企业安全教育培训
- 1. 安全基础知识培训
- 2. 安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前提和条件。随着社会的发展，新材料、新技术、新工艺、新设备的大量使用，安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战，给社会、企业和家庭带来了巨大的灾难和无法挽回的损失。序言02
- 3. 03安全意识提升我们今天能接受的，在明天将不能被接受？
- 4. 04如何理解安全？现金和银行卡 不能丢了或被偷 （财产安全）过马路要看 红绿灯避让车辆（交通安全）烂了的苹果 不能吃要扔掉 （食品安全）还有吗？
- 5. 05安全究竟是什么？似乎谁都知道，又似乎谁也说不清楚…… 对“安全”的了解每个人人都有自己的认知，但是目的却只有一个。 “安全”一词，似乎能够包罗万象，又似乎很虚，但与我们的生产、生活息息相关。 您是如何理解安全的呢？如何理解安全？多数定义：狭义不发生安全事故，广义的安全免除了不可接受风险的状态。
- 6. 06在穿越马路前，左右看看有没有上下行的汽车有上下行的汽车则对汽车的行驶速度和距离以及自己的速度作出计算判断，是否在马路中间与汽车相交危害识别风险评价采取 安全措施当与汽车在马路中间相交的可能性很大时，自己停下来，让汽车先过最终实现活动目标最后在没有危险时，再穿过马路穿越马路
- 7. 07在古代汉语中，并没有“安全”一词，但“安”字却在许多场合下表达着现代汉语中“安全”的意义，表达了人们通常理解的“安全”这一概念。例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。”（《易•系辞下》）这里的“安”是与“危”相对的，并且如同“危”表达了现代汉语的“危险”一样，“安”所表达的就是“安全”的概念。【出处】：汉 焦赣 《易林·小畜之无妄》：“道里夷易，安全无恙。” 《百喻经·愿为王剃须喻》：“昔者有王，有一亲信，於军阵中，殁命救王，使得安全。” 无危则安，无损则全安全的起源
- 8. 目录/Contents010203安全意识提升安全知识学习安全技能掌握040506习惯性违章行为十大习惯性违章隐患解析
- 9. 02安全意识提升
- 10. 10安全意识提升20世纪初，英国白星海运公司建造了当时世界最大最豪华的一艘客船——泰坦尼克号。船长259米，最大宽度为28米，舵重超过100吨。被称为“永不沉没的梦幻客轮”。“就是上帝亲自来，他也弄不沉这艘船。”然而满载2208名乘客和船员的泰坦尼克号在它的处女航中沉没，只有705人获救，成为20世纪最大海难！第一，在于建造完成之时，人们认为它“永不沉没” 第二，还在于航行中，只追求速度，忽略了风险 第三，更在于集体忽视危险存在，事故就不可避免。号称“永不沉没”的泰坦尼克号，用1500多名乘客和船员的生命作为代价告诉我们一个道理：意识不到危险是最大危险。泰坦尼克号之所以沉没：
- 11. 11安全意识提升幼年阶段无知无力，就是你的知识不是很丰富，身体也没长好的时候，你只是一个小孩中年阶段有知有力老年阶段有知无力，你积累了很多知识经验，可是你年纪大了，有想法也做不动了
- 12. 12安全意识提升人生的价值健 康家 庭权 利金 钱友 谊……1 0 0 0 0人们往往注重如何增加后面的0，以增加自己的价值。 但如果没有前面的1，后面的0的价值何在？6000000≠1
- 13. 13安全意识提升您能接受 事故背后的代价吗
- 14. 14安全意识提升澳大利亚的交通安全宣传片. 记者采访了一位路人，告诉他当地每年因车祸死亡的人数为249人，并问他能接受死亡的人数是多少？他回答是70人。可是当这70人走出来时，他发现.....安全为了谁？
- 15. 15安全意识提升风险无处不在，事故的发生有许多直接、潜在、内在、间接等许多因素。有的可以在一定程度上加以控制，有些在一定时期内还是无能为力。由于疏忽或过失以及主观上不注意、不关心、心存侥幸，以致增加风险事故发生的机会和加大损失的严重性的因素。风险无处不在
- 16. 16安全意识提升 风险 暴露 伤害
- 17. 17安全意识提升 消除风险 暴露 无伤害 风险 避免暴露 无伤害
- 18. 18安全意识提升 海因里希法则：即，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及10000起事故隐患。 强调两点：一是事故的发生是量的积累的结果； 二是：事故的发生是许多因素互为因果连续发生的最终结果，只要诱发事故的隐患不消除，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而已。 其精髓是：事故隐患和事故的关系，发生事故一定由于存在事故隐患造成的；但并不是说，所有的安全隐患一定会导致事故的发生，任何安全事故都是可以预防的。
