• 1. 第五单元写 作 ---文从字顺
    • 2. 教学目标 1、修改句子,做到用词恰当,表意明确。 2、通过观察、描述景物,培养学生理清思路 、连贯表达的能力。 3、通过交流、修改文章,培养学生推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。 教学重点:1、改句子做到用词恰当,表意明确。 2、通过描述景物,培养学生理清思路 、连贯表达的能力。 教学难点:通过交流、修改文章,提升文从字顺的能力。
    • 3. 一、导入: 从;二人随行也。 顺:趋向同一方向。 设计意图:帮助学生理解词义,激发他们学习中华文化的兴趣。
    • 4. 二、什么是文从字顺? 是指:语言表达准确、得体、明确;句子连贯,行文流畅。 设计意图:让学生明确什么是文从字顺。
    • 5. (本页无文本内容)
    • 6. 要做到文从字顺,要注意三点: (1)用词当,表意明。 (2)句子连,思路清。 (3)明白如话,多读多改。 设计意图:既训练学生筛选信息的能力,又明确如何做到文从字顺,。三、
    • 7. 如何做到语言准确呢?请同学们评改下面几个句子。 学生活动:小组合作探究展示。 1、我国人民的生活水平正在不断的改善。 2、这个人有一双聪明能干的手。 3、做手术的是他的父亲
    • 8. 小结:语句通顺,用词妥帖 1、用词要 准确 2、搭配要 得体 3、语意要 明确 设计意图:让学生学会语句表达要准确。
    • 9. 五、如何做到语句连贯呢?请同学们评改下面这段文字。 学生活动:小组合作探究展示。 妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格。有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
    • 10. 人称分明 语序顺畅 条理清楚设计意图:让学生学会语句表达要连贯。
    • 11. 阅读欣赏: 古时候有个孩子,爹妈都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡,牛棚里没有床铺,他就睡在干草上。他每天放牛,那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的,仿佛他一在眼前,就满身不舒服。两下一比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。 这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的,突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字,句子明白如话,前后衔接紧密,连贯自如。这就叫文从字顺。
    • 12. 实战演练: 选择生活中你感兴趣的人或物描述一下他的突出特点。之后选一两篇在班内朗读修改。 设计意图:让学生学会文从字顺的表达。
    • 13. 名言: 1、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印 ——海明威 2、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。  ——鲁 迅 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次”,“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”;贾岛《题诗后》中有“两句三年得,一吟双泪流”的诗句,这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节,文章只有越改才会越好。希望同学们课后抱定“语不惊人死不休”的信念,把文章修改好。
    • 14. 写作宝典: 登上写作成功的圣殿,必须牢记生活是写作的源泉,热爱生活,观察生活,感受生活,表现生活,踏踏实实地走好每一步,勤观察,多动笔,乐修改,持之以恒,坚持不懈,这样写作成功的春风就会扑面吹来,缪斯女神就会向你发出邀请。同时还要记住,文章是改出来的,我们要力求做到文从字顺。
    • 15. 谢 谢!