统编版四年级语文下全册教案含教学反思 (3)


    统编教材四年级册语文
    全册教案
    备课:___________
    时 间:___________目 录
    第单元 1
    1 古诗词三首 2
    2 乡家 19
    3 天窗26
    4*三月桃花水 33
    口语交际:转述 38
    作:乐园 42
    语文园 47
    第二单元 53
    5 琥珀54
    6 飞蓝天恐龙62
    7 纳米技术身边72
    8* 千年梦圆81
    口语交际说新闻 86
    作:奇思妙想 90
    快乐读书吧:十万什 97
    语文园二 108
    第三单元 115
    9 短诗三首116
    10 绿 123
    11 白桦129
    12* 天晴时候 139
    综合性学:轻叩诗歌门 145
    语文园三 150
    第四单元 156
    13猫157
    14 母鸡16615 白鹅175
    作:动物朋友 183
    语文园四 190
    第五单元 197
    16 海日出198
    17 记金华双龙洞206
    作例文 214
    作 游__________ 221
    第六单元 227
    18 英雄雨228
    19*家男子汉 237
    20*芦花鞋 244
    口语交际:朋友相处秘诀 252
    作:学会______ 255
    语文园六 260
    第七单元 266
    21 古诗三首 267
    22 文言文二 282
    23 诺曼底号遇难记 293
    24* 黄继光 302
    口语交际:介绍 308
    作:画 311
    语文园七 317
    第八单元 323
    25 宝葫芦秘密 324
    26 巨花园 332
    27* 海女 343
    作:事新编 348
    语文园八 354第单元
    单元围绕田园生活题编排古诗词三首乡家天窗三
    月桃花水4 篇课文文章语言优美角度描写乡村景色生活表达作者
    田园风光乡村生活赞美情古诗词三首生动现幅幅栩栩生田园风光
    图乡家描写然谐富诗意乡村生活天窗描写乡屋顶
    天窗带孩子美丽神奇想象三月桃花水抒发作者桃花水喜爱赞美

    单元语文素课文中梯度序列



    教学目标
    古诗词三首 2
    乡家 2
    天窗 2
    三月桃花水 1
    1认识22 生字读准1 音字会写 40 字正确读写 30
    词语
    2正确流利感情朗读课文背诵古诗词三首默写
    宿新市徐公店
    3抓住关键语句初步体会课文表达思想感情
    4积累优美句段感受田园生活美
    5阅读三月桃花水感受春天美景勃勃生机
    作 2
    1转述时注意称转换弄清点遗漏信息
    2乐园介绍学表达出快乐感受1 古诗词三首
    教学目标
    1认识徐篱等6 生字会写宿徐等 14 字
    2感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
    3理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
    教学重难点
    1感情朗读背诵课文默写宿新市徐公店
    2理解诗词意想象诗句描绘情景体会作者表达情感
    教学策略
    1朗读入意境
    采种形式朗读先引导学生熟读诗词助文字学生想象诗中画面感受
    古诗词语言魅力
    2想象入情境
    熟读基础引导学生读出诗节奏韵味创设情境引导想象入情入境
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 3 课时
    第1课时
    宿新市徐公店
    课时目标
    1认识徐篱疏3 生字会写宿徐篱疏4 字
    2感情朗读宿新市徐公店背诵默写宿新市徐公店
    3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
    教学程
    板块 导入新课理解诗题1出示导语明确单元题
    (1)课件出示单元导语
    (2)师指名读生齐读
    (3)师导入:天起学第单元课文走进乡村感受惬意闲适
    田园生活吧
    2导入新课明确节课学目标
    (1)师引导:学天学单元第课古诗词三首(课件出示
    古诗词三首)
    (2)明确节课目标:学第首古诗认识位诗
    3图引入知晓作者
    (1)课件出示初夏荷塘图片指名话说说图中景色
    (2)师引导:图中景色想起首古诗?谁背诵家听?
    (3)师指名背诵(相机出示课件池)
    (4)师引导解作者:家记首诗作者谁?(预设:杨万里)
    4揭题板书诗题学诗题中生字
    (1)师引导:杨万里熟悉诗天脚步欣赏暮春时节
    乡村景色
    (2)板书诗题:宿新市徐公店
    (3)学宿徐
    ①师指名认读宿徐相机正音(宿读舌音)
    ②师指导书写宿:结构面宀包住面亻百半部
    分亻窄
    (4)解析题目意思
    ①师引导:里见宿徐2 字?知道意思?
    ②生交流
    示例1:招牌见宿住宿投宿意思
    示例2:班学中姓徐
    ③师相机引导生理解徐公意思(位姓徐老)
    ④师引导:谁说说诗题意思?
    ⑤示例:投宿新市徐公客店5指导读诗题
    (1)师引导:现请学根意思读出诗题正确节奏
    (2)师指名读(相机出示课件指导:宿/新市/徐公店)
    设计意图学生回忆原知识兴趣点引入新诗学学生诗题
    生字学生活验相联系激励学生生活中识字树立识字意识时降低诗
    题理解难度
    板块二 图初读解意
    1事引导感受诗意
    (1)师引导:天杨万里吃午饭走出客房徐公店附漫步欣赏周围
    然景色样景色呢?请学读读课中诗句生字圈出诗句读
    正确
    (2)生读诗边读边圈出生字
    (3)朗读诗句学读写篱疏
    ①师指名朗读相机正音:疏读shū
    ②课件出示写田字格中篱疏
    2初读课文解景物
    (1)师引导:面请家喜欢方式朗读诗句边读边想诗诗中写
    景物?请诗句中做记号文中插图说说图中景物
    (2)生读边读边思考
    (3)示例:诗句中写景物篱树菜花童黄蝶径
    (4)师引导插图指导理解篱落树头(板书:篱落树头)
    (5)引导理解径
    ①师引导:学山行中句远寒山石径斜回顾里
    径什意思?
    ②预设:路
    ③师引导:篱落疏疏径深中径路意思(板书:径深)
     3生读诗句注意读通
    设计意图诗中找景插图理解学生快速进入诗中营造意境领略
    诗中风光潜移默化中学方法板块三 吟吟诵诵渐入意境
    1联系诗句想象画面
    (1)师引导:景物分样呢?请联系诗句胆说说想象画面说
    前学想想词语形容诗中提景物
    课件出示:
    ( )篱落 ( )径 ( )童
    ( )蝴蝶 ( )菜花 ( )树
    (2)生交流胆想象
    2诵读诗句理解诗意
    (1)生诵读诗句师引导:诗句中分样描写景物谁说说?(提示:
    助注释引导生理解疏疏联系诗句花落知少理解花落走古时指
    跑处寻中引导生回想诗句荷已擎雨盖泉眼声惜细
    流等诗句中意思理解)
    (2)生交流
    3指导朗读读出节奏(出示课件)
    (1)师引导:七言诗节奏般根词义划分划分时注意保持词语完整根
    理解认首诗应该样读?
    (2)师指名读
    (3)正确划分节奏(出示课件)
    (4)生朗读师指名读生齐读
    4想象诗意境
    (1)师引导:读着读着仿佛诗杨万里欣赏田园风光眼前仿佛浮
    现样画面?
    (2)示例:稀疏篱笆旁条幽深径径旁树刚刚长出叶子没形
    成树荫童奔跑着追赶黄色蝴蝶蝶飞进菜花丛中找(相机板书:
    童追黄蝶菜花)
    (3)创设情境朗读
    ①师指导:着样景色样情景诗杨万里会想什会什感受呢?
    ②生胆想象交流师相机引导生朗读喜爱感受深诗句
    ③配乐读诗师:诗感受更家感受请学着音乐诵读古诗读出感
    受(课件播放古筝曲)
    ④指导背诵师:遍遍诵读着诗句画面文字相信早已深
    深印脑海中谁背诵学听听呢?(师指名背诵)
    设计意图入意境悟诗情种性化阅读行交流中强调情感激发
    学生诗情诗句境形成鸣安排说诗意入诗境悟诗情三环环相扣
    步骤
    板块四 创编事默写古诗
    1展开想象根诗意创编事
    (1)师引导:然首诗 28 字描绘止画面想象追蝶
    孩子脸表情黄蝶停停歇歇情境孩子想法做法然说家听听
    (2)四组编事互相评议全班交流
    课件出示:
    时路远处跑七八岁男孩正追赶黄色蝴蝶黄蝶忽
    左忽右忽忽捉迷藏会黄蝶概飞累停
    歇路旁篱笆男孩停住脚边紧盯着蝴蝶边袖子擦脸汗珠
    时诗仔细量起眼前男孩:圆圆脸嵌着双明亮眼睛透出天真
    爱淡紫色短褂蓝色长裤暮春田野里显更加艳丽见男孩双手拢猛
    蝴蝶扑没等手合拢蝴蝶已机灵扇动翅膀飞进油菜花丛里找
    着片金黄菜花男孩非常懊恼满脸失菜花丛旁站会
    蹦跳着跑开寻找新快乐
    (3)生评议
    2默写古诗
    (1)师引导:学想象力丰富啊样美画面诗仅仅 28 字描
    绘出赶快首古诗默写吧
    (2)生默写
    (3)师展示生默写古诗集体评议
    3课堂结
    师:首诗道独特风景幅谐画卷杨万里样热爱田园生活
    古代诗节课接着学设计意图诗句学解首诗容诗媒介展开听说
    读写训练样提高学生语言表达力深化诗意境外课默写
    利解学情方便开展节课教学
    板书设计
    第2课时
    四时田园杂兴(二十五)
    课时目标
    1认识杂字会写杂稀等4 字
    2正确流利感情朗读四时田园杂兴(二十五)背诵四时田园杂兴
    (二十五)
    3想象诗句描绘情景体会作者表达思想感情
    教学程
    板块 复导入初读感知
    1检查复导入新课
    (1)检查复
    师导入:节课学宋代诗杨万里作宿新市徐公店谁背诵?
    (2)师指名背诵全班齐诵
    (3)师导入新课:首诗感受生机勃勃暮春田园风光天
    走进范成展示充满然美田园生活
    (4)课件出示诗题四时田园杂兴(二十五)认识杂字
    ①师指名读诗题相机指导:杂读舌音兴读第四声
    ②指导书写 师范写杂字学生边边书空师提醒生注意杂田字格中位置面部分
    写成木
    ③解题意
    师引导: 杂兴种兴致四时表示年四季整诗题意思
    什?
    预设:诗年四季田园景色产生感想
    ④生齐读诗题
    2简介诗
    (1)师引导:首诗作者范成根课前查找资料谁家介绍范成

    (2)师指名回答(师相机出示课件)
    (3)生读简介
    3初读课文学生字
    (1)师引导:请家朗读首诗注意字音读准句子读
    (2)生读诗边读边圈出诗中生字(出示课件)
    4检查学指导识记读通读诗
    (1)生认读求会写字(出示课件)
    课件出示:
    稀xī 蜻qīnɡ 蜓tínɡ
    (2)师指名认读相机引导生交流识记生字方法
    形声字识记示例:蜻蜓种昆虫虫字旁右边青廷分
    两字读音
    (3)师重点指导蜓字书写:师田字格中范写强调右边写成延
    (4)检查课文预
    ①课件出示全诗
    ②师指名朗读相机正音
    ③引导生初步感知古诗容
    师引导:声读读首诗想想首诗描写什季节田园风光
    方知道?读完先组说说
    ④生声读课文组讨交流师指名交流⑤师结:金黄梅子肥杏子雪白麦花结油菜籽稀稀疏疏
    菜花……范成营造意境美呀联系生活实际读诗带快速进入诗意

    5指导读出节奏
    (1)师引导:读读首诗注意读出诗节奏
    (2)师指名读相机指导:二二三七言诗中常规划分节奏方法保
    持词语意思完整时分四三者节奏
    (3)师生合作朗读
    (师)梅子金黄——(生)杏子肥
    (师)梅子金黄杏子肥——(生)麦花雪白菜花稀
    设计意图充分利教学资源激发学生阅读兴趣学生养成课前查找资料
    惯解诗创作背景帮助学生更理解诗歌意思
    板块二 学诗文探究诗意
    1读诗感受诗中景美
    (1)师引导:刚学读非常流利节奏读出诗歌特韵味面
    次走进诗歌通解诗歌意感受诗情感
    (2)生通分组读诗想象画面注释等方法交流学
    (3)指名交流
    师引导:通刚交流学读懂什眼前浮现出样画面?
    示例1:仿佛金黄梅子果肉肥厚杏子挂满枝头(相机出示梅子杏子挂
    满枝头图片)
    示例2:读着麦花雪白菜花稀句诗仿佛样画面:春天田野中金灿
    灿菜花已落剩稀稀疏疏残朵眼全雪白麦花(相机出示麦
    花菜花图片)
    (4)理解菜花稀
    师引导:油菜花年三四月间开放花开时漫山遍野金灿灿油菜花形成金
    黄色花海际令叹观止四五月间油菜花败落结出许油菜籽
    菜花变稀稀疏疏诗句中菜花稀
    2感情朗读诗句(1)师引导:诗范成初夏乡村见金黄梅子果肉肥厚杏子雪白
    麦花结油菜籽变稀疏油菜花顿时捺住喜悦心情出口成诗(出示课
    件)
    (2)师指名读
    (3)创设情境引导朗读
    ①师引读:展开想象翅膀跨越时空诗范成美丽乡村
    置身迷风景中情禁声吟诵诗句两句?
    生:梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
    ②引导想象画面朗读
    师引导:读着读着仿佛样画面?
    ③生胆想象交流
    ④师结:简简单单 14 字描绘幅美仙境画卷仿佛置身美妙
    田园古诗魅力带着种感觉起品读两句诗(板书:景美)
    ⑤配乐齐朗读
    3想象画面品读诗中忙
    (1)师引导:诗范成游览里乡村简直间仙境啊生活
    里定幸福时干什呢?
    (2)预设:农民里干活
    (3)引导理解
    ①师引导:作者诗中没直接描写繁忙劳动场面知道干活
    呢?
    ②示例:根诗句日长篱落中推断出初夏时候白
    日渐长正农忙时候村子里没行勤劳农民定干农活
    ③(课件出示相关图片)师继续引导想象:联系前面诗句图片想想农民
    里忙着干什呢?(板书:忙)
    ④示例:初夏时候农民成熟梅子杏子摘麦草油菜施
    肥早出晚忙着里干活中午回家门前没走动白天少见

    ⑤师质疑:诗什直接写农民田里热火天干农活写
    呢?⑥示例:侧面描写
    ⑦师结:诗3 字想象农民怀着喜悦心情果园里摘金黄
    梅子果肉肥厚杏子辞劳苦麦草油菜施肥情景婉转含蓄化繁
    简诗魅力啊
    (4)引导体会乡村宁静
    ①师引导:篱笆前没显安静诗篱笆边什呢
    ②课件出示蜻蜓蝴蝶飞舞图片
    ③师引导:作者什写蜻蜓蝴蝶呢?
    ④示例:衬托村中安静静中动显更静
    (5)师生合作朗读
    ①师引导:白昼渐渐变长篱笆外没诗蜻蜓蝴蝶绕着篱笆飞飞
    满怀喜悦情出口成诗日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞(板书:热爱)
    ②师生合作朗读
    (6)引导想象画面
    ①师引导:时刻诵读着日长篱落惟蜻蜓蛱蝶飞眼前仿佛出
    现样画面?
    ②生交流
    设计意图引导学生结合图片注释等学理解诗句意思想象画面
    学生养成动学惯激发学生动参学欲教学生学方法
    板块三 反复吟诵品悟情感
    1感情朗读诗歌体会诗感情
    (1)创设情境带着想象朗读
    师引导:果诗刻正走乡村路展现眼前美仙境田
    园风光陶醉中诗意正浓作首四时田园杂兴现请声吟诵
    首诗(生齐读)
    (2)引导体会情感感情朗读
    师引导:美丽田园风光勤劳忙碌富生活气息画卷啊
    舍离开里?想带走?美美读读吧记心里(生齐读)(板书:赞
    美)
    (3)指导背诵①师引导:反反复复吟诵相信范成首四时田园杂兴(二十五)已
    牢牢印学脑海里谁背家听听?
    ②师指名背诵
    2课堂总结激发兴趣
    师:诗范成田园生活热爱劳动民深切情通诗歌传递世
    国古代田园诗留描写田园生活脍炙口诗篇学课读
    读增强身文学底蕴
    设计意图工具性文性统语文课程基特点结合具体语言环境
    加强语言文字感悟语文教学质特征通种形式朗读学生读中感悟
    诗情
    板书设计
    第3课时
    清乐·村居
    课时目标
    1认识锄剥2 生字会写茅檐等6 字
    2初步解关词知识
    3正确流利感情朗读课文背诵清乐·村居
    教学程
    板块 诗句接龙初识宋词
    1课前游戏温知新师引导:面学首词古中国诗词国度唐诗宋词
    国文学史瑰宝相信学时定积累少古诗面玩诗句接
    龙游戏(出示课件)
    (1)师生互动游戏:师说句生接句
    (2)师引导生诗句连起读读
    (3)师结:描写农村生活诗句古许许文墨客驻足乡
    村寄情田园山水诗句表达乡村美闲适生活份浓浓情感
    2导入词牌词题初识宋词
    (1)师:天学首词乡村生活关(板书:词)
    (2)读准词牌名字音
    ①板书:清乐·村居
    ②师指名读相机正音:乐读yuè
    (3)解词相关知识
    ①师引导:清乐词牌名什词牌名呢?(出示课件)
    ②师指名读(相机板书:词牌)
    ③师指导:村居什呢?村居首词真正题目(板书:题)
    ④指导朗读书写词牌名词题目时候中间空格者间隔号朗读时候
    注意词牌名题目中间略停顿(生齐读课题)
    (4)简介作者(出示课件)
    设计意图课前学生回忆原知识种效学方式兴趣点引入新
    课学减轻学生心理负担时降低学生学新知识难度宋词国古代
    灿烂文化中颗闪亮明珠朵艳丽奇葩板块引导学生宋词基常识词
    进行解样激发学生学兴趣
    板块二 诗句接龙初识宋词
    1生朗读学生字
    (1)师引导:辛弃疾笔村居什样呢?请家起课洪亮声音
    读读首词圈出词中生字争取短时间里词读正确读流利
    (2)生朗读课文学生字
    2检查学情况(出示课件)
    (1)师指名认读相机正音:锄读chú翁韵母enɡ(2)识记字形
    加加方法识记:茅=艹+矛翁=公+羽锄=钅+助
    (3)指导书写(课件出示檐剥书写视频强调字田字格中位置书写笔

    (4)生田字格中练写字
    3检查课文朗读
    (1)师引导:谁首词连起准确读读?
    (2)课件出示清乐·村居
    (3)师指导:读通读首词难读词读诗样慢点果稍加停
    顿读出节奏读出味道读茅檐低时注意檐字声音稍微延长
    绵音读诗词样读停断(师指名读)
    (4)引导较诗词
    ①师引导:读着读着没发现题目外诗词处?
    ②生交流讨
    ③师结:白发谁家翁媪锄豆溪东间空格说明词两部分前
    部分阕部分阕朗读时两阕间停顿长点诗句话仗工
    整字数样词句话字数样词长短句
    (5)男女生合作读词女生读阕男生读阕
    设计意图学阶段学生接触诗词学生接触第首词通
    较帮助学生感知词诗激发学生词学兴趣
    板块二 品读赏析感悟词境
    1引导想象画面体会词境
    (1)师引导:俗话说词中画画中词读着读着眼前出现画面
    仿佛什?
    (2)示例:白发夫妻说着口吴音正亲密聊天子河东豆锄草二
    子编织鸡笼喜欢顽皮子正伏河边剥莲蓬取莲子
    (3)指导朗读
    ①师引导:读着读着仿佛白发夫妻正边怡然喝着酒边意
    着子辛勤劳作快乐玩耍种感受放词中
    读读首词②生组练朗读指名读齐读
    2引导解词意思品味词境
    (1)师引导:通想象基读懂首词意思够说首
    词壶茶越品越觉香气萦绕韵味深长读词读词心深处
    起细细品味吧起读课题
    (2)引导品味村居景美(出示课件)
    ①生齐读(相机板书:简笔画溪声)
    ②师引导:读着句词仿佛景物?(生交流)(相机板书:茅屋青青
    草)
    ③指导朗读
    师指导:读着青草想绿色草读着青青草想什
    ?字画面更丰富?谁读读第句?(师指名读评价朗读)
    ④师引导想象:条样溪?
    ⑤生想象交流师引导结合诗句接天莲叶穷碧映日荷花样红展开想

    ⑥师结:美画面啊蓝蓝天白白云淙淙溪水青青草构成美
    景令心生面请学齐读两句
    (3)引导感受村居美
    ①师引导:学村居景美村居中更美呢?印象深
    喜欢呢?(出示图片)
    ②生交流
    示例1:喜欢顽皮淘气(课件出示卧剥莲蓬图相关文字)(板书:剥莲
    蓬)
    a指导朗读谁读读句词?说说什喜欢?请读出喜爱情
    b理解亡赖生活中听说亡赖词语?句词里觉
    赖意思?读读句词字写出亡赖?(预设:卧)
    c师:引导想象卧姿势里卧趴着脸胆想象顽皮
    剥莲蓬时会姿势(预设:会趴着会躺着真优哉游哉)
    d引导想象画面师:读着读着眼前仿佛出现样画面?(生想象
    拘束样子)示例2:喜欢勤劳懂事中(出示课件)
    a引导想象画面读着句词眼前浮现出样画面?
    b体会物品质子勤劳二子懂事心灵手巧起点缀着
    幅美丽田园风景图
    c师指名朗读指导读出喜爱情
    示例3:满头白发老年夫妻觉美(出示课件)
    a师引导:什老两口觉美满头白发许牙齿掉光
    美?美处?
    b示例:老爷爷老奶奶年纪互相逗趣说笑相亲相爱
    感美
    c理解相媚
    师引导:书中词语形容——相媚
    d师生合作朗读
    师引导:相媚年纪相亲相爱真惊讶请学
    种感受带词中读句词(生感情读)
    师:仅惊讶辛弃疾惊讶禁住走进茅屋问词语表明
    问?(预设:谁家)白发谁家翁媪?注意谁家两字读出问语气(生读
    句子)两位老年纪已恩恩爱爱亲密间真老心老哟
    读句词
    (4)引导想象说话
    ①师引导:两位老坐着笑着聊着心里美哟瞧老两口杯酒
    肚话起
    课件出示:
    老爷爷老奶奶捋着胡子笑着说:老伴呀……
    听着老爷爷话老奶奶乐笑开花说:老头子呀……
    ②桌练说话
    ③师指名交流
    (5)引导体会情感①师引导:老两口高兴呀老爷爷笑着说想初认识时候姑
    娘晃十年然现老孩子放心高兴呐正应
    句恩恩爱爱白头偕老相媚
    ②感情朗读词师:带着样感受起读句词(板书:相媚情)
    3提炼词眼沉醉词境
    (1)师引导:里醉仅仅指老两口喝醉?
    示例:醉仅仅指老两口喝醉指陶醉
    (2)引导体会乡村生活乐趣
    ①师引导:啊老两口陶醉联系文品味词中深意词阕中
    句茅檐低读出什?
    ②预设:家生活条件贫困
    ③师:生活富裕什老两口乐呵呵陶醉中呢?老两口底醉
    ?请想法简写纸
    ④生练写片段
    ⑤师指名交流写片段师生评议
    (3)指导朗读
    ①师引导:生活贫困算什重心里快乐幸福心里美日子
    美怪老两口陶醉陶醉老爷爷老奶奶家?陶醉谁?(预
    设:作者)啊词辛弃疾深深陶醉
    ②师引导:请学读出词陶醉感觉生:醉里吴音相媚白发谁家翁媪?
    ③师引导:读首词时候谁陶醉?(预设:)起陶醉村居
    美景中
    师配乐全班朗读整首词
    ④师:学读里觉种样村居生活?(预设:幸福温馨富
    情味)
    设计意图板块学生读中思考读中讨读中探究读中感悟效
    突破学词重难点采图画先导语言描绘作引子方法学生想象
    中朗读朗读中想象文中境成学生心中境口中言
    板块四 拓展背景体会情感1师渡:学份温馨谐乡村生活什词沉醉
    呢?(板书:心醉田园)陶醉余会想什呢?相信读面段文字会
    深感悟(出示课件)
    2师:段资料定明白辛弃疾什陶醉刻着安宁祥
    温馨谐村居生活辛弃疾感慨万千会想什呢?
    (1)读辛弃疾破阵子·陈甫赋壮词寄体会辛弃疾爱国情怀(出示
    课件)
    (2)生读师指名读
    3课堂总结:首词仿佛幅绚丽彩画曲委婉动听歌段绵长绝
    情相信学通天学定会词世界中情遨游深切感受国古代文
    学艺术魅力
    设计意图通词词进行阅读学生进步体会田园生活
    恬静谐领悟词蕴读中获情感熏陶
    板书设计
    作业设计
    教学反思
    三首古诗词描写乡村田园风光忧虑乡村生活表现作者
    田园生活热爱赞美读着诗词顿觉清新乡土气息扑面浓郁生活情趣
    洋溢字里行间教学时握两点:
    1握诗词特点教学侧重点
    教学宿新市徐公店时抓住重点短语篱落疏疏径深未成阴
    等采图文读等方式通学生学体验活动古诗意境变成具体图景
    学生体会田园美丽恬静感受花丛中追蝶快乐教学四时田园杂兴(二十
    五)务引导学生通思考想象加深诗句领会理解教学清
    乐·村居时画面入手引导学生走入词境感受词意境美三首诗词教学侧重点相准确落实避免教学中雷模式体现教学针

    2握课文特色信息支持突破点
    课助课件中精美图片充分引导学生展开想象结合背景音乐进行范读建立
    朗读初步感知通关键词语课件出示信息资料逐渐深化实际语言感悟学
    生古诗词进行话
    2 乡家
    教学目标
    1认识构芍等 11 生字会写构饰等 15 字正确读写屋檐构成
    装饰等 17 词语
    2感情朗读课文想象画面体会作者乡村生活热爱情
    3学作者通描写乡家密切相关景物抒发感情表达方法
    4积累词佳句
    教学重难点
    感情朗读课文想象画面感受乡村生活美体会作者乡村生活热爱

    教学策略
    1字词教学
    识字采学组合作交流方式进行教师点拨提醒学生注意易错字
    2阅读理解
    引导学生抓住重点句段感悟乡村生活美
    想象画面教学采读时想象画面悟时体会情味交流时畅欲言方式
    开展
    3表达运读中悟写采取读想象读体验读配乐读分工合作读等形式学生领悟作者
    表达方法
    读练写学生课文中画面结合生活验说说脑海中浮现乡村景致尝
    试着段话写
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识构芍等 11 生字会写构饰等15字正确读写屋檐构成
    装饰等 17 词语
    2正确流利感情朗读课文整体感知课文容
    3理清课文层次纳课文描写乡生活场景
    教学程
    板块 导入新课初读感知
    1导入新课板题读题
    (1)师导入:读课题眼前浮现出样画面?
    (2)课件出示课文插图
    ①师引导:瞧便然朴实亲切祥乡家(板书:乡家)
    幅图画景物?样感觉?
    ②生交流
    ③生齐读课题
    2初读课文学生字词语
    (1)师引导:样然亲切优美恬静乡村风光作者会描述呢?赶快读读课文

    (2)生读课文圈出生字新词
    3检查字词学情况
    (1)课件出示课求会认字(2)生练读师指名读相机提问:样记住生字?
    (3)生交流识记生字方法
    ①分类识记生字示例(出示课件)
    ②说文解字认识率字
    课件出示:
    率现指带领坦白直爽慎重等含义 丝织网部 部
    捕鸟网竿手柄率相关字采率作偏旁
    (4)师指导书写
    ①课件出示课求会写字
    ②师引导生观察字形结构笔画重点字书写示范指导书写
    ③书写指导
    a蹲:左窄右宽右边稍长半部少写里面横(课件出示
    蹲形字)
    课件出示:
    久蹲容易累 尊老敬前辈 遵守交通法 樽酒沾嘴
    b觅:短长半部分爫构字方法写字示例:觅会意
    爪见组成表示手眼寻找义:寻找处寻找(视频出示蹲
    觅书写笔)
    (5)课件出示词语开火车认读相机正音
    (6)理解面词语意思(出示课件)
    ①师引导生具体语境中理解时令例(提示:换词方法理解)
    ②认识纺织娘(课件出示纺织娘图片文字介绍)
    4检查课文朗读
    (1)师引导:现请词语送回课文中四组练轮读课文
    (2)指名轮读师指名选然段读家听求正确流利感情读
    师相机指导读生参评价
    5解课文容
    (1)师引导:读熟课文谁说说课文写什?
    (2)示例:展现朴实然谐充满诗意乡村生活设计意图读课题开始先引导学生想象画面通直观图画整体感知课文描
    绘乡村美景激起学生阅读兴趣
    板块二 读感悟理清条理
    1理清课文条理
    (1)师引导:解课文容具体课文中描写乡家生
    活场景请读读课文试着场景起名字空白处适标注
    (2)生读课文边读边标注场景名
    (3)全班交流讨生读关句段概括场景容
    (4)师根生交流情况纳总结(出示课件)
    瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 门前晚餐 月明家
    2生喜欢方式读感兴趣场景
    3师结:读着课文幅幅亲切祥农家画面浮现眼前幅幅田园风光写
    意画卷展示着乡家朴实然充满诗意乡村生活节课走进幅幅图
    画体会乡家份惬意
    设计意图学生思考课文描写乡村生活场景意整体握课文
    容场景起名字促学生仔细阅读课文培养学生语言运

    第2课时
    课时目标
    1抓住关键语句边读边想象画面体会乡村生活美
    2学作者抓住乡村景物特点准确生动语言进行描写方法
    教学程
    板块 回顾全文找中心句
    1复导入轮读课文
    (1)师导入:节课预课文解课文容幅幅然谐农村
    生活场景仿佛呈现眼前
    (2)师指名选幅画面读相关段落
    2找出课文中心句(1)师引导:文中句话写出作者感受谁读读?
    (2)师指名读
    课件出示:
    乡家什时候什季节道独特迷风景
    (3)生齐读
    (4)师引导:认句话中两词语概括乡家特点?
    (5)预设:独特迷(板书:独特迷)
    (6)师述:面起走进乡家欣赏独特迷风景吧
    设计意图品读描
    设计意图新课前回顾课文容留学生足够思考时间读
    悟学交流时畅欲言
    板块二 品读课文悟景中情
    1具体语句中体会乡家独特迷
    (1)课件出示阅读求
    课件出示:
     默读课文边读边思考:感受乡村风景美丽?
     画出相关语句仔细体会空白处适标注
    (2)生默读课文边读边标注
    (3)生分四组讨交流
    2师指名发言相机指导重点引导生体会场景美
    (1)瓜藤攀檐(出示课件)
    ①师指名读相机引导思考:里装饰指什?
    ②预设:装扮
    ③师引导较:高楼门前蹲着石狮子竖着两根旗杆样感觉?
    农家院种装饰样感觉?
    ④课件出示关高楼门前蹲着石狮子图片竖着两根旗杆图片
    农家院搭瓜架图片师指名较说
    示例:高楼门前装饰严肃单调农家院装饰然清新
    ⑤师指名感情朗读瓜藤攀檐相关句段
    (2)雨春笋(出示课件)①女生齐读
    ②师引导:样理解探字?
    ③示例:探字拟化手法准确生动展示出雨春笋勃勃生机更字
    里行间流露出作者竹笋喜爱
    ④师指名说出理解
    (3)鸡群觅食(出示课件)
    ①师指名读相机引导理解:农家常见场景事物普通场面中
    体会样美感?
    ②示例:耸着尾巴雄鸡踏步走走职责丈夫保护着
    家守护着家园具浓厚情味
    (4)门前晚餐(出示课件)
    ①师范读引导生联系生活实际想象画面说说里描绘幅样风景

    ②示例:晚红霞辉映晚风轻拂倦鸟巢然怀抱里边享晚
    餐边闲话家常幅乡村晚景图
    ③师引导积累:感情读读句话抄写
    设计意图处采读想象画面悟体会情味交流畅欲言方式展开
    教学感受乡村风景美丽展开交流学生较阅读空间
    感悟空间学生形成元感受交流中掌握作者抓住乡家关系密切普通事物
    仔细观察掌握种表达方式
    板块三 合作探究明确旨
    1明确课文旨
    (1)师引导:通学发现房前屋河里春天夏
    天秋天白天傍晚深夜乡家着独特迷美(出
    示课件)
    (2)师指名朗读
    (3)生分组讨列问题
    课件出示:
     独特迷什意思?理解句话?
     句话课文中起什作?抒发作者样情感?(4)示例:独特指特独二迷指陶醉迷恋课文
    中心句起总结全文作抒发作者乡村生活热爱情
    2回顾全文体会写法
    (1)师引导:读读全文想想作者样写出独特迷风景
    (2)生读全文
    (3)师结:篇课文房前屋序春夏秋三季白天傍晚深夜
    序交叉描写抓住普通农家生活场面写出乡村生活特点展示朴实
    然充满诗意乡村生活赞扬乡家热爱生活善勤劳双手装扮家园
    装扮生活美品质
    3配乐朗读课文
    师:美丽画面生动语言着优美音乐读读课文感
    受诗画意境吧
    设计意图配乐赏读引导学生着优美音乐课文中生动语言变成幅幅
    美丽画面视觉听觉感觉等方面调动学生想象感受诗画乡村生活
    课练笔做铺垫
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    文章结构清晰语言朴实然读起清风拂面感文章中没难理解词句
    教学时读代讲通想象画面体味情感交流方式展开教学
    做点:
    1引导学生创设情境想象画面进行朗读
    课堂次创设情境学生极想象空间学生想象画面引导学生课文
    容产生浓厚学兴趣教学中配优美画面音乐学生朗读入情入境起
    积极作2抓重点词语品读
    课文段段风景句句画面教学中引导学生围绕中心句中关键词独特
    迷展开学先找出文中独特迷画面找出文中关键语句理解体会时
    学生学拟较等写作手法掌握课文描写方法
    3层次朗读
    阅读教学中加强朗读训练学生评读悟中提高朗读力次读
    务求类文链接两节课学生乡家已读着课文学生仿
    佛已行走乡间路嗅泥土芬芳听熟悉蛙虫鸣感受瓜棚月
    情趣仿佛乡家促膝谈心起享受着乡家生活乐趣
    3天窗
    教学目标
    1认识慰藉瞥3 生字会写慰藉等 10 字正确读写慰藉扫荡
    等 13 词语
    2正确流利感情朗读课文解天窗乡孩子带遐想穷快

    3抓住关键语句体会天窗孩子唯慰藉理解作者天窗特殊感

    教学重难点
    1读懂天窗唯慰藉解天窗乡孩子带遐想穷
    快乐
    2抓住重点词句理解孩子样中出虚中出实
    教学策略
    1字词教学
    学课生字区形字方法鹰—莺蝙—偏课词汇丰
    富引导学生语言环境中种方法理解词语意思
    2阅读理解
    采提出问题引导阅读方式教学:先学生带着疑问读课文接着细读课文思
    考天窗乡孩子带什然抓住文章中心句天窗唯慰藉
    句理解课文结合全文容体会孩子唤回家时失落天窗中想象出穷情
    形事找回失快乐
    3表达运
    运读写结合策略学课文启发学生结合生活实际谈感受写感受
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识慰藉瞥3 生字会写慰藉等10 字正确读写慰藉扫荡
    等 13 词语
    2正确流利朗读课文整体感知课文容理清课文脉络
    教学程
    板块 设疑激趣导入新课
    1导入新课
    (1)课件出示天窗图片
    (2)师引导:学知道什?
    (3)解课文题目
    师板书课题:天窗指名读课题
    (4)设置疑问师引导:课题学什想问?(示例:什天窗?)
    2生快速浏览课文弄清楚什天窗
    (1)师引导:究竟什天窗呢?面请学带着问题快速浏览课文
    (2)生快速浏览课文找出相关语句
    (3)示例:屋顶开方洞装块玻璃作天窗(相机板书:方
    洞)
    (4)师结:天窗孩子带穷乐趣孩子童年充满想象
    面起感受天窗魅力
    设计意图利题目引导学生进行质疑学生作者话学会质疑方法
    产生阅读兴趣
    板块二 初读课文检查预
    1生初读课文学生字词语
    (1)桌互读课文相互纠正读正确字音词语
    (2)师指名分然段读课文检查初读预情况
    2检查字词预
    (1)课件出示课求会认字
    (2)师指名认读相机引导生说说样方法记住字形
    (3)形字识记示例:慰(安慰)蔚(蔚蓝)藉(慰藉)籍(书籍)瞥(瞥眼)憋
    (憋气)
    (4)课件出示课求会写字
    师引导学生观察字形结构笔画重点指导鹰霸2 字书写鹰:注意半
    包围结构霸:短长注意雨字头写法(课件出示鹰霸书写笔)
    (5)课件出示课求正确读写词语师指名认读相机正音
    设计意图写字时引导学生分析结构相字写法异点然逐步帮助学
    生养成分析字形类书写惯正确书写汉字基础理解汉字意思
    板块三 朗读课文整体感知
    1默读课文找出中心句
    (1)师引导:快速默读课文想想天窗乡孩子带什?书句话概
    括(2)生默读课文边读边思考
    (3)生交流(相机课件出示:天窗唯慰藉)
    2声朗读全文读通读课文
    3学第1~3 然段
    (1)师引导:请家声读第1~3 然段边读边思考:天窗?什开天
    窗?
    (2)指名交流师引导生联系课文中语句说说理解
    (3)根生交流出示相关语句
    (4)师:漆黑屋子里天窗亮光天窗成孩子唯慰藉?节
    课继续学
    设计意图提出开放性问题读课文利学生整体握课文利学生
    读中品味句段感受情境留学生读书感悟余留学生思考空间
    第2课时
    课时目标
    1理解课文容解天窗乡孩子带遐想穷快乐
    2抓住关键语句体会天窗孩子唯慰藉理解作者天窗特殊感

    教学程
    板块 结合历释慰藉
    1导入新课
    (1)师导入:学喜欢玩?玩孩子天性想象孩子特优
    势天窗会成孩子玩世界著名作家茅盾天
    窗文中告诉信息节课继续学天窗
    (2)熟读课题(板书:天窗)
    2整体感知
    (1)师引导:请选择喜欢读书方式读课文思考:课文围绕句话写

    (2)生读课文边读边思考
    (3)师指名交流相机课件出示:天窗唯慰藉①师指名读句子
    ②师引导理解慰藉:谁慰藉找义词?
    ③预设:安慰
    ④生齐读(相机板书:唯慰藉)
    设计意图课伊始教师极富感染力话语学生集中注意力激发
    学生学兴趣快速带领学生走进五彩缤纷课堂紧接着联系生活历理解课文
    中关键词语慰藉
    板块二 反复朗读悟慰藉
    1读课文圈画感受深词句段
    (1)课件出示阅读求
    课件出示:
     默读课文边读边思考:什情况天窗孩子唯慰藉
     圈画出文中相关词句段空白处适标注
    (2)生读课文边读边思考师巡视指导
    (3)生组讨交流(提示:结合留感受深词句段理解)
    2全班交流(重点引导句段交流)
    (1)交流句段指名朗读理解文中孩子心情(出示课件)
    ①师指名读相机引导:时候什时候?(预设:夏天阵雨时)
    ②师引导:什天窗唯慰藉?
    ③示例:孩子唤回屋里告玩耍嬉戏天窗便成唯安慰
    ④师引导理解:刻孩子心情样?联系生活实际说说什
    时候样心情?
    ⑤生交流师相机指导朗读
    重点指导:
    a屋里啊句应该样语气读?(预设:命令违抗)师指名读
    (板书:进屋)
    b关洞似屋里时孩子心情样?(预设:奈)师指名读
    (板书:逼)
    ⑥师结:失落奈中天窗孩子心灵带抚慰天窗孩子唯
    慰藉(2)交流句段二指名朗读(出示课件)
    ①生朗读师引导:通刚较朗读发现什?
    ②示例:课文中语言更生动形象
    ③仿写练
    a师引导:面请学学作者篇课文中修辞手法模仿想象
    课件出示
    请运拟喻手法句子写具体:
    雨泼倒屋顶直泻风力撕扯着雷声怒吼震
    耳欲聋电带子似飞速瞥
    b生仿写师巡视指导
    c师指名交流相机出示范例
    ④生齐读师引导:扫荡样感觉?什通天窗感受风雨雷电
    威力露天真实感受十倍百倍?
    ⑤师指名交流(示例:孩子想象力穷)
    ⑥引导想象
    a师引导:学充分发挥想象透玻璃什?
    b示例:红叶……(相机指导朗读想象着风雨雷电威力巨状况进行朗
    读)
    3学然段(课件出示然段)
    (1)引导思考:
    ①什感谢发明天窗?
    ②什说天窗神奇?(预设:天窗孩子限想象空间)(板书:神奇)
    ③虚实什加引号?什说活泼会想孩子会中
    出虚中出实?
    (2)示例:孩子善想象想象出东西现实更丰富句中
    实指想象出事物孩子想象基已生活验联想
    组合天马行空会更真切阔达复杂确实
    (3)生齐读然段读出理解
    设计意图板块学生理解课文时引导抓住文中典型词句进行感悟
    品味突破课文中重难点学生掌握学方法达授渔目板块三 拓展交流谈慰藉
    1拓展交流
    (1)师引导:学失落奈时候什事慰藉呢?请家分成四
    组进行讨交流
    (2)生组讨师指名交流
    示例:许读书电视许什玩具……
    2练笔
    师:家作者样历记录童年增添笔美回忆
    3课阅读茅盾先生作品
    设计意图教材非例子教学停留课文容理解感悟学生
    理解语言积累语言终目学致板块鼓励学生教材生活结合起
    读写结合起真正落实读中学写写促读读写结合样语言运情感
    表达语文工具性文性完美统
    板书设计

    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    次教学做点:
    1抓住关键词语走进天窗
    教学天窗时引导学生整体感知课文理清文章脉络抓住关键词语慰藉
    神奇走进天窗夏天阵雨时逼着床休息’时候天窗
    孩子唯慰藉天窗神奇活泼会想孩子中
    虚中实2聚焦重点句段反复诵读体味
    体味文末虚实学生理解难点够文段中发
    现写作奥秘掌握写作金钥匙课教学重点突出重点突破难点引导学
    生尝试抓住课文留白处提供写作契机学生试着写写雨……电
    ……学生发挥想象体会文中虚实
    3启发学生联系生活寻找灵感
    教学中设置样问题:风雨雷电外什?孩子
    两片红叶明丽亮光……家种种中思
    路慢慢开世界进入眼中
    类文链接天窗世界学生天窗世界想象力重
    天课堂学生已迈出喜步相信未学生定够着想
    象翅膀广阔世界中遨游
    4*三月桃花水
    教学目标
    1认识绮谈2 生字读准音字
    2感情朗读课文体会优美语言感受作者桃花水喜爱赞美情
    教学重难点
    感情朗读课文体会优美语言感受作者桃花水喜爱赞美情
    教学策略
    1字词教学引导学生语言环境中欣赏类积累字词绮丽霞明洁丝绸草
    茵柳眉雾烟应低语谈心
    2阅读理解
    遵循初步感知—整体感知—精读品味—整体回顾阅读规律采读线
    读代讲读中感悟方法
    3表达运
    引导学生阅读中展开丰富想象走进课文情境获取真实感受学生感受桃花
    水美读出作者桃花水喜爱赞美情
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 导入新课整体感知
    1谈话导入课件逐出示春景图
    (1)师引导:学春姑娘唱着歌走柳树柳树变绿走桃树
    桃树开花走河河里冰融化河水流动起春姑娘处呈现出片生
    机勃勃万物复苏景象天着春姑娘走进三月江南镇欣赏三月江南清
    净明洁春水吧
    (2)板书课题
    2释题读题
    (1)师指导:春天冰雪消融雨水渐河水涨便称桃花水桃花水
    指春水
    (2)生齐读课题
    3简介作者(出示课件)
    4读课文整体感知
    (1)师引导:面请家喜欢方式读课文注意读准字音读通句子读完认
    真思考:三月桃花水留样印象?
    (2)生读课文边读边思考(3)示例:飘洒着数点点桃花水水声忽忽仿佛曲美妙乐章……
    (4)生听课文音频思考:课文方面写三月桃花水?
    (5)生交流(示例:写声写色)
    设计意图课件出示春景图加富画面感导入学生快进入课文情境
    中感受春天江南镇生机勃勃美景感受三月江南春水爱贵引导学生
    读课文读通课文整体感知课文便学生更学
    板块二 词串欣赏精读感悟
    1读词入境(出示课件)
    (1)师指名认读相机提醒生注意声音表情表达出词语意思
    (2)发现词语排列特点
    ①师引导:组词语什特点?
    ②示例:第组词语表示颜色第二组词语运喻修辞手法第三组词语
    形容说话声音
    (3)生认读第三组词时师相机出示音字指名认读齐读
    2渡谈话
    师:心读词语想象构成画面读出色彩读出作者蕴
    含中感情……样心读课文句话读出感受课文第34
    然段写声音
    3引导倾听桃花水声音(出示课件)
    (1)生读边读边思考:听什声音?
    (2)师指名交流
    示例:拖拉机鸣响纤细低语……
    4引导进行批注式阅读
    (1)师引导:静静心读书时读着读着某字某词突然跳入眼
    帘样感受譬老师读忽忽水声应着拖拉机鸣响
    时感受三月桃花水样生机盎然首欢快活泼乐曲
    (2)生读第34 然段师引导生读思结合做批注关键词语面点着
    重号诗歌旁边写感受等
    5师指名交流阅读感受
    师引导:围绕纤细低语谈心等词语谈谈感受6指导融入阅读感受反复朗读重点句
    课件出示:
    忽忽水声应着拖拉机鸣响
    纤细低语刚刚雪里伸出头麦苗谈心
    碰着岸边石块叮声路车轮滚铃声……
    7师结:读着读着感受三月桃花水美妙根轻柔弦作
    者说:三月桃花水春天竖琴(板书:春天竖琴)
    8引导生交流朗读感受
    (1)生读第34 然段
    (2)师引导:次读感受第次读时候眼前出现清亮桃花
    水第二次读时候仿佛听声音第三次读时候感受桃花水勃勃生
    机相信感觉样次朗读感受什?
    (3)师指名读交流
    示例:春天者位善解意春姑娘温柔母亲滋润着万物……
    9师课件出示桃花水系列图片做结
    三月桃花水犹美妙精灵犹鲜活生命流树林树叶更绿流田
    野花更艳流高山山林更茂密……
    10师生合作朗读第34 然段
    设计意图引导学生关键词语应低语谈心叮中提取价值信
    息学生阅读中展开丰富想象走进课文情境获真实感受学生感受桃花水
    美体会作者遣词造句精准
    板块三 仿写画面精细感知
    1引导体会省略号妙处
    (1)师引导:现循着三月桃花水声音起桃花水边吧(出示课
    件)
    (2)师配乐范读第56 然段生边听边思考:仿佛什?(生交流)
    (3)师相机提问:刚描述画面课文中描写出?(生交流)(板书:春天
    明镜)
    (4)师引导:课文方读出?(生次朗读第56 然段)(5)师指名感情朗读读出省略号藏着美
    2练笔
    (1)师引导:家读出省略号藏着美省略号里藏着许美现请家省
    略号里藏着美写出写写桃花水宁静画面……
    (2)生练笔师指名交流
    3感情朗读第56 然段
    师指导朗读:作桃花水美美读
    设计意图板块鼓励学生教材生活结合起读写结合起真正落
    实读中学写写促读读写结合样语文工具性文性完美统
    板块四 朗读末段总结全文
    1师渡:三月桃花水春天竖琴奏出春天乐章三月桃花水春天明
    镜出春明媚作者发出样赞叹:啊草茵两岸柳眉三月
    桃花水沉醉
    2师生合作朗读总结全文
    师:节课着桃花水起奔跑起歌唱里流连忘返听
    三月桃花水声音(生:三月桃花水春天竖琴)三月桃花水色彩
    (生:三月桃花水春天明镜)听首优美歌幅灵动
    画……声色情三月桃花水深深陶醉听着轻柔乐声欣赏
    着色彩斑斓画面清净明洁三月桃花水次盛满心灵酒杯永远流淌
    心田吧
    设计意图结合具体语言环境加强语言文字感悟语文教学质特征
    通种形式朗读学生读中悟情
    板书设计
    教学反思三月桃花水篇散文仅文字优美意境清丽结构精巧前文间
    问答句式错落致读起朗朗口听起令身心愉悦次教学中
    做点:
    1教学中注重学生朗读训练
    课堂采取种形式朗读学生读中识字读中感知读中悟情边读边想象画

    2学生充分学空间
    学第34 然段时边读边写批注予学生学机会意识训练学生
    学力学生学基础串讲课文教师针课文中疑难处进行适引导点
    拨学生领悟基础逐步深入体会课文精妙处更真切作者情
    感产生鸣
    资料袋 3着眼学生语言发展
    学生需学教师学生真正需教注重学程渗透学方法扎根
    语言文字关键字词中提取价值信息学生阅读中展开丰富想象走进课文
    情境获真实感受
    口语交际:转述
    教学目标
    1学事情转述转述事情时弄清点遗漏信息
    2转述时注意称转换
    3转述时做态度然方礼貌
    教学重难点
    转述时弄清点遗漏信息
    教学策略1创设情境
    努力口语交际训练置具体情境中确定学生体位安排学生交际
    务务驱动学生积极参交际交际中体验语言魅力获身心愉悦美

    2授渔
    听悦耳说口品出味学语言终目口语交际教学终极目
    标口语交际教学教学生必听说交际方法口语交际实践中学会交

    3迁移实践
    口语交际力培养迁移学生生活实践中实践中学实践中提高
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 联系生活引出交际话题
    1导入新课
    (1)师引导:学昨天老师课代表转达老师布置项作业谁说说昨天课
    代表代老师布置作业什呢?
    (2)示例:家长起观朗读者节目家长观感转述老师
    2师指名转述作业容
    3转述家长话
    (1)师引导:家长说观感呢?
    (2)生转述家长话
    4师结:生活中常常请话转告捎话转
    述(课件出示课题:转述)
    5引导明确转述求
    (1)师引导:刚老师转述家长话学请举手学已学会转述
    谁说说转述时注意什呢?
    (2)根生交流情况总结转述注意事项课件出示:
     听清点遗漏信息
     说明白注意称转换
     礼貌注意说话语气
    6师结:转述时听清楚点遗漏重信息时注意称转换
    听明白意思次成功转述
    设计意图课伊始学转述课代表话学生转述家长话知觉学生
    带入新课学中学生兴致盎然
    板块二 创设情境落实交际点
    1根通知练转述
    (1)师创设情境:天回家通知需转告家长
    ①课件播放广播通知
    ②师引导模拟转述:现老师家长谁通知转述?
    ③师指名转述师生评议
    (2)读通知练转述
    ①生读读通知
    ②生转述师生评议
    2范例练转述
    (1)播放伙伴转述视频师生评议
    (2)组练
    设计意图教学程中设置梯度循序渐进引导学生学转述逐步落实3 转述

    板块三 延伸话题锻炼交际力
    1创设情境练
    (1)师引导:生活中转述通知转述容果方需转述
    容没听清记住时办?(记住点)办?听清
    办?(预设:请说次)转述时注意什?(预设:礼貌)
    (2)师生合作表演
    ①情境:星期天爸爸妈妈家时电话……a师生合作表演
    (表演容:请妈妈明天午九点带身份证四张寸彩色片公司开会)
    b师生评议
    ②情境二:指名暂时离开教室听教室里谈话宜
    a师教室说:请告诉××教室里盆凤仙花先浇点水然搬外
    面晒晒太阳
    b××回教室师指名××转述
    c生评议
    2教师结:做优秀转述者
    (1)师引导:想做优秀转述者必须做两件事呢?(预设:听说)引导生
    明白生活中应该听样说
    (2)生交流师总结点(出示课件)
    课件出示:
     听:集中精神听便插话边听边思考
     说:说普通话礼貌语声音响亮然方
    设计意图口语交际听说训练基础学生听说技进行反复训练必
    少教师关注学生口语表达水时关注学生交际态度惯样
    更落实口语交际三维目标学生长期口语交际训练中学会文明进行
    际沟通社会交
    教学反思
    口语交际项实践性强活动语文教学中发挥着重作节
    课做两点:
    1课前准备学生训练
    节课精心设计两课前准备课代表布置作业学生转述家长观感真
    正转述开始样课前准备仅课前调查课堂教学延伸
    课外效尝试样训练充分情感基础学生知觉中进入训练状态
    实践作
    2课课外真正提高口语交际力注重引导学生交际活动中学会倾听表达交流重视引导学生口语交际时端
    正情感态度价值观真正提高学生口语交际力适应社会生活力
    作:乐园
    教学目标
    1培养学生认真观察惯
    2学定序乐园写具体
    3写出感受运恰方式表达感情
    教学重难点
    认真观察乐园定序写具体明确中心突出乐园特点写出
    感受做景情
    教学策略
    1通思维导图明确样选择材料说清楚乐园样子爱干
    什表现样快乐
    2乐园介绍家回忆乐园里爱干事列出提纲
    3根提纲书写作尝试修改
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标明确作求选择材料学定序介绍乐园
    教学程
    板块 导入新课明确目标
    1谈话导入
    (1)师:学生活中没感快乐方呢?美丽水乡镇
    热闹游乐场浸润书香书店区附树林……乐园乐园
    什样子?爱干什?
    (2)板书作文题目:乐园
    2明确目标
    (1)师引导生活环境爱带快乐方
    样乐园介绍家呢样介绍更条理家感受快乐呢请学
    开课读读相信家定找答案
    (2)确定作题:介绍乐园
    (3)明确作求
    ①写作范围:乐园
    ②写作求:介绍清楚乐园什样子喜欢干什
    ③生讨交流乐园什样子
    ④生讨交流明确写容
    设计意图写作力语文素养综合体现指导审题学生快解题目握
    写作重点
    板块二 学范例开思路
    1明确求理思路
    (1)明确求找乐园
    师引导:学属乐园读读课作求方
    乐园
    课件出示:(2)结合实际定乐园
    ①生交流说乐园
    示例1:乐园学校家里乡城市里
    示例2:学校班级图书角篮球场乐园外教室走廊操场乐

