• 1. 区角材料投放
    • 2. 活动区一般是按智能领域来划分的,所以每个年龄段的活动区设置大致相同,如美工区、角色区、智力游戏区、阅读区、建构区等,但是,每个年龄段投放的材料必须是不同层次的,在材料投放的数量和种类上也应有所不同。
    • 3. 科学益智区 不同的益智玩具拥有不同的功能,可以发展幼儿不同的能力。它们普遍具有有趣、好玩、具有挑战性等特点,但是挑战性是一把双刃剑,挑战性过低不能引发幼儿的兴趣,挑战性过高又容易让幼儿失去信心。我们常说的适宜难度是“跳一跳,摘得到”,幼儿在经过努力后获得成功带来的成就感是最强的。托小班适合投放颜色、形状较为单一的材料,以及简单的匹配、对应类的材料,零件不易过小、过多。
    • 4. 区角投放材料
    • 5. (本页无文本内容)
    • 6. (本页无文本内容)
    • 7. (本页无文本内容)
    • 8. (本页无文本内容)
    • 9. (本页无文本内容)
    • 10. (本页无文本内容)
    • 11. (本页无文本内容)
    • 12. (本页无文本内容)
    • 13. (本页无文本内容)
    • 14. (本页无文本内容)
    • 15. (本页无文本内容)
    • 16. (本页无文本内容)
    • 17. (本页无文本内容)
    • 18. (本页无文本内容)
    • 19. (本页无文本内容)
    • 20. (本页无文本内容)
    • 21. (本页无文本内容)
    • 22. (本页无文本内容)
    • 23. (本页无文本内容)
    • 24. (本页无文本内容)
    • 25. (本页无文本内容)
    • 26. (本页无文本内容)
    • 27. (本页无文本内容)
    • 28. (本页无文本内容)
    • 29. (本页无文本内容)
    • 30. (本页无文本内容)
    • 31. (本页无文本内容)
    • 32. (本页无文本内容)
    • 33. (本页无文本内容)
    • 34. (本页无文本内容)
    • 35. (本页无文本内容)
    • 36. (本页无文本内容)
    • 37. (本页无文本内容)
    • 38. (本页无文本内容)
    • 39. (本页无文本内容)
    • 40. (本页无文本内容)
    • 41. (本页无文本内容)
    • 42. (本页无文本内容)
    • 43. (本页无文本内容)
    • 44. 角色区小班的幼儿生活经验有限,提供的角色游戏范围比较窄,只能是幼儿生活中经常接触的,所以娃娃家是小班的必备活动区。餐厅、超市可以辅之进行简单的买卖角色体验。 中大班则可以创设一些职业特点更强的角色,如医院、美发屋、照相馆、银行等。 由此可见,年龄越大的幼儿角色的行为和角色的关系就越复杂,这是角色内容选择的依据。
    • 45. 区角投放材料
    • 46. (本页无文本内容)
    • 47. (本页无文本内容)
    • 48. (本页无文本内容)
    • 49. (本页无文本内容)
    • 50. (本页无文本内容)
    • 51. (本页无文本内容)
    • 52. (本页无文本内容)
    • 53. (本页无文本内容)
    • 54. 美工区 美工区主要是提供幼儿用于绘画、手工制作的材料。 工具性的材料是每个年龄段都需要的,比如彩色笔、油画棒、圆头剪刀、胶水、胶棒等,但每个年龄段略有不同。 小班投放的彩色笔和油画棒的颜色不宜过多,颜色过多不利于认识颜色,也会造成选择的干扰,相同的颜色数量要充足,以避免争抢; 大班可提供胶水、透明胶、双面胶等;如果提供了水粉,小班就适宜使用棉签或排笔进行大面积的涂色,中大班的幼儿才能更好地控制毛笔等工具,进行精细的涂色。 除了工具,我们提倡在小班多投放半成品材料,即只需要一两步就能完成的材料,而且材料需指向明确。在中大班就可投放一些低结构的原始材料,让幼儿发挥想象进行创作,同时,也可提供一些作品供幼儿鉴赏,鼓励幼儿在探索、尝试、模仿中获得启发,进行创造。
    • 55. 区角投放材料
    • 56. (本页无文本内容)
    • 57. (本页无文本内容)
    • 58. (本页无文本内容)
    • 59. (本页无文本内容)
    • 60. (本页无文本内容)
    • 61. (本页无文本内容)
    • 62. (本页无文本内容)
    • 63. (本页无文本内容)
    • 64. (本页无文本内容)
    • 65. (本页无文本内容)
    • 66. (本页无文本内容)
    • 67. (本页无文本内容)
    • 68. (本页无文本内容)
    • 69. (本页无文本内容)
    • 70. (本页无文本内容)
    • 71. (本页无文本内容)
    • 72. (本页无文本内容)
    • 73. (本页无文本内容)
    • 74. (本页无文本内容)
    • 75. (本页无文本内容)
    • 76. (本页无文本内容)
    • 77. 建筑区 小班可以投放一些能独自搭建成形的材料,中大班则投放一些需要合作完成的建构材料,从小培养幼儿的协作精神。再者,一次投放的材料品种不要过多,一种一种地投放较好,让幼儿熟悉这种材料的特点和搭建方法之后再投放新材料,每次投放的新材料数量都不宜太少,避免幼儿争抢。
    • 78. 区角投放材料
    • 79. (本页无文本内容)
    • 80. (本页无文本内容)
    • 81. (本页无文本内容)
    • 82. (本页无文本内容)
    • 83. (本页无文本内容)
    • 84. (本页无文本内容)
    • 85. 图书角 阅读区可为幼儿配备内容丰富、品质优良、富有教育启迪作用的图画书。以图画书的投放为主体。托小班的阅读区应投放不易撕破、较轻的、开本大小适中的图画书,便于幼儿拿放、翻阅;同时,图画书以画面简单,信息量较少,主题鲜明为宜。随着幼儿年龄的增长,中班的阅读区可以投放一些故事情节稍微复杂、画面信息丰富,适当配有部分文字的图画书,至于有大段文字介绍的科普书籍则更适合大班的幼儿。
    • 86. 区角投放材料
    • 87. (本页无文本内容)
    • 88. (本页无文本内容)
    • 89. (本页无文本内容)
    • 90. (本页无文本内容)
    • 91. (本页无文本内容)
    • 92. (本页无文本内容)
    • 93. (本页无文本内容)
    • 94. (本页无文本内容)
    • 95. 走廊设计
    • 96. (本页无文本内容)
    • 97. (本页无文本内容)
    • 98. (本页无文本内容)
    • 99. (本页无文本内容)
    • 100. (本页无文本内容)

    该用户的其他文档