目录
摘 I
Abstract II
前 言 1
惩罚教育必性 2
（） 利幼良行惯养成 2
（二） 利幼良性形成 2
（三） 利幼社会性发展 3
二 现状分析 4
（） 现状 4
（二） 现状分析 4
三 存问题 5
（） 幼园方面 5
（二） 幼教师方面 5
1． 教师没正确认识惩罚实质 5
2． 教师专业素养相缺乏 6
3． 教师惩罚方法 6
四 针问题效策略 6
（） 创建良幼园氛围 6
（二） 提高幼教师专业素养 7
1． 正确认识惩罚适度实施 7
2． 教师身专业水培养 7
3． 反观规范制定否合理 8
五 总结 8
参考文献 9
附：惩罚方式观察记录表 10
幼园教师实施惩罚教育中存问题改进策略
摘
目前国幼园教育时候较注重幼鼓励忽略惩罚幼教育中发挥功鼓励惩罚事物两方面立统惩罚作幼良行纠正规范进行幼教育时候恰时候采取惩罚措施够帮助幼更发展事物身认知然老师实际操作程中暴露出许足篇文助幼园教师辅助展开详细调研阐述惩罚教育实施现状整理出目前幼园教师实施惩罚教育中存问题提出改进策略希促进幼教育整体发展
关键词：中班幼惩罚幼园教师
Research Status of Using Punishment Strategy in The Educational Activities in The Kindergarten
Abstract
TodayIn kindergartens children are encouraged to encourage children while neglecting the role of punishment but rewards and punishments are united Punishment is a way to control and correct childrens incompatibility with social norms In early childhood education activities proper use of punishment strategies can effectively promote childrens cognitive development However there are many problems in the punishment strategies used by teachers in actual teaching activities This article through the observation record of kindergarten teachers analyzes the status quo of the implementation of punishment education to sort out the current kindergarten teachers in the implementation of punishment education problems and put forward improvement strategies hoping to promote the overall development of early childhood education
Keywords：Middle class childPunishmentKindergartenTeacher Householder
前 言
着童权利公约出台国素质教育提出教师学生权利位极变更位学生断提升老师断降低种变动老师学生间关系越越开始怀疑惩罚教育作中国社会发展越越迅猛社会越越求获更民思想越越解放着开放方发展着时代进步观念断相应发生着变化越越开始更注意力转学校教育程中采取惩罚教育手段存中种问题幼园班工作规定中明确规定班享学生进行适惩罚权利针问题学者纷纷展开讨执词述现象表明面解决学校教育中采取惩罚措施时代发展必然趋势