    ②出示导图发散思维
    课件出示:
    2回顾课文确定序
    (1)提纲范例思序(出示课件)
    (2)默读提纲说序
    ①师引导:读课文中提纲认应该样写乐园?
    ②生交流
    示例1:定序写(课件出示:定序)
    示例2:先写乐园什样子写爱干什写乐园带样
    快乐
    (3)回顾课文理序
    ①师引导回忆单元学课文篇文章样序写
    ②生组讨交流(4)口头交流做铺垫
    师引导:已知道样序介绍乐园面请学思考
    算样乐园条理介绍家呢?(生组交流师指名交流师生评
    议)
    3仿范例填写表格
    课件出示:
    (1)师述:现请家书例子交流容写写吧
    (2)生填写表格交流师相机指导
    设计意图次作教学重引导学生选材时关注现实热爱生活表达出真情实
    感时重视写作教学口语交际教学间联系尝试着学生读写说写机
    结合相互促进
    板块三 布局谋篇动笔练
    1布局谋篇
    (1)师引导:刚家填写表格实写作文提纲仔细观察提纲谁
    说说次作应该注意什?
    (2)明确思路
    ①理清条理:写作文前应该先思路动笔前先想开头写什中间写什
    写什(板书:开头中间结尾)
    ②明确部分写作容
    课件出示:
    开头:介绍乐园周围环境情况致特征(总写)
    乐园 中间:乐园里爱干什放风筝天空晚霞变化等(分
    写)
    结尾:写出乐园带快乐(总写)
    ③详略安排师引导:读读提纲认篇文章详略应该安排?④示例:乐园里爱干事重点写乐园什样子略写
    (相机板书:重点——爱干事美景)
    2动笔作
    (1)师引导:学犹豫什赶快起手中笔刚交流容写
    吧注意乐园特点写具体哦
    (2)生作(出示例文)
    设计意图提纲学生写作文拐杖心里底学生理
    运写作实践中提高学生写作力
    第2课时
    课时目标
    通欣赏明确作中心找出作文中优点足进行修改
    教学程
    板块 例文欣赏明确中心
    1导入新课
    师导入:节课已完成作节课起欣赏两篇文章谈谈想

    2例文解读(出示2 篇例文)
    3生读例文
    4交流感受
    示例1:写作文时候恰运喻拟排修辞手法文章更生动
    示例2:写乐园里爱干什事时候融情景边写景边叙事
    示例3:写乐园里发生事详略面面俱
    示例4:两篇文章开头结尾互相应点明中心
    设计意图赏析作文重赏析评欣赏优秀作文学写
    方利学生弥补足处提高写作力时解决次作
    教学重难点:通欣赏评析文章明确样运恰表达方式介绍乐
    园表达情感
    板块二 取长补短修改作
    1取长补短(1)师引导:文章厌百回改文章改出读面两篇文章
    收获面请学作读学听听取建议吧
    (2)桌互读互改
    ①生文章读桌听
    ②互相提建议:篇作里里应该样修改
    2修改作
    (1)生动笔修改作
    (2)师指名读修改作文师生评议
    3师结:节作文课学会样具体介绍乐园知道
    叙事程中融情景突出乐园特点明白写时候详略样更加突
    出中心表达情感
    设计意图板块设计学生养成乐分享作惯欣赏优秀
    例文学交流学修改作
    教学反思
    作文教学直教学中难点学生写篇文章值深思问
    题节课教学中总结两点:
    次教学中抓住写作题目学生深入解题目明确写作目然利思维
    导图指导学生选择材料拓宽学生思路写作中做放矢
    教学中充分顾学生情况通设置组织材料仿写范例列提
    纲等环节学生物写达预期目
    语文园
    教学目标
    1学交流课文词句中体会作者表达情感想法
    2积累城市乡村生活关词句选词语说句子根提示想象画面仿
    例句写句子3积累卜算子·咏梅
    教学重点
    1学交流课文词句中体会作者表达情感想法
    2积累卜算子·咏梅
    教学难点
    积累城市乡村生活关词句根提示想象画面仿写句子
    教学策略
    1教学交流台时结合单元课文先总结作者表达思想感情方法实际
    中运
    2词句段运中第题积累运第二题先学生读熟句子语境中
    体会描写田园生活手法仿例句写句子
    3教学日积月累时先学生助拼音词句读正确引导学生想象画面理解
    诗意背诵首词
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学交流课文词句中体会作者表达情感想法
    2积累城市乡村生活关词句选词语说句子
    教学程
    板块 回顾课文交流方法
    1师导入:学单元学课文?(相机出示古诗词三首乡
    家天窗三月桃花水)课文写悠闲田园生活作者样表达出
    思想感情呢?天语文园中揭开中奥秘家准备?(板
    书:语文园)
    2交流台(1)师渡:首先学交流台栏目容起
    栏目里位学告诉什秘诀吧
    (2)师:朗读三位学话发现什?
    (3)生交流师结(出示课件)
    课件出示:
     词句特够表达作者情感想法
     课文中心句集中表达作者想法
     课文中反复出现句子作者思想感情体现
    3师指名结合课文词句说说感受
    4师:词句中体会作者表达思想感情?(组讨交流)
    示例1:啊草茵两岸柳眉三月桃花水沉醉
    示例2:着时令序开放朴素中带着分华丽显出派独特农家风

    设计意图通讨交流谈感受方法增强重点语句中体会作者表达
    思想感情语文素养理解加深印象运阅读中
    板块二 认读词语体会
    师渡:语文园藏着什奥秘呢?起走进词句段运吧
    1指名认读发现规律(出示课件)
    (1)生读词语
    (2)师指名读词语重点指导认读璀璨沃袅
    (3)发现词语规律
    ①师引导生找找:两组词语排列什规律?
    示例:第行词语描写城市生活第二行词语描写乡生活
    ②师引导:知道词语含义?(课件出示词语意思)
    ③师:词语想样画面?
    示例1:车水马龙高楼林立璀璨中感受城市生活繁华热闹
    (课件出示车水马龙高楼林立城市灯光璀璨图片)
    示例2:麦浪炊烟袅袅鸡犬相闻中感受乡生活宁静谐
    (课件出示乡村麦浪炊烟袅袅鸡犬相闻图片)(4)生交流体会乡生活城市生活示例:夜幕降整座城市片繁华
    高楼林立街车水马龙处熙熙攘攘群处闪烁着璀璨灯光红绿
    蓝黄聚成片簇簇绽放着灿烂光华鲜花
    (5)师出示词语指名认读相机指导注意读出词语中蕴含感情读出理

    2师结:家读真节课通抓住关键词句学表达思想感情方
    法时种方法运刚刚学词语中家读出词语感情温度
    汉字魅力
    设计意图学贵疑板块教学先学生断发现问题:找找什
    规律猜猜什含义想想描绘样画面适时运生动直观媒体手
    段呈现词语带画面感学生尝试语言表达画面力求识结

    第2课时
    课时目标
    1根提示想象画面仿例句写句子
    2积累词卜算子·咏梅
    教学程
    板块 仿写句子描绘画面
    1师导入:节课家发现词语秘密句子中藏着什奥秘呢?节课
    继续探寻词句段运奥秘
    2师指名读题目
    3生练读课中例句(出示课件)
    (1)师指名回答:体会什?
    示例1:作者乡村生活热爱然景观赞叹
    示例2:排喻手法句子更生动形象
    (2)全班齐读读出感受读出作者表达感情
    4课件出示词句段运中3 幅插图
    (1)仔细观察图中画什桌讨全班交流
    (2)选择中幅图四组讨练仿面句子说说(3)仿写练
    师引导:学说真现请家句子写吧谁写句子精彩
    (4)师指名交流
    示例:湛蓝天空洁白云朵高耸雪峰奔驰骏马静立动羊群
    碧绿草起绘成幅然谐草原风光图
    5师结:学透文字画面运文字精彩画面描绘出
    语言文字真奇妙
    设计意图仿写写作起始阶段尤四年级学生需学会仿写进感
    悟逐渐收获学生解样仿写先指导学生入情入境熟读句子发
    现句子特点说写机结合限度发挥学生潜时突破教学重
    难点
    板块二 诵读诗句积累典
    1师渡:日积月累栏目里读少名言警句诵数诗词佳
    作中华民族文化瑰宝赶快次日积月累呈现什
    呢?(出示课件)
    2播放卜算子·咏梅朗读音频
    3生练读师指名读相机正音
    4简介创作背景(出示课件)
    5师:读整首词读懂什?懂方?
    6全班交流
    示例1:首词卜算子词牌名咏梅题目
    示例2:读懂犹然然意思俏俊俏美样
    子意思烂漫颜色鲜明美丽坦率然意思
    7师指名读引导生读出体会引导生背诵
    8师总结:学语文园指引着发现许学语文奥秘探索
    程中提升学语文力实中华文化博精深许值探寻文化
    宝藏等着学中继续探寻
    设计意图新课标明确指出:语文教学注重语言积累板块设计重提高学
    生诵读兴趣增加积累培养语感加深语言体验领悟作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    交流台训练中引导学生解掌握3 位学读书方法启发学生回
    顾时阅读方法帮助学生总结获阅读技时方法运词
    句段运日积月累教学中引导学生运学方法体会作者表达思想感

    词句段运训练时根学生年龄特征认知水理解感受生活
    切入点引导学生围绕中心进行语言表达外适度学生引语文园外仿
    写句子表现画面呈现美丽风光第二单元
    单元围绕着科普知识题编排琥珀飞蓝天恐龙纳米技术
    身边千年梦圆4 篇课文课文角度揭示然奥秘展现
    现代科学技术神奇威力琥珀通想象推测琥珀形成程飞蓝天恐
    龙介绍恐龙飞蓝天演化程科学家古生物学研究领域取重成纳米
    技术身边通俗易懂语言介绍纳米技术广泛应千年梦圆叙
    述中国航天事业发展历程
    单元语文素课文中梯度序列



    教学点
    琥珀 2
    飞蓝天恐龙 2
    纳米技术
    身边
    2
    千年梦圆 1
    1认识 45 生字读准1 音字字音会写45 字正确
    读写 46 词语
    2正确流利朗读课文理解课文容
    3阅读时提出懂问题试着解决
    4课文字里行间发现然奥秘科技精彩激发探索
    科学然热情
    口语交际 1 准确清楚连贯传达信息
    作 2 胆展开想象写想发明东西
    语文园 2
    1学交流阅读中遇懂问题时采取解决方法
    2通识字加油站学填写汇款单认识数字写
    3通词句段运认识解新兴词语旧词新义学
    熟悉事物作较方法介绍事物
    4背诵积累联
    快乐读书吧 3 培养学生科普作品阅读兴趣5琥珀
    教学目标
    1认识琥珀等 12 生字会写怒吼等 15 字正确读写怒吼松脂
    等 15 词语
    2默读课文提出懂问题试着解决
    3话说说琥珀形成程弄清科学家推测什
    教学重难点
    话说说琥珀形成程弄清科学家推测什
    教学策略
    教学时化繁简联系单元语文素阅读时提出懂问题试着解
    决学生充分预基础提出问题分析问题尝试解决问题
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识琥珀等 12 生字会写怒吼等 15 字正确读写怒吼松脂
    等 15 词语
    2初读课文解文章容理清文章思路提出懂问题
    教学程
    板块 事导入明确文体
    1事导入激发兴趣
    (1)师导入:天老师位美女家讲述生动趣事
    (2)播放事音频(出示课件)
    2出示琥珀图片揭示课题
    (1)课件出示组琥珀图片师:琥珀(板书课题)(2)介绍关琥珀知识(出示课件)
    (3)介绍文体感受特色
    师琥珀篇语言优美科学品文文艺性说明文现请学开课
    着作者推测解块琥珀形成传奇事吧
    设计意图避免课堂教学沉闷教师讲事形式导入新课学生琥珀形
    成程产生兴趣学生解欣赏关图片初步感知琥珀美丽板块旨扫教
    学中潜理解障碍激发学生学兴趣
    板块二 学字词整体感知
    1生读课文圈出生字新词
    2学课求会认生字(出示课件)
    (1)认读生字
    ①生开火车认读练认读
    ②师指名认读相机正音:脂拭渗读翘舌音
    (2)师:认字认读时候需特注意?
    示例:珀读pò读成bó脂读zhī读成zhǐ
    湃读pài读成bài
    3学课求会写字
    (1)说文解字识记餐字(课件出示餐说文解字)
    课件出示:
    餐吞食采食作部首采 作声旁
    指导书写餐字(视频出示餐字书写笔)
    (2)较形字识记:脂—指晌—响测—侧详—祥
    4学求正确读写词语(出示课件)
    师指名认读组轮读全班齐读(相机提示:热辣辣辣读là)
    5生声朗读课文生字词语送回课文中读准字音读通句子
    6画出懂词语交流讨(课件出示词语)郊
    7整体感知
    (1)理清思路学生字词语次走进课文生边默读课文边思考课行文
    思路课件出示:
    课文先写块奇异琥珀形成程写琥珀发现写琥珀样子价值
    (2)概括容
    (3)师结:课文写根块奇异琥珀推测出琥珀样形成样
    发现什价值
    设计意图学生充分读课文理清文章思路学会抓住线概括文章
    容种教学方式学生感兴趣活跃课堂气氛提高概括力
    板块三 合作朗读尝试提问
    1朗读课文
    (1)四组合作朗读课文读通句子读准字音
    (2)组讨交流:琥珀解?针课文容懂问题?
    2课堂结
    师:节课学课文生字新词理清文章思路知道文章容
    学会概括文章容方法收获真少节课继续学琥珀相信
    学会更收获
    设计意图读学生理解课文容重方式反复诵读文学生深入
    课文发现问题养成边读边思考惯
    第2课时
    课时目标
    1读懂课文话说说琥珀形成程
    2联系琥珀形成程弄清科学家推测什
    教学程
    板块 导入新课进入角色
    1导入新课
    (1)师导入:起继续学琥珀现请家声读课题(板书课题:琥
    珀)
    (2)课件出示琥珀化石
    (3)图交流
    师引导:块琥珀什样子?两动物想象样情景?预设:琥珀透明里面包裹着苍蝇蜘蛛时黏稠松脂里挣
    扎久
    (4)师渡:想象科学家样推测呢?请课文然段
    2角色转换
    (1)课件出示课文然段
    (2)较想象推测
    ①师指名读然段相机引导:想象什意思?(预设:眼前
    事物想出具体形象)
    ②(板书:推测)师引导:推测想象想意思理解推
    测?(预设:推测根种事实想理想)
    ③师:想象推测科学家琥珀产生想象推测样现
    进行角色转换假科学家篇课文容想象推测出认
    想象推测程中应该注意什什样科学态度?
    预设:特认真细心严谨
    设计意图学生旁观者——科学家样想象推测转换
    导者——亲进行番想象推测学生进入学境界
    板块二 胆想象情境朗读
    1创设情境合作探究
    (1)师导入:节课进行角色转换面请科学家默读课文描述
    想象系列情景(板书:胆想象)
    师:愿意描述然段?想描述事情时环境事结
    果?什样想?科学家描述程中学时提出懂问题
    家交流
    (2)生默读边读边想象
    (3)四组讨交流
    2胆想象全班交流
    (1)学第3 然段
    ①课件出示第3 然段
    ②生读交流:描写炎热天气琥珀形成做铺垫③师:里想象苍蝇树林情景连快乐心情想象出——快
    乐飞舞请读出苍蝇快乐天气炎热
    ④生声情茂朗读课文第3 然段
    (2)学第5 然段
    ①课件出示第5 然段
    ②生想象交流
    ③指导朗读
    师:想象蜘蛛现心情样?(预设:高兴)高兴语气读
    出?
    ④师范读
    师:蜘蛛心里高兴呀吃掉美味苍蝇高兴事呀会
    读(种成年语气读)
    ⑤师启发生带着想象朗读:假幼蜘蛛会读?
    预设:带着稚气语气读
    ⑥读出滋味
    师:请朗读读出属滋味
    ⑦生朗读
    (3)学第6 然段
    ①课件出示第6 然段
    ②师引导:什事会发生炎热夏日呢?
    ③预设:天气炎热会松树滴出松脂琥珀形成必少条件
    ④女生齐读
    (4)学第7 然段
    ①课件出示第7 然段
    ②生朗读
    ③师引导:段文字中找出体现事情发生凑巧词语?
    ④师指名回答相机强调突出刚突然刚齐
    ⑤师结:凑巧件事情呀位学分析样想象
    时情景通朗读真实现凑巧事情
    ⑥生齐读第7 然段(5)学第 10 然段
    师渡:请家继续想象会样情景出现?
    ①课件出示第 10 然段
    ②师指名朗读相机引导:关然段什疑问?
    ③预设:什长时间呀?
    师:没长时间法形成琥珀
    ④师指名读相机指导读出时间漫长
    (6)学第 11 然段
    ①课件出示第 11 然段
    ②师:什写壳变化呢?
    ③预设:壳系列变化琥珀形成必条件
    ④全班齐读
    3现场竞答找寻根
    (1)师引导:通阅读科学家想象句段脑海里浮现出琥珀形成系列画
    面现请科学家推测问题推测科学?充分?
    (2)出示课件
    课件出示:
     琥珀形成条件?
     琥珀什完整保存?
     科学家研究琥珀价值?
    (3)现场竞答
    ①课文中琥珀形成条件?
    预设1:需天气炎热老松树苍蝇蜘蛛松脂断滴
    预设2:需形成化石包括历漫长时间壳运动海水淹没片松林
    松脂球掩埋泥沙面条件合起应该琥珀形成条件
    ②琥珀什完整保存?
    预设1:琥珀壳运动直埋泥沙面没受风沙空气腐

    预设2:发现琥珀琥珀保护展现世面前
    4科学家互访质疑答疑(1)师引导:团结合作力量三问题家答特现请科学家进
    行互访:科学家发问课题字句相关容疑问
    问问什种良学态度
    (2)生声读课文试着发现问题科学家互访提出解决问题
    设计意图现场竞答科学家互访互提问题讨学生种新颖学
    方式感兴趣教师学生提供广阔空间合作互动机会学生
    性发展聪明智情发挥学生问答间方面力
    锻炼教师意见强加学生学生留探究空间时突破单
    元教学重难点
    板块三 总结写法鼓励创新
    1回顾全文总结写法
    (1)师引导:想象细致合理科学德国作家柏吉尔根样推测
    写成篇文章——琥珀请家认真读读课文思考:认写?
    里?
    (2)生读课文
    (3)预设:琥珀中事实想象写特生动
    2角色转换鼓励创新
    (1)师引导:柏吉尔听评价定特高兴学次进行角色转
    换次科学家作家
    (2)师创设问题:听科学家关琥珀想象推测写会写?
    定会柏吉尔写法写?蜘蛛定吃掉苍蝇幸淹没老松
    树黄色泪珠里?没?
    (3)生回答
    预设1:蜘蛛寂寞想找苍蝇玩耍恰巧困松脂里
    预设2:蜘蛛苍蝇太漂亮产生妒忌心理想吃掉苍蝇结果幸
    遇难
    3课堂总结
    师:创作起外知道关琥珀知识?
    网查查互相交流相信着科学态度学会胆想象合理推测努力
    学断进步会成科学家作家设计意图启发学生想象创作通角色转换鼓励创新学生充分发挥想象
    力理解位深刻思路通畅开阔想象丰富合理语言表达清晰流畅调动
    学生积极性活跃课堂气氛
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    教学琥珀时引导学生围绕阅读时提出懂问题试着解决
    单元语文素进行
    1题教学语言学充满情趣
    教学体部分设计两情境学生想象琥珀形成巧妙朗读指
    导口语交际练词句理解等环节穿插间语言活动师生间互动流畅然
    时闲聊时闲聊更注重严谨逻辑学生完全置身充满趣味教学
    活动中全身心投入学活动中知觉中积累语言获独特体验
    2实现教材教
    教材教教教材课根课文特点学生想象力培养确定
    教学重点没部班讲解课文根学生心理特点课文解构创设情
    境引导学生想象琥珀形成程通教学提问学生提问两环节组织型题研
    究活动教学环节层层递进相关知识整合学生想象力表达力快速提

    整篇课文教学中老师拘泥教材学生受制课文课堂气氛轻松愉悦老师
    完全作学生学伙伴学生课堂表达类文链接根方式
    讨交流学学生时展开想象翅膀历史长空里翱翔时回现实世界提出疑问课堂学生心灵开放思想开放
    课堂生机勃勃
    6 飞蓝天恐龙
    教学目标
    1认识钝仅等 13 生字会写笨钝等 15 字正确读写恐龙笨重
    等 15 词语
    2默读课文写懂问题试着解决
    3体会课文中词句表达准确性条理复述恐龙飞蓝天程
    教学重难点
    1阅读程中提出懂问题试着解决
    2体会课文中词句表达准确性条理复述恐龙飞蓝天程
    教学策略
    1字词教学
    膨鼻音钝吨斤仅崭读前鼻音中崭读翘舌音辟
    读pì读成bì末未容易混淆利说文解字区分隧字笔画
    较重点指导书写
    2阅读理解
    理解恐龙飞蓝天采先学教方法放手学生读书学
    读中质疑读中解疑引导学生种形式细心体会课文表达特点体会课
    文语言准确性
    3语言运
    整教学程体现学生体性作感知理解积累运等语言实践程
    中学生体读感悟基础序展开
    教学准备1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识钝仅等 13 生字会写笨钝等 15 字正确读写恐龙笨重
    等 15 词语
    2正确流利朗读课文整体感知课文容理清课文层次
    教学程
    板块 导入新课解恐龙
    1导入新课引起联想
    (1)师导入:天认识位新朋友(板书:恐龙)
    (2)师引导联想:恐龙词脑海中浮现出样形象?请词语
    概括
    预设:高凶猛笨拙
    2交流资料解恐龙
    (1)师引导:关恐龙解少呢?现请家交流课前查阅文字图片资

    (2)师指名交流
    (3)课件出示查找恐龙图片文字资料
    (4)生声读资料提取信息
    3设置疑问引出课题
    (1)师设疑:家交流中知道恐龙种庞然物现已灭绝然
    谁会想种庞然物竟然巧玲珑鸟着千丝万缕联系呢?
    (2)课件出示鸟飞翔图片
    (3)师:天起学飞蓝天恐龙(板书课题)
    4读题质疑
    (1)师:读课题什疑问?
    (2)预设:恐龙样飞蓝天?飞蓝天恐龙行走恐龙样?……设计意图课前查找相关恐龙资料入手结合学生恐龙已解启发谈
    话丰富学生认知交流程中尊重学生体验相机导入课题激发学生学兴
    趣读题启发学生质疑实现课文容然渡
    板块二 学字词整体感知
    1初读课文
    (1)师述:带着疑问走进课文寻找答案吧(课件出示阅读求)
     读课文边读边圈出课文中生字新词
     遇难读字词语句子读遍学请教课文读通读
    (2)学生读课文
    2检查预
    (1)学课求会认字
    ①课件出示求会认字
    ②师指名认读相机正音:膨鼻音钝仅衍吨斤崭前鼻音
    中崭读翘舌音辟读pì读成bì
    ③生开火车认读
    (2)学课求会写字
    ①课件出示求会写字
    ②生认读
    ③师指名认读引导样记住字形?
    ④生交流
    示例1:形字识字法记忆钝—吨翼—冀膨—澎末—未毫—豪
    示例2:说文解字分辨末未
    课件出示:
    末树顶部末字形采木作偏旁指事符号表示位置树

    未字形树枝叶重叠样子未相关字采未作偏旁
    ⑤师指导书写隧字(视频出示书写笔)
    (3)学课词语①课件出示求正确读写词语
    ②反复认读师指名认读生开火车认读全班齐读
    ③理解词意
    师:根面意思写出相应词语?(师指名回答)(出示课件相机出示课
    件中括号字)
    课件出示:
     颜色灿烂彩 (五彩斑斓)
     作文说话时关键方加容更加生动传神精辟语句(点睛笔)
     连毛带血生吃禽兽(茹毛饮血)
     指须怀疑铁样事实(毋庸置疑)
     形容高兴兴奋极点(欣喜狂)
    3理清层次
    (1)师引导:现请家生字新词送回课文中声读课文边读边思考课文写

    (2)生交流
    (3)师结(出示课件)
     第部分(第12 然段):量化石显示恐龙支漫长演化变成飞
    翔鸟
     第二部分(第34 然段):科学家推测恐龙演化成鸟
     第三部分(第5 然段):科学家希通化石全面揭示历史进程
    4整体感知
    (1)师:谁话说说课文容?
    (2)桌交流
    (3)师指名回答
    (4)出示课件
    课文介绍科学家根研究提出种假说:鸟类种型恐龙

    设计意图阅读学生性化行课生字新词较学生运已学识字
    方法识字提高识字力教师时检查学生学情况增强教学活动目性
    教学程中尊重学生独特感受培养学生分析观察力突破节课重难点板块三 合作朗读提出疑问
    1合作朗读
    (1)师述:学会生字新词弄清文章层次解文章容次走
    进课文组合作朗读课文
    (2)课件出示阅读求
    阅读求:
     四组读然段求读正确流利
     边读边思考懂方做标记
     读完组交流懂问题试着解决
    (3)四组合作朗读
    2提出疑问
    (1)生读组交流
    (2)全班交流(求:先提出懂问题说说解决方法)
    示例1:懂什中生代通查阅资料弄明白
    课件出示:
    中生代:质年代中生代距约2亿 5 000 万年 6 500 万年持续时间长达1
    亿 8 000 万年左右称爬行动物时代时陆恐龙海里蛇颈
    龙空中翼龙
    示例2:明白什化石组交流时候通请教学知道
    课件出示:
    化石:指古生物遗体遗物遗迹埋藏变成石头样东西研究化石
    解生物演化帮助确定层年代
    3讨解惑方法
    (1)师提问:遇懂问题解决?
    (2)预设:遇懂词语通查字典解决通学讨解决
    4师:学真错遇懂问题尝试着解决节课继续学飞
    蓝天恐龙
    次通读全文进步理解课文容提出懂问题培养学生边读书边思考
    惯节课学做铺垫1读课文课件出示读提示:
     请家朗读课文注意读准字音读通句子 边读边思考:篇课文中作者围绕腊八粥讲件什事?
    设计意图学生通读文概括文容理清文章写作思路全文整体
    握更体会物语言心理活动描写做铺垫
    第2课时
    课时目标
    1理解课文容条理复述恐龙飞蓝天程
    2体会课文中语言表达准确性
    教学程
    板块 认读词语导入新课
    1复巩固
    (1)课件出示词语
    (2)师指名认读相机正音
    2发现词语规律
    (1)生读词边读边观察:词语排列什规律?
    (2)示例:第1 组词语描写恐龙第2 组词语描写鸟第3 组词语描写科
    学家研究价值表现
    3导入新课
    师:凶猛笨重迟钝恐龙样变成轻灵五彩斑斓凌空翱翔鸟
    呢?节课着科学家起探索恐龙奥秘吧
    设计意图掌握生字新词理解课文容前提课前巩固复便更解学
    生学情况学生通交流纳总结词语规律激发学动性问题设置
    达学生带着问题读课文目样方式更利学生理解课文容
    板块二 深入研读交流感悟
    1感悟欣喜狂
    (1)读词理解欣喜狂
    ①课件出示欣喜狂
    ②师指名认读求生读出理解
    ③全班齐读读出欣喜狂感受
    (2)直接描写感悟欣喜狂①默读课文找出文中写研究者欣喜狂句子句子面画横线
    ②师指名回答
    ③出示课件
    20 世纪末期国科学家辽宁西部首次发现保存羽毛恐龙化石顿时全世
    界研究者欣喜狂
    ④师指名读句子求生读出欣喜狂语气
    ⑤课件出示恐龙鸟骨骼图片
    ⑥师:瞧图片中恐龙鸟骨骼结构着惊相似处发现会感受

    ⑦生齐读
    (3)发现证感悟欣喜狂
    ①课件出示句子
    ②师指名朗读
    ③师引导:读着读着种什样感受?(预设:欣喜狂)
    ④指导朗读
    (4)结合资料袋感悟欣喜狂
    ①师课件出示课资料袋
    ②全班声读师指名读
    ③指导生带着想象朗读
    师引导:果名科学家重发现会样?(生齐读)
    (5)发现成果感悟欣喜狂
    ①师引导:什辽宁西部首次发现保存羽毛恐龙化石会全世界研究者
    欣喜狂?
    ②出示课件
    辽西发现世展示恐龙长羽毛证幅古生物学家描绘画卷涂点
    睛笔
    ③理解点睛笔(课件出示点睛笔)师:什点睛笔?
    示例:喻作文说话时关键方加精辟语句容更加生动传神
    ④生声读句子结合课文容想想:发现什作?⑤预设:疑该项研究工作提供强力证加速项研究进程
    ⑥师指导朗读:样巨研究成果会样?
    生齐读:20 世纪末期国科学家辽宁西部首次发现保存羽毛恐龙化石顿
    时全世界研究者欣喜狂
    2解恐龙飞蓝天演化程
    (1)解恐龙庞家族
    ①课件出示表格
    ②生默读课文第34 然段组学合作填写表格
    ③全班交流完成表格
    ④师引导讨:通份表格知道什?(示例:知道恐龙生活性形
    体特征等)
    (2)介绍恐龙飞蓝天演化程
    ①师:恐龙究竟飞蓝天呢?穿越时空隧道访问中生代球
    演化程吧
    ②生读第4 然段思考:陆恐龙演化成天空中鸟类历阶段?边读边
    画出关句子根课文容列提纲
    ③师引导列提纲:先说说需历阶段找出阶段关键词句
    示例:第种恐龙球第种恐龙约出现两亿四千万年前
    (相机板书:第种恐龙两亿四千万年前)
    ④桌合作完成提纲师巡视指导
    ⑤师根生回答次板书:数千万年庞家族(猎食性恐龙体表长出羽毛树
    栖生活)亿万年前学飞行
    ⑥课件出示提纲
     第种恐龙约出现……狗般……
     数千万年代……庞家族……
     中猎食性恐龙……
     躲避敌害……具备滑翔力……飞蓝天
    ⑦创设情境练说话:假讲解员会样家介绍恐龙飞蓝天演
    化程?
    ⑧桌练说师指名全班交流师生评价3体会语言表达准确性
    (1)师:学恐龙演化成鸟类呢?类恐龙演化成鸟类?
    演化程蹴呢?
    (2)课件出示第4 然段相关容
    (3)师指名读文字引导思考:段话围绕句话写?
    (4)师指名回答预设:数千万年代繁衍成形态异庞家族
    (5)生读句子师引导:加点词语中读出什?
    (6)预设:强烈词语具体数字准确表现恐龙形态性情异
    (7)师生合作朗读感受作者词准确
    (师)恐龙——(生)祖先……
    (8)仿写练师:起手中笔样子写段话介绍种动物植物吧
    设计意图通反复朗读先学生找出研究者欣喜狂句子结合资料
    容相关图片学生品读感悟接着学生解恐龙飞蓝天演化程先列提
    纲进行情境介绍培养学生条理表达力介绍程中学生体会科学
    工作者事科学研究执着艰辛
    板块三 总结全文鼓励探索
    1总结全文
    (1)师激情讲述:科学家百年努力研究帮助解体态笨重恐龙终
    演化轻盈灵活鸟程切凝结着少宝贵心血啊科学家没
    止步心中更美愿呢
    (2)课件出示然段
    (3)生齐读
    (4)引导交流师:认科学家愿没实现?说说想法
    2感悟品质
    (1)师引导讨:通恐龙化石科学家推测出恐龙演化成鸟类程致力
    研究科学家想说点什?
    (2)生交流感受
    3课堂总结
    师:越越恐龙化石发现科学家研究提供帮助断探索通科
    学技术手段现已够形象直观现恐龙生活画面演化程灭绝原科学家未接班寄予厚希进步揭示演化历史进

    设计意图新课结束时引导学生讨目激起学生热爱科学动探索求知
    浓厚兴趣留学生足够空间表达法
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    教法定法教学课时采情景教学法媒体辅助法朗读
    法学生教师指导觉动学课堂遵循学生体教师导训练
    线三原引导学生探究合作学体现方面:
    1抓住契机激发兴趣
    恐龙学生非常感兴趣话题课文题目容吸引着学生奇心教学中
    抓住契机引导学生通种渠道特网络收集关恐龙资料丰富知识学
    唤起学生浓厚阅读兴趣引领学生智慧眼光观察发现开启扇探索古生物科
    学门
    2反复诵读阅读
    恐龙演变成鸟类漫长程教学中引导学生阅读理清恐龙演变步骤
    反复诵读中学科学推理想象生动序表述体会科学工作者事科学研究执着
    艰辛
    3体会语言学致
    类文链接篇科普课文语言生动特词十分准确教学时引导学生通重点词句
    进行细心体会感悟作者表达特点体会写法处学生仿写句子
    达学渡学会运目7 纳米技术身边
    教学目标
    1.认识乒乓等 11 生字读准1 音字会写纳拥等 15 字正确读
    写纳米力等 16 词语
    2.正确流利朗读课文读准文中科技术语懂问题提出
    3.结合课文容查找资料理解纳米技术身边等句子含义
    教学重难点
    1.正确流利朗读课文懂问题提出
    2.理解纳米技术身边等句子含义
    教学策略
    1.字词教学
    学生前学方法学部分字率字音字死亡率词
    中读lǜ康字包部分半部分写错蔬字笔画较重点指导
    2.阅读理解
    学生分成四组合作探究采取读—画—议—悟方式读悟学会
    分析作者说明方法介绍纳米技术造福类具体表现方面
    3.语言运
    学课文中列数字举例子作较等说明方法方法运作文

    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时第1课时
    课时目标
    1.认识乒乓等 11 生字读准1 音字会写纳拥等 15 字正确读
    写纳米力等 16 词语
    2.正确流利朗读课文读准课文中出现科技术语整体感知课文
    教学程
    板块 视频导入激发兴趣
    1课前谈话
    (1)师导入:节课先请家观段影片
    (2)师播放视频(课件出示:西游记中孙悟空变成虫趁铁扇公喝茶时
    进入铁扇公肚子片段)
    (3)生交流观感受(感受影片事神奇)
    2导入新课
    (1)师述:科学技术高度发达天更神奇事物
    (2)课件出示医纳米机器工作时图片
    (3)简介图片导入新课
    师:张医纳米机器工作时图片清理体血垃圾脑
    云脑连接送药手术……样微具神奇功机器纳米材料纳米
    技术制造纳米机器天走进纳米技术身边
    (4)板书课题:纳米技术身边
    3读题质疑
    (1)生齐读课题
    (2)师引导:读课题什疑问?想知道什?
    (3)预设:什纳米?什纳米技术?纳米新奇特性具体体现方面?
    设计意图视频图片导入新课快集中学生注意力调节课堂气氛激发
    学生学兴趣学生课题中质疑养成边读书边思考惯引起阅读期
    板块二 学字词整体感知
    1初读课文
    (1)师:究竟什纳米?新奇特性体现方面呢?快快走进课文吧(2)课件出示阅读求
    课件出示:
     读课文求读准字音读通句子
     遇生字难读词语句子读遍
    (3)生读课文圈出课文中生字新词
    (4)桌互读纠正读音
    2检查预
    (1)学求会认字
    ①课件出示求会认字
    ②读准字音师指名认读相机正音:臭蔬症读翘舌音灶读舌音
    ③认识音字师:谁知道种读音?(课件出示率读音)
    (2)学求会写字
    ①课件出示求会写字
    ②读准字音生认读师指名读相机正音
    ③识记生字师引导:样记住字字形?(生交流)
    示例1:说文解字识记蔬字(出示课件)
    示例2:口溜识记臭字加点读臭
    ④指导写字(视频出示书写笔)
    师田字格范写康提醒康包部分半部分写成水
    (3)学求会写词语
    ①课件出示词语
    ②读准字音师指名认读全班齐读
    ③理解词意生提出理解词语桌交流(师相机出示课件)
    课件出示:
     力:力量指没力完成某件事情解决某问题
     预防:事先防备
    ④运词语师:谁选择中两词语结合课文容说句话?
    4解科技术语
    (1)课件出示科技术语
    课件出示:纳米技术 碳纳米 碳纳米天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死
    亡率
    (2)反复认读生练读词语师指名认读全班齐读
    5整体感知
    (1)生朗读课文边读边思考:篇课文讲关纳米知识?
    (2)生交流
    示例:简单准确介绍纳米纳米技术等科学知识展示纳米技术美前景
    6理清课文层次
    (1)师:认课文分部分?
    (2)师指名交流(相机出示课件)
    课件出示:
     第部分(第1 然段):总述 21 世纪纳米世纪
     第二部分(第2 然段):具体介绍什纳米技术
     第三部分(第34 然段):介绍身边纳米技术纳米技术更
    健康
     第四部分(第5 然段):讲远纳米技术类生活带深刻
    变化
    7师结:节课学会课文生字新词理清文章层次节课
    继续探寻纳米世界
    设计意图识字写字词阅读写作基础贯穿整义务教育阶段重教
    学容课生字新词较科技术语较教学时学生熟悉语言素作
    材料引导动识字读词力求识结合提高教学效率
    第2课时
    课时目标
    1抓住关键语句目筛选信息合作探究纳米技术奥秘
    2科学胆想象培养学生科学精神创造力
    教学程
    板块 导入新课提出问题
    1导入新课(1)师导入:节课继续纳米世界里感受神奇纳米技术
    (2)板书课题(板书:纳米技术身边)
    (3)读题思考
    ①生齐读课题
    ②理解纳米师:什纳米?(预设:长度单位)
    师:前没听说纳米技术现认识吧
    ③生读课题
    2回顾问题
    师述:节课家课题提出感兴趣问题现起回顾(出
    示课件)
    课件出示:
     什纳米?
     什纳米技术?
     纳米新奇特性具体体现方面?
    设计意图通引导学生理解课题中纳米新词导入新课激发学生陌生
    纳米技术奇心激发学课文兴趣文学做铺垫
    板块二 组合作感受神奇
    1合作学
    (1)明确学方法
    ①师引导:节课采四组合作阅读方式解决提出问题
    ②出示课件
     四组合作阅读思考:什纳米?什纳米技术? 纳米新奇特性具体体
    现方面?
     画出关句子放声读读想想作者什方法进行说明
     组交流讨
    ③师指名读相机指导阅读
    ④师强调:先读遍课文合作完成题目全班交流
    (2)四组合作学师巡视指导
    2汇报交流
    (1)什纳米?①出示课件
    ②师指名朗读
    ③纳特点师:句话中知道什?
    预设:纳米长度单位(相机板书:纳米)
    (2)感悟纳米
    ①出示课件
     纳米非常非常长度单位非常非常
     纳米非常非常长度单位1 纳米等 10 亿分米
    ②师指两名生分读两句子
    ③引导较师:觉面句话写更?什?
    预设:第2 句写采列数字说明方法突出纳米长度单位
    ④指导朗读师:读句话读出纳米(师指名读全班齐读)
    ⑤师:文章中句子生动介绍纳米长度单位?(出示课
    件)
    果直径1纳米球放乒乓球相乒乓球放球
    ⑥师指名读句子
    ⑦师引导感悟作者运作较方法介绍纳米
    ⑧生读句子感受纳米
    (3)探讨什纳米技术
    ①出示课件
    纳米技术研究象般1 纳米 100 纳米间仅肉眼根见普通
    光学显微镜力种物质拥许新奇特性纳米技术研究利
    特性造福类门学问
    ②师:段话中知纳米技术什特点?(预设:)(相机板书:纳米技术)
    ③理解力
    师:力指谁力?(预设:类普通光学显微镜)
    师述:类普通光学显微镜力事情纳米技术做纳米技
    术神奇作者举例子说明方法次感受纳米技术神奇处
    ④生齐读
    3感悟写法(1)学第2 然段
    ①课件出示第2 然段
    ②合作朗读感悟写法
    (师)课文先提出问题——(生)什纳米技术呢?
    (师)句总写分写——(生)纳米技术研究象……
    (2)学第34 然段
    ①师引导:运刚读书方法桌间合作朗读体会纳米技术神奇具体体现
    方面
    ②桌互读
    ③师指名合作朗读
    ④交流写法
    示例1:第34然段围绕纳米技术运写第2 然段样运
    先总分写法
    (相机出示课件)
    纳米技术身边:
     冰箱纳米涂层具杀菌臭功够食物保质期蔬菜保鲜期更长
     碳纳米钢铁结实百倍非常轻
     先进隐形战机种纳米吸波材料够探测雷达波吸收掉
    (举例子)
    课件出示:
    纳米技术更加健康:
     利极灵敏纳米检测技术实现疾病早期检测预防
     未纳米机器通血直达病灶杀死癌细胞
     未纳米缓释技术够药物效力缓慢释放出服次药周甚

    (举例子)
    示例2:运举例子说明方法介绍纳米技术神奇
    4拓展延伸
    (1)师:通课前查找资料知道纳米技术早已悄悄进入生活?
    (2)生交流(3)出示课件
     洗衣机高性彩色印墨粉等采纳米技术沾油沾水
     火箭燃料中加入 1纳米铝粉燃烧热增加倍
     纳米技术应陶瓷陶瓷具超塑性增强陶瓷韧性陶瓷坚

     纳米技术基技术组合起运
    5课堂结
    (1)全班声朗读第34 然段求读出感悟
    (2)师:综合家交流禁说纳米技术改变生活应
    前景非常广阔身边更加健康神奇纳米技术(相机板
    书:改变生活应前景广)
    设计意图新课标中明确指出:善通合作学解决阅读中问题防
    止集体讨代阅读采四组合作探究时教师学生阅读进行
    指导交流时适时引导学生文学举例子列数字作较等说明方法学生直观
    具体感受纳米技术神奇突破教学重难点
    板块三 胆想象创造神奇
    1写话练创造神奇
    (1)师引导:学已学关神奇纳米技术知识面请学放
    飞思维胆发挥想象力创造力:果利纳米技术会运生活中
    方面?
    (2)课件出示写话求
    纳米技术身边纳米技术……开头采总—分
    写法写段话注意学说明方法哟
    (3)桌讨
    (4)生写话师巡视
    2全班交流师适时评价
    3出示图片介绍神奇师生介绍查找关纳米技术新产品(出示课件)
    4科海浪搜罗神奇
    师总结:节课起遨游科技世界领略纳米技术神奇体验阅读快
    乐课学继续解关纳米科技新知识感受神奇魅力设计意图读写结合力争语言文字训练落实处意识锻炼学生想象
    力表达力提高学生作水
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    回顾教学容胆采设计
    理解字词正确朗读科技术语培养学生学语言力
    教授课文中说明方法教材教课文说明方法说明纳米技术神
    奇四年级学生正处低年级高年级渡时期时候学生开始转变思考问
    题方式笼统印象转变具体分析偏重喜欢事物进行分析课文中
    科技知识学生说吸引力掌握说明方法阅读理解说明文帮
    助利学生逐步提升学语文力节课着重强化学生方面锻炼
    学说明方法运说话写作中学生学力起巩固强化作
    样设计目提高学生语言运水增加学生知识积累提升学生学语
    文力类文链接
    课外资料中补充许关纳米技术文字图片学生热爱科学培养
    乐观察探究兴趣
    8* 千年梦圆
    教学目标
    1认识揽焰等9 生字
    2默读课文解中国航天事业发展历程梦圆激发民族豪感3尝试运学方法阅读中体会中国航天团结合作默默奉献勇探索锲
    舍科学精神解国航天领域新成
    教学重难点
    1解中国航天事业发展历程梦圆激发学生民族豪感
    2尝试运学方法阅读中体会中国航天团结合作默默奉献勇探索锲
    舍科学精神解国航天领域新成
    教学策略
    1字词教学
    课四字词语较引导学生助拼音认读动积累嫦娥奔月奔读
    bèn
    2阅读教学
    引导学生读懂课文围绕什千年飞天梦实现问题展开阅读
    学生带着问题默读课文课文中寻找答案组织学生讨讨中帮助学生正确理解
    课文
    3语言运
    课提出问题—默读思考—讨交流思路展开教学首先引导学生提出问
    题:什千年飞天梦实现?激发学生阅读期然出示阅读指导
    学生读悟引导学生讨交流感受中国航天勇探索坚持懈默默奉献
    团结合作科学精神
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 激情导入初读课文
    1导入新课
    (1)师导入:节课先谈话题——提祖国航天事业会想什?
    (2)示例:神舟五号神舟六号神舟七号等成功升空成功着陆(3)播放视频(神舟五号升空视频)
    师配音解说:2003年 10月 15 日午9 点国九泉卫星发射中心着声巨响
    国行研制神舟五号飞船送太空次载航天飞船飞行实验成功全世
    界宣告:中国已成第三独立掌握载航天技术国家瞬间改变瞬间飞
    跃实现中华民族千年飞天梦想中华民族飞天梦想实现刻心深
    感受什
    (4)生交流
    2板题读题
    (1)师:现登时空飞船着时间隧道起解国数千年飞天梦
    实现历程
    (2)师板书课题(板书:千年梦圆)
    (3)师指导读课题:认样读
    (4)师指名读指导读出豪骄傲激动等语气
    3检查预
    (1)课件出示四字词语
    (2)师指名读相机正音:奔读bèn
    (3)生读类
    ①师引导:发现词语排列规律?(生交流)
    ②师指名回答示例:第行词语传说想象关第二行词语现代航天

    (4)词语运结合课文容中词语说句话
    (5)积累四字词语
    ①全班齐读词语
    ②师引导:文中样四字词语课找找摘抄
    4初读课文整体感知
    (1)生喜欢方式读课文边读边思考列问题
    (2)课件出示读求
    课件出示:
     课文讲什
     载航天梦想样步步实现(3)交流第问题解课文容(出示答案)
    (4)交流第二问题理清条理(出示答案)
    设计意图兴趣激发学生学动力现实积极素课前视频图片老师
    饱含激情配音学生情绪高涨产生进步探究欲饱满学热情提高学效
    率提供基保证积累课文中四字词语进行类训练学生抓住重点词概述文

    板块二 梦圆成功追根溯源
    1读感悟找寻梦圆原
    (1)师引导:中华民族载航天梦想什实现呢?
    (2)出示课件
     默读课文思考:什千年飞天梦实现?
     阅读方法:找找画画感受深刻方写批注
    (3)生默读课文边读边批画
    (4)生汇报交流
    2交流感悟解中国追寻飞天梦历程(相机出示课件)
     中国古代早流传着嫦娥奔月神话飞天车走空中传说鲲
    鹏展翅九天揽月奇妙想象(富激情想象力)
     中国明代官员万户世界历史第试验火箭天国际航天史
    学家公认类升空探索先驱(勇探索)
     数百年坚定执着炎黄子孙实现飞天梦程中遭受数失败付
    出惨重代价始终没放弃飞离球努力(坚持懈)
     毛泽东席苏联第颗造卫星天第二年——1958 年庄重表示:
    搞造卫星
     十年努力1970年4月 24 日寂寞辽阔茫茫太空中第次响起中
    国声音穿越苍穹东方红乐曲海外华振奋已中国成世
    界第五够发射卫星国家(默默奉献)
     百十单位直接承担研制建设发射务广科技员工
    解放军官兵十余年懈努力……(团结合作)
    设计意图板块教师引导量时间留学生学生展示中学
    知识体验学乐趣教学程中学生关注体现教师引导者角色板块三 回顾神五点燃激情
    1回顾神舟五号升空场面点燃爱国激情
    (1)师导入:学千年梦圆正中华民族理想追求勇探索
    坚持懈达目罢休决心更着默默奉献团结合作科学精神神舟五
    号终利飞天次回顾激动心时刻
    (2)播放神舟五号升空视频激发民族豪感
    ①师播放视频配音朗读
    课件出示:
    2003年 10 月15日早晨9 时酒泉卫星发射中心着声震耳欲聋巨响国
    行研制神舟五号飞船送太空火箭宛条蜿蜒巨龙划道绚丽曲
    线瞬间便消失苍穹中
    ②师引导:段视频什感受?
    ③示例:激动豪喜悦……(师指名读相机指导生读出感受)
    (3)读杨利伟飞船接受采访时说三句话读出敬意
    ①师引导:起聆听太空声音
    ②音频出示杨利伟飞船接受采访时说三句话
    ③师指名读引导:认英雄声音应该样?
    预设:洪亮铿锵力激动豪……
    (求生交流读出豪感受)
    ④师指导朗读:怀着航天崇高敬意齐读三句话
    2学第7 然段感受辉煌
    (1)师引导:中国已成第三独立掌握载航天技术国家继神舟五号
    中国航天事业喜讯呢?请读第7 然段找答案
    (2)生读第7 然段边读边思考
    (3)生汇报交流
    (4)根生交流相机出示答案
    3展示查找航天新成图片
    (1)师述:年国航天新成远远止
    (2)师次展示神舟六号神舟七号神舟八号神舟九号神舟十号
    相关图片(3)师引导:知道国航天领域新成?
    (4)机展示学生查找图片文字资料
    4读课题升华情感
    师:千年梦圆样美丽辉煌成果富激情魄力中华
    民族高兴豪欢欣鼓舞呢?次感情读课题作中华民族员
    激动告诉全世界——(生)千年梦圆
    (师)豪告诉全世界——(生)千年梦圆
    (师)骄傲告诉全世界——(生)千年梦圆
    5课堂总结
    师:千年飞天梦圆更高更远飞天梦缘起学满怀
    激情满怀感恩踏圆梦路吧老师会明天精彩表现喝彩
    设计意图整体部分回整体阅读教学基流程学生次朗读课题
    会读感受课堂学感受融入中获思想启迪样教学仅学生
    感受飞船发射壮观场面学生传达两信息:国航天技术已处世界领
    先水二祖国未发展年轻代
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    1助样化媒体手段教学
    激发学生学兴趣引起学生阅读兴趣授课时视频播放图片展
    示音频播放等种手段吸引学生注意力
    2朗读形式样化譬学生种身境感受课堂播放神舟五号发射时真实场景
    资料袋播放时抑扬顿挫声音朗诵描写发射飞船片段种抑制住澎湃
    心情涌学生心头学生祖国感骄傲杨利伟感骄傲时激发学生朗
    读欲朗读中感悟朗读中领会作者意图达精读理解教学目
    口语交际说新闻
    教学目标
    1引导学生走进社会解天事继续训练学生查找资料力
    2培养学生整理信息准确传达信息力
    3通组织发布新闻评议新闻活动提高学生口语交际力清楚连贯表

    教学重难点
    1培养学生整理信息准确传达信息力
    2交流时清楚连贯表达
    教学策略
    1广泛解新闻选择感兴趣类搜索中条重新闻然选取中
    容采网络复制粘贴印图文等方式新闻保存
    2创设情境召开新闻发布会1
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 视频导入明确求
    1播放视频导入新课
    (1)视频播放段央视新闻联播片段(片段选取贴校园生活生解新
    闻)
    (2)生观视频解说新闻形式(3)师引导:生活现代社会里时时处处感受新闻存时
    什方式解新闻?
    (4)生交流
    (5)师结:听广播电视读报纸网……方便快捷途径时
    解国国外新闻拉世界距离作球村村民应该
    关注国外发生事召开次型新闻发布会说说新闻吧(相机板
    书:说新闻)
    2明确说新闻前期准备
    (1)师:底样说新闻呢?口语交际中提出明确求读读课话
    说说求
    (2)出示课件
    解新闻中选感兴趣学交流说明新闻源新闻讲清
    楚意更改容说说新闻法
    (3)师指名读求
    (4)生交流(相机板书:准确传达信息清楚连贯讲述)
    3明确说新闻时注意事项
    (1)师引导:说新闻时候认注意什?
    (2)生交流
    示例:新闻发布方然声音洪亮吐字清晰富感染力注意姿势语
    速表情等细节(出示课件)
    方然 声音洪亮 吐字清晰 感染力 姿势 语速 表情
    (3)师结:型新闻发布会述点作评标准天新
    闻发布会中学表现突出评佳新闻发布现请学分组
    进行活动整理手头资料争取表现
    设计意图创设情境学生观视频中感知新闻发布会发布新闻做什
    明白次口语交际课样做教学利进行做铺垫
    板块二 示范指导规范语言
    1练说新闻
    (1)师引导:现请家试着读读课新闻吧
    (2)生准备说课罗列新闻材料(3)课件出示范例
    (4)师指名说说师生评议
    2播放视频师示范指导
    (1)播放央视少频道新闻袋袋裤栏目视频
    (2)师引导:觉持播报新闻时方值学?
    (3)示例:口齿清晰声音响亮表情然面观众带着稿子着读
    话叙述……
    (4)师指名重新播报新闻师生评议
    设计意图老师意识指导学生更清楚次口语交际训练重点明确说新
    闻时准确传达信息讲述时清楚连贯握语速语调
    板块三 创设情境组模拟
    1师生合作召开型新闻发布会
    (1)师引导:现试试整理新闻材料试着精练语言叙述出
    说说新闻法感兴趣问题提问
    (2)师指两名生分作新闻发言记者师持学嘉宾评价
    表现
    (3)新闻发言台笔充话筒记者坐座位
    (4)模拟 2019 年国庆庆典前夕新闻发布会现场脚:
    持:明天中华民国成立 70 周年纪念日现持关纪念日
    型新闻发布会新闻发言×××会记者×××首先请新闻发言××
    ×发布新闻
    新闻发言:欢迎家出席天新闻发布会2019年 10月1 日中华民国成
    立 70 周年纪念日国家举行系列庆祝活动
    持:面请现场记者提问
    记者:年国庆阅兵规模会会年更?否够先进武器装备?
    新闻发言:年国庆阅兵规模总体会年阅兵规模会部分先
    进武器装备首次亮相
    记者:请问次国庆阅兵目意义什?新闻发言:次阅兵彰显国国威军威激发全国民爱国热情体现国庆庆典
    特色展现新时代强军风采动员激励全国族民实现中华民族伟复兴中国梦
    懈奋斗
    2评价型新闻发布会
    (1)师述:型新闻发布会结束感谢新闻发言×××感谢场记
    者×××请家组表现进行评价
    (2)生评议
    3参分组交流
    (1)师:刚型新闻发布会家表现错说新闻新
    解现请家查找新闻组练说说吧
    (2)生分时政体育教育娱乐等组
    (3)组推选出名持
    (4)组交流查找新闻选出家较感兴趣两请查找者组新闻
    发言扮演记者
    4召开组型新闻发布会
    5组评选出佳新闻发言佳新闻头条新闻热点新闻等
    设计意图板块教学注重间直面交流沟通体现口语交际互
    动性实践性利提高学生思维敏捷性
    板块四 总结收获关注新闻
    1师引导:天口语交际课说新闻中学表现积极踊跃通参加天
    型新闻发布会什收获呢?
    2生谈收获
    3课堂总结
    师:家收获少学生活新闻中新闻观察社会走进社
    会窗口作新世纪建设者学会意识关心国外事努力
    做家事国事天事事事关心做闭目塞听书呆子养成收收听新闻
    惯时通种渠道锻炼口增加胆识会常
    召开样型新闻发布会希更学通种活动锻炼提高
    设计意图语文学外延生活学生课堂走出走社会广阔生活
    中进行口语交际训练拓宽口语交际实践途径教学反思
    说新闻求解新闻中选感兴趣学交流规定
    交际容听种新闻发布查找整合信息基础培
    养现场表达交流力说明新闻源新闻讲清楚意更改容
    求讲学讲述清楚明白听学认真仔细程方法养成家事国
    事天事事事关心良惯指导学生沟通课课外创设良口语交际情境
    加强交际语言规范指导更实现学目标
    作:奇思妙想
    教学目标
    1通创设种教学情境培养学生思维力激发学生作兴趣
    2充分发挥想象力生活奇思妙想写
    教学重难点
    展开奇思妙想写想发明东西
    教学策略
    教学时减少束缚努力学生营造氛围鼓励学生胆想象
    表达充分发挥组学作学生充分展示互相激励激发学生写作激
    情学生饶兴趣写作准确捕捉场景特点具体生动文字表达
    见闻感
    教学准备教师准备媒体课件学生课前查找奇思妙想事发明留意生活中
    细节方便现象
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1创设种教学情境培养学生思维力激发学生作兴趣
    2充分发挥想象力生活奇思妙想写
    教学程
    板块 视频导入激发想象
    1视频导入
    (1)视频播放阿达第节 18分 12 秒 19分 14 秒片段
    (2)交流容
    ①师:片段什想说
    ②生交流
    (3)师导入:部充满想象力科幻电影正导演奇思妙想成
    名满天节课老师想解家想象力情况
    2积累词语
    (1)课件出示组四字词语
    (2)明确词语类师述:组关想象词语
    (3)师指名读势引导:喜欢词语?什?
    (4)生回答
    3积累诗句
    (1)课件出示组充满想象力诗句
    (2)师:请家读读说说喜欢句诗(生朗读讨交流)
    设计意图通观视频诵读词语诗句激发学生想象力时学生积累
    语言文字增强课堂文学气息
    板块二 游戏引路激情闯关
    1游戏引路(1)师:学充满丰富想象力继续发挥超想象力起
    玩游戏吧
    (2)师出示支钢笔引导:现表演道具学猜猜表演分

