2022-2023学年“双减”作业设计:小学语文五年级下册作业设计优秀案例
部编版小学语文五年级下册第14课 《刷子李》作业设计 一、文本概述 本单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人物的特点”
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部编版小学语文五年级下册第14课 《刷子李》作业设计 一、文本概述 本单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人物的特点”
统编小学语文三年级下册第一单元作业整体设计 作业定位 统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三
“双减”新课标语文单元作业优秀设计案例:三年级上册单元作业设计 作业定位 “美丽的校园,成长的摇篮,梦想起航的地方。”本单元以“学校生活”为人文主题,先后编排了两篇精读课文《大青树下的小学》、《花的
小学一年级语文 周末观察作业设计——花坛观“宝” 一、学情分析 我们班的学生多数是城市里长大的孩子,没有机会到农田里看看农作物长什么样子。再加上学生家长在学生放学前就早早的准备好美味可口的饭菜,所以
致敬英雄 ——五年级下册第四单元素养作业设计 学段:小学五年级 学科:语文 【教材分析】 统编教材五年级下册第四单元围绕“家国情怀”这一主题,安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇
初二年级英语作业设计 单元名称 Unit 6 I am going to study computer science 课题 复习课作业 节次 2课时 作 业 设 计 作 业 设 计 依 据 作 业
《统编教材小学语文三年级下册第四单元》 作业设计 学段:三年级下册 学科:语文 一、单元主题“观察与发现” 本单元以“观察与发现”为主题,编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文,这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟
小学语文三年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例 第三单元整体作业设计 统编教材三年级下册第三单元是一个综合性学习单元。作为本套教材的第一个综合性学习单元,本单元的人文主题、语文要素和综合性学习
统编版六年级上册一单元作业设计 一、 单元主题:触摸自然 二、 单元要素: 1. 阅读时能从所读内容想开去 2. 习作时发挥想象,把重点部分写的详细一些 三、 作业目标 1. 从不同的角度回忆我的旅行经历,为习作积累素材做准备
小学语文五年级下册(3-4)单元整体作业设计优秀案例 第三单元整体作业设计 作业定位 单元作业设计以单元学习目标为依据,对学生进行全方位、多层次、有针对性的学习能力考查和指导。本单元作业设计体现三个导向:一是发挥诊断
小学语文三年级下册(5-6)单元整体作业设计优秀案例 第五单元整体作业设计 一.作业定位 本单元作业设计体现如下导向:一是考虑单元统整。单元作业设计不应是简单的把作业定位于课后作业,而是让单元作业贯穿在整个教学过程中,让作业设计与
六年级上册第三单元第10课《竹节人》 ——周末双休综合实践性作业设计 作 业 目 标 1、 通过制作玩具说明书,培养学生文字阅读整理能力、动手操作能力、生活沟通能力,审美能力。 2、 综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题,然
部编版四年级下册第五单元作业设计 学段:四年级 学科:语文 这个单元是习作单元,安排了“精读课文”“交流平台””初试身手””习作例文”“习作”五部分内容,每项内容的安排,目的都指的学生习作能力的培养。精读
“减负 增效 提质 ” 优化作业设计 小学语文四年级下册17《记金华的双龙洞》 作业创新设计案例 在“双减”政策背景下,语文教师要转变作业的观念,改变传统的机械、粗糙、繁琐的作业方式,减轻作业负担,
小学音乐学科三年级实践创新型作业 《森林与小鸟》作业设计 一、 作业设计指导思想 为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神,切实培养学生良好的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐素养,有效提升学生的想象力、创
统编版小学语文四年级上册第四单元 “快乐读书吧”作业设计 学科:小学语文 学段:小学中段 单元语文要素 1.了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
小学语文五年级下册(5-6)单元整体作业设计优秀案例 第五单元整体作业设计 作业定位 五年级下册第五单元是习作单元,本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”,习作要求是“初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点”
小学语文四年级下册(5-6)单元整体作业设计优秀案例 第五单元整体作业设计 作业定位 统编教材四年级下册第五单元是习作单元,语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法;学习按游览的顺序写景物。”两篇
小学语文四年级下册(7-8)单元整体作业设计优秀案例 第七单元整体作业设计 一、作业定位 单元视角下的作业设计以单元整组为基本单位,基于学生的学习基础、认知水平、能力发展需求以及语文学习的规律进行有层次地指导。本次作业设计以四年级
“人类对细菌和真菌的利用”作业设计 课例名称 人类对细菌和真菌的利用(第一课时) 学段 八年级上册 学科 生物学 课标要求 通过人类对细菌和真菌的利用,学生能够认识生物学与社会的关系,能够理解科学、