白杨礼赞语文版九年义务教育初级中学语文教材第九册第单元第篇散文
初中语文纲求:
根初中语文纲求初中阶段学生学现代文领会词语语言环境中含义作理解思想容文章思路外应具定语言感受力初步具欣赏文学作品力
二教材位作确立:
白杨礼赞单元散文单元单元目标:
1欣赏选散文体会作者思想感情
2学散文叙事记描景状物写法
3品味文中精妙语言
白杨礼赞篇散文赞美白杨树抒情线索运象征手法托物言志歌颂整中华民族奋发精神时严厉斥责贱视民众顽固分子爱憎分明感情炽热着种特殊艺术魅力尤质朴语言新颖巧妙构思更令赞叹
三学生情况分析:
新课标提倡学生学体课堂张师生互动生生互动学生现状分析必少白杨礼赞面学生群体群13岁左右少男少女成长丰衣足食年代受历知识水限文中作者表达深层理解必然定难度学生群体中学生力区分层次老师必须灵活设置教学程精心安排问题做兼顾全体——优等生吃中等生吃饱次等生吃简单问题全体学生步完成稍难学生间讨教师点拨难点教师启发进行探讨
四教学目标教学重点难点确立:
根教材学生情况分析课教学目标定位:
()知识目标:
1解白杨树生活环境形状姿态风格品质
2理解白杨树象征意义
3体会文阳刚雄壮美
(二)力目标:
1培养学生概括纳力
2培养学生联系实际身边景物赋予象征意义力
(三)情感目标:感受中华女朴质坚强力求进精神意志
(四)学生学题学生传播知识时应考虑教学象原知识基础针性确立重难点
重点:1理解抒情描写议关系(单元编排学生进步解散文中抒情议记叙描写特点作提高阅读力时提高写作力)
2环境描写表现白杨树作(文章第二段环境描写结构似扣题紧嫌容仅仅理解白杨树出现做铺垫显肤浅学生理解段烘托白杨树形象作需加重视定位教学重点)
3文章第五段白杨树外形神精心描绘托物言志基础第七八段作者思维发展飞跃物联想程象征手法里完成两部分全文重点
难点:象征手法理解中第八段象征手法理解学生散文接触知识力局限思维方式较单引导认识难度较定难点
突破重点难点效完成课教学务制定合适科学教学方法
五教学方法教学手段运
课堂教学中教师引导教材学生感知观察象学生通教师适时恰引导讲解教材展示容思考获客观世界认识种观察思考计划目积累思维程种思维知觉决定教学程必须遵循双原
文思想容深刻丰富谋篇布局苦心营抒情方式灵活变词造句精致讲究篇散文精品具代表性典范性鉴述原教学文指导思想:创设情境引起学生意注意提出问题引导学生讨激发学生思维热情参
具体作法:
1运媒体辅助手段通视觉听觉感知促进思维带动容理解
2采截取中间办法突破重点契机带动全篇学
3采摘录朗读讨较等方法学生动脑动手
六学法指导学惯培养
叶圣陶先生指出:教师教全盘授相机诱导必令学生运智勤苦练领悟源广开纯熟功弥深善教者学生说学法指导惯培养显异常重走体性学根途径节课十分注重点:
1普通话准确感情朗读
2学运摘录方法
3学会运换法
4学讨纳总结方法
教师教法指导学生学法学生遇类问题会运朗读质疑讨较等方法解决问题
七教学程序
预新课:①字词方面知识掌握②课文背景解③教材容熟悉
1创设情景导入新课
介绍作者写作背景(感受作者创作思想)
2课文分析
(1)解题:礼赞?(求学生相互讨基础抒见达成识:表示崇敬赞美)
(解题方面学生初步握文感情基调方面营造民等谐信教学氛围帮助学生树立信心)
(2)结合预速读课文整体感知思考讨列问题:
① 什白杨树值崇敬赞美?(白杨树)
② 白杨树体现方?(外形态气质)
③ 课文段落重点描写白杨树外形态气质?(第五然段)
(问题设置关键学生明确文抒情线索——赞美白杨树初步感受白杨树处通速读回答问题仅培养学生概括力教学生种行效读书方法)
(3)利媒体学生观赏白杨树插图时播放第五然段录音求课文情况摘录关白杨树外形象特征词