    (3)师表演:会飞针走线会指挥合唱会钓起鱼
    (4)模仿表演
    ①师述:请家展开想象翅膀支钢笔进行表演支钢笔表
    演什
    ②生模仿师指名表演
    (5)师结钢笔发散思维胆想变通想竟想出外形类似物
    品难怪牛顿样说:(出示课件)
    2导入课题
    (1)师:正奇思妙想世界变丰富彩节课展开想
    象翅膀畅谈奇思妙想吧
    (2)板书课题:奇思妙想
    3智慧岛闯关
    师述:现起闯关吧
    (1)第关
    ①出示课件
    第关会讲述奇思妙想发明事作文
    ②组交流推选代表全班交流
    示例根蛙眼视觉原理成功研制种电子蛙眼种电子蛙眼真蛙眼
    样准确误识出特定形状物体电子蛙眼装入雷达系统雷达抗干扰力
    提高种雷达系统快速准确识出特定形状飞机舰船导弹等特够
    区真假导弹防止假乱真
    ③师结发明仔细观察周围事物进行胆想象断
    实践努力问世发明生活带许便利奇思妙想
    现实生活基础进行合理想象胡想乱编哟(相机出示:生活)
    (2)第二关
    ①出示课件第二关奇思妙想金点子
    ②师引导:点子出点子家想科学家种奇思妙想发明许东西
    促成现代科学技术突飞猛进想象容生活领域未方方面

    ③出示课件
    会飞木屋 水行走鞋 时空穿梭机 会变变书包
    ④师指名读
    ⑤师引导:老师奇思妙想(课件出示:全救生圈吃垃圾鱼神奇拐
    杖)
    ⑥师:请读读点子发现什?(选材时奇妙角度想象)
    ⑦桌交流点子集体交流
    (示例:功钢笔神奇防盗门奇妙衣服……)
    ⑧师:什会样奇思妙想?
    ⑨生交流
    示例 1家离学校较远爸爸妈妈天接送辛苦希间会飞木屋
    示例 2背课文总记住希功钢笔帮助
    (3)师结学突发奇思妙想谓奇欢迎家进入智慧岛
    设计意图鼓励学生进行维想象拓展学生想象空间充分挖掘学生想象
    潜通活动学生奇心表达欲想象门已开
    板块三 范文引路完成务
    1第三关登智慧岛寻找金钥匙
    (1)课件出示智慧岛面图
    (2)师导入:智慧岛美丽风光种神奇发明创造
    (3)范文引路明白写法
    ①课件出示例文
    ②明确写法师:谁说说文章先写什写什
    预设:先写防盗门样子写功
    ③师结:写作文时候奇思妙想定序写清楚
    ④出示课件
    方法定序写清楚先写名称写样子结构介绍功
    师引导:文章详写什(预设:详写防盗门功)
    (4)师结写法表现防盗门特点作者举三具体例子写作文时
    候抓住特点写具体(课件出示抓住特点写具体)抓住特点写具体(课件出
    示:运列数字作较方等说明方法)
    2理清思路完成务单
    (1)课件出示务单
    (2)生意选择中项务单完成
    (3)四组讨交流全班交流
    (4)师结:学奇思妙想谓奇新奇等离奇想象
    应该现实生活投射展开想象翅膀翱翔时忘记现实生活张开想
    象翅膀支撑写想象作文必须时注意观察生活细节注意汲取科学知识
    容托展开合理想象建造出属奇妙世界
    3生作
    (1)师引导:果说想象框架话文字结构章法砖瓦带发明进
    入智慧岛写奇遇吧注意点求哟
    (2)出示课件
     赋予写事物思想感情行
     想象新奇描写情节刻画物夸张吸引
     现实生活基础进行合理想象胡编乱造
     题表现类善良美科学进步等容
    (3)师指名读
    (4)生写作
    设计意图指导学生已法循话说接进行次作教学
    实践学生构思写作程中学生写作表达鼓励学生发挥创意
    胆想象写成篇新颖趣科幻作文
    第2课时
    课时目标
    欣赏优秀范例例文修改作文教学程
    板块 佳作欣赏修改作
    1欣赏佳作
    (1)师导入:天老师家带篇想象佳作起欣赏吧
    (2)例文解读(出示课件)
    (3)生朗读
    (4)师引导生容写法两方面探讨佳作
    (5)示例:想象源泉源生活中遇问题想象合理真实条理清晰介绍皮箱
    智屋样子构成材料功
    (6)师评价:皮箱智屋真棒够解决旅行住宿问题竟然抵御然
    灾害写想象作文创新重作者生活中启发旅行住宿方便想象出
    皮箱智屋种想象新奇胆合理启发性希作者早日梦
    想成真
    2修改作
    (1)师引导:读篇文章家收获真面动手修改作
    (2)四组交流作
    ①朗读作画出精彩段落句子
    ②组互相交流互相学精彩段落句子写法
    ③组评选出组佳作准备参加班级交流
    (3)生听取组学建议行修改作
    设计意图通学欣赏佳作进行组互评互改文章进行补充优化提
    高写作质量合作学方式学生端正作态度养成良作惯
    板块二 交流作二次行文
    1集体交流诊断作文毛病
    (1)选择代表性作学生朗读作
    (2)全班评议
    2生整理作二次创新行文然读品味3师总结:天作课学思维异常活跃科学发明类创造
    幼稚提问次天真探寻似荒诞梦想开始希学解更未
    知世界积极探索然奥妙心中颗奇思妙想种子生根发芽开花结果
    设计意图通开放式评价指导沙里淘金找出亮点例:性化语言出彩
    句子节开头结尾等放亮点放优点激励评说说议话精彩学生
    明白作文写方什学生明白样写写更更学
    生知道里写里写进步树立学生作信心激
    发兴趣学生生成二次作文
    教学反思
    心理学研究指出创造性想象产生首条件受原型启发节作课
    做点:
    第变重形式轻容坚持容入手传统作教学偏重写作形式忽视写
    作容启发导致学生写作容贫乏改变种状况教学时采方法启发学
    生想象关读记想象词语诗句游戏等活动学生兴趣盎然作容进行充
    分想象学生奇思妙想拟定新颖题目写出具体容做
    铺垫
    第二变教师指导作学生作传统作教学中学生处动位师
    讲生听师出题生写师修改生……解决种弊端整堂课量学生
    处动位教师量少说学生量说学生讲方句话
    段话怕词教师时予表扬鼓励培养学生独立想象力表达

    第三先说写口头作文书面作文口头作文持恒会学生达出
    口成章程度次课时量时间学生口述作文方法灵活气氛活跃丰富
    学生语言训练模式
    第四利媒体辅助教学提高教学效果快乐读书吧:十万什
    教学目标
    1科普作品感兴趣初步感知科普作品容趣语言生动
    2阅读科普作品阅读时遇理解问题试着课学方法理解
    3解科学世界里奥秘乐分享阅读感受
    教学重难点
    保持科普作品阅读兴趣初步感知科普作品容趣语言生动阅
    读科普作品阅读时遇理解问题试着课学方法理解
    教学策略
    1前学读整书方法迁移单元快乐读书吧荐读作品阅读中
    2迁移前面课文中阅读策略预测提问写批注等
    3利贴士功指导阅读科普作品方法
    4运联结策略加深学生阅读体验
    教学准备
    教师准备媒体课件学生准备十万什等科普书籍
    教学课时 机动
    第1课时
    (读前指导课)
    课时目标
    1科普作品感兴趣初步感知十万什容趣语言生动
    2阅读十万什阅读时遇理解问题试着课学方法
    理解
    教学程
    板块 提出问题导入阅读题
    1明确单元题(1)课件出示单元导读:蓝天森林海现未述说着然奥秘
    科技精彩……
    (2)生齐读
    2引导提出问题
    (1)师引导:通单元课文学学会提出问题尝试解决实面
    身边常事物提出许趣问题什喝水?什
    水灭火?什水会燃烧?……请家试着提提吧
    (2)生尝试提出问题
    3推荐科普作品
    师引导:淡奇事物引发什想知道问题答案
    ?天起走进快乐读书吧科普作品中寻找答案吧(课件出示:读
    科普作品)
    设计意图紧扣单元文题语文素采提问策略激发学生阅读
    兴趣导入科普作品阅读题然水渠成
    板块二 激发兴趣感知全书梗概
    1猜测书名
    课件出示:
    五千里七千样十万什——卢·吉卜林
    师引导:天读科普书籍书名英国作家诺贝尔文学奖获者
    卢·吉卜林句话关猜猜书?(课件出示:十万什)
    2导读封面
    (1)师引导:捧起书先做什事?(课件出示书籍封面)
    (2)师指导阅读:请仔细阅读书封面获信息?(预设:书名作
    者译者出版社)
    (3)师相机介绍作者:米·伊林苏联著名科普作家说十万什
    鼻祖科普作品深受国读者喜爱(课件出示作者简介)
    3导读封底
    (1)师指导阅读:起封底发现信息?(生交流)(课件出
    示封底图片)(2)师梳理结:封底书名书价格条形码条形码存储书相关信
    息价格出版社出版日期等
    4介绍扉页
    (1)课件出示扉页
    (2)师引导:书什时候出版?已第次印刷?中知道什?
    (生交流)
    (3)课件出示十万什相关资料链接
    5阅读目录
    (1)师设置悬念:米·伊林十万什吸引读者究竟部样书
    呢?起读读目录(课件出示目录容)
    (2)生读师引导:目录中发现什?
    (3)组交流师指名交流
    6简介容
    (1)教师点拨:目录书中容高度浓缩边走边写书伊林
    家里走 20 步写趣书
    (2)课件出示作品容介绍
    作品采屋旅行记方式选取六旅行站点:水龙头炉子餐桌
    炉灶厨房锅架碗柜衣柜针站点中常见事物提出许似简单
    容易回答问题
    7读结尾
    (1)师设疑:趣书结尾写什呢?
    (2)课件出示屋导游部分:旅行结束……
    (3)师生合作朗读:生读第1 然段师读第2 然段生读第3 然段……
    设计意图引英国作家名言引导学生预测书名激发学生阅读兴趣通导
    读封面封底扉页目录结尾引导学生发现中隐含信息初步解整书概
    容独特写作形式
    板块三 品读文段指导阅读策略
    1预测目录容
    (1)师引导:读目录旅行站点感兴趣?猜猜伊林站点会写
    什(2)生交流相机浏览相关容印证猜测
    2阅读容摘
    (1)课件出示屋旅行记部分容
    (2)生朗读
    (3)师指名读引导:读段文字什感受?(课件出示:容趣语言生
    动)
    3指导阅读策略
    (1)师指导:部科普读物该阅读呢?课贴士介绍什方
    法?课件出示贴士
    (2)师生合作朗读师引读阅读科普作品时候——读完想想—
    —生接读面部分
    (3)师引导:根读书验认阅读类书籍采什方法?
    预设:问题找答案记知识
    (4)指导写批注边阅读边写批注学方法读文章时候遇写
    方疑问方启发方写批注圈画相应词句旁
    边空白处写写批语(课件出示:写批注)
    4选读章节
    (1)师:赶快运学方法读读感兴趣章节吧
    (2)生交流阅读章节谈收获
    设计意图遵循整体部分阅读规律引导学生助目录预测容结合
    学生已验指导科普作品阅读方法学生阅读实践中运方法策略初步感
    知容趣语言生动
    板块四 制订计划指导课外阅读
    1指导制订阅读计划
    师引导:请学估计概分周完全书天长时间(出示表
    格)
    十万什阅读计划表
    班级______ 姓名_________
    时间 阅读章节 阅读时间 组交流时间第1周
    第2周
    2指导写读书笔记(出示表格)
    师引导:思考栏目围绕两方面填写:作者解释道理?关
    问题什新研究成果?
    设计意图根科普作品特点设计阅读记录单学生搭建课外阅读脚手架
    续阅读程方法进行具体规划指导推动学生持续深入阅读
    第2课时
    (读中推进课)
    课时目标
    1交流荐读书目阅读方法感受探索科学世界里奥秘分享阅读快乐
    2初步感知科普作品语言特色
    3阅读科普作品产生兴趣阅读荐读书目
    教学程
    板块 聚焦容分享快乐
    1活动:问答
    (1)师引导:两星期米·伊林屋子里旅行知识殿堂里漫步伊
    林书中提出许问题知道问题答案?
    (2)抢答游戏师逐出示问题组抢答(出示课件)
    (3)组交流:生轮流提问题全班抢答
    2活动二:说猜
    (1)师引导:伊林出谜语知道谜语谜底?
    (2)猜谜游戏:师出示谜语读书组抢答
    课件出示:
    炉子烧着没火焰空气里进烟里出
    3活动三:导演
    (1)师创设旅行站点学生扮演伊林提问师引导:站家水龙头前开始思考关水问题(生开火车提问:水什
    灭火?什水洗涤?……)走家炉子旁开始思考关火问题
    (生开火车提问)家餐桌想许问题(生开火车提问)家厨房
    想许问题(生开火车提问)家碗柜衣柜想许问题(生开
    火车提问)
    (2)师渡:伊林简单事物想趣日常生活中淡奇事物散
    发着科学光科学知识变成幅幅插图事呢
    4活动四:插图配画外音
    (1)课件出示炉子图片师指名讲述
    (2)课件出示镜子图片师指名讲述
    设计意图科普作品文体特点开展丰富彩游戏活动引导学生兴趣盎然
    交流读书收获丰富阅读体验感受阅读快乐
    板块二 聚焦写法品读文段
    1师引导:米·伊林十万什般科普作品讲述娓娓动
    听读起津津味容施什魔法呢?发现?
    2组讨
    3全班交流
    (1)师引导生3 方面交流:
    ①简明叙述
    ②趣事师引导:伊林擅长讲事书中讲述事?
    ③生动语言
    (出示组十万什中文段)赏读文段生读文说说什发
    现(示例:衬托喻拟诗样语言)
    (2)补充名家评
    ①师引导:国科普作家高士爷爷样评价书(出示课件生齐读)
    容丰富文字生动思想活泼段落简短——高士
    ②师引导:高尔基评价米·伊林写作风格时说句话(出示课件生齐读)
    着简明扼描述复杂现象奥妙事物罕见——高尔基设计意图引导学生发现文表达奥妙关注写什关注写体
    会作品科学性文艺性相结合特点品读精彩文段补充名家作品评加深学生
    作品表达特色理解
    板块三 聚焦话题反思评价
    1仿写书评
    (1)组讨:会朋友推荐书?什?
    (2)师指名交流
    (3)写书评
    ①课件出示例子
    书语言生动活泼深入浅出作者生花妙笔逐道破生活中秘
    密印象深刻
    ②生写写完师指名全班交流
    2补充资料
    (1)师引导:十万什写 1927 年90 年科学发展
    天读作品会找足处关书中提出问题知道什新研究
    成果?
    (2)组交流
    (3)全班交流师相机补充现代科普知识
    设计意图通写书评补充现代科普知识引导学生整书容写法进
    行思辨性认识培养学生批判性思维力
    板块四 聚焦文体拓展阅读
    1推荐阅读中国十万什
    (1)介绍背景:米·伊林十万什代科学启蒙作品1961 年中
    国十万什诞生书名伊林标题作家叶永烈撰写篇目时
    北京学二学生时候读着伊林家厨房里科学事长李四光竺
    桢华罗庚茅升苏步青等该书第二版审稿
    (2)简介容:中国十万什丛书涵盖数学物理化学生物等领域
    书中提出许趣问题坐热气球环游世界时光倒流什飞机鸟
    样扇翅飞行球究竟正变冷变暖……(3)展示精彩片段(课件出示中国十万什节选容)
    (4)指导课外阅读
    ①师引导阅读:中国十万什米·伊林十万什容
    表达什?(出示课件)
    中国十万什 米·伊林十万什
    ②实践活动:十万什设计套试卷题目包括 10 道判断题10 道项选
    择题2 道简答题制订份完整答案
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    师推荐:世界许优秀科普作品(出示课件)
    3指导课外阅读
    (1)指导分组师引导:学生选择阅读书目学生选书目成立读书组
    (2)指导方法师引导:组书目选该读呢?听听伙伴说
    (播放微课)
    课件出示:
    生1:阅读科普作品时候碰理解科学术语通常联系文理解者
    查找相关资料帮助理解
    生2:阅读时候书中写少批注写读书笔记呢
    生3:读科普作品长知识啦读完准备制作份科普报
    生4:科普作品中事意思读完学演演
    4制订组读书计划
    (1)出示表格
    (2)组商讨完成表格
    (3)组介绍读书计划设计意图激发学生持续阅读兴趣引导学生走类采
    思维导图试题设计等形式整体规划设计选读书目阅读程方法交流方式真
    正实现课外阅读量增加阅读力质飞跃
    第3课时
    (读分享课)
    课时目标
    1交流选读书目容初步理解
    2交流阅读方法分享阅读成果养成良阅读惯
    教学程
    板块 创设活动检测力
    1师引导:位作家说够细心整理书架找想找书
    件棒事果够喜欢作品介绍会件美事学
    期阅读少科普作品起走进科学世界分享书中精彩片段分享
    读书收获吧
    2知识竞猜
    (1)连连
    课件出示:
    李四光 高士 贾兰坡 房龙 安基
    森林报 球事 细菌世界历险记 穿线 爷爷爷爷

    (2)猜猜
    ①插图猜书名
    ②读片段猜书名
    (3)
    生展示思维导图较中国十万什米·伊林十万什
    容写法等方面异
    (4)考考
    生展示课前设计试题指名答题相机解答设计意图阅读题作品设计阅读试题旨培养学生概括分
    析较鉴赏等系列高阶思维力阅读断深推进
    板块二 梳理结构统整信息
    1运思维导图梳理结构
    (1)师森林报例引导学生绘制思维导图
    (2)生绘制选读书目思维导图绘制整书绘制某章节
    (3)全班展示交流思维导图介绍选书目章节容
    2采访作者感知容
    (1)师引导:展开想象读书目作者进行采访问关书容
    问相关问题语气提问然该作者语气回答
    (2)生模拟采访
    设计意图引导学生思维导图书结构视化握整书结构
    脉络引导学生穿越时空采访作者统整整书容培养学生创造性思维力
    板块三 交流分享成果
    1交流读书方法
    师模拟记者采访:说说样读部书?(师指名交流师生评议)
    2分享读书成果
    (1)组交流推选优秀成果全班展示
    (2)全班交流
    师引导:分组交流读书成果展示容方式样
    活动预设:制作作家名片配乐诵读精彩片段图讲述书中事实验演示科学原
    理品表演某章节展示优秀读感展示科普手抄报展示优秀读书笔记笔记
    读书记录单书中写批注
    设计意图组单位开展阅读思维表达等元语文实践活动展示读书
    程方法创意分享交流阅读成果学生养成良阅读惯
    板块四 元评价持续阅读
    1师引导:位作家说够细心整理书架找想找书
    件棒事果够喜欢作品介绍会件美事学
    期阅读少科(1)课件出示阅读评价表
    课件出示:
    (2)师生评议:评价组阅读情况评选优秀读书组
    (3)组评议:组评价阅读情况推选阅读星
    2课件出示名言生齐读
    设计意图读书程方法成果进行元评价引导学生发现新阅读方
    找阅读力提高点杜绝课外阅读泛化虚化良倾
    教学反思
    学期快乐读书吧教学中教师准确握课外阅读课程化编写理念重点抓
    整书阅读三关键点——读前指导读中推进读分享
    1读前引趣
    采提问策略引导学生面常事物提出趣问题尝试解答激发阅
    读科普作品兴趣二采预测策略学生读诗句猜测整书书名读目录时猜
    测章节容利已知推测未知体验发现乐趣
    2读中品趣
    感知科普作品趣通品读精彩章节讲述趣事等引导学生发现作
    品容语言趣巧妙渗透阅读方法二阶段性交流形式趣采知识抢答猜
    谜语角色扮演图配音等游戏形式引导学生进行阶段性交流三阅读实践程
    趣阅读活动富趣味性挑战性较阅读中外十万什选读书目设计
    套试卷等突出学生阅读体位露痕迹学生课外阅读进行指导推动
    3读生趣
    书读完鼓励组创意方式进行交流分享采角色朗读情节
    讲述表演绘制思维导图实验演示等方式作家介绍全书梗概精彩容读书笔
    记等方面交流分享阅读方法阅读成果通评选阅读星学生整
    阅读程进行元评价程学生真切感受读书次愉快旅行
    评价标准 阅读兴趣 阅读方法 阅读惯 阅读量 阅读成果
    评价等级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆语文园二
    教学目标
    1学交流遇懂问题应该样解决
    2学填写汇款单认识数字写
    3学交流年新出现新含义词语学会运
    4积累景点关联
    重难点
    教学重难点
    学填写汇款单认识数字写学会运年新出现新含义词语
    教学策略
    1交流台教学结合单元课文先说说阅读时遇懂问题时
    样解决联系实际阅读中加运
    2识字加油站中部分字学生应该助拼音读准字音强调:贰
    零声母叁舌音贰壹两字笔画较重点指导书写
    3词句段运第题安排两组词语学交流查资料解第二
    题先学生读熟句子注意加点部分说明方法——作较语境中体会
    作仿例句学运
    4日积月累先学生读熟联通查资料学交流致解联意
    思引导学生想象画面背诵积累
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时课时目标
    1学交流遇懂问题应该样解决
    2学填写汇款单认识数字写
    教学程
    板块 交流台
    1导入新课
    师:第二单元课文学完神奇特科学旅啊着科学家想象
    解琥珀形成程知道恐龙飞蓝天感受纳米技术神奇见证
    国航天领域巨成科学旅真令神天起走进语文园继续
    观察发现思考(课件出示:语文园)
    2课文回顾
    (1)师引导:单元中学课文?
    (2)课件出示学课文题目
    (3)生分成四组讨交流单元阅读情况
    (4)课件出示求
    单元学程中遇懂问题样解决?
    (5)生汇报交流
    3学交流台
    (1)师导入:遇懂问题学解决方法真啊起交流台栏
    目位学什高招吧
    (2)出示课件
     通常会联系文结合生活验解决问题
     查资料帮助理解懂问题
     请教知道
    (3)师引导:读三位学发言什收获?(生交流)
    (相机出示:联系文查资料请教……)
    (4)师继续引导:阅读时遇懂问题什妙招?
    (5)示例:思考联系前学课文学讨……
    (6)生联系单元课文交流遇懂问题时解决方法①师引导:谁联系单元学课文说说样运方法解决问题
    ②示例:学琥珀篇文章时明白什块琥珀推测发生
    千万年前事详细情形通查资料知道琥珀形成需千万年
    4延伸拓展
    (1)课件出示段话
    (2)师引导:读读段话什懂问题尝试运学方法解决
    (3)生讨交流
    设计意图先学生交流阅读时遇懂问题解决方法学验
    方法联系课文容加运尝试方法运课外阅读中培养学生阅
    读中解决问题力
    板块二 识字加油站
    1师引导:阅读时遇懂问题尝试着解决方法真现
    识字加油站家什方法记住生字呢?
    2学填写汇款单(课件出示汇款单图片)
    师:知道什?填写金额时注意什呢?(师指名回答)
    3学生字(课件出示识字加油站中字)
    4助拼音生认读生字桌互读
    5检查识字
    (1)师指名领读生开火车读
    (2)检查识字情况
    ①课件出示掉拼音字
    ②师指名认读
    6巩固识字
    (1)连连游戏识字(出示课件)
    贰 捌 壹 柒 叁 玖
    三 八 九 二 七
    (2)师指名连连
    7识记生字
    (1)师引导:样记住字?(2)生交流
    ①加加方法识字:丘+山=岳氵+相=湘扌+=捌王+久=玖
    ②部件识字:柒面七叁面三
    ③生活中识字师出示发票民币等图片指名认读面写数字
    8拓展练
    (1)课件出示汇款单生练读汇款单金额
    (2)师指名读
    (3)巩固认读(课件出示优惠单)
    (4)师引导:张商场优惠单谁说说分优惠少钱?
    (5)生交流
    设计意图四年级学已初步具备独立识字力教学程中运
    种识字教学方法形象直观教学手段开火车拼音连连等方法创设
    丰富彩教学情境提高学生识字教学效率达识结合突破教学重

    第2课时
    课时目标
    1学交流年新出现新含义词语学会运
    2积累景点关联
    教学程
    板块 词句段运
    1导入新课
    师:学节课认识数字写节课起学词句段运栏
    目认识科技发展带新词语句子吧
    2学词语(出示课件)
    (1)读读师指名读男女生赛读生齐读
    (2)组交流:词语什特点?
    示例:第组词语年新出现第二组词语原含义基础增加新含

    (3)理解词意师引导:知道词语意思?桌交流交流吧
    师指名交流(相机出示词语意思)
    (4)学会运
    ①师引导:现家已知道词语意思选择两词语学交流
    交流说两句话呢?
    ②生四组交流说话全班交流
    示例1:老师课时运媒体教学觉非常趣
    示例2:旅行时拍片设置成手机桌面背景
    ③拓展延伸
    师:知道年出现新词?
    示例:互联网+快闪黑客……
    3学写句子(课件出示句子)
    (1)读读生读组赛读全班齐读
    (2)说说组交流:句子加点部分什作?
    (3)师结:加点部分运作较说明方法熟悉事物熟悉事物相
    较留深刻印象突出事物特征增强说明效果
    (4)仿写句子
    ①师引导:运样方法样子介绍事物?
    ②生练写句子
    ③师指名交流
    ④交流展示
    课件出示:
     已发掘3 俑坑总面积 20 000 方米差 50 篮球场
     5 000 席位宴会厅番景象面积 7 000 方米1 足球

    设计意图板块设计学生讨交流基础理解词语意思解句
    子特点具体语言环境中加运突破教学重难点
    板块二 日积月累
    1师谈话引入:面起走进日积月累欣赏组旅游景点中典联
    2认读联(出示课件)(1)生读联指名读
    (2)师相机指导读音塞塞读sài读成sāi
    3引导想象联描绘画面
    (1)白马西风塞杏花烟雨江南
    预设:秋风萧瑟塞风光烟雨朦胧江南风光
    (2)雾锁山头山锁雾天连水尾水连天
    师指导:副回文联描写厦门鼓浪屿风光展现水天相连山雾相连
    连绵壮观景象
    (3)清风明月价水远山皆情
    师引导:江苏苏州沧浪亭联意思清风明月样悠然然景色遇
    求眼前流水远处山峦相映成趣风情
    (4)四面荷花三面柳城山色半城湖
    预设:副数字联描写山东济南明湖美丽风光
    4练背诵
    5延伸拓展师:知道景点联?(出示课件)
    设计意图板块通查找交流描写风景名胜联运反复诵读想象画面等
    方法解联意思达积累目
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    课教学中注重知识落实扎实功夫适时进行拓展设
    计合理练形式降低学生学难度识字加油站教学中设计
    学生根语境识字环节轻轻松松认识数字写
    日积月累授课中学生联陌生通朗读讲解想
    象画面等方法身境体会感悟样学生然然理解联
    意思背诵起容易第三单元
    单元围绕着现代诗题编排短诗三首绿白桦天晴
    时候4 篇课文课文中诗歌着浓浓意味饱含着作者情感美丽
    眼睛世界短诗三首母爱童真歌颂赞扬绿春天赞美
    然热爱白桦歌颂白桦高洁美天晴时候体现热爱生活热
    爱然题
    单元语文素课文中梯度序列
    容 课时 教学目标
    短诗三首 2
    绿 2
    白桦 2
    天晴时候 1
    1认识 18 生字会写 23 字正确读写 17 词语
    2正确流利感情朗诵诗歌背诵诗歌
    3体会诗歌韵味学交流读感
    4初步解现代诗特点体会诗歌情感
    综合性学 2
    1根需收集诗歌资料初步学整理资料方法
    2尝试创作诗歌合作编诗集朗读诗歌时恰
    语气表情手势
    语文园 2
    1学交流诵读诗歌感受
    2认识8 古代文认识屈渊等 10 生字
    3学描写颜色句子
    4诵读诗歌尝试仿写诗歌
    5积累关诗名言9 短诗三首
    教学目标
    1认识漫涛2 生字会写繁漫等8字正确读写繁星藤萝等3
    词语
    2通反复朗读课文体会诗歌韵味熟读成诵
    3初步解现代诗特点体会诗歌情感
    教学重难点
    1识记生字新词体会诗歌韵味熟读成诵
    2初步解现代诗特点体会诗歌情感
    教学策略
    1字词教学
    课生字指导学生读准啊膝等字音变易误读字指导繁
    藤等笔画较字书写理解永漫灭思潮等词语意思
    2阅读理解
    课堂教学中通形式朗读情境创设补白想象补充资料等教学策略进
    行探究式教学引导学生发现现代诗歌特点:朗朗口富节奏蕴含丰富想象饱含
    真挚情感
    3表达运
    引导中激发学生学诗歌热情赏读中感受诗歌魅力通繁星学现代
    诗特点根现代诗特点感受诗意诗情融合统
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识漫涛2 生字会写繁漫等8字正确读写繁星藤萝等3
    词语2正确诵读诗歌握诗歌容
    教学程
    板块 导入新课释义诗题
    1谈话导入
    (1)师:认生活中什美?(预设:风景美画画美舞蹈美
    ……)
    (2)师:常说发现美力留住美事认什方法留住美?
    (预设:画画拍写诗……)
    (3)师:美扇门天节课诗歌钥匙开启美扇门(课件
    出示单元导语)
    诗歌美丽眼睛世界
    (4)全班齐读
    2释义诗题
    (1)板书课题:短诗三首(师指名读课题生齐读课题)
    师:诗短长中篇幅超 14 行诗称短诗
    (2)解繁星指导书写
    ①师:课文学三首短诗诗题什?谁读读诗题?(预设:繁
    星)(板书:繁星)
    ②指导书写繁字(出示课件)
    ③解释繁星
    a师:读诗题繁星眼前仿佛出现什?
    b示例:密密麻麻星星满天星星……
    师:首诗题目幅美丽画繁星密星星感受夜晚美
    (生齐读)
    (3)明确诗序简介作者
    ①明确诗序
    a师:仔细三首短诗诗题面串数字分什?(生齐读)
    b师:繁星收录 164 首短诗天学中第七第三第
    五九首②简介作者(课件出示冰心简介)
    设计意图初步感知短诗简介作者解诗题序号意思指导繁字笔
    结构书写强调易错笔画学生巩固练写学生养成良书写惯
    板块二 初读课文检查预
    1初读课文
    (1)听朗读音频注意节奏停顿
    (2)生读诗
    ①生读诗圈出生字新词
    ②师指名读诗相机正音师指导读准啊音变(出示课件)
    a师范读指名读
    b生课标出读音齐读师生合作读
    c师:两句送回诗中读读三首诗注意读准字音
    2检查预
    (1)检查求会写字
    ①课件出示求会写字
    ②指名认读注意读准字音
    ③易错提示:藤读鼻音膝读xī读成qī
    ④师引导记住标注拼音字
    a音字识记:漫(漫灭)慢(快慢)萝(藤萝)箩(箩筐)
    b说文解字识记蔓字(出示课件)
    课件出示:
    蔓形声艹曼声义:木蔓生植物枝茎
    c形字识记:膝(膝盖)漆(油漆)躲(躲开)剁(剁肉)
    ⑤指导书写藤面氺笔:竖钩点提撇点写成
    水躲左边身里面两横身偏旁时第七笔长撇改成短撇
    (2)生田字格中练写字
    设计意图识记生字方法种教学时鼓励学生发散思维采种方法识
    记生字新词便掌握更字第2课时
    课时目标
    1通反复朗读课文体会诗歌韵味熟读成诵
    2初步解现代诗特点体会诗歌情感
    3收集喜欢现代诗
    教学程
    板块 板眼读出节奏
    1导入新课
    (1)师导入:节课继续学第9 课短诗三首
    (2)师指名分读三首短诗
    2学课文
    (1)师引导:读着读着发现短诗读起朗朗口悦耳动听里面藏着秘密

    (2)朗读繁星(三)
    师:家集中注意力听朗诵想想短诗什朗朗口?里面究竟藏着什样
    秘密?
    3反复朗读发现诗韵
    (1)根诗句开头出句子句式相仿
    ①课件出示诗句
    ②反复诵读师指名读组读全班齐读
    (2)关注句末?读出节奏师范读指名读师生合作读注意读出问号
    语气
    (3)关注音成韵感知光香响韵脚ɑnɡ读出节奏
    ①课件出示诗句
    ②师指名读感受韵脚anɡ
    ③师范读生练读
    ④情境朗读:师生合作接读……感受通排句式表达强烈情感
    ⑤理解思潮
    师指导:作者次次问次次想思潮⑥师指名读读出作者起伏思潮
    设计意图诗音乐样生命全节奏通探究学初步发现现代诗拘
    格式韵律相特点读中理解词语意思通反复朗读体会诗歌韵味节

    板块二 情思读出情感
    1学繁星(五九)
    (1)师引导:首诗读出种感觉?
    (2)课件出示诗句
    (3)反复诵读师指名读生分组合作朗读
    (4)体会诗韵
    ①师引导:发现首诗朗朗口悦耳动听秘密?
    ②预设:韵脚里
    ③读出节奏(出示课件)
    a反复诵读师指名读评价朗读师范读师生合作朗读
    b理解风雨师:天风雨心中风雨样?
    示例1:天风雨指狂风暴雨倾盆雨暴雨注……
    示例2:心中风雨指历困难挫折痛苦……
    c朗读繁星(五九)注意复沓手法体会情感
    师:起走进作者生历感受心中风雨(出示课件配乐朗
    读)
    2学繁星(七)
    师渡:遍遍读着首诗时候仅读出节奏想画面更
    感受情感朗读中发现首诗情感首诗便生命作者心中风
    雨耳边海浪声作者回忆起走进作者回忆学繁星(七

    (1)出示课件
    组合作学:
     读繁星(七)想象诗中情景仿佛什?听什想什

     诗中情景想起童年回忆组学互相交流(2)生读诗思考问题
    (3)桌交流问题
    (4)师指名交流问题:仿佛什?听什?想什?
    师指导朗读:画面听声音想画面放朗读中
    ①延长字音:破折号中停顿增加音长(师范读生模仿朗读)
    ②补白想象
    a师指导想象:月中国心中情怀举头明月……时月明园中藤萝
    叶作者会做什呢?刻月明时分寄托着作者样情感呢?
    b生想象交流读诗句
    c师引导:母亲予生命养育谁言寸草心……母亲膝作者感受
    什呢?
    ③势理解永漫灭含义:月明园中藤萝叶记忆作者法忘
    记永漫灭回忆
    (5)师:想象作者托着巴静静坐桌前回忆着发生月明园中
    藤萝叶母亲膝事带着样想象读诗句
    (6)师引导:诗中情景想起童年回忆(生交流)
    设计意图诗强烈情感然流露读想象支点进步探究发现现代诗
    情感初步感知现代诗意境触景生情情动辞发反复朗读体会诗歌情感
    时背诵巧妙融情境中
    板块三 情动辞发仿写繁星
    1仿写诗句
    (1)师引导:读着读着渐渐进入作者诗中仿佛童年画面现请
    定题目繁星(七)句式仿写诗歌
    (2)出示课件
    事——
    永漫灭回忆:
    ( )( )( )( )( )( )
    (3)生仿写诗句师巡视指导
    2分享仿写诗歌
    (1)师指名朗读创诗歌(相机出示课件)(2)师生评议
    3深情诵读繁星
    (1)师引导:听着朗读创作诗仿佛置身童年画面中现走
    进繁星重温段星光旅
    (2)全班齐读
    4师结:遍遍读着诗歌读出诗韵律想象出画面感受诗
    浓浓情感仅走诗走诗味道(板书:味)
    5拓展延伸
    (1)课件出示繁星书
    (2)推荐课读物(出示课件)
    (3)师求生准备摘抄收集喜欢现代诗
    设计意图反复朗读中发现现代诗特点结合特点学现代诗
    特点落实笔端仿写现代诗鼓励学生胆创作激发现代诗喜爱情通综
    合性学摘录积累分享交流现代诗融入生活中
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    诗歌种子应学生心底发芽开花学阶段现代诗教学认应该做

    第注重朗读反复朗读中发现现代诗特点读出节奏停顿握轻重缓
    急感受现代诗韵律美理解诗歌意第二通梯度层次探究式学反复诵读基础品味生活感悟诗歌
    情感体会现代诗艺术性感受现代诗文性领略现代诗美
    第三通形式反复诵读情境创设补白想象补充资料等教学策略感
    受现类文链接代诗特点特点落实笔端仿写现代诗鼓励学生胆创作激
    发学生现代诗喜爱情通综合性学摘录积累分享交流现代诗融入学生
    生活中学生感受生活中诗远方
    10 绿
    教学目标
    1认识挤叉2 生字会写瓶挤等4 字正确读写墨绿嫩绿等8
    词语
    2通反复朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境熟读成诵
    3解现代诗极富想象等特点体会诗歌情感
    教学重难点
    1识记生字新词感受诗歌意境熟读成诵
    2解现代诗极富想象等特点体会诗歌情感
    教学策略
    1字词教学
    课求会认2 生字会写4 字8 词语学生根前学方法进行
    学叉读chā读准重点指导书写瓶右边瓦
    2阅读理解
    通形式反复朗读情境创设补白想象补充资料等教学策略感受现
    代诗朗朗口富节奏特点
    3表达运
    反复诵读中培养学生语感体会诗歌韵味感受诗情感通想象画面
    阅读感受诗意诗情教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识挤叉2 生字会写瓶挤等4 字正确读写墨绿嫩绿等8
    词语
    2通反复朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境熟读成诵
    教学程
    板块 诗文引路入绿境
    1图画导入
    (1)师导入组种绿色绘制成图画(课件出示青山绿水禾苗竹林绿树
    等图)
    ①师:样组图画想说什?
    ②示例:片绿色景象然想起奶奶家片竹林场春雨
    手指嫩绿嫩绿脑袋土里探出意思
    (2)师结:生机勃勃绿景实赏心悦目绿春天象征希象征
    绿穷美感历文墨客歌咏
    (3)知道带绿诗词?
    示例:绿遍山原白满川子规声里雨烟
    2引入课题
    (1)师引导:诗艾青喜欢绿笔绿更千娇百媚风情万种
    节课艾青起走进春天绿意盎然画卷中
    (2)板书课题(板书:绿)生齐读课题
    (3)师述:节课继续学诗歌继续美丽眼睛世界(出示课件)
    诗歌美丽眼睛世界
    (4)全班齐读设计意图板块吟诵含绿诗词引带领学生进入绿意境旧知
    新知古诗新诗中架起座桥梁激发学生学热情
    板块二 初读课文检查预
    1作者简介
    (1)课件出示作者简介
    (2)师指名读
    (3)师:读简介作者解?根查找资料谁想补充说明?
    2生听课文朗读音频注意节奏停顿
    3生读课文圈出生字新词
    4检查预
    (1)课件出示生字词语
    (2)师指名认读相机正音:瓶读pínɡ读成pín叉读
    chā读成cā
    (3)识记字形
    ①师:样记住标注拼音字?
    ②生交流示例:口溜记叉字字点叉
    (4)指导书写师指导书写瓶字
    视频出示瓶书写笔师田字格中范写生练书写
    设计意图板块引导学生种形式识记生字新词逐步训练学生识记

    板块三 朗读课文初感绿意
    1释题
    (1)生齐读诗题师:眼前仿佛出现什?
    (2)预设:片绿油油草片郁郁葱葱森林片际麦苗田……
    (3)师指名读诗题读出绿美感受
    2整体感知
    (1)生朗读注意读准字音读出节奏
    (2)全诗节?(预设:5 节)
    (3)师指名分节朗读全诗相机正音(4)全班齐读组分节赛读求:正确流畅声音洪亮
    (5)握诗歌容
    ①师引导:读着读着整首诗画面脑海里逐渐清晰起谁说说首诗
    写什?
    ②预设:诗歌描述春天处绿色景象树木草春风吹拂回摆动
    风绿水绿世界充满绿首诗写出绿摇曳绿梦幻绿闻风动
    (6)读全诗读中理解
    3四组喜欢方式练朗读
    设计意图读学生文进行情感交流纽带正确流利朗读课文学生效
    学第步
    第2课时
    课时目标
    1感情朗读诗歌体会喻拟想象联想等手法诗中作
    2联系课文容理解诗歌表达思想感情
    教学程
    板块 寻找诗韵
    1导入新课
    (1)师导入:节课继续学第 10 课绿(板书课题:绿)
    (2)师指名分节读诗
    (3)师述:短诗三首学帮解开现代诗朗朗口悦耳动听秘密节
    课尝试着运篇课文中学方法找找绿首现代诗里藏着秘密吧
    2生读全诗寻找诗韵
    3全班交流师重点引导交流容
    (1)课件出示第2 节
    (2)注意诗句中含绿词语反复朗读
    (3)感受绿
    ①想象绿画面师引导:读着读着眼前仿佛出现什?(预设:种
    样绿色)绿?(预设:墨绿浅绿……)
    ②体会省略号法师:绿?出绿?(预设:省略号出)
    ③师引导发散思维:知道绿?(预设:橄榄绿苹果绿黄绿……)
    师:绿悄悄藏省略号中留限想象空间难怪作者样说
    ——(课件出示诗句)
    生轻声读师指名读全班齐读
    (4)感受绿美
    ①师:作者联想丰富啊眼前种样绿眼里什样?(生交
    流)
    ②师指名读第1 节
    ③理解发黑出奇
    师:绿作者眼里绿发黑绿出奇理解绿发黑?
    (预设:绿程度深)
    师:出奇什意思?(预设:特常)
    ④师指导朗读:读出诗中寻常绿(师指名读全班齐读)
    设计意图通朗读引导学生感知绿美感受寻常绿
    板块二 精品细读想象画面
    1学第3~5 节
    (1)师引导:绿集中起会幅样画面呢?读读课文第3~5

    (2)课件出示阅读求
    轻声读第3~5 节
    觉节写趣?挑选喜欢节仔细读读
    (3)生读第3~5 节
    (4)生交流师相机出示第3 节
    ①师结:喜欢节诗喜欢原节诗句式相仿诗歌读起朗
    朗口
    ②师范读指名读
    ③引导想象感受诗意境
    阵风吹( )绿色阵雨刷( )绿色
    溪潺潺流( )绿色束阳光射进( )绿色师指名读组读全班齐读(师相机指导读出诗韵味)
    (5)学第4 节
    ①课件出示诗句
    ②关注起句式读出节奏
    ③师指名读全班读
    ④师:注意表示动作词读出什?表示动作词语读重感受
    什?
    示例1:绿融合起中中深浅浓淡
    ……满眼绿
    示例2:挤字运拟手法生动形象描绘绿色集中起画面
    ⑤师示范读指名读师生合作读
    ⑥拓展运(出示课件)
    课件出示:
    仿写练:春天然切充满生机充满绿意写写绿集
    中起情景?
    绿集中起
    校园里( )起
    公园里( )起
    田野里( )起
    a生仿写师巡视指导
    b生朗读仿写句段相互评价
    (6)学第5 节(出示课件师指名读)
    ①师范读指名读相机引导:什绿会着节拍飘动?
    预设:作者想象写出绿摇曳绿梦幻绿闻风动体现绿生命
    象征希象征题
    ②说话练(课件出示说话练)
    说话练:阵风吹草( )柳条( )树枝( )( )
    2练感情朗读诗歌
    (1)生练读全诗
    (2)师指名分节配乐读生齐读设计意图板块通反复诵读学生读出作者想象读出作者情感读
    出诗意境学生通进步探究发现现代诗作者强烈情感然流露作者触景生
    情情动辞发反复朗读背诵巧妙融整节课教学中突破教学重难点
    11白桦
    教学目标
    1认识绣潇等8 生字会写桦涂等 11 字正确读写白桦毛茸茸
    等6 词语
    2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境
    3解现代诗极富想象等特点体会作者助意象表达情感表现手法
    教学重难点
    感情朗读课文解现代诗助意象表达情感表现手法体会诗歌意境美
    教学难点
    感受八心理变化体会作者详写部分
    教学策略
    1字词教学
    课求会认8 生字学生根前学方法完成识字务注意读准叠词
    毛茸茸读准易错词徜徉潇左右结构字指导书写时强调间架结构安

    2阅读理解
    课堂教学中继续通形式反复朗读情境创设补白想象补充资料等教学
    策略感受现代诗朗朗口富节奏特点
    3表达运反复诵读中培养学生语感体会诗歌韵味感受诗情感通想象画面
    阅读感受诗意诗情
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识绣潇等8 生字会写桦涂等 11 字正确读写白桦毛茸茸
    等6 词语
    2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境熟读成诵1
    教学程
    板块 初识白桦
    1导入音频
    (1)音频播放加童歌曲白桦林方出示歌词
    ①师:侧耳倾听首歌听出什?歌词明白什?
    ②学生交流
    示例1:听群孩子欢声笑语字里行间感受孩子心欢腾喜悦
    示例2:听孩子走然欢声笑语
    (2)师结听着首简短流畅加童歌曲眼前仿佛出现水山森
    林湖泊仿佛置身迷然风光中欢快活泼旋律似队郊游孩子踏着
    鼓声走白桦林走进美妙然……
    (3)课件出示白桦图片
    ①师:生活中见种树?图片种树留样印象?
    ②生交流
    示例1:种高笔直树美丽
    示例2:棵白桦成片白桦林美着洁白树干碧绿叶
    子明朗感觉(4)师结白桦美国家国树国家俄罗斯白桦生性
    耐寒树干银白气质高雅俄罗斯民喜欢白桦美丽高洁
    2引入课题
    (1)师引导:苏联诗叶赛宁留许著名作品诗歌语言朴实动
    赞美家乡风光天节课叶赛宁起仰家乡棵高洁白桦
    (2)板书课题:白桦(生齐读课题)
    (3)师述:节课继续学诗歌继续美丽眼睛世界(出示课件)
    诗歌美丽眼睛世界
    (4)全班齐读
    设计意图现代诗丰富想象独特意象感染吸引学生更
    体会诗歌表达情感感受诗歌魅力必须拉学生诗歌作品距离学生
    熟悉作品意象板块导入活泼轻快具相意象童歌曲学生快融入课
    堂展示直观图片学生头脑中构建诗歌中画面
    板块二 检查预
    1作者简介
    (1)课件出示简介
    (2)生读
    2听课文朗读音频注意节奏停顿
    3生读课文圈出生字新词
    4检查预
    (1)课件出示生字词语
    (2)师指名认读相机正音:桦读第四声穗读suì读成sh
    uìhuì
    (3)指导识记
    ①师引导:样记住标注拼音字?
    ②生交流
    示例1:利形声字特点记住桦穗绣霞潇朦胧
    示例2:说文解字记茸理解字义
    课件出示:茸现形容动植物细毛丛生样子 (艹指嫩芽)+ (耳聪简
    写表示机灵)茸字两部分合起意思机灵嫩芽机灵鹿头芽状柔嫩器

    示例3:
    换换方法记住组字:
    绣(绣花) 霞(霞光)
    锈(铁锈) 假(假日)
    透(透) 暇(目暇接)
    遐(遐想)
    ③书写潇字
    a视频出示潇字书写笔
    b师田字格中范写生练书写
    设计意图初次接触课文时指导学生关注题目关注作者信息激发学生阅读
    兴趣种形式识记生字新词逐步训练学生识记力
    板块三 初触白桦
    1释题
    (1)师指名读诗题引导:读诗题眼前仿佛出现什?
    (2)预设:棵茂盛白桦棵高挺秀白桦片白桦林碧绿叶洁白
    干……
    (3)生齐读诗题师引导生读出白桦感受
    2整体感知
    (1)生朗读注意读准字音读出节奏
    (2)全诗节?(预设:4 节)
    (3)桌互读组分节赛读师相机正音全班齐读
    (4)握诗歌容
    ①师引导:读着读着整首诗描绘画面脑海里逐渐清晰起谁说说首
    诗写什?
    ②示例:白桦白桦中心意象角度描写美3练朗读生分成四组喜欢方式读
    设计意图反复朗读初读目标落实阶段理解诗歌奠定基础
    第2课时
    课时目标
    1感情朗读诗歌体会喻拟想象联想等手法诗中作
    2联系诗歌容理解诗歌表达思想感情
    教学程
    板块 解读明义
    1导入新课
    (1)师述:节课继续学第 11 课白桦(板书课题:白桦)
    (2)师指名分节读诗
    (3)师引导:诗歌白桦题作者方面写白桦?请家试着
    节中找答案简洁词句概括
    2生默读全诗试着概括节容
    3学全诗
    (1)学第1 节
    ①课件出示第1 节生读
    ②师指导:诗开篇目光停留窗前白桦仿佛见诗日
    白桦视白桦低语窗前白桦诗夕相伴难舍难分朋友
    ③师指名读
    ④师引导:读着读着眼前浮现样白桦?仿佛什画面?
    ⑤生交流
    示例1:枝条挂满白霜白桦树圣洁
    示例2:仿佛见沉思诗伫立窗前深情白桦眼里满怜爱
    ⑥师指导朗读
    a师:娓娓道诗句——窗前棵白桦句诗藏着作者白桦深
    情见貌诗句——仿佛涂银霜披身雪花字里行间藏着高洁白桦

    b师指名朗读⑦概括节容拟标题
    a师引导:节诗写什?
    b生交流(预设:窗前白桦涂银霜披雪花……)
    c师结:披雪花更具体概括节白桦特点(板书:披雪花)
    ⑧师引导想象画面生试着背诵节
    (2)学第2 节
    ①课件出示第2 节生读
    ②师范读引导:听程中眼前浮现出幅样画面?
    ③预设:白桦雪中傲然挺立白桦树枝头沾满雪似树枝绣白色花
    边串串树枝交错着花穗绽放流苏舞动……
    ④生读:师指名读评价
    ⑤概括容拟标题
    a师引导:节写什呢?
    b生交流(预设:雪中白桦白桦枝头绽流苏……)
    c师结:绽流苏节披雪花称显更谐(板书:绽流苏)
    ⑥生想象画面试着背诵节
    (3)学第3 节
    ①课件出示第3 节生读
    ②师指名读评价
    ③预设:位学读流利准确读时候注意灿灿晶亮样形容

