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《一只贝》教学设计 杜春晶 小学高级教师 长春市双阳区城中小学 18043097987 教学目标： 1、自学生字新词，读准字音，联系上下文理解词语。 2、能正确朗读课文，有感情地朗读重点段落。 3、

《春》教学设计 《春》教学设计1 　　[教学设想] 　　新课标指出，同学是学习和进展的主体，要培育同学的自主、合作、探究的学习方式，激发同学的主动意识和进取精神，从而把思想品德训练寓于语文教学中去。

课 题 春 授课人 **镇中学 石昌波  课型 新授 课时 第三课时 教 学 目 标 知识与能力 1. 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。 2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

《春》教学设计 　　教学内容：人民音乐出版社第14册第六单元，学唱歌曲《渴望春天》 　　教学目标： 　　1、够用甜蜜的声音、正确的换气齐唱《渴望春天》。 　　2、尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。

 春 【教学目标】 (一)知识不能力 1、 指导学生通过反复诵读， 整体感知课文内容， 把插文章感情脉络。 2、 体会本文融情于景， 情景交融的表现手法， 掌握比喻、 拟人的修辞手法，培养语言表达能力。

教 学 设 计 课题 8*红楼春趣 年级 五年级 课时 1课时 备课人 吕双双 教材分析 （重点、难点） 《红楼春趣》是部编版五年级下册第二单元的第四篇课文。本单元为阅读名著单元，单元导语为：观三国

《春》课文教学设计 课题 《春》 课型 新授课 日期 班级 教学目标 1.通过朗读，把握重音和停连，揣摩作者对春天的热爱。 2.引导学生品味优美的语言，学习景物描写的方法。 3.深刻理解作者通过细致

《春》优秀教学设计 《春》优秀教学设计1 　　一、教材简析 　　《春的消息》(人教版第四册)，是一篇形象生动、内容新奇，想象丰富，意境美丽的散文诗。课文运用了拟人化写法，绽开了丰富的想象，给予春色的大自然以生命和灵性。

一只贝读后感200字(精选多篇) 第一篇：《一只贝》读后感 《一只贝》读后感 读了课文《一只贝》，我触动很大，文中的大意是：有一只贝无意中被送到了沙滩上，它是一只丑陋的贝可又是一只美丽的贝，还是一只可

课题 第11课 我是一只小虫子 课时 第二课时 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。 重点难点 教学重点是理解课文，

《我是一只小虫子》教学设计 教材分析: 　　 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，

1．《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》教学设计   教学目标  1．了解诗人关注国计民生、感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成 。 

杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣” 【教学目标】 1、了解诗人关注国计民生，感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成。 2、了解这篇传记文

《于春林――孩子宝贝》读书笔记 　　自从来到幼儿园工作，整天和3、4岁的孩子在一起，看到孩子“犯错”那是家常便饭。每个家长肯定对此也深有感触。对于孩子的不“按理出牌”，我们应该怎么办呢?不管肯定是不

《孔子游春》教学设计 设计理念：     《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟能力。

《红楼春趣》文本教学解读与学习活动设计 【文本解读】 《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回——《林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词》，题目为课本编者所加。《红楼梦》作为中国古典四大名著之一，是举世公认

小学数学教学设计反思 　　许多教育者都有这样的感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师

小学五年级立定跳远教学设计 一、教材分析 立定跳远属于新课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材；跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃

教学点个性化导学案 年 级 二 学 科 语文 章（组） 三 主备人 学习 内容 “贝”的故事 课型 讲授课 内容 分析  本课介绍了“贝”字的起源和演变，“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学

小学学校教学教研工作计划 一、指导思想 认真学习、贯彻落实党的“十九大”精神，本着“抓常规、促课改、提质量、创品牌”的整体工作思路，狠抓常规教学管理，积极推进课改，深入开展“三生课堂”研究，切实加强