香当网

达。 6. 课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。 7. 6.蝙蝠和雷达第二课时 8. 听写词语。蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 9. （二）为了弄清这个问题，一

课文一共9个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 第二部分（第2～6自然段）具体介绍住宅的特点。 第三部分（第7～9自然段）具体描述蟋蟀修建住宅的经过。

一说 2. 没有牙齿的老虎 3. 神笔马良 4. 狼来了！ 5. 习作 4 笔尖流出的故事第一课时第二课时 6. 审题指导第一课时 7. 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

1. 你的童年是什么样子的呢？ 2. 第一课时第二课时3一个接一个 3. 金子美铃，日本童谣诗人。她的作品洋溢着绚丽的幻想，被当时的日本诗坛誉为“巨星”。 代表作品：童谣诗集《向着明亮那方》第一课时 4

90后教师华雨辰：是一线志愿者，是方舱播音员，更是孩子们的引路人 | 战“疫”教育人武汉市青山区钢花小学音乐教师华雨辰，从一名90后音乐老师“变身”基层志愿者，担任过司机、搬运工、体温检测员、方舱医院播

1. 产品质量先期策划及控制计划 (APQP) 1World Class Quality Pty Ltd - 1999年9月 2. 课程目标到本课程结束时，学员应能： 识别产品质量先期策划（APQP）的五个阶段

各种政治力量对比关系、保障公民的基本权利和自由的国家根本法。一、宪法的概念 5. 学法/知法/讲法第二部分宪法的特征 6. 宪法与刑法、民法、行政法、诉讼法等都是一个国家的法的组成部分，但它们在一个国

声响。 9. 请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。 第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

“赶快”侧重指提高速度，与“赶紧”都有规劝别人快点做的意味。 “赶忙”指赶紧、连忙，没有规劝别人的意思，不能与第二人称代词“你”搭配。 22. 运用示例： 1. 妈妈催我（ ）走，因为要下雨了。 2.趁着妈妈转身，弟弟（

正的快乐？怎么才能得到真正的快乐呢？相信学完这课，大家就会找到答案了！ 3. 7怎么都快乐第一课时第二课时 4. 任溶溶 中国儿童文学翻译家，作家。 主要作品 童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。第一课时

我国的伟大领袖，著名的军事家、政治家、诗人，被人们尊称为“毛主席”。点击图片，观看视频了解毛泽东 3. 1吃水不忘挖井人第一课时第二课时 4. 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。第一课时读读画画

讨论交流26同学们觉得朱熹的话有道理吗？ 我们今后又应该怎样读书呢？ 27. 课文解读 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天

哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶ɡējiědìbóshūyé 9. 我发现一个规律：这些词语都是对家人的称呼，这些称呼的第二个字都要读轻声。 这样的词语还有： 姑姑 婶婶 舅舅 10. 比一比，写一写了 才 长 山 儿 四

1. 国家级火炬计划项目可行性研究报告MABLOG智能软件 主讲人：尚福华 澍汇电子科技开发有限公司 2. 主要内容公司简介 MABLOG智能软件介绍 3. 澍汇电子科技开发有限公司 大庆高新区澍汇

脚》这篇课文，并从课文第一自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。课文导入第二课时 8. a.爬山虎叶子生长的位置： 。 b.刚长出来的叶子的颜色： 。 c.长大了叶子的颜色：

杨帆： 我长大后要当一名宇航员，我要向杨利伟叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到第二个生存的家园呢！ 14. 蒙蒙： 我的理想是长大后当一名老师。我看见当老师的妈妈每天都在辛勤地工作

风吹雨打都不怕， 只见划桨不挂帆。（猜一动物）注意：不是鹅哟！ 3. 语文 一年级 下册5小公鸡和小鸭子第一课时第二课时 4. 公鸡：小嘴尖尖， 脚趾分开。鸭子：小嘴扁扁， 脚趾相连。家 禽第一课时 5. 朗读课文

》，让苏轼题的诗。整体感知 36. 1.每句诗的意思分别是什么？ 第一句：竹林外两三枝桃花初放。 第二句：春天迎来，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。

》的事。 22. 段落层次第一部分 （1～4）写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想得“失魂落魄”。第二部分 （5～34）写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出伟大的母爱。第三部分 （35）如愿以偿，“我”终于拥有了这本想买的书。

作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称 呼，从而使情感表达得更充分。 C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。 想象使景物