    ④想象画面
    a师引导:边读边想象画面读慢点慢点会诗眼中白

    b生练朗读师指名朗读
    ⑤引导理解
    a师引导:读着读着眼前出现样白桦?(生交流)
    b师讲解:白桦静中动作者感官相通手法朦胧修饰寂静写出
    白桦含蓄高洁玉立写出挺拔写出高贵气质写出非响灿灿金晖衬托出绚丽辉煌玉立闪着两动词前静静挺立
    白桦展现种特动态美
    ⑥概括容拟标题
    a师引导:根两节标题拟定结构称标题谁说说?
    b生交流(相机板书:立金晖)
    ⑦生想象画面试着背诵节
    (4)学第4 节
    ①课件出示第4 节生读
    ②师:读出样白桦?(预设:霞中白桦身披着彩霞煞)
    ③指导朗读
    a师指名读引导评价:读出白桦美?会样读?
    b师指导:读时候注意白银色样表示色彩字词(生读)
    ④引导理解
    师述:节诗中诗白桦置霞映徜徉词运拟手
    法准确生动表现霞生成程姗姗迟突出霞形态美更加衬托
    出白桦秀美霞渲染白桦红装素裹分外妖娆意
    ⑤拟标题
    a师引导:节诗写霞中白桦谁列短语中选择合适标题?(生
    交流)
    课件出示:
    霞中白桦白雪皑皑树枝沐霞抹光华
    b相机板书:沐霞
    ⑥生想象画面试着背诵节
    设计意图板块通反复朗读读出诗歌节意思读出诗歌描绘画
    面初步感受作者白桦情感理解意象做准备时学生明确意思想象画
    面基础反复读熟读成诵
    板块二 品读悟情
    1师述:叶赛宁首诗白桦中心意象角度描写美满身雪花
    雪绣花边洁白流苏霞里晶莹闪亮披银霜绽花穗亭亭玉立风姿绰约表
    现出种高洁美诗中白桦树具色彩变化富动态美感2课件出示阅读求
     读读整首诗
     找出表达作者白桦样情感方
    3生朗读全诗
    4生交流师相机出示全诗
    (1)师指名交流(相机课件中重点词设置成颜色)
    示例1:银霜雪花写出白桦洁白涂准确描绘出白桦树干层
    洁白表皮披字白桦拟化字里行间藏着身洁白高洁白桦爱
    示例 2白桦披着身雪花未全脱落叶子落满松软雪毛茸茸白色
    树梢尖映衬着紫色树枝仿佛白桦镶道雪绣花边毛茸茸雪枝
    串串绽放花穗流苏样
    (2)师结美丽诗句中藏着诗白桦爱
    5体会意象悟出真谛
    (1)师引导:作者什白桦着样深厚情感?
    (2)生交流师相机指导:白桦俄罗斯国树诗白桦礼赞中包含着然
    爱更包含着民族热爱祖国炽烈情感
    (3)师范读指名读
    (4)组读全班齐读师指导读出诗韵味体会诗中传达炽烈爱国情感
    设计意图板块引导学生重锤敲关键词诗意体会作者情感
    感悟诗歌中情感理解标签式程式化引领学生真正走进语言文
    字中真正感受优美语言作者情感然流露
    板块三 研读赏韵
    1拓展阅读悬崖边树
    (1)师:白桦诗叶赛宁情感流露白桦诗叶赛宁情感流露寄托
    诗歌魅力需解读需遐想需诗心灵约仔细读读面
    诗中读什?没读懂诗心?
    (2)课件出示悬崖边树
    (3)生朗读师指名读
    (4)生交流读感受
    示例1:作者抓住悬崖边特方树作写作容眼前亮示例2:诗中写悬崖边树然历风雨然坚强
    师结:诗选取生活中独特然意象表现间种种精神品质字里行间透露
    着作者悬崖边树赞美屈精神高远理想赞美
    (5)较阅读体会作者匠心独运
    ①课件出示白桦悬崖边树
    ②师引导:两首诗什方相?
    ③示例:两首诗助事物表达情感样情感虚假
    (6)全班感情朗读两首诗
    2课堂总结
    师:学果说诗歌盏灯诗中美情感盏灯光生活
    首诗趣心灵友善眼神倾听耳朵真挚情感生
    活会充满阳光
    设计意图增强学生文化底蕴语文素养核心引导学生较阅
    读探究发现诗歌间关联品赏语言种效手段
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    现代诗教学中充分相信学生学力充分调动学生动性充分唤
    起学生美感意识
    教学中留足学生交流话时间课堂教师真正俯身子耐心倾听引导
    学生课文进行精彩话点燃学生思维碰撞火花老师讲处?答
    案学生知识盲点处诗笔白桦什美学生学浅海
    区标题拟更美感教学中留足学生品读赏读时间留足学生读悟时间课堂真正学
    生熟读深思换子知初读读反复读学生
    真正读进心里读中熟悉容领悟情感升华题品味匠心方法获
    力学生读流畅读学生法表达读学生欲言止读学生
    鸣读……读永远语文课堂旋律
    类文链接教学中留足学生研读时间课研读放拓展阅读鼓励学生
    性化阅读理解丰富教学材料拓宽学生视野课知识巩固呼应12* 天晴时候
    教学目标
    1认识炫怯等6 生字
    2感情朗读课文品悟课文
    3尝试解决理解词句学交流读感受诗形式写写
    雨天晴景象
    教学重难点
    1尝试解决理解词句学交流读感受
    2诗形式写写雨天晴景象
    教学策略
    1字词教学
    运已掌握识字方法识字联系文查词典方法理解词语指导学
    生读准曝晕等字读音
    2阅读理解
    篇略读课文学生运学阅读现代诗方法读悟
    3表达运
    引导学生运已掌握阅读方法学通讨合作学诵读等形式逐层理解重
    点字词关键句子体会诗歌包含思想感情尝试诗形式写写
    雨天晴景象
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 创设情境导入新课
    1导入新课
    (1)课件出示组关春天景物图片
    (2)词语联想①师引导:着明媚春光想词语?什感受?
    ②示例:草长莺飞姹紫嫣红花红柳绿繁花似锦
    (3)交流春游历
    ①师引导:春光明媚正出走走时候样历?家介绍

    ②生交流
    示例1:周末伙伴起郊游公园里绿草茵
    示例2:雨天晴区树叶俏皮露珠颗颗闪亮钻石十分耀眼
    (4)导入课题
    ①师导入:诗戴舒天晴时候题写首清新诗节课
    走进诗中感受雨清新美丽
    ②板书课题:天晴时候
    ③齐读课题
    2简介作者(出示课件)
    设计意图学生交流课前查找资料提高学力时学生通交流引发
    身深度思考种教学激发学生学诗歌积极性培养深入理解课文力
    板块二 读课文整体感知
    1听课文朗读音频注意听清读音节奏
    2生读课文求读准字音认清字形画出生字新词理解词句
    3课件出示课求认识生字词语
    (1)师指名认读相机正音:赤涉读翘舌音读成舌音曝光
    曝读pù读成bào晕皱晕读第四声yùn
    (2)生开火车认读词语全班齐读
    (3)四组合作交流理解词语
    ①课件出示学方法
     四组交流理解字词
     合作探究方法提示:查工具书想象画面联系生活实际联系
    文等方法理解词语
    ②生交流(炫耀:夸耀曝:晒)
    4师指名分节读诗歌生评价5生读诗歌边读边思考:方写特优美生动?
    6桌合作读互评
    师引导:相信学诗歌更加深刻感受现请家觉优美生
    动节挑出美美读桌听听学专心投入边听边评价欣赏桌朗
    读部分
    7生齐读全诗体味诗句美
    设计意图通形式朗读想象体会雨天晴美景学生反复朗读中
    逐步感受然美
    板块三 深入研读欣赏美景
    1师:快速浏览全诗诗中描写雨天晴景物?景物圈起
    2生交流师相机出示课件
    泥路 草 白菊 凤蝶 ……
    3默读诗歌交流感受
    (1)师:雨天晴切新路草白菊凤蝶
    美景物啊
    (2)师引导默读诗歌:请家默读诗歌想想喜欢种景物?什?默
    读时相应方写写感受
    (3)生边默读边写感受(课件出示相关图片)
    ①师引导:走雨路呼吸着野外新鲜空气觉时路什特
    点?
    ②示例:湿润凉爽温柔散发泥土芳香柔软空气新鲜……
    ③师指导朗读:理解融入朗读中轻轻读出温柔凉爽
    (4)交流感受(课件出示相关图片)
    ①师引导想象:草已没日尘垢时候起生机勃勃听听草
    说什呢?
    ②生交流
    示例1:刚刚洗澡舒服极
    示例2:瞧雨滴落身戴条漂亮项链呢
    ③师指导朗读:读出草炫耀读出开心
    (5)交流感受(课件出示相关图片)①师指导理解绽透(播放花绽放视频)
    ②师指导朗读:读出白菊信幸福
    (6)师引导交流感受(课件出示凤蝶图片)
    ①通图片理解闲游
    ②说话练进步体会闲游
    a出示课件
    练说说:
    抖水珠凤蝶
    木叶间闲游

    落娇艳花朵
    花说着悄悄话呢
    ________________
    _____________________
    b四组练说话全班交流
    4读诗歌第部分
    (1)师引导:学雨景色美丽清新天晴时候真该
    径中走走径中会发现什?
    (2)生分齐读描写泥路草白菊凤蝶句子
    5体会写法
    师:读诗描写天晴泥路草白菊凤蝶句子发现诗歌
    表达什特点?(板书:拟)
    设计意图课堂教学需变化果说默读环节孕伏等花开朗读
    争相绽放琅琅读书声课堂气氛活跃学生朗读中景色特点然
    心须教师讲解
    板块四 拓展思维丰富画面
    1引导想象(1)师引导:学天晴湿润泥路炫耀着新绿草绽放
    白菊闲游凤蝶认什景象呢?(板书:)
    (2)示例:蚂蚱蚂蚁花鸟蝴蝶……
    2学第3 节诗
    (1)师指名回答:诗歌描绘天晴景象?(板书:新阳溪水云)
    (2)师结:雨停太阳出乌云散切显样明朗溪中波光荡漾林
    中树影婆娑天空云闲游……美呀起读读节诗句
    (3)拓展思维:留心观察雨天晴景象?听说说
    (4)生交流
    示例1:日含笑花已露出美丽笑容
    示例2:雨抚摸树已散发出智慧结晶片叶子领会心

    3学第2 节诗
    (1)师引导:雨景色美呀作者断告诉天晴出走走
    起读第2 节诗
    (2)生齐读
    4总结全文拓展练
    师总结:首诗描绘幅雨天晴然风光图景物清新然留丰富
    想象空间起欣赏幅图品味诗中语言感受诗中美景
    5拓展练
    (1)师:说说喜欢句诗什喜欢?读首诗样心情?(生交
    流)
    (2)模仿首诗写法观察雨天晴景象写出
    设计意图引导学生发挥想象进行拓展训练培养学生语言实践力板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    次诗歌教学设计意积极落实阅读阅读质特点整篇阅读文章教
    学务完成作体学生作群体学生读书解读鉴
    赏感悟
    读书学生通读诵读咀嚼品味真正整体握诗歌容品味作品原
    汁原味产生初步印象想法学生原作知里老师种种美丽评价
    堪称具匠心陈述弄云遮雾罩做法取
    解读学生知识积累篇章结构表达技巧词句通学交
    流探究获更精准更独感悟敢思考云云
    资料袋鉴赏学生通媒体手段种形式反复诵读获具审美享受
    赏析权
    感悟:学生获热爱然热爱生活情感体验基础教师更加
    成熟更加睿智感悟等学生交流碰撞学生然会获更高层次情感体验综合性学:轻叩诗歌门
    教学目标
    1通阅读感受诗歌特点激发学生学诗歌兴趣
    2通收集诗歌创作诗歌朗诵诗歌等种活动进步解诗歌感受诗歌魅

    教学重难点
    通朗诵创作收集诗歌感受诗歌魅力
    教学策略
    1联系前学综合性学方法
    2迁移已阅读策略:诵读想象体会诗歌情感
    3利贴士指导朗诵诗歌
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    收集诗歌
    课时目标
    1解中外诗创作优秀现代诗感受诗歌魅力
    2通阅读报纸杂志书籍网查找等方式收集喜欢现代诗
    教学程
    板块 明确题
    1回顾单元题
    (1)课件出示单元题:诗歌美丽眼睛世界
    (2)生齐读单元题
    2引导回顾单元诗歌(1)生分组感情诵读单元4 首诗
    (2)师引导:首诗什特点?
    (3)示例:读起朗朗口悦耳动听节奏感
    3探讨喜欢诗歌
    (1)师引导:首诗读现代诗?选择喜欢首读家

    (2)生抒见情表达诗歌喜爱
    4揭示题
    (1)师导入:诵读着诗歌知觉走进诗歌世界走进诗歌中
    心会沾染文学气息走进诗歌中心会诗般纯净动次综合性学
    起走进诗歌王国轻叩诗歌门
    (2)课件出示题:轻叩诗歌门(生齐读)
    设计意图紧扣单元文题语文素采诵读策略引起学生阅读期
    实现轻叩诗歌门题活动目标
    板块二 确定务
    1明确组务
    (1)更完成次综合性学根生情况进行现场分组师出喜爱诗
    中国现代诗外国诗叙事诗抒情诗五种选择
    (2)课件出示选组规
    选组规:
     组限六超出学请行换组
     推选组长呼声高学组组长
     限时两分钟
    2确定组成员收集诗歌题认真解读课活动提示明确次综合
    性学务:收集喜欢现代诗
    3课件出示断章七律·长征云师引导生发现现代诗特点
    (1)课件出示阅读求
    (2)生朗读师指名读
    (3)师引导学生讨交流现代诗简单分类
    (4)师根生交流相机出示课件 韵律分:格律诗诗
     体裁分:童话诗寓言诗散文诗韵脚诗等
     长短分:长诗短诗诗等
     容分:叙事诗抒情诗
    ……
    (5)拓展思维组讨:方面收集喜爱诗歌
    4确定收集诗歌方法形式
    (1)预设:采阅读报纸杂志书籍网查找等方式
    (2)生组分工形成书面容
    课件出示:
    时间 收集诗歌(关资料诗歌事
    等)
    获材料渠道
    设计意图想深入解现代诗首先明确务学生通朗读终解现代
    诗简单分类学生组单位畅谈想收集容学生心中埋组
    概念明白次综合性学做什
    板块三 收集诗歌
    1利校园资源开展活动
    (1)生分组利图书馆网络教室等信息渠道收集诗歌
    (2)生收集准备摘抄工整抄写
    2利课余时间采种形式继续收集记录
    设计意图引导学生通种形式收集喜爱诗歌知识丰富拓展尊
    重学生学差异尊重学生性差异培养学生团结合作力
    第2课时合作编诗集
    课时目标
    1通合作编诗集培养学生编辑合作力进步感受诗歌魅力
    2学生进步解诗歌热爱诗歌培养学生团结合作精神
    教学程
    板块 动手写诗歌
    1开始活动
    师引导:已收集许诗作欣赏著名诗佳作动手写诗
    诗喜欢诗犹颗颗散落珍珠次活动合作编诗
    集珍珠串成串美丽项链吧
    2组合作编辑
    (1)准备入选诗集诗编入收集诗编入写诗
    学写诗诗集中适穿插诗歌事相关资料配插图者辅书
    法(师引导生收集诗歌创作诗歌收集诗歌事诗歌资料等分类编排
    序组合)
    (2)请父母老师学写序
    (3)注意封面设计精美诗集名字引注目编排目录
    3成果展示
    (1)师:诗集编欣赏吧组诗集放展示台派代表介绍
    (2)师生评议书写编排美化等方面评价
    (3)选出优秀诗集交流学校里展示开展班班间交流请家长参
    观评议
    设计意图增强学生文化底蕴语文教学核心合编诗集程中学生
    诗歌进步认识品味诗歌欣赏诗歌享受诗歌涵魅力学生增加
    积累美熏陶诗歌教学应义
    板块二 举办诗歌朗诵会
    1分组讨样开诗歌朗诵会
    (1)确定容诗歌朗诵容收集诗写诗师引导:利教材单元白桦首典型朗诵诗天晴时候
    作选材写诗歌
    (2)生组商议形式讨样组朗诵更精彩:展示
    组成员合作
    (3)全班商议组参赛方式:组合作参加组初选推荐
    代表参加班级朗诵会
    (4)确定朗诵形式形式丰富样:朗诵男女诵组合
    诵诗表演配乐朗诵
    (5)确定分工师力求生组务环境布置编排节目单化妆
    班级朗诵会出力
    (6)确定朗诵时间点形式持节目序等
    2制定班级朗诵会安排表(出示课件)
    设计意图教学针学容设计学方式活动方式
    学务中考虑学生学方式差异学生尝试机会特
    统活动设计中学生留点选择余培养学生参意识合作意识竞争意识
    学生必语文延伸活动中受益终生
    教学反思
    次综合性学学兴致高原点:
    学生通收集喜爱现代诗活动现代诗更系统深刻认识活动组织起
    更兴致勃勃
    二参加诗歌朗诵会时声诵读诗歌吟诵出诗歌音韵美节奏美畅快
    淋漓形式教学感受
    三学生期盼收获活动——合作编诗歌集制封面绘图画
    编脚撰诗歌位学生诗歌作品编进诗歌集中更激发学生学
    诗歌兴趣
    语文综合性学学生参实践学变意义实践证明学生
    潜力限空间会充分发挥语文力实践中提
    升语文园三
    教学目标
    1学交流学现代诗歌感受
    2解古代文程中认识屈渊等 10 生字
    3朗读学交流描写颜色句子感悟写法
    4诵读诗句解特点尝试仿写
    5积累名言
    教学重难点
    朗读学交流描写颜色句子感悟写法诵读诗句解特点尝试仿写
    教学策略
    1教学交流台时结合单元诗歌交流学诗歌时感受初步解现代诗
    特点
    2识字加油站列举8 位古代文学生解古代文时会认 10

    3词句段运第题学生学交流具体语境中体会作第二
    题指导学生读熟诗句基础注意诗句中加点部分语言特点尝试仿写
    4日积月累中学生读熟关诗歌名言进步解诗歌特点
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学交流学现代诗感受
    2解古代文程中认识屈渊等 10 字
    教学程
    板块 交流台
    1导入新课(1)师导入:什学诗?诗意栖居诗
    歌美丽眼睛世界学程中知觉受真善美熏陶
    通单元学什收获呢?起走进语文园交流台栏目

    (2)板书课题(课件出示:语文园交流台)
    2引导生读话适时提问
    (1)生轻声读教材中位朋友话
    (2)交流第句
    ①师引导:第位朋友告诉诗歌什特点呢?
    ②预设:朗朗口悦耳动听节奏感
    ③出示课件
    喜欢单元诗歌读起朗朗口悦耳动听节奏感
    ④师引导:诗句感觉朗朗口悦耳动听节奏感?家读读?
    ⑤生读诗句交流
    (3)交流第二句
    ①师引导:第二位朋友解锁诗歌什密码呢?
    ②预设:诗歌表达诗感受丰富想象语言表达独特
    ③出示课件
    诗歌常常表达诗独特感受蕴含着丰富想象语言表达独特
    阳光绿寂静朦胧草炫耀着新绿
    ④师:结合课文容说说理解?
    ⑤生交流
    (4)交流第三句
    ①师引导:第三位朋友什收获呢?
    ②预设:诗歌饱含着真挚情感
    ③出示课件
    诗歌饱含着真挚情感永漫灭回忆躲怀里
    体会诗母亲深深恋
    ④诗句中体会诗真挚情感?预设1:赤着脚携着手踏着新泥……中体会诗然生活热

    预设2:灿灿金晖里闪着晶亮雪花中体会诗白桦赞美崇敬
    3延伸拓展
    (1)出示课件太阳喝醉
    (2)生读诗桌互相交流运学方法说说感受
    (3)全班交流适时评价
    示例1:运拟手法极具想象太阳想象成喝醉
    示例2:读起特味道难怪说:现代诗语言音乐读着样诗觉
    放松
    设计意图交流台栏目单元容回顾教学时重点感官描写点
    出发引导学生解诗歌特点体会作者情感联系课文容加运适拓展出
    示首诗学生诵读体会加深学生现代诗特点理解
    板块二 识字加油站
    1认识加拼音字(课件出示生字词语)
    (1)生认读
    (2)师指名认读相机正音(重点检查渊仲禹孟甫)
    (3)指导书写韩禹2 字(课件出示笔书写视频)
    (4)生田字格中练写
    2解古代文
    (1)师引导:解古代文?
    (2)生交流课前查找相关资料
    (3)课件出示文资料
    3解文代表诗句
    (1)师引导:读诗句?
    (2)师指名交流(课件出示诗句)
    设计意图发现问题解决问题更重学贵疑识字程中引导学生
    想办法记住生字适时指导识字方法力求识结合调动学生学积极性动
    性培养学生创新精神第2课时
    课时目标
    1朗读学交流描写颜色句子感悟写法
    2诵读诗句尝试仿写
    3积累关诗名言
    教学程
    板块 词句段运
    1导入新课
    师导入:学节课认识组古代文节课词句段运中
    学组描写颜色句子吧
    2交流描写颜色句子感悟写法(出示课件)
    (1)师指名读句子相机强调带点词句读重
    (2)师:读带点词句时什发现?(预设:词句描写颜色)
    (3)师:什发现?(生读句子交流讨)
    示例1:第句运喻修辞手法突出白桦高洁(相机出示:拟高洁)
    示例2:第二句话运夸张修辞手法仅写出雾颜色突出轻
    薄(相机出示:夸张轻薄)
    示例3:第三句话运排修辞手法绿娇嫩黄蓬勃蓝醉仅写
    出颜色程度深感觉草滩菜花湖水富生机啊(相机出示:排富
    生机)
    示例4:样描写颜色句子生动优美限想象空间学
    种写法
    (4)拓展延伸师:读描写颜色句子?(生桌讨交流)
    示例1:白桦第2 节:毛茸茸枝头雪绣花边潇洒串串花穗齐绽洁白流
    苏画
    示例2:绿第1 节:绿色墨水瓶倒翻处绿……
    3朗读诗句仿写句子(课件出示诗句)
    (1)师引导:认诗中加点部分什特点?
    (2)预设:作者意象罗列简单重复(3)师:欣赏首诗?什?
    (4)示例:喜欢第首诗首诗描写生活中画面表达作者真实
    情感:母亲童年美回忆读着首诗脑海中禁浮现作者童年园中月
    玩耍嬉戏情景浮现坐母亲膝撒娇听事画面
    (5)仿写诗句
    ①师引导:读着读着发现原写诗什神奇事学着写
    写时生活中事颗童心够胆想象锤炼语言写出趣

    ②生仿写师巡视指导
    ③全班交流(课件出示仿写范例)
    事—— 爷爷年龄
    永漫灭回忆: 写脸皱纹里
    冰冷雨中 马年龄
    温暖双手 嚼嘴里牙齿里
    父亲怀抱 树木年龄
    藏肚子年轮里
    设计意图板块设计学生讨交流基础理解词语意思解句
    子特点具体语言环境中加运突破教学重难点
    板块二 日积月累
    1师引导:读着创作诗发现原生活中处处诗歌学诗歌
    丰富知识愉悦心情诗歌美丽眼睛世界教会
    许起走进日积月累读读关诗名言吧
    2课件出示课中名言
    3朗读名言生练读师指名读全班齐读
    4引导理解名言
    (1)师引导:读名言诗新理解?
    (2)生交流
    示例1:诗鼓励奋发
    示例2:诗节奏语言音乐
    5背诵名言6拓展延伸
    师:知道关诗名言?(相机出示课件)
    诗画律天工清新 ——苏轼
    诗品出品 ——刘熙载
    诗形画画形诗 ——张舜民
    诗描绘心灵画家 ——迪斯雷利
    诗必兼学识三者 ——方东树
    诗神韵心秘 ——翁方纲
    诗歌艺术女王 ——托·斯普拉特
    诗成熟理性 ——歌德
    7课堂总结
    师:节课仅识字加油站中认识许古代文解代表诗
    句通词句段运学描写颜色方法尝试着写诗积累许关诗歌名
    言希通学学诗歌海洋中情徜徉读更诗解更关诗歌
    知识
    设计意图板块通收集交流关诗名言运反复诵读讨探究等方
    法进步解现代诗达积累目
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    充分利交流台中话指导学生结合课文容阅读实践活动充分解
    诗歌学会发现诗歌更魅力脑海中留幅幅美画卷诗歌中美
    触动敏感心弦时会欣然产生写诗念头词句段仿写时首首充满童趣
    诗悄然流淌笔尖
    词句段运教学中语文老师重职责带领学生进入词语感
    性世界通色彩丰富词语教学色彩装扮语文课堂道靓丽风

    教学日积月累单纯求学生背诵学生透关诗名言
    诗歌更解学生谈体会体会诗美里情处第四单元
    单元围绕着动物朋友题编排猫母鸡白鹅3 篇课文
    篇文章容表达方法相表达样情感——动物真正喜爱真诚
    赞美前两篇课文猫母鸡作家写动物篇课文白鹅课
    阅读链接中白公鹅作家写种动物笔性格古怪
    猫慈爱职母鸡高傲白鹅性格鲜明栩栩生亲爱
    单元语文素课文中梯度序列



    教学目标
    猫 2
    母鸡 2
    白鹅 2
    藏戏 2
    1认识 27 生字读准4 音字会写 45 字正确读写 36
    词语
    2正确流利感情朗读课文体会语言趣味
    3体会作家表达动物感情
    4读阅读链接中文章体会作家描写动物表达

    作 2 写动物朋友试着写出特点
    语文园 2
    1学交流阅读时体会文中表达思想感情
    2通识字加油站学会换偏旁方法识记生字3通词句段运认识组含喻意义词语体会号
    法解语气词表达效果
    4根书写提示练写字
    5积累背诵古诗蜂
    13猫
    教学目标
    1认识虑职等6 生字读准2 音字会写忧虑等 15 字正确读写
    呼唤响动等 10 词语
    2默读课文找出文中表现作者非常喜欢猫句段体会感情读出
    3体会作者猫特点写具体学总分结构方式
    教学重难点
    引导学生体会作者猫喜爱情初步领悟作者猫特点写具体
    教学策略
    1识字教学
    课文中音字较提醒学生注意读准字音求会写字中字容易写
    错根学生写字情况适加提醒
    2阅读理解
    注意围绕爱猫猫亲情感线引导学生读课文体会作者思想感情
    注意揣摩文章表达方法体会作者运富情趣语言表达情感方法重
    具体语言环境中品味词句字里行间感受作者动物深深爱
    3表达运
    利课文面阅读链接通阅读课两段文字体会作家相
    爱猫情作家运表达方法时带领学生增加语言积累尝
    试着方法运作实践中读思读写机结合起
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件猫图片
    教学课时 2 课时第1课时
    课时目标
    1检查预情况认识滤职等6 生字读准2 音字会写忧虑等 15
    字正确读写呼唤响动等 10 词语
    2初读课文整体感知课文容
    教学程
    板块 导入新课识记字词
    1课件出示猫图片课题:猫(生齐读)(板书:猫)
    2师导入:学没养猫?谁句话说说猫解?(生交流课
    前查找资料)
    3课件出示补充资料
    4师:学老舍先生爱猫天起学课文——猫体现
    猫喜爱情
    5生读课文
    课件出示:
     声朗读课文读准字音读通句子圈出文中生字新词
     读完四组交流反馈字词预情况
    6学生字新词
    (1)课件出示求会认6 生字师指名认读
    (2)辨析音字屏折
    ①出示屏折2 字生读出字读音
    ②屏折2 字读音组词(出示课件师指名读生齐读)
    bǐnɡ(屏息凝视) shé(枝折花落)
    屏 pínɡ(屏风) 折 zhē(折腾)
    bīnɡ (屏营) zhé(折)
    (3)课件出示课求会写字
    ①师指名认读生开火车认读全班齐读
    ②口头组词
    ③师指名交流:样记住生字?示例1:分析字形结构类识记(相机出示课件)
    示例2:利形字识记盆—盘稿—搞遭—糟
    (4)指导书写
    ①遭(视频出示书写笔)生边边书空
    ②师提示:贪面写成令勃右边力

    ③生田字格中练写
    (5)理解词语
    ①出示课件(课件中括号字相机出示)
    根意思写出相应词语?
    ()
    没点忧愁顾虑(忧虑)
    意识暂时抑止呼吸聚精会神(屏息凝视)
    形容富气充满活力(生气勃勃)
    ②师指名说词语
    设计意图充分调动学生已知识验进入新课学更激起学生学兴
    趣媒体课件展示猫资料学生充分感受猫爱激发学生阅读文兴趣识字
    程中注重教授识字方法充分调动学生识字积极性培养学生学力
    板块二 默读课文整体感知
    1引导生读课文
    (1)师渡:学利闯字词关接进入课文学
    (2)出示课件
    默读课文边读边思考:老舍先生笔猫留样印象?
    (3)师:面请学先标出然段序号句话说说老舍先生笔猫
    留印象(相机板书:古怪淘气爱)
    2读课文梳理文章脉络
    (1)出示课件
    思考:课文中然段写猫性格古怪?然段写猫淘气?分
    横线画出概括描写句子(2)预设:第1~3 然段:猫性格古怪(成年猫)第4 然段:满月猫淘
    气爱
    (3)出示课件
    成年猫满月猫特点相处谁面句子中找答
    案?
     猫性格实古怪
     猫满月时候更爱腿脚稳已学会淘气
    (4)师指名交流
    示例1:成年猫性格古怪满月猫淘气特点
    示例2:更爱更字出作者认成年猫满月猫相
    处爱
    3初步感知猫爱
    (1)师:果淘气猫家猫会评价?(出示课件)
    _____________猫
    (2)组交流全班交流
    (3)师引导:老舍先生样评价?快速文中找出两相关词语(相机出示
    课件)
    (4)师:时刻猫产生什样感情?谁说说?(预设:喜欢喜爱)
    4课堂结
    师:样生气勃勃天真爱猫通老舍先生风趣亲切通俗晓畅
    语言描述便心生喜爱情夕相处老舍先生该等喜爱呀节课
    深入学
    设计意图板块引导学生梳理文章脉络学生课文整体认识符合学生
    认知特点深入理解文做铺垫
    第2课时
    课时目标
    1感情朗读课文体会作者猫特点写具体感受作者猫喜爱
    情2激起热爱生活情感激发课外观察动物兴趣
    教学程
    板块 复词语导入新课
    1师导入:节课学生字词梳理课文脉络节课继续学猫
    (板书:猫)
    2检查复
    (1)课件出示词语师指名认读
    (2)师指导回顾课文容:篇课文写猫种形象?什特
    点?
    预设:写猫成年时满月时形象猫性格实古怪满月猫更

    设计意图课开始通检查复引导学生字词入手进步熟悉文夯实
    语文学基础时回顾课文容理清文章脉络品读文做铺垫激发学生
    阅读文兴趣
    板块二 品词析句体会古怪
    1学第1 然段
    (1)师引导:猫性格实古怪古怪呢?听老师读课文第1~3
    然段
    (2)课件出示段落
    (3)指名朗读师:段话中猫种形象?结合图片日
    观察细节具体描绘猫形象(出示课件)
    课件出示:
    ①师指名描述图中猫形象
    预设:猫老实喜欢找暖方成天睡觉忧虑什事问(板
    书:老实)
    师:真忧虑猫啊注意读句子时读出感受②(出示课件)师指名描述第二幅图中猫形象
    课件出示:
    预设:猫贪玩决定玩玩会出走天夜谁呼唤肯回
    (板书:贪玩)
    师:猫真贪玩居然出走天夜肯回谁读读句?(师指名读)
    ③(出示课件)师指名描述第三幅图中猫形象
    课件出示:
    预设:猫职听老鼠点响动屏息凝视连钟头非
    老鼠等出(板书:职)
    师:猫职啊段话中词语感触呢?认真读读
    (4)改写句子
    ①(出示课件)师:谁改变句子意思句子换说法?(师指名回答)
    课件出示:
    屏息凝视连钟头非老鼠等出
    ②师:猫决心啊师指名非…………说句话
    (5)学起连接作词句
    师:猫老实贪玩职课文中作者特点连起呢?
    读读第1 然段注意课文中起连接作词语句子(出示课件)
    师指名交流相机补充:作者巧妙运词语句子猫古怪性格描写
    淋漓致里猫啊分明拘束孩子啊(全班齐读)
    (6)课件出示面两组句子较朗读体会两种句式语气
    课件出示:
     说老实吧→老实
     说贪玩吧→贪玩师指名读生练读
    师:体会体会课文中种语气什感觉?(预设:完全样)
    师指导读出种感觉
    (7)师结:说老实确时候乖贪玩说贪玩吧确贪
    玩职猫古怪性格表现课文第句话写猫
    性格实古怪
    ①师引导:实猫猫白天睡觉晚捉老鼠没事东跑西跑根谈什
    古怪呀作者什写呢?
    (预设:作者爱猫运拟手法表达爱猫感情)
    ②师指导朗读引导生读出作者猫喜爱情
    2学第2 然段
    (1)师课件出示学求生声读第2 然段
    课件出示:
     思考:第2 然段写猫什特点?句概括全段容?关语句画
    讲讲
     学法提示:学然段读读想想讲讲层次划分详略分
    配运表现手法词造句甚标点符号作等挖掘
    (2)生交流
    示例1:高兴谁温柔亲面号表示文写猫温柔

    示例2:高兴时温柔亲详写高兴时声出写简略
    生交流时师指导朗读注意号层次感情等停顿语调表达出
    3学第3 然段
    (1)师指名读第3 然段引导生试着反义词概括然段中猫特点(板
    书:胆勇猛)
    (2)师引导:谁组合适关联词语连成句话呢?
    (3)生交流
    师引导:果表明猫时具备两特点 什关联词较合适?(预设:猫胆
    勇猛)
    师:矛盾果想突出猫勇猛应该样说?示例1:猫然时候胆时候勇猛
    示例2:猫胆更时候勇猛
    (4)师生合作读第3 然段
    4读第1~3 然段(课件出示问题)
    课件出示:
    第1 然段分层写猫古怪?
     课文中方面写详细?
     什作者写猫老实职温柔亲勇猛写猫贪玩声出胆
    详细呢?
    示例:第1 然段分3 层课文中猫老实职温柔亲勇猛写详细作者
    爱猫猫长处写详细猫优点然作者会养猫爱猫呢?
    5写法结
    (1)师:第1 然段写什?书句话概括? (预设:猫性格实
    古怪)
    (2)作者先概括性句子总述全段容展开叙述什写法?(预设:
    总—分)样写什处?(预设:明白印象深刻)
    设计意图板块抓住中心词古怪指导学生品读课文教学程中步步
    古怪样抽象词语具体化学生感受古怪词运恰时引导
    学生掌握作者写作方法学生面学仿写练基础外通
    …………非……………………等关联词学学生明白句
    句间连接学生语言运基础突破教学重难点
    板块三 结合关键词感受更爱
    1学第4然段
    (1)课件出示:猫满月时候更爱(板书:爱)
    (2)全班齐读师:更字读出什?(示例:作者爱猫更爱猫)
    (3)师:课文中词语朋友身现猫身?
    (4)师指名交流出示答案
    (5)师:画线词语体会什?(预设:运拟手法突出猫满月
    时候更爱)2师:猫爱感受?谁话说说?先课文讲然
    补充观察说出猫天真爱(出示组猫具情态图片)
    3练说话
    设计意图通引导学生解画线词语运表达手法学生练说话提高
    学生语言运力
    板块四 阅读拓展延伸
    1通感受猫爱
    (1)师:老舍先生写猫非常爱样表达爱猫情(生读全文)
    (2)师指名交流
    示例:猫拟化抓住猫性格特点
    (3)师结:写动物会写动物外形生活性篇课文着重写猫
    性格猫喜爱
    2阅读(课件出示阅读链接容)
    (1)师:先默读课两片段选择喜欢片段声朗读边读边思考:
    片段课文写法什异?
    (2)预设:相表达喜爱情方面表现情感夏丏尊
    猫家猫态度表现猫爱周复猫通描写猫外形神
    情表达猫喜爱情
    3组合作感情朗读课文背诵喜欢段落摘录词佳句
    设计意图引导学生悟出作者运写法通形式读达积累语言目
    周复夏丏尊猫进行阅读实现课学力迁移情感化
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业教学反思
    猫老舍先生写篇生动趣散文篇课文教学突出语文学科蕴
    含文精神课时研究性阅读突出学生体位强调学生性化阅读
    课堂充满活力时忽视语文基础知识基力训练力求工具性文性两者
    谐统
    1创设情境激发兴趣
    兴趣学生进行学驱动力节课充分利媒体技术创设种效教学情
    境学生丰富彩画面中获生动直观感受引领学生融入文阅读探
    究学生乐学善学
    2注重语言积累培养学生语感
    文中蹭屏息凝视丰富腔等字词理解没停留字面学生
    联系已生活体验想象尝试感悟学生已充分朗读获感知印象
    已感知验碰撞接通心悟豁然开朗体会份意会言
    传神韵
    3读读中悟情
    节课采种方式学生充分读读中整体感知读中感悟读中培
    养语感读中受情感熏陶通重点词句品味感受作者语言魅力字里行间
    蕴含文情怀树立热爱生活积极态度
    类文链接 4倡导合作探究学方式
    节课教学整体入手部分学生品词赏句中理解课文容时
    学语文阅读方法课堂教学成学生动探究团结合作胆想象天
    14母鸡
    教学目标1认识疙瘩等9 生字读准音字恶会写讨厌等 15 字正确读
    写讨厌理等 10 词语
    2默读课文通具体语句体会作者母鸡态度前变化
    3较文猫表达异
    教学重难点
    通具体语句体会作者母鸡态度前变化
    教学策略
    1字词教学
    指导学生读准字音重点指导容易读错字忠读翘舌音绩读第四声
    警读鼻音孵毒戒三字重点指导
    2阅读理解
    重点引导学生体会作者情感变化感受母鸡伟母爱弄清作者母鸡态度
    样变化什样变化然交流读书体会
    3表达运
    引导学生体会作者叙述动物特点时善总分构段方式
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件图片
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识疙瘩等9 生字读准音字恶会写讨厌等 15 字正确读
    写讨厌理等 10 词语
    2初步解课文容
    教学程
    板块 导入新课学字词
    1导入新课(1)师引导:谁见母鸡?谁见蛋停母鸡?然认烦
    母鸡方面节课学老舍先生外篇文章——母鸡
    (2)板书课题:母鸡
    (3)齐读课题
    2简介绍作者(出示课件)
    3检查字词预情况
    (1)师引导:学课已认真预篇课文学课文前先读读
    字否通预认识
    (2)课件出示课求会认字
    (3)师指名认读相机正音(生开火车读全班齐读)
    (4)认识音字恶(出示课件)
    (5)课件出示求会写字
    ①师指名读生齐读
    ②师引导交流:样记住生字?
    ③生交流师点拨
    a字源识记毒字
    课件出示:
    毒会意字义毒草野里处生长引申毒物质
    b加加方法识字:讨=讠+寸忠=中+心掘=扌+屈歪+正
    c换偏旁识字:厌—伏
    ④指导书写
    孵:笔画较视频出示书写笔生边边书空
    戒:戈右包围漏写撇
    (6)课件出示词语
    ①生齐读师指名读
    ②师指名选择中词语结合课文容说句话
    设计意图四年级学生已具备定识字力指导学生字新词时
    引导学生运前掌握方法记忆逐步引导学生养成分析字形类书写惯
    难写字重点指导帮助学生总结规律准确识记板块二 默读课文整体感知
    1整体感知文章容
    (1)师引导:已熟练掌握篇课文生字词语现请送回课文
    中轻声读读课文吧(课件出示读求)
    课件出示:
    课文写出老舍先生母鸡前两种截然态度找出反映两种态度句子
    _______画出
    (2)生轻声读课文
    (3)师指名读句子(课件出示相关段落)
    (4)师指名读句子指导读出情感(全班齐读)
    (5)读两句子什疑问?(示例:作者什会产生两种截然态
    度?)
    2理清文章条理
    (1)生快速浏览课文(出示课件)
    课件出示:
    思考:课文然段写作者讨厌母鸡?然段写作者敢讨厌母鸡?
    (2)师指名交流
    示例:第1~3 然段写作者讨厌母鸡第4~10 然段写作者敢讨厌母鸡
    3课堂结
    师:节课学课生字新词读熟课文理清课文脉络
    母鸡作者什会产生两种截然态度呢?节课继续探讨
    设计意图整体感知培养学生阅读力学课文前学生充分
    读课文读懂课文容学会抓住线理清文章思路品读文做铺垫
    第2课时
    课时目标
    1通具体语句感受作者母鸡厌恶喜爱情感变化
    2较文猫表达异
    教学程
    板块 出示图片导入新课1课前谈话导入新课
    (1)师引导:学老舍先生笔猫性格古怪淘气爱留深刻
    印象老舍先生笔母鸡什样子呢?天先母鸡图片
    请家仔细观察
    (2)板书课题:母鸡(课件出示母鸡图片)
    2师引导生喜欢词夸夸
    3师结:老舍先生笔样母鸡呢?作者什会产生两种截然
    态度呢?走进文章继续学课文
    设计意图单元前两篇课文老舍先生文章环节设计目引导学生树
    立前联系读课文意识激发学生阅读兴趣
    板块二 细读课文体会情感
    1研读第1~3 然段
    (1)师引导:篇课文语言朴实生动容易读懂首先起学课文第
    1~3 然段解作者讨厌母鸡原
    (2)生读课文第1~3 然段思考什讨厌母鸡
    (3)(出示课件)生交流
    课件出示:
    母鸡( )讨厌母鸡
    (4)师提示:书词语句子读概括语句
    师重点引导交流容
    ①母鸡嘎嘎乱没完没时候病呻吟讨厌母鸡
    a师:文中语句种感觉?(出示课件)
    课件出示:
    听吧前院嘎嘎院院嘎嘎前院没完没没什理讨
    厌时候样乱细声细气什心事似颤颤巍巍着墙
    根着田坝扯长声怨诉心中立刻结起疙瘩
    b师指名读句子相机引导:词语出母鸡喜欢病呻吟?(预设:
    怨诉)
    c师:读完什样感受?(生读)
    d师指导朗读:呀声惹烦呀(生齐读读出母鸡讨厌情)e师结母鸡声心烦作者讨厌母鸡原(生继续交流)
    ② 母鸡欺软怕硬讨厌母鸡(课件出示相关段落)
    a师点拨母鸡面高公鸡反抗欺侮忠厚鸭子更恶
    会欺负母鸡读想说什?
    b示例:母鸡欺软怕硬心狠手辣暗箭伤
    c师结母鸡声烦欺软怕硬实讨厌作者讨厌

    ③ 母鸡拼命炫耀讨厌母鸡(课件出示相关段落)
    a师引导:聋子会吵受句夸张句话生动形象写出
    母鸡爱炫耀特点突出作者讨厌
    b较
    师引导:样写声作者猫课中样描写(出示课件)
    师指名读相机引导:体会样情感?(预设:喜爱)读读出喜爱情
    (出示课件)
    课件出示:
     母鸡:
    扯长声怨诉心中立刻结起疙瘩
    聋子会吵受
     猫:
    会丰富腔唤长短粗细异变化端时候会咕噜
    咕噜解闷
    师指名读相机引导读出情感读出理解生齐读
    2研读第4~10 然段
    (1)师引导:令讨厌母鸡什作者敢讨厌呢?文中
    段话清楚告诉原谁先找?找相应方画线
    (2)生读师指名交流汇报(出示课件)
    课件出示:
    负责慈爱勇敢辛苦群鸡雏伟鸡母亲母
    亲必定位英雄(3)师指导:母鸡负责慈爱勇敢辛苦具体表现方面?请组合作方
    式学
    (4)出示课件
    课件出示:
    文中句子具体描写母鸡负责慈爱勇敢辛苦?找出读遍读出
    感受
    (5)生反馈交流师重点引导生方面体会
    ①体会负责(课件出示相关段落)
    a母鸡总挺着脖样子告诉什呢?
    b母鸡什预备作战?什处?
    c母鸡举动感觉样母鸡?(相机板书:负责)读出负

    d负责母鸡作者说敢讨厌母鸡
    ②体会慈爱(课件出示相关段落)
    师引导理解:
    a母鸡什先啄啄什放呢?
    b母鸡什消瘦?
    c母鸡女宁愿挨饿明显感觉样母鸡?(板
    书:慈爱)
    d身边慈爱母鸡会讨厌?(预设:会)作者说
    敢讨厌母鸡
    ③体会勇敢(出示课件)
    课件出示:
    假鸡抢食定出击赶出老远连公鸡怕三分
    夜间什动静便放声啼顶尖锐顶凄惨贪睡起
    黄鼠狼
    师引导理解:
    a什公鸡会怕母鸡?
    b具体词句体现母鸡勇敢?c夜间什动静便放声啼顶尖锐顶凄惨句中顶什意
    思?母鸡发出声音难道怕黄鼠狼发现首先吃掉?
    d母鸡次放声啼次出击女认样母鸡?
    (相机板书:勇敢)
    e身边勇敢母鸡会讨厌?(预设:会)作者声告诉
    敢讨厌母鸡
    ④体会辛苦(课件出示相关段落)
    师引导理解:
    a词语体现母鸡辛苦?(预设:少次)
    b母鸡什天教鸡雏次?累累?
    c女劳怨认样母鸡呢?(相机板书:辛苦)带着
    种感受请学赛朗读
    d辛苦母鸡忍心讨厌?(预设:忍心)作者说敢
    讨厌母鸡(生齐读)
    3较句子体会情感
    (1)较句子(出示课件)
    课件出示:
    认句话更什?
     敢讨厌母鸡
     讨厌母鸡
    (2)师指名交流(示例:第句第句话出作者仅仅喜爱鸡
    带母鸡崇敬)(板书:喜爱崇敬)
    (3)师指导男女生轮流朗读读出崇敬情
    4师结:啊负责慈爱勇敢辛苦群女母鸡优秀品
    质课文结尾作者样写道——(出示课件)
    课件出示:
    伟鸡母亲母亲必定位英雄
    (1)生齐读
    (2)师引导:时刻认作者赞美母鸡?赞美谁?
    (3)师根生回答板书答案(板书:赞美母亲歌颂母爱)设计意图板块重培养学生阅读力学生朗读感悟引导学生
    运前学知识方法读懂课文渐渐基读书方法提高阅读力整
    程读读中感悟读解文读中表达情感突破重难点
    板块三 总结课文升华情感
    1播放歌曲烛光里妈妈师引导:母亲伟名字母爱亘古
    变题提起母亲说母爱会想起什?
    2示例:想起妈妈做令感动事……
    3激情总结(出示课件)
    课件出示:
    啊天母亲女劳怨私奉献灾难时毫犹豫
    宝贵生命换取女活希果定母亲定义话想定会
    说——母亲必定位英雄
    4师感情引读生读
    设计意图抓住中心句母亲必定位英雄学生联系生活实际
    感受体会作者情感变化母爱伟时结合歌颂母爱歌曲诗句事
    亲身历体会学生认识母鸡私畏日夜操劳伟母亲实现
    课外迁移
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    文老舍写篇佳作通篇课文学学生作者定
    解次教学抓住点:
    1读悟读中感悟课文作者情感变化线索前形成鲜明抓住作者母鸡
    态度前变化引导学生理解课文容通反复诵读相关语句体会母爱伟
    2前联系感悟写法
    前课文联系起教学感受老舍先生语言表达特点表达情感方式
    描写母鸡句子猫中相关句子进行较反复诵读基础学生然体
    会样写声表达情感完全相
    3延伸拓展突出题
    类文链接课堂结束时围绕母爱题创设情境播放歌颂母爱歌曲
    学生联系生活验谈谈母爱理解样激发学生兴趣语文
    学课走课外体现语文学开放性
    15白鹅
    教学目标
    1认识嚣吭等 12 生字读准音字会写吠促等 15 字正确读
    写姿态等 16 词语
    2正确流利朗读课文体会文章语言趣味
    3理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
    4较课文阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章表达相似

    教学重难点
    1感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
    2朗读课文体会语言趣味
    教学策略
    1字词教学课四字词语引导学生读中体会词语意思读懂词语趣味

    2阅读理解
    首先引导学生总体握白鹅留样印象紧接着引导结合
    关语句概括出鹅特点重点体会鹅高傲更表现声步态吃相中
    句然围绕作者方面具体写白鹅高傲问题展开讨体会作者词
    生动形象语言幽默风趣
    3朗读教学
    重视朗读学生绘声绘色朗读朗读时读出鹅高傲高傲令生厌
    引发笑饶风趣朗读基调轻松趣读妙趣横生
    4表达运
    教学时引导学生体会作者运手法突出鹅特点
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识嚣吭等 12 生字读准音字会写吠促等 15 生字正
    确读写姿态等 16 词语
    2正确流利朗读课文初步解课文容
    教学程
    板块 引入课题检查预
    1复咏鹅导入新课
    (1)课件出示咏鹅朗读音频
    (2)师引导:记首诗作者谁 (预设:骆宾王)写首咏鹅脍炙
    口独偶天老师家介绍爱白鹅
    (3)板书课题白鹅(生齐读课题)
    (4)作者简介(出示课件)2检查预情况学生字词
    (1)师引导:昨天家预课文会认读生字果脱离课文家会认读

    (2)课件出示课求会认字
    (3)生开火车读师指名认读相机正音:吭供读鼻音奢侈侍读翘
    舌音促伺读舌音
    (4)学音字
    ①课件出示音字
    ②师指名读生齐读
    (5)课件出示课求会写字
    ①师指名认读全班齐读
    ②生说说样记住生字
    ③形声字识记促剧譬侍馆附供
    ④字源识记吠字
    课件出示:
    吠会意字 (口)+ (犬)表示犬发出声
    ⑤指导书写:脾右边笔撇竖横折横横撇横竖特注意
    中间撇框撇出(视频出示书写笔)生练书空
    生田字格中练写字
    (6)课件出示课词语
    ①师指名读词语相机正音提示:供养中供读gōng 譬中
    譬读pì
    ②生练读词语两遍
    设计意图加强学生学情况检查帮助学生掌握字音字形词义
    正确认读词语读准字音理解重点词语意思
    板块二 整体感知学渡句
    1读课文初步感知
    (1)师引导:现生字送回课文中读准确?
    (2)课件出示读提示课件出示:
    读课文碰难懂方读遍思考:白鹅留样印象
    (3)生读师巡视相机指导
    (4)生交流师适时结(出示课件)
    课件出示:
    高傲动物
    (5)师指名读生齐读
    (6)师:句话文中什作?(预设:中心句)
    2读课文理清思路
    (1)师:作者方面具体写白鹅高傲 
    (2)示例:声步态吃相三方面写
    3学渡段
    (1)师:里知道作者三方面写(预设:第2然段)
    (2)师指名读第2 然段生齐读
    (3)师引导:然段文中起什作呢?(预设:承启)
    (4)师结:第2 然段重仅连接第1 然段容告诉面
    然段分鹅声步态吃相三方面写出鹅高傲特点渡段文中起
    承启作
    (5)生齐读第2 然段进步体会渡段作
    4课堂练字词书写
    设计意图板块意帮助学生梳理课文脉络引导学生课文形成整体认识
    激发学课兴趣
    第2课时
    课时目标
    1朗读课文体会语言趣味
    2理解课文容感受作者白鹅喜爱情体会作者样写出鹅高傲
    3较课文中鹅课阅读链接白公鹅中鹅点体会两篇文章相
    似处
    教学程板块 抓高傲理清脉络
    1复旧知导入新课
    (1)师引导:学通节课学初步解丰子恺笔白鹅谁
    词语说说白鹅留总体印象?
    (2)板书:高傲
    2快速浏览课文找出课文中高傲意思相词语
    (1)师引导:找找课文中词语高傲意思相?
    (2)生交流师相机出示课件:傲慢傲然架子十足
    (3)师引导:初次见面白鹅高傲姿态吸引作者生活中
    作者更加领教高傲回忆丰子恺方面写?
    (4)课件出示句子:鹅高傲更表现声步态吃相中(相机板书:声
    步态吃相)
    设计意图复节课容整体回顾白鹅形象引导学生发现高傲意
    思相词语然然抓住课文中关键词高傲中心句高傲动
    物更重学生起复抓住关键词句学知识
    板块二 挖高傲品词析句
    1学第部分:声
    (1)师引导:白鹅声步态吃相特点呢?请家带着问题走进
    课文第3 然段
    (2)课件出示第3 然段
    (3)生声朗读第3 然段边读边思考:白鹅声什特点?
    (4)师引导:词语感受?(生交流)
    (5)相机出示:严肃郑重厉声呵斥厉声嚣引吭
    (6)师追问:词语中感受什? (示例:白鹅声音响亮教训

    2指导朗读
    (1)师指导:词语表示意思说明白鹅声声凶
    带着样感受读读第3 然段
    (2)师指名读全班齐读3启发想象
    (1)师引导:假鹅会说汉语会说什?起鹅语翻译
    (2)出示课件
    课件出示:
    鹅语翻译:
    鹅声音调(严肃郑重)似(厉声呵斥)
    生客进鹅必然(厉声嚣)说:……
    甚篱笆外走路(引吭)说:……
    (3)生练说话
    ①见生客白鹅会声训斥说:谁?什通报声进?没礼貌家

    ②篱笆外走路时白鹅引吭定说:谁外面走动?离远

    (4)师结:丰富想象中仅感受鹅高傲职难
    怪喜欢呢请家读读第3 然段声中进步感受鹅高傲

    4体会情感
    (1)师引导:鹅声亚狗狂吠觉鹅方面亚狗?(示例:鹅
    忠心责心)
    (2)师引导体会作者鹅喜爱情
    ①师述:作者白鹅描写样高傲会读书学样语言中感受
    什?
    ②全班齐读第3 然段读出作者白鹅喜爱情
    设计意图板块抓住课文留白处设计鹅语翻译练目引
    领学生读文入境加深高傲理解感受作者白鹅喜爱情极调动
    学生学积极性学生拓展想象空间加强学生课文间交流
    板块三 扣高傲赏读妙语
    1学第二部分:步态
    (1)师引导:刚学鹅声部分容感受白鹅声响亮特点白鹅
    步态什特点呢?赶快课文第4 然段吧(2)课件出示第4 然段
    (3)师提示生喜欢方式读段话边读边想象鹅鸭走路样子站
    起边表演边读学合作朗读
    (4)师播放净角出场视频指名表演朗读表演中理解列词语
    ①局促安:形容举止受约束然安静样子(师指名联系生活实际说句
    话)
    ②容:慌忙镇静(师指导读出鹅步调容模样)
    (5)体会写法(出示课件)
    课件出示:
    鸭步调急速局促安相鹅步调容模样颇京剧里净角出

