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构建数字化学习社区创文明和谐实验街道 **区**街社区教育实验街道（乡镇）结题报告 **街社区教育实验街道课题组 **街道总面积约80平方公里，总人口16580人。辖区共有1个社区，15个个自然行政村

努力打造共建共治共享城市基层党建新格局 ——**市**府区新区街道**社区简介 ***区**社区成立于2014年11月，面积0.36平方公里，居民3352户，党员107人。社区党委下设3个党支部，采取“一核多元”的运

语文结题报告 　　海安县小学教研课题“小学语文活动教学实验与研究”  　　结 题 报 告  　　背景及意义 　　1、语文学科功能的异化。 　　如果哲学的基本问题是“人是什么”，那么语文教育研究首先要

科研结题报告 　　一、结题报告的基本结构 　　结题报告是一项课题研究结束，研究者客观地、概括地介绍研究过程，总结、解释研究成果，向有关部门（机构）申请结题验收的文章。它是课题研究所有材料中最主要的材

结题报告格式 　　社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和

六塘中心小学“男生教育”小课题研究结题报告   六塘中心小学：韦明望 一、研究的背景及课题的提出 作为教育工作者，我们发现也许世界仍然是男人的，但无论如何已经不再是男孩的。小学校园中男生比女生人数多

街道办事处社区教育工作自查报告 　　党的十七大明确提出：要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”和“促进社会和谐”的奋斗目标，因此为了构建终身制教育体系及和谐有序的运行机制，促进学习型社区的形成，我

心理课题结题报告 　　我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从2004年9月开始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

小学数学结题报告 　　一、课题的提出及意义 　　数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它以数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提高学生的数学素质为核心。它以学生发展为基点，考虑到数学学科

教学课题结题报告 　　前言 　　课题级别：市级教研立项课题 　　课题名称：初中化学教学最优化研究 　　课题类别：学科教学方法 　　课题组组成：本课题由市教研室原化学科蔡秀珍老师和教科所高思刚老师设计

课题研究结题报告 　　一、 课题结题报告的结构及写作方法 　　撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。

**街道**社区居民自治章程 为树立良好的村风、民风，根据国家及山东省制定的关于村民自治的有关法律、法规和政策规定，结合我村实际，制定本村规民约： 一、爱护公共财物，不得损坏水利、交通、通讯、供电、供水、生产、休闲场所等公共设施。

---全力推进人文社区创建 **街道**社区社区建设汇报材料 2019年6月20日 欢迎各位领导莅临**街道**社区，下面，我向各位领导就社区建设工作开展情况做简要汇报。 一、社区基本情况 **社区位于**街道东部，总面积1

“小身板大力量”—— **区***街道**社区普查指导员** **，女，汉族，作为**社区经普小组指导员，除了每天负责普查的日常工作外，她还组织普查人员、跟踪普查进度、及时汇总解决PDA数据上报中出

 浙江省教育教育技术研究规划课题 结 题 报 告 课题编号： 课题名称： 起止时间： 课题负责人（签名）： 所在学校： 联系电话： 浙江省教育厅制 主要研究 人员姓名 工作单位 职务、职称 课题组内分工

结题申请报告 　　尊敬的区教科所： 　　XX年10月，我校 “提高课堂有效性课题研究”从确立项到现在已经历时六个学期的研究。目前我校课题研究已经进入末期结题阶段。 　　在过去的六个学期里我们先后制定

科研项目结题报告表 项 目 类 别： 合 同 编 号： 项 目 名 称： 项 目 负 责 人： 所 在 单 位： 电子信箱（Email）： 起 止 年 月： 填 报 日 期： 项目结题简表 项目类别

合作学习结题报告 　　一 课题实验与研究的提出 　　小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的

德育课题结题报告 　　作者：华土木 　　人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的

初中语文结题报告 　　一、课题的提出 　　自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，