强化综合实践活动提升学生语文核心素养
作者姓名：杨学会 刘成会 联系电话：15823691572
作者单位：重庆市武隆区实验学
邮政编码： 408500
文类：学科教学类 学段：学 学科：语文
摘：语文实践学生走进生活走进社区参种语文实践活动课程学生具体实践活动中体验生活认识生活学会生活创造生活认识语文学语文运语文
关键词学语文实践课程学生素养
语文学科学科素养体现方面：格雏形培养夯实听说读写书（指书写）基础提升阅读素养培养学力独立思考力增加文化积淀培养爱美情趣
语文学科核心素养种语文力核心综合素养 [1] 包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面
语文实践活动课程学科课程相辅相成门课程弥补学科课程诸足学生走进生活走进社区参种语文实践活动课程学生具体实践活动中体验生活认识生活学会生活创造生活具体实践中断获取知识培养锻炼创造力
江泽民志说：创新民族灵魂国家兴旺发达竭动力语文实践活动课程中培养学生创造力呢？
提高思想认识强化课程理解
教师正确理解认识语文实践活动中培养学生创造力语文实践活动课程课新课程重组成部分身特点规律培养发展学生创造力语文实践活动课程课程质求认语文实践活动课程中学生创新精神创造力培养表现方面：
1创造始模仿模仿种重学力常常观察学摹仿实践活动中进行创造学生模仿半模仿种创造创造基础
2面活动容材料学生展示胆想象操作思考结果想象结果缺乏科学性合理性错误种创造
3学生组交流汇报中提出观点法建议创造力展现思维求异思维种创造力表现
4集体活动中学生组织交协调表达力具体创造力体现
二构建合理教学模式培养学生创造力
教师思想影响着学生思想定教学模式教师教学思想教育理念具体物化形式新课程求教师必须摆正位置完善角色充学生活动组织者指导者合作者参者必须着力构建科学合理教学模式教学程优化教学模式科学化教学语言浅显化努力营造氛围环境积极培养学生创造力
1激发学生参兴趣兴趣老师
首先教师精心选择准备活动容材料富童心童趣启发学生思维引发学生强烈参意识浓厚活动兴趣
次教师精心设计优化教学语言善营造种轻松活泼活动氛围积极调动学生参热情
2学生实践教师认真摆正角色位置学生放开手脚胆操作实践学生实践活动中体会参成功快乐
3注重合作交流教师应学生搭设交流展示台学生实践活动中想法感受验展示出培养学生合作意识交力学生交流中分享成果集体思维思维完美合箭双雕乐呢
4强化学生反思教师学生通具体语文实践活动课程促进学生反思：什成功？成功验？什失败？失败原？反思中促进学生创造力化学生语文实践活动课程中完全充分展示
三摆正教师位置积极参活动
语文实践活动课程中教师积极参全心投入呢？
首先求教师身具强烈求知欲富积极创造性语文实践活动课程积极参充满热情潜移默化影响学生
次求教师位置摆正放权威教师蹲身子学生等话民合作时应坚持做：
（1） 少点权威学生点文关怀
（2）少点笼统评价学生点反思
（3）少点统求学生点性张扬
（4）少点批评职责学生点鼓励肯定
（5）少点师道尊严学生点合作等
法国句古谚铁成铁匠乍听句话颇似废话细品耐寻味铁成
铁匠 说光站铁匠炉旁然站十年八年成铁匠教室里听铁I学讲
义讲义倒背流成铁匠成铁匠唯办法举起铁锤 锤
锤语文教学中摆脱传统教育思想传统教学方法束缚应遵循旧思路旧观
念进行教学应十分重视丰富彩语文实践活动学生实践活动中运巩固学知
识促进学生力提高
语文实践活动中激发学语文兴趣
教师积极创造条件采取种方式开展语文实践活动通实践活动引导学生阅
读观察拓宽视野广见搏闻交流心组织学生结合第二课堂活动根学生兴趣
爱开展朗读演讲讲事赛等活动利广播电视网络等现代化手段搜集资料
处理信息课堂学延伸课外语文实践活动会学生产生喜爱心理种心理会转
化种观动反映激起学生学语文兴趣教师课堂学生情发挥
想象创造胆练说全体学生参活动达训练语言活跃思维 丰富想
