第二小学2019-2020学年第一学期语文教研组工作计划
第二小学2019-2020学年第一学期语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期,我校语文教研组将依据区教师发展中心工作部署,以“教师发展”“学生发展”为总目标,遵循教育教学规律,坚守教育常识,直
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第二小学2019-2020学年第一学期语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期,我校语文教研组将依据区教师发展中心工作部署,以“教师发展”“学生发展”为总目标,遵循教育教学规律,坚守教育常识,直
2019-2020学年第二学期市中心小学教育信息化工作计划 一、指导思想 以教育部《教育信息化2.0行动计划》、《教育信息化“十三五”规划》和**市《关于加快**市教育信息化建设的实施意见(2018
XX小学2019-2020学年第二学期教育信息化工作计划 我校教育信息化发展坚持以科学发展观为指导,按照学校的总体部署和要求,结合我校的实际,现制定我校下学期信息化工作推进与实施计划,希望能够进一步
2019-2020第二学期**镇中心小学学校教学工作计划 一、指导思想 根据区教育局的总体要求、学校的中心工作。以落实课程实施为重点,以课堂教学为抓手,进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理,以
小学2018第二学期小学安全工作计划 一、指导思想 认真学习贯彻中心校指示精神,牢固树立和谐发展和安全发展的观念。始终坚持以人为本、“安全第一,预防为主”的方针,紧紧围绕创建“构建和谐校园”
小学2020—2021学年度第一学期教科研工作计划 一、具体措施: 1、鼓励学习,提升教师专业素养。 老师们平均年龄不再年轻,但教师的职业性质不容许我们停滞不前,我们需要寻找到一条改变自己,发展自己
小学教科研工作计划—个人工作计划 一、 指导思想 以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》精神为指针,在上级教育科研部门的领导和指导下,充分发挥教科研在我校教育工作中的
第二实验小学2019-2020第二学期现代教育研发中心工作计划 一、指导思想 在上级部门的指导下,以“智慧校园”建设为核心,紧紧围绕集团三年发展规划,紧跟时代脉搏,以日常研究为平台,发挥信息
2019/2020学年度第二学期XX小学工作总结 在本学期,我们继续高举中国特色社会主义伟大旗帜,,努力贯彻执行党的教育方针、政策。以全面育人为教育教学的出发点,努力促进学生的全面发展,完成了期初的
小学2019学年第二学期开学典礼暨爱心义卖活动方案 一、活动目的 开学典礼是进行学校教育的重要组成部分,借助这一良好的教育契机,进一步加强学生的养成教育,明确新学期的奋斗目标,以实际行动践行社会主义
2018—2019第二学期小学生阅读社团活动总结 本学期开展的阅读兴趣小组,我针对学生存在的不足,结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本,喜爱书本,阅有所思,阅有所得。让学生养成良好的阅读
2019/2020学年度第二学期小学安全工作总结 本学期,我校在各级领导的关心、指导下,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管
**县第二希望小学2018-2019学年度第一学期 工 作 总 结 一学期以来,我校全体师生在上级的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,以教育质量提升为发展的核心目标,大力推进素质教育和法制教育
实验小学2018年——2019年第二学期德育工作总结 本学期,蠡县第二实验小学以党的十九大会议精神为指导,全面实施素质教育,坚持以德为首,育人为本的办学方向。在蠡县教育和体育局领导下,确立了“全面规
小学2019/2020第二学期安全工作总结 本学期我校以创建“平安校园”典型学校为抓手,认真贯彻落实上级有关安全工作精神,进一步树立“安全第一,预防为主”、“源头遏制,过程监管”的意识,积极开展各类
2018——2019第二学期小学生民乐团工作总结 随着期末的脚步越来越近,本学期的社团工作也接近了尾声。通过我社全体成员的积极进取、团结努力,我社的社团工作也取得了较好的成绩,得到了校领导及广大师生
2018-2019学年度第二学期小学教研工作总结 时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。教研工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以
2018-2019第二学期小学语文教研组工作总结 一学期来,语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地开展教研活动。在活
2019-2020学年第二学期小学校本教研方案 o M2019-2020学年第二学期小学校本教研方案 2020年注定是不平凡的一年,突如其来的新冠肺炎疫情打破了原有工作、生活的节律。当口罩成为网
2018-2019第二学期XX中心小学“书香校园”总结 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。