配插图助学生理解古诗容体会古诗表达思想感情铺满金色巴掌水泥道童视角描写阵秋风夜秋雨铺满法国梧桐落叶水泥道美景课文配幅插图精美插图课文描绘情景极吻合助学生图文理解课文容感受秋景美秋天雨篇洋溢着诗情画意童真童趣散文秋雨作条线索写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景整体带出美丽丰收欢乐秋天课文文字插图然融合起图中花树田野配合着文中优美词句学生秋天产生限遐想更帮助学生进入课文描绘情景听听秋声音抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天语言精练表达富韵味展现秋天生机活力课文配幅插图表现天排排雁农作物丰收景象帮助学生体会秋景美丽想象秋天画面声音
单元旨引领学生运种方法理解难懂词语学写日记篇章页呈现诗歌形式文导语金秋阳光洒树叶洒花瓣洒心田配合描绘两孩子骑着行车穿行深秋道路视野宏阔画面意境深远耐寻味
2单元重点：
（1）阅读时运种方法理解难懂词语单元语文素学生低年级学会助图画利字典联系文联系生活验等解词语意思方法单元基础延展提升目引导学生选择合适方法综合运种方法理解阅读中遇难懂词语逐步做运单元教材中古诗三首侧重引导学生助注释理解古诗中难懂词语铺满金色巴掌水泥道侧重引导学生运联系文结合生活实际等方法理解课文中难懂词语课练二直指单元素引导学生学会种方法理解难懂词语秋天雨词语五彩缤纷例引导学生运种方法联系文联系生活实际想象画面等理解词语意思完成课练三仿写时引导学生课文中描写秋天词语听听秋声音文词优美想象丰富通阅读引导学生学会运种方法理解词语语文园交流台引导学生总结理解词语方法词句段运第二题安排实践运练
（2）运日记记录生活单元作求学写日记日记三年级作起步练重形式日记属应文写日记选材灵活写法学生日记中拘束记录生活单元作编排目引导学生留心观察生活初步学积累作素材日记形式记录
学情分析
学三年级学生年龄生活阅历浅古诗表达感情容易理解需通画面次诵读字里行间品味
秋天孩子说陌生生活中学生秋天积累定感性资料教学中指导学生采读悟情境朗读边读边想象画面等学方法学生体教师导训练线通种形式读读中积累读中感悟读中运学生初次接触现代诗教学重点关键落朗读课堂老师精彩范读促进学生朗读欲产生形成学动力
教法建议
1单元课文特点语言生动优美适合学生进行朗读训练教学中引导学生读出秋天韵味读出秋天美理解朗读中熟读成诵初步培养学生语言感受力摘抄积累喜欢句子注意托课题泡泡示例运种方法理解难懂词语语文素课文容理解机结合起探究交流中断总结提高通交流台进行方法梳理总结
2单元根教学容需安排读写仿写练学生观察秋天景象写教学中教师意识引导学生提前观察写日记教学考虑三年级作起步阶段特点意拔高求重学生感受写日记处解日记基格式注意激发学生坚持写日记信心逐步养成写日记惯感受写日记乐趣
3引导学生关注阅读篇章页形成单元整体认识
课时安排
分类
容
课时
课文
4古诗二首
3
5铺满金色巴掌水泥道
2
6．秋天雨
2
7听听秋声音
1
作
写日记
2
语文园
交流台 词句段运 书写提示 日积月累
2
合计
12
4 古诗三首(精读课文)
教学目标
1会认课径斜等10生字读准音字挑会写寒径13会写字
2感情朗读课文背诵三首古诗默写山行
必备品格
3助注释致理解诗句意思古诗中景象知道古诗描写季节激发学生祖国语言文字热爱情
关键力力格
教学重点 正确流利感情朗读三首古诗背诵激发学生祖国语言文字热爱情
教学难点通注释查字典联系学古诗成语根
文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
教学课时3课时
第课时
课时目标
1会认径斜2字会写寒径等4字
2通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3正确流利感情朗读古诗背诵通诗句诵读感悟体会诗中描绘浓浓秋色诗抒发感情感受诗歌美意境
4通诗句诵读感悟培养学生丰富想象力语言表达激发学生秋天美欣赏然热爱情
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：交流古诗激发兴趣
教师口述：老师发现班学非常喜欢古诗古诗中华民族文化瑰宝古诗中作者凝练简洁语言表达出美妙境界然日月星辰江河湖海花草树木鸟兽虫鱼诗作诗素材春夏秋冬具特色奇特景色诗笔变更加奇妙学定积累描写四季景色古诗请家互相交流展示华（全班交流教师根学生交流情况进行评议结）
总结交流：
春夜喜雨 (唐代)杜甫
雨知时节 春发生 风潜入夜 润物细声
春日 （宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨边光景时新等闲识东风面万紫千红总春
夏时田园杂兴（宋）范成
梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀日长篱落唯蜻蜓蛱蝶飞
晓出净慈寺送林子方 （宋代）杨万里
毕竟西湖六月中风光四时接天莲叶穷碧映日荷花样红
枫桥夜泊 （唐代）张继
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声客船
秋思 （唐代）张籍
洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说行发开封
逢雪宿芙蓉山 （唐代）刘长卿
日暮苍山远天寒白屋贫柴门闻犬吠风雪夜
江雪 （唐代）柳宗元
千山鸟飞绝万径踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
展示图片：知道什季节？谁话说说秋天特点？
教师提示：深秋天国唐代著名诗杜牧着马车山中行走时候枫林美景吸引山美景流连忘返诗杜牧眼中秋天枫叶生命力仿佛春天鲜花生命力旺盛晚秋景色样生气勃勃充满活力触景生情挥毫写千古传颂名诗——山行节课家起学首诗板书：山行（杜牧）
美景色起走进诗中领略吧
设计意图：通师生交流描写四季古诗导入课题激发学生学古诗兴趣学生兴趣盎然进入教学情景
二介绍作者
杜牧：（803852）唐代诗字牧京兆万年（陕西西安）精通兵法政治诗文写诗七绝出色李商隐齐名世称李杜
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
石径 倾斜
（重点指导读准前鼻音径）
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
寒山 产生生出白云生处指山深处
石径
生 深秋时节山
坐 石子路
（3）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
寒 径 斜 霜
1学生字：样记住生字？
形字辨析：塞—寒—径雷—霜
加加：余+斗斜
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（霜：雨作偏旁时左边竖变点横折钩变成横钩寒字面两点水径斜左右结构字径写左窄右宽斜写左右等宽）
（2）老师范写重点指导结构字霜左右结构字斜学生练写
寒：宽中间窄中间三横两竖边撇捺舒展
径：左窄右宽左边彳右边第二笔点撇边中间位置边交叉
斜：余字第二笔捺变点竖钩连接横横稍长斗字中竖长
霜：整体笔画写紧凑雨字写扁框变冖
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：会写字教学中鼓励学生运积累种方法识记生字体现部编版教材元识字理念充分体现学生学体性动性觉性效提高学生识字力重难点生字书写指导培养学生书写汉字兴趣培养学生正确写字方法养成良书写惯基础
五助注释理解诗意
1课件出示：
山行
唐杜牧
远寒山石径斜白云生处家
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：条弯弯曲曲路蜿蜒伸山顶白云飘浮方户家停欣赏枫林景色火红枫叶江南二月花红
六品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1谈话激趣：杜牧首诗中二十八字描画幅异常美丽秋景图诗中字诗精心雕琢面起细细品味家否会新发现
2理解诗题：山行山中行走意思知道作者山中行走时什季节？（深秋）诗中方告诉季节呢？（寒晚霜叶告诉时季节秋季）作者山中行走什？（寒山石径白云家枫林霜叶）
3交流：景物中吸引作者什？（霜叶）
4交流：作者喜欢枫叶原什？（霜叶红二月花）
5探究：正美丽枫林晚景作者难抑制惊喜情作者什动作感受份惊喜？（停车）
6作者停车原什？（霜叶红二月花）里感受作者眼里深秋红叶什特点？（二月花相感受红叶红鲜艳红旺盛红生命力秋天叶子中感受生机勃勃甚春天花更觉生命力旺盛丝毫出走进冬天走进衰败痕迹）
7诗展现出幅动山林秋色图里寒山石径白云家红叶景物构成幅谐统画面诗更动心深秋红叶作者什手段表现出呢？（霜叶红二月花）句诗什意思呢？（二月红花深秋枫叶颜色艳丽具更耐寒起风霜考验霜凋遇寒更显出旺盛生命力）
（二）深入体会
1教师导言：深秋时节天气已转冷远处山林中诗杜牧坐轿子正慢慢走首先映入诗眼帘什？（远寒山石径斜白云生处家）
2引导学生认真观察课文插图说说景物结合图片组交流景物特点
3组代表发言教师结：
远写出山绵延起伏
寒刻画山凄清寒冷诗面前条石头铺路
斜字体会石径弯弯曲曲虚飘渺白云升腾远处隐隐约约户家
4教师结：诗前两句寒字点明深秋季节远字写出山路绵长斜字应远字写出高缓山势生字形象表现白云升腾缭绕飘浮种种动态说明山高家三字会联想炊烟袅袅鸡鸣犬吠感深山充满生气
5学生边观察课文插图边诵读前两句诗句
6鼓励学生根诗句理解描绘出远寒山石径斜白云生处家简笔画
7谈话渡：正轿子缓缓前进时诗什？接发生什事？（停车坐爱枫林晚霜叶红二月花）
8引导学生认真观察课文图片说说景物结合图片组交流景物特点接发生事情
9组代表发言教师结：诗两句晚字精妙蕴含层意思：①点明写傍晚景②傍晚晚霞枫叶互相辉映枫林格外美丽③诗傍晚舍登车离表达红叶喜爱④停车久观察细悟出霜叶红二月花样富理趣警句霜叶红二月花运方法写出深秋枫叶形象生动全诗中心句红春花拟仅仅色彩更鲜艳更耐寒起风霜考验诗通描写幅秋景图表达红叶喜爱情赞美秋天美丽
10学生边观察课文插图边诵读两句诗句
11鼓励学生认真体会感悟停车坐爱枫林晚霜叶红二月花继续完善简笔画
12引导体会：停车坐爱枫林晚句鲜明表白作者枫叶喜爱情霜叶红二月花句作者枫叶喜爱赞美情表达更加淋漓致作名句千古流传
设计意图：教学中引导学生结合课文插图抓住重点字词读中感悟理解诗文理解基础学会感情诵读古诗效提高学生感悟古诗感情诵读积累古诗力
（三）指导朗读体会情感
1教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
2指名朗读学生评议
3教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
4教师次范读指名读指名领读学生齐读
5读练背诵
6 山行首诗写季节景物？方发现？（山行首诗写秋天景物寒山霜叶红二月花出）
（四）检查背诵体会感情
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导体会感情：诗寒山石径白云家枫林霜叶绘出幅色彩热烈艳丽山林秋色图前两句写远景诗作客观描述句写景写出作者心深处秋天独特感受
（五）诗句积累
1谁解诗杜牧写秋景诗句说家听听
2学生交流教师结：诗杜牧写秋景诗句
天阶夜色凉水卧牵牛织女星——秋夕
青山隐隐水迢迢秋江南草未凋——寄扬州韩绰判官
设计意图：拓展交流中激发学生积累古诗句兴趣
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
山行首明丽充满生气描写赞美深秋山林景色秋景诗作者丰富想象生动描写凝炼语言写山行途中目景物表达热爱然情感
八课堂结
山行晚唐诗杜牧写首清新俊逸诗诗歌描绘寒山石径白云枫林构成山林秋色图作者秋天题丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸观赏胜二月春花火红枫叶时感受秋日山林勃勃生机激发然热爱然解渴走进然愿
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10—13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（20）
（21）
（22）
板书设计
寒山石径（斜）
山行 枫林（红） 热爱
白云（生处）家
课反思
成功处：山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图首秋赞歌够激发学生然热爱解然渴走进然愿学首诗应重点引导学生体会感情欣赏意境体会作者情感种形式朗读学古诗方法教学中方面引导学生进行学导课环节充分运媒体设计精美深秋图片营造出浓郁深秋氛围学生感受浓浓秋意烘托出良教学气氛接着设计问题：观图说说秋天特点表达感受交流总结时导入描写秋景古诗解进导入课题学生知觉中投入古诗学中课堂教师学生留出充足时间学生研读古诗读悟合作交流中读准字音读通古诗初步感知意检查初读情况时引导学生互相评议教师鼓励性总结体验成功程中感受学乐趣培养学生信心学生合作交流理解前两句古诗诗意引导学生根诗意画简笔画教学两句诗时学生合作交流理解诗意引导学生根诗意完善简笔画绘制简笔画程中学生会知觉中进入古诗意境