    思考:鹅鸭步调进行较样写什处?
    ①师指名读句子回答问题
    ②示例:作者鸭鹅步调进行净角出场喻鹅步调更生动
    形象解白鹅步调容特点进步感受高傲( 相机板书:容净角)
    2学第三部分:吃相
    (1)生读第5~7 然段(出示课件)
    课件出示:
    找找:作者词语形容鹅吃饭时表现出傲慢?
    三眼板 丝苟 容迫 踏步 厉声骂 昂首 架子十足
    (2)根课文容选择恰词语填空(出示课件)
    (3)师指名读句子回答问题
    示例:鹅老爷称呼太形象白鹅确老爷吃饭时必须侍候摆
    老爷架子饭狗吃净昂首耍老爷脾气(相机板书:三眼板老爷)
    (4)师引导:情况白鹅吃饭样子样高傲高傲表现
    三眼板吃法读读课文方感受白鹅吃饭时三眼
    板?
    示例:丝苟吃法觉笑真三眼板日三餐食物固定
    需三样东西饭:样水样泥样草先吃口冷饭喝
    口水然处吃口泥草吃东西序变(5)想象鹅狗争食画面
    ①生朗读第6 然段
    ②指导配插图题目
    师指导:作者段话中先描绘鹅狗—鹅狗—鹅狗—鹅狗四
    画面请选配插图合适题目
    (6)师结:鹅狗争食程中鹅老爷三重复着种吃
    法三眼板丝苟
    设计意图板块学生生动语言形象画面机结合起学生
    见景引导学生分析表先序词描绘动物吃食方式体会白鹅吃饭时三眼
    板吃法想象鹅狗鹅狗趣画面知觉中课文中语言通学生
    想象运变成学生语言
    板块四 阅读迁移延伸
    1学阅读链接
    (1)师引导:丰子恺笔白鹅样妙趣横生读着读着忍俊禁样写
    白鹅俄国作家叶·诺索夫笔白公鹅课白鹅点呢?(出示课件)
    课件出示:
    课文白鹅说说两位作家笔鹅什点体会两篇文章表达
    相似处
    (2)生默读课文交流
    示例:两鹅特点高傲架子十足
    2课堂总结
    师:学节课中体会丰子恺先生文笔生动幽默语言白鹅
    高傲写栩栩生知觉中喜欢白鹅回顾生
    动趣句段积累吧
    3生练感情朗读课文积累喜欢句段
    设计意图实现课外迁移体现语文教学观意识培养学生语文素养实
    现力迁移情感化
    板书设计作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    课教学重点引导学生解作者样写出白鹅高傲特点领悟作者表达方
    法抓住白鹅高傲线索贯穿教学教学中鼓励学生读书思考感悟
    相结合积极动阅读活动中理解感悟白鹅高傲作者产生情感鸣
    课教学思路清晰注重学生整体阅读感受白鹅高傲学生养成朗读中
    学交流学惯
    交流程中引导学生抓重点词句解白鹅声步态吃相特点激发学生课文
    话学生表演鸭鹅步态播放净角出场画面学生感受鹅步态模
    样类文链接体会鹅吃相高傲时引导学生感受鹅吃饭时三眼板丝苟
    特点等体会鹅吃饭时架子十足
    作:动物朋友
    教学目标
    1学会介绍动物朋友抓住典型特征进行形象生动介绍
    2条理描写动物朋友通具体情境写清楚动物朋友特点
    3介绍描写动物朋友程中表达喜爱情
    教学重点
    通具体情境写清楚动物朋友特点表达喜爱情
    教学策略1突出学生体位
    2充分发挥媒体教学独特功
    3注重写作方法迁移
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学会介绍动物朋友抓住典型特征进行形象生动介绍
    2通具体情境写清楚动物朋友特点
    教学程
    板块 创设情境导入作
    1视频播放动物世界片段(约1分钟)
    2师:走进动物世界发现类非世界宰动物蓝天展
    翅高飞原野情驰骋水中快乐嬉戏高强壮巧玲
    珑威武凶猛性情温然动物语言通谐相处
    成亲密朋友天节作文课写写动物朋友(板书动物朋友)
    3朗读作题目突出朋友
    设计意图优美音乐谐画面学生置身动物友相处美意境
    中节课创设温馨愉快学氛围学生喜爱动物切入直观形象情
    境中感知动物爱调动生活验面观察表达做铺垫
    板块二 明确求建构文脉
    1明确作求
    (1)师引导:次作文求什呢?赶快开课吧
    (2)课件出示作求
    课件出示:时需介绍动物朋友选择面情境者创设
    介绍动物朋友果没养动物写写熟悉写前想想
    算方面介绍方面着样特点
    写完桌互相评评否根需写出动物特点
    ①师指名读求引导:谁话概括说说作求?
    ②示例:介绍动物朋友写清楚特点表达真情实感写完
    桌互相交流提出修改意见修改作
    2指导选材
    (1)师引导:方面介绍动物朋友呢?读读课中列举情

    (2)课件出示课中情境
    ①师指名读生交流
    ②师根生交流情况进行梳理
    a观形(介绍动物外形特点)
    b知性(介绍动物生活性包括进食活动休息等)
    c述事(介绍动物间互动间发生事等)
    设计意图写作前重明确求教学时学生通读写作求学
    讨交流总结动物特点教师直接告知更效
    板块三 图片引领范文引路
    1利图片引起学生动物朋友回忆
    (1)师引导:动物类朋友动物起时候会褪全部伪
    装更纯真更然面貌切画面格外温馨感
    (2)课件出示三幅动物谐相处亲密接触图片
    (3)师引导:图片回忆起动物朋友起快乐时光?
    2师引导生交流动物朋友间事(出示课件)
    3指导写法
    (1)(出示课件)师指名交流:段话写出蝌蚪外形什特点?(相机出示答
    案:爱)
    课件出示:
    观形抓住动物外形特点写生动形象说蝌蚪爱点夸张远远会游泳逗号脑袋
    乌黑发亮圆脑袋两侧圆圆黑点蝌蚪眼睛仔细蝌蚪脑袋
    前面鼓出张扁圆嘴张合脑袋面长着条长长扁扁尾巴尾
    巴中间条黑色细细脉脉分出十根更细脉连成片透明
    浅灰色薄翼飘带似水中飘动
    (2)师结:样观察描述真趣极读段话谁说蝌蚪爱呢?
    (3)(出示课件)师引导:片段写出狗什生活性?(预设:磨牙)
    词语句子觉意思?(生交流)
    课件出示:
    知性选择动物生活性中方面方面写写进食活动休息等情
    况写具体突出重点
    根木棍成狗磨牙棒安逸窝里享受啃着常啃口水淋
    漓直木棍啃碎成渣牙齿应该磨碎金切玉够
    鞋子袜子难逃噩运留神啃湿漉漉破烂堪旁狗兴

    (4)师指导:作者仔细观察狗磨牙特点喜欢啃木棍常啃口水淋漓
    鞋子袜子难逃噩运生动刻画出淘气爱狗形象
    (5)(出示课件)师引导生交流片段写猫间什事
    课件出示:
    述事:选取两件体现动物间亲密友事写
    虎子咪咪深厚感情天晚俩抢着床睡觉冬天
    棉面特铺块布供躺卧时候半夜里醒神志清醒觉什
    东西重重压身股暖气仿佛透两层棉扑双腿知道猫
    睡正香双腿僵卧时间久酸痛总强忍着决动动双
    腿免惊猫轻梦(季羡林老猫)
    生读交流感受
    (6)师指导:段文字写两猫起睡觉事爱猫
    强忍着酸痛愿扰猫美梦件事感受动物
    间深厚感情说结合生活实际写出生活细节文章设计意图通选段朗读评析教师适时指导点拨学生更直观具
    体语境中学表达技巧掌握表现动物朋友特点方法
    板块四 快速构思作
    1引导谋篇布局
    (1)师引导:掌握表现动物特点方法具体样做写次作文
    呢?老师教快速构思作妙招
    (2)出示课件
    课件出示:
     开头:先概括介绍写动物名称抒情直接点题
     具体特点 外形特点:脑袋耳朵眼睛嘴巴毛色……
    性特点:吃食睡觉玩耍鸣……
     结尾:总结全文抒发思想感情赞美动物精神品质等
    2生作
    设计意图根作实践写前构思重说教材中题目已努力
    唤起学生验学生会觉生活中没写素材尤需写作
    前指导学生写前确定合理容需进行具体指导样学生写起会更
    轻松更激情
    第2课时
    课时目标
    1介绍描写动物朋友程中表达喜爱情
    2尝试修改作文
    教学程
    板块 互评互改优化行文
    1导入新课
    师导语:节课先欣赏位学描写片段认真听听许新启
    发呢
    2展示作作者朗读集体评议
    (1)交流观形部分①师引导:喜欢作者描写读出动物样子动物朋友样
    子提出点建议(出示课件)
    课件出示:
    羊爱极身雪白羊毛冬天雪落身穿件雪白
    衣裳四条腿总矮矮竖立4 矮身子稳稳顶
    边屁股条听话尾巴总调皮摇摇面容左眼圈黑色
    圆溜溜黑眼睛透着天真稚气嘴巴张开时咧起吃样
    ②集体评议
    示例1:先总写羊爱极具体描写雪白羊毛矮矮四条腿等
    示例2:果先写面容写四条腿尾巴更
    (2)交流知性部分
    ①课件出示作
    课件出示:
    着狗狼吞虎咽模样真忍俊禁两条前腿死死抱住块肉生怕
    心会溜走半眯着眼张着嘴左口右口啃牙齿肉摩擦
    出声响喉咙里哼哼着尾巴左右意摇着助威呢
    傻傻幸福模样相信见忍住笑
    ②师引导:作者介绍里解狗生活性想知道什作
    狗朋友更生活细节介绍家
    ③生交流
    示例1:狗吃肉动作描写真细致
    示例2:傻傻词表面说狗傻实表达喜爱情白鹅中写
    法样
    (3)交流述事部分
    ①出示课件
    课件出示:
    时候猫胆充满奇心明明知道拖板滑喜欢着
    做啥侧着头远远立静静等着洗手间着拖
    出立刻紧张起撒开四腿劲跑起急躲开危险东西谁知刚迈开腿板滑半天稳住身子急忙跑客厅边老鼠见
    猫乐哈哈笑
    ②师引导:感受段写朋友间事描写感亲切温暖
    ③示例:明明知道拖板滑喜欢着做啥句
    感觉猫关系十分亲密样事情常发生
    3根集体评议生修改作
    设计意图新课标中明确指出重视引导学生修改相互修改程中提高写
    作力板块设计目学生互相评议程中明白什改努力
    方里样次次会进步原踏步
    板块二 二度交流欣赏佳作
    1展示修改片段
    (1)师引导:修改听听动物朋友事
    (2)出示课件
    课件出示:
    羊爱极身雪白羊毛冬天雪落身穿件雪白
    衣裳瞧瞧面容意思啊左眼圈黑色右眼圈居然白色圆溜溜
    眼睛透着天真透着稚气嘴巴张开时咧撒娇四条腿总矮
    矮竖立4 矮身子稳稳顶边屁股条听话尾巴
    总调皮摇摇
    (3)示例:嘴巴张开时咧句改起吃样改
    撒娇更符合羊性格特点
    2欣赏佳作
    (1)师述:修改少佳作诞生请面作品
    (2)课件出示作例文
    (3)生评议:作者鸭子形象描写十分逼真趣鸭子总爱挺着胸拍
    着翅膀摇摆走着等通外形动作性描写鸭子动物
    方生动表现出
    3师结:介绍动物朋友时全面介绍外形生活性
    动物亲密事侧重方面进行深入描摹读者留深刻印象设计意图欣赏佳作学生乐进行书面表达增强作信心享受
    分享作快乐
    教学反思
    次教学中样做:
    时捕捉学生语言描述中精彩部分学生介绍动物朋友时时捕捉
    语言描述中体现亲密关系朋友情谊词句强化学生情感体验增强语言感受
    接动笔做铺垫
    时纳整理学生作特点学生介绍动物朋友时较意没
    定序介绍动物样子生活性等倾听程中时引导梳理散乱容进
    行纳整理分纳入观形知性述事三方面便学生形成合理作思

    反复话中唤醒学生语言感觉情感知觉节课中引导学生通
    老师学文互动通学生作命脉学生语言运握朋友间
    情谊知觉
    交流评改中引导学生发现作中问题闪光点学生明白该修改完
    善作通交流展示实现增加学生作语言积累提升作水目

    语文园四
    教学目标
    1学交流反语表达喜爱情
    2学会换偏旁方法识记生字
    3认识学交流组喻惯语体会号法解语气词表达效

    4练写字做字距适中字基致5背诵古诗蜂
    教学重难点
    学交流反语表达喜爱情学会换偏旁方法识记生字
    教学策略
    1学交流时结合单元课文先说说阅读时作者运反语表达喜
    爱情体会时说话作文中加运
    2识字加油站中生字学生应该助拼音读准字音教师强调:哺
    读音bǔ重点指导换偏旁方法识记生字
    3词句段运中第题安排词语重点引导学生交流解词义学会具体
    语境中运讲解第二题时具体语境中体会号法仿例句学运
    讲解第三题时引导学生解语气词表达效果
    4学书写提示时提醒学生注意字距留白等问题
    5指导背诵日积月累中古诗蜂时学生解古诗意思引导学生想象画

    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学交流运反语表达喜爱情
    2学换偏旁方法识记生字
    教学程
    板块 交流台
    1导入新课
    师引导:学完第四单元课文感受作家笔动物爱体会作家
    表达动物喜爱情天起走进语文园继续观察发现思
    考(板书:语文园)2课件出示课文中摘录语句师指名读引导生体会作者样表达喜爱

    课件出示:
     猫性格实古怪
     鹅吃饭时非侍候真架子十足
     果赶场耀武扬威乱子甭想鱼咬钩
    3师渡:学表达真情实感写文章制胜法宝表达
    真情实感呢?仁者见仁智者见智读读句子什发现?
    4生交流讨
    示例1:第句中古怪指般情况相觉诧异稀奇罕见
    课文中指猫性格难捉摸句话明贬实褒表现出作者猫喜爱情
    示例2:第二句中架子十足含贬义词语说鹅缺点中感
    受作者鹅满满喜爱情
    5课件出示组情境师引导生运学表达方法写写
    课件出示:
     家里猫翻墨水瓶
     妈妈说诚实
     妹妹胆
    6生仿写句子师指名读句子(出示课件)
    课件出示:
     家里猫真调皮翻墨水瓶作业踩印朵梅花呢
     妈妈常常说:家傻孩子连撒谎会太实
     妹妹胆子真猫偶尔会吓赶快跑妈妈身躲起
    7师适时点拨结:学万般佳作唯情真表达真情实感写作文制胜
    法宝作文中表达真情实感讲究方法天交流台栏目中
    学运反语表达喜爱情方法希学时说话作文中学致
    提高写作水
    设计意图先学生具体语境中交流运反语方法表达喜爱情体
    会出示语境中尝试运提高学生作中表达真情实感力
    板块二 识字加油站 1课件出示生字
    2师引导:现识字加油站天栏目里学识记生字
    新方法起吧
    3师引导生观察:字发现什?
    4师根生交流情况相机出示课件
    课件出示:
     组三生字右边部件相
     偏旁表意特点生字偏旁意思相
     生字读音右半部分相相似
    5读准字音观察偏旁
    (1)生认读生字词
    (2)师指名认读生字词相机正音
    (3)师:偏旁时字意思发生什变化?
    (4)课件出示词语
    6类识记生字
    (1)解偏旁表意特点
    ①师:读完词语发现换偏旁识记生字秘诀?组学说说(重点指导
    杆—肝—秆)
    师点拨:三字相部件干偏旁发生变化时意思发生
    变化构成新字
    ②生总结换偏旁识记生字方法:杆木头关木字旁肝脏身
    体部分月字旁麦秆农作物关禾字旁
    (2)师引导类识记:组生字换偏旁方法识记样更容易呢?
    起读读吧
    (3)总结拓展
    ①师引导:确单旁字关俏丽俏字山字旁字
    山关陡峭峭字三点水字呢?江河关黄浦江浦字口字旁
    字呢?嘴巴关哺育哺字杆消捕换成偏旁组
    成新字?(出示课件)
    课件出示:竿 赶 哨 悄 辅 铺
    ②生读读练组词
    7师结:天认识 12 生字学会换偏旁识记生字方法收获真
    新学生字家记住?面试试吧
    8拼音认读生字挑战(开火车游戏巩固练)
    设计意图学生前学识记生字方法已初步具独立识字力
    教学程中学生观察分析字形学会换偏旁识记生字方法突破教
    学重难点
    第2课时
    课时目标
    1认识学交流组喻惯语体会号法解语气词表达效

    2练写字做字距适中字基致
    3背诵古诗蜂
    教学程
    板块 词句段运
    1课件出示词句段运第题中词语
    (1)读读师指名读男女生赛读生齐读
    (2)组交流词语什特点?(预设:喻惯语)
    (3)师引导:知道词语意思?四组交流交流吧
    (4)师指名交流(课件出示词语意思)
    (5)师指导生四组交流说话然全班交流
    ①师引导:现家已知道词语意思选择两词语说句话?
    ②生交流
    示例1:位革命战士具老黄牛实干精神
    示例2:桌特爱唱歌班百灵鸟
    (6)拓展延伸师:知道喻惯语?
    预设:糊涂虫井底蛙罪羊……
    2课件出示第二题中句子(1)读读生读组赛读全班齐读
    (2)说说组交流:认号文中什作?
    (3)师指名交流结:三句话中号总说性句子面提示文
    (课件出示:号提示文)
    (4)师:三短语中挑选仿例句写段话?生练写话(课件出
    示:爱臭美狗粗心杰热心肠老奶奶)
    (5)师指名交流(课件出示例句)
    3课件出示第三题中句子指名读句子体会加点词语
    (1)生读交流体会师结:加点词语语气词表达出说话喜
    爱情读时注意表达出情感(课件出示:语气词表达情感)
    (2)师:掉加点词语朗读表达效果什?(出示课件)
    (3)男女生读感受
    (4)师结:掉加点词语说话语气变生硬表达说话感情
    时说话写作中学会运语气词传达感情
    (5)组练说说注意语气词表达感情(出示课件)
    课件出示:
     听吧前院嘎嘎院院嘎嘎前院没完没没什理
    讨厌
     径中走走吧花呀草呀树呀顿时神清气爽
    设计意图板块设计学生反复诵读交流讨基础理解词语
    意思体会号法感受加点词语表达效果尝试着具体语言环境中运
    学结合突破教学重难点
    板块二 书写提示
    1课件出示书写提示中容
    (1)师指名朗读
    (2)生读书写提示右边文字
    2师课件出示横格中书写时注意事项鼓励生补充
    (1)生练书写师巡视适时指导强调书写姿势注意事项
    (2)展示优秀作品时点评设计意图引导学生养成良书写惯注意保持正确书写姿势书写规范端
    正整洁初步感受汉字形体美
    板块三 日积月累
    1积累古诗蜂
    (1)课件出示古诗时播放朗读音频
    (2)师引导生朗读古诗指名读生齐读
    (3)简介绍诗创作背景(出示课件)
    (4)读懂诗句意思
    ①师引导:读懂什?
    ②师指名交流
    (5)师结:首咏物诗赞美终日勤劳畏艰难社会创造财富
    讽刺劳获
    2练背诵
    3延伸拓展师:知道咏物古诗?(出示课件)
    设计意图采反复诵读诗句解诗创作背景引导学生理解诗句等方法帮
    助学生快背诵古诗 达积累目时拓展学咏物古诗激发学生学
    积累古诗兴趣
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    语文园容较散重调动学生思维发挥观动性教学
    时先放手学生摸索学知识点提出问题全班交流解决
    交流台栏目教学中注重启发学生结合单元课文容体会作家样
    运反语表达喜爱情时说话作文中加运
    识字加油站栏目教学中引导学生学换偏旁识记生字方法词句
    段运词语部分日积月累栏目重积累老师作适讲解学生动
    理解记忆运增加知识储备
    关词句段运句子部分引导学生具体语境中体会号语气词作
    采诵读理解办法尝试创设语境中加运学致第五单元
    单元作单元妙笔写美景巧手著奇观题围绕题编排
    海日出记金华双龙洞2 篇课文2 篇课文定序描写景物
    海日出日出前日出时日出序展示日出伟奇观记金华双龙
    洞路洞口外洞洞出洞序记叙作者游览金华双龙洞见闻
    单元语文素课文中梯度序列
    容 课时 教学目标
    海日出 2
    记金华双龙洞 2
    1认识 10 生字会写 24 字读准1 音字正确读写
    28 词语
    2正确流利朗读课文培养学生美意识激发学生
    然热爱
    3朗读课文解课文定序写景物方法
    4学游览序进行叙述写作方法
    交流台·初试
    身手
    1
    1解课文定序写景物方法
    2抓住处景物特点定序进行介绍
    作例文 1
    1阅读例文分析例文中定序写景物方法体会作
    者游览程写清楚
    2通阅读例文结合批注学游览序写景物方
    法作 2
    1学游览序写处景物
    2运学方法游览程写清楚注意突出景物特

    16 海日出
    教学目标
    1认识扩刹镶3 生字读准1 音字荷会写扩范等9字
    正确读写 扩范围等 11 词语
    2感受海日出壮观培养美意识激发学生生活热爱
    3学定序写景物方法
    教学重难点
    1感受海日出壮观培养爱美情趣激发学生然热爱
    2学定序写景物方法
    教学策略
    1字词教学
    重点教学课求会认3 生字会写9 字读准音字荷教学时强调
    刹紫范读音指导镶紫书写序镶笔少画
    2阅读理解
    着教师导学生体教学原采教师展示课件学生品读感悟
    教师指导点拨学生合作探究师生学等策略策略实施程中关键引导学生
    入情入境品读中感受海日出壮观
    3表达运
    仿作者描写海日出方法时间序描写日落景象
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时课时目标
    1认识扩刹镶3 生字读准1 音字荷会写扩范等9字
    正确读写 扩范围等 11 词语
    2初读课文整体感知课文解课文容
    教学程
    板块 引入课题简介背景
    1游戏导入
    (1)出示课件
    课件出示:
    灿烂 目转睛
    (2)师引导:学2 词语脑海里会浮现画面?
    (3)生交流师适时评价
    示例1:灿烂便想夜空中绽放美丽烟花
    示例2:目转睛想起家目转睛魔术表演生怕错
    细节样子
    2导入课题
    (1)(板书:日出)师:日出会想画面?
    (2)示例:想绚丽霞线慢慢升起太阳
    3出示课题简介写作背景
    (1)师完整出示课题(板书:海日出)
    (2)生齐读
    (3)师述:节课作家巴金先生起欣赏海日出亲眼画
    面透语言文字想象文字背画面领略海日出美丽神奇
    (4)背景简介(出示课件)
    设计意图助词语想象画面引入课题引领学生然然进入课文学中
    激发学生学兴趣时简介绍创作背景激起学生想海日出兴趣
    板块二 识记字词整体感知
    1生读课文师出示读求
    (1)读读读课文求语句读正确读流利(2)画画画出生字词拼拼读读查工具书联系文理解词句意思
    2检查读情况
    (1)师指名分段读课文相机正音
    (2)检查字词学情况(课件出示课生字词语)
    ①师指名读生字词语相机正音重点强调努刹镶紫荷五字读音
    中荷课文中读hè组词负荷读音hé组词荷

    ②全班齐读
    ③师指导识记字形重点指导书写范镶
    a师田字格中范写范字提醒生:范字结构草字头范组词:范
    围模范范例示范典范等
    b镶字笔画较师重点指导右边襄书写(视频出示书写笔)理解字
    义(出示课件)
    课件出示:
    (太阳光芒)黑云镶道光亮金边
     字换句中带点字句子意思变(嵌贴)
     带点字说句话(示例:红裙边镶条粉红花边显更漂亮

    ④理解刹师:义词?(预设:转眼间转眼眨眼瞬
    间)
    3读课文整体感知
    (1)师:生字词语送回课文中读准确?请学读课文遇难
    读方读遍(生读)
    (2)师:谁简洁语言说说:海日出留什印象?(预设:美丽漂
    亮神奇壮观壮丽)
    (3)师:课文中然段描写海日出景象?(预设:第2~5 然段)
    (4)课件出示种天气情况日出
    课件出示:
     般天气情况日出
     特殊天气情况日出 云时日出
    4生喜欢方式读课文师结:学读真读出感受
    理清文章脉络面请家喜欢方式读读课文声朗读声
    轻读学合作朗读边读边想象海日出美丽画面
    设计意图学生通学扫清字词障碍课文读正确读通阅读教学
    基求学生深入理解课文前提学生容易读错生字传授识记方法教学
    音字时引导学生具体语言环境中进行区分
    第2课时
    1引导学生学时间序记叙详略写作方法体会样写处
    2感受作者语言特点
    第2 课时
    课时目标
    品读课文感受海日出壮观学定序写景物方法
    教学程
    板块 导入新课明确中心
    1导入新课
    (1)师引导:通节课学发现学非常会朗读读出许感受
    巴金先生欣赏完海日出什感受呢?苍茫海太阳水天相接方
    慢慢升起会样种景象着样景象会样种心情呢?节课接
    着学海日出
    (2)师板书课题生齐读课题
    2找中心句
    (1)生听课文朗读音频边听边文中找出写作者感受语句画
    (2)生交流
    (3)出示课件
    课件出示:
    伟奇观?
    ①指导朗读
    a师:作者欣赏完海日出情禁说——b生齐读:伟奇观?
    c板书:伟奇观
    ②理解句意
    a师:奇什意思?(预设:罕见特殊)
    b师:观景象意思奇观什意思?(师指名回答)(预设:罕见景
    象)
    c明确写法
    师:句话作者运什修辞手法?(预设:反问)师:换种说法?(预设:
    伟奇观)
    d指什?(预设:海日出)
    指导学生抓住文章中心句作者感受文话学生独立思考空
    间讨机会培养学生阅读中独立思考检查合作探究力仅
    利学生读懂课文更益学力提高
    板块二 品读课文感悟奇观
    1品读课文
    (1)师:什说海日出伟奇观呢?现细细品读课文
    (2)课件出示学提示
    课件出示:
     喜欢方式读课文边读边思考:感受海日出伟奇
    观?请课文中关语句画出
     请书中空白处简单记感受然感情朗读画出句子
     伴交流感受
    (3)生学课文
    2交流第2 然段感受日出伟奇观
    (1)师:感受海日出伟奇观呢?
    预设:天空片浅蓝颜色浅转眼间天边出现道红霞慢慢扩
    范围加强亮光天空中颜色光线变化感伟奇观
    (2)课件出示句子
    ①师指名读句子
    ②师:原文什发现?(预设:少转眼间慢慢)(3)课件出示句子
    ①师:少两词行行?什?(生交流)
    示例:转眼间写出日出前天空颜色变化速度快慢慢指红霞扩散速
    度慢
    ②师指导朗读:然颜色变化快慢朗读时候速度应该变化
    (师指名读男女生赛读全班齐读师相机评价)
    ③想象画面师:透文字想象什样画面?(生合作交流)
    示例:浅蓝天空慢慢扩红霞感时天空幅美丽水墨

    ④师结写法:想象力真丰富作者抓住天空颜色光线变化感受
    海日出真伟奇观(板书:颜色 光亮 变化)
    ⑤师生合作朗读体会心情
    师:天空色彩变化越越亮光知道——
    生:太阳天边升起便转眼着里
    师:通转眼体会什?
    生:作者期盼心情 生怕错日出时刻
    师:啊时作者心情样
    3交流第3 然段感受海日出伟奇观(相机出示课件)
    课件出示:
    太阳负着重荷似步步慢慢努力升
    (1)师引导:抓住关键词语理解课文种学方法里读出太阳
    升时艰难吃力样子?(生读)
    ①生回答
    预设1:负着重荷似步步出太阳升艰难吃力
    预设2:作者运拟修辞手法写出太阳升容易感太阳
    背着重重背包爬山然吃力坚持懈爬
    ②师结写法:运拟修辞手法语言更优美更生动描绘出太阳
    破重重阻力坚持懈艰难升情景
    (2)师:里感受海日出伟奇观?(生交流师相机出示课件)
    课件出示:终破云霞完全跳出海面颜色红非常爱
    ①预设:破跳出感受太阳刚出时缓慢升情景读出作者
    见日出时种喜悦心情
    ②指导朗读
    师:透文字体会作者心情值家学起读出体会

    (3)师:想想里感受日出时景象伟奇观?(生交流师相机
    出示课件)
    课件出示:
     果然会方出现太阳半边脸红真红没亮光
     刹间深红圆东西忽然发出夺目亮光射眼睛发痛旁边
    云片突然光彩
    ①生交流:露出半边脸太阳然红没亮光跳出海面太阳变成深红
    色发出夺目亮光太阳颜色光变化感受日出时景象伟奇观
    ②师结写法:作者描写太阳升起程时样抓住颜色光变化进行描写
    感受海日出真伟奇观
    ③生观日出视频边欣赏边听师配音朗读第3 然段
    ④课件出示第3 然段全班齐读
    4交流第5 然段感受海日出伟奇观
    (1)课件出示第5 然段师:谁谈谈感受?
    (2)生交流(课件出示课文描写画面)
    示例1:黑云镶道发光金边句话感受黑云然遮住太阳遮
    住太阳光芒
    示例2:染成觉阳光画家天空描绘绚丽彩种喻生动
    5交流第4 然段(课件出示段落)
    师:中感受什?
    预设:直射词感受太阳光穷威力穿透云层形成水天色
    壮观景象种水天色壮观景象欣赏海日出时会领略呢
    师:感情朗读然段感受读出
    6刚刚巴金先生起欣赏海日出刻想说什?(1)示例:海日出愧伟奇观
    (2)师结:啊晴天时日出云时日出样美丽神奇
    样伟壮观难怪作者会情禁感叹——(课件出示:伟奇观?)
    (3)师:作者什直接说伟奇观?
    预设:反问语气更强烈更表达作者海日出赞美情
    (4)请家带着样感情读句话
    设计意图课文出发紧紧扣住重点词句挖掘学生潜表达感
    想感受语言表达出
    板块三 配乐朗读总结写法
    师渡:现请家开课请名学伴着美妙乐曲声读课文学边听
    边想象海日出幅幅美丽神奇画面
    1师配乐指名朗读课文
    2总结写法
    (1)课件出示第1 然段
    (2)师指名读第1 然段相机引导:文章写样生动实秘诀找秘
    诀?
    预设:常常早起说明作者长时间观察海面景象
    (3)师:作者描写日出时样序进行?
    预设:作者日出前日出时日出时间序进行描写
    (4)师结:想写景物作者样细致观察抓住景物特点定序
    表达真情实感
    设计意图学生次回顾全文容智慧钥匙开语言表达想象思维
    门课文创设意境语言表达出教学生写景物方法
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业教学反思
    课教学设计层次清晰学生体安排教学环节篇写景文章重点
    体会作者时间日出景象文章语句优美学生朗读体会积累
    资料学课文时教师安排学生学体会朗读语句读读中悟感受作者
    然热爱学活动安排类文链接培养学生学力品词品句
    力语文学学生学语言理解运语言学生细细品味体会出课语
    言妙处样进行教学新课标精神相符节课学生体教师引导
    学生充分学交流畅谈文章理解
    17 记金华双龙洞
    教学目标
    1认识浙簇等6 生字会写浙罗等 15 字正确读写浙江罗店等
    17 词语
    2朗读课文理清作者游双龙洞序画出路线图体会路景色特点
    3学游览序进行叙述写作方法体会作者样孔隙狭感受写
    清楚
    教学重点
    1理清作者游双龙洞序
    2学游览序进行叙述写作方法体会作者样孔隙狭感受写
    清楚
    教学策略
    1字词教学学生读准字音通联系文提出疑难方式初步理解词语意思笔画
    较生字簇臀蜿蜒重点指导识记引导学生根旅游见闻理解石钟乳
    石笋等词语意思
    2阅读理解
    读通课文理清文章思路通画示意图方法理清作者游览序深入研读分
    找途中洞口外洞孔隙洞特点体会作者样事物特点写清楚引
    导学生反复揣摩品味重点词句体会准确贴切
    3表达运
    学生读懂课文设计语言运训练时……时……句式造
    句出示写景物某特点句话然句具体话特点描写出
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件游览程示意图
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识浙簇等7 生字会写浙罗等 15 字正确读写浙江罗店等
    17 词语
    2初读课文理清作者游双龙洞序画出路线图体会路景色特点
    教学程
    板块 导入新课初读感知
    1导入新课板出课题
    (1)天节课着叶圣陶爷爷浙江金华旅游刻出发吧
    (2)(出示金华双龙洞图片)师引导:叶圣陶爷爷游览写篇游记(板
    书课题:记金华双龙洞)
    2解课题中记意思(课件出示:记记录意思)
    3师:文篇游记游记记录旅行见闻感受文章般游览先
    序写移步换景(板书:游记)
    4检查预:展示课前制作作者游览程示意图课文四组交流讨 5师指名汇报(出示课件)
    课件出示:
    路→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(洞)→出洞
    6师结:课前预学种方法通预解作者游览双龙洞
    序交代游程游记特点(板书:游程)处作者什听什
    样独特感受呢?(板书:见闻感受)走进课文叶圣陶爷爷脚
    步字里行间游历番
    设计意图样直奔题导入新课方式新颖直观快吸引学生注意力
    引起学生情感鸣学生迅速进入学状态
    板块二 学字词解洞名
    1生读课文读准字音读通句子
    2学生字新词(课件出示含求会认会写字词语)
    (1)师指名认读相机指导:注意浙读翘舌音
    (2)全班齐读思考:样记住字?
    (3)师指名交流重点指导:浙形声字左边氵右边折
    写点
    (4)师指导生书写乳字
    ①视频出示书写笔生书空练
    ②师田字格中范写生田字格中练写
    (5)结合旧知联系生活理解蜿蜒
    ①(课件出示:蜿蜒)师指名读全班齐读
    ②师:词陌生前见?(课件出示长城图长城文中句
    子)
    ③师:蜿蜒长城谁知道蜿蜒意思?家结合汉字形声字构字法
    理解蜿蜒词义:虫字旁意思形容虫样弯弯曲曲延伸样子篇课
    文中蜿蜒形容什呢?赶快找找吧
    3解双龙洞名(出示课件)
    课件出示:
    首先然蜿蜒洞顶双龙条黄龙条青龙
    (1)师指名读句子全班齐读(2)感悟双龙洞名
    ①男生读课题女生读句子
    ②师指名回答:发现什?(预设:双龙洞名)
    设计意图部分生字学生想办法解决老师指导部分难写生字学
    生养成良识字惯学力指导学生运回忆已学知识形声字构字方式
    联系课文中句子等方法理解蜿蜒词样学生掌握词意思理解课文
    容举
    板块三 途春色感悟匠心
    1师渡:春末天作者踏双龙洞旅途路景致断映入作者
    眼帘感受山中春色吧
    2交流第2 然段
    (1)生边读边思考:作者见景物?景物什特点?
    (2)师指名回答相机出示文中语句
    (3)师:谁词语概括路景物特点?(预设:明艳)(师相机单击课件
    词语变红)
    (4)师指导朗读读出片明艳景色读出作者时心情
    3体会作者写溪流句子
    (1)师:山中花水谁读读写路迎接游客溪流句子?(师指名读第
    3 然段)
    (2)师:作者溪流描写情趣找出相关句子?(相机出示课件)
    (3)师:找出句中反义词?(师相机课件句中反义词宽窄缓
    急标红)
    (4)师:认句话运什修辞手法?(预设:排拟)写出作者样
    心情?(预设:愉快期)
    (5)师指导朗读提示读出愉快期心情
    (6)生齐读课件出示句子
    (7)师:注意相词语稍微读重体会什?(预设:溪流断发生变
    化)
    4生练仿写预设1:月亮云朵里穿行时明时暗时快时慢捉迷藏

    预设2:动物园里猴子时跳假山时爬树干时游吃
    时躺懒洋洋晒着太阳太爱
    5师结:节课着叶圣陶爷爷脚步前金华双龙洞路欣赏着明艳
    春景聆听着溪流欢快调子惬意呀节课继续前行睹双龙洞风

    设计意图阅读教学基务教学生读懂文章板块抓住重点词句
    明艳时帮助学生体会途景物特点程中培养学生提取信息力
    信息分析力
    第2课时
    课时目标
    领悟游览序进行叙述写作方法体会作者样孔隙狭感受写清

    教学程
    板块 进入孔隙感受窄
    1导入新课
    (1)师导入:欣赏着途美丽春光知觉双龙洞
    (2)出示课件
    课件出示:
    课文然段写作者游双龙洞?
    (3)师指名回答(预设:第4~7 然段)
    2初步感受孔隙(出示课件)
    课件出示:
    边读边思考:课文第4~7 然段写景点?景点分留样印
    象?
    (1)师指名读(相机板书:洞口外洞孔隙洞)
    (2)师:景点中令奇难忘?(预设:孔隙)
    3感受孔隙特点(1)师:什孔隙?(出示课件)
    (2)孔隙词中知道景点特点什?(板书:窄)
    (3)师:作者样写出孔隙窄呢?默读课文第5 然段圈画出相关词句
    (生交流师相机指导)
    4学表达方法
    (1)出示课件
    课件出示:
    样船呢?两排仰卧刚合适没法容第三样船
    ① 师:老师两句话改动谁说说改动前改动句子什样?
    课件出示:
     样船呢?两排仰卧刚合适没法容第三样

     样船呢?两排仰卧刚合适没法容第三样船
    ②师:原句短短两句话4 字突出船感觉
    船?(相机出示:排仰卧 没法容)
    师结:作者没具体数字写孔隙窄船表现出孔隙窄
    (2)课件出示句子
    ①(相机课件中词语脑肩背臀部脚变红色)师:什发现?
    (预设:词语身体关)
    ②师引导:身体关部位写出………………没处
    ……样细致具体描写中感受什?(预设:孔隙窄)
    ③师:读读句话读出作者感受吧
    (3)出示课件
    课件出示:
    ……脑肩背臀部脚没处贴着船底……
    ①师范读生想象画面模拟通孔隙动作情形
    ②师:躺?(师指名读句子)
    ③师引导朗读:洞时什感觉?
    生:眼前昏暗感觉左右方山石似挤压
    师:种情况会会动?敢敢动?生:感觉头稍微抬起点准会撞破额角擦伤鼻子
    ④师引导想象交流:肩膀稍微耸起会样?者脚稍微翘起呢?
    臀部稍微抬点会样?(生交流)
    ⑤师:终穿孔隙洞时感觉样?(生交流)
    5师结写法:作者写通孔隙时见闻感受容纳两排仰卧
    船擦身山石表现出孔隙窄然孔隙相外洞
    洞宽说作者常见事物游览感受景物特点写具体读
    印象深刻仿佛身境
    设计意图板块突破课重难点——体会作者样孔隙狭
    感受写清楚学作者通见闻感受景物特点写具体方法做授
    鱼授渔
    板块二 运学法感悟
    1根第5 然段写法生学景点写法
    (1)师引导:双龙洞景点写呢?请家运刚学孔隙景
    点方法景点什特点作者样写清楚
    (2)生默读第4~7 然段相关词句画线
    2生交流感悟
    (1)洞口
    ①课件出示段落
    ②洞口特点宽高突兀森郁桥洞似作者感受样
    描写仅双龙洞具种神秘感突出洞口宽高特点(相机出示:突兀森
    郁桥洞似)
    (2)外洞
    ①根生回答相机出示段落
    ②师结:外洞特点(板书:)周围头表明作者方位
    序介绍外洞句话介绍外洞特点——宽敞
    (3)洞
    ①生读第67 然段边读边思考洞景象样感觉什
    ②生回答(相机板书:奇)③师启发想象:摇曳灯光忽明忽暗置身美丽景象中惊叹然
    神奇?实中部分洞里景物展开想象翅膀
    猜猜什
    ④生交流
    ⑤师指名读表现石钟乳石笋形状变化端颜色异句子
    ⑥师引导生注意表明观序词语
    a师述:洞景物描写序找找词
    b课件出示相关语句
    课件出示:
     首先然蜿蜒洞顶双龙条黄龙条青龙
     次石钟乳石笋什什……
    c师结:文中首先次表明观序样写文章条理清楚
    师渡:欣赏完洞浑然天成奇特景观作者仰卧船里通孔隙出

    3回顾总结
    (1)师:假双龙洞导游准备样游客介绍双龙洞呢请根
    游览示意图导游语气金华双龙洞景色特点介绍家吧
    (2)桌互相交流
    (3)师总结:节课作者游览金华双龙洞洞中景观令惊叹奇妙
    孔隙奇特造型石钟乳石笋真愧然中奇特景观掌握
    游记写作方法
    设计意图运前面第5 然段写法学学生读感悟景点特点写
    法体现教学程中学生学体理念
    板书设计作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    课教学程中充分尊重学生体位适引导基础课堂
    交学生学生朗读中感悟思考中感悟享受学语文乐趣具体做法:
    1引导读进读出
    课文中作者着墨关孔隙描写没华丽辞藻白描写实笔触
    孔隙狭特点描写十分传神身境感教学课时采读
    突破口训练学生语感教学方式学生 读进——读中思考读
    出——读中感悟
    2朗读形式样化
    教学中断引导学生采种形式朗读课文:朗读整篇课文然段关键词
    句喜欢段落语句读老师学听等种教学方式学生充分学
    生变爱读想读做带着情感体会理解课文容读出文章味道培养学
    生语感化语言
    类文链接 3活跃思维调动气氛
    体验洞奇时候学生根想象说说洞样子取名字学
    生思维子开课堂气氛活跃
    作例文
    教学目标1阅读例文分析例文中定序写景物方法体会作者样游览程写
    清楚
    2通阅读例文结合批注学游览序写景物方法
    教学重难点
    1学例文中游览序写景物方法
    2体会作者样游览程写清楚
    教学策略
    握学生年龄段特点找准训练目标
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 导入新课
    1回顾课文
    (1)师导入:单元学篇课文?
    (2)预设:海日出记金华双龙洞(课件出示两篇课文插图)
    (3)回顾容
    ①师:课文写什?写?
    ②生回答
    2回顾写作方法
    (1)师引导生找出两篇课文写作特点
    (2)根生交流情况师相机出示:定序
    3导入新课
    (1)师述:天学两篇作例文继续解定序写景物写作手法
    (2)课件出示作例文
    (3)板书课题
    设计意图回顾课文然引出新知识加师生间互动交流做新旧联
    系温知新简洁实
    板块二 学例文1学颐园
    (1)阅读例文整体感知
    ①师:首先翻开课走进文欣赏颐园宜风景吧
    ②生朗读课文思考:样颐园?
    ③出示课件
    课件出示:
    美丽_______________颐园
    ④生交流(师相机出示:美丽)
    ⑤师引导:句子中找词?(生交流)
    ⑥课件出示句子
    ⑦师结:两句全文中心句运首尾呼应写法
    (2)探究讨找渡句
    ①师引导:作者游览颐园景点呢?句子中发现?快速文中圈
    画出句子
    ②生浏览课文画出句子
    ③课件出示句子
    ④生朗读句子结合批注体会句子作
    ⑤师引导:句子中读出什?
    ⑥预设:句子仅介绍作者游览序点明游览点
    ⑦生根渡句画路线图
    ⑧根生交流情况相机强调重点词语短语(课件出示:长廊万寿山脚登万寿山
    昆明湖)
    (3)分析课文突破重难点
    ①师:作者抓住景物什特点?样景物写清楚呢?
    ②生默读课文结合批注讨交流讨结果师机点拨
    a长廊(课件出示段落)
    预设1:第1 句名长廊仅点明游览点总写长廊长
    预设2:通数具体描写长廊长间数特点
    预设3:横槛画两旁花木突出长廊美
    生齐读b万寿山脚(课件出示段落)
    预设1:联系旁边批注抬头知道原观察位置景物时视角
    变化
    预设2:作者写佛香阁突出位置高耸立文中颐园景
    色半收眼底感受
    c昆明湖(课件出示段落)
    师指名读句子相机引导:认作者抓住昆明湖什特点写?(预设:静)
    师势引导:具体词句中读出昆明湖静?
    生交流(相机出示课件)
    课件出示:
     昆明湖静面镜子
     游船画舫湖面慢慢滑留点痕迹
    ③师:默读旁边批注什收获? (生交流)
    ④师结:作者镜子碧玉喻昆明湖写出湖水静绿
    游昆明湖感受游船画舫湖面慢慢滑见闻作者通写
    感受见闻昆明湖静特点写清楚
    (4)总结学法
    师:学颐园时先找出中心句找出文中渡句课文容画出
    游览路线图弄清楚作者写景点联系旁边批注重点词句体会作者样
    景物特点写清楚
    (板书:画路线图抓住景物特点运渡句)
    2颐园学法学七月天山
    (1)师引导:接运学颐园方法学七月天山
    (2)生学七月天山边读边思考
    (3)生组交流全班汇报
    (4)师根生交流情况相机总结
    ①中心句:然天山时春天春天花园时天山
    边繁花呢?
    ②渡句a进入天山戈壁滩炎暑远远抛边迎面送雪山寒气会感
    秋天似凉爽
    b里走天山显越越美
    c走进天山深处山色逐渐变柔嫩山形逐渐变柔美
    ③路线图:进入天山→里走→走进天山深处
    ④景点特点
    a进入天山:写高耸雪峰峭壁断崖飞泻雪水山脚溪流描写
    景物时高低序非常条理
    b里走:写天山原始森林蜿蜒写森林广马蹄溅水
    声音衬托幽静林间漏斑斑点点细碎日影衬托稠密
    c走进天山深处:写野花描写野花时运喻修辞手法锦缎霞光
    彩虹美呀
    设计意图引导学生阅读程中描写序描写方法方面握文章容明
    确描写景物文章定序写景物特点写清楚助面作文指

    板块三 总结运
    1纳写法
    (1)师引导:学两篇例文什收获?
    (2)生讨回答
    预设1:描写景物时移步换景序写外里高低
    预设2:运衬托喻等手法景物特点写清楚
    2师纳(出示课件)
    课件出示:
    描写景物时:
     先画出游览路线图帮助理清思路
     印象深刻景物作重点写注意特点写出
     渡句景物转换更然
    3学致(1)师:天学方法写段特定环境景色早晨校园公园
    景物节日夜晚等求抓住景物特征安排明确线索采合理序景抒

    (2)生练写师巡视指导
    设计意图语言学语言实践开学生作思路增强学生作信心
    教学反思
    教学作例文老师认例文启迪学生思维源点老师认例文
    限制学生思维镣铐认握例文度需时需
    时充分达学新课标中提留心周围事物乐书面表达增强作信
    心拘形式写见闻求
    教学时精力放第篇例文教学先学生整体感知例文知道描写景
    物特点学生根渡句画出路线图分析例文中作者样游览序写
    清楚求学生运颐园学法学七月天山
    节课成功处:注重文解读学生立足文分析理解避免架
    空分析予学生充足学交流讨时间整节课文意概括重点品析难
    点解读基学生完成教师点拨指导较贯彻高效课堂理念作 游__________
    教学目标
    1学会选取重点景物根景物特点选材
    2学游览序写处景物
    3运学方法游览程写清楚注意突出景物特点
    教学重难点
    写清楚游览程突出景物特点
    教学策略
    1双慧眼
    学生言太解观察区然天会
    意识留意景物特点浮光掠影印象然法写景物次作先指导
    学生做眼中物——确定写什眼中景——充分调动种感官全面认识景
    物眼中序——确定先写什写什突出重点眼中神——指导
    学生描写时加入联想想象景物活起
    2磨面明镜
    教学时帮助学生练眼力指导学生通赏析教材中写景句段篇章帮助
    磨面鉴赏明镜进行写作指导时引导学生抓住景物特点理清写作序写
    出条理写出景物神韵
    3指条材’路
    学生知识积累生活阅历限尤写景类文章学生更觉头疼积
    累材料显尤重写作时教师指条生材道:教会学生生活中
    阅读中选材选取材料序组织起
    教学准备
    媒体课件学生作
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    明确作求选取重点景物进行写作片段练教学程
    板块 创设情境导语激趣
    1激趣导入
    (1)师导入:学喜欢旅游?节课老师请家欣赏组风景图片
    (2)课件出示组关九寨沟风景名胜图片(配乐神奇九寨)
    (3)生交流欣赏图片感受
    (4)师:处处风景幅幅瑰丽壮美图画感然样奇妙
    摄影师相机留住美歌手歌声唱出神奇什方法记录
    美呢?
    (5)示例:优美语言描述美
    2回顾课文引出次作容
    (1)师:单元课文学中作者脚步欣赏伟奇观——海
    日出体验双龙洞孔隙窄参观美丽公园——颐园骑着马领略
    天山美景谓处处风景现实生活中游览方?方
    留印象深呢?
    (2)生交流板书课题(次作:游__________)
    设计意图课伊始教师媒体展示优美风景图片配动听歌曲学
    生置身神奇然中节课营造温馨愉快学氛围学生旅行历切入
    调动生活储备面作做铺垫
    板块二 指导选材明确求
    1指导选材
    (1)师:刚学交流游览印象深方现请家结合课中三位
    学话说说认次作应该样选择材料呢?
    (2)课件出示课文中语段
    (3)师指名朗读话
    (4)引导选材
    ①师:三位学话中认次作写什景物?
    ②示例:写然景观写文景观写身边景物
    ③师指导:什然景观?什文景观?什身边景物?④生交流师结:然景观顾名思义然景色美丽海壮丽瀑
    布极荒漠沼泽名山川等文景观称文化景观耳熟详名胜古
    迹文景观国名胜古迹:北京宫八达岭长城南京雨花台中山
    陵开封开封铁塔相国寺西安雁塔等身边景物常熟悉
    景物乡村田野居住区等
    2明确点
    (1)生默读课中文字思考:次作点什?
    (2)生回答师出示课件
    3弄清写法
    (1)师引导:样游览程写清楚呢?读读课文中提示
    (2)课件出示写法提示
    课件出示:
     先画出游览路线图帮助理清思路
     印象深刻景物作重点写注意特点写出
     渡句景物转换更然
    (3)生分成四组结合单元课文容交流讨采写法
    示例:想写游览山文章准备学七月天山写法先画路线图
    游览路线观察体验走里描写里着观察点变化新景物
    景象断出现次描写景物选择印象深刻两景点重点写
    (4)师根生回答出示课件
    设计意图通学生读写作提示然学讨交流明确作求样教
    师直接讲述更容易学生接受更容易理解更助提高学生学力
    板块三 选取重点学写片段
    1引导学生明确写作重点
    (1)师:次作印象深刻景物什什特点?
    (2)桌讨交流全班交流
    示例1:印象深刻乐山乌龙寺庄重森严
    示例2:印象深刻家附湖中荷叶夏天片荷叶碧绿碧绿

    2指导写片段(1)师述:赶紧起手中笔印象深刻景点记录吧
    (2)生写片段师巡视指导
    3通朗读片段明确样突出重点
    (1)师指名朗读写作片段师时点评指导
    (2)课件出示作精选片段
    (3)生朗读
    (4)课件出示点评点
    课件出示:
     否突出景点特点
     描述否生动否激起读者游览兴趣
     描写否条理
    (5)师指名点评
    (6)师点评:段空间序描写景物作片段先写竹林光线阳光透竹
    叶光线亮变暗写竹林中间条碎石径然写竹叶声写竹林
    深处灰屋红墙景物线条明快层次清晰作者笔样美丽方谁
    爱呢?
    4课堂结
    师:讨练写片段相信学已掌握次作领练写片段中
    学展示语言功底节课运已掌握方法完成次作
    设计意图板块中选取次作时重难点进行片段练指导例
    文学生行文构思清晰认识更学生作时做条理清晰次分
    明求更直观感受写起作文更容易手
    第2课时
    课时目标
    1学游览序写处景物
    2运学方法游览程写清楚突出景物特点
    教学程
    板块 精选素材完成初稿1师导入:玩方学交流讨值记录风景
    作时面面俱选取处印象深刻风景运前面学描写景
    物方法定序条理清晰介绍家现赶紧起手中笔描画出
    心中美风景吧
    2生作师巡视指导
    设计意图新课标指出:写作教学应该抓住选材构思起草修改等环节指导
    学生写作实践中学会写作写作前老师引导起拨云见日效果开学生思
    路学生茅塞顿开
    板块二 交流作评议修改
    1课件出示篇作师生集体修改
    (1)出示课件
     指出作中错字标点符号语句通方
     否定序写
     否突出景物特点
     读没激起游览兴趣
    (2)出示作
    (3)师生点评
    2赏析例文
    (1)课件出示优秀例文
    (2)生朗读例文
    (3)师引导生品词析句
    (4)师点评:篇游记作者游览路线南门—琼岛—白塔—五龙亭—九龙壁—北
    门介绍游览美景详略琼岛五龙亭九龙壁进行详细描
    写优美语言样修辞手法境妙言
    3生修改作
    (1)修改认真读读作修改错字正确标点符号语句通
    方画出词佳句
    (2)互评互改
    ①组交换作标出写方写方提出修改意见
    ②组评改完生根学建议次进行修改4课堂总结
    师:写作前认真观察交流精心组织认真修改次作结
    束写作程中学写景物方法新认识恰运学方
    法准确生动组织语言外学作容定条理希学继续培
    养观察力写作力生活变成作源头活水
    设计意图讲评环节作评价权交学生提高学生评价力
    引导学生修改相互修改程中提高写作力
    教学反思
    新课标中指出学生写作时观察周围世界拘形式写见闻感受
    想象注意觉新奇趣印象深受感动容写清楚
    整教学活动中教师回顾课文容入手引导学生交流写作素材学生觉东
    西写通合作分享师生交流帮助学生开思路明确写什写等难题
    次作活动设计体现创新性学基特征——参性课堂教学局限传
    统单项教学活动种项活动提倡师生间生生间边互动提高学生
    学积极性参积极性增强课堂效果
    教师引导消学生畏惧作心理学间讨交流点燃学生智慧火花学
    生互动中理清写作思路评价权利交学生提高学生评价力第六单元
    单元题七彩童年围绕题编排英雄雨家男子
    汉芦花鞋3 篇课文课文篇幅较长写成长事容
    然文章分成部分英雄雨讲述抗日战争时期晋察冀边区少年雨
    掩护交通员李叔机智勇敢敌斗争事歌颂雨热爱祖国畏强敌机
    智勇敢品质家男子汉写男孩成长程刻画逐步成长
    男子汉形象芦花鞋写冬季青铜家做百零双芦花鞋
    油麻镇卖供葵花学事情鹅毛雪天青铜执意卖鞋城里
    剩十双鞋全买走连青铜脚鞋买走
    单元语文素课文中梯度序列