- 19. 19安全意识提升墨菲定律任何事都没有表面看起来那么简单；所有的事都会比你预计的时间长；会出错的事总会出错；如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。图片位置安全生产中，有些小的不安全行为一次或数十次可能不会导致安全事故，但如果持续下去总会导致安全事故，及时发现并纠正生产过程中的不安全行为是避免事故发生的最重要的工作。
- 20. 20安全意识提升小概率事件在一次活动中发生的可能性很小，给人一种错误的理解不会发生发生事故。与事实相反，正是由于这种错觉，麻痹了人们的安全意识，加大了事故发生的可能性，其结果是事 故可能频繁发生。
- 21. 21安全意识提升在数理统计中：假设某意外事件在一次作业中发生的概率为p(0＜p≤1),则在n次作业中至少有一次发生的概率为： Pn=1-(1-P)n99.9%由此可见，无论概率P多么小，当n越来越大时，Pn越来越接近于1。即可能发生的事件最终都会发生。0.0005%
- 22. 22安全意识提升它靠坚硬的壳1它靠锋利的钳2它靠尖锐的刺3我们靠什么4
- 23. 23安全意识提升让安全成为一种习惯 让习惯你变得更安全
- 24. 02安全知识学习
- 25. 25安全知识学习新员工安全教育有关内容：新员工是事故的多发群体，发生安全事故的几率比较高。是由于新员工在生产各方面安全素质不够引起的。一般新员工初来乍到，对岗位、陌生环境的不熟悉，存在好奇、紧张、侥幸、逞能、莽撞等一些不安全的心理因素，存在这样的不安全心态就会在工作中表现出一些不安全的行为（违章作业），很容易发生安全事故。 这也就是我们要进行新员工安全教育的原因之一。 嘿！新环境，看不懂! 或我早懂了!没事!
- 26. 26安全知识学习新员工安全教育的形式：新员工安全教育分为三级，也就是我们所说的三级安全教育。三级安全教育包括：厂级安全教育、车间级安全教育、班组级安全教育。 通过培训使新员工接受最基本的安全、环境、职业健康知识，了解工厂存在的各种危害、风险及相关的防范措施，减少事故的发生。厂级安全教育内容包括国家有关安全生产方针政策和法规，本厂安全生产的一般状况，企业内部特殊危险部位的介绍，一般的机械电气安全知识。01车间级安全教育本车间的生产概况，安全生产情况，本车间的劳动纪律和生产规则，安全注意事项，车间的危险邻位，危险机电设施、尘毒作业情况，以及必须遵守的安全生产规章制度。02班组级安全教育班组安全生产概况，工作性质和职责范围，应知应会，岗位工种的工作性质、机电设备的安全操作方法，各种安全防护设施的性能和作用，工作地点的环境卫生、危险因素及控制方法，个人防护用具的使用方法，以及发生事故时的紧急救灾措施和等。03
- 27. 27安全知识学习请记住： 进入公司后 只有“规定动作” 没有“自选动作”！
- 28. 28安全知识学习安全本质安全安全：指免遭不可接受危险的伤害。安全的实质是防止事故，消除导致死亡、伤害、及各种财产损失发生的条件。本质安全：通过设计、监控等手段使生产设备或生产系统本身具有安全性，即使在误操作或发生故障的情况下也不会造成事故。 失误——安全功能 故障——安全功能
- 29. 29安全知识学习事故隐患：可导致事故发生的物的危险状态、人的不安全行为及管理上的缺陷，是引发安全事故的直接原因。01未遂事故：是指未发生健康损害、人身伤亡、重大财产损失与环境破坏的事故。02事故造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。03Injury 事故伤害1Near Miss 未遂事故2Incident 事件3
- 30. 30安全知识学习轻伤 事故：重伤 事故：死亡 事故：是指造成职工肢体伤残，或某器官功能性或器质性轻度损伤， 一般指受伤职工歇工在一个工作日以上，计算损失工作日低于105日的失能伤害。 01是指造成职工肢体伤残或视觉、听觉等器官受到严重损伤，引起人体长期存在功能障碍。或者损失工作日等于和超过105日，劳动能力有重大损失的失能伤害。 02指一次事故有人死亡（含受伤后一个月内死亡）的事故。03
- 31. 31安全知识学习特别重大事故重大 事故较大 事故一般 事故01是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故；02是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；03是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；04是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故
- 32. 32安全知识学习安全 事故人的因素违章指挥 违章操作 违反劳动纪律物的因素机械设备工具等有缺陷或环境条件差而引起事故。管理的因素管理上存在缺陷。
- 33. 安全知识学习33戴手套作业长发未 戴帽子运转中 清扫铁屑工作服 未三紧新员工 未培训车床缺少 安全附件车床安全附件失灵地面有 油污或 杂物绞伤人的因素? 物的因素? 管理的因素?