象培养创造力目标
二 语文实践活动中提高实际操作力
著名教育家陶行知先生早年代提出手脑教育观认真正教育必
须培养出思考会创造需手脑劳力劳心种教育批判旧传统
残废教育脑手脱节会导致脑者手软手软脚病失实际操作
力变成死书呆学生手脑学生动起课堂教学’活起培养动手操
作力 位美国中国孩子然课蜗牛性 没讲句话学生掌握蜗牛法国句古谚铁成铁匠乍听句话颇似废话细品耐寻味铁成
铁匠 说光站铁匠炉旁然站十年八年成铁匠教室里听铁I学讲
义讲义倒背流成铁匠成铁匠唯办法举起铁锤 锤
锤语文教学中摆脱传统教育思想传统教学方法束缚应遵循旧思路旧观
念进行教学应十分重视丰富彩语文实践活动学生实践活动中运巩固学知
识促进学生力提高
语文实践活动中激发学语文兴趣
教师积极创造条件采取种方式开展语文实践活动通实践活动引导学生阅
读观察拓宽视野广见搏闻交流心组织学生结合第二课堂活动根学生兴趣
爱开展朗读演讲讲事赛等活动利广播电视网络等现代化手段搜集资料
处理信息课堂学延伸课外语文实践活动会学生产生喜爱心理种心理会转
化种观动反映激起学生学语文兴趣教师课堂学生情发挥
想象创造胆练说全体学生参活动达训练语言活跃思维 丰富想
象培养创造力目标
二 语文实践活动中提高实际操作力
著名教育家陶行知先生早年代提出手脑教育观认真正教育必
须培养出思考会创造需手脑劳力劳心种教育批判旧传统
残废教育脑手脱节会导致脑者手软手软脚病失实际操作
力变成死书呆学生手脑学生动起课堂教学’活起培养动手操
作力 位美国中国孩子然课蜗牛性 没讲句话学生掌握蜗牛性关键位教师课活教师学生身边生活切入学生观察实践发现新
知识教师千巴巴说教孤零零分析效果位教师 找骆驼 选择
许学生喜闻乐动形式齐站演互议诀异说等教学方式学生动起
学动参权交学生充分调动学生积极性判断骆驼啃树叶究竟
块少块时 位教师采游戏剪刀石头布方法裁决轻松愉快活动
程中教师已知觉新知渗透学生
吕叔湘先生早说语文教学务应该培养学生良惯分赖教
师分析讲解运语言种惯惯养成通反复练实践吕先生
见解精辟教师应解放学生 鼓励学生思考提问动手活动实践活动中提
高学生动手操作力
三语文实践活动中培养学生创新思维
创新话题早已成教改热点语文教学通语文实践活动培养学生创新意
识创造力心理学研究表明潜发挥创新思维
思维空间中孕育诞生学生语文实践活动中更更轻松根理解思考
想象发挥表达
1挖掘教材安排活动
叶老说教材非例子学生例子举 反三触类旁通教师
充分利教材发挥例子功助例子培养学生创新思维教学完新
型玻璃课学生分组讨假玻璃生产厂家设计者设计出具功
玻璃样联系课文进行语文实践活动迎合学生心理回发明家
适时培养学生创造力
2诱导想象引创新
想象创新翅膀爱斯坦说想象力知识更重知识限想象力概括
世界切推动着社会进步成知识进化源泉事实确想象力脑海
中现种事物形象记忆表象基础创造出种种新形象想象力形成赖实践活
动赖教师启发引导学生天性活泼富想象教师引导听想展开想象翅膀创新天里翱翔例教学赤壁战文学生描述火光
天浓烟滚滚马嘶曹军丢盔弃甲狼狈逃窜情景启发学生想象曹军失败惨状样
加深课文理解培养学生想象力
3积极鼓励参实践
句话说法课益课外语文教学仅仅局限课堂课外校
外机结合起积极创造利条件开展语文实践活动鼓励学生积极参加指导学生阅读
课外书籍做读书笔记积累丰富语言 培养学生搜集信息处理信息力
丰富彩语文实践活动拓宽学生接受语文信息渠道学生学语文运语文
提高语文力效途径
语文实践活动通动手制作社会调查等形式开展实践活动进行语文教学课程语文教
学活动重环 够陶冶学生情操培养学生思维拓宽学生视野激发学生兴趣全面提高
学生语文素质
必须抓语文课堂教学时认真语文实践活动课语文实践活动课真正活动起
综合实践活动课程尤注重学生样化实践性学方式转变学生种单知识传授基方
式知识结果获直接目学活动