(环节设置学生利视觉听觉功变文字图走入课文情境中变式处理仅激发兴趣学生切实感受白杨树形象特征训练学生快速握重点力时教学生目计划听课文录音方法养成动笔读书良惯)
(4)分析白杨树外形象气质(结合屏幕白杨树插图)
① 课文抓住白杨树外部形态描写?(干枝叶皮)
② 分抓住什特征进行描写?根摘录词句课文中词句找出重点词语(干:笔直绝旁枝枝:笔直紧紧拢叶:片片皮:光滑淡青色白色晕圈)
③ 描写白杨树气质?(倔强挺立折挠)
④ 形象气质感受样种树?(力争游树)
⑤ 力争游意?运什修辞手法?(努力奋斗争取先进里形容白杨树奋发精神运拟修辞手法)
(段容学前面摘录基础结合白杨树插图形象直观理解白杨树外形象气质感受白杨树白杨树蕴含意义)
(5)分析白杨树生长环境
样白杨树生长里?问转入分析白杨树生长环境(黄土高原)部分容放映关黄土高原图片求朗读较学朗读部分容余学观画面思考列问题:
① 黄土高原具什样特点?摘录关键词(黄绿错综边垠坦荡砥)
②环境描写中感受黄土高原壮美景色作者着意描写高原?(雄壮伟黄土高原正面衬托白杨树单调黄土高原反面衬托白杨树白杨树出现设背景环境培育白杨树)
③运表达方式?种抒情方式?(描写抒情相结合景抒情采描写方式描绘西北高原雄壮伟景色描绘白杨树傲然耸云英姿描写包含作者强烈感情:赞美高原白杨树)
(班学生朗读产生种亲切感余学生边听边观赏黄土高原雄伟壮美景色展开联想翅膀想象黄土高原壮美环境中傲然耸立白杨树形象进步理解白杨树理解景抒情写法)
(6)分析课文七八两然段理解白杨树象征意义
① 作者写黄土高原景色赞美白杨树外形象气质仅仅赞美白杨树?(赞美白杨树更赞美白杨树样)
② 讨分析树中女子树中伟丈夫含义(前者指婀娜姿秀丽美者指高雄伟阳刚美)
③ 作者欣赏白杨树具种美?什方法?(阳刚美欲扬先抑先抑扬)
④ 作者两种美表述运种表达方式?属种抒情方式?(议融情入理)
(问题设置学生明白抒情议关系表达方式言处运议种方式议程中饱含作者白杨树赞美情种抒情方式融情入理)
⑤ 理解白杨树象征意义
A换法:理解反问句作(改陈述句原句进行较语气软反问句寓答问反问形式表达肯定意思更加肯定力加强语气)
B理解白杨树象征意义组反问句意思样逐步加深?(树渡—→气质出发点明象征北方农民—→形象进行联想指出象征敌坚强屈守卫家乡哨兵—→品格出发象征意义具体升成整民族精神意志)
C理解想联想更远点想语句作(词句提示容层层扩展深化句句迫题思想)
D感情朗读反问句深刻感受句子蕴含感情意义
E齐声朗读第八然段明确容抒情方式(直接点明作者赞美白杨树原文章题意更明确抒情方式融情入理)
(部分容学难点授课时采讨法换法感情朗读方法学生学会概括纳欲扬先抑方法理解重引导理解白杨树象征意义重找出白杨树北方农民守卫家乡哨兵整民族精神意志点学生特定联系中深刻体会白杨树象征意义)
F学课文写法学日常见景物中寻找象赋予象征意义
3课堂结(屏幕显示)
(1)赞美白杨树文抒情线索
(2)运象征手法托物言志课文显著特点
(3)运种抒情方式:景抒情融情入理(抒情描写议关系)
(课堂结利学生节课学知识进行全面系统梳理掌握)
4布置作业
(1)根学需求背诵关段落
(2)记叙描写基础运议抒情表达方式写片段容限字数200字左右
(作业1:培养学生学性动性加强语言积累作业2:培养学致力提高写作水)
(说明:利媒体教学板书分散片断中板书列出)
节课教学没改变常规环节项设计符合学生认识规律够充分发挥课堂学积极性预计收效果
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