- 34. 安全知识学习34戴手套作业长发未 戴帽子运转中 清扫铁屑工作服 未三紧新员工 未培训车床缺少 安全附件车床安全附件失灵地面有 油污或 杂物人的因素管理因素物的因素环境因素绞伤人的因素 管理的因素物的因素人的因素管理因素物的因素
- 35. 28安全知识学习忽视安全，忽视警告，操作错误使用不安全设备物体存放不当冒险进入危险场所有干扰和分散注意力的行为人为造成安全装置失效用手代替工具操作攀、坐不安全位置忽视个体劳动防护用品、用具的使用或未能正确使用不安全装束机器运转时加油、修理、检查、调整、焊接、清扫等工作人的不安全行为（一）人的不安全行为：
- 36. 35事故案例案例经过： 人的不安全行为 违章操作事故的发生引 发导 致 2013年11月22日，生产部员工XX在处理收料时，机长询问是否放好料，员工回应后放好后进行裁切，周X发现带束层放偏了，为了减少废料，周X又将手伸到裁刀下进行扶料; 最终导致XX左手除去大拇指外四个手指全部脱落； 尚X听到XX准备好回应后瞬间启动设备，这是裁刀瞬间切下；
- 37. 36安全知识学习物的不安全状态防护、保险、信号等装置缺乏或有缺陷 无防护装置、无保险装置、无报警装置、无安全标志、无护栏、绝缘不良、防护装置调整不当等设备、设施、工具、附件有缺陷 制动装置有缺欠、安全间距不够、工件有毛刺、机械强度不够、绝缘强度不够等劳动防护用品用具缺乏或有缺陷 无个人防护用品、用具；所用的防护用品、用具不符合安全要求设备在非正常状态下运行 设备带“病”运转、超负荷运转、设备失修、保养不当、设备失灵（二）物的不安全状态：
- 38. 37安全知识学习（二）物的不安全状态：
- 39. 39安全知识学习管理 的缺陷对事故隐患整改不力，经费不落实没有安全生产管理规章制度和安全操作规程，或者不健全对现场工作缺乏检查或指导错误人员安排不当、 劳动组织不合理安全生产教育培训不够技术和设计上缺陷没有事故防范和应急措施或者不健全1234567（三）管理的缺陷
- 40. 40安全知识学习不安全的心理许多违章人员在行动前的一种重要心态，把出事的偶然性绝对化，在现实工作中，对发生侥幸心理的人时有所见。 不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平不低，而是“明知故犯” 违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤己。 一、侥幸心理二、惰性心理亦可称“节能心理”，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。 干活图省事，嫌麻烦。 节省时间，得过且过。
- 41. 41事故案例案例经过： 2013年8月19日凌晨，车间1硫化机油管断裂从硫化机上掉落，造成多处外伤，腿部、脚踝两处骨折。维修工XX接到通知后迅速赶到现场进行维修作业，爬到硫化机上维修时，没按操作规程先对阀组泄压，也没有系安全带，直接开始拆卸，被油压击中。事故的发生导 致人的不安全状态因素物的不安全因素
- 42. 42安全知识学习麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎、大大咧咧、口是心非、盲目自信。 盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题。（以老资格者居多） 是以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素 是高度紧张后的精神疲劳，产生麻痹心理。 是个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。 因循守旧，缺乏创新意识。三、麻痹心理四、逆反心理一种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一般在行为上表现“你让我这样，我偏要那样、越不许干，我越要干”等特征。 显现对抗：当面顶撞，不但不改正，反而发脾气，或骂骂咧咧，继续违章。 隐性对抗：表面接受，心理反抗，阳奉阴违，口是心非。不安全的心理