足处：教学中教师注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语理解诗句意思基础体会作者思想感情没引导学生放飞想象翅膀根诗句胆想象没引导学生思维更深更远处发展教学中引导学生感悟古诗意境运种方法激发学生想象力势利导引导学生放飞想象翅膀想象诗句描绘画面鼓励学生受诗句约束胆想象
第二课时
学目标
1会认赠刘等8会认字会写赠刘等7会写字
2正确流利感情朗读课文背诵课文引导学生探究感悟诗境荷枯菊败橙黄橘绿中体会诗秋天赞美情朋友敬佩
3学古诗新唱培养积累背诵古诗兴趣
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课激发兴趣
导入类型：交流秋天激发兴趣
教师口述：节课学中老师发现学喜欢秋天谁词句秋天景色说家听（学生发言）
教师结：学交流中老师感家喜欢秋天秋天解古喜欢秋天文常常吟诗作词赞美秋天
导入课题：节课老师学起学首描写秋天美丽景色古诗——赠刘景文（板书课题：赠刘景文 学生齐读课题）认读生字：赠刘读准舌音赠边音刘
理解题目：谁知道首诗谁送谁？（苏轼送刘景文）
设计意图：识字学文相结合引导学生养成文识字惯提高学生识字力
二解作者介绍背景
1解作者：苏轼（1037～1101）字子瞻号东坡居士北宋眉山著名文学家唐宋散文八家学识渊博艺书法绘画诗词散文方面高造诣书法蔡襄黄庭坚米芾合称宋四家善画竹木怪石画书卓见北宋继欧阳修文坛领袖散文欧阳修齐名诗歌黄庭坚齐名词气势磅礴风格豪放改词婉约南宋辛弃疾称苏辛豪放派词
2介绍诗写作背景：
赠刘景文苏轼宋哲宗元佑五年(1090年)杭州太守时作苏轼诗似写景句切合刘身世勖勉方苏诗中确属精心作必须透表面景物描写领略诗中积极涵义
设计意图：解作者写作背景利学生更理解古诗容感悟作者情感
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
4 生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
赠送 姓刘 菊残 犹 傲霜 君子 橙黄橘绿
（重点指导读准舌音赠翘舌音橙前鼻音残鼻音赠橙）
②认诗中字词易读错难读反复读
（2）理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
刘景文 举托
擎 怕霜冻坚强屈
傲霜 诗朋友刘景文名季孙原籍开封北宋名刘
子
君
正 方尊称相您
橙黄橘绿 表面意思橙子黄橘子犹绿指秋季景物
（3）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
赠 刘 盖 菊 残 君 橙
1学生字：样记住生字？
（1）熟字加偏旁：+贝赠文+刂刘登+木橙 +皿盖
（2）减减：群—羊君
（3）换换：线纟换成歹变成残
设计意图：识字教学中相信学生够独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字遵循识字基规律提高课堂学效率
2指导书写
（1）观察生字田字格中位置笔画交流讨：（盖字羊没尾巴君字第二笔横露头赠橙左窄右宽残左右等宽刘左宽右窄）
（2）老师范写重点指导结构字盖菊左右结构字赠橙学生练写
赠：右边中间框扁里面中竖左点右撇日田
刘 ：文字横短撇长捺变长点
盖：窄宽中间王字框扁里面两竖横长
菊：扁高勹里面米字写紧凑
残：左边窄右边两横稍拉边撇斜钩长
君：边扁框横短横稍长中间横长撇横起笔稍直
橙：登字左边横撇点右边捺两短撇位置
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
设计意图：写字教学中严格落实新课标关求足时间学生识字写字提高学生书写质量
五助注释理解诗意
1课件出示：
赠刘景文
[宋]苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记正橙黄橘绿时
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：荷叶败遮雨伞似叶子根茎夏天样亭亭玉立菊花已枯萎傲霜挺拔菊枝寒风中然显生机勃勃年景必须记住美景初冬橙黄桔绿时节啊
六品读欣赏整体感知
（）荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
1指名朗读教师评议：学读非常认真知道两句写秋天景色？
2指名说板书：荷 菊残
3理解荷
（1）荷想起首诗——荷露尖尖角早蜻蜓立头
（2）荷露尖尖角早蜻蜓立头中荷荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝中荷什区？
（3）引导理解——荷：荷花枯萎残败凋谢擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（4）反复读：荷已擎雨盖
4理解残
（1）秋天菊花开美菊花呀天气天天凉早见霜呢时候菊花样？（学生抒见）
（2）引导理解——菊残：菊花凋谢犹：然傲霜：怕霜动寒冷坚强屈
（3）菊花花枝光着身子然挺立着株什样菊花呀？（菊残犹傲霜枝)
5朗读教师结：诗前两句抓住荷菊残描绘出秋末冬初萧瑟景象已犹形成强烈突出菊花傲霜斗寒形象
读两句脑海中出现荷叶败遮雨伞似叶子根茎夏天样亭亭玉立荷花已黄白紫……种颜色菊花秋风秋雨中枯黄卷曲花瓣风飘落肯低高傲头颅然露出孤高态
（二）年景君须记正橙黄橘绿时
1橙黄橘绿会想什样画面？（学生发言）
2橙子橘子果实秋天成熟？真丰收季节秋天美呀
3诗苏轼说？指名回答年景君须记橙黄橘绿时
2齐读诗句教师结：诗两句议景揭示赠诗目冬景然萧瑟冷落硕果累累成熟丰收点恰恰季节法相诗样写喻壮年已青春流逝生成熟作黄金阶段勉励朋友珍惜时光乐观努力懈切意志消沉妄菲薄
（三）赠刘景文首诗写秋天然景物？知道秋天景物什样？
赠刘景文首诗写秋季景色枯荷（荷已擎雨盖）残菊（菊残犹傲霜枝）橙黄橘绿时方发现知道秋天秋天风卷起片片黄叶街道巷子里吹家家户户储存秋菜季节白菜土豆萝卜冬瓜……堆满菜店棚子田野里闻气味红薯翻玉米秸已砍倒摘完棉花花棵立里秋霜红薯秧叶黑黑团团堆头发出种甘甜味道……（体现秋天特征）
（四）指导朗读体会情感
1谈话渡：学已理解诗意果读出诗节奏读出诗韵味更面起练朗读？
2知道解七言诗朗读
（1）古诗朗读注意诗句中适停顿样节奏读听起会美感字数（五言诗七言诗）诗节奏
（2）七言诗诵读节奏基句式应四三二中二三般七言诗三字前面四字分两节奏读四三读法
3教师范读学生注意老师朗读节奏
赠刘景文
（宋）苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
4学生体会读
5组赛读男女生赛读
6齐读
7指导背诵：学刘景文受苏轼鼓励终崭露头角受宰相王安石赏识做官施展华舞台年景君须记橙黄橘绿时励志诗句成千古佳句首诗背？（指名背诵）
8元吟诵古诗新唱
学老师课余时间首古诗配音乐首诗变成首歌曲想听？欣赏古诗新唱—— 荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝年景君须记橙黄橘绿时
设计意图：教学中引导学生诵读古诗展开想象获初步情感体验感受古诗语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
赠刘景文意：荷花凋谢连擎雨荷叶枯萎开败菊花花枝傲寒斗霜年景致记住橙子金黄橘子青绿时节诗反悲秋调子突出秋天收获季节唤起学生面生活乐观泄气珍惜现时光
八课堂结
赠刘景文第句荷败菊残写出秋末特征接诗橙子金黄橘子青绿深秋景色点缀色彩鲜明富生气诗反悲秋调子突出秋天收获季节擎雨盖指荷叶第二行诗赞颂菊花残枝傲霜凌寒气概唤起面生活乐观泄气珍惜现时光
九堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（4）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（1218）
（19）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（25）
（26）
（27—30）
板书设计
荷已
赠刘景文 菊残傲霜 乐观
橙黄橘绿
课反思
成功处：教学首诗前先引导学生首诗作者苏轼生事迹作简单解拉学生诗间距离理解首诗题目进步解首诗写作背景三年级学生知识储备较少生活阅历较浅理解首诗时存难度特擎雨盖傲霜枝样词语引导孩子边注释边理解课文全诗概握接重点擎雨盖傲霜枝两词语进行讲解明白什荷叶做擎雨盖样枝条傲霜枝通交流孩子两词语意思基认识
足处：然孩子理解诗句意思教学足时间关系致学生诗表达思想没理解果课前课指导孩子细致解作者写作背景教学效果会更
第三课时
课时目标
1背诵课文
2助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文（重点）
3学组写秋景古诗感受作者秋天赞美体会景物描写抒发情感（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谈话导入营造诗境
教师口述：出示课文插图请学生说出插图中景物物然互相交流根想象段通连贯话说说图容
总结导题：学说真精彩样美画面写成诗定会精彩起学宋代诗叶绍翁夜书见（板书：夜书见）
设计意图：遵循童认识规律利形象直观课文插图导入课题通图片营造诗文意境基础引导学生图说话训练口语表达力二轻松开始创造谐学氛围老师引导提高学生阅读期更阅读理解古诗奠定基础
二介绍作者
叶绍翁：南宋中期诗江湖派诗诗七言绝句佳作品：游园值嘉兴界访隐者四闻见录等
三初读感知
1听范读边听边画出诗中生字注意生字读音
2学生初读：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
课件出示初读求：请学朗读古诗注意读准字音读通句子难读方读遍
学生朗读组交流检查交流情况
3检查初读情况
理解词语：结合注释学验互相交流古诗中词语理解
练词语意思连起
夜书 风声
萧萧 晚写
梧 梧桐树
客情 旅客思乡情
知 读作tiǎo细长物件逗引
挑 篱笆
促织 猜想
篱落 俗称蟋蟀蛐蛐
4指名读课文学互评：字音否正确句子否通
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
送 挑
1学生字：样记住生字？
形字辨析：送—进挑—桃
加加：辶+关送扌+兆挑
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（2）老师范写重点指导学生练写
送：辶捺长关横稍长笔捺变点
挑：左窄右宽左边扌木左右两笔居中间位置
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
3认读生字
练读词语读生字组词
（1）出示带生字新词学生认读
送寒声 挑促织
（重点指导读准 送前鼻音舌音）
（2）学音字
①读读面句子什发现？
知童挑促织夜深篱落灯明
挑（tiāo tiǎo）
tiāo ：1>扁担等两头挂着东西肩担着挑土挑夫2>挑东西挑担3>选拣挑选挑拣挑剔挑肥拣瘦
tiǎo ：1>竿子棍棒等头举起支起挑起帘子2>拨弄引动挑拨挑动挑头
②读读：孩精心挑（tiāo）选两勇猛蟋蟀竹竿挑（tiǎo）逗斗起吸引围观
（3）认诗中字词易读错难读反复读
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
五助注释理解诗意
1课件出示：
夜书见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
2学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
3助注释互相交流：话说说诗句意思
4全班交流教师评议结：萧萧秋风吹动梧桐树叶子送阵阵寒意江秋风客游外诗禁思念起家乡猜想孩子捉蟋蟀夜深忽然远处篱笆灯火
六品读欣赏深入探究
（）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
1谈话渡：知道捉蟋蟀季节？（秋季）秋天捉蟋蟀季节时蟋蟀壮声音特听首诗中找找秋天定找？（萧萧梧叶送寒声江秋风动客情）
2读读话说说词语意思（萧萧：风声梧：梧桐树客情：旅客思乡情）
4教师范读学生齐读
5引导学生理解词语客相机介绍作者背景资料（江秋风吹梧桐树沙沙作响感受寒意秋风声音触动外思乡情夜已深童点着灯篱笆边找蟋蟀捉蟋蟀节候迁移景物变换容易引起旅乡愁作者客居异乡静夜感秋写首情思婉转诗）
6引导交流：位漂泊外谁呢？（诗叶绍翁）说起叶绍翁事：叶绍翁福建时侯送浙江叶氏家做子爷爷原廷位官廷政变受迫害整家族受牵连家变凄惨堪爸爸妈妈送
7教师引导：诗前两句中寒字语双关仅写出秋风寒凉逼更体现诗孤独意送动运拟修辞手法梧叶摇落萧萧作响江秋风寒气袭写出秋意清冷表达游子漂泊流浪孤单寂寞凄凉感
8引读：解更体会江秋风什牵动诗情怀？漂泊外会想起——（生答……）思乡情带着思乡情读读）
（二）知童挑促织夜深篱落灯明
1 理解知：助注释知道挑促织意思知什意思？（料想）
2漆黑夜晚诗知道童捉蟋蟀？（夜深篱落灯明）
3引导交流：捉蟋蟀？指名生说
预设：学生捉蟋蟀教师学生交流分享体验训练口语表达力
预设二：学生没体验教师充满激情描述：提起捉蟋蟀想起时侯伙伴草丛里捉蟋蟀事捉蟋蟀件容易事着声音容易发现赶紧手捂觉应该捂手里开什没果捉会高兴
4朗读指导
5师范读结：诗两句：两句描写童挑灯夜捉蟋蟀生活场景然容易引发作者联想回想起童年时代天真烂漫忧虑想起家乡温馨美童忧虑活泼天真举动巧妙反衬出诗客居乡孤寂奈家乡思念情
6全班齐读
（三）指导朗读体会情感
（四）指导全文朗读
1齐读
