第单元2热传递方式教学设计
教学分析
课继续冰淇淋融化问题情境太阳冰淇淋融化更快现象引发学生太阳热传递球问题兴趣培养问题意识激发研究兴趣 接着利灯泡发热体验热传递感受体会热辐射传热特征初步认识太阳热传递球表面方式活动二通引导学生回顾烧开水历设计实验助茶叶观察加热程中水流动方初步建立流概念 关热流探究中学生次体会助合适材料证明猜想观察容易观察现象务发布形式引导学生进步探究影响热传递快慢素鼓励学生学科学知识解决实际问题———制作更保温冷藏箱体会工程运科学技术进行设计解决实际问题制造产品活动
教学目标
(1)亲身体验教师讲解中理解热辐射热热源直接散发出传热方式助物质传递热
(2)组合作完成实验观察水受热流动现象认识热流特点知道热液体气体中传递方式热流
教学准备
演示实验100W 白炽灯泡220V 交流电源
分组实验温度计酒精灯烧杯陶土网三脚架茶叶木屑等
教学程
(1)回顾旧知提出问题
师回忆节课学知识谁解释冰淇淋融化原
生冰淇淋融化热传递
师热里
生太阳传递冰淇淋 太阳冰淇淋融化更快
(2)体验热辐射
师太阳热样传递 节课起探究热传递方式 (板书热传递方式)
师先通活动体验吧 应该部分学体验100W白炽灯泡现通电(白炽灯通电)两分钟老师邀请部分学样手慢慢灯泡(老师示范)停离灯泡约 10cm 方体会手感觉家明白
师体验时候没什特注意
生手离灯泡太会烫着
师实验安全进行科学观察前提 请学观温馨提示 (课件出示)
(学生观安全提示等通电完成)
师老师请第 2 组学前面距离体验注意手离太眼睛长时间灯泡脚电线注意
(学生体验)
师请组学家说说感觉吧
生手感觉热离越手感觉越热
师学感觉呢
生种感觉开始没感觉热老师提醒离更点感觉热
师家感觉样什想知道问题
师老师问题样灯泡传热方式着热水杯暖手传热方式样 果样里
生着热水杯暖手时手直接接触热水杯刚手没直接接触灯泡
师家意发现 灯泡没接触手热样传递手呢 请学齐读教材第 7 页资料卡
(学生阅读)
师灯泡热样传递手呢
生通热辐射方式直接传递手
师热辐射什特点 生活中现象热辐射
生热辐射热热源直接散发出助物质 太阳球传递热方式热辐射
师理解非常正确 现象热辐射
生火站火边烤火热辐射
师通常物体会外辐射热量 种热热源直接散发出传热方式热辐射 (板书热辐射)
(3)设计实验观察热水中传递
师学家中烧开水 热水中样传递呢
师请家结合材料超市中材料组里先讨水变热 证明假设 然猜想实验方案填写学生活动手册第 3 页热水中传递实验记录表中
(学生分组讨)
师谁说说认水变热 计划进行实验
生认烧水时火先烧杯变热然贴杯子底水热然面水变热 师准备证明呢
生算温度计放杯底放面温度先发生变化
师鉴节课验挺 学认方案没需完善修改方
生温度计应该时放入时观察觉挨着杯底然测量杯子温度稍微点
师觉道理
生想法会实验时候温度计稍微放点
师老师建议支温度计放底部边缘方外支放中间部位 组修改者方案
生算通观察木屑水中变化现象推测热水中传递程
师具体解释 想木屑 木屑作什
师想想烧开水历水加热程中会样
生开始会气泡然中间回翻滚气泡
师理解水加热程中会流动 果样木屑会样变化
生水会带动木屑起运动根木屑运动方判断水运动方
师真棒 水色透明容易判断流动方助物质流动见 里学迫老规矩实验前先求谁家读读
(课件出示实验求动烧杯免烫手温度计前先检查固定位置观察正确酒精灯示意图方式简描述热水中传递程)
(学生分组实验观察方水先热)
(4)汇报交流
师组描述热水中传递程
生 1水加热程中水里茶叶停升降升降持续循环(板书循环相流动)
生 2发现中间先热温度先升边缘热原认离烧杯壁水先热
师说明什
生说明水加热程中中间先热四周热
师中间水热起呢 流动
生中间水热起升面水四周降样停循环流动