- 43. 43安全知识学习争强好胜本来是一种积极的心理品质，但如果它和炫耀心理结合起来，且发展到不恰当的地步，就会走向反面。 争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业。 长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。五、逞能心理六、凑趣心理也称凑兴心理。是在社会群体成员之间人际关系融洽而在个体心理上的反映。 个体为了能获得心理上的满足和温暖，喜欢凑热闹，寻开心忘忽所以。 过火的玩笑，伤害成员之间的感情，产生误会和矛盾。不安全的心理
- 44. 44安全知识学习冒险也是引起违章操作的重要心理原因之一。 理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行。 非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆。七、冒险心理八、从众心理是指个人在群体中由于实际存在的或头脑中想象到的社会压力与群体压力，而在知觉、判断、信念以及行为上表现出与群体中大多数人一致的现象。 是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章。 是被迫从众，表面上跟着走，心理反感。不安全的心理
- 45. 45安全知识学习表现为心不在焉，满不在乎。 是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的。 是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里。 认为违章是必要的，不违章就干不成活九、无所谓心理十、好奇心理好奇心人皆有之。是对外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，使一些设备处于不安全状态，而影响自身或他人的安全。 因周围发生的事影响正常操作，造成违章事故。不安全的心理
- 46. 46事故案例案例经过：从硫化机上掉落，造成多处外伤，腿部、脚踝两处骨折。 2013年4月16日上午，车间XX与Xx到汽油房打汽油。XX临时有离开，Xx独自一人在汽油房内等待时，汽油房突然着火油房严重变形，XX手掌等被烧伤，随后送往医院进行治疗事故的发生导 致人的不安全行为
- 47. 47安全知识学习情绪是心境变化的一种状态。 顾此失彼、手忙脚乱。 高度兴奋导致不安全行为。、情绪波动 思想不集中、技术不熟练 遇险惊慌对突如其来的异常情况，惊慌失措，甚至茫然。 无法进行应急处理，难断方向。、工作枯燥 厌倦心理从事单调、重复工作的人员，容易产生心理疲劳和厌倦感。 重复不断无变化的、缺乏自主性、感觉不到有意义和重要性。不安全的心理
- 48. 48安全知识学习这是个别人的特殊心态，一旦出现，后果极为严重。 错觉是有刺激物的情况下发生的，一般不会消失（不同于幻觉）十四、 错觉下意识心理十五、心理幻觉 近似差错莫名其妙的“违章”，其实是人体心理幻觉所致。、环境干扰 判断失误在作业环境中，温度、色彩、声响、照明等因素，超出人们的感觉功能的限度时，会干扰人的思维判断，导致判断失误和操作失误。不安全的心理
- 49. 49安全知识学习不伤害自己 不伤害他人 不被他人伤害 保护他人不被伤害安全生产“四不伤害原则”
- 50. 50安全知识学习安全知识应知应会： 1）三级安全教育：公司级、车间级、班组级安全教育。 2）“四不放过”：事故原因不查清不放过；责任人员未处理不放过；整改措施未落实不放过；有关人员未受到教育不放过。 3）“三知”：知生产特性，知火灾危险性，知技术防范措施。 4）“四会”：会报警，会操作消防设施、器材，会扑救初期火灾，会逃生自救方法。 5）三（四）不伤害：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害（保护他人不受到伤害） 6）三违：违章指挥，违章操作，违反劳动纪律 7）三无：个人无违章，岗位无隐患，班组无事故 8） 特种作业：电焊、电工、压力容操作、起重设备操作 以上作业必须持有经过国家培训考试合格后颁发的证书方可上岗作业。
