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(7) who谁。用来问人物是谁。 如： Who is your English teacher ?你的英语老师是谁 ? Who＇s that man? 那个男人是谁 ? (8) whose谁的。用来问物体的主人是谁

本册教材是培养儿童能够健康、安 全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心 地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童 提出的要求）。

二、读 dú 一 yi 读 dú,连 lián 一 yi 连 lián。(10 分) 三、看 kàn 谁 shuí 填 tián 得 de 又 yòu 快 kuài 又 yòu 对 duì 。(6 分) n—(

对面”征求 意见。分片入户走访，组织群众回答“咱村还需要干些啥？咱 村支部工作还有啥问题？咱村党员谁表现好？”三个问题，同 时发放建言献策卡，向群众问计问策。二是“背靠背”了解不足。 2 设立意见箱收

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活动过程: 一、引发兴趣 1.教师出示小蚂蚁图片，引出故事《口渴的蚂蚁》。 问题：①小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？ ③小女孩遇到了什么困难？ ④小蚂蚁又是怎么帮助她的？ 2.师小结：小蚂蚁心中有一颗感恩的心，尽自己的所能去帮助别人。我们也要像

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，适用本身违法原则的垄断协议一般包括 (ABC)。A.固定价格 B.划分市场 C.联合抵制 反垄断执法机构的职权有(ABCD)。A.调查检查权 B.审核批准权 C.处理决定权 D.行政处罚权 反倾销措施的形式有(ACD)。A

问题：(1)你认为对本案中涉及到的行政行为是否属于越权？ 答：是越权 (2)本案中，引发争议的行政行为的行政主体是谁？ 答：是镇政府 (3)本案中，某村村民委员会是不是行政主体？ 答：村委会不是行政主体 (4)本案中，镇政府行为是否合法有效？为什么？

问题：(1)你认为对本案中涉及到的行政行为是否属于越权？ 答：是越权 (2)本案中，引发争议的行政行为的行政主体是谁？ 答：是镇政府 (3)本案中，某村村民委员会是不是行政主体？ 答：村委会不是行政主体 (4)本案中，镇政府行为是否合法有效？为什么？

，××的头发 （小辫）梳得真整齐„„他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、 谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。

员的态度及表现等。三是对笔录内容的认定，包括被谈话人审定笔录内容后，在笔录上签 署的认定意见和署名。无论谈话对象是谁，谈话时间长短，记录内容多少，但笔录的结构 要件要齐全。 2 、要采用问答式。 谈话笔录不能仅记一方的谈话内容，应把谈话人的提问和谈话对

十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 1

7、64.3、70.2、43.2%。最喜欢的教育内容为政 治经济基本理论、时事政策 、科学知识 、普法教育的分别占 14.8、59.1、18.3、7.8%。集体学习教育最喜欢的形式为群众性 创建活动、组织参观、文化活动

有利于进一步强化党对全面依法治国的统一领导 B. 有利于推进“以良法促进发展、保障善治” C. 有利于加大全民普法力度 D. 有利于推进法治政府建设和深化司法体制综合配套改革 正确答案 ：ABCD 14、（多选题

今天尽到了一个勤务员应 尽的义务,虽然累一点,却感到很快活。班里的同志感到很奇怪,不知道 是谁把被褥单都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说:“谁把我的被子换 走了?”他还不知道是我给他补的呢!我觉得当一名无名英雄是最光荣

年意识形态工作实施方案 2018 年，按照中共XX 县委办公室《关于深入贯彻落实 党委（党组）意识形态工作责任制切实加强意识形态工作的 通知》文件要求，我局以习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，突出以深入学习贯彻党的十九大精神和习近平重要讲

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公共就餐场所;文明旅游要以旅游景点的优质服务为重 点，培育引导文明风尚;文明交通要以交警、公安、交 通、城管部门的执法管理为重点，提高村民交通安全意 识。八是继续深化“讲文明、树新风”公益广告宣传活 动，着重推动公益广告在县电视台、人民广场电子显示