惩罚教育必性
（） 利幼良行惯养成
家长教师需积极引导童形成良惯行幼没建立起相关价值体系良意识幼容易处环境影响做出某行行没目长期坚持外幼容易建立容易消高级神活动条件联系长期循环复幼神联系巩固幼优势清晰认识采取奖励手段种手段时发挥作时候适采取惩罚措施幼缺点样清晰明确认识改正鼓励惩罚结合起进行教育童更形成良惯行
（二） 利幼良性形成
前中国独生子女家庭家庭围绕着唯孩子转生怕孩子受半点委屈教育孩子时候采取鼓励方式旦孩子适应种中心环境难碰符合意见事物时进行换位思考果幼生活没鼓励环境中容易滋生负面消极情绪时难提高进行调节力目前学校中学生智商高缺乏情商获优异学成绩家中心中老师眼里愧孩子学生成长环境中充斥着众羡慕称赞没接受什惩罚更没什挫折锻炼样帆风环境成长学生然拥极高智商极度缺乏钝感难接受惩罚面挫折进行幼教育时候惩罚必少种教育手段幼接受适惩罚更形成良品质更幼树立起责心更促进幼社会化
（三） 利幼社会性发展
社会化程中幼实现社会性发展什社会化呢？社会化指社会体环境相互作程中体学会社会求行规范等逐步发展成具独立性社会份子时社会加适应程社会化幼成长中发挥着重功影响幼进行社会化时候够体理想社会现实间矛盾进行体验幼学会通社会求行规范理性行动
二 现状分析
（） 现状
国中班幼教育中存惩罚现状进行研究分析样更指导教师教育思想采取教育手段加改进优化研究分析程中切实观察教师采取惩罚手段记录进行相应总结
表1 幼教师惩罚方式运频率记录
惩罚方式
百分（）
呵斥
谩骂
22
17
罚站
隔离
允许进教室
进餐时间晚5分钟
坐绿椅子
19
14
85
7
5
擦桌子
拖
45
3
次研究中针幼园里十中班进行周周五定期相关观察记录总结时发现教师会通罚站呵斥等方式惩罚出现诸乱跳拍行幼中频率高呵斥方式次数达22次罚站频率19谩骂频率达17惩罚方式较少
（二） 现状分析
幼教师呵斥惩罚做出反应方面出现两种截然态度幼会低头说话进行反思继续行丝毫受老师惩罚影响
罚站方式样引起幼反应805幼表现站立说话14幼站原独娱乐455幼动剩余幼表现出行见罚站方式理破坏课堂纪律幼暂时维护课堂秩序达定成效
擦桌子拖等惩罚方式98幼表现乐参动参加幼意作出良行达参擦桌子拖活动见幼更加愿意接受劳动方式惩罚接受处罚程中做出积极反应表现教师利种方式幼进行效理
三 存问题
（） 幼园方面
幼园环境更加谐美方面需加强幼园硬件设施建设更加舒适方面需老师家长努力积极参够进取老师面处理幼错行采取解决方法中言语呵斥变相惩罚幼园谐受更负面素影响外教师家长间缺乏相应交流家长孩子送幼园责推幼园旦发生什事顾盲目追究幼园责关心出现事原幼园教师教育幼会顾忌甚恐慌发现某幼家长强硬者幼园领导存关系时会教育幼时更加宽松错转嫁幼身样会严重影响幼身心健康发展
（二） 幼教师方面
1． 教师没正确认识惩罚实质
教育幼程中教师握惩罚力度尺度惩罚辅助教育方式作功更充分发挥果仅仅维护课堂秩序采惩罚惩罚误解
案例：天中午离午餐时间40分钟时候中A班朋友室集体游戏时间四组玩教具拼图拼装模型突然中B班班教师拉着刚衣服推搡着破门入边呵斥：听话天中A班吧回男孩放旁边凳子离开中A班幼教师眼继续进行事情午餐时间教师忙着班幼提饭盛饭忽略刚15分钟B班老师找刚见踪影终操场角落找原刚独跑出玩
分析行结果：该教师班级幼放班级忽略班级位班级幼进行午餐数清点时候想起极威胁朋友安全外更严重幼独放班级没理睬样环境中幼容易会觉遗弃甚会变孤僻述案例里面B班教师会隔离幼维护课堂记录教师利种方式达目产生成效没帮助幼进行充分反思类似现象出现时幼会惩罚视逃避教师束方式长会变麻木
2． 教师专业素养相缺乏
教师专业素养体现两方面：方面指导幼造成次务方面体现教师予幼更关爱尊重幼安全进行保护帮助引导学生形成良行惯品质案例1里面教师教育程中缺乏学生关爱耐心通简单方式进行教育终导致学生安全受威胁案例2中教师没弄清楚事情原委情况幼进行批评表明该教师没责感幼尊受严重伤害案例3里面维持课堂秩序急切需求老师忽略部分学生终导致幼心理老师产生隔阂教育程中效批评影响短暂重老师教育工作中投入责爱心
