2 吹泡泡_教案


    语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 1 语文教学设计 教 材:语文三年级上册 课 文:2 吹泡泡 板 块:教学设计—教案 设计思路 《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章,表达了作者对童年时 代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体,而且语言优美、生 动、形象,值得反复品味。本次教学通过读文、品词、品句,学习作者如何把事 物写清楚、具体,感受肥皂泡的美丽与神奇。 教学目标 1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字,会写“戏、皂、易、 破”等 12 个字。 2.学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、 具体。 3.有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。 重难点分析 教学重点 体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。 教学难点 体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。 课前准备 多媒体课件、生字卡片 语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 2 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣,揭示课题 1.(展示课件第二屏)你们平时最喜欢玩 什么游戏?出示课题。 2.(展示课件第四屏)介绍作者。 二、认读生字,理清层次 1.自读课文,多读几遍生字。 2.画出本课生字,读熟会认;再用自己的 方法记一记,同桌交流,全班交流认字方法。 3.(展示课件第五屏)“开火车”认读生字。 4.再读课文,了解课文大意。 (1)分组轮读课文后小组交流。 (2)指名回答,全班评议。 三、记忆字形,指导书写 1.自主学习生字。(读准音、想办法记住 字形) 2.小组合作讨论。(音、形、义、写) 3.小组汇报,教师点拨:“飘”与“漂” 的区分。(展示课件第六屏) 4.学生选出最难写的字,师生探究。 5.学生练写,小组交流、评改。 四、朗读课文,指导背诵 1.合作朗读课文。 启发学生结合自己的生活 实际谈,更好地融入课文。 这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音,为后面的 朗读做铺垫;同时发挥学生自 主性,给学生自读自学的空间。 让学生参与学字、写字的 学习过程,自己总结出记忆生 字的规律,教师指导学生区分 同音字、形近字,形成教师主 导与学生主体的课堂模式。 从学生的阅读实际出发,语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 3 2.(展示课件第七屏)示范读第三自然段 并指导背诵。 3.引读第四、五自然段。 第二课时 一、复习导入 1.复习字词。 2.(展示课件第八屏)回忆作者小时候是 怎样玩吹泡泡的。 二、学习第一至三自然段 1.指名读一至三自然段,说说每一段分别 写了什么。 2.说说作者小时候是怎样玩吹泡泡的。 (1)自由读第三自然段,边读边思考:作 者小时候是怎样玩吹泡泡的?在书中做出记 号。 先写怎样制作泡泡液(肥皂水)。“放、加、 和弄”这些词写出了制作的简单经过。接着写 怎样吹。“蘸上、吹、提”这几个词具体写出 了吹的过程。先是用一根细竹管蘸上肥皂水, “蘸上”是说动作要“轻”,肥皂水不宜多。 接着是“慢慢地吹”“再轻轻地一提”,“提” 指由下往上移,强调动作不仅要轻,而且要快。 作者写吹泡泡的过程,用词十分贴切。 (2)用自己的话说说吹泡泡的过程,先同 桌说,再全班说。 (3)品读“吹泡泡”的语句。 ①(展示课件第九屏)谈谈哪些词用得好? 让学生通过自己的朗读来感受 本文的语言优美、生动,真正 做到在读中理解词语,在读中 积累词语和句子,在读中加深 理解和体验,并受到美的熏陶。 这一环节的设计,意在让 学生感悟到如何把事情写得具 体、有条理。 引导学生体会课文用词准 确、形象,如何把过程写得清 楚、具体。 语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 4 练读句子。 ②完成填空练习,从这些词体会到什么? ③朗读吹泡泡的句子。 三、学习第四、五自然段 1. 吹出的泡泡是什么样的呢?指名读句 子。(展示课件第十屏)标出写泡泡样子的词语。 2. 学生交流: (1)什么在球面上乱转?读“五色的浮光”。 (浮光就是肥皂泡表面上的光,在阳光的照射 下,我们能看到多种色彩。) 什么样的球面?(清澈透明)怎样?(乱转) 读读这个句子。 (2)“若是扇得好……四散纷飞。” 是啊,一个大的能变成两三个小球。那直接 说行不行?(比较句子)文中形容什么样的小 球?(玲珑) 师:若是扇得好,一个大球,还会裂成两三 个玲珑的小球,四散纷飞。再读读这句话。 (3)“有时吹得……光影零乱。” 有时还会扯成——又长又圆。你再读读,从 这个字中体会到什么?(体会“扯”字) 还——颤巍巍的。 “颤巍巍”的是什么样 啊?为什么说“颤巍巍”的呢?——联系上文 的“脆弱”体会出泡泡易碎易破。 那这脆弱的球,颤巍巍的,该怎么读?(指 名朗读) (4)我听出你们读得很小心,很担心它会 突然散裂。所以,此时我们大家会怎样?“大 家都悬着心,仰着头,屏住呼吸——”(读句 语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 5 子)甚至还可能怎样? (5)实在可惜,这泡泡无声地散裂了。你 又觉得——(学生:遗憾、可惜、舍不得) 还想——(生:再来一次!) 然后让学生 再读第四自然段。 3.咱们再读读课文第五自然段,我相信大 家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇! 4.学生朗读第五自然段。 5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我 们一样的情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。 她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦 想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程 中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书 中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。 6.为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又 有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。 指名回答,然后教师引读。 7. 只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼 的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝 福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学 们,我们再读一读。 四、朗读全文,体会作者吹泡泡的快乐 五、实践活动,拓展延伸 (展示课件第十一屏)说一说自己最爱玩 的游戏,注意要把玩的过程说具体。 适当总结,升华主旨,使 学生获得美的享受,从而全面 提升语文素养。 语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 6 板书设计: 2 吹泡泡 美丽、神奇 快乐、希望 爱吹泡 泡 制作泡泡液 吹泡泡

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