    教学目标
    英雄雨 2
    家男
    子汉
    2
    芦花鞋 1
    1认识 39 生字读准6 音字会写 15 字正确读写 16
    词语
    2练较快速度阅读课文理解课文容体会作者情感
    3掌握列标题方法学样握长文章容
    口语交际 1
    作 2
    1分组讨朋友相处秘诀学会根讨目记录重
    信息分类整理组意见条理汇报
    2学会定序事情程写清楚方法
    语文园 2
    1学交流样阅读篇幅较长文章
    2运学修改符号修改段话
    3体会运喻手法表达情感样子写句子4积累古诗
    18 英雄雨
    教学目标
    1认识晋絮等 16 生字读准囊等4 音字会写晋炕等 15
    字正确读写 16 词语
    2尝试较快速度阅读概括课文容列出部分标题
    3解雨掩护李叔日寇英勇斗争事学雨热爱祖国勇敢机智优
    秀品质
    教学重难点
    1体会雨热爱祖国勇敢机智优秀品质
    2尝试较快速度阅读课文概括课文容部分加标题
    教学策略
    1字词教学
    教学课求会认生字时指导读准字音栓枕尸读翘舌音囊
    音字软鼓囊囊词中读音nāng教学求会写字时重点指导易混
    字辨析:炕坑容易混淆栓拴容易混淆外膊字右
    部容易少写点慌字容易写点写时候提醒学生注意部件结构
    2阅读理解
    单元教学重点学样握长文章容落实教学重点需
    训练学生较快速度阅读课文教学时学生三次读课文分提出喜欢方
    式读课文较快速度默读课文快速读课文三种求学生学掌握较快
    阅读长文章方法
    3表达运
    抓住关键语句体会雨优秀品质通谈感受训练学生口头表达力
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识晋扭等 13 字读准囊等4 音字会写晋炕等 15 字
    正确读写 16 词语
    2尝试较快速度阅读课文概括课文容
    教学程
    板块 情境导入理解课题
    1导入新课
    (1)师导入:抗日战争时期晋察冀边区北部乡河边样位英雄会游
    泳爬树偶尔淘气……
    (2)播放视频(截取电影英雄雨片头中雨游泳爬树迟教室外抓
    等片段)
    (3)师:知道谁?
    (4)交流课前查找资料
    ①师:知道事迹?
    ②生交流
    (5)课件出示雨相关图片
    (6)师结:战火纷飞年代年仅 12 岁雨手红缨枪挺起胸脯
    伙伴起站岗放哨八路军送鸡毛信树瞭侦察敌情天解位
    英雄事
    2理解题目
    (1)师板书课题:英雄雨
    (2)生齐读课题
    (3)理解课题
    ①师引导理解词语意思
    a指什?(预设:年龄)
    b英雄什意思?(相机出示课件)词典中三义项认应该选择
    ?②生回答(预设:第三种意思)
    ③师述:雨课文公课题知道课文表现中心英雄
    ④生读课题(读出英雄敬仰情)
    (4)师引导:读课题想知道什?(生交流)
    示例1:什称雨英雄?
    示例2:文中方出雨位英雄?
    设计意图通出示视频图片导入课激发学生学兴趣理解课题
    帮助学生快速握全文引导学生理解英雄意思学生快速阅读文做铺垫
    板块二 初读课文学字词
    1初读课文
    (1)师引导:面请学喜欢方式阅读课文求读准字音读通句子
    (2)课件出示阅读求
    课件出示:
     喜欢方式阅读课文读准字音读通句子
     边读边画出课文中生字词语遇难读生字词语读遍
    (3)生喜欢方式阅读课文师巡视指导
    2学字词
    (1)师:先读读文中生字词谁掌握
    (2)字词教学
    ①学求认识字(出示课件)
    ②师指名认读相机正音引导学生识记生字
    a强调:扭囊声母鼻音n读成边音l栓枕尸读翘舌
    音读成舌音
    b指导认读音字(出示课件)
    师指名认读生齐读
    ③学求会写字(出示课件)
    A读准字音师指名认读求生开火车认读相机正音:膊单独读时应读b
    ó胳膊词中读bo绸趁读翘舌音读成舌音
    B识记字形形字示例:炕(土炕) 栓(枪栓) 晋(晋级) 柜(柜台)
    坑(泥坑) 拴(拴马) 普(普通) 拒(拒绝)
    形声字识字:胳膊身体部分月字旁
    C书写
    a师田字格中范写膊字(课件出示膊字书写笔视频)
    师提示:写时候注意左窄右宽右部点漏写
    b课件出示慌字书写笔学生书空练
    师提示:右边中间写点(生田字格中练写)
    ④学求正确读写词语(出示课件)
    a师指名认读相机正音引导读准字音提醒胳膊劫难读错
    b生认读全班齐读
    ⑤认识拟声词
    a引导:课文中出现许形容声音词语请赶快文中找出读读吧
    b生读交流
    c师相机出示拟声词
    d生练读桌互读正音
    设计意图字词教学定发挥学生观动性学相互交流学生学
    字词方式教师学生学程中进行适点拨学生学字词圈画出文
    中字词学生养成独立学惯
    板块三 快速默读整体感知
    1较快速度阅读课文整体感知
    (1)师:现请家较快速度默读课文想想课文写什
    (2)生默读课文边读边思考
    (3)桌讨交流全班交流(相机课件出示课文容)
    2理解部分容
    (1)师:篇课文篇幅较长分成六部分先整体解课文容
    快速阅读课文部分想想部分分写什容先思考然四
    组里交流
    (2)生默读课文边读边思考
    (3)四组交流讨全班交流师相机指导(4)课件出示部分容
    3课堂结
    师:节课喜欢方式阅读课文学会课文生字词语初步解
    课文容弄清部分容课文较长课请家继续熟读课文
    节课接着学
    设计意图引导学生较快速度阅读文整体感知课文容培养学生
    纳概括力
    第2课时
    课时目标
    1继续深入解事容学雨热爱祖国勇敢机智优秀品质
    2快速默读课文课文部分列出标题
    教学程
    板块 复巩固引出新知
    1复节课学容
    (1)回顾容
    ①师引导:节课初读英雄雨谁说说课文容什?
    ②生交流
    (2)回顾部分容
    ①师引导:篇课文分成六部分先快速默读课文回想部分分写什

    ②生交流
    2提炼标题
    (1)师引导:节课概括部分容天句话甚
    短语概括六部分容呢?先第二部分容(出示课
    件)
    (2)师指名读
    (3)出示课件 晋察冀边区北部条乡河十二岁雨喜欢河里游泳游泳领
    高→游泳领高
     爸爸妈妈雨送夜校念书夜校雨学会中国爱
    祖国→夜校念书
    (4)师指名读(相机板书:游泳领高夜校念书)
    (5)师引导:课文中短语形式列出第二部分标题两标题
    概括第二部分容较发现什?
    (6)生交流
    示例1:容标题概括部分容
    示例2:标题语言容更加简练
    (7)生组合作完成第三第六部分标题
    ①师引导:面列出第三第六部分标题组承担部分位学
    先书列出标题然组讨组里意见统确定标题写黑板
    组完成组写组完成快
    ②生拟标题师巡视
    ③生交流(相机出示课件)
    课件出示:
    第部分:游泳领高 第二部分:夜校读书 第三部分:掩护李叔
    第四部分:鬼子斗争 第五部分:河枪声 第六部分:雨没死
    (8)方法拓展
    ①师引导:标题形式样句子词语书语句
    话编写
    ②出示课件
    课件出示:
    第部分:着妈妈笑(游泳) 第二部分:爱祖国(读书) 第三部分:缸
    挪回原(掩护)
    第四部分:什没见(斗争) 第五部分:志年高(枪声) 第六部分:雨
    没死(脱险)设计意图学生第次纳标题教师求太高学生
    课题中例子概括部分容语句通学生步学位
    板块提示种方式希角度培养学生概括力
    板块二 深入研读感悟英雄
    1研读重点段落解雨感事迹感悟雨英雄
    (1)师引导:概括出标题部分容表现雨英雄呢?
    (2)预设:第三四部分
    (3)师述:请学快速默读两部分画出体现雨英雄容体会
    什说雨英雄
    (4)生快速默读重点段落圈画重点语句
    (5)全班交流:方感受雨英雄?
    (6)生交流谈感受师相机评价(重点感悟雨表现)
    ①师引导:学运已掌握阅读理解课文方法学特学
    关注雨面鬼子时说话读读雨说句话感受位英雄勇
    敢爱国精神(课件出示雨三句话)
    课件出示:
     雨手背抹鼻子嘟嘟囔囔说:屋里什没见
     雨摇摇头说:屋里什没见
     雨咬着牙说:没见
    ②师生合作朗读(合作方式:老师提示读书语言学生读雨表现)
    (师)鬼子抓住雨假装温问雨见什
    (生)雨手背抹鼻子嘟嘟囔囔说:屋里什没见
    (师)接着鬼子哄骗恐吓次质问雨见什
    (生)雨摇摇头说:屋里什没见
    (师)雨回答穷凶极恶鬼子露出面目雨两眼直金花
    鲜血鼻子里滴滴滴
    (生)雨咬着牙说:没见
    (师)鬼子什方法雨始终句话句话什?
    (生)没见
    ③感悟精神a师引导:读里想雨说什呢?
    b生交流(师相机板书:热爱祖国机智勇敢)
    c师结:通第三四部分细读已深深雨英雄行感动
    带着份感动次齐读课题
    d生齐读课题:英雄雨
    2理解六部分容间关系
    (1)师引导:课文正通雨掩护李叔勇敢鬼子斗争两部分容
    表现机智勇敢爱国认部分全文什关系呢?
    (2)示例:第部分介绍雨游泳领特高文鬼子枪口巧妙逃脱
    做铺垫
    (3)师:学清楚解六部分间关系全文部分重点
    容呢?
    (4)师根生回答标出重点部分(板书时第三四部分前画★)
    设计意图抓住重点句子进行讨帮助引导学生感悟语境巧妙理解课文
    容更深刻理解英雄品质
    板块三 提炼精彩引领细读
    1体会环境描写作
    (1)师引导:时间关系英雄雨篇课文精彩处没
    细细欣赏品味……(生交流)
    (2)课件出示环境描写语段
    ①师引导:课文中次写乡河景色找出读读认样写什作?
    ②生读课文找出相关语句
    ③生交流(相机课件出示第1 然段)
    a师指导:然段交代事发生点勾画出芦花村美丽景色
    点明雨家乡美雨脱险埋伏笔
    b指导朗读师范读然指名读全班齐读
    ④课件出示第五部分景色描写
    a师指导:里写太阳落芦花村然美勤劳善良村民片美
    丽土生活着希雨孩子活着里景物描写烘托
    心情b师指导朗读(读出心中悲痛)女生齐读
    ⑤课件出示第六部分环境描写容
    a师指导:句似写景实际写心情盼雨会突然出现
    家面前呀连河水静静等着草窝里虫子呼喊着雨
    b师指导朗读(读出心中期盼)全班齐读
    2体会喻修辞手法表达效果
    (1)师引导:精彩环境描写外课文中喻修辞手法运值品味
    (2)课件出示:形象喻
    (3)引导生找出文中喻句
    ①师引导:谁快找课文中含形象喻句子?
    ②生交流(相机出示课件)
    课件出示:
     妈妈死命追着放底追雨浑身光溜溜条泥鳅
     啊双手鹰爪子扭着雨两耳朵两边拉
    ③师指名读
    ④师引导体会写法:句子中感受什?(示例:雨灵活鬼子凶
    狠)
    3体会描写鲜明物形象句子
    (1)课件出示物描写句子
    (2)师指名读
    (3)师引导:样描写中体会什?
    (4)生交流(示例:鬼子凶残雨机灵)
    4课堂总结
    师:英雄雨教育代代英雄雨成全国少年童心目中英
    雄十年英雄雨直选入全国语文课老师时候读正
    读样朽作老师建议家课细读全面汲取营养
    设计意图引导学生抓住关键语句理解景物描写物描写作培养学生语
    感体会课文语言美妙走读写结合佳境界样课堂教学中点带面提
    倡角度创意阅读利丰富学生语言积累
    板书设计作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    篇课文容浅显读性强教学时结合快速阅读方法培养学生快速阅读文
    章力
    1培养学生快速阅读文章力
    课文篇幅较长学生充分阅读文需较快阅读速度教师教学时分提
    出喜欢方式读课文较快速度默读课文快速读课文三种求
    学生学掌握较快阅读文章力
    2培养合作意识放手学生学
    教学时着重指导学生运已读书方法围绕课文重难点抓住什称雨
    英雄问题放手学生学学生采桌交流组讨等形式
    仅培养学生合作意识学生充分交流机会解合作学种
    学方式
    3渗透话意识彰显性体验
    阅读教学求学生具独立阅读力注重情感体验课文讲述容学生
    现生活巨差异弱化差异?类文链接需教师教学时通引导学生
    课文话老师话学话学生情感体验交流交流中断升华
    感受雨热爱祖国机智勇敢英雄色
    19*家男子汉
    教学目标1认识徽谜等 15 生字读准强济2 音字
    2较快速度默读课文结合标题理解课文容
    3作者刻画活灵活现纯真爱男子汉形象中体会作者深深喜爱
    情1
    教学重难点
    1学会生字新词结合标题理解课文容
    2感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
    教学策略
    1字词教学
    课求学生阅读中运学方法学生字根文查阅工具书理解词
    意重点指导唇嘱读音结合具体语境引导学音字强济
    2阅读理解
    运先读通读懂策略学生通合作探究方式读悟学生画出
    课文中细腻描写物关句子体会精彩处
    3表达运
    抓住重点句段体会作者表达技巧学运
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1初读课文认识徽谜等 13 生字读准强济2 音字
    2结合标题整体感知课文
    教学程
    板块 导入揭题提出问题
    1导入新课
    (1)理解男子汉含义①板书男子汉
    ②课件出示男子汉词典中含义
    男子汉:指男强调男性健壮刚强
    ③师引导生联系生活验学知识理解男子汉
    a师引导:想想认男子汉应该具备品质?
    b示例:刚强沉着独立果敢顶天立正直私胸怀宽广……
    (2)师指导读男子汉词语
    ①师指导:男子汉褒义词般称呼顶天立光明磊落男
    性读男子汉词语?
    ②师指名读全班齐读
    2揭示课题
    (1)师引导:天学篇文章里男孩具备男子汉品质?
    称男子汉呢?起学家男子汉
    (2)课件出示:家男子汉
    (3)师引读课题
    3作者简介
    (1)课件出示作者相关资料
    (2)师读简介生齐读
    设计意图词典中男子汉解释较抽象教学重引导学生根学
    知识联系生活验理解通引出课题提出问题强调课文解读程中焦点
    面解读课文做铺垫
    板块二 初读课文整体感知
    1初读课文
    (1)师:请学喜欢方式读课文(课件出示阅读求)
     喜欢方式读课文求读准字音读通句子
     准确词语短语概括男孩特征
     结合标题想想作者方面写家男子汉
    (2)生读课文
    2检查字词预(1)课件出示课生字词语
    (2)读准字音
    ①师指名认读相机正音强调:唇尚嘱读翘舌音读成舌音
    尚单独读shàng尚词中读轻声shɑng
    ②生开火车认读全班齐读
    ③认识音字
    a课件出示强济2 字
    b师指名认读
    c师引导:知道两字读音?
    d生交流(出示强济读音)
    3整体感知
    (1)知晓公
    ①师引导:作者笔男子汉指谁?
    ②预设:姐姐孩子三四岁男孩(板书:男孩)
    ③概括男孩性格特点
    a师引导:谁准确词语短语概括男孩性格特点?
    b示例:天真幼稚爱沉着勇敢刚强……
    (2)感知容
    ①师引导:作者方面写家男子汉?
    ②生交流(师相机出示课件)
    课件出示:
     食物兴趣
     独立求
     面生活挑战沉着
    ③体会标题作
    a师指名读标题引导:认标题什作?
    b生交流
    c师结:作者运3 标题文章条理清晰层次分明标题概括提示段落
    容作般求字数结构相
    (3)探究作者行文思路文章结构①师引导:发现篇文章行文思路文章结构般文章什?
    ②生交流
    示例1:文章开头语体部分结束语三部分组成
    示例2:体部分物性格特点标题形式呈现
    4读课文明确容
    (1)师引导:课文篇幅较长请读读课文部分容连起想想篇文
    章写什?
    (2)生读课文边读边思考
    (3)师指名交流(示例:课文记叙男孩成长程刻画逐步成
    长男子汉形象)
    设计意图助列标题独特表达方式解作者写作思路学生理解标题
    作——概括提示段落容知道列标题方式组织材料写作中常种
    方法助列标题提高学生概括力
    第2课时
    课时目标
    合作探究课文容感受男子汉形象体会作者深深喜爱情
    教学程
    板块 回顾复引入新课
    1回顾复
    (1)师引导:节课初读课文谁说说课文写什?作者方面
    写家男子汉?
    (2)生交流
    2师导入新课:节课继续学课文
    设计意图检查巩固节课容学生回顾旧知识导入新课提高节
    课学效率
    板块二 合作探究体会情感
    1生学体部分
    (1)师:面请学较快速度阅读课文体部分思考两问题:
    课件出示: 作者什称孩子男子汉?
     作者着样感情?
    (2)生较快速度阅读课文边读边思考课件中问题
    (3)生读完分成四组讨交流
    (4)全班交流
    ①师指导交流第部分:食物兴趣(课件出示段落)
    示例:爽气写出男子汉性格量范围广极滋味
    会嘴馋起侧面写出吃饭吃极滋味时写出作男子汉
    爽气(课件出示关键词句)
    a(课件出示段落)指导朗读(读出男子汉豪气)
    师:等三刻钟足见男子汉耐心前边嘴唇翘起
    见专心执着
    b(课件出示段落)生练朗读读出男子汉执着率真(板书:执着
    率真)
    师引导:心刻画男子汉想少林寺尚舍吃冷饮心理
    少林寺已决定忍痛割爱吃冰激凌雪糕连棒冰吃忍
    受心表现提问时希肯定答复心理
    ②师指导交流第二部分:独立求
    a师引读:男孩渐渐长出——
    生:胖胖手手掌里条倔强活鱼样挣扎着
    师:男孩开始渴——
    生:独立
    b师引导生概括文中描述男孩追求独立两件事:部分作者选取两件具
    体事例描写男孩追求独立?
    示例:求买东西店换橘子水
    c生默读课文师引导生找出表示情绪变化词语引导生说说中体会什

    生默读课文交流
    师引导生胆怯沮丧高涨狂热耐心词中感受男孩情感变化变化
    原体会男孩渴学会独立热情(相机板书:独立)师引导生抓住心情变化体会家长孩子成长关爱
    ③师指导交流第三部分:面生活挑战沉着
    师引导:部分具体写件事突出男孩作男子汉什性格?
    预设:托回安徽两件事两件事想做做事中
    出沉着刚强成熟(板书:沉着刚强)
    师指导:坦然接受作效挣扎出遇事勇敢面态
    度男子汉形象更加鲜明
    2体会作者情感
    (1)师引导:通学三部分容感受男孩具爽气执着独立
    沉着刚强性格特点喜欢位男子汉?(生交流)
    (2)课件出示然段
    ①师指名读引导:字里行间读出什?
    ②示例:作者男子汉深深喜爱情
    3课堂总结
    (1)生声读课题
    (2)师引导:学篇课文什收获?(生交流)
    (3)师述:仅男子汉长更生命成长作者仅介绍
    家中男子汉更歌颂健康生命成长健康生命成长生命
    美丽
    设计意图板块设计引导学生课文中相独立三部分进行品
    味学时拓宽男子汉词理解作者观察男孩成长程中点滴
    产生理解爱男子汉词语运课文增加童趣幽默感更寄
    托作者男孩期祝愿
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业教学反思
    家男子汉课结构较特殊——标题形式出现整体感知环节
    时求学生说出课般课文学生认识标题告诉学生标题帮助
    更快解部分容教学中结合标题引发学生进行深层次思考引导学生
    发现关注作者样选材样围绕中心组织材料
    2读促悟培养语感
    朗读培养语感佳方式教学程中采取种方式读书学生读悟
    动积极思维情感活动中加深理解体验感悟学第部分时先学
    生读想想里出食物兴趣结合学生交流进行朗读指导读
    出食物浓厚兴趣体会男孩说话语气时心情感悟执着性格特点
    3学会概括积累语言
    类文链接文作者运标题独特表达方式文章结构清晰学部分
    时通方式学生概括部分容课文中语言转化身语言达
    感悟积累运良效果
    20*芦花鞋
    教学目标
    1认识搓葵等7 生字理解课文容列出部分标题
    2运学方法读课文感悟物形象体会文章纯美文字风格
    3激发学生阅读整书兴趣引起阅读期
    教学重难点
    运学方法读感悟物形象体会文章纯美文字风格
    教学策略
    1字词教学
    课生字较少学生运学方法掌握花费时间进行指导2阅读理解
    引导学生围绕文中感情节通阅读体验交流走物感受苦难感受
    幸福形成阅读期培养阅读兴趣
    3表达运
    阅读中引导学生欣赏课文中优美词句章节握细节细节描写中感受
    物心世界感受语言魅力学生结合课文产生独特阅读感受体验阅读快

    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 创设情境导入课题
    1歌谣导入
    (1)师导入:天老师家带两首歌谣请家仔细倾听
    (2)播放音频时出示歌词
    南山脚缸油树头挂网枉求虾
    姑嫂两赌梳头泥里金空拨沙
    姑娘梳成盘龙髻刺槐树里栽枸橘
    嫂嫂梳成羊兰头时开牡丹花?
    (3)师:意思歌谣啊两首歌谣老师兄妹学兄妹
    谁呢?答案书里(课件出示青铜葵花书)
    (4)生齐读书名
    2解概括
    (1)简介作者(出示课件)
    (2)简介容师述:次机缘城市女孩葵花乡村男孩青铜成兄妹相称朋友起生
    活起长12 岁年命运女孩葵花召回城市男孩青铜常常遥芦苇荡
    头遥女孩葵花方……
    (3)简介物
    ①师引导:文章容认书物谁?
    ②示例:青铜葵花
    ③走青铜
    a出示课件(播放音频)
    课件出示:
    事发生麦青铜家生活麦村里条宽宽河成片成片
    芦苇荡青铜五岁年深秋夜晚芦苇荡片火海火麦成片
    凄惨黑色青铜然家呵护逃离火海然惊讶发现原说话流利
    青铜夜间竟成听见说话说出话哑巴……
    b师指名读
    c师引导:学变成哑巴青铜说意味着什?(生交流)
    d师结:苦难降青铜身失语言失朋友失快乐……
    ④走葵花
    a出示课件(播放音频)
    课件出示:
    葵花三岁年妈妈离开世爸爸相命葵花爸爸名雕塑家
    喜欢灿烂葵花年葵花爸爸麦干校里爸爸常常背着画夹划着
    船成片葵花田边画画回捞起河里张画落水淹死葵花失唯
    ——爸爸
    b听什感受?(生交流)
    (4)导入课题(课件出示:芦花鞋)
    ①师导入:样境遇映射着样沉重词语——痛苦两年幼
    孩子说样痛苦等沉重啊正两怜孩子演绎
    感肺腑事天起走进中事——芦花鞋
    ②生齐读课题设计意图教师情感学生说导体火花芦花鞋青铜葵
    花中事读懂课文整书致解教师课前导入歌
    谣讲述容简介物帮助学生快进入情境走进课堂
    板块二 初读课文整体感知
    1生喜欢方式阅读课文
    2课件出示阅读求
    课件出示:
     喜欢方式阅读课文边读边圈出文中生字新词
     遇难读方读遍课文读通读
     想想:课文结构什特点?分部分写?部分分写什?
    3检查字词学
    (1)课件出示生字词语
    (2)师指名认读相机正音
    (3)生开火车读全班齐读
    (4)较识记\[课件出示:憾(遗憾)撼(摇撼)\]
    4整体感知课文
    (1)解结构特点
    ①师引导:篇课文结构什特点?
    ②示例:空行分成四部分写
    (2)解部分容列出标题
    ①师引导:请家较快速度读读部分容想想部分分写什运学
    列标题方法部分列出标题
    ②生快速默读课文边读边思考列出标题师巡视指导
    ③桌讨交流相互提建议
    ④全班交流师生评议
    ⑤出示课件
    课件出示:
    第部分:采芦花编鞋第二部分:雪天卖鞋第三部分:城里买鞋第四部分:雪里
    脱鞋
    (3)解容①师引导:弄清部分容部分容语言连起说说文
    章容请家四组里练说说
    ②四组练说容
    ③全班交流
    ④出示课件
    课件出示:
    冬闲时青铜全家精心编织百零双芦花鞋青铜油麻镇卖增加
    收入雪天青铜顾家阻止执意镇卖剩十双鞋群城里意外
    买光鞋回家路追青铜购买芦花鞋者失
    眼神时青铜脱脚鞋卖赤着脚走回家
    设计意图板块设计检查学生学情况文中字词容
    掌握情况朗读情况落实基功方面巩固训练
    板块三 读感悟体会语言
    1生学品读课文画出印象深容
    (1)师引导:说曹文轩青铜葵花写苦难——苦难苦难写深刻写
    美——美美写极致写爱——爱爱写充满生机情意面带着
    关键词次走进部作品请印象深刻容画出写写批注(相机板书:
    苦难幸福)
    (2)生读课文边读边写批注
    2情节现交流品味
    (1)师引导面请学围绕苦难幸福两词语读印象深刻
    容进行简单梳理组里讨讨会起交流
    (2)生组讨交流全班交流
    ①诉说苦难学生畅欲言师引导交流感受指导朗读
    a(出示课件)师指导:段话出青铜家日子非常艰难卖百双芦花
    鞋青铜家说笔重收入全家表现青铜家需笔

    课件出示:
    收罢秋庄稼青铜家已决定:年冬闲时全家起动手编织百双芦花鞋然
    青铜背着油麻镇卖家里笔收入笔重收入想笔收入全家兴奋觉心里
    亮堂堂未日子亮堂堂
    b出示课件
    课件出示:
    天夜雪积雪足尺厚早晨门难推开雪
    奶奶青铜说:天镇卖鞋爸爸妈妈青铜说:剩十
    双双十双卖卖卖留着家穿葵花劲
    说:哥天卖鞋
    青铜坚持着天定镇奶奶说:天天冷更会买鞋

    师:夜雪足尺厚门难推开出天气非常寒冷
    样寒冷天气里青铜然坚持卖剩十双鞋见生活艰难
    分角色朗读(师指导读出家关心)
    c出示课件
    课件出示
    会右脚芦花鞋里拔出站雪脚板顿时感
    股针刺般寒冷左脚芦花鞋里拔出站雪股刺骨寒冷
    师:青铜剩十双芦花鞋全卖完买时竟脱穿脚芦
    花鞋赤脚行走冰天雪中见点点钱青铜说极重
    师指导生想象画面朗读(读出青铜情)
    ②师引导:认作者什写苦难?(通写苦难表现物心
    美表现爱)
    ③欣赏美丽
    a师引导:作者写景色美写性美境难忘怀文
    中写景色美句子数胜数请学找出读读说说阅读感受
    b示例:没眼神里闪现出份欣喜涨价报想卖
    价觉便宜二话没说付钱青铜抓着钱站雪时竟点
    反应师渡:学阅读交流感受青铜家苦难爱文中事描写
    感深令回味穷作者遣词造句精妙选材构段精巧处感受语
    言魅力
    3感悟写法
    (1)师引导:优秀书籍写法总方值读者鉴阅
    读课文时候收获呢?
    (2)示例:景物描写境写雪天夜雪积雪足尺厚早晨门
    难推开
    4拓展延伸引起期
    (1)课件出示读书作句段
    (2)全班齐读
    (3)师总结:青铜葵花书中样隽永文字饱含真挚情感句子
    章震撼心灵学课继续阅读书定会更
    惊喜等着
    设计意图学生带着问题学课文目愉悦阅读中完成务整教学
    程教师指导学生读悟解练学生动学程组互助
    合作学集体协作解决学疑难助互相学相互帮助进步学生真正居
    体位
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    新课标指出重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读
    品位提倡少做题读书读书读书读整书文节选青铜葵花课教学引子目学生形成整书阅
    读期培养阅读兴趣课设计亮点
    引导学生阅读品味交流文中催泪撼动心事情节感悟苦
    难感悟纯美性美
    引导学生阅读时欣赏文优美词句章节资料袋感受语言魅力体验阅读
    快乐激发阅读兴趣养成良阅读惯
    引导学生握文中细节描写细节中感受物心世界引导学生结合课文读
    出独特感受口语交际:朋友相处秘诀
    教学目标
    1学生学讨交流朋友相处秘诀
    2学生根讨目记录重信息
    3学生分类整理组意见条理汇报
    教学重点
    引导学生学根讨目记录重信息方法培养学生分类整理组意见
    条理汇报力
    教学策略
    首先利图片引导学生联系生活实际创设情境激发学生交际欲充分利教
    材中范例引导学生进行语言实践活动学生联系生活中朋友相处事例进行语
    言拓展训练书知识巧妙转化交际力
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 激趣导入
    1师出示组朋友间相处图片引导生回忆朋友相处事

    (1)师引导:图朋友干什呢?
    (2)生交流
    (3)师结:朋友起学起旅行起做游戏快乐呀朋友
    生活孤单朋友生活更加丰富彩朋友生道路前行
    步履更加轻盈
    (4)师引导生说说朋友相处事
    ①师引导:生活中定少朋友吧谁愿意分享朋友相处事呢?②师指名交流
    2师导入:学朋友直睦相处学偶尔会朋友产生摩擦
    学动动朋友翻脸朋友相处真门学问呢天节课
    讨讨朋友相处秘诀(板书课题:朋友相处秘诀)
    引导学生联系生活实际畅谈朋友相处事面组讨提供充分
    准备
    板块二 说说交流法
    1读读教材中文字明确口语交际求(出示课件)
    课件出示:
     朋友相处重什?认彼信认愿意分享
    私……法什呢?
     分组讨少提出三条家认重意见
    (1)师指名读明确口语交际容
    (2)明确讨方法
    ①师引导:组讨时注意什呢?(课件出示课中句段)
    ②师指名读引导明确记录方法
    (3)师指导汇总组意见方法
    ①师引导:样更汇总组意见呢?请课范例(出示课件)
    ②生读范例进步明确记录方法
    (4)师指导生分成四组组指定记录汇总明确分工
    2生分组讨交流师巡视检查交流情况适时点拨指导
    3组代表全班汇报交流组员时补充师生评价
    (1)师指名交流朋友相处秘诀
    (2)师时引导生具体事例说说做法做效果
    (3)师引导生发言进行补充完善
    (4)师适时点拨总结时肯定鼓励指出足处
    4总结朋友相处秘诀(出示课件)
    (相机板书:信分享理解包容)
    5师总结:谢谢刚位学分享清楚传授朋友相处秘诀
    解朋友相处时重什引起深刻思考学学做认真倾听发言边听边思考时补充观点适时出评价
    值表扬
    设计意图学生交流前教师指导学生明确口语交际求方法学生做
    心中数班级交流时教师根学生实际情况时予点拨指导时引导
    学生进行补充讨体现参原时突破教学重难点
    板块三 议议实践行动
    1出示课件
    课件出示:
    痛苦朋友诉说剩半份痛苦快乐朋友分享会变成两份快乐
    2师指名朗读
    3师引导:朋友痛苦剩半份朋友快乐变成双份学朋
    友快乐幸福通天口语交际课认应该样保持朋友间友谊

    4桌交流谈谈想法
    5师引导拓展力:制作心意卡写想朋友说话送
    6课堂总结
    (1)课件出示组名言
    (2)全班齐读
    (3)师总结:遇困难时朋友予帮助失败时朋友予慰藉成功时
    朋友起分享成功喜悦赛时朋友摇旗呐喊加油失意时朋友鼓励
    接厉取生辉煌
    设计意图板块课堂容延伸朋友相处位学生生活中会遇
    难题通讨交流制作心愿卡等方法学生书知识应实际生活中
    生活中朋友愉快相处
    教学反思
    次口语交际容学生话说教学中做点:
    1激发兴趣般说四年级学生爱听爱说伴玩耍时成交谈时拘
    束讲见闻根特点教学时利图片引导学生回忆朋友相处情
    景学生情讲述种教学方法说者畅欲言听者聚精会神课堂气氛活跃
    2教方法
    学生饶兴趣说时候做言物做言序教师学生
    交流前必须教授方法四年级学生未掌握交流技巧学生交流程中注意
    时引导点拨学生旦掌握方法会觉次口语交际困难
    3引导评价
    教师必须根学生说话水予恰分评价鼓励肯定足时
    指出分析原针性加矫正程中教师包办代应学生
    参形成师评生生评生生评局面
    作:学会______
    教学目标
    1条理叙述件学会做事情
    2定序事情写清楚写具体写出成功感受
    教学重难点
    定序事情写清楚写具体写出成功感受
    教学策略
    针学生作文中叙事空洞感情牵强附会现象引导学生根生活历破
    常规思维作定式角度观察认识事物层面进行回忆思考分析想
    象生活历中寻找适合题目容生活感受中抒发诚挚
    情感次作策略通创设情境画程导图例文佳作引路学生
    作文记事真实抒情真挚真情层面突破
    教学准备
    媒体课件教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1回忆学会做事情选择件成感事情
    2抓住物动作语言等事情写清楚写具体
    教学程
    板块 创设情境聊聊成感事
    1师导入:学正慢慢长学会做事情
    (1)课件逐出示课文中幅图片
    (2)师引导:图中学学会做什事情?(生交流)
    (3)师结:图片记录学成长程中点点滴滴
    2聊聊成感件事
    (1)师引导:慢慢成长程中学会件事情成感?想
    学分享件事呢?请学会样句式豪告诉家?
    (2)板书课题(学会)
    (3)生交流
    (4)师结:学真棒相信事情学留深刻印象
    学生活真丰富彩事情学会呢?天节课学会
    事情程写?
    设计意图节课聚焦四年级学生叙事力开学生记忆闸门板
    块通出示图片分享成感事等方式创设情境激发兴趣获第手生
    活材料
    板块二 助导图理理事情发展程
    1根事情发展序画程导图
    (1)师引导:刚位学分享关趣事光听说事情
    程太清楚件事底样步步学会呢?需理理事情发展
    请先喜欢方式画画件事程导图家介绍
    (2)生喜欢方式画程导图师巡视指导
    2师指两名生展示画程导图边图边介绍事情3课件出示导图
    4生边听边思考:事情说清楚?事情序条理?师相机补
    充提出建议
    5师结:位学说挺棒够助程导图事情分解开条
    理次序说清楚整事情程(相机板书:分解)
    设计意图板块专项训练学生叙事力通画程导图种视化教学手
    段帮助学生整理思维理清事情发展程解决叙事程模糊清问题
    板块三 抓住细节写写吸引片段
    1聚焦吸引部分
    (1)师引导:话说出听文章写出听学介绍事情
    程件事部分感兴趣想更详细解?
    (2)生组交流讨
    (3)师指名全班交流
    2试写片段
    (1)师引导:听学发言家想想学会做件事部分吸引
    写写清楚写具体
    (2)生练写
    3展示评价
    (1)桌互评:交换读读波浪线画出觉写意思语句
    (2)师指两组台展示先相互评价然全体学补充评价(课件出示示例)
    示例:时候明显感股杀气’腾起心理活动描写
    风趣写出店肯步样子两话描写真实生动两
    情形描写淋漓致
    4点拨纳
    (1)师:两位学写错学点评细致现两片段起
    读读画波浪线句子抓住什事情真实趣部分写出
    (2)生较交流
    (3)师结:两片段抓住整事情中物动作语言心理活动事情
    真实趣部分写非常具体身境感(板书:抓细节)
    5四组分享画出细节描写句子觉趣细节点赞设计意图板块旨引导学生锁定事物中重点部分程写具体通师生
    评学生互评等方式加强作交流深化学生细节描写认知利学生掌握件事
    写具体方法
    第2课时
    课时目标
    1定序事情写清楚具体写出成功感受
    2修改作文
    教学程
    板块 范文引路想想文章谋篇布局
    1阅读范文学样定序事情写清楚
    (1)出示范文
    (2)生默读范文根师提示边读边思考:
    ①篇范文写件什事请根老师提示说说
    预设:
    时间早点:家里物:妈妈事件:通数次努力妈妈帮助
    终学会梳头发
    ②什学梳头?梳头发学会?(板书:定
    序)
    预设:
    起:妈妈愿意帮梳头发怕妈妈头发剪掉决定梳
    :拒绝妈妈帮助坚持梳头发
    结果:终学会梳头发
    ③师:始终心情样变化?描写心情词语找出体会
    预设:紧张→骄傲→没泄气→泄气→兴奋
    2生作
    (1)师指导:面学会_____题写写学新领写程中
    写出时间点物事件通语言动作神态心理描写等角度事情
    写详细写具体
    (2)生作师巡视指导设计意图学生知识技学必须参前提否形
    式强加会束缚思维学生选择生活中印象深刻事选材
    作积极参评议交流学生参热情充分调动出会更积极投入
    作活动中
    板块二 佳作展示评评文章优缺点
    1展示作生评议(出示示例)
    2生评议
    3师结:洗碗程分成冷水洗热水洗劲洗洗碗阶段写层次分
    明洗碗程中总结方法获验教训富层次心理活动变化文章
    亮点学会做样件家务事程描写真实细致值学
    4生四组讨交流作
    5根评议建议生修改作
    6课堂总结写学会做件事时定序样步
    步学程写清楚学程中遇困难克服学程中趣
    历心情变化深入描写读者留深刻印象
    设计意图新课标第二学段写作相关表述:乐书面表达增强作信
    心基学生完成作师生集体评议学生修改基础推荐优秀
    作旨进步激发学生写作兴趣增强学生信心学生热爱写作乐写

    教学反思
    1注重调动学生写作积极性
    正赞科夫说:学生情绪高涨想想法表达出氛围中童产
    生出丰富彩语句设计程中通图片导入质疑思考中学生明白次作
    求通画程导图佳作欣赏等方式充分尊重学生体差异调动学生写作积
    极性
    2注重挖掘学生身边典型
    新课标强调:写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关
    注现实热爱生活次作容写学生生活历写作前教师应
    想方设法唤起学生生活回忆调动生活感受胆手写心3注重弘扬精神
    次作中充分注重发挥学生性言说集体评议作师生
    评议……系列教学环节设计充分发挥学生体作立足学生作力
    培养
    语文园六
    教学目标
    1学交流样阅读篇幅较长文章学会握长文章容方法
    2运学修改符号修改段话
    3体会喻手法表达情感样子写句子
    4积累古诗
    教学重点
    学交流阅读篇幅较长文章方法积累古诗
    教学难点
    学修改符号修改段话掌握运喻手法表达情感方法
    教学策略
    1交流台教学中结合单元课文先说说阅读时样阅读长文章
    学讨交流阅读实践中加运
    2词句段运第题安排运修改符号修改段话先指导学生读句子找
    出病句根病全班讨修改方案运修改符号进行修改修改完读
    段话体会词语表达效果第二题先学生读熟句子具体语境中体会喻句
    表达感情仿例句改写句子3日积月累先学生读熟古诗通查资料学交流等方法致
    解古诗意思引导学生想象画面背诵积累
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学交流样阅读篇幅较长文章
    2运学修改符号修改段话
    教学程
    板块 交流台
    1回顾课文导入新课
    (1)师引导:学单元学课文?
    (2)生交流师出示单元课文题目
    (3)较3 篇课文结构异
    ①师引导:现请家翻开课快速浏览第六单元课文3 篇课文结构什
    相方
    ②示例:相处篇幅较长分成部分写处
    英雄雨序号标示部分家男子汉标题芦花鞋
    空行
    2交流学篇幅较长文章方法
    (1)师引导:时阅读学中常常会遇类篇幅较长文章遇类
    文章应该样更高效阅读呢?英雄雨中出种阅读方法阅
    读长文章什法呢?节课进入交流台栏目学讨吧(板
    书:交流台)
    (2)师引导生学交流台中方法(出示课件)
    ①生读
    ②师指名说说交流台中学方法(相机出示课件)
    (3)师引导讨交流:知道阅读长文章方法?①生组讨交流交流结果简单记录
    ②师指名交流汇报结果时予指导相机出示课件
    课件出示:
    阅读长文章方法:
     略读需掌握文章意纲目字句琢磨
     快速默读目十行
     跳读抓住文章部分选读某想章节
    ……
    3师引导生结合阅读实际谈谈样运方法阅读
    (1)桌互相交流结合单元课文课外阅读谈样运方法读较长文章
    (2)生畅欲言师指名交流
    4师结:高尔基说读书越书籍世界越接生活变越加光
    明意义天学阅读长文章方法帮助更快更阅读希学
    方法运时阅读中样仅提高阅读效率
    长文章理解更透彻
    设计意图纸终觉浅绝知事躬行课堂提出阅读长文章方法
    理性光说教学生融会贯通必须结合阅读实际理解样
    更掌握阅读方法运方法读更文章
    板块二 词句段运
    1课件出示词句段运第题容
    2师指名读题明确求
    3师引导复学修改符号:学修改符号?(课件出示四种常见修改符
    号)
    4师引导生找出错误(出示课件)
    课件出示:
    常见语病病:
    词搭配语义重复前矛盾成分残缺
    (1)生读段话明确病
    (2)组讨交流师指名交流师生修改
    5课件出示正确答案课件出示:
    学修改符号修改面段话
    6师总结修改病句方法:修改病句时认真读句子理解句意根病句特点逐项
    检查找出病进行修改修改读遍否原句意思致修改符号否
    正确
    7师引导生进行拓展练强化修改病句训练(出示课件)
    课件出示:
    学修改符号修改面段话中4 处错误
    舌尖中国中央电视台播出中国美食纪录片节目播出段日子
    晚 10 点许计数观众守电视机前观烹饪师加工制作种美食画面香
    味垂涎止部纪录片然介绍中国美食介绍中国文化
    (1)生读句子找出错误处
    (2)师指名交流师生修改(课件出示修改句段)
    (3)师指名读修改句子否原句意思致
    设计意图提高学生修改病句力首先帮助学生解句子中常见病句病
    修改病句方法基础尝试修改课例句具体语言训练中掌握修改病句
    方法拓展练中巩固提高
    第2课时
    课时目标
    1具体语境中体会喻句表达情感练仿写
    2积累古诗
    教学程
    板块 词句段运
    1课件出示词句段运第二题中两组句子师引导生体会加点部分表达感
    情(1)读读师指名读男女生赛读全班齐读
    (2)想想句子中加点部分运什修辞手法?(预设:运喻修辞手法)
    (3)议议加点部分表达样感情?(生四组里讨交流)
    (4)说说(全班交流)
    示例1:第组句子中第句子加点部分形象生动写出雨机灵第二句
    子加点部分赞扬雨游泳领高组句子中加点部分表达雨赞扬情
    示例2:第二组中句子加点部分形象刻画敌凶残表达敌憎恶情
    (5)师指导朗读注意通朗读表达感情色彩
    2仿写练强化喻手法表达感情训练
    (1)出示课件
     跳着轻快舞蹈
     偷远远盯着柜台里珠宝
    (2)生练说全班交流生课进行改写练
    示例:轻盈燕子跳着轻快舞蹈
    偷匹饥饿狼远远盯着柜台里珠宝
    3拓展练
    (1)师引导:学课文中句子运种手法?
    (2)生畅欲言
    4师结:喻描写事物特征事物更加生动形象喻渲染景物
    景物具体感喻表达情感爱憎更加分明希学时阅读
    学中积累更喻句运作中相信定会收良效果
    设计意图新课标指出:语文实践性强课程应着重培养学生语文实践
    力培养种力途径应语文实践……板块设计力图学生动参
    课堂实践活动中提高力体验成功
    板块二 日积月累
    1课件出示古诗时播放朗读音频
    (1)师引导学生朗读古诗师指名读全班齐读
    (2)简介创作背景
    (3)师引导生读感悟诗句①生读诗句边读边学方法理解诗句
    ②师引导:读懂什懂方提出家交流
    ③生交流
    师结:首写景诗写眼前景抒发孤独感两句诗中动中
    静静动烘托诗心孤独寂寞种生动形象写法
    暗示诗敬亭山游览静观久写出独坐时孤寂情景
    2练背诵
    3拓展延伸
    师:知道写景古诗词?(相机出示课件)
    板块设计目激发学生学积累古诗词兴趣通反复诵读诗句解
    诗创作背景学生读感悟诗句意思等方法帮助学生快背诵诗句达积累
    目时拓展系列关写景古诗词
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    单元教学活动回顾课文容入手导入新课环节中设计三问题
    关单元课文容课文写作方法种简洁导课方式复旧知识回顾篇
    课文容写作方法导入新容做温知新非常实
    语文教学尤语文园教学填鸭式教学教师教学时应注重活跃学生学
    思维发挥观动性第七单元
    单元题物品质围绕题编排古诗三首文言文二
    诺曼底号遇难记黄继光四篇课文文章通物语言动作描写表现
    物品质古诗三首中诗表现诗高洁品质歌颂士奋勇精神文言
    文二中事体现物勤奋毅力品质诺曼底号遇难记讲述
    诺曼底号轮船撞哈尔威船长沉着冷静指挥船员开展救援工作终命丧
    海感事表现哈尔威船长舍高尚品质黄继光讲述甘岭战
    役中黄继光着枪林弹雨摧毁敌火力点胸膛堵住敌枪口终英
    勇献身感事表现黄继光怕牺牲崇高品质
    单元语文素课文中梯度序列



    教学目标
    古诗三首 3
    文言文二 2
    诺曼底
    号遇难记
    2
    黄继光 1
    1认识 29 生字读准1 音字会写 32 字正确读写 10
    词语
    2正确流利感情朗读课文背诵古诗三首默写芙蓉
    楼送辛渐
    3助注释抓关键词语理解文言文二中句话意思
    4理解课文容物语言动作等描写中感受物品质
    5感受船长哈尔威黄继光危急关头容面死亡舍
    崇高精神英雄形象
    口语交际 1
    作 2
    1选择创设情境分组讨面情况介绍
    明确介绍象目介绍容
    2学种方法描写物特点方法
    语文园 2
    1回顾单元课文学交流描写物特点方法
    27 描写物词语中认识9 生字3解6 古读书关成语知道事含义
    4仿例句写组连续动作
    5积累名言
    21 古诗三首
    教学目标
    1认识芙蓉等6 生字读准音字单会写芙蓉等8 字
    2感情朗读课文背诵古诗三首默写芙蓉楼送辛渐
    3读懂诗意感悟诗情读出画面体会诗句表现精神品格
    教学重难点
    1理解古诗容体会诗句表现精神品格
    2积累古诗
    教学策略
    1字词教学
    学方法认识课6 生字重点指导音字单读音注意读错芙
    声调指导雁壶书写壶字笔少画
    2阅读理解
    读促悟悟中想象引导学生采读品悟学方式通阅读合
    理想象补白情境充分朗读等方式感悟诗表达意境体会诗句中蕴含深意诗
    高尚纯洁精神品格
    3表达运
    学作者物抒怀景抒情方法
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 3 课时
    第1课时
    芙蓉楼送辛渐课时目标
    1认识芙蓉洛3 生字会写芙蓉洛壶4 字
    2感情朗读芙蓉楼送辛渐背诵默写芙蓉楼送辛渐
    3体会诗意感悟诗情读出画面感受诗会横遭谤议贬谪改变志气决心
    激发学生立志做品质高洁决心
    教学程
    板块 激趣导入渐入诗境
    1激趣导入
    (1)出示课题:古诗三首
    (2)师引导:学古诗记熟首古诗?背诵家听听?
    (3)生交流师适时点评
    (4)师导入:中国诗歌国度尤唐诗古典文学中璀璨明珠天节
    课学三首古诗诗告诉什道理诗中蕴含诗样情
    感情怀带样感受
    2生朗读课文懂方标注疑问
    设计意图新课标兴趣培养贯穿始终古诗教学学生兴趣培养尤重视
    教学时学生熟悉诗句入手学生畏惧乐纳新时通老师简点
    评学生传达古诗句着穷魅力中情理韵味理念
    时紧扣课教学重难点体会诗意领会诗情润物细声中流淌
    板块二 初读古诗识记生字
    1初读古诗
    (1)课件出示芙蓉楼送辛渐
    (2)生朗读诗歌求:助课文注音读准字音助课文注释读懂诗句难读
    诗句读遍
    (3)师指名开火车读诗句相机纠正字音组赛朗读读通读句诗桌互
    读边读边互相指正师指三名生读引导读出诗节奏
    2学求会认会写字
    (1)课件出示求会认生字组成词语
    (2)师指名读带拼音词语全班齐读(3)师指名读掉拼音词语全班齐读
    (4)课件出示求会写字
    (5)生声认读师引导:字形角度观察四字记住难?什方
    法?
    (6)师指名交流相机讲解
    ①讲解示例:壶结构士冖业组成注意面士
    十土
    ②播放壶字演变视频
    ③完视频师引导:壶字书写时注意什?(提示:面士写正
    确)
    ④师指导书写壶引导学生观察壶字田字格里占位指导学生描红书

    设计意图正确书写汉字基础理解汉字意思视频演示壶字演变生动
    直观学生记住壶面士字头做正确识记正确书写
    板块三 品读诗文入情入境
    1诗题入手解背景
    (1)课件出示诗题芙蓉楼送辛渐
    (2)关注诗题中事件——送
    ①师引导:读诗先读题诗题中送字解信息呢?疑问
    呢?提出疑问前文中注释解决疑问
    ②生交流
    ③师相机出示课件
    课件出示:
    黄鹤楼送孟浩然广陵 送杜少府蜀州 送元二安西
    送友 晓出净慈寺送林子方
    ④师引导:读诗题发现什?
    ⑤生读诗题
    ⑥示例:诗题目出写朋友远行诗朋友送行
    ⑦师引导:知道送诗?(师相机出示课件)
    课件出示:董 赠汪伦 山中送
    (3)引导关注诗题中物点——辛渐芙蓉楼
    ①师引导生读诗题尝试完整句子说说诗题意思
    ②示例:作者芙蓉楼方送友辛渐
    ③简介芙蓉楼辛渐写作背景
    (4)关注诗王昌龄
    ①师引导:首名送诗诗王昌龄什会写出伟传世作
    呢?
    ②课件出示王昌龄资料
    ③生默课件出示资料快速中提取信息
    2品读诗文入境入情
    (1)课件出示古诗生朗读
    (2)师引导:王昌龄首送诗表达出朋友间深情厚谊舍情?
    送诗什相点点?
    (3)体会情感
    ①师引导:静心注释仔细读读诗中体会诗样情感呢?
    ②生交流
    示例1:第12 句诗中体会诗凄凉伤感孤独心情
    示例2:第34 句诗中体会作者高尚坚定品格
    (4)学诗句寒雨连江夜入吴
    ①生朗读句诗师引导:句诗读出样感觉?诗中词传
    达出种情感?(相机出示课件)
    ②师:什样雨称寒雨呢?诗什提夜?
    示例:俗话说场秋雨场寒尤雨夜晚渲染作者友惜黯
    淡气氛
    ③(课件出示图片)师引导想象:脑海中浮现样画面?
    示例:秋雨蒙蒙绵绵绝夜色渐浓王昌龄辛渐江边抬眼江面雨雾
    弥漫凄清静谧
    ④师结:迷蒙烟雨笼罩着吴江天寒意仅弥漫满江烟雨中更沁透两
    离心头⑤师指名朗读诗句引导读出体会
    (5)学诗句明送客楚山孤
    ①师指名读诗句引导:句诗中读出什?
    示例:明天刚刚亮出诗朋友早出门许彻夜未
    眠孤字直接写出作者心情(板书:楚山孤)
    ②师指名读求读出理解
    ③师引导生继续图:幅样画面?
    示例:诗朋友江边惜远处山见证着惜情景
    ④师相机引导:作者眼里孤独仅仅楚山孤独诗心(板
    书:孤独)
    ⑤师指导:带着限离愁齐读两句诗(师指名读全班齐读)
    (6)学诗句洛阳亲友相问片冰心玉壶
    ①师引导:王昌龄会朋友说什呢?
    ②师指名读第34 句诗
    ③师引导朗读:诗特意江宁送朋友吴润州然送君千里终时
    诗站江边觉夜秋雨寒意连连江中远山孤傲耸峙离愁绪溢满心头诗
    想朋友马会洛阳会见洛阳亲友诗想朋友告诉亲友……
    ④生齐读第34 句诗
    ⑤师引导想象:友辛渐回见家乡亲友猜想王昌龄家乡
    会亲友?亲友见辛渐会问什?
    ⑥生交流
    ⑦师引导朗读:王昌龄想友告诉亲友什?王昌龄想送辛
    渐时句嘱托话——
    ⑧生齐读:片冰心玉壶(课件出示:片冰心玉壶)
    ⑨师生合作朗读
    (师)友问起时王昌龄会豪迈说——(生)片冰心玉壶
    (师)结发妻子问起时王昌龄会深情说——(生)片冰心玉壶
    (师)年迈双亲问起时王昌龄旧坚定说——(生)片冰心玉壶
    师引导理解:冰玉什特点?王昌龄遍遍心底呐喊想表明什?示例:两次贬诗然坚定信念然改变冰清玉洁高尚品