师节课研究热传递外种方式———热流 (板书热流)热水中通循环相流动方式传递 面水受热升面较冷水降降水受热升样通冷水热水相流动整杯水变热 水空气热流方式传递热 请学认真阅读教材第 8 页资料卡面结部分
(5)结提升
师说说通阅读知道什
生 1知道热方式传递热传递方式热传导热流热辐射
生 2知道相互接触传递热方式热传导通物质传递热方式热辐射
生 3液体气体部传递热方式热流
生 4种传递方式温度高方传温度低方
师家理解非常正确 实生活中时候三种热传递方式独立存相互融合时存 房间暖气片冬天利取暖想想里种热传递方式
生空气流传热暖气片直接散发热量热辐射
师热传导
生暖气片里热水热传暖气片
师里面三种传热方式 样例子生活中许 处处留心皆学问生活中处科学秘密 记冰淇淋冷藏箱 想冰淇淋融化慢想办法阻止热传递想办法保温 节课进步探究影响热传递快慢素完成制作务牢基础 家课时候先想想冷藏箱保温效果会素关
教学反思
节课学生体验入手利白炽灯帮助学生理解热辐射激起学生兴趣 研究液体流时利材料超市中材料提示学生行探索液体热流规律 学生设计实验程中势必会遇见水流动问题 第课中学生已教师指导知道助材料观察容易现象学生完全根兴趣结合学设计出实验方案 正培养学生实验力良契机放手学生独立探究增加
学生间交流途径相互启发 总结点评
科学教学帮助学生建构新科学概念节课载体 课学活动体验开始建构第概念———热辐射实验中探究分析处理信息建构第二概念———热流完整回顾感知期间教师回避讲解没学生味探究 教师整活动程层层递进逻辑层次终学生建构起完整热传递概念达成学目标 热流热辐射抑热传导容易直接观察现象
学阶段应充分利合适方式合适材料帮助学生展现思考程帮助学生梳理分析加热程中变化 节课中图示方法痕迹没凸显出展现思考程处理信息方面进步完善
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教学分析
课继续冰淇淋融化问题情境太阳冰淇淋融化更快现象引发学生太阳热传递球问题兴趣培养问题意识激发研究兴趣 接着利灯泡发热体验热传递感受体会热辐射传热特征初步认识太阳热传递球表面方式活动二通引导学生回顾烧开水历设计实验助茶叶观察加热程中水流动方初步建立流概念 关热流探究中学生次体会助合适材料证明猜想观察容易观察现象务发布形式引导学生进步探究影响热传递快慢素鼓励学生学科学知识解决实际问题———制作更保温冷藏箱体会工程运科学技术进行设计解决实际问题制造产品活动
教学目标
(1)亲身体验教师讲解中理解热辐射热热源直接散发出传热方式助物质传递热
(2)组合作完成实验观察水受热流动现象认识热流特点知道热液体气体中传递方式热流
教学准备
演示实验100W 白炽灯泡220V 交流电源
分组实验温度计酒精灯烧杯陶土网三脚架茶叶木屑等
教学程
(1)回顾旧知提出问题
师回忆节课学知识谁解释冰淇淋融化原
生冰淇淋融化热传递
师热里
生太阳传递冰淇淋 太阳冰淇淋融化更快
(2)体验热辐射
师太阳热样传递 节课起探究热传递方式 (板书热传递方式)
师先通活动体验吧 应该部分学体验100W白炽灯泡现通电(白炽灯通电)两分钟老师邀请部分学样手慢慢灯泡(老师示范)停离灯泡约 10cm 方体会手感觉家明白
师体验时候没什特注意
生手离灯泡太会烫着
师实验安全进行科学观察前提 请学观温馨提示 (课件出示)
(学生观安全提示等通电完成)
师老师请第 2 组学前面距离体验注意手离太眼睛长时间灯泡脚电线注意
(学生体验)
师请组学家说说感觉吧
生手感觉热离越手感觉越热
师学感觉呢
生种感觉开始没感觉热老师提醒离更点感觉热
师家感觉样什想知道问题
师老师问题样灯泡传热方式着热水杯暖手传热方式样 果样里
生着热水杯暖手时手直接接触热水杯刚手没直接接触灯泡