- 51. 51安全知识学习安全标志 １、禁止标志--禁止人的不安全行为的图形标志； ２、警告标志--提醒人们对周围环境进行注意的图形标志； ３、指令标志--强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志； ４、提示标志--向人们提供某种信息的图形标志。 禁止吸烟当心火灾必须带防护镜紧急出口
- 52. 52安全知识学习 职业健康基础：什么是职业病? 职业病是指企业、事业单位和个体经营组织（以下统称用人单位）的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。构成《职业病防治法》所称的职业病，必须具备四个要件： 1、患病主体必须是企事业单位或者个体经营组织的劳动者； 2、必须是在从事职业活动的过程中产生的； 3、必须是因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害物质等因素而引起的； 4、必须是国家公布的职业病分类和目录所列的职业病。 在上述四个要件中，缺少任何一个要件，都不属于职业病。
- 53. 53安全知识学习职业有害因素的来源 生产工艺过程、劳动过程和工作环境中产生和（或）存在的，对职业人群的健康、安全和作业能力可能造成不良影响的一切条件或要素,统称为职业有害因素。职业有害因素是导致职业性损害的致病原，其对健康的影响主要取决于有害因素的性质和接触强度等。
- 54. 54安全知识学习噪音和振动 长期接触噪音又不佩戴有效的听觉保护器会导致耳聋；长期使用振动工具（如风炮）会令手部疼痛、麻痛，甚至影响工作能力。 光线 过亮、过暗、炫光及强烈光线对比，可引起眼睛疲劳、眼痛、头痛及头晕，甚至发生职业性眼病。 3.温度 高温下工作可能引致中暑；而在冻房内工作的人士，身体容易产生冻疮。 4.气压 加压隧道的工作人员及潜水员，当返回正常气压而无适当的减压时，可能会产生减压病。患者会关节疼痛、甚至头晕及呕吐等。 5.非电离辐射 电焊时产生的紫外线能损害眼睛，导致电光性眼炎。高温熔化的金属放出的红外线可引起热内障。 6.电离辐射 当身体接触过量电离辐射，如操作X光机或使用放射物质而无适当的防护措施，便有可能患上白血病或皮肤癌等疾病。生产过程中的有害因素：物理因素：
- 55. 55安全知识学习化学性有害因素： 1.气体 例如 沙井内的硫化氢 使用石油气的铲车放出的废气 影印机放出的臭氧 有机溶剂 一氧化碳 2.液体 例如 清洁工使用的酸性清洁剂 印刷工人使用的白电油 实验室内使用的有毒试剂 3.粉尘、烟雾 例如 采矿及建筑工程产生的矽尘 电镀过程放出的酸雾 烧焊产生的金属烟雾生物性有害因素： 接触到微生物（病菌、细菌、真菌等），可能会患上各种疾病。 例如 医护人员及化验室工作员，可因接触到病人的血液、 分泌物、排泄物等，而感染到结核病、肝炎等。 经常接触动物的人士，如屠夫、农夫、皮革处理及 制造工人、兽医等，较容易感染到炭疽病、马鼻疽 病及禽流感等传染病。 在有鼠类出没的地方工作：如渠务工人便有机会染 上钩端螺旋体病。 维修不当的通风系统 冷却水塔，可能滋生 及散播 细菌，引起病变。
- 56. 56安全知识学习1.劳动组织和制度不合理，劳动作息制度不合理等； 2.精神（心理）性职业紧张； 3.劳动强度过大或生产定额不当； 4.个别器官或系统过度紧张； 5.长时间不良体位或使用不合理的工具等。劳动过程中的有害因素：生产环境中的有害因素：1.自然环境中的因素，如异常气象条件：a）高温；b）高气压；c）低气压； 2.厂房建筑或布局不合理； 3.由不合理生产过程所致危害； 4.工作环境产生的危害。1.《高毒物品目录》所列化学因素； 2.石棉纤维粉尘、含游离二氧化硅10％以上粉尘； 3.放射性因素：核设施、辐照加工设备、放射治疗装置、工业探伤机、 油田测井装置、放射性物质贮存库等装置或场所等。可能产生严重职业病危害的因素： 其他职业危害因素
- 57. 57安全知识学习 常见警示标识：
- 58. 58安全知识学习 常见警示标识
- 59. 59安全知识学习噪音具有哪些危害性？1）、损害听力，引起听觉疲劳、暂时性听力减退、永久性耳聋； 2）引起多种疾病，如消化不良、食欲减退等 3）、影响语言交谈与思考 4）、影响睡眠 5）、强烈噪音破坏设备和建筑物 6）、引起事故，噪音掩盖音响警报信号，引起伤亡事故。