师：诗思念家乡思念亲时候群孩子捉蟋蟀诗会想想什？（生答）呀许会想起童年许会想起时伙伴许想起家乡孩子想思乡情更浓身浙江想回福建老家家团聚啊
2教师范读学生注意老师朗读节奏停顿
夜书见
宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
3学生齐读
4配乐读（配乐曲马思聪思乡曲）
5唱诗（配世妈妈旋律）
6指导背诵古诗：首诗诗想家感情读出声调缓慢两句捉蟋蟀场景确实令高兴时牵动诗动客情思念家乡呀两句语气明快快（学生先读老师指导老师范读帮助学生更掌握）
（四）检查背诵问题交流
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导问题交流：夜书见诗瑟瑟秋风中什想什？（夜书见诗瑟瑟秋风中秋叶秋风秋江秋灯想童明亮灯光耀挑促织）
设计意图：朗读古诗配乐唱诗激发学生感受诗家乡思念情利更握古诗思想感情
七课文旨
首诗表达作者样思想感情？
夜书见诗通秋风落叶孩捉蟋蟀篱笆灯火等描写抒发秋夜思念家乡感情
方法指导
1助资料理解古诗
概念：景抒情（诗写景物想法感情表达出）古诗写法古诗离生活已遥远想准确握古诗表达情感助作者写诗时背景资料会容易
运：赠刘景文首诗情感握读读刘景文苏轼写诗背景资料会握准确
八学写作方法
文写法什特点？
1想象写作文种必备力读词语想画面常种方法
2举例：读古诗山行停车坐爱枫林晚枫林脑海中出现样画面：秋天丝微凉秋风拂点丝丝寒意带漫天树叶纷纷落蝴蝶翩翩起舞黄莺展翅飞翔舞蹈演员样轻盈旋转着飘飘突然片火光片片红云映入眼帘走原火光红云片枫树林枫树林格外动层层段段红鲜艳红爱……衬着白云蓝天格外艳丽心中发出感叹：爱诗画般枫林季
3练练：读古诗夜书见萧萧梧叶送寒声中萧萧梧叶会想什景象？
九课堂结
夜书见南宋诗叶绍翁写客游外秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活体会作者秋夜思念家乡感情体会古诗感情时学助注释图想象画面等方法理解词语进理解古诗文方法
十拓展延伸
三首诗写秋天景物学完组织次秋天诗歌诵读会吧建议：
1收集少3首写秋景诗
2先练朗读读家听听听建议
3做朗诵准备形式样：诗配画表演(跳舞歌唱)做成PPT配音乐诵读……
十推荐阅读
课推荐阅读杜录事题红叶秋夕
（）阅读杜录事题红叶背诵首诗思考：
助资料思考表现作者样思想感情？
（二）阅读秋夕思考：
1注释话说说诗句意思
2冷凉读出诗表达什感情？
十二堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
十三课作业
请完成课典中点中相关题
（2）
（3）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9—10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24—25）
（26—27）
板书设计
梧叶送寒声
处 秋风动客情
夜书见 思乡怀亲
远 童挑促织
处 篱落灯明
课反思
成功处：通节课点需说明：语文教学中孩子进行学方法指导必教学中传授孩子语文知识孩子掌握获取知识例课堂教师引导学生步步学首古诗学古诗中学生知道学方法步骤指导学生学生读懂诗句基础朗读感受诗容引导学生读中领悟诗情感
足处：教学中教师充分相信学生学生解决问题教师定越俎代庖定学生做课堂
夜书见课堂教学实录
读见
师：天重读首诗什重读？已读诗现读读重读什重读呢？样首诗时期年龄读时候会感受收获天重读首诗做——
生（齐读）：夜书见
师：起读读首诗
（生齐读全诗）
师：背？
（生齐背全诗）
师：默写？
（完形填空师生评价）
二画见
师：知道前首诗学完脑海中留什？说吧果首诗变成幅画话准备面画点什？先声读读试着说说
（生朗读声练说）
生：算画棵剩片叶子梧桐树树画着灯笼挑蛐蛐朋友
师：画梧桐树朋友意见？
生：朋友应该篱笆围成院子里捉蛐蛐
师：画江岸梧桐树篱笆院里捉蛐蛐朋友谁想幅画补充？
生：画条江月光江面波光粼粼隐隐约约船
师：江景色描绘真美江边站着见？谁？
生（齐）：叶绍翁
师：诗中说——
（生齐）：客
师：叶绍翁成客呢？
生：独异乡异客诗远离乡身乡称客
师：诗中描绘景物画画里面——
生：梧桐秋风促织灯光童……
（生交流师圈）
师：交流眼前仿佛出现幅生动画面切诗见诗中描绘景（相机板书）边想象画面边美美读读首诗
（生齐读）
三抒感
（）锁定画面体会诗心里寒感受特定景生特定情
师：读前两句诗老师脑海中出现样画面（音乐造境）深秋晚风吹皱江秋水月光耀江面波光粼粼夜深天黑江边切模模糊糊清听风吹梧桐树叶发出细微声音江风吹送阵阵寒意远离家乡诗叶绍翁坐江边着黑樾樾江面思遥远京城做官远游时刻心情样？
生：孤独寂寞
生：感点淡淡伤感
师：谁试着朗读前两句诗传递诗心情
（生读）
师：读完前四字稍稍停顿读出诗伤感寂寞（示范读）
（生感情朗读）
师：读真起读
（生齐读）
师： 萧萧梧叶送寒声发现？句诗中字温度传递诗种孤独寂寞伤感心情字？
生（齐答）：寒
师：诗身冷心里冷读读句诗
（生齐读）
师：诗见景心里充满寒意呢？读读两句诗体会体会
生：诗见梧桐叶风片片吹感受寒意
师：什梧叶会感受寒意呢？
生：诗家乡样棵梧桐树
生：诗觉命运梧叶样飘零
师：会联想说道理实古代梧叶常诗传递种孤独寂寞伤感心情诗证
（课件出示生齐读）：声梧叶声秋点芭蕉点愁梧桐叶三更雨叶叶声声离
师：诗梧叶时候寂寞孤独心情更深读读句诗
（生齐读）
师：梧叶景心里顿生寒意？
生：秋风吹梧桐树萧萧声
生：想风萧萧易水寒
师：会联想风萧萧易水寒句诗写件事？
生：荆轲刺秦
师：时荆轲种什样心情？
生：悲壮
师：确实萧萧单单形容风声形容马鸣（出示课件）萧萧斑马鸣战场听样声音真产生悲壮心情原风声会诗心生寒意谁读读句诗描写声音词读？
（生读）
师：萧萧萧萧读真起读句诗
（生齐读）
师：刚刚学提秋风秋风什会诗感受寒意呢？秋风什样感觉？
生：秋风感冷孤独
师：春风什样感觉？
生：柔温暖感觉
师：呀古逢秋悲寂寥秋风起万木凋零秋风诗更伤感朗读两句诗传递诗种伤感心情
师：果光秋风寒秋风偏偏吹梧叶梧叶已诗感寒偏偏发出种萧萧声音种寒意点点渗诗心里心寒听切笼罩着层寒意读前两句
（生齐读）
师：时江风动梧叶动客情动（板书情）特定景诗生出限乡愁限思念限孤独寂寞真特定景生特定情啊
师：音乐声中读两句诗朗读中感受诗种特定景产生孤独寂寞忧愁情
（配乐齐读）
（二）锁定画面二体会诗心里明次感受特定景生特定情
师：正诗满怀愁绪时目光江边移江岸样景？起读两句诗
（生齐读）
师：知道童挑促织呢？请诗句回答——
生（齐答）：夜深篱落灯明
师：夜深篱落灯明——
生（齐答）：知童挑促织
师：远远江岸篱笆墙盏灯亮着噢知道啦准爱孩子捉蟋蟀呢猜准？
生：许诗时候夜里挑促织
生：许会想童年时幸福生活
师：眼前情景许唤起美童年记忆温暖灯光嬉戏孩子时心情刚寒？什变化呢？
生：觉丝高兴
生：心里觉温暖许
师：两句诗中字概括？
生（齐答）：明
师：谁种心情朗读传递出？
（生感情朗读）
师：听读心情亮堂起
（生感情朗读）
师：样读心情读暖起读读
（生齐读）
师：篱笆围成院子快乐嬉戏孩子加盏温暖明亮灯幅温馨美画面啊切许驱走萧萧梧叶勾起孤独忧伤驱走秋风带寒冷黑暗心变温暖起亮堂起许更想家 总时见时眼前景深深触动情感
生：齐读两句诗
师：萧萧梧叶带寒意勾起诗孤独忧伤情感灯嬉戏童诗心里变温暖亮堂起诗心情样着见景变化变化特定景生特定情
四移写法
师：江秋风动客情实止秋风动客情啊诗中景触动情啊学做诗完成填空吟句诗吧
生：萧萧梧叶动客情
生：篱落灯明动客情
师：仅吟概括
生：童促织动客情
生：秋风寒声动客情
师：啊两种景物放起说
生：夜深灯动客情
师结：学真干仅读懂诗见读出感（板书感）
实情善感诗说见感见景会生 情见景生情
师：知否读懂面诗句客居乡诗见什景触动情呢？请 ————动客情 样诗句理解表达出写句
（种方式读静夜思泊船瓜洲枫桥夜泊）
（生练笔师巡视交流）
生：写两句诗句月光寒霜动客情句夜深皎月动客情
师：试着吟动情
（生感情吟诵）
生：春风绿岸动客情
生：觉绿岸贴切改春风明月动客情
生：春风江南动客情
生（齐说）：应该江南春风动客情
生：写春风明月动客情
师：概括非常
生：写两句句窗前月光动客情第二句夜半钟声动客情
师：朗朗口
生：写月落乌啼动客情
师：写美呀
生：写三句：江枫渔火动客情明月钟声动客情月光寒霜动客情
师：月光寒霜放起肯定触动诗情
生：乡明月动客情
师：加乡触动诗思乡情呢？
生：瓜洲水间动客情
师：水间景句诗读起流畅
生：写皓月钟声动客情
师：月亮描摹具形态发现诗中出现景——
生（齐答）：月
师：月亮啊寒霜啊钟声啊特定景常出现历代诗诗作中时代环境诗特定景触动牵动浓浓思乡情读见景读见情真切景语皆情语啊读读首情景交融诗——夜书见
（配乐造境全班齐诵）
师：学读读首诗题目——
（生齐读）
师：啊漆黑夜里江边梧桐树清？
生（齐答）：清
师：听风吹梧叶发出萧萧声漆黑夜里远处岸抓蟋蟀童清？
生（齐答）：清
师：着灯明进行猜测样夜晚唯见实盏亮着灯灯明啊谁读两句盏温暖灯留心中
（生读）
师：灯明读意味深长起读读
（生齐读）
师：灯明诗样盏灯拍特写镜头童年美记忆盏灯样留作者心中会永远留心中学天重读首诗三年前读时收获样？
生（齐答）：样
师：呀古诗需重读相信等长读首诗会读出更味道感受课
山行说课稿
说教材：
1教材分析：
杜牧山行写诗山中路行走时深秋时节枫林景色描绘幅寒山石径白云枫林等构成山林秋色图表达诗然美景热爱情
首诗中作者丰富想象生动描写凝炼语言首诗意境美跃然纸观赏胜二月春花火红枫叶时感受秋日山林勃勃生机首秋赞歌够激发学生然热爱解然渴走进然愿
2教学目标：
（1）知识技目标
①学会课生字重点理解诗句中坐意思解诗句含义
②正确流利感情朗读课文背诵课文
③通诗句诵读感悟培养学生丰富想象力语言表达力体会诗中描绘浓浓秋色感受诗歌美意境
（2）程方法目标
重视教会学生学培养力首诗教学基础课算教师引导通欣赏意境训练运文包诗方法理解全句全篇帮助学生领悟感受全文
（3）情感价值目标
①通理解朗读感受浓浓秋色激发学生然热爱
②通学课文唤起学生解然渴走进然愿
3教学重难点：
通欣赏意境训练通词义理解理解全句全篇帮助学生领悟感受全文
二说教法学法：
1游戏激趣营造气氛
三年级学生已掌握定数量古诗益校七色花课外阅读活动开展课前学生老师起诵读学古诗进行诗游戏仅达调动学验巩固学知识目时学课作铺垫营造气氛
2掌握方法动学
语文教学教师讲述教师读书心引导学生阅读中感受体验强调学生悟探究苏霍姆林斯基说：深信够激发学生进行教育教育真正教育悟便学生形成教育途径读基础悟出精髓文悟道道学文
3品味想象欣赏意境
语文课程含丰富情感丰富文涵精神领域影响深广学生心灵震撼极深远语文教学学生带进教材学生阅读课程中直接体验作品文性采想象训练途径样进步强化学生古诗容印象学生想象漫游中体会然美景受美熏陶教育
三说教学程序：
教学设计分五步骤：
谈话激趣导入新课
二 明确目标尝试学
三 品味想象欣赏意境
四 指导诵读诗句
五 课外拓展兴趣延伸
第步：谈话激趣导入新课
1．（放古筝曲古筝曲萦绕课堂创设意境）设计样开场白：悠扬琴声中开启节课堂门孩子做准备？学生老师起进行诗游戏背诵已学古诗说说认识诗续学营造氛围激发学积极性
2．揭题释题学生质疑体现学生体位
第二步：明确目标尝试学
教学中学生更快更深理解古诗意思体会诗描绘秋色诗抒发感情结合前教学古诗验发现算诗字意思告诉甚写然连贯理解说出诗意思学生然定难度：者知半解者语言支离破碎想然学生说出直接诗意告诉学生呢？太直接机械生硬时想运文包诗形式古诗变成篇学生非常喜爱事教学山行样学生悟诗意花时间少更时间引导学生悟诗情悟诗情学生朗读水着台阶
初读古诗运课件播放岳麓山风景图创设情境开始讲述诗句中包含事通文包诗帮助学生理解诗句中字意思教学程中体现扶放程先着景色入手引导学生学会文中理解词语意思教学生学方法
第三步：扶放品味想象欣赏意境
欣赏意境学生理解诗意基础进步提高感情朗读训练前提古诗教学关键
1．扶学生学第句
助图片理解远石径斜意思感受寒山寒样引导：阵阵秋风裹挟着片片红叶诗吹时站山坡杜牧会感受？字读出诗种感受？指导朗读读出作者感受
样扶着学生目方法教学生学
2．半扶半放引导学生学第二句
通较法突破生处难点生处深处法较学生体会生字妙时提醒学生词默诗时出错接着引导学生想象山林家晚炊图感深山中充满生机教学生带着想象读诗句方法
3．放手学生学三四句
三四句二句相意思浅显易懂况通二句教学学生掌握学方法数学学懂重点引导学生坐字理解悟诗热爱秋天感情坐字解释现字义差太学生难找准告诉学生：坐字意思现坐意思完全样样学生快找坐意思知识生成学生更理解诗意学生留印象更深刻悟情方面运课件播放枫林美图二月里美丽春景图进行通反复引读霜叶红二月花悟诗热爱秋天情感情铺垫学生朗读水渠成
首诗教学中采两种方法学生进行意境欣赏指导
1．紧扣词句
学生读全诗说说词语词想样画面生字体会
2．想象漫游法
教学中听引导学生想象语句：透家三字仿佛什？听什？时寒山脚枫树林中美丽景物什感想 通课件：感受枫林绚丽读两行样进步强化词义句意理解强化学生古诗容印象学生品味词句想象漫游中体会然美景受美熏陶教育
第四步：指导诵读诗句
古诗节奏鲜明音韵谐诵读起琅琅口学生—般进行正确朗读读出意境读出美感学生读美美读法呢样设计引导学生：
1．学生尝试获取体验(读读风景美语句美样读美呢)
2．学生汇报教师纳教方法：
(1)带着赞美热爱感情读(确定基调)
(2)读出节奏感
（3）想象画面读
3．改变形式反复诵读
(范读—→齐读—→读—→师生合作读—→配乐读)
第五步：课外拓展兴趣延伸
学生趣味正浓时教学应戛然止教师应该趁着股东风帮助学生学课文相关古诗扩课堂知识容量教会学生学
