第七课知行统一与体验成功 哲学PPT
- 1. 【教学目标】 1．认知：了解实践和认识的辩证关系。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。 2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践，善于总结，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。 3．运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。 【教学重点】 1.辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。 2.在知行统一中体验成功。 【教学难点】 1.正确对待成功和失败。 2.在知行统一中体验成功。 【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。 【教学手段】多媒体课件教学。3课时
- 2. 战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。纸上谈兵
- 3. 理论一定要和实践相结合,空谈理论,必然失败。 那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡思考：赵括纸上谈兵的故事告诉我们什么道理？
- 4. 第七课知行统一 与体验成功
- 5. 一、实践与认识（一）实践1.实践的含义是指人能动地改造客观世界的对象性活动。2.实践必备的三要素： （1）主体（人）（2）实践结果（已做、改造）（3）实践对象（客观世界） 自然界人类社会
- 6. 断一断下列哪些是实践？（ᵪ）（√）（ᵪ）（√）（√）（ᵪ）1.蜘蛛织网2.小行星撞击地球3.人们认识客观事物的现象和本质4.“一国两制”构想的提出5.《第十二个五年规划》6.大猩猩用树枝钓食蚂蚁
- 7. www.themegallery.com物质生产活动3.实践有些什么表现形式？
- 8. 改造社会活动
- 9. Company Logo科学实验活动Company Logo
- 10. www.themegallery.comCompany Logo3.实践的基本形式（1）物质生产活动（2）改造社会活动（3）科学实验活动
- 11. www.themegallery.comCompany Logo4.实践的基本特征（1）客观的物质的活动（2）自觉的能动的活动（3）社会的历史的活动
- 12. www.themegallery.comCompany Logo（二）认识1.涵义 即“知”指学习人类创造的全部知识， 包括自然科学、社会科学和哲学等知识。
- 13. 2.认识的特点（1）反复性（2）无限性（3）上升性 由于客观事物的复杂性，人的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。 认识没有止境认识必定从感性认识上升到理性认识。
- 14. 据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。从输羊血到输人血这个事例告诉我们什么？
- 15. 实践是认识的来源，认识具有反复性、无限性、上升性。
- 16. 3.认识的过程即从感性认识到理性认识。感性认识理性认识前提深化和升华是对事物的现象、外部联系的认识。是通过概念、判断和推理对事物的本质、内部联系和规律的认识。是认识过程的初级阶段是认识过程的高级阶段可以直接观察到，如：苹果落地、四季更替、太阳东升西落等如：万有引力、地球自转、公转
- 17. 从感性认识到理性认识，是认识过程的一次飞跃。 实现这一飞跃，必须具备两个条件： （1）深入实践活动，尽可能地占有客观而丰富的感性材料；（前提和基础） （2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工，“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，从而发现事物的本质，把握事物的规律，即达到理性认识。（1）去粗取精指去掉粗糙的、无用的，留下精华的、有用的。（2）去伪存真指去掉虚假的、表面的，保存真实的、本质的。（3）由此及彼指由这一现象联系到那一现象。（鲁班发明锯子）（4）由表及里指认识由浅入深，由了解事物的表面现象到了解事物的本质。（怪兽）
- 18. 有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽，却满不在乎继续入睡了。 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。当时居维叶并不知道这是学生恶作剧，可他为什么一点不怕呢?学生带着好奇心去请教老师，居维叶笑着回答了他们。 居维叶说：有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉类的。所以我没有什么可怕的。怪 兽思考：居维叶主要运用了哪种科学思维方法？由表及里
- 19. （三）实践和认识的关系实践认识决定反作用正确的认识指导实践错误的认识误导实践（实践是认识的来源、动力和目的）
- 20. 1.实践决定认识实践是认识的来源、动力和目的；名言 实践是检验真理的唯一标准 ——毛泽东
- 21. 西红柿原来生长在秘鲁的森林里，叫做“狼桃”。由于它艳丽诱人，人们都怕它有毒，只欣赏其美而不敢吃它。16世纪时，英国公爵俄罗达格里从南美洲带回一株西红柿苗，献给他的情人英国女皇伊丽莎白。从此，西红柿便落土欧洲，但仍然没有人敢吃它。当时，英国医生警告人们说，食用西红柿会带来生命危险。若不是美国人罗伯特上校采取了一次破天荒的行动，恐怕人们至今仍不知道西红柿是什么滋味。 西红柿的由来
- 22. 1830年，罗伯特从欧洲带回几棵西红柿苗，栽种在他的家乡新泽西州萨伦镇的土地上。但是，西红柿成熟之后，却一个也卖不出去，因为人们把它看作有毒果实。罗伯特不得不大胆向全镇人宣布：他将当众吃下10个西红柿，看看它究竟是不是有毒。镇上的居民都被罗伯特的“狂言”吓坏了。一个医生预言：这个古怪的上校一定活得不耐烦了，肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。
- 23. 罗伯特吃西红柿的日子到了。全镇几千居民都涌到法院门口，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点，罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服，面带微笑，缓缓走上台阶，接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起，向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。当罗伯特咬下第二口时，有几位妇女当场晕过去了。不一会儿，10个西红柿全部被罗伯特吃完，他仍安然无恙地站在台阶上，并向大家招手致意。人们报以热烈的掌声，乐队为他奏起了凯旋曲。 罗伯特的行动证明了西红柿没有毒。于是，西红柿名声大振，在世界各地广为传播。
- 24. 这个故事给了我们什么启示？ 最初，西红柿被当做观赏植物引进欧洲，经过近200年的时间，人们才认识到它的可食用价值，说明人们对事物的把握需要一个逐渐认识的过程。实践是认识的来源，实践出真知。
- 25. www.themegallery.comCompany Logo（1）正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果；（2）错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。 2.认识对实践具有反作用
- 26. 古人学问无遗力， 少壮工夫老始成， 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。名言躬行—实践在实践过程中将理论和实践相结合—陆游
- 27. 二、在知与行的统一中体验成功的快乐（一）成功与失败伴随着人生的发展至今一只羊也没有吃到，但他并没有放弃，因为他坚信只要努力总有成功的时候。
- 28. 失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经历无数次的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败与成功是相互依存、相互转化的。启示
- 29. （二）成功与失败是相互依存相互转化的
- 30. （三）青少年如何体验成功？ 1.树立必胜信心，总结失败经验2.树立终身学习的观念，掌握现代科学文化知识。3.积极参加社会实践，了解社会，认识国情， 增长知识，锻炼毅力。
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