- 60. 60安全知识学习常用的噪音防护用具：能够防止过量的声能侵入外耳道，使人耳避免噪声的过度刺激，减少听力损伤，预防噪声对人身引起的不良影响的个体防护用品。 听觉器官防护用品主要有耳塞、耳罩和防噪声头盔三大类。种类优点缺点耳塞1.容易携带及存放 2.隔音效果好 3.在热的环境中使用比较舒适 4.不妨碍其他安全用具1.容易遗失 2.颚骨运动时可能移动 3.佩戴比耳罩稍微复杂 4.监察比较困难 5.耳在有患感染性疾病时不适用耳罩1.容易取得舒适效果 2.容易保养 3.容易监察 4.比较稳定 5.容易佩戴 6.适用于寒冷天气1.在湿热的环境中比较不舒服 2.体积大，有一定重量 3.妨碍其它安全用具
- 61. 61安全知识学习耳塞 洗净双手将耳塞的圆头部分搓细，另一只手从头后部绕过，将耳朵向上、向外拉起，将耳塞的圆头部分塞入耳中。轻扶耳塞直至耳塞完全膨胀定型。为舒适安全的摘下耳塞，请一边旋转一边往外轻轻拉出耳塞。耳罩 调整耳罩杯的高度，使其能覆盖整个耳朵，用手将头发等尽可能拉出放在后面，使耳罩杯垫能与耳朵旁的皮肤紧密接触。耳罩杯可向上向下滑动以保证紧密、舒适的密合。
- 62. 62安全知识学习粉尘分类及其防护生产过程中产生的能长时间浮游于空中的固体微粒叫粉尘。 可分为五类： 1）、矽尘：含大量的二氧化硅； 2）、矽酸盐粉尘：象石英、石棉、水泥等； 3）、其他粉尘：如煤尘、碳黑、石墨等； 4）、金属性粉尘：如铝、镁等； 5）、有机粉尘：如茶、烟草、甘蔗等的粉尘。粉尘对机体影响最大的是呼吸系统损害，包括上呼吸道炎症、肺炎(如锰尘)、肺癌(如石棉尘、砷尘)、尘肺(如二氧化硅等尘)以及其他职业性肺部疾病等
- 63. 63安全知识学习呼吸器官防护用品是为防止有害气体、蒸气、粉尘、烟、雾经呼吸道吸人或直接向配用者供氧或清净空气，保证在尘、毒污染或缺氧环境中作业人员正常呼吸的防护用具。 呼吸器官防护用品按功能主要分为防尘口罩和防毒口罩(面具)， 按形式又可分为过滤式和隔离式两类。 常见呼吸器官防护用品
- 64. 64安全知识学习 用于防护粉尘的口罩，当感觉呼吸阻力较大，呼吸困难时，就必须更换口罩。 当使用有滤盒的呼吸面罩时，佩戴时感觉能闻到空气中的异味时，就必须更换 新的滤毒盒 每次在进入污染区域之前，必须先佩带面罩，如配戴负压式呼吸防护器具，则 应进行面部密合性试验，确保密合良好，这是确保呼吸防护用品防护功能首要 因素。 切忌将呼吸防护用品置于工作场所，因为它会继续工作。将干净的口罩防入塑料 袋中, 放置于个人的箱子中或指定位置保存。黄条为口罩上端金属鼻夹白色面为口罩内面规范佩戴图，黑色面为口罩外面在粉尘大的车间必须佩戴防尘口罩
- 65. 65安全知识学习劳动防护用品的种类 劳动防护用品是劳动者在生产过程中为免遭或减轻事故伤害和职业危害，个人随身穿(佩)戴的用品。国际上称为PPE（Personal Protective Equipment），即个人防护器具。从劳动卫生学角度，PPE按照防护部位不同，分类如下：头部防护，如安全帽等。 眼面部防护，如护目镜等。 听力防护，如耳塞等。 呼吸防护，如口罩、防毒面罩等。 手部防护，如防酸碱手套等。 足部防护，如防砸安全鞋等。 躯体防护，如各种防护服等。 坠落防护，如安全带等。 皮肤防护，如皮肤防护膜等。
- 66. 66安全知识学习警示：一起事故后留下的一顶安全帽，当时一张钢板从当事人头上削下来，幸好有这顶安全帽，当事人只受了点轻伤，不然脑袋肯定成两半了。
- 67. 67安全知识学习正确穿戴好个人防护用品。 操作前要对机械设备进行安全检查。 机械设备在运行中要按规定进行安全检查。 机械设备严禁带故障运行。 机械设备的安全装置必须按规定使用。 机械设备在运转时，严禁用手调整；不得用手测量零部 件，或进行润滑、清扫杂物等。 机械设备运转时，操作者不得离开工作岗位。 工作结束后，应关闭开关，把刀具和工件从工作位置 退出，并清理好工作场地，打扫好机械设备的卫生。机械操作安全注意事项
- 68. 68安全知识学习用电安全注意事项1、车间内的电气设备，不要随便乱动。 2、修理机械设备，先切断电源。 3、配电箱、配电板、开关等必须保持完好，不得有 破损或带电部分裸露； 4、严禁用水冲洗或用湿布擦洗电气设备。 5、安装、维修电气器具，必须由持证的电工操作，其余人员一律不许作业。 6、移动非固定安装的用电设备，如电风扇、电焊机等时必须先切断电源，然后再移动； 7、在雷雨时，不要走近高压电杆、避雷针等接地导线20米之内,以免发生触电。