3． 教师惩罚方法
学生进行惩罚时候老师基学生特征错误惩罚方式进行选择老师认想采取惩罚措施发挥真正作学生感害怕种观念方面容易教师形成权威心态方面导致教师实施惩罚采取力度外老师选择惩罚方式时采取常效果明显方式点实践中容易印证
四 针问题效策略
（） 创建良幼园氛围
（1）幼教师积极时幼家长交流积极推动幼园家庭间幼教育方面合作种合作目标推动幼健康成长发展幼园家庭配合作种合作纲中规定家庭幼园着重合作关系幼园尊重等合作原指导家长积极参幼教育中时帮助家长提高进行幼教育水力[6] 进行教育时候家长老师教育致样惩罚措施发挥预期效果功幼园家长积极合作交流家长更参幼教育中推动孩子教师家长间谐关系形成
（2）针幼教师评价积极建立健全相关机制种评价机制越合理教师工作热情幸福感越提升教师进行幼教育时候抱更心态效惩罚减少老师进行考核方面组织专门工作组推动针教师相关考核机制性化发展时幼园领导更线教师交流更关怀教师深入解基层情况教师属感提高
（二） 提高幼教师专业素养
1． 正确认识惩罚适度实施
（1）进行惩罚时候力度适中性格承受力方面幼存差异果惩罚性格幼幼会变愈发卑容易导致种性格幼缺乏信惩罚心理承受力高孩子容易导致出行敏感心理教师针幼采取方式力度惩罚措施实施惩罚时候惩罚惩罚更予幼关爱感受
（2）实施惩罚时候联系事实需表达方面描述方式老师教育幼时候喜欢讲幼错累计起次性惩罚批评幼时候说总者直接说坏孩子长孩子会认样然产生逆反者卑心理惩罚幼时候针具体事实加说明
2． 教师身专业水培养
教师注重学相关专业知识学者认幼进行优质教育幼教师作简单定义顾幼保姆陪伴游戏伙伴讲定义够专业指导幼创造学价值[8]种全新定位幼教师积极跳出传统定义局限转变身教育观念角色时郤江波专业教师务必具备提供服务方面专业掌握专业知识技等特点[9]幼教师重视培养专业素养积极学善学融会贯通力结合身实际状况制定出相应规划策略积极投入实践中结合教育理教育实践边反思边突破外教师学会合作行进行相关验交流学积极推动身素养专业化全面化发展
3． 反观规范制定否合理
教育中强调惩罚作功学生进行改迁善实施惩罚层次目推动提高受教育者思想道德水求学生严格遵守执行相关行规范毕竟规范等合时宜善环境时代断变化断提高意识社会规范会发生相应变化前合理现变合理充分考察已社会规范否合理果长期学生特容易违背某项社会规范教师考虑规范合理性考虑更合理规范加换果该项社会规范具备合理性违反该规范学生加惩罚利学生发展惩罚前教师充分考虑规范学生底出现问题
五 总结
惩罚正反两方面性质果正确采取惩罚措施积极正面教育功发挥果采取适惩罚措施阻碍学生健康成长发展教育效果充分正面发挥出进行幼教育程中忽略惩罚作度惩罚遵循适度选择幼进行惩罚时候结合幼特征差异采取发挥积极作惩罚措施注意惩罚力度否适中惩罚时间否合时宜惩罚充分发挥积极效果文研究时候采取方法文献法观察记录法两种方法相关数观点进行总结纳中许欠缺指正
参考文献
[1]顾明远 教育词典 [M] 海：海教育出版社2015176
[2]汪凤炎燕良轼郑红教育心理学新编[M]广州：宣南学出版社2014（07）：182
[3][苏]安东·谢苗诺维奇·马卡连柯．马卡连柯教育文集[M]．北京：民教育出版社2014：95
[4]黄浩 苏霍姆林斯基：相信孩子[N] 中国教师报20150520（13）
[5]]梁涛 重提惩罚教育[J] 教育理实践2017（11）：5760
[6]幼园教育指导纲（试行）[R]2015
[7]傅维利教育中惩罚[J]教育研究2016（10）： 1118
[8]冯晓霞幼教育应立足童生持续发展[J]民教育2017（06）：2526
附：惩罚方式观察记录表
惩罚方式
时间
班级
惩罚原
效果
备注
罚站
坐绿椅子
擦桌子
拖
隔离
允许进教室
进餐时间晚5分钟
呵斥
谩骂
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摘 I
