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30～32岁，仍在现企业任职，争取调换职位，熟悉制造、品管、工程、物料等部门的运作；一边自学MBA的主干课程。 33～35岁，跳槽应聘制造业企业管生产的副总经理等相关职务，从事工厂的全面管理工作，一边自学营销方面的课程。

地方高校应用特色发展的基本内涵5打破按知识体系进行细分的学科系统化标准，引入行业主流或前沿技术与职业标准跨学科培养复合应用型人才 17. 行业企业深度融入教学 地方高校应用特色发展的基本内涵5订单式培养（完全

价值观激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。教学目标综合·探索总目标: 通过综合性的活动，体现学科内和跨学科综合，体会美术与文学、美术与社会、 美术与传统文化、美术与现代文化的关系。︽唱大戏︾教学目标 8.

课程定位 Early childhood education幼儿教育学是学前教育专业学生的必修主干课程，它主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，着眼于提高学员的教育理论水平和实际应用能力。

XX技术学院 XXX 2. 《财务会计学》课程简介 《财务会计学》是在《会计学基础》之后开设的一门专业主干课程，是构成会计学科体系的核心课程之一。本课程是以我国发布的《企业会计准则》、最新发布的具体会计准则

10. 二、创建绿色学校的意义及其内涵环境教育要超越关于环境及其问题的学习； 环境教育要用一种跨学科的分析方法去形成学生的环境意识、价值观和情感诸方面； 环境教育要有效地帮助学生识别环境问题的自然和社会根源，最终建立解决方法，作出行动。

8—2008.7 江苏省泰州市江苏联合职业技术学校 2009.9—2012.3 中国人民大学网络教育学院 4. 英语三级； 计算机一级B； 计算机网络工程师初级； 驾照等。 5. 2012年6月 中国人民大学学士学位

写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。 走近作者 3. 认真自读课文，用心思考下面问题： 1、为什么“我”睡不着？ 2、你有这样的心情吗？和大家说一说。

云南师范大学、海南职业技术学院、江苏教育学院、江苏工业学院、南京大学、南京铁道职业技术学院、江苏省徐州财经高等职业技术学校、山东教育学院、山东理工大学继续教育学院、青岛理工大学、萍乡高等专科学校、嘉兴

研究方法是系统分析的方法 研究的目的是提高预测和引导人的行为的能力，以达到组织既定的目标。 特点：跨学科性、层次性、权变性、科学性、实用性。 8. 组织是怎样产生的什么是组织 组织的主要组成部分 - 人

05第五部分 教 学 过 程(一)创设情境，导入活动(二)观看电影，初步感知(三)高潮迭起，引发思考(四)小结作业，深化提升 13. 第五部分：教学过程 (一)创设情境，导入活动 著名特级教师于漪曾说过“课的第一

解和生成语言的心理学分支。它从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特点。心理语言学研究是跨学科的。 首先，它以语言的结构和功能为线索来探讨人类言语活动的心理过程和机制，而语言的结构和功能是语言学的研究对象。

写。历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。 3. 课件PPT认一认 4. 睡 那 海 真 老师 吗 同 什 才 亮 5.

化学和生命科学方面：分子工程学、生物多样性保护、人能否在地球以外长期生存、脑的选择性适应、人类疾病与基因等 跨学科的综合性问题：最终解决人类能源问题的课题、寻找地外理性生命、人类对全球环境变化影响的预测、智力的起

有多位作者的时候按照对文章贡献的大小依次署名。 所在单位要写全称，比如“北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所”不要简写成“北师大教育学院国比所”。 21. 3．摘要 摘要（abstract）：是论文的浓缩、梗概，对文章言简意赅的概括。

题和提出新观点。具备团队协作精神，能够有效地与他人合作，实现团队目标。具备丰富的知识和技能，能够跨学科、跨领域进行创新实践。定义：创新型人才指具备创新思维、创新能力和创新精神，能够推动科技进步和社会发展的人才。创新型人才的定义与特点

实行不同的产业政策，变人口沉淀为人才对流 全面改革知识教育为创新教育，改革招生考试课程制度，培养跨学科，独创性，与领导人才 改变官本位的”一刀切”思维，鼓励社区地方的多样发展，农村建立长老会防止急功近利

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