电脑出示：唐代王维山居秋暝
学生读读首秋天关古诗简单谈谈知道什？配乐朗读
四说教学反思
观节课反思做够方：
1课堂容取舍容量握需教师做心中数达佳教学效果30分钟教学时间里想教面面俱容量显
2 呈现教学中面课堂没更时间留学困生时教学中注意
总次参加赛课成长收获思索次赛课基点继续努力修炼语文素养提升教育智慧做名风格独特务实创新语文教师
杜牧简介
杜牧(公元803公元约852年)字牧号樊川居士汉族京兆万年(陕西西安)杜牧唐代杰出诗散文家宰相杜佑孙杜郁子唐文宗二年26岁中进士授弘文馆校书郎赴江西观察幕转淮南节度幕入观察幕理国史馆修撰膳部部司勋员外郎黄州池州睦州刺史等职
晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
苏轼简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日）字子瞻字仲号东坡居士世称苏东坡苏仙汉族北宋眉州眉山（属四川省眉山市）祖籍河北栾城北宋著名文学家书法家画家
苏轼宋代文学高成代表诗词散文书画等方面取高成诗题材广阔清新豪健善夸张喻独具风格黄庭坚称苏黄词开豪放派辛弃疾豪放派代表称苏辛散文著述宏富豪放欧阳修称欧苏唐宋八家苏轼善书宋四家工画尤擅墨竹怪石枯木等东坡七集东坡易传东坡乐府等传世
叶绍翁简介
叶绍翁字嗣宗号靖逸龙泉祖籍浦城原姓李祖父李颖士宋政五年（1115）中进士处州刑曹知余姚建炎三年（1129）颖士抗金功升理寺丞刑部郎中赵鼎事贬绍翁祖父关系受累家业中衰少时龙泉叶姓子光宗宁宗期间廷做官真德秀甚密
叶绍翁江湖派诗诗七言绝句佳游园值应怜屐齿印苍苔扣柴扉久开春色满园关住枝红杏出墙历传诵夜书见写童夜挑促织景象鲜明反衬出客中孤寂嘉兴界写江南水乡景色颇饶风味田家三咏写田家生活片断易含蓄词淡意远耐寻味外周密齐东野语载咏史诗汉武帝首颇讽刺揶揄事 叶绍翁诗集靖逸集南宋群贤集著四闻见录杂叙宋高宗孝宗光宗宁宗四轶事颇史料价值知足斋丛书丛书集成
5铺满金色巴掌水泥道(精读课文)
教学目标
1会认洼印等6生字会写铺泥等13生字正确读写金色水泥等17词语
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形利种方法理解明朗零乱等词语意思交流理解词语方法摘抄喜欢句子
3仿课文阅读链接句话写出学放学路景色
4通课学激发学生热爱然感情渴解然走进然愿必备品格
关键力力格
教学重点朗读课文通容理解学生够增强然热爱
感情体验然生活带快乐增强观察然解然意识
教学难点学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活
中美学作者善观察事物养成认真观察惯
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课6生字会写13生字(重点)
2学查字典图找反义词等方法理解词语(重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图识树导入课题
师生交流：学定喜欢树谁说说喜欢什树？什？（学生抒见）老师学带书图片（课件出示）知道什树？叶子什？（梧桐树手掌）
展示图片：
交流资料：世界著名行道树——法国梧桐国公园行道两旁常常见国北连北京河北西陕西甘肃西南四川云南南广东东部海省均栽培南京老百姓简称法桐法梧然梧桐树非产法国常说梧桐树实际指中国梧桐惯说法国梧桐悬铃木中种原悬铃木属8种原产北美洲墨西哥中海印度带引入国栽植3种悬铃木果序柄果实1果球2果球3果球名称分做球悬铃木二球悬铃木三球悬铃木三种
谈话导题：
节课学课文法国梧桐树着密切联系板书课题：铺满金色巴掌水泥道（板书课题：5 铺满金色巴掌水泥道 学生齐读课题）
（1）质疑课题：读课题什疑问？
预设：巴掌什金色？水泥道会铺满金色巴掌？
（2）联系梧桐树介绍请梧桐树巴掌连起说句话
预设：秋天巴掌似树叶梧桐树纷纷落
（3）起走进课文领略法国梧桐水泥道留美景吧
设计意图：利学生喜欢图片导入课题激发学生学兴趣助图片解树木通课题质疑提高学生阅读期
二介绍作者
张秋生天津静海海出生天津市静海县中国著名童文学家读海第四师范学校作品啄木鸟队校园里蔷薇花燃烧吧篝火三胡刚事等
1958年开始发表歌童诗童时代杂志编辑调海少年报社该报副总编辑总编辑兼童话报编出版童诗集啄木鸟队校园里蔷薇花燃烧吧篝火三胡刚事爱美孩子童话诗集猴学领粗心奇遇天百兽王童话集松鼠伙伴巴掌童话百篇丫形树初级女巫鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋桦树林蒙面盗狮子老做醒梦强盗精灵巫婆事等
作品先获陈伯吹童文学奖中国作家协会全国优秀童文学奖宋庆龄童文学奖等
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴
（重点指导生字 增棕舌音印前鼻音凌鼻音等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：读读面句子什发现？
步步心走着片片仔细数着
数（shù shǔ shuò）
shù ：1>表示划分计算出量数目数量数词2>数数日
shǔ ：1>计算胜数较起突出数着2>责备列举错数落谈述说数说数典忘祖（喻忘掉情况喻国历史知）
shuò ：屡次数见鲜（称屡见鲜）
练读读
读读：数(shù)学课年级学生认真数(shǔ)着手中木棍
（3）理解词语
①面加粗词语什方法理解？交流
a啊明朗天空
b片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
c排列规甚凌乱
预设：联系文方法理解明朗晴朗意思然段句话天开始放晴
预设二：熨帖紧贴意思通查字典查
预设三：凌乱杂乱条理意思通文排列整齐
②练词语意思连起
印着 光线充足(指室外)
排列 留痕迹
规 贴切妥帖
明朗 次序放
熨帖 规律法
凌乱 杂乱序
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）朗读课文想想：课文写什？（铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情）
（2）梳理课文思路
练填空： 课文先写（夜秋风夜秋雨）写（学路情景——铺满金色巴掌水泥道）然写（想象花孩子雨中穿着色衣裳出）写（门前水泥道真美啊）
设计意图：引导学生通阅读整体握文章脉络学生通整体感悟文章容实现文话生字教学中放手学生独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字提高课堂学效率
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
铺 泥 晶 紧 院 印 排 列 规 乱 棕 迟
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
仔细观察分析字形说说什办法记住？
（1）形声字构字规律识字：铺泥院列棕迟铺钅形旁表义表示字金属关甫声旁表音
(2 )熟字加偏旁方法识记：
排：扌+非 规：见+夫 ：贝+刂
（3）组词巩固：铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规 排列 凌乱 棕红色 迟
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（铺泥院排左右结构左窄右宽印 列 规 左右结构左窄右宽迟半包围结构尺捺变成点）
（2）老师范写重点指导结构字紧左右结构字铺规半包围结构字迟学生练写
铺：甫横长框两短横居中中竖贯穿
泥：尸框扁竖撇长匕撇短竖弯钩弯
晶：三日匀称边居中间边两行排列
紧：宽中间稍窄部分写扁幺笔点
院：左窄右宽阝左边右边元撇竖弯钩横处起笔
印：第笔短撇起笔稍高边竖提分两笔写中间短横右边单耳
排：非中间两竖右边稍长左右三横横稍长
列：歹首撇短横撇长点里面出头刂右边
规：左边两横稍提竖撇长点见框窄
：贝框窄竖撇框部起笔点框外
乱：舌撇稍短横略长口
棕：左窄右宽示横长竖钩横处起笔
迟：尺扁框捺变点稍注意辶笔画
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物词语：巴掌水洼
（2）表示动作词语：蹦跳
（3）描写事物物词语：明朗潮湿闪闪发光展凌乱
（4）叠词：亮晶晶湿漉漉闪闪发光
（5）新鲜感词语：巴掌放晴水洼映着头熨帖展规凌乱迟
2短语积累：
明朗天空 亮晶晶水洼 蓝天 金黄金黄叶子
闪着雨珠叶子 湿漉漉水泥道 彩色毯 闪闪发光毯
远远方 金色巴掌 棕红色雨靴 棕红色鸟
金黄叶丛
3精彩句子：
（1）水泥道铺块彩色毯
（2）片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
（3）穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受作者铺满金色巴掌水泥道喜爱秋赞美情
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（5）
（3）
（6）
（7）
（8—9）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14—26）
（27）
（28—30）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵喜欢部分
2朗读课文抄写课文中喜欢句子（重点）
3学课文感受然秋天美观察身边景物写句话表达然景色赞美（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1（课件出示图片）道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道
2 完画面留什印象？（美）
3 （板书：铺满金色巴掌水泥道）感受印脑海里学读课题
设计意图：运学生喜欢图片激发学生学兴趣提出问题导入课文学方面学生明确课时学务方面引导学生培养学生带着问题阅读课文良惯
二读课文整体握
1走进课文课文写什？
2学生读课文
3组讨交流
4全班交流教师评议结（文讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事）
5 出铺满金色巴掌水泥道真美啊？（三喻句水泥道块彩色毯梧桐树落叶金色巴掌棕红色雨靴两棕红色鸟具体描写出）
6 读课文说说金色巴掌指什？词语说出铺满金色巴掌水泥道印象？（文中金色巴掌指法国梧桐树叶铺满金色巴掌水泥道真美啊）
7 读课文画出写铺满金色巴掌水泥道美句子走进课文细细品读
三品读赏析交流探究
（）学课文第然段
1指名读课文师生评议纠正读准确字音
2仔细观察课文插图谈谈感受（板书：夜秋风 夜秋雨）
预设：见巨森林秋风吹落心里头种甜滋滋感觉美瞬间会感里世界美方秋天叶子会着秋风伴舞风轻轻落落铺成金黄毯秋风会着奔跑
预设二：秋天雨盒五彩缤纷颜料黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽金黄色田野田野金色海洋橙红色果树橘子柿子挤碰争着摘呢菊花仙子颜色更紫红淡黄雪白……美丽菊花秋雨里频频点头
3指导学生带美感情读课文第然段
4谈话渡：夜秋风夜秋雨然发生什样变化？什新发现呢？
设计意图：引导学生结合课文插图阅读课文展开想象获初步情感体验感受水泥道美培养学生感受美鉴美力
（二）学第二九然段
1学生喜欢方式读课文第二第九然段
（1）什新发现？
①啊明朗天空（板书：天空 明朗）
②面潮湿时见亮晶晶水洼映着角蓝天（板书：面 潮湿）
③道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道（板书：法国梧桐树叶 金黄金黄）
④道路两旁法国梧桐树掉片片金黄金黄叶子片片闪着雨珠叶子掉便紧紧粘湿漉漉水泥道水泥道铺块彩色毯块印着落叶图案闪闪发光毯脚直铺远远方直路头……片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道排列规甚凌乱然更增添水泥道美
（2）课件出示：水泥道铺块彩色毯块印着落叶图案闪闪发光毯脚直铺远远方直路头……
①交流段话理解（喻句水泥道颜色柔软度光泽长度写出美）
②作者什铺满梧桐树叶水泥道作毯？（水泥道颜色金黄金黄片片飞落落路面柔软闪闪发光（闪着雨珠）脚直铺远远方直路头特点毯相似方）（板书：水泥道 毯）
（3）课件出示：片法国梧桐树落叶金色巴掌熨帖展粘水泥道
①交流段话理解（法国梧桐树落叶作金色巴掌形象写出法国梧桐树形状巴掌金黄金黄叶子颜色金色巴掌）（板书：巴掌）
②熨帖词语什方法理解什意思？（熨帖词语先查字典知道贴切妥帖意思然课文中插图明白词语说梧桐树落叶紧紧粘面意思）
（4）课件出示：排列规甚凌乱然更增添水泥道美
①指什？（指排列规凌乱法国梧桐树落叶）
②然词感受什？（然词表示转折规凌乱美关词语美联系起更表示程度词语强调铺满梧桐树落叶水泥道美表达作者水泥道美赞叹）
（5）发现令非常高兴家读读部分课文
（6）新发现做？（步步心走着张张仔细数着）
①课件出示：穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……
②交流段话理解感受（双棕红色雨靴作两棕红色鸟走路作鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……表现秋天特美）（板书：两棕红色鸟）
