《除数是一位数的除法》教学设计
《除数是一位数的除法》教学设计 总序号:2-2 教材来源:教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源:小学三年级数学(下册)第二单元 主 题:除数是一位数的除法 课
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《除数是一位数的除法》教学设计 总序号:2-2 教材来源:教育部审定2013-2014年春季最新人教版小学三年级下册数学 内容来源:小学三年级数学(下册)第二单元 主 题:除数是一位数的除法 课
《丑小鸭》教学设计三(1) 教学目标: 1.学会生字及由这些生字所组成的词语,理解词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。 3.通过学习课文,
印江自治县实验小学2017年秋季学期集体备课教学设计 课题: 23 纸船和风筝 主备教师:田伟鸿 教材分析: 《纸船和风筝》是一个关于友谊,关于宽容,关于仁爱的童话故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计 《“扫一室”与“扫天下”》教学设计1 教学目标: 1.娴熟认读本课的生字新词。 2.通过朗读课文,体会写作过程中语言的简洁,用词的精确,感受反问句表达意思的力度。
《丑小鸭》教学设计七(1) 教学设想 教学目标: 知识与能力:会认14个生字,会写12个字。 过程与方法:鼓励学生自主学习,教会学生读书方法,培养学生合作探究意识。 情感态度与价
《梅花魂》教学设计四(1) 课前准备 可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读,对梅花的品格有所了解,以便理解外祖父对梅花的感情。 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 (一)激情引入导入新课
《丑小鸭》教学设计二(1) 【教材说明】 这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。 这篇看图学
《习作:缩写故事》优质课教学设计 教材解析 《缩写故事》 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵,学会判断
《两只鸟蛋》教学设计八(1) 信息资料: 生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。 课时:两课时 教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣。 方案一、听音乐导入
谈园林美术设计教学内容与形式特点 园林是中国传统文化的重要代表符号,具有人文性与生态性相统一的特点,同时蕴含文化与经济两种价值。因此,园林美术设计既可以归类于艺术创作,也可以视为一种泛化的建筑营造工
学生度过的难关,特别是一些才从教学点来的孩子。这些孩子在教学点时都是和父母、爷爷奶奶在一起过,现在突然开始的独立生活、学习,对他们有些手足无措。今秋我接手了一个才从教学点来的四年级学生,开学一个月了,
《皇帝的新装》公开课 教学设计 一、教学目标: 1、概括故事内容,了解人物形象。 2、领会故事的教育意义。 二、教学重点:概括故事情节,了解人物形象。 三、课时安排:一课时 四、教学过程: 导入语PPT1
《一定要争气》教学设计之8 教学要求: ⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他一定要争气的爱国思想。 ⒉继续进行由节到段的训练,了解段与段的联系。按时间的推移给课文分段。
《酸的化学性质》教学设计 一、指导思想与理论依据 常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科
匆匆省级优课教学设计 1教学目标 1.感受时间和生命的匆匆流逝,使学生认识到应该珍惜时间、珍爱生命,在享受生命的同时有所作为,使人生迸发出应有的光彩。 2.在反反复复的诵读中积累语言。 3.引导学生
《梅花魂》教学设计三(2) 一、认读词语,谈话导入 二、潜心会文,感悟梅花魂 ⒈再读课文,你觉得哪几件事写出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读,读出体会和感受。(学生默读课文,找找,画画,品品,议议)
《霍乱弧菌》教学设计 所属学科、专业 医学微生物学 适用对象 大学二年级本科医学临床专业学生 设计人 教学目标 1、知识目标与要求 ⑴ 了解霍乱弧菌的形态染色、培养特性 ⑵ 掌握霍乱弧菌的致病物质、致病机制和所致疾病
《丑小鸭》教学设计六(3) 巩固练习 1.认读要求认识的字。 a.出示生字卡片,指名读,集体读。 b.分组竞赛认读。 2.自荐讲《丑小鸭》的故事。 3.分小组交流自己积累的本课词句。
《两只鸟蛋》教学设计九 教学设计: 一、情景导入 我们在的二单元学过的看电视、胖乎乎的小手等课文都是围绕着哪个字写的(爱)对了,第二单元是围绕着人与人之间的相互关心、相互爱护来写的。那么
4《繁星》教学设计 【教学目标】 1.认识本课的字词。 2.学习概括课文的主要内容。 3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习修辞手法。 4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。 【教学重点】 1