强调样化实践性学探究调查访问考察操作服务劳动实践技术实践等
综合实践活动课程课程更强调学生实际活动程亲历体验
学生通动手操作实践方式获历体验动手实践综合实践基学方式
综合实践活动课程强调超越教材课堂学校局限活动时空然环境学生生活领域
社会活动领域延伸密切学生然社会生活联系
部编语文教材编温儒敏教授说语文核心素养＇ 四方面
第语言建构运语文学科独具质意义容课标 求学生学语言文字运程中建构语言运机制增进语文学养努力学会正确 熟练效运祖国语言文
第二思维发展提升强调学生通学语言运够获种思维力发展包括直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维外思维品质提升包括思维深刻性敏
捷性灵活性批判性独创性
第三审美鉴赏创造语文新课标求通审美体验评价等活动形成正确审美意识健康审美情趣鉴赏品位程中逐步掌握表现美创造美方法里应关注审美情趣
鉴赏品位提法语文教学实已久违情趣少顾尊重学生情趣新课标提示应线教学提醒 健康审美情趣培养语文教育中应义
第四文化传承理解课标求 学生语文学中继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化理解鉴民族区文化拓展文化视野增强文化觉提升中国特色
社会义文化信热爱祖国语言文字热爱中华文化防止文化民族虚义里值关注理解尊 重文化样性 关注代文化学文化现象剖析积极参先进文化传播
语文核心素养
包括 1文素养必须具备丰富社会科学知识掌握较宽厚语文学科知识2教育素养教育理素养语文教育力素养语文教学研究素养等方面3科学素养 科学知识解科学程
方法掌握科学社会影响等方面4 创新素养引导创新意识核心推崇创新追求创新创新荣5信息素养包括信 息意识信息伦理道德信息知识信息力6美学素养懂
然美社会美艺术美知识具美感知力美欣赏力美表达力
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强化综合实践活动提升学生语文核心素养
作者姓名：杨学会 刘成会 联系电话：15823691572
作者单位：重庆市武隆区实验学
邮政编码： 408500
文类：学科教学类 学段：学 学科：语文
摘：语文实践学生走进生活走进社区参种语文实践活动课程学生具体实践活动中体验生活认识生活学会生活创造生活认识语文学语文运语文
关键词学语文实践课程学生素养
语文学科学科素养体现方面：格雏形培养夯实听说读写书（指书写）基础提升阅读素养培养学力独立思考力增加文化积淀培养爱美情趣
语文学科核心素养种语文力核心综合素养 [1] 包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面
语文实践活动课程学科课程相辅相成门课程弥补学科课程诸足学生走进生活走进社区参种语文实践活动课程学生具体实践活动中体验生活认识生活学会生活创造生活具体实践中断获取知识培养锻炼创造力
江泽民志说：创新民族灵魂国家兴旺发达竭动力语文实践活动课程中培养学生创造力呢？
提高思想认识强化课程理解
教师正确理解认识语文实践活动中培养学生创造力语文实践活动课程课新课程重组成部分身特点规律培养发展学生创造力语文实践活动课程课程质求认语文实践活动课程中学生创新精神创造力培养表现方面：
1创造始模仿模仿种重学力常常观察学摹仿实践活动中进行创造学生模仿半模仿种创造创造基础
2面活动容材料学生展示胆想象操作思考结果想象结果缺乏科学性合理性错误种创造
3学生组交流汇报中提出观点法建议创造力展现思维求异思维种创造力表现
4集体活动中学生组织交协调表达力具体创造力体现
二构建合理教学模式培养学生创造力
教师思想影响着学生思想定教学模式教师教学思想教育理念具体物化形式新课程求教师必须摆正位置完善角色充学生活动组织者指导者合作者参者必须着力构建科学合理教学模式教学程优化教学模式科学化教学语言浅显化努力营造氛围环境积极培养学生创造力