③找出陶醉水泥道美景句子体会中思想感情
步步心走着片片仔细数着穿着双棕红色雨靴瞧两棕红色鸟秋天金黄叶丛间愉快蹦跳着歌唱着……怕课迟会走慢慢
两段话写出太喜爱水泥道边走边想象美生活啊中反映出作者生活热爱
2读课文第二九然段读出喜悦情
3 课文意思补充句子
水泥道________________（铺块彩色毯）
梧桐树落叶________________（金色巴掌）
棕红色雨靴_________________（两棕红色鸟）
4 读画出句子思考作者水泥道什？想什？美？（作者水泥道铺满法国梧桐树叶规排列着熨帖展粘水泥道想法国梧桐树叶金色巴掌水泥道彩色毯美颜色柔软发光绵长甚规排列）
5 学者放学路什样景色？句话写吧（天完四节课放学然已秋末时节中午阳光头脚浑身暖暖走进片树林时风轻轻吹见树叶风起舞金色蝴蝶飞飞然跳着芭蕾旋转着落俯身捡起片树叶——漂亮摊开手掌树叶放手掌里仔细欣赏着突然阵风吹树叶着风手中悠悠溜走正准备抓住调皮飞更高想风中轻舞吧）
（三）学课文两然段
1时刻作者什感受？（第回觉门前水泥道真美啊）（板书：水泥道真美）
2指导学生带赞叹语气读读两然段
四总结课文旨
1文表达作者什样思想感情？
作者抓住秋天雨铺满落叶水泥道通眼前见闻感描写字里行间流露出秋赞美喜爱情
五学写作方法
1文写法什特点？（首尾呼应）
（1）首尾呼应义前面面呼应现喻写文章首尾呼应文第1 然段夜秋风夜秋雨第10 然段次写道：夜秋风夜秋雨样文章结构严谨 增强文章真实感感染力（板书：总起 具体 总结）
（2）举例：
开头：拉萨名日光城里天空总湛蓝透亮清水洗蓝宝石样
结尾：藏语中拉萨圣意思湛蓝天圣窗帘
（3）练练：写写眼中秋天注意做首尾呼应
2文题目铺满金色巴掌水泥道题目里
首先点明课文容水泥道铺满金色巴掌样叶子读者带美享受：次运喻手法叶子喻成金色巴掌生动形象外引发读者思考：什会铺满金色巴掌呢秋雨树叶飘落二作者热爱生活会发现
六课堂结
篇课文语言优美通俗易懂讲述作者意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情感受然秋天美体会课文思想感情时知道注意观察生活写出身边美景
七题延伸
天学学家出发路景色学知道家走？组织次家样走指路交流活动建议形式样：
1写家路边景物建筑物
2画幅家行程图讲家听
3带学趟……
八推荐阅读
课推荐阅读秋天家院子里学路
（）阅读秋天家院子里完成练：
1横线画出文中三喻句分说说什做什？
（二）阅读学路完成练：
选择喜欢词语说说词语什意思什方法理解
八堂检测（选做）
建议荣德基课件中堂检测做训练
九课作业
请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（1）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
（12）
（13—14）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22—24）
（25—27）
（28—29）
板书设计
铺满金色巴掌水泥道
天空 明朗
夜秋风 面 潮湿 真
夜秋雨 法国梧桐树叶 金黄金黄 美
水泥道 毯 巴掌 两棕红色鸟
总起 具体 总结
课反思
成功处：教学中教师引导学生形式读课文读贯穿课堂教学全程通提示问题交流学生次读程中收获：通读课文理解课文容品悟课文中蕴含感情体验公走铺满金色巴掌水泥道感受获铺满金色巴掌水泥道份快乐欢愉铺满金色巴掌水泥道衷喜爱情图文结合学生真正懂细致观察认识事物前提激发学生善留心观察身边事物变化兴趣
足处：教学程中力做赞赏眼光面学生放锻炼学生机会学权利学生充分体现学生体位教师导位
6铺满金色巴掌水泥道
说教材
教学容
铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情文语言优美通俗易懂激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识教材
二学目标
1学会课生字新词
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形
3学教师引导理解课文容体会作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识
4培养热爱然感情感受然生活带乐趣增强观察然解然意识养成认真观察惯
5体会课文中句子表情达意作
6通课学结合学生走进然时历趣事情独特感受激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
三教学重点
通容理解学生够增强然热爱感情体验然生活带快乐增强观察然解然意识
四教学难点
学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活中美学作者善观察事物养成认真观察惯
说教法
1美读感悟法：
文章语言优美读起琅琅口美读课重方法阅读学生性化行应教师分析代学生实践三年级学生说更必讲解分析学生读时教师巧妙助课件助学生读书评价帮助学生读中感受领悟学生感受语言文字中描绘鲜明形象引起学生课文中描述事物情景关注入境入情促进学生悟受美熏陶激起观察然兴趣
2媒体情景法：
学生生活验少奇心强容易激发兴趣运电教手段创设种情景展示课文相关图片学生完全置身课文描绘情景时轻松愉快积极动学时形象直观课件展示助学生读懂课文感悟语言文字带美体验发现乐趣助突出教学重点突破教学难点
3质疑问难法：
古云：学起思思源疑课堂教学中运恰手段引导学生质疑问难激发浓厚思考兴趣创新思维
说学法
语文学教定法重法贵法施教功贵导学语文学仅帮助学生学掌握知识更重学生学会求知学生学会学方法变学会会学结合课语言优美情境奇特特点引导学生读悟美读交流入景体验升华情感等学方法理解课文容感悟文章意境美体验探究然乐
说教学程序
创境质疑激探究情
出示法国梧桐树图片鼓励学生交流收集法国梧桐树资料交流谈话导入课题鼓励学生课题进行质疑：巴掌什金色什？水泥道会铺满金色巴掌？引导学生联系梧桐树介绍梧桐树巴掌连起说句话样方面注重学生说话训练培养学生口头表达力体现语文学科工具性特点方面学生叙述容融入学生独特体验感受体现语言学科文性时激起学生学兴趣激起学生探究欲
二初读课文整体感知
阅读教学中存着种话话基础应学生潜心融入文学生产生读书兴趣探究欲学生读全文体验学乐趣美读基础
1读课文读准字音读通句子
2遇认识字理解词喜欢方式解决解决提出
3检查读情况
4熟读课文理清课文层次
三指导朗读深入探究
指导学生感悟语言文字美教师必细细讲解分析应重视读教学中教师读代讲评代导
1读第然段结合身历谈感受
2读第二部分解作者发现感受作者情感
（1）读第第二十然段思考：什新发现？
（2）新发现什变化？
（3）时刻什感受？（学生畅欲言）
（4）时刻作者什感受？（第次觉门前水泥道真美啊）
四联系实际课外延伸
1 学课什感受？相互交流
2 教师结：走进然善留心观察身边事物变化然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
法国梧桐简介
开放分类：双子叶植物纲悬铃木科
悬铃木俗称法桐植物分类学属悬铃木科科仅属悬铃木属属约7种原产东南欧印度美洲原产欧洲中部巴尔干半岛亚洲西部伊朗植物学家认产西西班牙东喜玛拉雅山脉东麓目前世界工引种栽培中国引入栽培仅3种二球悬铃木（Platanus ×acerifolia）称英桐该杂交种亲球悬铃木（Platanus occidentalis）称美桐三球悬铃木(Platanus orientalis)称法桐现通常三种统称法桐喜湿润温暖气候较耐寒适生微酸性中性排水良土壤微碱性土壤生长易发生黄化根系分布较浅台风时易受害倒斜抗空气污染力较强叶片具吸收毒气体滞积灰尘作
梧桐事法国梧桐
梧桐树凤凰树取家梧桐树引金凤凰意寄托着美愿
梧桐高挺拔树木中佼佼者古重常梧桐凤凰联系起凤凰鸟中王凤凰乐栖梧桐见梧桐高贵国诗里关梧桐记载诗雅卷阿里首诗写道： 凤凰鸣矣彼高冈梧桐生矣彼阳奉奉（奉草字头）萋萋雍雍喈喈
诗说梧桐生长茂盛引凤凰啼鸣奉奉（奉草字头音beng）萋萋梧桐丰茂雍雍喈喈凤鸣声
庄子秋水篇里说梧桐说庄子见惠子时说：南方鸟名宛（右鸟旁）雏子知？夫宛（右鸟旁）雏发南海飞北海非梧桐止…
篇文章里梧桐凤凰联系起里宛（右鸟旁）雏凤凰种说凤凰南海飞北海梧桐落见梧桐高贵
三国演义第三十七回里样描述：凤翱翔千仞非梧栖士伏处方非
古常梧桐凤凰联系起现常说：栽梧桐树凤凰前殷实家常院子里栽种梧桐梧桐气势梧桐祥瑞象征
6秋天雨(精读课文)
教学目标
1会认课钥匙等11生字读准音字曲会写盒颜料等13生字理解生字组成词语
2感情朗读课文背诵第二然段
3读懂课文容知道课文方面写秋天雨说出感兴趣部分
4利种方法理解五彩缤纷等词语意思发挥想象仿例句写句子
必备品格
5朗读课文体会课文富童真童趣语言美意境美学作者围绕中心句描写景物方法体会秋天美
关键力力格
教学重点 引导学生通课文整体握重点词句理解
通语言文字感受课文中描写秋天美景体会作者秋雨喜爱情
教学难点发挥想象仿例句写句子学作者围绕中心句描写景物方法
教学课时2课时
第课时
课时目标
1会认课11生字会写13生字理解生字组成词语(重点)
2感情朗读课文背诵第2然段 (重点)
3初步感知文意解课文容(难点)
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：欣赏图片谈话揭题
师生交流：学年四季中喜欢季节？什？（学生抒见）老师学带组图片请学认真欣赏
展示图片：知道季节景色？
教师提示：提示学生认真观察说出季节鼓励学生说出理
教师结谈话渡：秋天美丽季节秋天雨样？课文秋天雨著名作家陶金鸿写篇散文起走进秋天欣赏秋天雨吧（板书课题：6 秋天雨）学生齐读课题
交流秋天：学读描写秋天文章阅读中积累秋天关词语句子俗语等谁家面前展示？（学生愿举手发言说说积累）
教师评议课件出示助读资料：（组交流探究理解朗读积累）
关秋天俗语：场秋雨场寒秋风秋雨愁煞万美中秋
表示颜色成语：五彩缤纷 五光十色 万紫千红
绚丽彩 色彩斑斓 五颜六色
描写秋天成语：金秋时节 层林染 天高云淡 雁飞 秋高气爽
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
设计意图：亲切交谈唤起孩子记忆诱发孩子学兴趣欲
二介绍作者
陶金鸿女1969年5月出生获硕士学位现浙江教育学院教授研究方美术教育获江苏教育学院0405文评三等奖
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
钥匙 五彩缤纷 枚 争着 勾住 喇叭 厚厚 曲 丰收
（重点指导生字 匙争翘舌音鼻音争丰音字曲等）
②认词语易读错难读反复读
（2）学音字：乐（dì de） 曲（qū qǔ） 扇（shān shàn）
练读读面句子什发现？
①秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌
乐（dì de）
lè ：1>欢喜快活快乐乐支乐穷乐观2>快乐事情取乐逗乐3>某事甘心情愿乐疲乐善施
yuè ：声音谐成调音乐
曲（qū qǔ）
qū ：1>弯转直相弯曲曲折2>公正合理曲说曲解委曲求全
qǔ ：1>唱文词种艺术形式曲艺曲话2>歌乐调曲调曲谱
②黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热
扇（shān shàn）
shàn ：1>摇动生风取凉具扇子扇坠扇面扇形2>指板状片状屏门扇隔扇3>量词门窗等扇门
shān ：1>摇动扇子东西空气加速流动成风扇子扇2>鼓动做应该做事扇动扇风点火3>手掌扇耳光
练读读
①秋天田野辽阔透明音乐(yuè)厅树唰唰蚂蚁搬粮食发出嗨嗨嗨拖拉机发出哒哒哒……处充满欢乐(lè)
②芳弯曲（qū）路边漫步边欣赏远方传歌曲（qǔ）
③蝴蝶翅膀扇shàn）子样扇（shān）扇正空中翩翩起舞呢
（3）理解词语
①读课文标注读懂词语桌互相交流全班交流教师相
机指导
②练词语意思连起
颜料 国家邮政部门发行出售作交付邮资证
五彩缤纷 清凉爽快
邮票 着色材料
凉爽 身心捆住
勾住 收成
丰收 五彩种颜色缤纷繁交错样子指颜色繁非常
（4）指名读课文检查朗读情况字音否正确句子否通
4读课文理清序
（1）读课文想想课文写什？（文秋天缤纷色彩丰收景象种动植物准备冬情景巧妙串起描绘出美丽丰收欢乐秋天）
（2）梳理课文思路
练填空：秋天雨（钥匙）秋天雨盒（五彩缤纷颜料）秋天雨藏着（非常闻气味）秋天雨吹起金色喇叭（）告诉家冬天快秋天雨带曲（丰收歌）带朋友首（欢乐歌）
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰
1学生字
认读含会写字词语读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）观察生字书写特点交流
（盒票争梨结构注意宽窄变化料仙淡左右结构左窄右宽 颜飘左右结构左右等宽）
（2）老师范写重点指导结构字盒梨左右结构字颜飘学生练写
盒：边舒展边口皿字横两边出头
颜：整体写紧凑产窄边三撇
料：左右两竖长右边横左边横稍
票：西 扁中间两竖示横长
飘：左右窄整体紧凑风边稍宽里面撇点
争：第四笔横长右边出头笔边出头
仙：山先写中竖长写竖折
淡：右部边火字扁捺变点边火宽
闻：门宽耳横左竖短横右竖稍长交叉
梨：稍扁利紧凑边木横长撇捺舒展
勾：勹撇短横起笔稍转折时顿笔钩稍左收