    (板书:顽强纯洁清廉正直)
    3总结全诗领悟写法
    (1)(课件出示全诗)师引导:次走进首诗走进王昌龄齐读整首诗
    (2)感情朗读送诗送朋友表达真情表白送
    诗魅力越读越出诗中样意境越读越感受诗情谊深远(生
    读)
    (3)生读师指名读
    (4)师结:秋雨绵绵江水悠悠寒意阵阵两夜行分朋
    友天未明早起两惜远处楚山见证着切寒雨孤山分
    离愁更诗心声呀——少凄风冷雨诗心坚磐石然孤身
    冰清玉洁果真寓情景情景交融具匠心啊
    4默写古诗
    5拓展练收集送诗体会诗中表达情感
    设计意图古诗教学训练学生语言活跃学生思维效方式教学中始终
    做:诵读原理解基础感悟目标读诗题知作者读诗句知诗意读诗
    境知诗情整体感知创设情境体会诗意渲染意境体会诗情画意感受古诗魅

    板书设计
    第2课时
    塞曲
    课时目标
    1读准音字单会写雁字
    2正确流利感情朗读塞曲背诵古诗3读懂塞曲读出画面读懂诗意解诗中描写士雪夜追敌情景感
    受诗士畏艰辛英勇畏气概赞美情
    教学程
    板块 复导入温知新
    1复导入
    (1)师:已学首流传千古送诗芙蓉楼送辛渐谁背背?(师
    指名背诵)
    (2)觉首送诗熟悉送诗表达情感样?(生交流)
    (3)师引导:学芙蓉楼送辛渐时解王昌龄边塞诗实唐诗
    容进行分类:送诗田园诗思乡诗边塞诗等天学首边塞
    诗(板书:边塞诗)
    (4)初步解边塞诗
    ①课件出示资料
    ②师:快速浏览资料中获信息?(生交流)
    2板题读题
    (1)课件出示诗题
    (2)师指名读诗题
    设计意图温知新学生需养成学惯复旧知识引入新课
    潜移默化中引导学生瞻前顾进行牵引联想
    板块二 初读古诗识记生字
    1初读古诗
    (1)课件出示古诗
    (2)生朗读读通读古诗读时候注意字读音反复读遍读正确
    读熟
    (3)师检查生读书情况适时引导读组竞读读通读句诗桌互读互相
    指正师指名读出诗节奏
    2学求会认会写字
    (1)课件出示求认识字
    ①师指名读词语强调:单音字单单读chán ②师指名读文中单注释全班齐读词语
    (2)指导书写师重点指导雁字书写
    ①生声认读师引导:字形角度观察记住字难?什方法?
    ②生交流
    课件出示:
    雁种候鸟 (字形)+ (鸟)表示字队形飞行
    鸟群
    造字义:名词种惯字形迁徙型候鸟
    ③师:关雁字资料识记字什帮助?
    ④示例:记住雁字形队伍飞行鸟群写时候记住两单

    ⑤区分雁燕师引导:样区分雁燕
    ⑥课件出示燕字演变程
    课件出示:
    燕甲骨文种翅膀尖长尾巴剪形候鸟造字义:种喜欢民居筑巢候

    ⑦师引导:燕字雁字资料想想样区分两字
    ⑧师指导书写雁:观察雁字田字格里占位然描红书写
    设计意图初读诗文引导学生读听学读组读桌互读等避免初
    读停留形式弊端教学求会认会写字时学生特容易写错音字引入
    课件资料呈现学生知道写字结合字起源意思
    板块三 品读诗文入情入境
    1初读解意解作者
    (1)课件出示诗题:塞曲
    (2)师指名读诗题适时引导:诗题中解信息?疑问呢?提
    出疑问前文中注释解决疑问疑问?(3)师适时讲解:塞边界意思塞曲边界歌曲唐代种歌
    曲名称容描写边疆战斗生活
    (4)课件出示资料解作者
    ①师引导:解作者学古诗读懂古诗帮助
    ②出示课件
    课件出示:
    卢纶:参军写关军队生活诗歌容充实富生气
    ③师指名读思考:资料中信息印象深?
    ④生交流
    ⑤师简介:卢纶塞曲组诗六首里选第三首
    2品读理解诗意
    (1)课件出示古诗
    (2)生朗读师指名读
    (3)理解诗意
    ①师引导:静心课文注释仔细读读助注释说说句诗意思
    ②示例:月黑风高夜晚敌军偷偷逃跑宿雁惊飞军发现单潜逃率
    领轻骑追击正准备出发际场纷纷扬扬雪飘然刹间弓刀落满雪

    ③师引导:谁两句话概括首诗?
    ④示例:单趁着夜色逃跑军率领轻骑追赶
    ⑤师引导:谁两字概括首诗容?诗句中重点字
    ⑥示例:前两句写单逃跑诗中逃两句写军追逐单
    诗句中逐(相机板书:逃逐)
    3细读诗句体会诗情
    (1)解读逃
    ①课件出示第12 句诗
    ②师指名回答:单什时候逃跑?(预设:夜晚)(板书:夜)
    ③师势引导:样夜晚?(预设:夜黑风高夜深静)
    ④师:想象单逃跑时情景?词形容逃跑时单?
    ⑤示例:狼狈堪惊恐万状(相机板书:狼狈堪惊恐万状)⑥师指名读读出单惊恐狼狈
    ⑦生齐读
    (2)解读逐
    ①课件出示第34 句诗
    ②师指名读引导:军追捕单?(预设:率领轻骑追赶)
    ③师引导:句没直接写军样追赶具体写什呢?
    ④示例:写军正追赶时场雪飘然
    ⑤师指名读相机引导:关注诗中字?(相机板书:满)
    ⑥示例:满字满字里写出突雪天气严寒
    ⑦师结:满字生动形象现塞外环境恶劣正满字突显士
    畏严寒英勇畏精神品质(相机板书:环境恶劣英勇畏)
    ⑧师指名读指导读出士赞美情
    4课堂总结
    (1)朗读全诗
    (2)师总结:诗情景交融单月黑雁飞高情景溃逃军
    雪满弓刀情景准备追击逃追力渲染紧张气氛全诗没写雪
    追敌程没直接写激烈战斗场面留丰富想象
    5拓展延伸
    (1)师引导续写古诗:诗读里事情没讲完作者卖关子:士
    究竟追单没?发挥想象写写
    (2)首塞曲通描述士雪夜追敌展示士英勇畏气概剩
    五首塞曲写什呢?课请学找读读互相交流
    设计意图塞曲首诗情景交融教学时景入手景入情前两句重点品
    读逃感受单惊恐心情想象狼狈样子两句逐入手感受士畏
    艰险奋勇追敌豪迈气概发挥想象续写追敌场面弥补容足加深
    诗情理解
    板书设计第3课时
    墨梅
    课时目标
    1认识砚乾坤3 生字会写砚乾坤3 字
    2正确流利感情朗读墨梅背诵古诗
    3读懂墨梅诗意感悟诗情读出画面体会诗中梅特点品性
    教学程
    板块 初读知诗美
    1激趣导课认识梅花
    (1)欣赏梅花图片师:梅花样感受?(课件出示种梅花图案)
    (2)示例:梅园中色梅花红艳似火粉红似霞洁白似雪
    (3)师引导回忆赞美梅花诗句(相机出示课件)
    2解读墨梅初探特点
    (1)(课件出示墨梅图)师引导:幅图中梅花刚图片什
    样?
    (2)(生交流)师结:相传古月光映梅影窗纸想浓浓
    淡淡水墨画梅花——墨梅
    (3)师引导:墨梅图什感受?(生交流)
    3关注诗知品性
    (1)认识诗
    ①课件出示王冕资料
    ②师:快速浏览资料获信息?(生交流)
    (2)导入诗文①师引入:王冕爱梅天家洗砚池边梅树开花淡雅色彩宜清香
    王冕沉醉挥墨画幅墨梅图画意境更加深远画
    题首诗
    ②课件出示图文
    (3)课件出示诗文生读读
    4初读墨梅读出节奏
    (1)生朗读注意读遍诗读正确读流利读出古诗节奏
    (2)师检查朗读:指名读相机正音:砚乾坤
    (3)师:诗第句里生字\[板书:砚(yàn)\]知道文房四宝指
    ——笔墨纸砚
    (4)师指名读诗中洗砚池注释引导:读出王冕样品质?(预设:勤
    奋励)
    (5)师:诗第4 句词——乾坤(板书:乾坤)(师指名读引导读)注
    释乾坤什意思?
    (6)师指名读:请位学准确流利读读首古诗
    (7)师结:位学读字正腔圆老师听出家面停顿洗砚
    面停顿读出古诗节奏通常七言诗样二二三方式停顿
    样古诗节奏读出
    (8)师:老师手势起首诗节奏读读(生齐读)
    设计意图古诗学兴趣重图片入手学生兴趣走进作
    者解作者生学生知道理解古诗时关注作者初读古诗教学生节奏读引
    导学生明白文体特点时初读时意识学生助文中注释更快理解诗

    板块二 品读知诗意
    1读解基意思
    (1)师指导:理解字句意思?方读懂?做记号(生朗
    读)
    (2)师引导交流
    2引导质疑
    (1)师引导:觉读懂首诗?(2)生质疑
    设计意图课堂学生新课堂理念样做充分尊重学生体位
    学合作交流中理解诗意时引导学生胆质疑理解诗涵
    板块三 读知诗味
    1知淡味
    (1)(课件出示墨梅图)师引导:王冕笔墨梅留什印象?
    (2)师引导诗中词语概括:果诗中词语概括——淡墨痕
    (3)师指导朗读:画纸淡淡墨痕迹诗中云朵朵花开淡
    墨痕
    (4)师指名读读出淡雅味道(生齐读)
    (5)师引导:树梅花怒放枝头王冕笔梅花众没水仙灵气
    没玫瑰艳丽没牡丹华贵独属孤傲冷清王冕会淡雅梅
    花钟爱呢?家记刚王冕介绍?样?
    (6)示例:王冕性格孤傲鄙视权贵诗作情民苦难谴责豪门权贵轻视
    功名利禄
    (7)(课件出示资料生默读)师引导:读资料觉王冕样?
    课件出示:
     元达官贵千金求画王冕拒绝
     老朋友泰华举荐做官王冕谢绝
     明开国皇帝朱元璋赏识华决定重王冕选择退隐山林
    (8)师指名交流(出示课件)
    课件出示:
    淡泊名利
    (9)师结:王冕淡泊名利笔淡淡墨痕朵朵梅花啊
    (10)生齐读:朵朵花开淡墨痕
    2知清味
    (1)师引导:王冕什会名利淡呢?者说王冕重什呢?诗
    句回答
    (2)生:夸颜色留清气满乾坤
    (3)课件出示诗句(4)师引导:读两句诗静静想想结合王冕品性说说两句诗
    中词语新认识
    (5)生交流
    示例1:颜色仅指墨梅素雅清丽指作者淡泊清明
    示例2:清气仅指梅花淡淡幽香指作者清白正气
    (6)师结:恬淡开着梅花王冕心声写呀
    3知诗味
    (1)课件出示墨梅图诗
    (2)引读第12 句诗
    ①师引读:洗砚池头梅花绽放画纸淡墨铺陈(生齐读:家洗砚池头树
    朵朵花开淡墨痕)
    ②师引导:王冕心中透着淡淡墨香孤傲梅花呀(生读:家洗砚池头树
    朵朵花开淡墨痕)
    (3)合作朗读第34 句诗
    ①师引导:王冕呀拒绝达官贵拒绝朋友甚拒绝赏识皇帝样
    便没欣赏华害怕?
    ②师指名读:夸颜色留清气满乾坤
    ③师引导:做重做清白正气重
    (4)配乐诵读
    ①师引导:六百年朗朗乾坤留王冕身正气
    ②播放音乐:梅花三弄古琴曲师范读指名读
    (5)师引导背诵诗句
    4知手法
    (1)师引导:王冕梅花淡雅清香表达志抒发情怀种手法
    什?(板书:托物言志)
    (2)出示课件
    课件出示:
    画梅须具梅气骨梅花样清
    (3)生齐读
    (4)拓展延伸①师引导:古许文雅士王冕样梅花表达情怀
    ②出示课件
    课件出示:
     遥知雪暗香——王安石
     零落成泥碾作尘香——陆游
     疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏——林逋
     山花烂漫时丛中笑——毛泽东
     夸颜色留清气满乾坤——王冕
    ③拓展延伸师求生课收集背诵赞美梅花古诗词
    设计意图新课标中中段古诗教学提出明确求:诵读优秀诗文注意诵
    读程中体会情感见诵读古诗学重务初读读准字音读读出节
    奏品读读出诗意悟出诗情识字解意悟情诵读中进行诵读中巩固诵
    读中体会
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    古诗凝聚中华民族文化精髓宝贵文化遗产学古诗老师指导学生走进
    古诗体会诗中蕴含情感意蕴教学中通创设情境讲解背景补充资料现意
    境补白续写激情引读反复诵读方法调动学生积极性加深学生理解
    激活学生思维激发学生创造力提高学生审美力思维力鉴赏力
    促进作然古诗语言凝练语音动听涵丰富意蕴悠远等特点类文链
    接理解仁者见仁智者见智诗表达情怀意会言传
    采种方法调动学生种感官参中诗情画意学生脑海中会
    古诗韵律美意境美形象美流淌学生心里22 文言文二
    教学目标
    1认识恭勤等4 生字会写囊萤等9字
    2正确流利朗读课文
    3根课注释读懂全文解事容联系文已学知识积累理解重点
    词句领悟文中讲道理
    4初步感受文言文特点激发学生学文言文兴趣
    教学重难点
    1解事容领悟文中道理
    2参考注释读懂句话意思联系文已学知识积累理解重点词句
    教学策略
    1字词教学
    学方法学课求认识4 生字会写9 字强调勤卒读音
    指导囊恭勤焉卒字形中囊字笔画数较智慧识记恭
    勤注意笔少画焉卒书写时规范美观注意间架结构
    2阅读理解
    着教师导学生体教学原采教师指导点拨学生品读感悟
    合作探究反复朗读学等策略策略实施程中关键引导学生读通文言文
    读中领悟道理教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    囊萤夜读
    课时目标
    1认识恭勤焉3 生字会写囊萤等7 字
    2正确流利朗读课文朗读中学会停顿初步掌握诵读文言文基方法
    3初步感受文言文精致典雅
    教学程
    板块 整体握知容
    1引入课题
    (1)出示课题:文言文二
    (2)师引导:文言文通常说古文国文明古国着辉煌灿烂文
    化着浩烟海文学艺术瑰宝文言文形式记载传承民
    族文化瑰宝学文言文
    2熟读事题目
    (1)出示两文言事题目囊萤夜读铁杵成针
    (2)师指名读题目相机正音生齐读事题目
    3初步感知事容
    (1)课件出示现代文事
    (2)感知题目意思
    ①师引导:两事题目两成语请快速浏览课件出示事囊萤夜
    读铁杵磨针分应事?说说判断
    ②生交流
    (3)学写萤字
    ①课件出示萤字②观察字形:草丛中虫子
    ③观察结构:中结构
    ④观察写法:观察萤字田字格里占位书写示范书空练
    ⑤独立书写:练书写两萤字写更美观取长补短书写两
    巩固
    (4)师引导:读题目意思想想两事没点
    (5)师引导:两事公谁?(出示课件)
    课件出示:
    车胤 李白
    (6)师指导读胤注意读in读成ing(师指名读生齐读)
    设计意图文言文学语文教材中众容学生学期已接触
    文言短文必课前强调文言文学重性次整体解课文
    利学生整篇课文清晰认识文言文成语相融合降低学生学难度
    激发学生学课兴趣
    板块二 步步推进知文美
    1题目入手解意思
    (1)(课件出示题目)师指名读题目囊萤夜读
    (2)生助注释理解题意
    ①出示课文第条注释
    ②师指名读课文第条注释引导:学中理解容?
    ③生题目中四字话说说
    ④师指名交流(示例:口袋里装满萤火虫夜晚助萤火虫亮光读书)
    2初读古文感知美
    (1)课件出示文章断句生练朗读
    课件出示:
    胤恭勤倦博学通家贫/常油夏月练囊盛数十萤火书夜继日

    (2)师指名读相机正音
    (3)师引导:段话中觉句话难读?
    (4)朗读第1 句①课件出示句子师指名读师范读生齐读
    ②识记恭勤
    a组词:句话中出现2 生字记住写分2 字组
    词:恭敬勤劳等
    b理解字义:课件出示课文第二条注释结合注释恭组成什词?(预
    设:谦恭)
    c勤倦:倦里指疲倦困乏勤组成什词放文中更合适?(勤奋勤
    学)
    d写字指导:观察恭竖心底字点表示心理活动
    (生书空练)注意勤字田字格占位师范写生写提醒少笔画
    e写字练:两字写桌互改取长补短写两
    ③理解博学通
    a课件出示博学通
    b师:谁说说博学通意思知道词语意思?
    示例:结合文中第三条注释知道通意思通知道东西
    博学意思样说知识渊博
    ④理解物
    师引导:读句出车胤样?
    示例:谦逊礼勤奋学博学
    (5)朗读家贫常油
    ①出示课件
    课件出示:
    家贫/常油
    ②师指名读相机正音生齐读
    ③理解句义
    师引导:读懂句话意思?者懂方?:贫意思
    什?油什灯油?
    ④示例:家贫家里贫困文言文写车胤读书事古时候没电
    灯晚点油灯明里油指点灯油⑤师结:读古文应该联系文联系已学知识重点字词助
    现代意思猜猜文中意思
    ⑥师引导理解物:句写出车胤什状况?(预设:家境贫寒)
    (6)指导朗读夏月练囊盛数十萤火书
    ①出示课件
    课件出示:
    夏月练囊盛数十萤火书夜继日焉
    ②师指名读相机正音生齐读
    ③师引导理解句义:句话具体写囊萤夜读读懂句话意思?者
    方懂?建议家字句试着说说
    ④示例:夏天白色薄绢做口袋装数十萤火虫明继续读书
    ⑤师引导总结方法:读懂意思?
    ⑥示例:助注释读懂练囊指白色薄绢做口袋盛继字
    现意思样
    ⑦师引导理解物:句写车胤夜晚样读书?
    ⑧示例:白色薄绢做口袋装数十萤火虫明继续读书
    ⑨指导朗读
    a师指名读生齐读
    b师范读:夏月/练囊盛数十萤火书夜继日焉
    c师引导:件事印证文中词语?(预设:勤倦)
    (7)熟练朗读:生练读全文桌互读师指名检查朗读生齐读
    3补白文品味美
    (1)感知文美
    ①图文结合
    a课件出示课文插图句子
    b师引导:文中句子描写幅插图?
    c生交流
    ②引导想象画面
    a师引导:车胤想出囊萤夜读办法?想想:车胤晚读书没油
    灯时候样想萤火虫会想?做?b师提示:夏夜凉萤火虫着灯笼闪着亮光想明
    防止萤火虫乱飞想放入口袋里想白色口袋散光想放十更
    亮做袋……捉萤火虫……盛袋……书……
    ③桌交流师指名交流
    ④师结:短短十字带穷想象空间文言文魅力
    (2)感知物美
    ①课件出示全文
    课件出示:
    囊萤夜读
    胤恭勤倦博学通家贫/常油夏月/练囊盛数十萤火书夜继
    日焉
    ②引导讨:心中车胤样?
    ③示例:勤奋刻苦孜孜倦华横溢学富五车谦逊礼迎难富创
    意……
    ④师引导:文围绕点写?凸显物特点写?什?
    ⑤生讨师板书勤奋刻苦
    ⑥师结:家贫囊萤夜读囊萤夜读博学

    ⑦课件出示:家贫博学通囊萤夜读
    ⑧生练朗读
    4延伸拓展
    (1)课查阅车胤相关资料
    (2)三字中:头悬梁锥刺股彼教勤苦囊萤映雪家
    贫学辍负薪挂角身劳犹苦卓找出中勤奋学事家讲讲

    设计意图文言文语言精练简洁字传神寥寥字便意思传达清楚教学
    中题目入手初读课文品读课文理解容走实步教学中紧紧抓住
    读学生创设情景逐步解决音难读句难通义难懂文难问题学
    生学获
    板书设计第2课时
    铁杵成针
    课时目标
    1认识生字卒会写逢卒2 字
    2正确流利朗读课文朗读中握节奏初步掌握诵读文言文基方法
    3理解部分文言文字词意思初步感受文言文精致典雅
    教学程
    板块 温知新
    1温知新
    (1)师引导生回顾李白诗:诗李白诗家背少喜欢首?谁
    背家听听?
    (2)导入新课
    ①师引导:天学篇李白关文言文
    ②出示课题:铁杵成针
    (3)指导朗读课题
    ①师指导读课题指名读读评议
    ②师教读课题:铁杵成针样读节奏味道
    (出示图片认识铁杵)师引导:图中箭头指物品铁杵磨成根针真
    容易啊文中写谁铁杵磨成针呢?课文
    2初读文
    (1)出示文标停顿
    课件出示:
    磨针溪象耳山世传李太白读书山中未成弃溪逢老媪方磨铁
    杵问曰:欲作针太白感意卒业
    (2)生朗读注意读准字音(3)桌互读互纠互辅
    3检查初读情况
    (1)检查词语学重点正音
    a出示词语指名朗读
    b师领读指导读连贯读出节奏生齐读读整齐读响亮
    (2)部首猜字义
    师引导:媪部首女关联系前面老想老媪指
    老奶奶老婆婆
    (3)书写卒字
    ①生观察:卒字十田字格里占位
    ②师书写示范生边边书空
    (4)师指名朗读全文重点纠正断句
    (5)生齐读
    设计意图课前安排学生背诵李白诗增加积累快进入新课学
    外熟读课文理解课文容重环节课文读通流利节奏准确
    课文容定解
    板块二 细读感悟
    1解容
    (1)文章听事
    ①课件出示句子
    ②师述:方座山山听名字象耳山山条溪溪
    磨针溪(板书:点磨针溪象耳山)
    ③课件出示:世传李太白读书山中
    ④师引导:磨针溪名字呢?世间传说诗李白座山中读
    书(板书:物李太白)
    ⑤师引导:听出?里世世间世传传说发现
    吧古文中字果现代话说词语
    ⑥师述:读着读着没读完放弃读收拾收拾东西离开象耳山(课件
    出示句子)
    ⑦出示课件引导理解课件出示:
    溪逢老媪方磨铁杵问曰:欲作针
    a师引导:条溪时候(板书:)碰位老婆婆正磨铁棒(板
    书:逢老媪)李白感奇怪问:老婆婆什磨铁杵呀?老婆婆说:想
    做根针(板书:问曰)
    b理解溪
    师引导:溪谁组词?(示例:路跃)
    师继续引导:李白条溪?
    生交流师结:第句磨针溪里溪代简洁明
    c理解问
    师引导:谁问?问什?
    生回答师结:原字句话呀文言文简洁明
    ⑧理解太白感意卒业
    a出示课件
    课件出示:
    太白感意卒业
    b师引导:谁试着说说句话意思?
    c生交流
    示例:李白听老奶奶意志感动重新回山中继续学直完成
    学业(板书:感意卒业)
    d师结:老师原文事讲遍感觉古时字现
    词语时甚句话文言文语言简洁凝练
    (2)概括容
    ①师引导:听事根板书讲讲事发挥想象
    事讲更生动
    ②生讲事全班交流
    2品词析句
    (1)调整序感受句式
    ①课件出示面三句话生读想想:意思相?表达序什变
    化?课件出示:
     世传李太白读书山中
     世传李太白山中读书
     世传李太白山中读书
    ②示例:意思相表达序样第句强调山中第二句强调
    读书第三句字现说法白话文语言简洁
    ③读读课文中语句
    a课件出示:世传李太白读书山中
    b师指名读相机正音生齐读
    ④组词释义感受句式(课件出示:未成弃)
    a师指名读引导:分成弃组词发现什?
    示例:成完成弃放弃反义词
    b师指名读生齐读
    (2)曰话感受句式
    ①出示课件
    课件出示:
    问曰:欲作针
    ②师指名读相机引导:指问谁?问什?
    ③示例:
    李太白问老婆婆:磨铁杵做什?老婆婆回答说:想磨成针
    ④联系文中语句观察曰字字形说说曰意思
    ⑤示例:外框口字里面横代表舌头表示舌头动说话曰
    说意思
    ⑥师结:原六字写出段话呀
    ⑦师引导朗读:然段话认应该读?(生练话)
    (3)想象补白感受句式
    ①出示课件
    课件出示:
    太白感意卒业
    ②师引导:文中样称呼李白?找找(李太白太白)③辩辩:什称呼?样称呼什处?(预设:避免重复表达更
    简洁)
    ④生读面带称语句
    ⑤师引导:听老婆婆回答李白说百感交集呀发挥想象设想李白想
    什?
    ⑥生交流师结:文中三字写出李白心感受三字写出李白行
    动(感意卒业)
    ⑦齐读句子
    3趣味诵读
    (1)读读课件出示全文
    (2)着节拍开心诵读
    (3)娓娓道讲讲事
    ①师引导:磨针溪呀象耳山世传呐李太白读书山中未成弃
    嗨……样娓娓道谁接着讲?
    ②生试讲
    (4)抑扬顿挫说评书
    师引领句句说评书
    (5)总结纳提炼方法
    师:篇古文慢读着节拍读讲述说评书唱
    曲手舞足蹈形式样读开心读陶醉
    4拓展延伸
    (1)师引导:事浓缩成谚语?(生抢答)
    (2)出示课件
    课件出示:
    功夫深铁杵磨成针
    (3)师指名朗读生齐声诵读
    设计意图事入手特原文说事学生握容感知文言文特
    点降低学文言文难度长期坚持样训练仅学生爱古文学生会
    学古文培养学生语感句句理解文言文基础形式朗读熟读成
    诵更文言文教学重点板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    文言文现代文相词语句式等方面差较学生文言文接触少
    做正确断句流利朗读已容易教学中指导学生朗读熟读成诵作
    课教学重点通范读引领教读断句读巩固互读评议形式朗读突破
    难点
    课文写事情中蕴含道理难理解难难学生读懂句话意
    思弄懂句话意思正确断词断句句子读通教学中类文链
    接引导学生助注释联系文结合学知识理解句子必少环节
    环节学生学文言文基础
    文言文语句极凝练运单字扩词文言文白话文补白文等方法理解文
    章事半功倍
    23 诺曼底号遇难记教学目标
    1认识弥脉等 13 生字会写伦腹等 15 字正确读写行驶凌晨
    等 10 词语
    2正确流利朗读课文学物外貌动作等描写中感受物品质方法
    3感受船长海难危急关头然忠职守容迫舍崇高精神
    教学重难点
    物外貌动作等描写中感受船长伟品质
    教学策略
    1字词教学
    械声母读成x读成j窿第二声lóng窟窿
    词中读成轻声long窿遣卑三字容易写错重点指导书写
    2阅读理解
    抓住英雄词哈尔威船长达四次命令入手紧扣情字着力体现
    悟字充分挖掘教材文涵提升学生生命意义认识
    3表达运
    引导学生反复诵读文章相关语句通物神态语言动作揣摩运联
    想质疑等方法体会物崇高品质层层解剥中突破难点通课写话训练加
    深语言理解运
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识弥脉等 13 生字会写伦腹等 15 字正确读写行驶凌晨
    等 10 词语
    2正确流利朗读课文初步解课文容
    教学程板块 激情导入提示课题
    1导入新课
    (1)师导入:海美丽海汹涌海情关海事说
    完道天登艘漂亮邮船认识位船长英雄——哈尔威船长
    危难时刻危惧舍救精神令感动(配泰坦尼克号题曲作背
    景音乐)
    (2)课件出示课题
    (3)简介作者(出示课件)
    2读题质疑
    (1)生齐读课题
    (2)师引导:读课题什疑问?
    (3)生交流师适时评价
    示例1:哈尔威船长化险夷?
    示例2:时场面什样?
    3师结:学提问题价值读懂篇文章会质疑学会
    通阅读解疑天带着问题走进课文相信家文中找答案
    设计意图兴趣行动指导通创设情境引导学生质疑办法吸引学生
    注意力激活学生思维面教学做铺垫引导学生快进入课文激发学生
    奇心
    板块二 初读课文整体感知
    1引导根阅读求合作读课文
    2课件出示阅读求
    课件出示:
     助拼音读通课文边读边画出生字新词助工具书学
     想想课文讲件什事
    3检查生字新词
    (1)师引导:学刚声情茂朗读课文相信家定读准字音读通课
    文现老师考考家
    (2)课件出示生字词语(3)读准字音
    ①师指名认读生字注意变色字相机正音秩读翘舌音汹窿岗读
    鼻音混读第四声
    ②生开火车认读全班齐读
    (4)识记生字
    ①形字识记示例: () 棵(棵树) 甜(甜美) 维(维
    持)
    弥(弥漫) 裸(裸露) 酣(酣睡) 唯(唯

    ②加加方法识记:宀+辛=宰扌+昔=措山+冈=岗
    ③形象记忆:窟窿洞穴字头
    (5)指导书写
    ①指导书写遣字视频出示遣字学生书空练师田字格中范写生练

    ②指导书写卑字(课件出示卑字笔)
    ③生练书写
    (6)全班齐读生字词读中巩固
    4整体感知课文容
    (1)师指名反馈事情发生时间点事情起结果
    (2)课件出示段落
    (3)指名反馈读感受
    ①师引导:解诺曼底号遇难谁简单词语说说事带
    样感受呢?
    ②预设:感动激动豪惊魂未定害怕恐慌慌张……
    5抓住关键语句探究海难发生原
    (1)师引导:学诺曼底号造 1863 年艘轮船英伦海峡范围
    许算漂亮邮船类英国邮船晚出航没什问题然
    危险样没预兆降艘船什呢?请学默读课文找出相
    关语句
    (2)师指名反馈(预设:时海面雾见度低)(3)出示课件
    课件出示:
     海夜色正浓薄雾弥漫
     雾越越浓
     周围片漆黑船桅梢尖隐约辨
    (4)师指导生感情朗读句子读出雾
    (5)师引导:时雾太船长心翼翼驾驶着诺曼底号
    客进入梦乡突然声巨响……(音频播放巨响)
    (6)师指导生感情朗读
    ①师紧张追问:发生什事情?(先引导生话说然文中句子说)
    ②出示课件
    课件出示:
    全速前进玛丽号诺曼底号侧舷撞船身剖开窟
    窿
    ③生教师指导感情朗读
    师惊恐说:黑夜里发生——(师指名读)
    师恐惧说:宁静黑夜里发生——(组读)
    师惊慌恐惧说:宁静黑夜里诺曼底号客进入梦乡突然声巨
    响——(全班读)
    6课堂结
    师:诺曼底号宁静夜晚遭遇灾难时船包括船长六十
    知道船长外全部逃生万分危急时刻船长采取
    什措施呢?节课起探究问题
    设计意图扎实字词关语文教学必须落实基目标板块教师通
    引导学生学检查学生预效果朗读解课文意解事情起结
    果面学做充分准备
    第2课时
    课时目标
    学作者运外貌动作等描写物方法感受物品质教学程
    板块 谈话导入想象画面
    1师导入:节课继续学诺曼底号遇难记
    2板书课题:诺曼底号遇难记
    3谈话导入新课
    (1)师引导:学正沉睡时候突然听声巨响会什样反
    应?
    (2)生交流
    (3)师述:啊谁会感惊慌害怕诺曼底号客巨响惊醒知道
    坐船剖开窟窿会样反应呢?(板书:玛丽号相
    撞)
    设计意图设置疑问导入新课激发学生学兴趣学生产生奇心引起
    阅读期
    板块二 品味语言感受英雄
    1引导想象品读体会惊慌
    (1)播放泰坦尼克号影片片段音频
    ①师指名交流:听什?仿佛什?
    ②示例:听尖声哭喊声船物品坠声音奔跑声音……仿佛
    惊慌害怕神情蜂拥出奔跑摔倒……
    2体会文中逃生场面
    (1)师引导:课文样描写场面呢?请学读课文找出相关段落
    (2)师指名回答(相机板书:争先恐逃生)
    (3)课件出示争先恐逃生段落
    ①师指名朗读生评价读
    ②师引导练朗读:果读会读?会强调词语?什?
    ③生交流
    ④生抓住重点词语读中感悟
    (4)次播放泰坦尼克号影片片段音频
    (5)生齐声感情朗读争先恐逃生段落3分角色朗读体会船长镇定果断
    (1)师启发:学求生欲客窝蜂拥救生艇推搡继续样
    话会出现什新危险呢?
    (2)预设:推搡中会落海抢救工作会变缓慢老弱妇孺会落救生艇会
    翻……
    (3)师生合作朗读话部分
    ①师引导:学样救援工作法开展会更命丧海
    万分紧急时刻黑暗中传简短力话
    ②师生合作朗读文中话部分
    (4)引导体会船长镇定果断
    ①师:学听样声音?(预设:坚定镇定果断严厉
    威严……)
    ②师:样声音中感受样船长?(预设:危惧镇定
    处事果断指挥方……)
    (板书:危惧舍)
    (5)生分角色朗读话注意读出船长危惧镇定处事果断指挥方特

    4想象物画面体会船长英勇私
    (1)师引导:黑暗里坚定严肃声音救援工作进行井然序二十分钟
    轮船沉没船没逃生——(生齐读)(板书:哈尔威船长)
    (2)师配乐范读课文
    (3)课件出示段落
    (4)师引导想象:学脑海中呈现样画面?
    (5)生发挥想象结合课文容说说
    (6)练感情朗读读出船长敬佩情
    ①师引导:感画面深深刻脑海请家练感情读读
    然段
    ②生练读指名朗读师相机指导
    ③师配乐生感情朗读然段
    5教师结(1)师:哈尔威船长生命样结束凝视着尊黑色雕救会说
    什呢?
    (2)桌练说说
    (3)全班交流师适时评价激发学哈尔威船长敬佩赞叹情
    设计意图语文课需感动需震撼份感动源学生作品直接话师
    生间心灵接触板块通形式层次朗读师生合作朗读船长船员
    话指名朗读描写混乱场景句子创设情境学生身境感受慌乱学生充
    分领略哈尔威船长风采感受伟格品质
    板块三 理解句意深化题
    1学两然段
    (1)师引导:学危险面前哈尔威船长危惧沉着指挥逃生
    怕黑夜静静离开雨果样评价位伟船长(出示课件)
    (2)师指名朗读
    (3)评价船长
    ①师引导:说说句话理解
    ②示例:践行次英雄壮举机会关键否付诸行动死亡面
    前哈尔威船长危惧镇定舍高贵品质没海员相

    ③师结:诺曼底号幸海失事片惊恐慌乱中哈尔威船长危
    惧镇定指挥船员船获救海水情吞没哈尔
    威船长危难时刻舍崇高精神永远留心中
    2课堂总结
    (1)师引导:哈尔威船长英雄壮举生命样体会?请书空白处写

    (2)生练写全班交流时评价
    (3)师总结(相机出示课件)
    课件出示:
    学生犹艘海航行帆船谁预想前方会样风浪静
    惊涛骇浪扬起风帆驶远方遇惊涛骇浪冷静危惧
    机智勇敢样成真正舵手设计意图学生运课堂学知识文字运中加深学生哈尔威船长
    高形象认知语言思维训练更情感流露精神彰显
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    课堂致力引导学生体会物伟品质体会作者引入胜描写方法
    1引导质疑激起阅读兴趣
    学生进入高年级解决感兴趣语文问题激起学生阅读兴趣阅读中
    明确目性充分利电影泰坦尼克号视频相关音频资料文中恐惧慌乱
    场面描写进行直观呈现然学生结合朗读想象时场面朗读想象进行
    情景现
    2工具性文性结合
    文表达情感需学生字里行间仔细品悟通相互交流体会文章感处
    时文章工具性容忽视课工具性体现两点:通语言描写感悟
    物品质二理解词语喻义第点教材求实现单元教学目标第二点根
    课文理解需行加入
    3分角色朗诵体会情感
    教学船长机械师副话中体会船长果断镇定时指导学生进入情境反
    复朗读刚开始时学生语速快句子朗读时够清楚提示:船长啊
    提意见刚说话太快听感觉点着急类文链接感觉
    镇定应说话时候冷静话语掷声第二组朗读时学生
    掉中间旁白朗读衔接紧密更表现出时紧张情况船长果断船员默
    契配合24* 黄继光
    教学目标
    1认识役屡等6 生字
    2默读课文课文中描写语言动作语句中感受物英雄气概
    3运学方法阅读英雄物事
    教学重难点
    理解课文容课文中描写语言动作语句中感受物英雄气概
    教学策略
    1字词教学
    课生字词语较少学生助拼音工具书学会老师重点强调役屡
    读音
    2阅读理解
    学生体引导学生抓住重点语句联系文生活实际进行体会读
    读中感悟黄继光种祖国鲜民英勇顽强怕牺牲精神
    3表达运
    更实现课文教育目标老课文教出新效果课教学
    设计拓展性语文活动成语概括黄继光精神说句话赞美黄继
    光……僵化思想教育课变成学生化程
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 情境渲染触动情感
    1情境导入(1)课件出示丰碑图片
    (2)师深情导入:学座高高耸立丰碑纪念抗美援战争建造
    座丰碑长眠着千千万万祖国鲜民牺牲烈士英灵英灵
    中样位年轻伟战士起深情呼唤名字——(生齐读课题)
    (3)师板书课题:黄继光
    2简介黄继光课文背景
    (1)课件出示黄继光简介
    (2)师指名读黄继光简介
    (3)课件出示写作背景(中国民志愿军战歌作背景音乐)
    (4)师配乐朗读简介
    (5)读课题
    师引导:天跨越时空起寻找英雄身影探寻伟灵魂(生齐读
    课题)
    设计意图通出示丰碑图片简介黄继光写作背景等方式渲染气氛样快
    学生带入抗美援战争甘岭战役中吸引学生注意力学生感知黄继光
    英雄形象做充分铺垫学生黄继光敬佩情油然生产生阅读课文兴趣
    板块二 检查预走进文
    1初读课文检查预
    (1)师指名朗读课文求读通读全班认真倾听边听边思考:课文写件什
    事?
    (2)师生合作评点读文情况
    (3)检查生字词预
    ①课件出示生字词语
    ②师指名认读相机正音:役读音yì读成yù屡读lǚ
    读成lǒu
    ③指导识记生字
    a形字识字: 役(战役) 屡(屡次) 摧(摧毁)
    没(没) 缕(缕) 催(催促)
    b形声字识字:胸膛身体部分月字旁右边堂表示读音
    c音字:晕 yūn(晕倒) yùn(日晕)
    (4)整体感知课文
    ①师引导:谁话说说课文写件什事?
    ②示例:文写黄继光甘岭战役中战斗胜利胸膛堵住敌枪口
    壮烈牺牲事
    2解序感知文
    (1)师引导:文章完整生动叙述黄继光甘岭战役中英雄事迹文章
    什序记叙?写黄继光感画面呢?
    (2)生默读全文思考问题
    (3)组交流启发思维
    (4)全班交流统认识
    (5)师结:课文事情发展序写分描述黄继光动请战执行
    务英勇献身三感画面
    (6)出示课件
    课件出示:
    事情发展序 动请战→执行务→英勇献身
    设计意图略读课文教学样需落实字词训练重视理清课文脉络整体感知
    课文
    板块三 潜心阅读感悟文
    1读感悟体会物品质
    (1)课件出示阅读求
    课件出示:
     喜欢方式阅读课文
     边读边文中圈画描写黄继光动作语言句子想想中体会样
    英雄气概
    ①师指名读阅读求
    ②师:面请学阅读提示求阅读课文
    (2)生阅读课文
    (3)桌互相交流朗读时画出句子说说理解
    2全班交流引读感悟(求:课文叙述序交流)(1)交流动请战部分
    ①师引导:黄继光样情况动请战?表达出黄继光样思想感情?
    ②出示课件
    课件出示:
     黄继光愤怒注视着敌火力点转身坚定指导员说:指导员请
    务交吧
     黄继光带两战士手雷喊声:祖国民听胜利消息吧
    便敌火力点爬
    ③师点拨:两句中出黄继光敌憎恨祖国民爱
    ④师指名朗读相机指导:注意读出黄继光愤怒情坚定意重读愤怒坚

    ⑤师生合作朗读
    (师)面激烈阵战密集枪弹紧迫时间黄继光愤怒——
    (生)黄继光愤怒注视着敌火力点转身坚定指导员说:指导员
    请务交吧
    (师)黄继光带两战士手雷喊声——
    (生)祖国民听胜利消息吧
    (2)交流执行务部分
    ①师引导:战士牺牲战士负伤黄继光肩腿负伤时
    黄继光会样想呢?做呢?
    ②课件出示段落
    ③师指名朗读相机指导:缓慢语速读出爬行艰难读出黄继光敬佩情
    ④师引读
    (师)火力点里敌机枪准黄继光子弹冰雹样射——
    (生)全身力气更加顽强前爬二十米十米……更
    ⑤出示课件
    ⑥师引导:黄继光突然站起暴风雨样子弹中站起刻黄继光
    样想呢?
    ⑦师指名朗读相机指导:读出惊讶感动赞颂情
    ⑧师生合作朗读(师)黄继光负伤艰难前爬行着全身力气……更——
    (生)啊黄继光突然站起暴风雨样子弹中站起
    (3)交流英勇献身部分
    ①师引导:昏迷中醒黄继光战士压山坡时想什
    呢?
    ②生交流出示相关段落
    ③师指导朗读相机指导:重读描写黄继光动作站张开猛扑堵住等词
    ④合作朗读
    (师)天快亮规定时间马指导员正着急——
    (生)见黄继光站起张开双臂喷射着火舌火力点猛扑
    胸膛堵住敌枪口
    ⑤师引导:学摧毁敌火力点胸膛堵枪口外没办法?
    (师相机提示武器没时间情况严峻)
    ⑥课件播放黄继光身体堵住枪口视频
    ⑦师引导交流
    师问:枪林弹雨中黄继光拖着受重伤身体顽强站起没武器
    情况宽阔胸膛挡住敌罪恶枪口学块没生命石
    头没感觉铁板呀活生生血肉呀生命次难道
    珍视生命?什力量置生命顾?
    生答:精神保卫祖国民安全爱国义精神鲜民解放事业
    英勇献身国际义精神英勇顽强形象闪耀着灿烂光辉
    ⑧引导展开想象表达情感
    师引导:学假黄继光战友目睹惊天动幕会想?
    心感受语言表达出黄继光啊榜样……开头说句话
    (生交流)
    设计意图板块采学生读感悟教师引读等方式引导学生进入文中情
    境引导学生进步体会黄继光时想法程中学生渐渐语言动作描写
    语句中体会物英雄气概
    板块四 情激情拓展延伸1师述:黄继光生命铺条胜利路战友阵发现黄继光伟岸身
    躯然压敌射击孔手然牢牢抓着周围麻袋腿已断身道
    十米长血印……
    2课件出示黄继光纪念馆图片
    师述:学黄继光纪念馆图片全体起立怀着烈士崇敬心
    情深情说声——(出示课件)
    课件出示:
    黄继光您永远活心中
    3总结拓展
    (1)师总结:学正许许黄继光样祖国民利益勇献
    身英雄祖国会日益强种精神仅仅存战场存科学界
    热爱祖国积极投身祖国科研事业科学家样具崇高精神品质请开课
    运刚学方法读读祖国终回
    (2)总结学法
    读课文→圈画出相关语句→讨交流中感悟物精神品质→感情朗读
    (3)生学祖国终回讨交流感悟
    4师总结:学黄继光钱学森两位英雄爱国义精神令感动令敬佩
    然英雄已逝祖国民利益表现出英勇顽强精神永消逝
    名字已深深印刻脑海中永远活心中
    设计意图教学结束时教师出示黄继光纪念馆图片次学生激情
    点燃学生运学方法学阅读链接中爱国科学家钱学森事
    学生英雄形象新认识时拓宽学生视野
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思教学篇课文关键引导学生深刻理解黄继光种英勇顽强怕牺牲精神样
    做点呢?方面努力:
    介绍抗美援战争甘岭战役黄继光身世学生明白抗美援战争保家卫国
    正义战争学课文时够领悟黄继光堵枪眼力量源泉
    通描写英雄身行语言心理活动等完成英雄形象塑造中英雄
    行语言描写完成英雄形象塑造尤重教学中抓住句段引导学生体
    会黄继光身负重伤没武器严峻情况毅然敌火力点扑胸口堵住
    敌枪眼畏精神种惊天泣鬼神英雄气概
    采指导朗读教学方法通教师范读指导学生感情朗读学生更
    深刻更理解课文完成英雄形象塑造
    通述努力学生幼纯真心灵受极震撼达陶冶学生情操提高学
    生思想觉悟目
    口语交际:介绍
    教学目标
    1面情况介绍
    2认真倾听介绍礼貌提出意见
    教学重难点
    象目介绍容
    教学策略
    首先利单元课文学生生活实际创设情境激发学生交流兴趣营造种良
    学氛围激发学生介绍话题兴趣然充分利教材中设置情境
    通组讨合作交流方式学生情况相应调整介绍容
    提高学生语言实践力
    教学准备
    媒体课件教学课时 1 课时
    教学程
    板块 谈话导入明确求
    1谈话导入提出务
    师导入:通单元课文学许新收获描写物抓住语
    言动作特点种方法运生活中生活中常常需介绍
    :初次见面转学新学校应聘校报记者……面种种情况应该样
    介绍呢?天口语交际讨讨(课件出示:介绍)
    2组讨明确求
    (1)出示课件
    课件出示:
    选择创设情境试着作介绍介绍前想想谁介绍介绍
    目什介绍时需注意什
    (2)师指名读求
    (3)桌讨交流介绍时注意什师指名交流
    (4)师结:介绍时明白谁介绍解介绍目需解
    注意事项
    设计意图次口语交际重学生养成良交际惯讨口语交际活动开展
    求全面互动教师单灌输变学生积极思考动求交流时
    全体学生积极参目标求落实位学心里交际活动成效
    板块二 选择情境全班交流
    1引导生明确面情境介绍时应该注意问题
    (1)课件出示课中创设情境
    (2)师指四名生分读种情境
    (3)明确情境介绍应该侧重方面
    ①师引导:情境场合介绍容应该进行样调整呢?
    请组交流讨
    ②四组互相讨相互补充明确注意事项师巡视指导
    ③师指名交流(4)师结:转学新学校应介绍性格特点兴趣爱等方面应聘校报记者
    时应着重介绍语言表达写作力报名参加电视台歌手节目应着重
    介绍唱歌方面特长取成绩车站接认识客时应该着重介绍
    外貌特征群中眼认出
    2生选择情境组交流互说互评余学认真倾听适时补充提出建议
    3示例:
    家×××前××学校读书爸爸妈妈工作调动转学
    里性格活泼时喜欢学起玩耍游戏爱篮球电
    影唱歌等真诚希志道合学起探讨交流友善温柔希
    里交更朋友更愉快学
    4师生评:评评台交流学介绍时优点存问题样
    说更清楚提出建议
    5第二次全班交流求根学建议改正足
    6评评谁收获感受深
    (1)师引导:天交流中欣赏谁介绍?请根选择情境特
    点评奖(建议学生设计歌手奖优秀记者奖佳新奖等)
    (2)生评议
    7四组次创设情境进行交流争取做更
    设计意图学生创意火花需教师点燃课堂结束际进行评奖活动
    学生口语交际活动次总结评次燃起学生创意火花学生积极思考认真
    评价契机针学生表现设立应奖项学生语言力次考验学
    生提供锤炼语言机会
    教学反思
    口语交际学语言思维发展程程应注重体验二字
    重点握:
    学生创设发展空间学生发展离开发挥身观动性学生通
    揣摩较运获新发展
    口语交际教学仅应该注重说力培养应该强调说出浓浓交际
    味时兼顾听力培养听惯养成正确处理语言发展知识获综合性力发展关系口语交际学中
    重点应该发展语言时培养学生针情境运方式介绍力
    作:画
    教学目标
    1通画’作训练认识解展现
    2初步掌握介绍基领:抓住独特处通具体事例说明
    教学重难点
    抓住独特处准确生动写出众
    教学策略
    1选择容
    画容画外貌性格爱等方面侧重
    两点画突出独特
    2安排布局
    具体真实事例体现出特点文章介绍时先总体概括
    突出方然具体事例表现中重方面特点
    3修改作文
    写完定仔细读遍没通方读老师学听帮
    找出准确方认真听取意见基础进行修改文章描写准确生动
    没错字
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1解介绍求
    2引导学生抓住外貌性格爱等写写出众定序完成
    作教学程
    板块 创情境激兴趣
    1创设情境
    (1)师引导:学假设班天新位班想快熟悉想
    想:什办法新班快认识记住呢?
    (2)示例:班介绍
    2导入课题
    (1)师述:新班更解天作课画
    ’题认真班介绍吧
    (2)课件出示课题画’
    (3)师指名读课题
    设计意图创设新班介绍情境学生乐表达知
    觉中走进作学会抓住特点介绍
    板块二 明求知写法
    1讨交流明求
    (1)师引导:应该样介绍呢?
    (2)桌讨全班交流
    (3)课件出示作求
    ①师指名读作求
    ②师引导:方面介绍?
    ③生交流(相机课件出示:外貌性格爱特长)
    2听事知方法
    (1)师引导:介绍时抓住什写呢?请家先听事中受什
    启发
    (2)师利事引导生体会介绍抓住特征写
    ①课件出示事文字音频
    课件出示:
    东晋贪官裴凯喜欢画长相非常特色脸
    颗痣痣3 根粗长胡须画长相敢画颗痣3 根胡须回避突出特征画裴凯满意裴凯找
    朋友顾恺——东晋画圣画肖顾恺抓住脸特征
    颗痣画惟妙惟肖3 根胡须浓挺线条画出画完裴凯
    说:样嘛镜子样
    ②师引导:听完事认顾恺画肖什裴凯满意?(生交流)(相机
    课件出示:抓住特征)
    3读例文学方法
    (1)师引导:老师先家介绍两位新朋友家认真听什特

    (2)出示课件
    课件出示:
     眼睛鼻子嘴巴瘦瘦矮矮身材整体感觉
    离开字
     张苹果般圆脸蛋镶嵌着双水灵灵眼睛高挺鼻梁面张说
    会道嘴巴头乌黑秀发常披散肩显示出文静性格爱穿白色
    连衣裙白雪公样
    ①师范读生读
    ②师引导:两位新朋友什特点?
    ③示例:文段中突出特征(相机课件出示:)
    文段二中突出特征圆脸眼睛高鼻梁爱穿白衣服(相机课件
    出示:文静)
    ④师结:介绍外貌时需特点写出特点
    认需写方写出认相貌值写身高骄
    傲写身高总介绍外貌时抓住突出点
    (3)师引导生运例文中方法介绍外貌
    ①桌互说互评
    ②全班交流师生评议评议时师提醒生介绍外貌时抓住独特部分
    (4)师引导生介绍性格爱特长等独特部分
    ①师引导:外貌方面写独特?
    ②生交流师课件出示课文中范例③师指名读引导:两位学方面介绍?(预设:性格特征)
    ④出示课件
    课件出示:
    名副实书呆子时空会捧起书连厕必带
    书妈妈见书痴迷时劝放书休息会总头抬说:
    会会妈妈奈摇摇头说:会时

    仅爱书喜欢书推荐班学呢段时间听
    推荐班学迅速掀起青铜葵花阅读热潮
    ⑤生朗读师引导:位学方面介绍?(预设:兴趣爱)
    ⑥师引导生讨交流兴趣爱四组讨全班交流
    4具体事说特点
    (1)师引导:样产生深刻印象呢?(课件出示:通件具体事
    例体现)
    (2)师:具体事例体现特点呢?(生交流师生评议)
    (3)师结:写作时先句话总介绍然通具体事例抓住
    动作语言神态心理活动等特点写具体现方法试着写写

    (4)生动笔写片段生交流片段师生评点(相机出示课件)
    课件出示:
    做事认真偶尔会马虎心办坏事次位班干部正学
    发牛奶见忙便动前帮忙发着发着突然发现墨水瓶
    连忙捡起想问问谁丢谁知没稳墨水瓶淘气孩子样手中挣
    脱空中连续翻头位学课桌跳起舞位学课全
    部染成蓝色更糟糕墨水溅旁边位穿白色T 恤学身吓面土色
    位学正前理时老师问明情况语重心长说:做事认真
    马马虎虎然亲切位学说:原谅吧心办坏事
    5师结:现家知道介绍时仅介绍独特性
    件具体事例介绍特点留深刻印象介绍时做件事时
    动作语言神态心理活动等写清楚设计意图写作程学生解认识世界程次作象学
    生外貌兴趣性格等足够解作话说说真实说
    具体
    板块三 理序会表达
    1理清写作序
    (1)师引导:作时应该样序写呢?
    (2)生组讨交流
    (3)师纳:写作时先写整体形象介绍基情况写兴趣爱
    然先写基情况写整体形象写兴趣爱什序写
    部分容集中起写方面容写面重复写然会
    显杂乱章缺乏美感(课件出示:序杂乱)
    2指导作
    (1)师引导:纸终觉浅绝知事躬行赶快起手中笔写写吧
    写完配创作画
    (2)生作师巡视指导
    设计意图学生片段练基础教师指导笔成文水渠成事情
    乐表达敢表达读中会说说中乐写兴趣开作
    门作件困难令畏惧事情
    第2课时
    课时目标
    评议初稿欣赏佳作修改作文
    教学程
    板块 评初稿乐修改
    1(课件出示评议作初稿重点)师引导生评议作文初稿师生修改
    课件出示:
    评议重点:
     突出独特征
     选典型具体事例
     定序介绍 优点鉴
    2学生尝试修改作
    3解修改重点(出示课件)
    课件出示:
    修改重点:
     改正错字错标点符号改正通语句
     补充删减合适方
    设计意图学生技获取参前提强加做
    法会束缚思维学生积极参作初稿评议修改充分调动
    参热情激发学生作修改热情
    板块二 赏佳作说收获
    1师引导学生组交流作互评互改
    2组推选组佳作朗读展示师生评议(出示例文)
    3生评议
    4师点评:作者语言诙谐幽默外貌性格特征两方面介绍通具体事
    例展示性格变胆特点读者留深刻印象
    5根评议生次修改作
    6做游戏:猜猜谁
    (1)师生交作抽读中份作生猜猜谁
    (2)生点评写写需进步修改
    7师总结:介绍时定序独特处写清楚时注意运具体
    典型事例说明样学听猜出谁学没鲜明性写出
    导致家猜出请学课改改相信定会成功
    设计意图学生游戏迷利游戏方式学生推荐优秀作旨进步激发
    学生写作兴趣增强学生写作信心时利学生享受作带快乐感受文字
    表达带愉悦次作积蓄动力
    教学反思
    新课标强调:写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关
    注现实热爱生活次作练充分体现体参分层指导原做学间交流恰恰渗透语言交际力训练语言表达力训练整教学
    程中学生说写教师指导辅适时加点拨利完成说写务学生非
    常明确知道样介绍课反馈中孩子种贴作文容颇感兴
    趣特交流讨中学生做实事求展现真实写出作文更精彩
    纷呈取良教学效果
    语文园七
    教学目标
    1交流总结样运种方法写出物特点
    2认读7 描写物词语中认识9 生字
    3学组古读书求学关成语知道事含义仿例句写组连
    续动作
    4积累名言
    教学重难点
    1积累古求学成语感受物品质
    2学写组连续动作
    3积累名名言解意
    教学策略
    1交流台
    结合单元课文学解样通物外貌语言行表现物特点
    作中加运
    2识字加油站
    引导学生助前学识字方法学生字重点指导慷慨徊锲等字认