Abstract II
前 言 1
惩罚教育必性 2
（） 利幼良行惯养成 2
（二） 利幼良性形成 2
（三） 利幼社会性发展 3
二 现状分析 4
（） 现状 4
（二） 现状分析 4
三 存问题 5
（） 幼园方面 5
（二） 幼教师方面 5
1． 教师没正确认识惩罚实质 5
2． 教师专业素养相缺乏 6
3． 教师惩罚方法 6
四 针问题效策略 6
（） 创建良幼园氛围 6
（二） 提高幼教师专业素养 7
1． 正确认识惩罚适度实施 7
2． 教师身专业水培养 7
3． 反观规范制定否合理 8
五 总结 8
参考文献 9
附：惩罚方式观察记录表 10
幼园教师实施惩罚教育中存问题改进策略
摘
目前国幼园教育时候较注重幼鼓励忽略惩罚幼教育中发挥功鼓励惩罚事物两方面立统惩罚作幼良行纠正规范进行幼教育时候恰时候采取惩罚措施够帮助幼更发展事物身认知然老师实际操作程中暴露出许足篇文助幼园教师辅助展开详细调研阐述惩罚教育实施现状整理出目前幼园教师实施惩罚教育中存问题提出改进策略希促进幼教育整体发展
关键词：中班幼惩罚幼园教师
Research Status of Using Punishment Strategy in The Educational Activities in The Kindergarten
Abstract
TodayIn kindergartens children are encouraged to encourage children while neglecting the role of punishment but rewards and punishments are united Punishment is a way to control and correct childrens incompatibility with social norms In early childhood education activities proper use of punishment strategies can effectively promote childrens cognitive development However there are many problems in the punishment strategies used by teachers in actual teaching activities This article through the observation record of kindergarten teachers analyzes the status quo of the implementation of punishment education to sort out the current kindergarten teachers in the implementation of punishment education problems and put forward improvement strategies hoping to promote the overall development of early childhood education
Keywords：Middle class childPunishmentKindergartenTeacher Householder
前 言
着童权利公约出台国素质教育提出教师学生权利位极变更位学生断提升老师断降低种变动老师学生间关系越越开始怀疑惩罚教育作中国社会发展越越迅猛社会越越求获更民思想越越解放着开放方发展着时代进步观念断相应发生着变化越越开始更注意力转学校教育程中采取惩罚教育手段存中种问题幼园班工作规定中明确规定班享学生进行适惩罚权利针问题学者纷纷展开讨执词述现象表明面解决学校教育中采取惩罚措施时代发展必然趋势
