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麦加、麦地那的第三大圣地。 ﹡三大宗教迅速传播的原因 ： 1、宗教让苦难中的老百姓有了精神寄托，所以为广大人民 所接受。 2、统治者利用宗教麻痹人民，维护其统治者的利益。 第 10 课 资本主义时代的曙光 一、文艺复兴——“人的发现”

硅棒/硅锭/硅片 光伏电池 光伏组件 光伏系统 应用产品 上游 中游 下游 资料来源：长城国瑞证券研究所 从上游原材料来看，2015年多晶硅产量 16.5万吨，占全球市场份额的48%。2016 年我国巨大的新增装机容量使得多晶硅

事业的管理；通过居民委员会、村民委员会等组织实现对基层组织社会事务的管理；等等。 3．让学生课前分组收集相关资料，课上解读每幅图片所体现的人民当家作主的途径和 形式，并能对人民当家作主的其他途径和形式进行补充举例。 教师归纳：宪法规

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开展。 局维稳领导小组每月召开一次专题会议，每半月召开一 次社会治安形势分析会，及时传达中央、省、市维稳工作重 大部署和要求，每个部门和直属事业单位都要汇报各自分管 部门和单位的维稳工作情况，做到了维稳工作月查月报，同

传统服务模式下，高职院校图书馆所提供的服务未能 突破“校园”这个物理界限，所针对的服务对象相对固 定，即以在校师生服务为主，未能真正走出去，服务大 众、服务用人企业，导致高职院校图书馆所开展的活动 少，社会受众面窄，影响小，读者群少等。

江苏省昆山市2013-2014学年七年级语文上学期期 末试卷 第一部分(26分) 1．根据汉语拼音写汉字。（4分） ①(dài) ▲ 慢 ②凋(bì) ▲ ③(míng) ▲ 思苦想 ④ 根深(dì)

本标准起草单位：中国第二重型机械集团公司。 本标准参加起草单位：二重基础件厂、西安重型机械研究所、冀州市联轴器厂。 本标准主要起草人：赵光发、赵保宇。 本标准所代替标准的历次版本发布情况为：ZB J19 012—1989、JB/T

新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。 这种说法是正确的。(1)题干的描述体现了新课程所倡导的教学评价的特点之一。除此之外，新课程所倡导 的教学评价的另外两个特点是：由甄别走向发展，由重结果走向重过程。(2)教学评价的多元化主要体现在：

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜 之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对 “他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人

列事项的， 应在货物装船 --天前向乙方出具书面更改单，注明日期并力口盖 甲方印章。因变更订舱事项所引起的各项费用，由甲方全部承 担。 船舶在开航前，甲方 要 求 解 除 订 舱 的 ， 参 照 《 海

支持。 我参加×岗位的竞争，主要是基于以下三个方面的思考： 一是具有较为扎实的专业知识。自己先后在市、县信息办工作，有 着从事信息化工作的经验和搞好信息化建设的强烈愿望，比较熟悉基层信 息化工作实践，

符合甲状腺结节西医诊断标准及中医辨证标 准；年龄１８～７５岁；签署知情同意书。 １．４　排除标准 临床查体和（或）实验室和（或）细针吸取细胞学 等检查提示有恶变可能，建议患者行甲状腺结节切 除术及相关后续治疗者；在治疗过程中加服甲状腺

作者简介!李兴翠#女#本科#技师#主要从事血液体液学实验诊断方面的研究-!# !通讯作者#!-,;=7!D;+>:;=.＇%&%0)HA3,- !论!著! 快速尿液单羟酚代谢物检测在恶性肿瘤中的诊断价值

用突出；(4)非正式组织的归属感。 简述个体冲突产生的主要原因。 答：个体心理冲突主要是指个体自身所面临的不同形式的冲突。常见的个体心理冲突主要有：(1)个体 目标冲突；(2)个体角色冲突；(3)个体之间冲突；(4)个体与群体冲突。

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手……然后请学生举手进行回答。这 样不仅调动了学生的积极性，也让小 新课程改革下的小学语文课堂教学策略探索 湖南省邵阳市邵东县宋家塘杏园小学　何清芬 DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2019.17.024362019

座和安全诊断，精准指导企业管控风险、排除 隐患，不断提高企业本质安全水平。组织“安 全生产志愿服务宣讲团”深入企事业单位、校 园、机关、社区、农村、家庭和公共场所巡回 宣讲，普及安全知识，传授安全技能，努力扩 大和不断夯实安全生产的群众基础。

有关政策法规、上级有关文件和学校的实施方案，强调了工作重 点和纪律要求，形成了“人人知晓、人人支持、人人参与”的校 园氛围。 （2）重视宣传舆论。学校抽调精干力量，组成宣传报道小 组，狠抓提升行动计划的宣传工作。对内，学校设立“管理水平

姚文坡1，黄亚萍1，孙涛2， 徐达军3 1.南京军区南京总医院 医学工程科， 江苏 南京 210002；2.南京市第二医 院 设备科，江苏 南京 210003；3.亳 州职业技术学院 电子系，安徽 亳州 236800