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北师大版二年级下册数学第四单元第一节《铅笔有多长》 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共4题；共10分) 1. （4分）在横线里填上“﹥”“﹤”或“＝”。

《1米有多长》基础习题 1.估计、测量一家人的身高。 估计身高 测量身高 我 （ ）米 ( )米( )厘米 爸爸 （ ）米 ( )米( )厘米 妈妈 （ ）米 ( )米( )厘米 2.运动会中，笑笑跳远的四次成绩如下。

课桌有多长 教学目标： 1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。 2.认识厘米,体会厘米的实际意义。 3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。 4.在学习活动中

1．铅笔有多长 教学目标 1．经历实际测量的过程，知道1分米和1毫米分别有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，体会符号化思想，发展空间观念。

教学设计格式 西安市新城区明欣小学 高效课堂教学练功比武活动 教学设计 授课内容 北师大版二年级上册第六单元测量《课桌有多长》 教学目标 知识技能：经历不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2019-2020学年小学数学北师大版二年级下册 4.1铅笔有多长 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《桌子有多长》教学设计 谢桥镇蓝庙小学：谢丹丹 教学内容： 北师大小学数学二年级上册第51—52页 学习目标 1．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

2019-2020学年小学数学北师大版二年级下册 4.2一千米有多长 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

《课桌有多长》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第51、52页，厘米的认识。 教学目标： 1、经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

《课桌有多长》教学设计 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单

北师大版数学二年级下册第7章第2节1分有多长同步检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

少年闰土教学反思12篇《少年闰土》教后反思 　　下面是我整理的少年闰土教学反思12篇 《少年闰土》教后反思，供大家阅读。 少年闰土教学反思1 　　《少年闰土》是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时

公开课教学反思:反思昨天  再创明天 　　公开课教学反思:反思昨天  再创明天 　　忙忙碌碌又一年，似乎还在今天，却早已经成为了昨天。这个学期继续担任六年七班班主任以及两个班的教学工作。相对于以前的

增强反思意识 优化思想品质 段训明 “解题就是‘解决问题’〞，在寻找问题的求解过程中，一般包括对问题的情景的认识、思想方法的探求、解题行动的实施和解题后的反思等环节，整个过程，它包含了一个人对一个问

顶岗实习生实习体会：接受教学反思指导的反思 　　一、初始状态 　　教学反思，我们每周都需要写一篇教学反思，直到老师给我们教学反思指导之后，我才知道自己的反思不算反思，顶多算一个总结。 　　我自己的教学反思就是从两个

风娃娃教学反思12篇(《风娃娃》课后反思) 　　下面是我整理的风娃娃教学反思12篇(《风娃娃》课后反思)，供大家品鉴。 风娃娃教学反思1 　　背景介绍 　　这是一节突如其来的课，但也是一节带给我突如

《分一分（一）》教学设计 教学内容：北师大版第六册第五单元“认识分数”第一课时（P53-55）。 教学目标： １、结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步理解分数的意义。 ２、在想一想、

教学案例、教学随笔 、教学反思如何写 一、教学案例 1. 什么是教学案例 教学案例是真实典型且含有问题的事件。 简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故

大数的认识（中间有0、末尾有0的数的写法）教学设计 教学目标 1． 根据读法写数，注意中间有0、末尾有0的写法。 2． 多位数的比较方法。 3． 培养学生归纳的能力。 教学重点 中间有0、末尾有0的数的写法。

有幼儿园中班语言诗歌教案?我喜欢?含反思 活动目的： 1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。 2、学习诗歌，能迁移已有生活阅历表达喜欢。 3、情愿用动作、语言等进展大胆表现，体会表现乐趣。 4、理解