师家意发现 灯泡没接触手热样传递手呢 请学齐读教材第 7 页资料卡
(学生阅读)
师灯泡热样传递手呢
生通热辐射方式直接传递手
师热辐射什特点 生活中现象热辐射
生热辐射热热源直接散发出助物质 太阳球传递热方式热辐射
师理解非常正确 现象热辐射
生火站火边烤火热辐射
师通常物体会外辐射热量 种热热源直接散发出传热方式热辐射 (板书热辐射)
(3)设计实验观察热水中传递
师学家中烧开水 热水中样传递呢
师请家结合材料超市中材料组里先讨水变热 证明假设 然猜想实验方案填写学生活动手册第 3 页热水中传递实验记录表中
(学生分组讨)
师谁说说认水变热 计划进行实验
生认烧水时火先烧杯变热然贴杯子底水热然面水变热 师准备证明呢
生算温度计放杯底放面温度先发生变化
师鉴节课验挺 学认方案没需完善修改方
生温度计应该时放入时观察觉挨着杯底然测量杯子温度稍微点
师觉道理
生想法会实验时候温度计稍微放点
师老师建议支温度计放底部边缘方外支放中间部位 组修改者方案
生算通观察木屑水中变化现象推测热水中传递程
师具体解释 想木屑 木屑作什
师想想烧开水历水加热程中会样
生开始会气泡然中间回翻滚气泡
师理解水加热程中会流动 果样木屑会样变化
生水会带动木屑起运动根木屑运动方判断水运动方
师真棒 水色透明容易判断流动方助物质流动见 里学迫老规矩实验前先求谁家读读
(课件出示实验求动烧杯免烫手温度计前先检查固定位置观察正确酒精灯示意图方式简描述热水中传递程)
(学生分组实验观察方水先热)
(4)汇报交流
师组描述热水中传递程
生 1水加热程中水里茶叶停升降升降持续循环(板书循环相流动)
生 2发现中间先热温度先升边缘热原认离烧杯壁水先热
师说明什
生说明水加热程中中间先热四周热
师中间水热起呢 流动
生中间水热起升面水四周降样停循环流动
师节课研究热传递外种方式———热流 (板书热流)热水中通循环相流动方式传递 面水受热升面较冷水降降水受热升样通冷水热水相流动整杯水变热 水空气热流方式传递热 请学认真阅读教材第 8 页资料卡面结部分
(5)结提升
师说说通阅读知道什
生 1知道热方式传递热传递方式热传导热流热辐射
生 2知道相互接触传递热方式热传导通物质传递热方式热辐射
生 3液体气体部传递热方式热流
生 4种传递方式温度高方传温度低方
师家理解非常正确 实生活中时候三种热传递方式独立存相互融合时存 房间暖气片冬天利取暖想想里种热传递方式
生空气流传热暖气片直接散发热量热辐射
师热传导
生暖气片里热水热传暖气片
师里面三种传热方式 样例子生活中许 处处留心皆学问生活中处科学秘密 记冰淇淋冷藏箱 想冰淇淋融化慢想办法阻止热传递想办法保温 节课进步探究影响热传递快慢素完成制作务牢基础 家课时候先想想冷藏箱保温效果会素关
教学反思
节课学生体验入手利白炽灯帮助学生理解热辐射激起学生兴趣 研究液体流时利材料超市中材料提示学生行探索液体热流规律 学生设计实验程中势必会遇见水流动问题 第课中学生已教师指导知道助材料观察容易现象学生完全根兴趣结合学设计出实验方案 正培养学生实验力良契机放手学生独立探究增加
学生间交流途径相互启发 总结点评
科学教学帮助学生建构新科学概念节课载体 课学活动体验开始建构第概念———热辐射实验中探究分析处理信息建构第二概念———热流完整回顾感知期间教师回避讲解没学生味探究 教师整活动程层层递进逻辑层次终学生建构起完整热传递概念达成学目标 热流热辐射抑热传导容易直接观察现象
学阶段应充分利合适方式合适材料帮助学生展现思考程帮助学生梳理分析加热程中变化 节课中图示方法痕迹没凸显出展现思考程处理信息方面进步完善
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