    3词句段运
    第题安排成语古读书求学事关重引导学生交流成语关事
    成语含义第二题中先学生读熟句子体会表现物行时运连续动作
    描写仿例句具体语境中运4日积月累
    先学生读熟名言通查资料学交流致解名言意思引导学生背诵
    积累
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1学交流总结运种方法写出物特点
    2具体语境中识记生字
    教学程
    板块 交流台
    1回顾课文导入新课
    (1)师导入:单元学篇课文?
    (2)生交流
    (3)师引导生体会单元课文容特点
    ①师引导:容什处?
    ②预设:表现物精神品质
    2学交流台栏目
    (1)(课件出示:交流台)师导入:课文中样表现物特点呢?起
    交流台吧(课件出示交流台容)
    (2)生读交流台容
    (3)感受物品质
    ①师引导:关描写中读出什?
    ②示例:哈尔威船长话语中读出镇定沉着危惧舍优秀品

    ③指导朗读解语言动作描写表现物品质作
    (4)方法拓展
    师:课文方运样方法表现物品质?示例:哈尔威船长手势没做句话没说犹铁铸纹丝动着
    轮船起沉入深渊句话通描写哈尔威船长行表现危惧舍
    高尚品质
    (5)师结:阅读文章时注意物外貌动作等描写中感受物品质时
    种方法运作中学会运种方法写出物特点
    设计意图板块设计紧扣教材容先学生具体描写物动作语言句
    段中感受物品质联系阅读实际回顾交流学生阅读中学会种表现物
    特点方法
    板块二 识字加油站
    1交流词语激发兴趣
    (1)师渡:刚交流台栏目里学描写物方法时阅读
    中积累描写物词语呢?(生交流)
    (2)面起走进识字加油站边识字边学词认识组描写物词语
    2种方法识字词
    (1)助拼音认读生字
    ①师引导:请学翻开课助拼音认读识字加油站中9 生字
    否字音读正确
    ②生练组交流
    ③课件出示生字
    师指名认读相机正音
    (2)认读词语
    ①师引导:位学已会认读词语愿意领着家读读?(师指两名学生
    领读)
    ②课件次出示识字加油站中词语
    ③师指名认读生开火车认读全班齐读
    ④师引导:学认真读读词语想想词语分描写物什
    (生交流)
    ⑤师纳:慷慨危惧锲舍描写物品质蔼
    描写物神态焦躁安心急焚描写物心情徘徊
    描写物动作⑥生齐读词语
    (3)拓展练
    ①师引导:学具体语境中准确词语?赶快学交流交流

    ②生交流畅欲言
    ③相机出示课件
    课件出示:
     描写语言:妙语连珠伶牙俐齿结结巴巴答流出口成章
     描写动作:指手画脚手忙脚乱手舞足蹈毛手毛脚摇头晃脑
     描写神态:聚精会神全神贯注目转睛闭目养神意扬扬
     描写心理:心急焚忐忑安心花怒放心乱麻七八
     描写外貌:眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚
    3课堂结
    师:学仅学会种描写物方法认识描写物词语课
    余时间希家积累更描写物词语学致笔描写物鲜活

    设计意图积累词语先读准字音关教学时体读—
    组互读正音—开火车读序进行样教学环节够限度扩参面
    学生参学中
    第2课时
    课时目标
    1学古读书求学关成语知道事含义仿例句写组连续
    动作
    2积累关精神品质名言
    教学程
    板块 词句段运
    1学古读书关成语知道事含义
    (1)课件出示课中成语
    (2)生读成语做读准字音(3)生交流讨弄清事含义
    ①组交流结合课前查找资料组讨交流成语事含义
    ②全班交流(相机出示文字视频)
    (4)拓展知识
    ①师引导:知道读书关成语?(示例:韦编三绝孜孜倦学富五
    车满腹纶……)
    ②师:学成语什收获?(引导生刻苦学认真读书等方面谈体会)
    2仿例句选种情况写组连续动作
    (1)课件出示课中句子
    课件出示:
     勇敢抓住窗框两脚力蹬着车厢攀窗口
     妈妈着树枝爬坐三角形鸟窝里开背包里面出
    东西:巧克力香肠面包花生牛奶……吃分动物
    (2)生读句子读正确读通
    (3)师指名朗读句子加点词语重读边读边体会加点词语作
    (4)师表演连续动作引导练说话
    ①师表演:走进教室放书环顾全班学喊课
    ②生练说话
    ③师指名表演:拉开椅子坐伸懒腰起书声读
    ④桌互相练说话全班交流
    (5)拓展练(出示课件)
    课件出示:
    蝴蝶飞舞 男孩羽毛球 妈妈班回家
    ①师指名读相机引导:现请家意选择种情况想象画面写组连续动

    ②生练仿写师巡视指导
    ③师指名交流(相机出示课件)
    课件出示:
    蝴蝶飞舞:蓝白相间蝴蝶轻盈朵黄花跃起空中划道美丽弧线然
    扇动着双翅空中翻飞
    男孩羽毛球:
    手中羽毛球高高抛起手握着球拍力方然紧盯着
    球球回面前连忙高高举起球拍飞羽毛球抽
    妈妈班回家:
    妈妈班回家赶紧换拖鞋走厨房系围裙麻利做起饭
    设计意图通课中描写连续动作例句引路表演练说等形式训练学生
    仿写力
    板块二 日积月累
    1学日积月累栏目
    (1)课件出示日积月累容
    (2)生朗读
    (3)师指名朗读相机正音
    (4)解句意
    ①师引导:读句子结合课前预时查资料理解句子意思?
    ②生交流(课件出示句子意思)
    ③师引导生纳名言点(示例:组名言关物精神品质处世态度

    (5)反复诵读积累背诵
    (6)拓展练师引导:知道相关名言?(相机出示课件)
    课件出示:
     路漫漫修远吾求索——离骚
     修身强名配尧禹——荀子
     勿恶勿善——三国志
    2课堂总结
    师:天节课学组关古读书成语事学会样连续动作
    描写物方法积累组描写物精神品质名言希学词句方法
    牢牢记心中活学活设计意图教学时指导学生反复诵读结合课前查找资料理解句意帮
    助学生更更快背诵实际生活阅读中加运
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    语文园教学重调动学生思维发挥观动性教学时
    基放手栏目先学生摸索学知识点提出问题全班交流解决
    交流台栏目注重启发学生联系单元课文容体会课文样通描写
    物语言动作等表现物品质特点时作文中加运
    识字加油站具体语境中识记生字积累组描写物词语词句段运
    中词语关古读书成语教学时引导学生解成语事含义受刻
    苦读书教育词句段运句子部分引导学生具体语境中写连续动作
    采表演组练形式创设语境中练描写学致日积月累重
    积累学生动理解记忆运名言增加知识储备量
    第八单元
    单元题童话美围绕题编排宝葫芦秘密巨花园
    海女3 篇课文文章运拟手法奇妙想象表现性纯真美
    宝葫芦秘密讲王葆奶奶常讲宝葫芦事着迷总想宝葫芦
    体现童话事奇妙想象巨花园讲巨孩子态度变化带花
    园变化事告诉家起分享快乐真正快乐道理海女
    写鱼伤害仅放弃爱情献出宝贵生命事体现
    鱼真善美崇高品质
    单元语文素课文中梯度序列 容


    教学目标
    宝葫芦秘

    2
    巨花园 2
    海女 2
    1认识 28 生字读准1 音字会写 26 字正确读写 20
    词语
    2正确流利朗读课文理解课文容
    3抓住关键语句感受童话奇妙体会物真善美形象
    4阅读海女学交流感受
    5激发学生阅读童话兴趣
    作 2 运学读童话事写作方法想法新编事
    语文园 2
    1回顾单元课文学交流阅读童话事感受
    2具体语境中体会口头语书面语尝试运

    3学描写季节方法样子进行仿写
    4积累名言
    25 宝葫芦秘密
    教学目标
    1认识妖矩等7 生字读准1 音字会写介绍等 15 字正
    确读写介绍声明等7 词语
    2默读课文理解课文容感受物形象
    3已容发挥想象创编事
    教学重难点1理解课文容感受童话奇妙体会物真善美
    2培养阅读兴趣想法创编事
    教学策略
    1字词教学
    拽瘦翘舌音矩读第三声jǔ规矩词中读轻声ju
    撵声母鼻音n读成边音l乖葵瘦三字容易写错指
    导识记字形时引导学生助前掌握方法帮助记忆
    2阅读理解
    默读课文想想王葆什想宝葫芦细读课文说说奶奶讲关
    宝葫芦事找规律复述事复述事基础创编事完整读读宝葫芦
    秘密书学生感受事神奇开阔学生视野
    3表达运
    课文中奶奶讲事学根已容创编事感受童话奇妙启发学生
    胆想象王葆真宝葫芦会发生样事
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识妖矩等7 生字读准1 音字会写介绍等 15 字正
    确读写介绍声明妖怪等7 词语
    2默读课文初步解课文容
    教学程
    板块 播放视频引入课题
    1导入新课
    (1)师:学天节课先请家观段动画视频
    (2)视频播放宝葫芦秘密(约分钟)(3)生猜片名师引导:学知道?部动画片童话事改编
    (4)课件出示宝葫芦秘密封面
    ①师导入:天学篇课文事开端(板书课题)
    ②师指名读课题
    2解作者
    师述:宝葫芦秘密书国作家张天翼写(课件出示简介)
    设计意图视频导入新课目通播放学生感兴趣动画片快引
    入课文学中
    板块二 初读课文识记生字
    1初读课文学生字词语
    (1)初步解课文
    师:走进课文读课文谁课文读正确流利
    (2)生读课文圈出文中生字词语助注音识字
    2检查字词学情况
    (1)师出示课文中带生字词句子指名认读时纠错
    (2)交流识记方法
    ①师引导:什方法记住字?
    ②生交流师结识记方法
    字源识字法葵古体字 部 表示植物 表示测量
    方位 表示追逐太阳方位植物
    形字识记乖—
    编歌识记舔:舌头天天舔粒米
    (3)指导书写
    ①课件出示求会写字
    ②师引导生观察生字结构笔田字格中位置
    ③重点指导乖瘦书写
    a乖:撇短横长竖悬针竖两侧称书写时注意先中间两边b瘦:半包围结构疒包住里面叟叟半部分竖稍出头(视
    频出示瘦书写笔)
    设计意图文识字语境中识字识字学词方法引导学生读课文纠
    正字音学生语境中种形式反复朗读帮助学生更识记生字书写练时
    引导学生分析结构相字写法异点逐步引导学生养成分析字形类书写

    板块三 默读课文整体感知
    1读课文整体感知
    (1)师:扫清生字拦路虎次走进课文默读课文思考课文
    写件什事
    (2)生交流师注意引导生抓次简概述
    ①师引导:课文公谁?(预设:王葆)常听奶奶讲什事着迷?(预
    设:宝葫芦事)结果样?(预设:王葆总想宝葫芦)
    ②师结:王葆奶奶讲宝葫芦事着迷总想宝葫芦
    2引导质疑
    (1)生读课文尝试提出疑问生交流质疑
    (2)师梳理生质疑引导:节课解决宝葫芦什问题
    (3)示例:宝葫芦什?(相机出示课件)
    3生声读课文尝试着解决疑问
    设计意图重视读悟整体感知利培养学生阅读力学生充分
    读课文读懂课文容什学会抓住线理清文章思路出示原著中宝
    葫芦介绍激发学生文章阅读兴趣引发阅读期
    第2课时
    课时目标
    1继续学课文感受童话奇妙知道公王葆什想宝葫芦感受
    物特点
    2培养学生阅读兴趣已容创编事
    教学程
    板块 引入课题解形象1导入新课
    师导入:腹诗书气华爱读书孩子定会变更智慧更气质更
    涵节课继续王葆脚步兴致勃勃探究宝葫芦秘密吧
    2检查复
    (1)出示词语指名认读
    (2)概括容
    师引导:课文写什?文中语言回答
    示例:宝葫芦事
    3解公形象
    (1)师:文中公王葆样孩子呢?赶快课文中寻找答案吧
    (2)生默读课文边读边相关词句写批注
    (3)交流句子
    课件出示:
    什神仙什妖怪(天真活泼)
    ①师指名读句话指导朗读
    ②师引导生理解作者言外意读出理解
    ③结方法:找—读—理解—读出理解
    (4)师引导生方法交流面语句
    课件出示:
     样爱听事(爱听事)
     乖葆奶奶洗脚(点懒)
     宝葫芦该办?该什?(富幻想)
    4师引导生王葆身份做介绍
    (1)师引导:假王葆该样家做介绍呢?
    (2)生交流
    5桌分角色读王葆奶奶话感受奶奶讲宝葫芦事王葆影响
    设计意图板块注重教学生抓住重点词句联系文理解课文方法注
    重学生养成读合作良惯样利学生感受物形象时根课文容
    训练学生口语表达学生真正成语言实践者
    板块二 复述事感受奇妙1学第 17~19 然段思考奶奶王葆讲关宝葫芦事
    (1)生朗读
    (2)汇报交流(课件出示相关事梗概)
    (3)师引导:事美结局结局什?(出示课件)
    课件出示:
    宝葫芦幸福极什什
    生齐读(相机板书:什什)
    (4)师引导:张三什?李四呢?根文中容交流汇报(相机出示课件)
    (5)师结:宝葫芦什特点?(板书:神奇真神奇)
    2理清奶奶讲事层次
    (1)师示范:
    ①先讲宝葫芦历张三劈面撞见位神仙宝葫芦
    ②讲宝葫芦作宝葫芦幸福极什什
    ③讲宝葫芦结果张三想:吃水蜜桃立刻盘水蜜桃
    (2)历—作—结果框架桌间试着讲讲奶奶宝葫芦秘密
    (3)讲述示例(出示课件)
    课件出示:
     李四_____________宝葫芦幸福极什什李四希
    _____________________
     王五_____________宝葫芦幸福极什什王五希
    _____________________
     赵六_____________宝葫芦幸福极什什赵六希
    _____________________
    (4)全班交流
    设计意图阅读教学创设化外化转换实践活动学生切实学语言
    表达方法提高语文力效途径更语文教学走生活途径教学
    时仅引导学生理解感悟抓表达引导学生发现表达特点鼓励口头
    书面中迁移运
    板块三 放飞想象创编事
    1合作探究弄明白王葆什想宝葫芦(1)师引导:年年王葆听着奶奶事慢慢长听着事常常联
    系……
    (2)师生合作朗读第 2021 然段
    (3)师引导:王葆什会想宝葫芦?谁联系文中语句说说理解?
    (4)组讨交流全班交流师引导生语句中体会(出示课件)
    课件出示:
     宝葫芦该办?该什?
     次着道算术题发愣知道样列式子8字想宝葫芦
    ——假——省心(遇困难时想摆脱困境)
     学赛种日葵家里棵长瘦长面顶着脑袋
    怜巴巴样谁想宝贝:棵
    日葵长棒没日葵(争强胜肯服输)
    (5)师结:原奶奶次讲事样事里宝葫芦
    日子富幻想王葆想日子想宝葫芦(板书:日
    子)
    2创编事
    师渡:年年王葆渐渐长天……王葆真宝葫
    芦会发生样事呢?
    (1)四组合作创编事宝葫芦秘密
    (2)组推荐代表台讲事
    (3)师生评议
    设计意图程设计意突破课教学重难点:读引入创编事学生读懂
    作者精妙语言时感受童话奇妙引导学生仿奶奶讲宝葫芦事方法
    想法进行创编事练通创编事进步体会童话神奇
    板块四 总结全文拓展阅读
    1课堂总结
    师:宝葫芦秘密部优秀童话奇思妙想事情节折射出中国
    幽默智慧值放进书架珍藏生天学事开始情
    节面更精彩容等着家阅读呢
    2拓展阅读(1)想成功想努力王葆终神奇宝葫芦心情样呢?
    起(课件出示相关段落)
    (2)师指名读引导生交流体会王葆时心情
    (3)师总结推荐阅读:宝葫芦秘密书作者通生动形象描写
    高兴知该王葆活灵活现出现眼前样写精彩方
    呢课外时间家继续阅读宝葫芦秘密神奇童话世界里恣意
    遨游吧
    设计意图新课标指出:努力建设开放活力语文课程培养学生广泛阅
    读兴趣扩阅读面增加阅读量提倡少做题读书读书读书读整书
    四年级学段正培养学生课外阅读兴趣实现语言积累时机课载体课
    文引子引导学生读整书读更书终目
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    教学宝葫芦秘密篇课文时致力紧扣文题调动学生情绪激发阅
    读兴趣终达推荐整书目设计环节:
    1视频导入激发阅读兴趣
    许学生课外阅读兴趣浓部分学生说根没阅读兴趣课
    开始感兴趣动画片导入新课吸引学生注意力激发阅读纸质文
    字作品兴趣
    2走进角色感受物形象
    教学中采公段介绍方式学生解事公学生通
    种形式朗读组合作创编事等方式引导学生充分进入事更深刻体会
    物形象面教学做铺垫3展开想象引起阅读期
    类文链接教学中引导学生回顾奶奶讲关宝葫芦事帮助学生理清事思
    路然学生充分展开想象胆猜测事情节切猜测开放包
    容态度加鼓励课文结束前次强调书中更精彩情节引起学生阅读整
    书兴趣
    26 巨花园
    教学目标
    1认识硕允等8 生字会写硕允等 11 字正确读写柔嫩丰硕等
    13 词语
    2朗读课文理解课文容阅读中解童话公安排表达方法选择等方
    面特点明白快乐应家分享道理
    3想象画面超常物离奇情节中感受童话事奇妙
    教学重难点
    1理解课文容想象画面感受童话神奇
    2体会篇童话表达突出特点
    教学策略
    1字词教学
    课生字较字易受方言发音干扰读错提醒学生助汉语拼音字典弄清字
    音课求会写 11 字笔画繁学生仔细观察字形准确识记书写
    2阅读理解
    课教学采朗读想象方法充分朗读想象基础组织学生讨读
    什体会发现
    3表达运
    学生明白童话揭示道理深入揣摩课文中喜欢部分形式拘
    格果事情节感兴趣学合作读读演演议议充分交流基
    础引导学生喜欢句子抄写教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1认识硕允等8 生字会写硕允等 11 字正确读写柔嫩丰硕等
    13 词语
    2正确流利朗读课文初步解课文容
    教学程
    板块 导入课题解题趣
    1板书课题揭题导入
    (1)师导入:天学课文篇童话题目巨花园
    (2)课件出示:巨花园
    2简介作者齐读课题(出示课件)
    (1)师介绍作者引导:中获取信息?
    (2)生齐读课题交流回答
    3题观图初识巨
    (1)师:课题意思读知道篇童话词语知道?说说

    (2)生交流(预设:巨)
    (3)师引导:想象中巨什样子?
    (4)课件出示巨图片
    ①师引导:巨身边孩子发现什?
    ②预设:太超常
    ③师结:童话中物样奇妙(板书:奇妙)
    设计意图节课开始阅读焦点指文体学生解文章体裁
    沟通学生语感意境枢纽次课情趣基调入手巨形象带领学生
    进入童话境学生童话中奇妙物初步印象板块二 学字词析词趣
    1初读课文学生字新词初步解事容
    (1)师引导:巨花园讲样事呢?走进花园瞧瞧吧
    (2)读事程中应该注意什呢?(出示课件)
    课件出示:
     读课文注意读准字音读通句子
     想想:事公谁?留样印象?
    ①师指名读阅读求指导:读童话读普通课文样讲事样
    读边读边思考问题想办法认识会读字词
    ②生读课文边读边思考圈出文中生字新词
    2学生字新词
    (1)学求认识字求会写字
    ①师指名认读相机正音:硕拆读翘舌音读成舌音允读yǔn
    读成yǒnɡ砌读qì读成qiè颊读jiá读成xi
    á
    ②生开火车认读全班齐读
    ③指导写生字
    师引导:说说通学掌握生字家交流交流记忆方法
    ④师引导生观察字形明确字结构笔画笔示范写字指导书写
    (2)词语类(课件出示三组生词)
    ①生读词边读边想:三组词课文中分描写什?
    ②师指名读词交流三组词
    ③师结:三组词课文中分描写巨花园孩子
    ④师指导读词:边读边想象词语描绘画面注意读出词语味道
    ⑤师指名读全班齐读
    3聚焦洋溢学词引入
    (1)课件出示:洋溢
    ①师引导:里词组洋溢欢乐洋溢什意思?先溢

    ②字源识溢理解洋溢词义课件出示:
    溢 表示水 水器皿中溢出字意思水器皿里
    漫出
    (2)理解洋溢文中意思
    ①师引导:洋溢文中什意思呢?家起读读文中句子
    课件出示:
    花园里常年洋溢着孩子欢乐笑声
    ②师指名读引导:里什溢出呀?(预设:笑声欢乐溢出)
    (3)学第1 然段(课件出示段落)
    ①师引导:真正理解洋溢意思读句话够前面句话
    连起读
    ②师指名读配图引导读
    a(课件出示鲜花图)师引导:孩子欢乐笑声洋溢什时候?
    生:鲜花盛开春天
    b(课件出示绿树图)师引导:洋溢什时候?
    生:绿树成荫夏天
    c(课件出示瓜果图)师引导:洋溢什时候?
    生:鲜果飘香秋天
    d(课件出示雪天图)师引导:洋溢什时候?
    生:白雪片冬天
    师:课文中孩子花园里心情样?
    生:花园里常年洋溢着孩子欢乐笑声
    设计意图读词需语境感词语类中三组词语分指巨花园孩
    子种词语运妙营造语境学生语感境感诵读中融合
    洋溢词语境义明晰起
    板块三 初识物感文趣
    1师引导思考:事公谁呀?(预设:巨)留样印象?
    文中语句中读出?
    2生交流师引导生开始等词概括说说示例1:巨留冷酷印象巨突然回见孩子时样子出

    示例2:巨留印象知错改开始巨孩子赶走然明白
    孩子方春天孩子起花园里玩情节中感受
    3师结:位学开始……然…………样词语子
    事意说清楚抓住公形象确解童话容方法明明
    巨学读出感受说明家认真思考心体会初读课文时
    巨留印象
    设计意图课程言写法决定读法读法决定教法巨花园篇童话
    感知环节文体意识融入中授渔学生懂抓住公形象解童话
    容方法
    第2课时
    课时目标
    1想象画面超常物离奇情节中感受童话事奇妙
    2联系生活合理想象明白没孩子方没春天道理学交流阅
    读感受
    教学程
    板块 想象意境品意趣
    1导入新课
    师:节课走进童话王国感受童话中奇妙世界节课继
    续走进巨花园进行次心灵旅行
    2品读事开头结合原文体会巨孤独
    (1)师引导:通节课学知道巨花园前漂亮花园初
    步感知事公巨形象学读出冷酷学读出知错改
    底样巨呢?细细读读童话知道面先事
    开头
    (2)课件出示孩子巨花园里玩耍时图片
    ①师引导:孩子巨花园里玩耍时情景什?仿佛听什
    ?闻什?(板书:孩子)②预设:孩子巨花园里快乐奔跑愉快玩耍仿佛听
    欢乐笑声闻花园里散发出阵阵花香
    (3)引导体会巨孤独
    ①师引导:孩子花园里情欢笑情奔跑巨里呢?
    ②师指名回答(预设:外出旅行已久)
    ③师引导:旅行呢?家想知道?
    预设:巨没朋友妖怪科尼西家串门住七年
    ④师引导:读巨留样印象?
    (预设:巨孤独)(板书:孤独)
    3品读事情境演读体会巨性冷酷
    (1)师引导:七年秋天孤独巨回花园时花园洋溢
    着孩子欢乐笑声请学思考:巨群快乐孩子?时巨
    留样印象?
    (2)生继续默读课文第3~8 然段画出关句子
    (3)师巡视相机指导
    (4)生交流巨三次斥责孩子句子体会童话事情节奇妙(课件出示句子)
    ①师指名交流
    课件出示:
     见孩子花园里玩耍生气:谁允许玩滚出
     巨发脾气:容易盼春天胡闹滚出
     喂赶快滚出巨声叱责
    ②师指名读三句话
    ③师:学关注巨语言巨三次说话该读呢?先
    较较发现什
    ④师指名交流引导生关注三句话中相语言——滚出
    ⑤师指导朗读:读三句话必须走进巨心想想时想什课文
    中找找答案试着读读
    ⑥生练朗读
    ⑦师指名读相机创设情境朗读边读边指导生想象次巨发脾气时想什
    应该样语气读⑧师生合作演读
    师:年秋天巨突然回见孩子花园里玩耍生气——
    生:谁允许玩滚出
    师:般发脾气巨呀孩子吓坏四处逃散边跑
    边喊:救命呀巨花园里鸟忘歌唱花开放天天—

    生:狂风作雪花飞舞(课件出示狂风作雪花飞舞图片)
    师:已春天巨花园里——
    生:狂风作雪花飞舞
    师:早晨群孩子围墙破损处钻进时花园子变——
    生:草翠花开(课件出示草翠花开图片)
    师:巨发脾气——
    生:容易盼春天胡闹滚出
    师:巨脾气真呀孩子吓坏纷纷逃窜边跑边喊:救命呀
    时刚草翠花开花园子变——
    生:鲜花凋谢树叶飘落(课件出示鲜花凋谢树叶飘落图片)
    师:花园冰雪覆盖巨解四周突然发现桃树底站着男孩
    走声叱责——
    生:喂赶快滚出
    (5)体会巨私冷酷形象
    ①师:学老师发现家已沉浸童话中读演眼
    前出现样巨呢?
    ②生交流(相机板书:冷酷)
    ③师结:想着刚情节着花园幕幕变化觉事样?读
    出童话趣味会发现童话情节样奇妙
    设计意图删繁简巨说三句话语言训练文涵泳突破点引导学生
    较体会课文表达思想感情通似意师生情境话想象角度增
    加广度开阔精度提升更重握想象温度学生带入洋溢着趣味童
    话中感受童话事情节奇妙次解童话文体特点
    板块二 语言实践说醒悟1出示图片引导质疑
    (1)师:更奇妙面呢(课件出示巨孩子起玩耍图片)
    (2)师引导生图:时巨干什?
    (3)示例:巨孩子花园里欢快玩耍
    (4)师引导质疑:眼前情景结合前面读容什疑问?
    (5)预设:刚刚巨生气现巨什孩子呢?
    2品读事结果语言实践体会巨醒悟程
    渡:谁巨样变化呢?起走进课文第89 然段(课件出
    示阅读求)
    课件出示:
     桌分角色读第89 然段边读边画出描写男孩句子
     思考:男孩做?巨样变化?
    (1)桌分角色读第89 然段
    (2)体会巨醒悟程完成练笔
    ①师指名分角色朗读第89 然段
    ②体会男孩会说话眼睛巨心里火辣辣
    师:然男孩什没说双凝视眼睛分明告诉巨什呢?
    示例1:没孩子方没春天
    示例2:快乐家起分享
    师:会说话眼睛呀巨心里火辣辣惭愧责呀瞬间巨
    心里交织着种滋味种感觉课文中词形容——火辣辣
    ③师引说:巨颗冷酷私心悄悄触动时男孩桃树伸手—

    生:桃树马绽出绿芽开出许美丽花朵
    师:光秃树枝伸手树马——
    生:绽出绿芽
    师:凋谢鲜花伸手马——
    生:鲜花盛开
    师:冰雪覆盖草伸手草马——
    生:草翠花开(课件相机出示词语:鲜花凋谢草翠花开树叶飘落冰雪覆盖鲜花盛开绿树成
    荫)
    ④完成练笔
    a师引导:太奇妙着奇妙切巨终明白明白什呢?
    词中挑选2~3 写句话
    课件出示:
    练笔:
    巨终明白
    _______________________________________________________________________
    b生完成练笔师指名交流
    示例1:没孩子方鲜花凋谢孩子方鲜花盛开
    示例2:孩子方鲜花盛开桃树绽出绿芽处草翠花开没孩子方鲜花
    凋谢处冰雪覆盖
    ⑤师引导:手法感受巨真明白颗冰冷心开始变
    温暖说书句话说——(出示课件)
    师:保持句意变说?
    预设:孩子方会春天没孩子方会春天
    ⑥师结:说道理——孩子春天(板书:孩子春
    天)明白道理巨变孤独变快乐私变宽容
    冷酷变热情
    设计意图学生情境感知进入意境领悟进迁升巨心灵契合心境感
    悟阅读境界提升学生言语境界言语情怀重新构建
    板块三 总结拓展写童话
    1想象围墙拆景象
    (1)师引导:巨终醒悟拆掉围墙迎春天……样画面?
    (2)生交流想象拆掉围墙花园里美景
    (3)课件出示巨孩子起玩耍图片
    (4)师引导生想象巨花园分享孩子生活会样变化
    ①师引导:巨花园孩子分享样孤独寂寞?
    ②预设:巨孤独孩子陪伴③猜猜巨陪孩子做游戏
    示例1:巨陪孩子做捉迷藏游戏孩子藏身
    示例2:巨孩子爬身抱着脖子坐肚子滑滑梯
    2生齐读然段感受幸福
    (1)师引导:巨生活漂亮花园孩子中间感幸福快乐(课件出示
    段落)
    (2)生感情齐读然段
    3结合生活领悟童话中道理
    (1)师引导:巨懂孩子起分享变快乐花园变四季
    春美画面啊种美画面仅童话世界里够
    生活中生活中分享带快乐事?(生交流)
    (2)师结:啊快乐分享快乐送温暖关爱然现实生
    活中美瞬间没童话样神奇样会带许欣喜正诗布朗宁说:
    爱走球变成座坟墓希献出点爱世界变更美
    (音频播放世界充满爱)
    4完成练笔感受童话魅力
    (1)师引导:读完事仿佛巨悲喜孩子愿意成童话中
    员?面继续事写吧
    (2)课件出示练笔求
    课件出示:
    练笔:发挥想象孩子巨花园里情玩耍情景写
    (3)生发挥想象进行练笔
    (4)师指名交流全班评议
    5拓展阅读激发兴趣
    师指导:王尔德童话事语言华丽唯美情节纯真生动细细研读
    童话中体会间冷暖领悟生哲理课学图书室阅读优秀
    童话事
    设计意图联系生活实际说出亲身历分享快乐种子会学生
    心中生根发芽开花拓展练设计学生轻松愉快阅读实践中学语文知识
    获情感体验板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    课教学关注点欣赏语言欣赏童话表达方式学积累童话知识
    1朗读成学生阅读学重手段
    学生氛围中学读说读悟动探究中读懂篇意蕴深
    刻童话位学生心灵颤点燃心中盏明灯学

    2引导学生整体感知文侧重认知性阅读
    初读课文认识美丽花园课堂开始美丽花园切入点引入课
    文通欣赏图片学生美丽花园印象深刻
    3抓住重点品读感悟
    块阅读需抓住重点品读感悟通层次形式反复品读揣摩感
    悟促进学生元发展体会花园变化反复品读出示冰雪覆盖狂风作雪花飞舞
    图片前面美丽情景形成鲜明体会巨态度通行朗读感悟揣摩巨
    心理描写巨冷酷情语句文章朗读评重点
    4拓展想象空间
    巨赶走孩子时候想会什样表情作者没写出时
    安排学生说说写写加深学生文理解训练语言表达力通
    前期系列感悟出示重点句学生重点句理解水渠成类文链接
    节课教学深深体会春天朋友眼睛里春天孩子心
    中孩子方春天27* 海女
    教学目标
    1认识港宴等 13 生字
    2较快速度阅读课文解课文意感受鱼美心灵
    3运学方法读悟进步解童话特点学交流感受
    教学重难点
    读悟进步解童话特点体会鱼间美生活热爱感受鱼
    美心灵
    教学策略
    1字词教学
    课求会认生字 13 学生基助汉语拼音读准确教学时注意引导学
    生通联系文查找工具书等方式理解带生字词语意思
    2阅读理解
    学生阅读弄清课文容标记优美词句读组织学生交流
    方面培养学生语文素养
    3表达运
    托课文引导学生阅读海女原著扩阅读面交流阅读体会培养
    课外阅读惯力
    教学准备
    1预提纲:完成状元课堂·学案应课文预作业
    2准备资料:媒体课件
    教学课时 1 课时
    教学程
    板块 导入新课激发兴趣
    1简介作者引起阅读兴趣
    (1)课件出示美鱼铜(2)师引导:丹麦首哥哈根入海口处岩石座铜——告诉
    丹麦铜丹麦开国元勋丹麦某历史时期杰出
    英雄女孩坐块石头思着海没腿条鱼
    尾原条鱼——海女——丹麦作家安徒生写篇童话中公丹麦
    民种方式表达安徒生崇敬说起安徒生学肯定解请说
    说关事吧
    (3)生交流课前查找相关资料
    (4)起走童话师安徒生(课件出示简介)
    2导入课题齐读课题
    (1)师导入:安徒生作品留深印象天次走进
    童话世界篇海女
    (2)板书课题:海女
    (3)师引导:课题巨花园样意思读知道篇童话学
    出?(示例:海女)
    (4)师势引导:想象中海女什样子?(课件出示鱼图片)读
    题目想知道什?
    (5)生交流
    设计意图板块引导学生交流查阅资料丰富享资源时读题质疑激发
    学生阅读兴趣面阅读做充分准备
    板块二 初读课文整体感知
    1初读课文学生字新词
    师引导:面请学根阅读求喜欢方式读课文(课件出示阅读
    求)
    课件出示:
     喜欢方式读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
     想想:课文写什?
    (1)师指名读阅读求
    (2)生边读边思考问题助拼音工具书学生字新词
    (3)生读课文边读边思考圈出文中生字新词
    2检查字词学情况(课件出示课生字词)(1)师指名认读关注注音字相机正音:圣帜陈读翘舌音读成舌
    音港恒读鼻音读成前鼻音
    (2)生开火车认读全班齐读
    (3)指导识记生字
    ①师引导:说说通学掌握生字家交流记忆方法
    ②形字识记示例: 港(港口) 讯(喜讯) 挽(挽手) 睫(睫毛)
    巷(巷) 汛(防汛) 换(交换) 捷(快捷)
    ③加加方法识记示例:+土=圣巾+=帜忄+亘=恒
    (4)男女生赛读词
    3解课文容
    (1)师引导:认识生字新词现送回课文中读正确?请
    家快速浏览课文边读边思考:课文写什?
    (2)生浏览课文边读边思考师指名交流师生梳理(出示课件)
    课件出示:
    容:
    课文写鱼勇敢追求幸福伤害生命仅放弃
    爱情献出宝贵生命
    设计意图引导学生助拼音工具书等方法学生字词理解词语培养学生
    掌握字词力读交流中初步感知课文培养阅读力时利老师解学

    板块三 阅读加深体会
    1关注文前提示明确阅读务
    (1)师指名读文前提示
    (2)师引导:书厌百回读熟读深思子知赶快起课情朗读吧
    (课件出示阅读求)
    课件出示:
     较快速度读读动方读遍
     学交流感受
    2生阅读边读边思考关键语句旁写批注桌交流
    3全班交流(1)师引导:课文中会会情节家脑海中浮现呢?现起课
    声学讲讲喜欢情节吧
    (2)生交流师重点引导生体会鱼矛盾复杂心活动感受鱼善良
    幸福生活追求
    (3)感受鱼复杂心理
    ①读读理解第5 然段(课件出示段落)
    a师指名读引导生体会鱼伤心委屈:词表现鱼伤心?(预
    设:心破碎)
    b师配乐讲述:王子离开家承受着离家痛王子贪心巫
    婆美丽声音承受变哑痛王子鱼尾变成腿承受着肉体痛
    然做切王子点知道承受着感情痛实设法王子知
    道样理想会实现选择沉默想伤害位正沉浸幸福中
    美丽公
    ②读读理解然段(出示课件)
    a师指名朗读相机引导生体会鱼复杂矛盾心理
    b师生合作朗读
    师:太阳出前鱼两条路选择杀死王子血恢复鱼原
    形活三百年死变成海中泡沫决心前紫金帐篷帘子掀开——
    生1:位美丽新娘头枕王子怀里睡着
    师:夺走幸福女呀手中锋利刀深情王子眼——
    生2:正梦中喃喃念着新娘名字
    师:会带幸福王子呀然刻安详幸福实忍破坏
    切——
    生3:鱼着刀手发抖
    师:鱼心激烈斗争着生命抉择时情感释放善良纯真
    选择化成泡沫——
    生齐读三句话
    师总述:知道杀王子杀果王子流血会死次深情
    王子眼深爱诀生命诀
    4组讨体会鱼高尚品质(1)师引导:鱼心爱王子获幸福甘愿化泡沫认样做值
    ?事结局中体会什?
    (2)生组讨交流全班交流
    (3)(课件出示原著结尾)师指名朗读
    课件出示:
    刻海升起轮红日阳光柔温暖泡沫鱼光明
    海飞翔鸟船白帆天空云朵觉正渐渐泡沫中升起
    (4)师结:作者倡导善良纯真希鱼样理想抱负奋斗
    怕击怕挫折甘牺牲追求美纯真理想放弃生命
    惜样愿意没报事结尾作者采浪漫
    义写法鱼泡沫中升起美间光明温暖幸福中永
    生童话魅力
    设计意图朗读感悟语文课堂生命力活动读够促
    悟悟够促读师生合作进行感情朗读学生表达认知情感重方
    式重点凸显学生认知提升情感升华学生感受读书快乐
    板块四 总结拓展延伸阅读
    1课堂结
    (1)师引导:美丽动事善良鱼幸福宁牺牲
    生命美心灵动着读者起深情呼唤名字——
    (2)生齐读课题:海女
    2拓展延伸引导阅读安徒生童话
    (1)课件出示安徒生画
    (2)师引导:安徒生世界文学童话创始文字温暖代代
    说样段话评价(出示课件)
    师生合作朗读段话
    (3)师总结:读段话学定阅读安徒生童话动吧心动行
    动家快找读吧读时候边读边想事情节简写
    开展讲童话事活动(板书:记忆事)设计意图课容着广阔深厚文化背景安徒生评价推荐相关童话
    事努力挖掘课教学资源培养学生阅读童话事力激发阅读兴趣学生
    阅读力课外阅读中锻炼发展
    板书设计
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    篇略读课文事性强语言朴素够引起学生阅读兴趣易阅读理

    1学
    课着重指导学生运前课学读书方法放手学生学逐段讲
    读略读课文成精读课文逐步提高学生学力
    2直面文理解文
    学生直面文充分读书积极交流作者进行跨越时空心灵话构建理解
    桥梁敞开心扉话中实现格等精神交流实现学生文理解欣
    赏评判实现学生性超越
    3心体会童话物情感
    感言心化语言语文阅读教学学生心灵话中会充满活力学生更
    置身童话事中更深刻感受物情感
    作:事新编教学目标
    1通事新编作训练激发学生幻想鼓励学生胆想象
    2运童话阅读中学方法新编事进步感受童话奇妙
    教学重难点
    发挥学生想象力增强事生动性读性
    教学策略
    通创设情境读想议写环节训练充分调动学生说积极性
    基础渗透童话写作方法教学引导学生展开丰富想象
    教学准备
    媒体课件干作初稿图片
    教学课时 2 课时
    第1课时
    课时目标
    1激发学生想象胆创编事感受童话事奇妙
    2抓住角色动作语言等事情写清楚具体
    教学程
    板块 事导入激发兴趣
    1事导入
    (1)师引导:学听乌鸦喝水事?谁家讲讲?(师指名讲事)
    (2)师:天老师家带新乌鸦喝水事家想听?(音频播放
    新乌鸦喝水)
    (3)生听完事思考:新编事新增角色谁?新编事意
    思?事讲述什?
    (4)生交流师结:新编事讲述乌鸦井边丢石子老办法喝水
    位农民帮助喝水事告诉情况变老办法解决新问题道理
    语言生动形象思维独特新颖耳目新
    2导入课题(1)典童话事进行样改编关键改合情合理天作文
    课选择童话事进行重新编写(课件出示作题事新编)
    (2)明确童话特点结合单元学课文读事想想童话事特点
    (3)生交流(相机出示:1拟化2蕴含定道理3想象丰富4事情节完
    整)
    (4)师结:新编事握童话特点外更体会新字
    设计意图听事讲事学生喜爱环节节课开始学生便兴趣盎然听
    事课堂气氛十分活跃带领知觉走进次作中激发学生写作兴

    板块二 明确求确定写法
    1回顾龟兔赛跑事容
    (1)师:学定知道龟兔赛跑事吧面先回顾
    事(视频播放龟兔赛跑事)
    (2)师引导生讨:新编事时方面考虑更突出事新意?
    (3)生交流师结:改变事公畅想事情节改变事中
    心等方面入手突出事新意
    2设想新编事结局
    (1)师引导:果新编龟兔赛跑事会谁角度编呢?
    (2)生交流(师提示:站谁角度谁事公赞扬角度出
    发)
    (3)师引导:明确事公设想事结局先组讨
    (4)生组讨全班交流
    (5)设想龟兔赛跑出现种结局(出示结局)
    3想象新编事情节
    (1)师引导:假选择乌龟赢结局认中间会发生什事
    呢?兔子赛跑程中会遇什困难呢?乌龟运什方法赢赛呢?
    (2)生胆想象交流
    (3)师适时总结交流
    课件出示:
     河流挡道撞树桩掉进陷阱(路遇测) 跑反方回谁跑慢(急中出错)
     路片萝卜萝卜水灵灵(遇诱惑)
     新增段坡路乌龟头缩迅速滚(赛程变化)
     助滑板利宝葫芦(助工具)
    4根课件提示情节胆想象细节
    (1)师:面请学根课件提示情节胆想象桌交流交流吧
    (2)桌互说互评胆想象细节
    (3)师指导生想情节写指名交流写片段(出示片段)
    5师生评议明确新编事情节求
    (1)师指名评议片段相机指导
    (2)师引导生明确新编事求
    ①师:通位学新编事片段描写认新编事时应该注意什?
    ②生畅欲言(相机出示课件)
    课件出示:
     新编事必须读懂原事抓准中心违背原事特点设计
    允许
     新编事必须进行充分想象想象胆新奇合情理注意运
    时生活验时阅读积累知识
    设计意图例文引入次作文指导关键精心准备范例文章
    充分利范例引导学生深入剖析发掘范文背潜藏写作秘诀学生探
    究中悟出新编童话事方法学生步作文实践做充分准备
    板块三 理清序完成初稿
    1理清写作序
    (1)师:新编事时应该样序写呢?
    (2)生组讨交流(相机出示课件)
    课件出示:
     开头:交代背景起 (处理原文衔接)
     中间:事(具体描写语言动作神态语气等)
     结尾:然点明道理
    2生开始作师巡视指导设计意图环节设计开学生思路学生进步明确写作时步骤
    重点引导学生更梳理构思启发学生更选择材料写出体验
    写出性
    第2课时
    课时目标
    赏析作修改作文
    教学程
    板块 评议初稿尝试修改
    1引导生评议作文初稿师生集体修改
    (1)师出示篇典型作初稿评议重点
    课件出示:
    评议重点:
     否原事基础进行胆创新
     写作程中否运胆想象拟化手法
     事情节否完整合理生动新奇
     优点鉴
    (2)师生评议
    2(课件出示修改重点)生尝试修改作
    课件出示:
    修改重点:
     改正错字错标点符号
     改正通语句
     想想方需补充方删做言简意赅
    设计意图师生评议初稿学生行修改作老师引导学生发现
    闪光点弥补身足取长补短程作者读者交流时反馈提
    高程
    板块二 欣赏佳作交流收获
    1生组交流作互评互改
    2组推选佳作朗读展示师生评议3课件出示两篇例文
    (1)生读两篇作师指名评议
    (2)教师点评
    4师引导生次完善作誊写作
    5师引导生交流次作收获
    6师总结:新编童话事首先确定中心围绕中心确定事情节时候注意运
    拟手法胆放飞想象事编生动趣时注意细致描写
    公语言动作神态心理活动等通新编童话事说明深刻道理表现物
    真善美形象
    设计意图学生推荐两篇题材构思截然作旨引导学生进步感
    受童话奇妙引导学生胆想象写作
    教学反思
    学生童话陌生早已课外阅读许童话单元导读中写道:奇妙
    童话点燃缤纷焰火亮五彩梦次事新编作教学努力做
    点:
    1握学情学生轻松快乐学
    节课成功否首先学生身考量学否扎实节课
    导入问题设计读想议写环节展开结时鼓励学生认真
    修改出样考虑希学生相轻松环境中然然感悟童话特点
    写作方法
    2扎扎实实达成教学目标
    目标节课灵魂教学程节课骨肉没目标意识节课异行尸走
    肉教学环节始终围绕学生胆创编事教学目标展开
    3语文课程应该致力学生听说读写等语文素养形成发展
    节课先学生交流喜欢童话基础引导总结出童话
    特点引导学生认识想象合理物抓住特点写写作方法整教学
    程中学生锻炼口语表达力明白童话写作方法次始终注重引导学生
    围绕着真善美中心胆展开想象样仅提升学生写作力想象力
    接受真善美熏陶语文园八
    教学目标
    1学交流阅读童话事感受具体语境中感悟义词表达感情色

    2学描写季节句子练仿写
    3学做趣书签写喜欢格言
    4积累名言
    教学重难点
    1具体语境中感悟义词表达感情色彩
    2学描写季节句子练仿写
    教学策略
    1交流台结合单元课文课外阅读感受童话魅力感受物真善美
    2词句段运第题安排两组句子引导学生通读句子体会口头语
    书面语尝试运第二题先学生读熟句子体会句子样描写冬天
    样子写写季节
    3书写提示教学时先学生清提示求求认真书写
    4日积月累教学时先学生读熟名言通查资料学交流致解名
    言意思引导学生背诵积累
    教学准备
    媒体课件
    教学课时 2 课时第1课时
    课时目标
    1学交流阅读童话事感受
    2具体语境中感悟义词表达感情色彩
    3学描写季节句子仿写
    教学程
    板块 交流台
    1回顾单元课文容感知童话特点
    (1)师:学单元选编课文童话事通篇课文学感
    受童话特点?读读教材中文字讨(课件出示单元童话相关
    容)
    (2)生分组讨简单记录讨结果
    (3)师指名汇报师生探讨童话中神奇想象
    2拓展延伸
    (1)师引导生进步感受童话特点:学读少童话事单元学
    篇童话事知道童话事呢?现说说进步感知童话
    解童话
    (2)师指名回答童话认识
    示例1:白雪公讲美丽白雪公受继母嫉妒次迫害七
    矮王子帮助获新生事爱慕虚荣贪恋美貌王总爱问镜子:魔镜
    魔镜谁世界美女?魔镜说白雪公时王伪装成巫婆骗白雪
    公吃毒苹果吃毒苹果白雪公出现王子救终王子公幸福生
    活起王应惩罚
    示例2:丑鸭写天鹅蛋鸭群中破壳相貌怪异受鸭群鄙弃
    历千辛万苦重重磨难长成白天鹅事
    3师结:交流台栏目学解童话事特点
    课件出示:
     富幻想幻想童话特征物虚构环境假设情节离
    奇切源作者丰富想象 事奇妙情节曲折妙趣横生引入胜
     采拟夸张等表现手法作品更生动形象读者感真实亲
    切趣
     语言浅显简洁叙述生动活泼读起流畅易懂
    师:读童话趣激发幻想希课余时间学阅读童话
    事阅读时胆想象
    设计意图板块设计紧扣教材容先学生通讨交流解童话特点
    联系实际阅读情况回顾交流进步感知童话解童话特点
    板块二 词句段运
    1学词句段运第题(课件出示词句段运第题)
    课件出示:
    读面句子说说加点词语什
     抬头缕阳光窗外射进
     鹅便昂首似责备供养周
     字写?忘记
     岁月潺潺流淌忘怀始终老师深情目光
    (1)生朗读句子感悟加点词语异师指名读句子
    (2)师引导生较两组句子中加点词语异
    ①师引导:学认真读读两组句子桌讨加点词语什
    ②桌互读交流全班交流
    示例1:两组句子中加点词语意思相第组句子中抬头昂首
    仰着头意思抬头口头语昂首书面语
    示例2:第二组句子中忘记忘怀组义词记意思
    忘记口头语忘怀书面语
    (3)师总结口头语书面语(板书:口头语书面语)
    师:两组句子中加点词语表达意思相组中第句子中加点
    词语口头语第二句子中加点词语书面语(课件出示口头语书面
    语异)
    课件出示: 口头语明显域性范围狭窄书面语具更广阔空间全国范围

     口头语着时间变化会存消亡变化现象书面语言更持久
     书面语言口头语言基础进行加工产生
     口头语更加简洁明快通俗然书面语语句雅正结构严密
     口头语更交流说听语言书面语写
    语言
    (4)拓展练强化口头语书面语认识
    ①师引导:生活中知道常见口头语书面语?
    ②示例:掩饰—遮挡包蕴—包含天际—天边臂膀—胳膊
    ③课件出示词语:背着背负停停滞
    ④生仿例句进行写话练师巡视指导
    ⑤师出示句子指名交流
    (5)师结:然口头语书面语表达意思相身语言特点应时
    注意
    2学词句段运第二题(课件出示词句段运第二题)
    (1)生读句子思考:句子分样描写冬天?(板书:样描写)
    (2)生组讨交流师分指三名生朗读句子交流
    示例1:第1 句直接描写冬天景物突出冬天寒冷
    示例2:第2 句通描写动物冬时情景间接突出冬天寒冷
    (3)全班齐读例句感悟写法
    (4)师引导生仿例句写法写写季节指名读读写句子
    示例1:春天山冰雪融化柳树出嫩芽草偷偷土里钻出
    漫山遍野野花开
    示例2:夏天整城市烧透砖窑喘气知热停鸣
    狗热趴树荫吐出鲜红舌头停口喘着粗气鸡热耷拉着脑袋气
    力走着
    (5)师结:时学程中学留意积累样词语句子学致
    设计意图板块教学通朗读句子体会意思相词语句子学
    种样句子表达方式学生通讨交流学会实际生活学中正确运
    种表达方式突破教学重难点
    第2课时
    课时目标
    1学制作书签
    2积累名言
    教学程
    板块 书写提示
    1师谈话导入:常说字意思说写字处事
    态度天节课学制作趣书签书签写喜欢格言
    (出示:制作书签)
    2关注书签书写形式(课件出示书签)
    (1)师指名读书签名言
    (2)师引导生交流喜欢名言
    (3)师指导学生观察书签名言书写特点
    (4)师指名交流全班交流(课件出示书写提示)
    课件出示:
     竖写时右左书写
     字距均匀
     字齐
     注意作者名字位置格式更美观
    (5)师结:制作书签时首先卡纸裁剪成喜欢形状书写时注意竖着
    右左书写字距均匀字齐注意作者名字位置
    3师范写
    4生练制作书签师巡视时指导
    5作品展示评选佳作品
    设计意图通观察教师讲解学生明白制作书签时应该注意问题加范
    写摹课中书签进步提高学生动手力培养学生良书写惯板块二 日积月累
    1学日积月累板块(课件出示日积月累中名言)
    (1)生朗读师指名朗读师相机正音
    (2)理解句子
    ①师引导:组句子意思浅显易懂学读完发现题什关呢?
    ②示例:组关读书名言(相机出示:读书)
    (3)反复诵读积累背诵
    (4)拓展练
    师引导:知道关读书名言?(相机出示课件)
    2课堂总结
    师:天节课学收获真仅学会制作书签积累组关
    读书名言希学光记住名言更利名言警句时刻警醒
    设计意图组名言浅显易懂教学时引导学生熟读成诵时进行拓
    展练帮助学生积累运
    作业设计
    练册应课时作业
    教学反思
    单元语文园教学指导学生学
    单元交流台关注童话阅读教学时注意启发学生联系单元课文课
    外阅读体会童话事充满着奇妙想象特点
    词句段运栏目教学中采灵活样方法寻找读写结合点根口
    头书面语特点帮助学生理解积累词语发现生活中口头语书中词
    学生活巧妙联系起句子部分教学时引导学生发现运
    方法描写季节突出季节特点通仿写练提高学生写作力日积月累
    通朗读背诵关读书名言学生明白刻苦读书意义
    书写提示栏目引导学生制作书签注意书写书签时布局格式提
    高动手力学力长达四千年历史长河里面居然没建筑高度够金字塔相媲美文
    明发展什会断层呢批注学生会想时
    种神秘力量说定外星远远超越时类文明成存
    想文面容讲时古埃取文明成讲天文历法数学
    等等方面发展讲金字塔周围类似文明成存暗示实
    时古埃力建成样金字塔学生根文语言描述容旁边
    阅读批注提示展开推测想象学生想象结果容然丰富彩
    方应该两种埃成外非类语
    文教学里追求标准答案关金字塔建成科学家没
    出明确答复更承担样工作寻找关金字塔建成
    科学说法务通样文学焕发起学生探究欲想象火
    花点燃充满思考胆推测非常生
    动课堂

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