曲：外框稍扁里面横两竖框出头右竖左竖稍长
丰：三横紧凑中横短横长竖中间位置长
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：钥匙 颜料 邮票 喇叭 松柏 衣裳
（2）表示动作词语：留意 飘 挤碰 争着 频频点头 勾住 衔 挖洞
（3）描写事物物词语：清凉 温柔 五彩缤纷 凉爽 厚厚 油亮亮
（4）叠词：油亮亮
（5）描写颜色词语：五彩缤纷
2练运：联系生活实际练五彩缤纷说话
设计意图：重点生字词进行认读识记突出难点字教学重点词语朗读做放松生字词教学提高教学效率
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受美丽丰收欢乐秋天美景
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八课作业
（请课完成典中点课基础练板块题）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16—28）
（29）
（30—32）
第二课时
学目标
1感情朗读课文背诵第2然段
2学结合文（语言环境）找义词联系生活理解词语方法（重点）
3学作者围绕中心句描写景物方法体会秋天美 （难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1字学会读会写定解信信？字——雨字
2雨奇特季节特点谁说说眼中季节雨样？（学生抒见）
3雨陌生季节雨样特点春雨绵绵夏雨滂沱带暂时凉意冬雨深沉令感寒冷秋天里景物值写作者偏偏写秋天雨秋天雨什样呢？走进课文课文写什？
4天认识秋天雨板书课题放开声音课题读读
设计意图：熟悉事物交流回忆诱发孩子学兴趣欲
二读课文整体握
1学生带着问题读课文求：
（1）读通课文做三点：加字漏字读错字
（2）思考：句子概括写作者什？听什？闻什？
2交流学成果
（1）指名分节读课文分散识字时纠正字音
（2）渡：仅读通课文读懂课文知道秋雨什特点？课文方面写秋天雨？（作者抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景）
4 找找课文然段想想段讲什？
5互相交流教师结：朋友眼睛真亮早发现二三四段开头句概括写秋雨特点
（课件出示）
第然段：写秋天雨钥匙
第二然段：写秋天雨盒五彩缤纷颜料
第三然段：写秋天雨藏着非常闻气味
第四然段：写秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快
第五然段：总写秋天丰收欢乐
6想想课文方面写秋雨？（作者秋天雨线抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景）
7 走进课文细细品读吧
设计意图：朗读讨交流感悟基础学生通阅读读中悟悟中读加组成员间讨交流汇报加深学生课文知识理解体验
三品读欣赏
（）品读课文第然段
（课件出示）秋天雨钥匙
1 谁愿意课文第然段朗读家听听？（指名朗读第然段）
2引导学生审美情趣体悟情感觉秋天雨神奇处？（学生抒见）
3指名读教师结：秋天雨成钥匙留深印象学家里钥匙干什？（开门）里钥匙开什？（秋天门开）开秋天门然门秋雨真神奇啊轻轻读读想说点什呢？（文总起句喻句秋雨作钥匙形象生动说明着秋雨秋天渐渐）（板书 总起：秋天雨钥匙）
4什说秋天雨钥匙呢？（秋雨开始秋雨凉冷爽快润物声 场秋雨场寒秋天知觉秋雨喻钥匙样秋天门开）
5谁带着感觉句话读读（指名读）（评价）老师读读感受秋天知觉中悄悄种感觉全班起读教师评议结：秋天雨清凉凉凉感觉舒服——绵绵细雨真舒服读读感觉清凉？
6想说点什？交流秋雨感受
7谈话渡：秋天门开想什？（学生抒见）
（二）品读课文第二然段
1课件出示图片：秋天色彩鼓励学生表示颜色词语说说图片景物
2秋雨带着清凉温柔秋天门开首先什？（教师范读课文第二然段）
3课件出示：秋天雨盒五彩缤纷颜料
（1）交流：觉句话中词语？什？（五彩缤纷写出秋天美丽颜色）（板书：五彩缤纷）
（2）句话文中起什作？（段总起句总述秋天颜色五彩缤纷文中黄色银杏树红红枫叶金黄色田野美丽菊花等围绕色彩写）
（3）五彩缤纷写颜色四字词语样词语：_______________________________________（五颜六色五光十色万紫千红）
4秋雨盒五彩缤纷颜料家送礼物礼物真啊课文里描写礼物？快找出声读读（学生交流朗读）
5课件出示：
黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽
（1）读段话说说感受什？（银杏树叶扇子枫树叶子邮票抓住两种树叶特点写出秋天景物色彩特点美）
（2）觉段话中字？里？（邮 字巧妙方面隐含送意思方面暗指红红枫叶秋天信送秋天凉爽红色秋天）
（3）课件出示ABAB式词语：扇扇 飘哇飘哇（鼓励学生交流积累样词语：晃啊晃啊飘呀飘呀跳啊跳啊）
（4）指导朗读：老师特喜欢飘哇飘哇词语知道什？猜猜（读飘哇飘哇幅美画许红红枫叶林中飞舞家读读？闭眼睛边听边想象）枫叶飘落时美景？起读读
（5）谁喜欢段话第二句说说理？（读飘哇飘哇仿佛感觉丝丝凉意）
（6）美句子呀起欣赏欣赏吧女学读第句男学读第二句
6秋雨礼物送谁？快找出读读（学生交流朗读）
7课件出示：金黄色田野田野金色海洋橙红色果树橘子柿子挤碰争着摘呢菊花仙子颜色更紫红淡黄雪白……美丽菊花秋雨里频频点头
（1）挤碰什样？谁做家？什会挤碰？呀果树硕果累累争着摘呢起句话读读读高兴
（2）频频点头什样？谁做家？什会频频点头？呀秋天菊花开频频点头表示秋雨感谢表达心高兴起句话读读读高兴
（3）挤碰频频点头写出派丰收景象段话中描写颜色词语？（金黄色橙红色紫红淡黄雪白）
8秋雨带颜色真该感谢秋雨假银杏叶秋雨说：秋雨秋雨谢谢穿黄黄衣裳秋风吹翩翩起舞真美丽蝴蝶假银杏叶枫叶田野果树菊花秋雨说什呢？先四组中学说说
9秋雨然透明色秋天扮美段读读秋天美记心里带表情加动作
10读真果喜欢句句话背更棒试着读读背背吧
11 秋天雨会颜色分谁呢？课文中样子写写（学生书写教师巡视指导）课件展示优秀句子：
红色苹果红红苹果脸蛋笑哇笑哇笑秋天喜庆
紫色葡萄紫紫葡萄串串珍珠晃啊晃啊晃秋天丰收
紫红色喇叭花紫红紫红喇叭花喇叭吹啊吹啊吹秋天歌声
紫色送葡萄紫色葡萄颗颗珍珠闪闪发光
橙色橘子黄黄橘子灯笼摇啊摇啊迎秋天凉爽
黄色叶子树抖抖手臂黄色叶子树落落树妈妈脚准备冬
红色苹果红红苹果灯笼啊啊出欢乐笑脸
墨绿色松树绿绿松叶枚枚针缝啊缝啊缝出秋天美丽衣衫
13部分课文学中学会种理解词语方法谁说说？（联系课文情景理解词语）
举例：五彩缤纷颜色繁非常课文中气泡提示联系课文情景理解词语方法做呢？读段扇动黄色银杏树飘动红红枫叶流动金色田野点头美丽菊花……原五彩缤纷样画面然然知道五彩缤纷指秋天仅颜色繁动态非常
运：方法理解第三然段中闻气味
设计意图：第二然段诗般语言描绘秋天颜色课文浓重笔着力点放学第二然段层层推进指导学生读
（三）品读课文第三然段
1课件出示图片：秋天丰收景象鼓励学生表示味道词语说说图片水果
2秋雨带着清凉温柔秋天门开带什？（指名学生课文第三然段）
3课件出示：秋天雨藏着非常闻气味梨香香菠萝甜甜苹果橘子香甜气味躲雨滴里呢
（1）交流：觉句话中词语？什？（躲字句中藏字相呼应种水果香甜气味成活泼爱孩子朋友捉迷藏增加语言趣味性两字种果香味缕缕时浓时淡感觉写出果香味诱惑力写出秋天果园里丰收景象）
（2）指名朗读师生评议引导学生喜悦语气读出秋天水果喜爱情
4 课件出示：朋友脚常香味勾住
（1）交流：觉句话中词语？什？（勾住 形象写出朋友水果气味迷恋侧面突出水果气味香甜）
（2）朋友香味勾住会样呢？展开美想象假里做呢？起笔接书第三段面写两句话
预设：哦站果树肯离开恨爬树果子摘鼻尖伸果子……
5入情入境美读段落
（1）秋天雨香啊带着样想象美美朗读课文
（2）秋雨空气清新水果成熟香味诱令垂涎难怪勾住脚步谁朗读段听众流出口水指名读（板书：香香甜甜）
（3）学生感情朗读课文
6谈话渡：秋天雨吹起金色喇叭告诉什消息呢？
设计意图：教学中调动学生种感官学生先欣赏水果图片表示味道词语说说图片水果读课文样抽象读变具象读
（四）品读课文第四然段
1课件出示图片：准备冬动物植物鼓励学生说说动植物样冬
2 秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快（指名学生课文第四然段）
3课件出示：秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天快
（1）学生朗读
（2）互相交流：句话段中起什作？（段总起句运拟修辞手法表现出秋雨告诉家冬天然引出动物植物冬前做种准备 金色喇叭发出声音指秋雨发出滴答滴答声音秋雨带凉意正场秋雨场寒预示着冬天）
4秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天动物做样准备？ （板书：准备冬）
（1）课件出示学求：
①说说冬天动物做样准备？
②带着体验朗读
（2）学组学
（3）检查反馈课件出示：喜鹊衔树枝造房子松鼠找松果粮食青蛙加紧挖洞准备舒舒服服睡觉
（4）学生带着感受滋味朗读解段话写出喜鹊松鼠青蛙样准备冬（分组竞赛朗读）
5秋天雨吹起金色喇叭告诉家冬天植物做样准备？
（1）课件出示学求：
①说说冬天植物做样准备？
②带着体验朗读
（2）学组学
（3）检查反馈课件出示：松柏穿厚厚油亮亮衣裳杨树柳树叶子飘树妈妈脚准备冬
（4）学生带着感受加动作注意表情变化滋味朗读解段话写出松柏杨树柳树等植物样准备冬（分组竞赛朗读）
6教师引读：冬天快喜鹊（衔树枝造房子）松鼠（找松果粮食）青蛙（加紧挖洞）准备舒舒服服睡觉松柏（穿厚厚油亮亮衣裳）杨树柳树叶子飘（树妈妈脚）准备冬
设计意图：教学中采表演读方式理解段语言文字演读通演学生带入情境学生快乐氛围中现动物植物准备冬快活忙碌场面知觉中实现语言感悟积累
（五）回顾学问题交流
1学知道课文方面写秋天雨？
2根学生回答教师引导交流：
（1）秋天雨钥匙
（2）秋天雨盒五彩缤纷颜料
（3）秋天雨藏着非常闻气味
（4）秋天雨吹起金色喇叭
3感兴趣部分？喜欢部分读伴听
预设：喜欢第二然段第二然段写出秋天五彩缤纷色彩展现派美丽丰收景象（理合适）
4 想想：秋天雨会颜色分谁呢？（秋天雨会颜色分天空云朵太阳草野花葡萄榛子朋友等景物学生然界万物变化感受秋天美丽丰收欢乐）
5 秋天雨表达作者样思想感情？（秋天雨表达作者秋天喜爱赞美情）
（六）品读课文第五然段
1课件出示：秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌
2指名朗读第五然段评促读方式学生读段话
3联系全文容学生思考回答：什说秋天雨曲丰收歌？什说秋天雨带朋友首欢乐歌？先四组讨然集体交流（板书 总结：带丰收欢乐歌）
4段话全文起什作？（文总结句丰收 欢乐总结全文点明秋天美丽丰收欢乐季节表达作者秋天喜爱赞美情）（板书：美丽 丰收 欢乐）
5学生朗读
四总结课文旨
文秋雨作条线索秋天缤纷色彩丰收景象种动植物准备冬情景巧妙串起描绘出美丽丰收欢乐秋天表达作者秋天热爱赞美情
方法指导
摘句法概括段意
举例：先概括具体先具体概括段落概括写句子段中心句句子围绕句话展开支撑扩展中心句表达意思样段落概括然段段意运摘句法句概括写中心句然段段意
位置：中心句般然段段首段尾
运：文前四然段摘取第句话作然段段意然段全篇总结句话直接作段段意
五学写作方法
1围绕意思写具体：课文第2然段中第句话秋天雨盒五彩缤纷颜料面具体写扇动黄色银杏树飘动红红枫叶流动金色田野点头彩色菊花……原五彩缤纷样画面仅颜色繁动态非常然段围绕第句话写句话然段段意作中学围绕意思写具体
2举例：颜色非常鲜艳头羽毛榄色头巾绣满翠绿色花纹背羽毛浅绿色外衣腹部羽毛赤褐色衬衫
3面三话题中选择写段话家读懂带点词语意思
（1）秋天果园香气四溢
（2）课校园里沸腾
（3）早市热闹极
六课堂结
篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天作者抓住秋天特点秋雨线索秋天众景物巧妙串起带出美丽丰收欢乐秋天感受秋天美体会课文思想感情时认识中心句学结合文找义词联系生活理解词语方法
七题延伸
（）读文野外找找秋天笔画画秋天收集秋天诗句读篇写秋天文章
（二）引导交流
1关秋天图
2秋天诗句：清乐 六盘山
3古诗配画
4 童诗：听听秋声音
八推荐阅读
课推荐阅读秋天五彩秋天
（）阅读秋天思考：
1第23然段分围绕句话写？
2短文第3然段中找出喻句说说什作什
（二）阅读五彩秋天思考：
1联系课文说说第3然段中具格什意思？
2短文中写颜色？
十堂检测（选做）
建议荣德基课件中堂检测做训练
十课作业
1推荐阅读秋天五彩秋天完成相关练
2请完成课典中点题探究拓展提升板块题
（3）
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（33）
（34）
（35—37）
（38—39）
（40—41）
板书设计
秋 总起：秋天雨钥匙
天 五彩缤纷 美丽
分述 香香甜甜 丰收
雨 准备冬 快乐
总结：带丰收欢乐歌
课反思
成功处：教学中适时指导学生边读边想助想象脑海中构成秋天五彩缤纷美景表象想带读学生种形式分层次反复朗读中然然感悟文眼五彩缤纷词含义领略五彩缤纷色彩美生动形象语言美体会秋天美丽欣赏美景愉悦情学生文话中知觉作者思想感情产生鸣继美读形式表达出巧妙抓住重点词句体会感悟悟促读：美读红色枫树红红枫叶枚枚邮票飘哇飘哇邮秋天凉爽句子时教师引导读飘哇飘哇’幅美画许红红枫叶林中飞舞激发学生朗读中充分想象教学中通表演读引导学生书面语言转化形体语言实现情感升华