惩罚教育必性
（） 利幼良行惯养成
家长教师需积极引导童形成良惯行幼没建立起相关价值体系良意识幼容易处环境影响做出某行行没目长期坚持外幼容易建立容易消高级神活动条件联系长期循环复幼神联系巩固幼优势清晰认识采取奖励手段种手段时发挥作时候适采取惩罚措施幼缺点样清晰明确认识改正鼓励惩罚结合起进行教育童更形成良惯行
（二） 利幼良性形成
前中国独生子女家庭家庭围绕着唯孩子转生怕孩子受半点委屈教育孩子时候采取鼓励方式旦孩子适应种中心环境难碰符合意见事物时进行换位思考果幼生活没鼓励环境中容易滋生负面消极情绪时难提高进行调节力目前学校中学生智商高缺乏情商获优异学成绩家中心中老师眼里愧孩子学生成长环境中充斥着众羡慕称赞没接受什惩罚更没什挫折锻炼样帆风环境成长学生然拥极高智商极度缺乏钝感难接受惩罚面挫折进行幼教育时候惩罚必少种教育手段幼接受适惩罚更形成良品质更幼树立起责心更促进幼社会化
（三） 利幼社会性发展
社会化程中幼实现社会性发展什社会化呢？社会化指社会体环境相互作程中体学会社会求行规范等逐步发展成具独立性社会份子时社会加适应程社会化幼成长中发挥着重功影响幼进行社会化时候够体理想社会现实间矛盾进行体验幼学会通社会求行规范理性行动
二 现状分析
（） 现状
国中班幼教育中存惩罚现状进行研究分析样更指导教师教育思想采取教育手段加改进优化研究分析程中切实观察教师采取惩罚手段记录进行相应总结
表1 幼教师惩罚方式运频率记录
惩罚方式
百分（）
呵斥
谩骂
22
17
罚站
隔离
允许进教室
进餐时间晚5分钟
坐绿椅子
19
14
85
7
5
擦桌子
拖
45
3
次研究中针幼园里十中班进行周周五定期相关观察记录总结时发现教师会通罚站呵斥等方式惩罚出现诸乱跳拍行幼中频率高呵斥方式次数达22次罚站频率19谩骂频率达17惩罚方式较少
（二） 现状分析
幼教师呵斥惩罚做出反应方面出现两种截然态度幼会低头说话进行反思继续行丝毫受老师惩罚影响
罚站方式样引起幼反应805幼表现站立说话14幼站原独娱乐455幼动剩余幼表现出行见罚站方式理破坏课堂纪律幼暂时维护课堂秩序达定成效
擦桌子拖等惩罚方式98幼表现乐参动参加幼意作出良行达参擦桌子拖活动见幼更加愿意接受劳动方式惩罚接受处罚程中做出积极反应表现教师利种方式幼进行效理
三 存问题
（） 幼园方面
幼园环境更加谐美方面需加强幼园硬件设施建设更加舒适方面需老师家长努力积极参够进取老师面处理幼错行采取解决方法中言语呵斥变相惩罚幼园谐受更负面素影响外教师家长间缺乏相应交流家长孩子送幼园责推幼园旦发生什事顾盲目追究幼园责关心出现事原幼园教师教育幼会顾忌甚恐慌发现某幼家长强硬者幼园领导存关系时会教育幼时更加宽松错转嫁幼身样会严重影响幼身心健康发展
（二） 幼教师方面
1． 教师没正确认识惩罚实质
教育幼程中教师握惩罚力度尺度惩罚辅助教育方式作功更充分发挥果仅仅维护课堂秩序采惩罚惩罚误解
案例：天中午离午餐时间40分钟时候中A班朋友室集体游戏时间四组玩教具拼图拼装模型突然中B班班教师拉着刚衣服推搡着破门入边呵斥：听话天中A班吧回男孩放旁边凳子离开中A班幼教师眼继续进行事情午餐时间教师忙着班幼提饭盛饭忽略刚15分钟B班老师找刚见踪影终操场角落找原刚独跑出玩
分析行结果：该教师班级幼放班级忽略班级位班级幼进行午餐数清点时候想起极威胁朋友安全外更严重幼独放班级没理睬样环境中幼容易会觉遗弃甚会变孤僻述案例里面B班教师会隔离幼维护课堂记录教师利种方式达目产生成效没帮助幼进行充分反思类似现象出现时幼会惩罚视逃避教师束方式长会变麻木
2． 教师专业素养相缺乏
教师专业素养体现两方面：方面指导幼造成次务方面体现教师予幼更关爱尊重幼安全进行保护帮助引导学生形成良行惯品质案例1里面教师教育程中缺乏学生关爱耐心通简单方式进行教育终导致学生安全受威胁案例2中教师没弄清楚事情原委情况幼进行批评表明该教师没责感幼尊受严重伤害案例3里面维持课堂秩序急切需求老师忽略部分学生终导致幼心理老师产生隔阂教育程中效批评影响短暂重老师教育工作中投入责爱心
