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 复习酸的化学性质 教学目标： 一知识与技能 1熟记酸的化学性质和用途，知道酸具有相似性。 2会举例酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。 二过程与方法 学生学会用指示剂检验溶液的酸碱性。 三情感与态度

附录1 部分酸、碱和盐溶解性表 教学目标 1. 认识酸、碱和盐在室温的溶解性规律 2. 掌握常见沉淀物质。 3. 学会判断复分解反应的发生。 4.通过小组合作，培养学生合作探究精神，以及爱思考的学习精神。

陷发生率，提高出生人口素质，根据XX市人民政府XX市城乡妇女增补叶酸预防神经管缺陷项目实施方案》精神，我院在市妇保健院接受了增补叶酸预防神经管缺陷项目实施方案知识培训后，及时向院领导及镇领导汇报。我院

**联盟磷复肥有限公司 硫酸车间危险废物泄漏事故现场处置应急救援 演练方案 一、演练目的 通过演练，熟练掌握应急工作流程和工作要求，明确各单位职责，加强应急救援队伍的培训，提高应对突发环境安全事件迅

**区妇幼保健所“增补叶酸预防神经管缺陷项目”工作总结 为加强出生缺陷干预工作，降低我区神经管缺陷发生率，提高出生人口素质，根据国家、省、市《增补叶酸预防神经管缺陷项目实施方案》有关要求，对我区妇幼

**科技大学研究生学位论文 (申请工程硕士专业学位) 兽疫链球菌ATCC 39920中透明质酸酶基因hylB和hylZ的敲除 THE KNOCKOUT OF HYALURONIDASE GENES HYLB

1.040.40 C 35 中华人民共和国医药行业标准 YY/T 1776—2021 外科植入物聚乳酸材料中丙交酯单体含量 的测定 Determination of lactide monomer residual

《常见的酸》导学案 学习目标 1.从组成的角度，认识酸组成上的特点 2.了解盐酸和硫酸的物理、化学性质、特性和用途 3.掌握酸的化学性质 学习重难点 酸的通性及熟练应用 课前准备 1.对比浓硫酸和浓盐酸的物理性质、特性和用途

 《实验活动6　酸、碱的化学性质》教学设计 【学情分析】 学生已在上册课本中对盐酸、碳酸、石灰水、硫酸的部分性质有一定的了解，通过第十单元的新课学习，学生对酸和碱的性质认识进一步加深。但总体而言，这些知识是零碎的

 常见的酸和碱（第一课时）教学设计 课标要求： 了解酸碱指示剂和用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法 考标要求：了解用酸碱指示剂检验溶液酸碱性的方法 学习目标： １、知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱

附件5 氨基酸、肉碱及琥珀酰丙酮检测试剂注册 技术审查指导原则 本指导原则旨在指导注册申请人对氨基酸、肉碱及琥珀酰丙酮检测试剂（串联质谱法）注册申报资料的准备及撰写，同时也为技术审评部门对注册申报资料的技术审评提供参考。

《酸和碱的中和反应》教学设计 一、教材分析  （一）教材的地位及其作用  本课题从实验(魔术)入手来介绍中和反应。中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、盐知识体系的一个重要纽带，建立了酸和碱之间

7.1酸及其性质 一、选择题（共16题） 1．下列实验操作正确的是 A．稀释浓硫酸 B．量取稀盐酸 C．倾倒液体 D．取用碳酸钠 2．下列对一些事实的微观解释错误的是（ ） 选项 客观事实 微观解释

2021-2022学年下学期初中化学人教新版九年级同步经典题精练之酸和碱 一．选择题 1．某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化，其图象如图所示，下列说法正确的是（　　）

专题7认识酸、碱和盐 一、选择题（共16题） 1.生活中化学无处不在，下列说法错误的是（　　） A.胃酸过多可适量服用氢氧化钠溶液 B.活性炭可以除去冰箱中的异味 C.50mL的酒精与50mL的水混合后，体积小于100mL

第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1．下列反应中，吸收热量的是 A．生石灰与水反应 B．硫燃烧 C．镁与稀盐酸反应 D．碳与二氧化碳反应 2．水是生命之源，下列“水”可以使石蕊溶液变红的是 A．蒸馏水

第7章《应用广泛的酸、碱、盐》检测题 一、单选题 1．下列各组物质中，利用括号内的试剂或物品不能将它们一一鉴别出来的是 A．稀盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液（无色酚酞） B．空气、氧气、二氧化碳气体（燃着的木条）

XX镇2022年育龄妇女增补叶酸预防神经管畸形项目实施方案 为进一步加大出生缺陷干预力度，降低神经管缺陷发生率，提高出生人口素质，根据省、XX市市、XX市卫健部门相关文件要求，结合本行政区域内准备怀

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第十单元《酸和碱》测试题 一、单选题 1．物质的性质决定其用途。下列说法不正确的是 A．活性炭吸附水中色素或异味物质 B．干冰用作制冷剂 C．铁粉可用于食品中的“双吸剂” D．氢氧化钠用于改良酸性土壤