足处：学生读书时候朗读指导体现够指导朗读太少学生朗读缺乏感情没喜爱情读够教学中寻找方法请教争取堂课
秋天雨课堂实录
课前交流
师：孩子见面？
生：吴老师
师：昨天九学短短十五分钟孩子留非常深刻印象天会场宏亮声音声
生齐：吴老师
师：谁勇敢
生吴老师
师：声音真宏亮谁更宏亮声音舞台老师听女孩子
女生
师：然女孩子声音宏亮谁更宏亮
生更宏亮
师：瞧话筒声音样传吴老师耳朵里面老师出难题怕怕
生：怕
师：请家起宏亮喊声
生宏亮喊
师：请轻轻喊声
生轻轻喊
师：请甜甜喊声
生甜甜喊
师：真味道啊难题呢请太原话喊
生喊
师：普通话试试
生说
师：标准普通话
生：城市里生活没农村农村全山西话
众笑
师笑着说：请坐朋友许爸爸妈妈呀说口流利普通话刚出生教学说话开始标准普通话塑造良学语言氛围现会说普通话知道普通话说
导入新课
1语气读书表达感受语气读书？
师：刚老师语气招呼表达出情感说话样读书样语气读书表达感受样节课语气读出感受？
生宏亮答：
师：孩子休息准备课
2师：孩子时候样常听说场秋雨场寒夏天没走远秋天雨点蹦着跳着秋天送天起学秋天雨板书课题（书写雨字时候）瞧雨点滴滴落啦谁会读生读
师：雨字读响亮啊家听明白课题写秋天
生：雨
师：起响亮读读吧
生响亮齐读课题
二复生字
师：昨天老师朋友预课文生字定会认面响亮读读生字
生：
师：请屏幕
出示生字：盒 颜 料 票……认读书空
扇子扇扇（两扇读音区指导读音字）
三读文感受
1老师：钥匙啊常见神奇轻轻转扇扇门开
秋天雨神奇钥匙开什呢？老师读读课文学感受秋天雨留什印象？
学生：难忘
老师：谁难忘？
学生：秋天雨
老师：合作话说完整
学生：秋天雨真神奇
学生：秋天更美丽
2老师：文章中作者然段开头写出感受读课文相应句子画
学生：读课文
老师：找？交流学成果吧
学生：秋天雨
老师：画句子啊
学生：读然段开头句
老师：屏幕句话连起越越象首诗连起齐读
学生：读诗
老师：句话段意思第然段
学生：读第然段
老师：指名读第句话中词语
学生：五彩缤纷
师：句话什意思？换词语理解五颜六色花花绿绿……
3（1）默读第二然段找出词写颜色？
交流：
黄黄红红金黄色橙红色雪白淡黄色紫红色
（2）漂亮颜色分谁呢？
读第二然段什颜色谁读句子读遍
练？交流谁喜欢读银杏树句？
学生：读句子
老师：什喜欢句呢？
学生：喜欢扇子
老师：出示银杏叶结合图画反复读句话齐读句话
学生：读句子
老师：刚通想象银杏叶子句子读活谁结合想象读面句子练
学生：练读
老师：指名读
学生：读
老师：什飘啊飘啊读慢？（树叶飘样子慢慢）学种读书方法想象画面齐读句话
（3）谁想读喜欢句子？
学生：读关田野句子
老师：田野里丰收果园里样呢？谁读读果园句子？
学生：读果园句子相机教学挤碰——丰收
老师：带着丰收喜悦两句连起读
学生：读句子
老师：谁喜欢句子？
生：读菊花句子
读真美丽花仙子秋天美丽写写完文中标点表示？
学生：省略号（简单介绍法）
老师：起做花仙子吧朵花漂亮
学生：读句子
老师：起吧出示课件请学推荐读书朋友配音学欣赏
学生：结合画面配乐朗读
老师：听朗读真美享受送掌声美美读读？增加点难度书读？
学生：全体背诵
4说话训练
（1）老师：秋雨秋天带颜色止种学着课文样子说说吧瞧秋天雨紫色葡萄————
学生：串串葡萄紫色玛瑙
（2）师：秋天雨紫色葡萄串串葡萄紫色玛瑙摇呀摇呀摇出丰收喜悦
谁样句式说出精彩句子秋天雨——色——————交流练
学生发言：（红色苹果红红苹果姑娘脸蛋……）
5老师：帮助秋天变更美丽秋天雨真盒五彩缤纷颜色秋天雨香甜气味听声音呢分藏课文三四然段读读喜欢部分
师：谁读？
生：读味道段落
师：谁愿意听声音？
生：读声音段落
师：正音：荡
师：渡引读写声音段
四总结：秋天雨——读
引读段开头句话丰收喜悦朗读带家吧齐读然段
秋天雨说课稿
说教材：
（）凸现教材特点：
秋天雨讲读课文组课文组秋天专题课文秋天雨篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天说万美中秋诗画梦秋天总美享受作者笔秋雨钥匙五彩缤纷颜色撒香香甜甜果实送果林吹起喇叭预告冬天课文秋雨条线索秋天众景物巧妙串起整体带出美丽丰收欢乐秋天
（二）握教学重点彰显教学目标
天说课第二课时篇课文抓住秋天特点秋天特色描写出教学中引导学生读懂课文边读边想象充分利生活积累体会秋天风采感受秋天美课教学重点着重点课时定教学目标：
1正确流利感情朗读课文读出秋天喜爱赞美
2读懂课文容感受语言美感受秋天美激发学生秋天热爱
3积累词佳句
（三）设置教学难点：
学生通课文生动描写体会秋天美感受课文语言美
二说教法
（）情境创设法
古希腊学者普罗塔戈说：头脑填满容器束需点燃火充分利教育资源学生创设丰富彩教学情境学生境诱发学生情感兴趣盎然参教学活动
（二）朗读感悟法
朗读语文学重手段帮助学生理解课文容领悟课文情感积累语言陶冶情操语文课程标准中提出：阅读学生性化活动应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣设计种形式朗读次朗读通引导读出感受联系生活读出感悟通语言描述音乐渲染营造气氛学生带入种美意境中通反复朗读画面呈现学生头脑中情感激荡学生心里
三说学法
语文课程提出必须根学生身心发展语文学特点关注学生性差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生学兴趣动意识进取精神整节课设计基选想读读乐读读书合作学感悟学方法读理念落实实处引导者身份学生鼓励性评价作适指导充分体现出学生种体意识
四说教学程资源利
（）品诗揭示课题设悬念亲文
美国心理学家布鲁纳教育程书中指出：学激励学材料兴趣兴趣直接影响学效果开始课时设计悬念作神秘告诉学生秋姑娘答谢厚爱送份厚礼份厚礼诗然秋姑娘身份请求帮忙读首诗（求学生前学朗读方法读首诗）读秋姑娘份礼物送谁样学生读评兴趣高昂希秋姑娘送份厚礼（诗写彩色卡片作礼物）首诗取听名字揭示课题
学贵疑学生读完首诗抓住时机问学生读完想份礼物中知道什？（学生提出问题）学生带着问题倾听光盘范读（亲切轻柔朗读声加飘飘洒洒雨丝学生边倾听边走进文置身秋雨中痴醉）范读利模仿力强三年级学生说朗读寻学生倾听文时思考提出问题做听中掌握朗读技巧听中思考问题听中展开想象培养学生种独立学力
（二）读线读中品读中思读中悟落实朗读
1诗引发问题：什说秋天雨钥匙？里学生走进文结合亲身体验谈谈秋雨感受引导学生读出秋雨清凉温柔读出秋雨轻盈步伐读中感受秋雨神奇里重点引导学生读轻轻轻轻词语教学生朗读方法学生读文点盏指明灯
紧接着问题创设情境啊秋雨神奇门开外面世界样吧？学生次走进文认真读2——4然段
2学生想读乐读引导学生读第二段设置种读书情境先学生颜色找出引导学生默读课文样学生做读中务种颜色谁呢？喜欢谁呢？找出喜欢句子组里读读组里评出读较学展示读样学生合作机会学生评价充分体现出学生体位时提高学生鉴赏力接着利图片资源学生画中喜欢事物（黄黄银杏树红红枫叶金色稻田橙红色果园五颜六色菊花）欣赏完读读句子说说喜欢原学生读抓住关键词语说出喜欢理图片利学生种感官认识学生通视觉感受仅读懂五彩缤纷词语意思学生种美熏陶美享受提高学生审美力
讲菊花时学生补白说说菊花颜色段美妙音乐声学生带进菊花园学生欣赏五颜六色菊花活五彩缤纷词语时帮助学生理解省略号法学生然然音乐中读出份豪快乐外部言语转化言语读出读出滋味学生情文情产生振学生样种形式反复朗读中领略五彩缤纷色彩美生动形象语言美体会秋天美丽欣赏美景愉悦情
3叶圣陶说：课文例子讲里时赶紧抓住时机学生说：五彩缤纷世界远远止颜色说说（出示练说话格式）样学生创作台
4学第三段时段容较浅显易懂设置师范读生想象教学情境学生想象中感受秋天果园累累果实通图片学生亲果园勾起学生读课文欲
5理解课文第四段时先学生找动植物准备冬？然出示说话卡片学生练说话学生组分工进行第称角色扮演读学生快乐氛围中现动物植物准备冬快活忙碌场面时知觉中实现语言感悟积累学生文话程中超越文
（三）总结全文积累拓展
秋天雨秋天门开绚丽彩世界难怪诗句说秋天雨带曲丰收歌带朋友首欢乐歌（出示诗）学生读句时学生文理解浓缩二词板书两词学生文中画出诗发现诗实然段第句总结作者写作方法
学生留项务：
1收集描写秋天词句
2喜欢容背
3秋天景物画者相机拍
4写写秋天
五说板书
节课抓住秋天三方面特点简笔画文字相结合方式进行板书简明扼形象直观便学生理解
作者简介
陶金鸿女1969年5月出生获硕士学位现浙江教育学院教授研究方美术教育获江苏教育学院0405文评三等奖
持教学研究课题：
(1)现代童审美艺术教育研究国家九五规划重点课题已结题(承担17)
(2)面21世纪国中学教师队伍建设研究九五国家重点课题已结题(参)
(3)初中艺术教育国家课题已结题(承担712)
(4)基媒体技术支持学生视觉艺术修养研究省级课题正研究
发表教学研究文：
(1)美术教育中工具质1998年造型艺术研究全文转载
(2)赫伯特·里德艺术教育思想简述中国美术教育1998年第2期
(3)中国中学美术教育思考江苏教育学院学报1997年第3期
(4)21世纪教师培养江苏教育学院学报20011
(5)美术史教学方法新探江苏教育学院学报20054
(6)美术课程教学质性评价方式江苏教育学院学报20065
7听听秋声音(略读课文)
教学目标
1会认课抖蟋蟀等9生字通种方法理解难懂词语
2感情朗读课文展开想象然种声音中体会秋天活力感受秋天美
3运学方法理解叮咛歌吟等词语意思
4仿诗歌形式续写诗文必备品格
关键力力格
教学重点学会文中生字新词秋天音响中想象秋天景象美感情朗读诗歌体会诗中浓浓秋情
教学难点通种方法理解难懂词语仿诗歌形式续写诗文
教学课时1课时
第课时
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：图交流音响激趣
质疑课题：
1学然界中许美妙声音想欣赏？面做听录音猜声音游戏请家闭眼睛静静听然说说听声音（播放声响录音带）
2想象交流：听着美妙声音脑海里出现幅样画面？次播放声响录音带引导学生想象交流
3图交流：
（1）知道什季节？
（2）然季节里美妙声音？模仿声音？
4秋脚步轻轻分明听秋声音听（播放声响录音带）学请闭眼睛仔细聆听想象脑中会出现样画面（音乐中教师范读全诗）
5秋天仅丰富色彩美妙声音位诗秋天里听许美妙声音写首诗——板书课题：听听秋声音齐读课题秋天色彩缤纷季节面静心细细听听秋天里声音
5作者简介：毕国瑛女山东代诗1980年海师范专科学校结业留校附教师5年1986年调海少年报社童话报编辑部编辑
设计意图：游戏学生喜闻乐见活动课始音乐声响创设开放互动课堂情境激发学生兴趣引起学生美想象学生带入美丽然带入秋声中
二初读感知
1听范读听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
抖抖 蟋蟀 振动 歌韵 掠 歌吟 辽阔
（重点指导生字蟀振翘舌音前鼻音振韵吟等）
②认词语易读错难读反复读
指导读关声音词语：刷刷 㘗㘗
（2）理解词语
练词语意思连起
道 反复嘱咐
叮咛 裂开课指谷粒成熟
辽阔 辞行课指黄叶离开树
绽开 广阔
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
4读课文解容
（1）出示问题：
读课文想想课文写什？（作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天）
（2）感情朗读课文边读边想象然学交流：听秋天声音？（风声雨声落叶声蛐蛐声等）
（3）诗两方面描写秋天？体现什？（诗中两方面写秋天声音种具体感声音二三四节中写落叶昆虫雁唱歌等声音种心领神会闻声声音实秋景感受作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天）（板书：具体感声音 心领神会声音）
三研读课文交流展示
（）读读秋声音
1读
（1）请学读课文读准字音读通句子（认识字问老师查字典）想想诗歌具体写声音？
（2）检查读词语读诗歌
（3）交流诗歌具体写声音：黄叶蟋蟀雁秋风声音
2合作读
（1）读课文找出懂词语运已学方法试着理解（回忆理解词语方法：联系文查工具书找义词联系生活等方法）
（2）生学分组交流
什样方法理解词语？没理解提出探讨
（3）班讨交流难理解重难点词语
3选择读
（1）找出喜欢声音读遍想想什喜欢
（2）指生读喜欢部分学评议
（3）喜欢部分桌起欣赏（具体感声音——落叶昆虫雁唱歌）
预设：
听听
秋声音
树抖抖手臂
刷刷
黄叶道话音
（刷刷落叶声说成道话音表现黄叶舍心情）（板书：黄叶 刷刷）
预设二：
听听
秋声音
蟋蟀振动翅膀
㘗㘗
阳台告歌韵
（描写蟋蟀声音写出蟋蟀阳台振动翅膀活动画面）（板书：蟋蟀 㘗㘗）
预设三：
排排雁追白云
撒阵暖暖叮咛
阵阵秋风掠田野
送片丰收歌吟
（叮咛雁声里运拟修辞方法告诉家秋天已丰收歌吟指阵阵秋风田野呈现出丰收景象）（板书：雁 叮咛 秋风 歌吟）
预设四：
听听
走进秋
走进辽阔音乐厅
听秋声音
（秋天作辽阔音乐厅形象生动写出秋天然中蕴含着种声音声音优美动听旋律 ）（板书：音乐厅）
（4）喜欢部分桌起欣赏（心领神会闻声声音——叶子里花汗水里谷粒里）
预设：
秋声音
片叶子里
朵花
滴汗水里
颗绽开谷粒里
（运排修辞方法表现出秋天声音处处见）（板书：叶子里 花 汗水里 谷粒里——万物里）
4表演读
（1）结合秋景图片补充句子：
树抖抖手臂刷刷黄叶道话音黄叶说：
蟋蟀振动翅膀㘗㘗阳台告歌韵蟋蟀唱着：
排排雁追白云撒阵暖暖叮咛：
阵阵秋风斥田野送片丰收歌吟欢快唱着：
