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【部编人教版】初中九年级上语文《5 我看》优质课课件
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1. 一年四季,最美的要数春天。阳光明媚,万紫千红,生机盎然,给人以无限希望。古往今来,多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”,王安石笔下的春风,浩荡千里“又绿江南岸”,那么在诗人穆旦的笔下,春又是怎样的呢?新课导入
2. 5 我 看
3. 1.诵读诗歌,理解诗歌的内容。 2.分析诗歌的意象,感受诗歌的美。 3.把握诗人情感,体会蕴含的哲思。学习目标
4. 走近作者【穆旦】(1918—1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津,祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真,许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。
5. 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学,入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后,任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害,调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。
6. 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九叶诗派相关介绍
7. 九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》,因此被称为九叶诗人。
8. 字词积累【忧戚】忧伤烦恼。【枉(wǎng)然】白白地。【飘逸(yì)】漂浮,飘散。【摇曳(yè)】摇荡,晃动。【流盼】转动目光观看。
9. 读准字音 读准节奏 读出感情 朗 诵整体感知
10. 诗中用哪些意象来反映“我看”的内容?意象:春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地“我”描绘的是什么时候的景象?春天的一个黄昏
11. 细读感悟我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草, 我看它们低首又低首, 也许远水荡起了一片绿潮;再读课文,欣赏诗意。
12. 划出能表现春风和春草特点的词语,分析它们的表达效果。“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法,形象地写出了春风吹过草地,小草随风摇曳的情景,突出春风的轻柔。 “也许……绿潮”,运用比喻的修辞方法,把草地比作“绿潮”,写出绿草在风中涌动的场景,突出小草的旺盛,给人带来无限生机和活力。
13. 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里, 我看流云慢慢地红晕, 无意沉醉了凝望它的大地。
14. 诗人描绘了一幅怎样的画面? 在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满天空,也映红了大地。
15. 诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”,看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”,看到“流云” “红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”,作者联想自然丰富,字里行间流露出对大自然的喜爱之情,情景交融,为后文抒情做铺垫。诗人是如何描写所看到的春日美景的?有什么作用?
16. 在作者笔下“大自然”有什么特点?是通过哪些词语表现出来的?1.“欢乐和忧戚”,“在你的心胸里描画” 大自然包容一切,能给人带来欢乐,又能驱除人的烦恼,给人带来心理的慰藉。让人不由得敬畏自然、敬畏生命。
17. 2.“丰润”、“勃发”充满生机和活力
18. 也许远古的哲人怀着热望, 曾向你舒出咏赞的叹息, 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。本节中“他”指什么?远古的哲人
19. “如今却只见他生命的静流,随着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解?古往今来那些伟大的文学家、艺术家,怀着对“大自然”无比热爱的情感,用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。
20. 去吧,去吧,哦生命的飞奔, 叫天风挽你坦荡地漫游, 像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳; 哦,让我的呼吸与自然合流! 让欢笑和哀愁洒向我心里, 像季节燃起花朵又把它吹熄。
21. 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望?是通过哪些词语体现出来的?“让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳”和大自然融为一体,同悲同乐的愿望。
22. 诗人看到美丽的自然之景,联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静,表达了自己敬畏自然、赞美自然的情感,并且希望自己能像自然一样平静的对待生活,拥有宽广的胸怀和聊以自慰的心理。结合内容体会诗人的思想感情。合作探究
23. 拓展延伸1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感,阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备,形情兼备,形理兼备。如:向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。
24. 2.富有节奏美和音乐美全诗一共五节,第一节押ao韵; 第二节押i韵; 第三节第一句承第二节的i韵,又换韵为a韵; 第四节又换韵为i; 第五节又换韵为iu和i。
25. 3.首尾照应,结构严谨。 ①第五节的“天风”“ 鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”照应了第一节和第二节;②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”;③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。
26. 4.语言陌生化如写春风“揉过”“丰润的青草”好像人的轻轻揉动使得青草“丰润”起来,“揉”造成了一种陌生化的效果。又如“像季节燃起花朵又把它吹熄”,看似不合事理,却让读者形象地感受到花朵的枯荣,感受到生命的不断变化,语言的陌生化增强了表意的丰富性。
27. 课后练习诗人借助大自然中的春风、 春草、飞鸟、流云等意象,表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。
28. 我 看所看:春天黄昏之景敬畏、赞美自然,想与之融为一体,平静面对生活。所感:板书设计
阳***师
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