• 1. 12 桥人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级
    • 2. 哑巴哑揪住呻吟废纸揪shēn呻废yǎ jiū fèi咆哮咆哮淌水咆páo哮淌tǎng xiào 嗓sǎng 嗓音
    • 3. 巧记生字易错提示páo里面是“巳”,不是“己”咆
    • 4. 巧记生字易错提示废不要丢掉点fèi废铁
    • 5. 咆 哮 嗓 淌 哑 揪 呻 废巧记生字结构分类左右 结构咆哮废淌半包围结构哑揪呻嗓
    • 6. 巧记生字加一加口+包=咆口+亚=哑口+孝=哮 口+申=呻咆哮
    • 7. 口巧记生字我们都是“口”字旁哑呻咆哮咆(咆哮)哮(咆哮)哑(聋哑)呻(呻吟)
    • 8. 巧记生字猜一猜1.一手抓住秋姑娘。( )3.一点一横长,一撇到南洋,南洋有个发财人捡垃圾。( )2.有口说不出话。( ) 揪废哑
    • 9. 咆哮呻揪嗓淌哑废真棒!勇攀高峰生字游戏
    • 10. 多音字倒雨突然大了,像泼。像倒。shì倒下dǎo老汉似乎要喊什么……似没没有dàosìmòméi人们又疯了似的折回来小伙子被洪水吞没了。
    • 11. 默读课文,说说课文写了一件什么事? 课文主要写了黎明,一个小山村在( )时,大家蜂拥到一座窄桥前,紧急关头,老村支部书记冒着生命危险( )过桥,由于山洪来势凶猛,父子俩最终( )。组织村民排队山洪暴发被洪水卷走
    • 12. 小说有什么特点?情节、人物、环境是构成小说的三大要素。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文列小标题?山洪来临 村民逃生洪水上涨 老汉组织水冲桥塌 吞没二人水冲桥塌 吞没二人
    • 13. 默读第一部分(第1-4自然段):突遇山洪思考: 1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子? 2.这一部分运用哪些修辞手法?读一读,说一说。
    • 14. (1)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。    (2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。1.在课文中找出描写洪水的凶猛的句子。夸张,突出雨大比喻,山洪凶猛
    • 15. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。拟人把洪水当作人来写,生动形象写出洪水肆虐凶猛的特点
    • 16. 默读第二部分(第5-13自然段):疏导撤离要求:读准字音,读通句子。 思考: 1.从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人? 2.小说生动形象,运用了哪些修辞手法?
    • 17. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一位___________的老汉。把“老汉”和“人们”对比冷静镇定(1)老汉的神态、动作
    • 18. 比较句子,看看哪个更好,为什么?他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他不说话,盯着乱哄哄的人们。第一句好,运用了比喻的修辞手法,生动形象写出了老汉镇定自若的特点。
    • 19. 雪花像柳絮一样纷纷扬扬地飘落下来。 运用比喻的修辞手法,写一写雪花。
    • 20. 三个感叹号,表明情况危急,必须有序。老汉的镇定与果断(2)老汉的而语言老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
    • 21. 跌跌撞撞、乱哄哄排成、依次老汉他像一座山。对比(3)老汉的效果
    • 22. 1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。 2. 过桥的顺序实际上变成怎样? 你感受到老汉是个怎样的人?齐读第三部分(第14-23自然段):桥塌殉职
    • 23. “冲、揪、吼、凶”写出了什么? (动作果断,不容置疑。)老支书在洪水中的表现坚持原则,不殉私情这是一个( )的老汉。老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
    • 24. 例 句:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道……总结规律,仿写句子。解 析:准确地运用动词,能很好地体现人物的品质。仿 写:男孩子常常是爬到树上,用长长地钩刀一下又一下地钩着槐米。一簇簇槐米落下来了。
    • 25. ( )的老汉老汉要求的顺序:群众—党员—老汉 实际顺序:村民—党员—儿子—老汉2. 过桥的顺序发生了怎样的变化?( )的老汉舍己为人先人后己
    • 26. 文中的写“水”的句子是推动故事情节发展的线索1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4.死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 6.水,爬上了老汉的胸膛。
    • 27. 窄窄木桥 你拥我挤、跌跌撞撞木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没这是一座什么样的桥?
    • 28. 比较句子,看看哪个更好,为什么?木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。木桥开始摇晃起来,发出很大的声音。第一句好,运用了拟人的修辞手法,生动形象写出了木桥不堪负重,快要倒塌,为下文桥塌打下埋伏。
    • 29. 句子百花园:把下列句子改成拟人句。1.小溪哗哗地向东流去。小溪唱着哗哗的歌向东跑去。2.天空中撒满了星星.天空中到处都是在嬉戏的星星。
    • 30. 研读第四部分(第24-27自然段):祭奠英灵要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考: 1.讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处? 2.课文主要写的是老汉,课题却用桥,你怎么理解?
    • 31. 设置悬念,前后照应。讨论:小说最后才点明老支书和小伙子的关系,这样写有什么好处?构思新颖,让人意外之余又觉得悲壮,达到震撼效果。
    • 32. 这是老汉用生命换来的桥,他高风亮节,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。2.课文主要写的是老汉,课题却用“桥”,你怎么理解?
    • 33. 瓢泼大雨 倾盆大雨 滂沱大雨 和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 和风细雨 暴风骤雨 蒙蒙细雨 春雨绵绵 毛毛细雨 疾风骤雨词语积累(写雨的词语)
    • 34. 例 句:一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。照样子,仿写句子。解 析:这是一个被字句。仿 写:班级的垃圾都被那位老奶奶打扫干净了。
    • 35. 党员桥先人后己 舍己为人老汉儿子村民老汉党员村民乱哄哄的人们语言、动作、神态
    • 36. 这篇( )写了一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,镇定指挥,组织村民有序跨越死亡的生命桥。他( ),把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的( )。微型小说不徇私情,舍己为人桥梁
    • 37. 我不知道 你的姓,你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉! 啊,老汉! 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水一 座 山一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊,老汉! 你将牢牢驻留在我们心间 永远,永远!
    • 38. 洪水无情 人有情播放音频
    • 39. 课后作业1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。  (   )  2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(   )  3.他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。(   )  4.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 (   )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。比喻拟人拟人比喻
    • 40. 课后作业二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是( )B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼,站到一边。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后。A.人群里喊出一声:“党员也是人。”D
    • 41. 课后作业三、赞扬了老共产党员( )的精神?BA.危险来临时沉着稳重,果断指挥,在群众中有很高的威信。    B.把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。    C.表现了洪水到来时,桥有十分重要的意义。  
    • 42. 课后作业A.临危不惧 B.一心为民 C.不徇私情 D.说话算话 E.舍己为人 四、(多选)这篇小说塑造的主要人物形象是:( )。ABEC
    • 43. 谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级

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