3． 教师惩罚方法
学生进行惩罚时候老师基学生特征错误惩罚方式进行选择老师认想采取惩罚措施发挥真正作学生感害怕种观念方面容易教师形成权威心态方面导致教师实施惩罚采取力度外老师选择惩罚方式时采取常效果明显方式点实践中容易印证
四 针问题效策略
（） 创建良幼园氛围
（1）幼教师积极时幼家长交流积极推动幼园家庭间幼教育方面合作种合作目标推动幼健康成长发展幼园家庭配合作种合作纲中规定家庭幼园着重合作关系幼园尊重等合作原指导家长积极参幼教育中时帮助家长提高进行幼教育水力[6] 进行教育时候家长老师教育致样惩罚措施发挥预期效果功幼园家长积极合作交流家长更参幼教育中推动孩子教师家长间谐关系形成
（2）针幼教师评价积极建立健全相关机制种评价机制越合理教师工作热情幸福感越提升教师进行幼教育时候抱更心态效惩罚减少老师进行考核方面组织专门工作组推动针教师相关考核机制性化发展时幼园领导更线教师交流更关怀教师深入解基层情况教师属感提高
（二） 提高幼教师专业素养
1． 正确认识惩罚适度实施
（1）进行惩罚时候力度适中性格承受力方面幼存差异果惩罚性格幼幼会变愈发卑容易导致种性格幼缺乏信惩罚心理承受力高孩子容易导致出行敏感心理教师针幼采取方式力度惩罚措施实施惩罚时候惩罚惩罚更予幼关爱感受
（2）实施惩罚时候联系事实需表达方面描述方式老师教育幼时候喜欢讲幼错累计起次性惩罚批评幼时候说总者直接说坏孩子长孩子会认样然产生逆反者卑心理惩罚幼时候针具体事实加说明
2． 教师身专业水培养
教师注重学相关专业知识学者认幼进行优质教育幼教师作简单定义顾幼保姆陪伴游戏伙伴讲定义够专业指导幼创造学价值[8]种全新定位幼教师积极跳出传统定义局限转变身教育观念角色时郤江波专业教师务必具备提供服务方面专业掌握专业知识技等特点[9]幼教师重视培养专业素养积极学善学融会贯通力结合身实际状况制定出相应规划策略积极投入实践中结合教育理教育实践边反思边突破外教师学会合作行进行相关验交流学积极推动身素养专业化全面化发展
3． 反观规范制定否合理
教育中强调惩罚作功学生进行改迁善实施惩罚层次目推动提高受教育者思想道德水求学生严格遵守执行相关行规范毕竟规范等合时宜善环境时代断变化断提高意识社会规范会发生相应变化前合理现变合理充分考察已社会规范否合理果长期学生特容易违背某项社会规范教师考虑规范合理性考虑更合理规范加换果该项社会规范具备合理性违反该规范学生加惩罚利学生发展惩罚前教师充分考虑规范学生底出现问题
五 总结
惩罚正反两方面性质果正确采取惩罚措施积极正面教育功发挥果采取适惩罚措施阻碍学生健康成长发展教育效果充分正面发挥出进行幼教育程中忽略惩罚作度惩罚遵循适度选择幼进行惩罚时候结合幼特征差异采取发挥积极作惩罚措施注意惩罚力度否适中惩罚时间否合时宜惩罚充分发挥积极效果文研究时候采取方法文献法观察记录法两种方法相关数观点进行总结纳中许欠缺指正
参考文献
[1]顾明远 教育词典 [M] 海：海教育出版社2015176
[2]汪凤炎燕良轼郑红教育心理学新编[M]广州：宣南学出版社2014（07）：182
[3][苏]安东·谢苗诺维奇·马卡连柯．马卡连柯教育文集[M]．北京：民教育出版社2014：95
[4]黄浩 苏霍姆林斯基：相信孩子[N] 中国教师报20150520（13）
[5]]梁涛 重提惩罚教育[J] 教育理实践2017（11）：5760
[6]幼园教育指导纲（试行）[R]2015
[7]傅维利教育中惩罚[J]教育研究2016（10）： 1118
[8]冯晓霞幼教育应立足童生持续发展[J]民教育2017（06）：2526
附：惩罚方式观察记录表
惩罚方式
时间
班级
惩罚原
效果
备注
罚站
坐绿椅子
擦桌子
拖
隔离
允许进教室
进餐时间晚5分钟
呵斥
谩骂
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