- 69. 69安全知识学习电器使用之插头松动/损坏应及时维修更换，带故障运行极易造成短路，进而损坏设备影响生产并导致触电/火灾等安全事故发生。产线配电盘内禁止放置任何物品用电安全
- 70. 70安全知识学习常见危险化学品标示与识别
- 71. 71安全知识学习化学防护公司某些岗位有使用少量的化学品。 化学品必须有SDS（安全技术说明书），使用者必须懂得安全使用知识。 到每个岗位要了解本岗位使用什么化学品，这些化学品有什么危险特性，如何安全使用？
- 72. 03安全技能掌握
- 73. 73安全技能掌握燃烧的概念：燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光 和（或）发烟的现象。 燃烧的必要条件：又称燃烧三要素。即，可燃物、助燃物（氧化剂）和引火源引火源助燃物可燃物明火、高温 电火花等空气、氧气、高锰酸鉀、过氧化鈉等木材、汽油、液化气等 火灾的定义 火灾是指在时间上、空间上失去控制的一种燃烧。火灾的相关概念
- 74. 74安全技能掌握火灾中的燃烧产物及其危害燃烧产物包括 气体热量浓烟气体二氧化碳二氧化硫一氧化碳1、火灾中死亡人数大约70-80%是吸入有毒气体后失去行动能力烧死的 2、大量浓烟造成视线不清、呼吸不畅，影响疏散和逃生 3、吸入大量高温烟尘，造成呼吸道灼伤，呼吸道水肿后使人窒息。
- 75. 75安全技能掌握火灾的分类（根据国家标准GB4968－86《火灾分类》的规定，将火灾分为五类： A类火灾：固体物质火灾。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。 B类火灾：液体和可熔化的固体物质火灾。如汽油、煤油、原油、沥青等。 C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、丙烷、氧气火灾等。 D类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁、钛、锆、铝镁合金火灾等。 电器类火灾：凡是由电器走火漏电打火引起的火灾称为电气火灾。
- 76. 76安全技能掌握火灾发展的四个阶段温度时间OABCDE温度——时间曲线初起阶段发展阶段猛烈阶段下降、熄灭A-BB-CC-DD-E
- 77. 77安全技能掌握减少可燃物 可燃物移动到其它场所 关闭气体阀门代表性药剂是‘水’ 把燃烧物质的温度冷却到着火点或燃点以下, 中止燃烧使灭火剂参与到燃烧反应过程中去，使燃烧过程产生的游离基消失，从而使燃烧的化学反应中断抑制灭火隔离灭火冷却灭火浇灭你盖住你转移你窒息灭火 阻止空气流入燃烧区或冲淡空气，使燃烧物质得不到足够的氧气而熄灭中断你灭火的原理
- 78. 78安全技能掌握Add Your Text here先重点 后一般先控制 后消灭先救人 后灭火火灾扑救的原则
- 79. 79团队成员介绍灭火器的使用注意事项： ①干粉灭火无毒性，也无腐蚀作用。可以用于扑灭燃烧液体、贵重仪器燃油及可燃气体的火灾(即ABC类)，灭火效果较好。 ②干粉是不导电的，这种灭火器可用于扑灭带电设备的火灾。 ③干粉灭火器应保持干燥、密封以防干粉受潮结块；避免日光曝晒。应存放在通风、阴凉、易取用处。 ④手提干粉灭火器的使用过程中不能倒置使用，也不能对着人。1、取出灭火器 2、用力拉出保险销 3、一手握住喷嘴， 一手用力按下压把 4、对准火焰根部左右 扫射，直至将火扑灭
- 80. 80安全技能掌握消火栓的使用1、打开或击碎消防箱门 2、取出并展开消防水带 3、一端连接消防栓 4、另一端连接消防枪头 5、打开消防栓阀门 6、对准火焰根部进行灭火 注意事项： 1、消火栓前1米内禁止堆放任何物品； 2、非火灾时禁止动用； 3、灭火完毕，将消防水带晾干后恢复原状态。 有哪些火灾不宜用水扑救？ 1）、电气设备和线路火灾； 2）、油类火灾； 3）、电石、锂、钠、钾、钒等遇水可产生可燃气体，易引起爆炸； 4）、火场有重要仪器仪表
- 81. 81安全技能掌握
- 82. 82安全技能掌握紧急应变及逃生严防伤害－争取外援判明火情－正确选择逃生之路争分夺秒－－迅速逃离火场沉着镇静－果断作出应急反应被困火场猛烈阶段发展阶段初起阶段
