人教版小学语文六年级上册《穷人》PPT课件
- 1. 穷 人列夫·托尔斯泰
- 2. 作者简介: 列夫·托尔斯泰（1828——1910）:19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学史中占有重要的地位。他擅长以细腻的心理描写来表现人物的形象。代表作有:长篇小说《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。
- 3. 1.读课文把不认识的字词和最使你感动的地方画下来。 2.将课文分成三大段，概括出每一段的段落大意。 3.说说这篇课文主要讲了一件什么事。
- 4. 读词语搁板 抱怨 掀起 包裹 魁梧 撕破 忧虑 心惊肉跳 寒风呼啸 汹涌澎湃 忐忑不安 波涛轰鸣 自作自受
- 5. 【分段段意】 第一段(第1、2节) :讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段(第3—11节) :讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 第三段(第12—27节) :讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
- 6. 【主题梳理】课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养了已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞颂了穷人富于同情、热心助人的美德。
- 7. 课文中“穷人”是指谁? 从哪些地方看出他们的“穷”呢?
- 8. 渔夫的妻子桑拿坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的浪花拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。文章以环境描写开头，渲染了气氛。
- 9. 桑娜沉思:丈夫不顾及身体，冒着寒冷和风暴出去打渔，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论春夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪? 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧!”她一面自言自语，一面在胸前画着十字。心理活动的描写为下文作了铺垫
- 10. “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉, 寡妇的日子真难过啊! 进去看看吧!” 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居 显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
- 11. “糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉! 天气可真厉害! 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼! 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
- 12. 他们是最“富有”的人
- 13. 读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。 1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 2、哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。“非这样做不可”可以让我们感受到桑娜善良的本性宁可自己受苦，也要帮助别人
- 14. 读一读，想一想 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦?......不，还没来!......为什么把他们抱过来啊?......他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” (1)桑娜觉得自己“非这样做不可”，为什么又“忐忑不安”呢？ (2)这段话里连续用了几个省略号表现了人物什么样的心理?
- 15. 我们可以用这样的思路来回答第一个问题:桑娜觉得自己非这样做不可，又忐忑不安的原因是:如果桑娜不把西蒙的两个孤儿抱过来，( ),而把西蒙的两个孤儿抱过来，( )。桑拿考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以内心进行了一番复杂的思想斗争，最终她决定宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的两个孩子。
- 16. 第二个问题强调了标点符号在表现人物心理活动时的特殊作用:五个省略号的连续作用，表明桑娜当时的心理活动时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。把桑娜的感情表现得更复杂更强烈 ，她那纯朴、善良、乐于助人的性格也就更好地表达出来了。
- 17. 桑娜宁可( 自己承担痛苦和劳累 )， 也要(帮助西蒙抚养两个 孩子)。
- 18. 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说:“嗯，你看怎么办? 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行? 哦，我们，我们总能熬过去的! 快去! 别等他们醒来。” 1.描写渔夫神情的语句是_________________。 2.描写渔夫动作的语句是_________________。 3.描写渔夫语言的语句是_________________。 4.从这段话中我们可以看出渔夫是___________的人
- 19. 渔夫宁可( 自己受苦 ), 也要( 帮助别人 )。
- 20. 写法领悟 课文在写作上特色鲜明，通过环境描写和人物心理 、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
- 21. 环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。 心理描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的劳苦劳动妇女的形象。 对话描写个性鲜明，恰如其分地表达了人物的真实情感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
- 22. 下列句子中省略号起什么作用?(1)表明心理活动的时断时续。 (2)表示省略递增的次数。(3)表示语意的跳跃。(4)表示说话结巴，欲言又止。 是他来啦?......不，还没来!......为什么把他们抱过来啊?......他会揍我的! 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! (（1）) 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ (2) ） 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（（3）） 我嘛……缝缝补补……( (4) )
- 23. 有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
- 24. 课后小练笔结合课文内容，展开想象续写《穷人》，写后和同学交流
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