三年级下册数学教案-2.6两位数除两、三位数▏沪教版
两位数除两、三位数 教学内容:上海市九年义务教育小学数学三年级第二学期p24-25。 教学目标: 1、在具体情境中,联系已有的知识,探索并掌握根据除数首位,计算两位数除两三位数的方法。 2、经历探索
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两位数除两、三位数 教学内容:上海市九年义务教育小学数学三年级第二学期p24-25。 教学目标: 1、在具体情境中,联系已有的知识,探索并掌握根据除数首位,计算两位数除两三位数的方法。 2、经历探索
除数是两位数的除法估算 一、教学目标 1、经历除法估算方法的探索过程,理解并掌握估算的方法。 2、能灵活运用估算方法解决实际的问题。 3、在探索学习活动中,获得积极的、成功的情感体验。 教学重点:掌握除数是两位数除法的估算方法。
小学语文五年级下册第七单元解读与教学建议 统编小学语文五年级下册第七单元的人文主题是“足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒”。围绕这个主题,编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。展现了
苏教版数学六上第六单元百分数同步练习(二) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、
一次函数单元复习 题型一、点的坐标 方法: x轴上的点纵坐标为0,y轴上的点横坐标为0; 若两个点关于x轴对称,则他们的横坐标相同,纵坐标互为相反数; 若两个点关于y轴对称,则它们的纵坐标相同,横坐标互为相反数;
2022小学五年级奥数试题及答案 班级 姓名 等级 一:填空题 1.1997+1996-1995—1994+1993+1992—1991—1990+…+9+8—7—6+5+4—3—2+1=______
函数的奇偶性与周期性 基础练 一、选择题 1.[2021·开封市高三模拟考试]已知定义在[m-5,1-2m]上的奇函数f(x),满足x>0时,f(x)=2x-1,则f(m)的值为( ) A.-15B.-7C.3D.15
函数 进入初中之后,第一次感受到函数给我们带来的震撼,第一次体会到学习 函数的不易,不知同学们是否记得第一节课学习函数概念后的困惑。 第一次运用直线解析式去解题带来的便捷,一次函数 k、b 与函数图像的
§2.6 函数的图像 考试要求 1.在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数.2.会画简单的函数图像.3.会运用函数图像研究函数的性质,解决方程解的个数与不等式解的问题.
人教版数学五年级上册 第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学五年级上册 第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学五年级上册 第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版数学五年级上册第三单元第二课时 一个数除以小数 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
人教版数学五年级上册 第五单元第二课时用字母表示数2 同步测试(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
2019-2020学年小学数学人教版四年级下册 第二单元观察物体(二)单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2019-2020学年小学数学人教版二年级下册 第二单元表内除法(一) 单元卷(1) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
2018-2019学年小学数学人教版四年级下册 第二单元观察物体(二)单元卷(2) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的
第一单元 观察物体(三) 单元导语 本单元是观察物体的第三部分,主要内容有:根据给出的从一个方向看到的形状图,用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。以及根据给出的从三个方向看到的形状图,用小正方体摆出相应的几何组合体。
从某个角度观察多个物体 教材第2页的内容及练习一第1、 第2题。 1. 通过推测和拼搭图形的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。 2. 通过思考,使学生能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。
培养学生构建简单的空间想象力。 重点 帮助学生构建初步的空间想象力。 难点 帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