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24. 专 业 诚 信 合 作* 面试问题参考 1、请你谈谈自学校毕业以后的工作经历？ 　　（与其简历对照） 2、请问你的专长是什么？ 3、请你谈谈你以前做过的工作，最喜欢与最有成就的是什么？ 4、请

近远 22. 远 玩 近 听 元斤 23. 远看山有色， 近听水无声。反义词 24. 在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说：在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？

放、繁荣和为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。这98年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的97年，是我们党经受各种风浪考验、不断发展壮大，不断开创各项事业新局面的97年。

放、繁荣和为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。这99年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的99年，是我们党经受各种风浪考验、不断发展壮大，不断开创各项事业新局面的99年。

先握紧拳头，试一试。再伸出一根手指试一试。你明白了什么？联系生活实际来谈谈。 19. 三、写一写。 这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事的主人公，如《五指争功》。

由这些重合的线段和角，你能发现等腰三角形的性质吗？说说你的猜想。 在一张白纸上任意画一个等腰三角形，把它剪下来，请你试着折一折，你的猜想仍然成立吗？ 8. 重合的线段重合的角　 AC B D AB＝AC BD＝CD

？　　　　３、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。　　 ４、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？ 8. 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。

C、提醒他，对自己的言行要当心。 D、问他最近是否听说，别人在说他什么呢？ 如果你误信邱显斌的话，而决定找胡文钦谈谈，以查出他是否有任何想离间你的事实。最好的方法是：向下管理－上集 24. 步骤1.3 强烈反击A、把邱显斌叫进来，让他与胡文钦当面对质。

8.  ※“四个全面”是从人民群众的热切期待中得出来的“四个全面”的重大战略思想，贯穿了马克思主义群众观点和人民立场。 “四个全面”深刻诠释了立党为公、执政为民的执政理念，充分体现了历史唯物主义的根本立场。

、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。

、流畅地进行复述。2．能听清楚别人要你转述的内容，并准确简洁地把话转述给别人。 3、培养记忆能力、理解能力、语言表达能力和良好的交际态度。 3. 课件PPT情景导入 同学们，现在电视上有许多综艺节目中

就离人很远了。 C.这句话说得有道理。因为太阳刚出来的时候很大，到了中午变得很小了。3.对下面句子理解不恰当的一句是(　　)。C 4. 4.下列句子中有语病的一句是(　　)。 A.只有无法在这种不确定

支持开展真理标准问题的讨论，提出必须完整地准确地理解毛泽东思想。 31. 拨乱反正 这场大讨论,冲破了“两个凡是”的严重束缚,推动了全国性的马克思主义思想解放运动,为党的十一届三中全会的召开做了重要的思想准备

归纳思维 收集信息 关系建立 服务精神 主动性 自信 培养人才 诚实正直 领导能力 监控能力 人际理解能力 亲和力 34. 素质判断的难度素质比工作业绩抽象，更不容易把握。 素质是人所共知但又难于说清楚的，因此对其判断主观性很大。

月23日，党的一大在上海召开，中国共产党的正式建立 8. 在艰辛的探索实践中，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，团结带领中国人民找到了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命

，因此他被誉为“交响乐之王”。 4. 1、读课文，理清课文的脉络结构。2、课文主要内容是什么？3、理解重点句子意思。 4、是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲呢？ 5、听着贝多芬弹奏的乐曲，兄妹俩联想到了什么？

斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。 惊讶：感到很奇怪;惊异。 诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。理解词语 11. 兴许：也许；或许。 恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子。悟，明 白。突然一下子醒悟过来。

学习目标1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。  3、了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点及其好处。 3.

主要内容一、充分认识意识形态工作的极端重要性 二、全面理解意识形态工作的根本任务和着力点 三、牢牢把握意识形态工作的基本要求和基本遵循 4. 马克思主义认为： 意识形态就是指反映和代表一定的社会或阶级的利

1. 古诗(1)理解古诗时，运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇，或者重点的词、句等，更有效的方法是想象诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复的诵读，较好地领会作品的意境。