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资料；社区卫生服务调查采用分层配额随机抽样的方法抽取样本。由经过培训合格的调查员入户询问，对住户成员逐一进行询问调查。利用889名社区卫生服务机构从业人员的意向调查数据，运用单因素和多因素Binary

(1)没有一个长远的人才战略。市场经济的本质是人才的竞争，这是老生常谈的问题。回顾飞龙集 团的发展，除 1992 年向社会严格招聘营销人才外，从来没有对人才结构认真地进行过战略性设计。随 机招收人员、凭人情招收人员，甚至出现

中小学校教师传染病预防 与突发公共卫生事件应对手册 请教师填写当地疾病预防控制中心、急救中心、医院联系 方式 , 以备发现传染病疫情时报告与求助 : 单位名称 电话 地址目 录 一 . 教师的责任—预防传染病扩散，从学校做起

.......................................12 6、安全、质量控制体系...............................................

织开发了临床研究质量评估工具, 其中具有代表性 的是 Cochrane协作网提供的评估“随机对照试验偏 倚风险 ”工具。主要从随机序列产生方法、分配隐 藏 、盲法、结果数据完整性和选择性报告结果几个方 面评估随机对照试验结果的真实性和可靠性。除此

心和敬业精神，我们逐步成熟起来。为了进一步的发展和 提高，我觉得有必要对这半年多的工作做一简单的回顾。 一、作为非盈利部门，合理控制成本(费用)，有效地 发挥企业内部监督职能是我们上半年工作的重中之重。 年初，为了加强会计基础工作的规范性，完善公司的

）遇里，总要有梅花的秉性才好。 （4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。 （5）保护环（ ），人人有责。 三、给加粗字选择正确的解释。 拉：A 用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B 用车载运；C 拖长；D

屋。刘备上前敲门，里面走出一 个书童，说：“先生今天早晨出门了。”刘备问：“上哪儿去了？”书童说：“不知道上哪儿去了。”刘备又问：“什么时候回来？”书童说：“那更说不定了。或者三五日，或者十几 天，没准儿。”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗 读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多 种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物

关于稿件的加工整理，说法正确的有 （ ）。 A.　 编辑对书稿中的标点符号、数字、量和 单位用法的修改必须严格执行国家标准 B.　 当编辑的水平高于作者时，编辑可以改变 作者的行文风格 C.　 期刊编辑对稿件的文字性修改，可以不

由此来看，经学确乎带着一定的宗教色彩。——尽管孔子之说可以这时是黑，那时是白， 但孔与非孔之间始终壁垒森严，正如信仰的世界无论如何复杂多变，始终是在遵循着神圣与 世俗这个二分法（涂尔干《宗教生活的基本形式》），或如印度的等级世界，虽然这里的婆罗

[答案]对 7.办公室工作人员要具备自律的职业素质，讲规矩要达到拘谨的程度。 [答案]错 8.办公用品的库存控制和监督中，要求保持进货卡、出货卡和库存卡的三卡一致。 [答案]对 9.印章必须有专人负责保管和使用，保管者就是使用者。

【教学准备】 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 控制面板 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

２、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合， 缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字 的引导下走进那美丽的草原。 二、自读感悟、整体感知 １、自读课文，要求正确流利：

期 保留多元人才是一个更为关键的要素。 这一主流观点与中国企业通过保留人才，从而有效降低成本、避免风险的人才战略观密不可分。 38% 39% 寻找多元人才以开展面试 留住多元员工 人 才 多 元 化 主

....................................... 28 4.4 市场风险分析 ..............................................

荒凉—— 美观—— 三、把下列的句子补充完整，加上标点符号。 （ ）你敢碰我吗（ ）陶罐子（ ）铁罐 地问（ ） （ ）不敢，铁罐兄弟（ ）陶罐 地回答（ ） （ ）我就知道你不敢（ ） 的东西（ ）铁罐说（

荒凉—— 美观—— 三、把下列的句子补充完整，加上标点符号。 （ ）你敢碰我吗（ ）陶罐子（ ）铁罐 地问（ ） （ ）不敢，铁罐兄弟（ ）陶罐 地回答（ ） （ ）我就知道你不敢（ ） 的东西（ ）铁罐说（