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XX街道开展2017年节能宣传周活动小结 根据省人民政府机关事务管理局及市机关事务管理局下发的《关于印发201年全国节能宣传周活动安排的通知》精神，街道努力营造良好的社会氛围，进一步动员辖区群众参与

节能降耗，提高经济技术指标 ——记XX冶炼厂烟化炉车间开展节能降耗活动 节能降耗，简言之就是节约能源、降低消耗，用最少的投入去获取最大的经济效益。从企业的角度来说,就是在生产过程中有效节水,节电,节约资源

2022年文广新旅局公共机构节能宣传周活动开展情况总结 为深入推进公共机构节能活动，动员我局干部职工积极参与，加快我局节能工作的深入开展，我局紧紧围绕今年“绿色低碳，节能先行”这个宣传主题，进行专题安

开展2019年节能宣传周和全国低碳日活动总结 6月11日至6月17日为节能宣传周，交通运输局紧紧围绕“绿色发展，节能先行”“低碳行动，保卫蓝天”宣传主题，精心部署，认真组织，开展形式多样的节能宣传周活动。

煤矿关于开展节能宣传周活动的通知及宣传周口号 　　关于开展～年节能宣传周活动的通知 　　基层各单位、机关有关部（处）室： 　　为了贯彻落实党的xx大、xx届三中全会和《xx办公 　　厅关于开展资源节约

 乡镇2024年防汛减灾工作方案 认真贯彻“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，从思想上、物资上、技术上做好抗大洪、战大灾的充分准备，做到有备无患，防患于未然，结合本乡实际，特制定本方案。

 中小学教师减负部署要求工作方案 为深入贯彻中央和省委关于持续推动整治形式主义为基层减负工作精神，认真落实常态化纵深推进“三抓三促”行动要求，督促各地持续落实中小学教师减负工作部署要求，大力营造教育教学良好环境，制定此方案。

大学2018年防灾减灾日有关工作方案 　　2018年5月12日是我国第十个全国防灾减灾日，主题是“行动起来，减轻身边的灾害风险”，5月7日至13日为防灾减灾宣传周。近日，国家减灾委就做好2018年防灾减灾日有关

XX小学落实“双减”及“五项管理”规定工作方案 根据教育部2021年工作要点，教育部陆续出台了“双减”及“五项管理”的政策文件，为贯彻落实教育部办公厅有关精神，进一步规范学校教育教学管理，引导教师和

2022年XX区“双减”督导工作方案 为进一步巩固我区“双减”工作成果,我区继续将“双减”督导作为2022年教育督导“一号工程”。为确保从监督角度推进“双减”政策入心入脑、落地落实,结合我区实际，特制定本工作方案。

关于2012年扶贫攻坚减贫摘帽工作方案  为了抢抓**山区区域发展与扶贫攻坚和国发二号文件的重大政策机遇，加快扶贫攻坚步伐，实现“减贫摘帽”目标。根据《中共**县委**县人民政府关于加快扶贫攻坚步伐实现减贫摘帽目标

乡镇2024年防汛减灾工作方案 认真贯彻“安全第一、常备不懈、以防为主、全力抢险”的防汛方针，从思想上、物资上、技术上做好抗大洪、战大灾的充分准备，做到有备无患，防患于未然，结合本乡实际，特制定本方案。

防灾减灾宣传工作方案 为切实做好全国防灾减灾宣传周期间的消防宣传工作，xx局制定此方案。 一、工作主题 “防范灾害风险护航高质量发展” 二、时间安排 根据国家减灾委、省减灾委工作部署，工作分两个阶段实施：

区教育局2024年“双减”督导工作方案 　　开展“双减”工作是党中央作出的重大决策部署，教育部教育督导局把“双减”列为教育督导“一号工程”，是顺民意、利长远、固根本的德政工程。根据**市人民政府教育

2023年全区（县）“双减”督导工作方案 目录 2023年全区（县）“双减”督导工作方案 1 一、工作目标 1 二、督导范围 2 三、工作措施 2 1.校内减负提质增效 2 2.突出校外培训规范督导

2021年XX县煤炭消费压减工作方案 为完成市政府确定的我县2021年煤炭消费压减任务目标，按照市政府办公室《关于印发XX市2021年煤炭消费压减工作方案的通知》文件要求，结合我县实际，制定本方案。

2022年xx小学“双减”宣传工作方案 为深入贯彻落实进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）的工作部署和要求，整合多方力量，拓宽宣传渠道，促进家庭、学校、社会联动，努力

2024年“双减”督导工作方案2篇 为深入贯彻落实国务院教育督导委员会办公室《关于继续把“双减”督导作为xx年教育督导“一号工程”的通知》（国教督办函〔xx〕6号）精神，持续推进“双减”改革走深走实，制定本方案。

XX县关于减轻中小学教师负担工作方案 为进一步减轻教师负担，营造安心、静心、舒心的从教氛围。现结合我县实际，制定我县关于减轻中小学教师负担工作方案。 一、指导思想 坚持政府主导、多方配合、综合施策、

2014年小学减负提质工作方案 　　根据《富拉尔基区教育局创建学生减轻课业负担改革示范区工作方案》的要求，进一步加强我校以“有效教学”为课堂教学改革方向，以“学测评”三元教学模式实施为突破口的整体课