1激发学生参兴趣兴趣老师
首先教师精心选择准备活动容材料富童心童趣启发学生思维引发学生强烈参意识浓厚活动兴趣
次教师精心设计优化教学语言善营造种轻松活泼活动氛围积极调动学生参热情
2学生实践教师认真摆正角色位置学生放开手脚胆操作实践学生实践活动中体会参成功快乐
3注重合作交流教师应学生搭设交流展示台学生实践活动中想法感受验展示出培养学生合作意识交力学生交流中分享成果集体思维思维完美合箭双雕乐呢
4强化学生反思教师学生通具体语文实践活动课程促进学生反思：什成功？成功验？什失败？失败原？反思中促进学生创造力化学生语文实践活动课程中完全充分展示
三摆正教师位置积极参活动
语文实践活动课程中教师积极参全心投入呢？
首先求教师身具强烈求知欲富积极创造性语文实践活动课程积极参充满热情潜移默化影响学生
次求教师位置摆正放权威教师蹲身子学生等话民合作时应坚持做：
（1） 少点权威学生点文关怀
（2）少点笼统评价学生点反思
（3）少点统求学生点性张扬
（4）少点批评职责学生点鼓励肯定
（5）少点师道尊严学生点合作等
法国句古谚铁成铁匠乍听句话颇似废话细品耐寻味铁成
铁匠 说光站铁匠炉旁然站十年八年成铁匠教室里听铁I学讲
义讲义倒背流成铁匠成铁匠唯办法举起铁锤 锤
锤语文教学中摆脱传统教育思想传统教学方法束缚应遵循旧思路旧观
念进行教学应十分重视丰富彩语文实践活动学生实践活动中运巩固学知
识促进学生力提高
语文实践活动中激发学语文兴趣
教师积极创造条件采取种方式开展语文实践活动通实践活动引导学生阅
读观察拓宽视野广见搏闻交流心组织学生结合第二课堂活动根学生兴趣
爱开展朗读演讲讲事赛等活动利广播电视网络等现代化手段搜集资料
处理信息课堂学延伸课外语文实践活动会学生产生喜爱心理种心理会转
化种观动反映激起学生学语文兴趣教师课堂学生情发挥
想象创造胆练说全体学生参活动达训练语言活跃思维 丰富想
象培养创造力目标
二 语文实践活动中提高实际操作力
著名教育家陶行知先生早年代提出手脑教育观认真正教育必
须培养出思考会创造需手脑劳力劳心种教育批判旧传统
残废教育脑手脱节会导致脑者手软手软脚病失实际操作
力变成死书呆学生手脑学生动起课堂教学’活起培养动手操
作力 位美国中国孩子然课蜗牛性 没讲句话学生掌握蜗牛法国句古谚铁成铁匠乍听句话颇似废话细品耐寻味铁成
铁匠 说光站铁匠炉旁然站十年八年成铁匠教室里听铁I学讲
义讲义倒背流成铁匠成铁匠唯办法举起铁锤 锤
锤语文教学中摆脱传统教育思想传统教学方法束缚应遵循旧思路旧观
念进行教学应十分重视丰富彩语文实践活动学生实践活动中运巩固学知
识促进学生力提高
语文实践活动中激发学语文兴趣
教师积极创造条件采取种方式开展语文实践活动通实践活动引导学生阅
读观察拓宽视野广见搏闻交流心组织学生结合第二课堂活动根学生兴趣
爱开展朗读演讲讲事赛等活动利广播电视网络等现代化手段搜集资料
处理信息课堂学延伸课外语文实践活动会学生产生喜爱心理种心理会转
化种观动反映激起学生学语文兴趣教师课堂学生情发挥
想象创造胆练说全体学生参活动达训练语言活跃思维 丰富想
象培养创造力目标
二 语文实践活动中提高实际操作力
著名教育家陶行知先生早年代提出手脑教育观认真正教育必
须培养出思考会创造需手脑劳力劳心种教育批判旧传统
残废教育脑手脱节会导致脑者手软手软脚病失实际操作
力变成死书呆学生手脑学生动起课堂教学’活起培养动手操
作力 位美国中国孩子然课蜗牛性 没讲句话学生掌握蜗牛性关键位教师课活教师学生身边生活切入学生观察实践发现新
知识教师千巴巴说教孤零零分析效果位教师 找骆驼 选择
许学生喜闻乐动形式齐站演互议诀异说等教学方式学生动起
学动参权交学生充分调动学生积极性判断骆驼啃树叶究竟
