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读《叶圣陶语文教育论集》的感想 我没有读过有关语文教育方面的经典论著，由于自己的懒散，以及工作的关系，对语文教育最初的那点情感也渐渐远去。这学期，我从网上购买了《叶圣陶语文教育论集》，决定好好研读以弥补我这方面的欠缺。

体积与容积听课手记:再说教是为了不教 　　周三上午，听了我校廖老师执教的一节数学公开课，课题是五年级数学下册《体积与容积》。听完课后，我越来越觉得，课堂教学中存在的很多问题其实有不少“共性”，于是便

关于叶圣陶教育思想的学习体会 第一篇：关于叶圣陶教育思想的学习体会 叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着杰出的贡献，被誉为一代宗师。他的教育思想博大精深，影响了近一个世纪的中国

关于叶圣陶教育思想的学习体会 　　叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，他在教育方面有着杰出的贡献，被誉为一代宗师。他的教育思想博大精深，影响了近一个世纪的中国教育，对于当前基础教育课程改革有着重要的指导意义。

考研不是让大家将来都去搞研究   有很多学生认为，我将来不会从事理论研究，不想当老师，也不会到科研部门去工作，所以没有必要去考研，所以还是早点毕业出去积累工作经验更实用。持有这种想法的，我认为是没有了解清楚研究生的真实情况。

语文赛教活动总结 　　本次赛教历时两周，共有15人参与讲课。讲课教师    ，精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当面议，顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。

叶圣陶教育文集读后感 第一篇：叶圣陶教育文集读后感 《叶圣陶教育文集》读后感 关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单，大大可以分为相反的两派。就教育的目标来说，一派希望受教育者成为工

教育学生演讲：我们不需要这样的爱 　　同学们： 　　大家好!我演讲的题目是《我们不需要这样的爱》。 　　每当我放学回家步出校门时，总能望见这样一道奇特的风景：由各式各样的摩托车、自行车、三轮车以及各

小学语文送教活动总结 　　送教下乡手牵手，真情助教别样红――送教背景 　　三月，一个富有生命力的时节，一个孕育希望的时节。县教科所肖素碧老师带着寒假到重庆与专家及其它区县教研员思维碰撞产生的火花，召

1. 简简单单教语文河南省林州市第二实验小学 侯华丽 2. 语文是什么？ “盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 “咽不下金莼玉粒噎满喉,照不见菱花镜里形容瘦”,是语文。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。

 《有滋有味教语文》读书心得 福泉市第二小学周进美 读刘祥老师的《有滋有味教语文》，我是边读边记，慢品细思，期望能对刘祥老师的教学思想和主张有所了悟，从书中窥见些许教学的真谛。 语文该有怎样的滋味呢

高一思想政治课教总结 　　高中思想政治课教学，担负着用马列主义基本观点教育学生的德育重任，有其特殊性与要求。而此次课改的核心是新课程的实施，但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又遭遇新困难。因

  “教什么”和“怎么教”     　 　　作者简介：王海彦，37岁，内蒙古民族师范学院毕业，大学本科，中学高级教师，内蒙古毕拉河林业局中学副校长，内蒙古森工集团骨干教师，英语学科带头人，多年来一直

何为早教？为何早教？教案 教案的基本内容 课程名称：何为早教？为何早教？   课　 时：  3 课时 教学目标：对三优对象进行最基础的早教启萌。 　　  教学重点：理解早教的重要性。   教学思路：

以德立教 教之根本   **市白碗窑镇中心小学：韦开香   随着社会的快速发展，为社会培养具有综合素质的人才具有重要的意义。21世纪，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才。学历已经不再是学生成功的

小学语文“先学后教”论文 ——以 “王戎不取道旁李” 为例 学校：**小学 姓名：** 摘 要：“在“先学后教”的课堂教学中，学生体会到学习的乐趣，体验到“兵”教“兵”的友善，培养了生生之间、师生之

读于永正《我怎样教语文》有感 　　在我的思想中，我一直认为语文这门学科是小学阶段最容易教的学科，不就是简简单单认字、组词、朗读、习作，其实和摄影挺像的，专业人士叫摄影，普通的就是拍照，而我对语文的认识也仅仅

我用“少教多学” 的模式教语文 **市六中  ***   “少教多学”与叶圣陶说的“教是为了不教”有异曲同工之妙。我们“少教”的主旨就是为了学生“多学”乃至“不教”。如何实现这一主旨呢？释迦牟尼留给

幼教大班语文教案-庆六一儿歌 　　内容：：庆“六一”（儿歌） 目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌2、能正确发出：“摘”、“啥”。3、进一步激发参与六一活动的兴趣。准备：图片

听课体会：从“教课文”向“教语文”的转变 　　看了17堂风格各异，精彩纷呈的课，给我带来了美好的享受。下面，就来具体谈谈这17堂课带给我的一些收获和体会。 　　第一，从学科性质上看，这17堂课较好地彰显了语文课程的基本属性，还以语文教学的本来面目。