- 83. 83安全技能掌握 报 通知周围人和车间主管 拨打报警电话 灭 室内消火栓的使用方法 消火栓使用方法 干粉灭火器的使用方法 撤离 听从引导指挥， 根据各自部门的逃生路线有 序进行逃生。123紧急应变及逃生拨“119”火警电话报告时，应讲清着火单位名称、详细地址及着火物质、火情大小、报警人姓名及联系电话。报警后要有人到路口引导消防车。
- 84. 84安全技能掌握据试验，火灾发生后11-13分钟内房间二氧化碳浓度 顶部约为9%； 中部约为5%； 地面约为2%。 一氧化碳比二氧化碳要轻,大部分集中在房间中部, 相当于人呼吸的部位. 顶部约为0.8%； 中间约为1%； 地面约为0.4%。 所以在烟雾迷漫的房间里蹲下或匍匐的位置所吸入的 二氧化碳和一氧化碳均较少。 9%5%2%0.8%1%0.4%紧急应变及逃生
- 85. 85安全技能掌握首先切断电源。 如果带电灭火应注意：带电体与人体保持安全距离，室内应大于4米，室外应大于8米。 使用干粉、二氧化碳灭火器灭火。迅速脱去衣服，防止烧伤皮肤，来不及脱去，就地打滚。 身上有油类着火，采用棉布棉被棉衣等覆盖全身，用水浸湿更好。 人身上着火如何扑救电气火灾的扑救火灾扑救
- 86. 86安全技能掌握触电急救的要点：发现有人触电，首先要使触电者尽快脱离电源，然后根据具体情况，进行相应的救治。 1.脱离电源 断开电源 迅速用绝缘良好的器具砍断电线，或用干燥的木棒、竹竿、硬塑料管等物迅速将电线拨离触电者。 用几层干燥的衣服将手包裹好，站在干燥的木板上，拉触电者的衣服，使其脱离电源。 高压触电，应立即通知有关部门停电，或迅速拉下开关。 2.对症救治 （对于触电者，可按以下三种情况分别处理） 对触电后神志清醒者，要有专人照顾、观察，情况稳定后，方可正常活动；对轻度昏迷或呼吸微弱者，可针刺或掐人中、十宣、涌泉等穴位，并送医院救治。 对触电后无呼吸但心脏有跳动者，应立即采用人工呼吸；对有呼吸但心脏停止跳动者，则应立刻进行胸外心脏挤压法进行抢救。 如触电者心跳和呼吸都已停止，则须同时采取人工呼吸和心肺复苏术救治。触电事故急救
- 87. 04习惯性违章行为
- 88. 所谓习惯性违章行为就是指职员在长期的工作中习以为常的、经常性的违反规章制度和安全规程的作业（操作）行为。习惯性违章行为
- 89. 顽固性安全心理不改变，难以纠正丧失 警觉性习以为常，不以为然 有影 响力很强的传染力，危害几代人 事故 必然性习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大 习惯性违章行为特征
- 90. 造成违章作业的原因(1) 麻痹大意。即对违章将会引发事故的后果失去 警惕性，总以为“违章一两次不会引起事故”，因而对 违章可能引起的灾祸估计不足，或根本没有觉察。 (2) 粗枝大叶。即不细心，不慎重，马马虎虎，对 应防止的违章行为制止不力。由于考虑不周，造成对危 险部位疏于防范，或者应落实的安全措施出现疏漏，从而诱发事故。 (3)侥幸过关，发生违章行为却又寄希望于不发生 灾害或灾害由于偶然的原因予以避免。 (4)自以为是。不言而喻，违章就是违反安全生产 客观规律的错误行为，应当受到谴责和糾正，但却以为 这是正确的。
- 91. 05十大习惯性违章行为
- 92. 习惯性违章之一： 进入生产环境未按规定穿戴劳动保护用品或操作时佩戴饰物
- 93. 习惯性违章之二： 攀爬、登高作业未采取防护措施或上下台阶不扶扶手
- 94. 习惯性违章之三： 未执行监护监督制度单人进行操作
- 95. 习惯性违章之四： 选用工具不当，随意放置和丢弃工具，忽视工具维护保养
- 96. 习惯性违章之五： 随意扔、倒或排放易燃、易爆、有毒、有害废弃物
- 97. 习惯性违章之六： 进入易燃易爆环境未按规定做消除静电处理、 携带火种或接打手机
- 98. 习惯性违章之七： 使用汽、柴油等有机溶剂擦拭设备、场地 或用湿布擦拭带电电气设备
- 99. 习惯性违章之八： 酒后驾驶、疲劳驾驶、驾驶时不系安全带或接打手机， 超速，超载或客货混运
- 100. 习惯性违章之九： 封闭或阻塞安全通道
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