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竺!!!!!Y!!：i!!盥!：!!耐药结核病的个体化治疗李琦【摘要】个体化治疗是耐药结核病化学治疗策略之一。笔者依据国内外相关指南，综述个体化治疗的概念、特点和进展，探讨临床应用的可行性和保障机制，提

19 （三）收益分配 20 赛事预算 （一）初创组预算 创响中国创业大赛预算-初创期选拔赛 活动实施方案信息 活动名称 创响中国创业大赛 主办单位 哈尔滨市人民政府 承办单位 哈尔滨创业投资集团、团市委、阿里云、哈尔滨电视台

小学六年级 语 文下册 表格式教案 文下册 表格式教案 文下册 表格式教案 文下册 表格式教案 2 教学目标： 1、要求会写 80 个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。

的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度 并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字 的能力。因此，本识字课建立在＇趣味＇的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历

《中共中央、国务院关于开展质量提升行动的指导意见》（中 发〔2017〕24 号）和《省委省政府关于印发 < 陕西省开展质量提 升行动实施方案>的通知》（陕发〔2017〕18 号）的精神，按照 国家市场监管总局、国家发改委、工信部、人社部、商务部等

训及考核。 [1]是 [2]否 五、护理 质量管 理 5.4.1 医院有优质护理服务规划、目标及实施方案，有推进开展 优质护理服务的保障制度和措施及考评激励机制。 [1]是 [2]否 37 六、医院 管理

筑中国梦，必须充分利用课堂教学平台，深化大学 生对中国梦的认知；积极利用校园各种媒介，加强 青年对中国梦的认同；以社会实践为途径，引领青 年积极投身中国梦伟大实践。 1．利用课堂教学平台，深化大学生对中国梦

带来利益。 鲜羔楼应根据自己本身的客观情况，制定符合当地环境的营销策略，为企业的 下一步发展作铺垫。具体来说，可以采用以下的几种策略： （1）开业之初，在集贸市场、商场、小区设起临时或固定摊点。（也可寻

在决策理论研究领域，杜鲁门提出了(B)。 B.团体决策模型 6.解决冲突的基本策略中具有“治本”性的是(C)。 C.正视策略 7.行政组织文化相比于正式的组织规章制度的控制作用，它具有(C)的特性。 C

选的正确项数量得分。凡要求作陈述回答的问 题，请将答案书写在答题卡的相应区域。） 甲出版社拟建设一个教学内容资源库， 计划收录的资源包括教学文案、教学课件、 教学实录、英语听力材料、教育理论资料， 以及一个数字化题库。 经过专业技术人员的一番努力，该内容

方心理的机会。因此，它以很高的频率出现 在众多面试的前三个问题当中。 下面一段话，是一位刚刚走出大学校园的求职者，我们分析一下，从他对此问题回答中，可以判断出 的能力特质在申请一个初级销售员职位的时候，对这个问题的回答：

2、运用“育人为本”的儿童观，在教育教学活动中公正地对待每一个幼儿； 3、设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展； 4、能解释教师专业发展的意义，在教育教学活动中运用多种方式和手段促进自身的专业发

................73第一单元 面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 第一课时 教学目标： 1．知识目标 了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。 2.能力目标 培养学生自主选择的能力。

如何把握工作任务中的要点？ 工作中如何识别并管理资源？ THINK-DO-GET循环 备忘录记录法 资源盘点/策略/流程 尝试任务 如何有效梳理任务目标？ 如何将工作任务进行分解？ 工作成果三要素/5W2H原则 工作分解结构/成果列表

 甚至利用廉价的商业硬件处理TB、PB级别的数据. 在最初Hadoop大数据 平台落地建设的过程中, 往往功能先行, 而忽略了安全的管控策略, 直到2009年Yahoo团队提出了基于Kerberos 的身份验证方案, 才带动了Hadoop大数据平台安全管控工作的全面开展

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五至十分钟以内 就一个知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景的一段视音频。 这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是 方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

施与日常管理。国家、省、地市、县级精防机构组成业务技 术管理网络。 国家级精防机构协助国家卫生健康委员会研究编制精 神卫生工作规划和实施方案，参与有关政策的研究，编制技 术规范和有关标准等。指导下级精防机构工作，开展技术指 导、培训、质

防机构组成业务技术管理网络。 国家级精防机构协助国家卫生健康委员会研究编制精神卫 生工作规划和实施方案，参与有关政策的研究，编制技术规范和 — 8 — 有关标准等。指导下级精防机构工作，开展技术指导、培训、质

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得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子 的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自 然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。