（2）组交流表朗读表演组代表展示师生评议
5配乐读
（1）谈话渡：秋天切美啊美切读出吧
（2）老师播放音乐学生配音试读
（3）指名朗读学生胆展示
（4）全班配乐朗读
（二）说说秋声音
走进秋走进然辽阔音乐厅听秋声音？
预设： 哗啦哗啦稻海翻起波浪
预设二：嘿呦嘿呦蚂蚁忙着准备粮食冬呢
预设三：滴答滴答秋雨练弹琴……
设计意图：通种形式读学生读中思读中议读中练读中品读中评读中领悟词句表达精妙体会诗中浓浓秋情读中学会方法学会合作探究
（三）写写秋声音
1 朋友听听秋声音吧听什？仿第1节写写（听听秋声音雨婆婆眨眨眼睛滴答夏天道乐章）
2学生写诗四组合作交流教师巡视相机指导
3组推荐代表写诗利投影展示出感情朗读学听
4指名学生代表台教师引导学生评议指导学生刚写成节凑成首完整诗
5总结：啊秋声音然中生活中心中次感受秋声带喜悦吧学生配乐感情朗读全文
设计意图：语文学仅局限教材应凌驾教材超越文走进生活走进然样进行练写仅开阔学生思维进行语言训练学生学语言目运语言会练笔中写出秋韵味风情
四课文旨
作者抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天表达秋天喜爱抒发美生活热爱
五课堂结：
篇诗歌语言精练优美富韵味读起朗朗口作者抓住秋天里然美妙声响诗语言赞美秋天感受秋天美（板书：声音美妙 秋天美）
六题延伸：
朋友觉秋声音里？写写画画
秋天声音果实成熟炸裂中农民丰收欢笑中
七推荐阅读：
课推荐阅读秋天秋天味道
（）阅读秋天秋天味道思考：
文中秋天通什方式？
（二）阅读秋天味道思考：
作者认秋天味道什样
八堂检测
建议荣德基课件中堂检测做训练
九课作业（选做）
1推荐阅读秋天秋天味道完成相关练
2请完成课典中点基础练题探究板块题
（2）
（3）
（5）
（6）
（7—11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23）
（24）
（25）
（26）
（27）
（28—29）
（30—32）
（33—34）
板书设计
听 黄叶 刷刷
听 具体感声音 蟋蟀 㘗㘗 音乐厅
雁 叮咛
秋 秋风 歌吟 声音美妙
叶子里 秋天美
声 心领神会声音 花 万物中
音 汗水里
谷粒里
课反思
成功处：导课环节助媒体学生提供关图片视觉学生感受浓浓秋意引导学生读课文品味秋天声音视觉听觉学生心里产生鸣激发学生学兴趣教学中助媒体播放秋天里种声音学生猜猜什声音？交流脑海中出现副样画面？配乐读文中配轻音乐音乐加深美秋天感受学生朗读然入情入境学课文引导学生诗想象创作学生想象空间中张开翅膀情驰骋
足处：时间掌控关系没学生足够朗读展示空间学生仿写作品果通展台充分展示家配学生评价效果会更学生朗读创作程中胆尝试着体验秋美学生茫然需更指导冷思考时间毕竟学生发展水参差齐
听听秋声音课堂实录
创设情境 走进秋天
师：学学新课前先欣赏幅图片请边边想样季节？（出示图片播放背景音乐）
师：样季节？
生：金色季节
生：五谷丰登季节
生：景色宜季节
生：绚丽彩季节
生：满树黄叶季节
生：瓜果飘香季节
生：硕果累累凉风季节
[教师注重调动唤醒学生已验语汇秋天成幅幅鲜活亮丽画深深印学生头脑中符合中年级学规律]
师：学秋天仅缤纷色彩香甜气味听声音呢天学第7课听听秋声音谁读课题？
生：听听秋声音
师：面听轻声注意题目中逗号逗号提示仔细听听听秋什？
生：秋声音
师：听听谁声音？
生：秋声音
（引导学生读重音）
[仅听声色俱佳巧妙渡]
二 学课文聆听秋声
师：首诗写谁声音呢？
生：黄叶落声音
生：蟋蟀声音
生：雁声音
生：秋风声音
三品读秋声读中想象
师：课文描述声音读出？
生：读第第三节
师：读节？
生：三
师：听老师读老师样读三节
[朗读教师通范读渗透着读方法指导]
师：听出三节？老师读时候节节间停顿时间——
生：长
师：读出三节？
生：读第第三节
师：读真读时候仿佛什呢？
生：仿佛秋风掠田野
师：田野什颜色？
生：金黄色
师：样边想象边读？
生：读三节
师：仿佛什？
生：仿佛蟋蟀振动翅膀阳台告
师：啊学读文字头脑中想象画面读时候样文字换成幅幅画面谁想读？
生：次朗读三节
师：头脑中画面样？
生：树抖抖手臂黄叶告
师：黄叶离开树妈妈蟋蟀阳台告雁飞南方头脑中幅幅画面学想想黄叶会树样告呢？
生：树明年会回
师：黄叶会树什？
生：妈妈
生：树妈妈明年会回
师：树妈妈说声见课中什词？
生齐：道
师：（板书）果说声谢谢应该什？
生齐：道谢
师：果说声起呢？
生齐：道歉
师：原道字说意思呢
师：课中词道意思差
生：告
师：什两道告呢？
生：两重复
师：啊首诗语言丰富生动啊
[结合生活验引导学生道说词语组词运中理解词义学生仅知然知然复巩固旧知接触新知识]
师：蟋蟀会阳台样告呢？
生：阳台明年回唱歌
生：阳台走明年会回
师：雁飞南方走时候洒串暖暖叮咛叮咛什意思？
生：嘱咐
师：会嘱咐谁呢？
生：农民伯伯
生：朋友
生：花草
生：蚂蚁
生：动物
师：雁阿姨南方走时候会深情青蛙说——
生：青蛙冬天睡觉时候盖子着凉
生：孩子冬天快点挖洞吧冬天挨冻
师：会蚂蚁说什？
生：蚂蚁冬天应该搬高处万雪话会家淹
生：蚂蚁找点东西吃冬天
师：提醒蚂蚁准备粮食
师：会朋友说什？
生：朋友天冷穿点衣服
师：果听雁阿姨嘱咐心里感——
生齐：温暖
师：雁阿姨走时候洒串——
生：暖暖叮咛
师：学想真黄叶飘舞蟋蟀唱歌雁南飞田野派丰收景象美秋天啊
[学生正处感性时期形象思维优抽象思维情境效设计孩子忘投入性张扬进入文中种样角色状态体验着特定角色心世界说出心独特体验]
师：组起读注意边想象边读想象动作表现出
生：齐读三节
师：走秋继续听秋声音谁接读？
生：读四六节
师：读部分时作者棵草朵花侧耳细听谁想读？
生：读
师：学听秋声音？高兴？
生：高兴读
生：读节
师：听没听秋声音？
生：听
师：听秋声音读
生齐：听秋声音
师：词中感种欣喜？
生：听感高兴
师：词语感情善捕捉
师：现边想象着画面边练朗读呆会赛读想象动作表示出
生：展示朗读加动作
师：学发现没想象画面脸显现呢男女生赛读
男女生：轮读
[性化阅读孩子展华老师始终坚持诵读采种形式读符合语文学规律学生体验脑认读嘴巴诵读直文通句富情感历程引导学生读出语言读出形象读出体验读出情感读出方法诵读感悟学生全身心投入运种感官亲密接触文字深切感受诗歌音韵美形象美情感美]
四发散思维模仿写诗
师：秋声音美妙课描述声音会听声音？
生：果实树掉声音
生：朋友踩踏干枝干叶声音
生：青蛙挖洞声音
生：蚂蚁搬粮食声音
生：农民伯伯收割声音
生：农民伯伯欢声笑语
师：学仿佛听农民伯伯里笑呢
生：白天鹅见声音白天鹅飞南方
师：秋声音处心听感受作者样写写呢？
师：写诗歌时候老师加什？
生：引号
师：表示声音词引起注意前引号引号写法
生：仿写
师：交流？（实物投影展示）
生：听听秋声音嘿哟松鼠搬运松果歌韵听听秋声音哈哈农民伯伯收割时欢声笑语
师：位学词歌韵’作者写时候没连着声音声音歌韵
生：听听秋声音咕咚水果掉进溪声音哗哗秋风落叶跳舞声音
生：听听秋声音呱呱青蛙挖洞话音听听秋声音咕咚木瓜掉进溪声音
师：注意挖提手旁老师改
生：听听秋声音哗啦哗啦湖水奔腾声音听听秋声音咔嚓咔嚓农民伯伯收割声音听听秋声音滴答滴答雨点亲吻声音听听秋声音哈哈欢笑声音
师：学想展示现请放开声音创作诗读出吧
[孩子仿造课文例子进行语言实践进行仿说仿写仅课文延伸作教学进行积累创作程中孩子展开想象发展思维积累语言]
五拓展延伸 赞美秋天
师：老师学写诗陶醉里首诗读
生：试读秋天歌声
生：展示读
师：秋天美啊课找秋天诗歌读读画画秋天色彩写写秋天诗歌
[教师充分利课堂学时篇带篇扩阅读量学生心间播语言种子想象种子]
7* 听听秋声音
说教材：
听听秋声音课部编版学语文第五册首现代诗略读课文作者毕国瑛抓住秋天里然声响诗语言赞美秋天诗歌语言精练优美富韵味读起朗朗口
根部编版教材学三年级教学求结合课教材特点针班学生实际课时教学目标定方面：
（）正确流利感情朗读首诗
（二）边读边展开想象秋天声音中体会秋天美
（三）尝试仿诗歌格式续写诗文
教学重点：边读边想秋天声响中想象秋天景象美感情朗读诗歌体会诗中浓浓秋情
教学难点：学写诗歌
课前准备：教学课件（包括秋天彩图片课涉重点词句反应秋天特点音频旋律优美轻音乐文件等容）
教学时数：课时
二说教法学法：
教法：单元秋天题教学篇目中听听秋声音位举足轻重：没听觉美感秋韵味减没诗歌佐料秋意境顿感逊色课设计中美基调赏线趣佐料仿桥梁旨学生久久沉浸浓浓诗情秋韵里丰富学生情感体验语文学变成种愉悦身心渴
学法：三年级学生已具定识字力思维直观形象持久性差教学时注意动静搭配张弛充分运视频音频等媒体教学手段调动学生种感官参教学提高教学效率学生秋天特声音中体味秋天独特风情学生初步接触诗歌走进诗歌感受诗歌达热爱诗歌进步提高学生语文素养
三说教学流程：
（）图片导入展开想象
1．出示学片真实美丽火红枫叶学十秒钟时间欣赏谈谈感受
2．展开想象：枚枫叶想什？学生会感受叶子美秋天（叶知秋）等容
3．接着欣赏秋天美景图（放背景音乐）学生试着学成语描述秋天老师承接：双善发现美眼睛捕捉秋天迷景色秋天仅色彩缤纷季节静心细细听秋天——
（师出示词语 辽阔音乐厅指名学生认读齐读）现走进秋走进辽阔音乐厅听听秋美妙声音（板书：听听秋声音）
[秋天美仅美缤纷色彩里美动秋声里课开始学生创设美教学情境悦目翩翩黄叶导入背景音乐渲染 学生久久沉浸浓浓诗情秋韵里奠定节课唯美教学基调]
（二）初读课文整体感知
1．老师范读课文学生听书谁耳朵灵听听声音？学生试着模仿听声音
学生应该容易会回答出：落叶刷刷声蟋蟀发出口矍口矍声（学生够认真倾听提出表扬）实仅书中隐藏美妙声音正等着学寻找呢开始发现旅吧
2．生读课文边读边画找秋声音表现隐含秋声音词（求读准字音读通句子提出懂词）
3．师生话记录发现：刷刷——黄叶道话音口瞿口瞿——蟋蟀阳台告歌韵雁撒阵暖暖叮咛声田野唱曲丰收歌吟话里理解歌韵叮咛歌吟等词话里引导学生想象黄叶谁道雁谁叮咛田野里谁歌唱机板书
4．指名学生读前三节边读边品说说喜欢节中描写秋声音说明什喜欢谈谈感受
[环节听线师生融洽话中诗歌前三节容进行次梳理面细听秋声情感朗读做准备]
（三）细听秋声深感秋趣
听声音想象说话
（1）师导语：刚话中已听秋声音家听够真切快跑进树林里站蓝天仔细听听吧听听黄叶树妈妈说什？蟋蟀会唱什？雁什叮咛？秋风欢快歌吟？想成中角色伴合作表演想想会说唱（分组合作完成学补充展示朗读教师相机出评价指导）
例：黄叶树妈妈告声里听份伤感指导学生读出惜情朋友耳中声音优美动指导学生美美读诗句抽两学生表演雁朋友告时话教师学生回忆学离家前父母会叮咛引导学生想象雁仅叮嘱白云叮嘱动物飞二户学校空时候班朋友撒暖暖叮咛叮嘱朋友？引发学生想指导学生甜甜暖暖读诗句排排雁追白云撒阵暖暖叮咛等等
[情感朗读语文阅读教学根学生节课里诗句读滋味开展种形式读外指名读组读角色扮演读引读等根学生年龄特点趣佐料学生创设非常富童趣教学情境学生扮演黄叶树妈妈道时话学生想象秋风兴奋田野里玉米高粱豆等等丰收欢乐歌唱……情境会效激活学生童真童趣丰富学生情感体验朗读变成种愉悦身心渴孩子读便会更入情更味]
（四）仿说秋声编织秋韵
1．师导语：美丽秋天里止声音啊快耳朵心想象带听听秋天里声音听秋天声音编成节诗吧 出示诗歌仿写格式足时间学生独立组合作完成节节诗写会选派代表诵读学生配合适音乐
2．承接仿说容师引导学生略读诗歌第五六两节：秋声音片叶子里朵花滴汗水里颗……
[细听课文中秋声引导学生课文外听听秋天声音学生模仿课文第二节诗试着编编诗仿说训练仅架起课通课外桥梁培养学生作诗力学生更理解文秋声音片叶子里朵花滴汗水里颗绽开谷粒里]
3．配乐朗读回味全诗齐声朗读兴趣力者尝试背诵
次起课初出示学枚枫叶诗样语言结束教学务
四说作业设计
科学合理充满挑战情趣作业会学生喜欢实现课课容效现完美衔接设计作业画幅秋天画写首秋天诗编秋天童话相信学定会带着意犹未感受出色完成
五说板书设计：
板书设计文章脉络清晰展示课文容课文精华巧妙板书培养学生概括性条理性逻辑思维设计样
板书设计：
黄叶
蟋蟀
听听秋声音 雁
（辽阔音乐厅） 秋风
7* 听听秋声音
1蟋蟀：北美洲已记载蟋蟀成百千种昆虫学家少种蟋蟀争议般言蟋蟀约英寸长强壮腿长触角翅膀少飞行优秀跳远手腿逃离捕食者反应夏秋末雌蟋蟀土壤中300左右卵卵越冬成功变成蛹者成虫卵春天孵化岁蟋蟀珍品蟋蟀什东西吃吃植物死昆虫种籽皮革纸张旧布（特食物者汗水浸渍衣服）特喜爱羊毛丝绸古代中国日蟋蟀美妙旋律视宠物蟋蟀誉会唱歌昆虫蟋蟀放卧室中样晚听夜曲钱放金笼子里富裕树木竹子做笼子代
2树木什会秋天落叶
秋风起天气渐渐凉花谢草枯树叶纷纷扬扬树飘落什树木会秋天落叶呢
原秋天气温明显降雨水少树木根吸收水分力降低光合作效率更降低树木落许树叶保留水分养料维持生命
树木秋天落叶原叶子里细胞形状变圆互相分开叶子树枝相连力量慢慢减弱秋风吹树叶落
3什秋天天空片晴朗
原秋天空气较冷水分容易蒸发秋天常刮风风空中尘埃全吹散秋天天空晴朗
资料
1秋天绿叶什会变色
树叶中含绿色叶绿素树木利叶绿素捕获光叶子中物质帮助光糖等化学物质形式存储起叶绿素外树叶中含黄色橙色红色等色素然色素叶绿素样进行光合作中够捕获光传递叶绿素春天夏天叶绿素叶子中含量色素丰富叶子呈现出叶绿素绿色出色素颜色
秋天时白天缩短夜晚延长时树木开始落叶落叶前树木春天夏天样制造量叶绿素已色素叶绿素会逐渐分解样着叶绿素含量逐渐减少色素颜色会叶面渐渐显现出树叶呈现出黄红等颜色
2什果熟落
原果实果柄果树枝条间纤维连着果实成熟纤维衰老获取营养够果柄根部形成离层果实果树枝联系起果实树掉
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