块少块时 位教师采游戏剪刀石头布方法裁决轻松愉快活动
程中教师已知觉新知渗透学生
吕叔湘先生早说语文教学务应该培养学生良惯分赖教
师分析讲解运语言种惯惯养成通反复练实践吕先生
见解精辟教师应解放学生 鼓励学生思考提问动手活动实践活动中提
高学生动手操作力
三语文实践活动中培养学生创新思维
创新话题早已成教改热点语文教学通语文实践活动培养学生创新意
识创造力心理学研究表明潜发挥创新思维
思维空间中孕育诞生学生语文实践活动中更更轻松根理解思考
想象发挥表达
1挖掘教材安排活动
叶老说教材非例子学生例子举 反三触类旁通教师
充分利教材发挥例子功助例子培养学生创新思维教学完新
型玻璃课学生分组讨假玻璃生产厂家设计者设计出具功
玻璃样联系课文进行语文实践活动迎合学生心理回发明家
适时培养学生创造力
2诱导想象引创新
想象创新翅膀爱斯坦说想象力知识更重知识限想象力概括
世界切推动着社会进步成知识进化源泉事实确想象力脑海
中现种事物形象记忆表象基础创造出种种新形象想象力形成赖实践活
动赖教师启发引导学生天性活泼富想象教师引导听想展开想象翅膀创新天里翱翔例教学赤壁战文学生描述火光
天浓烟滚滚马嘶曹军丢盔弃甲狼狈逃窜情景启发学生想象曹军失败惨状样
加深课文理解培养学生想象力
3积极鼓励参实践
句话说法课益课外语文教学仅仅局限课堂课外校
外机结合起积极创造利条件开展语文实践活动鼓励学生积极参加指导学生阅读
课外书籍做读书笔记积累丰富语言 培养学生搜集信息处理信息力
丰富彩语文实践活动拓宽学生接受语文信息渠道学生学语文运语文
提高语文力效途径
语文实践活动通动手制作社会调查等形式开展实践活动进行语文教学课程语文教
学活动重环 够陶冶学生情操培养学生思维拓宽学生视野激发学生兴趣全面提高
学生语文素质
必须抓语文课堂教学时认真语文实践活动课语文实践活动课真正活动起
综合实践活动课程尤注重学生样化实践性学方式转变学生种单知识传授基方
式知识结果获直接目学活动
强调样化实践性学探究调查访问考察操作服务劳动实践技术实践等
综合实践活动课程课程更强调学生实际活动程亲历体验
学生通动手操作实践方式获历体验动手实践综合实践基学方式
综合实践活动课程强调超越教材课堂学校局限活动时空然环境学生生活领域
社会活动领域延伸密切学生然社会生活联系
部编语文教材编温儒敏教授说语文核心素养＇ 四方面
第语言建构运语文学科独具质意义容课标 求学生学语言文字运程中建构语言运机制增进语文学养努力学会正确 熟练效运祖国语言文
第二思维发展提升强调学生通学语言运够获种思维力发展包括直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维外思维品质提升包括思维深刻性敏
捷性灵活性批判性独创性
第三审美鉴赏创造语文新课标求通审美体验评价等活动形成正确审美意识健康审美情趣鉴赏品位程中逐步掌握表现美创造美方法里应关注审美情趣
鉴赏品位提法语文教学实已久违情趣少顾尊重学生情趣新课标提示应线教学提醒 健康审美情趣培养语文教育中应义
第四文化传承理解课标求 学生语文学中继承弘扬中华优秀传统文化革命文化社会义先进文化理解鉴民族区文化拓展文化视野增强文化觉提升中国特色
社会义文化信热爱祖国语言文字热爱中华文化防止文化民族虚义里值关注理解尊 重文化样性 关注代文化学文化现象剖析积极参先进文化传播
语文核心素养
包括 1文素养必须具备丰富社会科学知识掌握较宽厚语文学科知识2教育素养教育理素养语文教育力素养语文教学研究素养等方面3科学素养 科学知识解科学程
方法掌握科学社会影响等方面4 创新素养引导创新意识核心推崇创新追求创新创新荣5信息素养包括信 息意识信息伦理道德信息知识信息力6美学素养懂
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