三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思
三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思 一、学情分析 本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时,对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的
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三位数乘两位数的笔算教学设计及教学反思 一、学情分析 本课是冀教版小学四年级下册数学第三单元乘法的第一课时,对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的
第二单元过关检测卷 一、我会填。(每空1分,共31分) 1.10个十是( ),10个一百是( ),10个一千是( )。 2.看图写一写、读一读。 写作:( ) 写作:( ) 读作:( )
本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的。目的是让学生体会并理解有余数除法的意义,学会用竖式计算简单的有余数的除法。本单元的内容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。通过实际操作
《平均数》教学设计 教学内容:北师大四年级下册第六单元P90-P91。 教学目标:1、结合解决问题的过程,理解平均数的意义,学会计算简单数据 的平均数。 2、能结合统计图表,解决一些简单的与平均数有关的实际问题。
2019—2020学年二数下册备课组教学计划 新冠疫情的发生,打破了原本的教学计划,我们结合停课不停学的自学成长模式,以新课程改革的精神为指导,以学校的“信息化生态课堂”为基准,通过开展线上集体备课
九年级第二十六章反比例函数 一、单选题 1.关于反比例函数y=下列说法不正确的是( ) A.图象关于原点成中心对称 B.当x > 0时,y随x的增大而减小 C.图象与坐标轴无交点 D.图象位于第二、四象限
九年级第二十六章 反比例函数 姓名:___________班级:___________ (满分:120分) 一、单选题(本大题10小题,每小题3分,共30分) 1.下列各点中,在反比例函数图象上的是
九年级第二十六章 反比例函数 姓名:___________班级:___________ (满分:120分) 一、单选题(本大题10小题,每小题3分,共30分) 1.关于反比例函数y=下列说法不正确的是(
九年级第二十六章 反比例函数 姓名:___________班级:___________ 一、单选题 1.下列各点中,在反比例函数图象上的是 A.(-1,8) B.(-2,4) C.(1,7) D.(2,4)
人教版五年级下册语文第二单元试卷 班级_________ 姓名 _________ 得分________ 第一部分 基础知识积累与运用 (35)分 一、 我会正确读下面拼音,能把词语写正确。(8分)
最小公倍数(1) 教学内容:教材第68~69页例1、例2及练习十七相关题目。 教学目标:1.理解公倍数和最小公倍数的意义,知道倍数、公倍数和最小公倍数的区别和联系。 2.掌握求两个数最小公倍数的方法,
最小公倍数(2) 教学内容:教材第70页例3及练习十七相关题目。 教学目标:1.进一步理解公倍数和最小公倍数的意义,并能解决生活中的实际问题。 2.运用画图的方法帮助学生理解题意,使学生进一步掌握数形结合的解题方法。
四年级上册数学试题-第二单元 两、三位数除以两位数 测试卷-苏教版(含答案) 一.选择题(共5题,共10分) 1.在算式□72÷50中,要使商是一位数,□内最大填( )。 A.9
第二单元 小数除法 一、单元教材分析: 引导学生对小数除法计算方法的自主探究,体现知识的形成过程。在小数除以整数中,先让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探究,并通过与小数除以整数的一般
人教版小升初典型问题:平均数 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共5题;共10分)
人教版小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数 同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数 同步测试(II)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数 同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
人教版小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数 同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!
第7单元 小数的初步认识 单元教学建议 单元目标 1. 结合具体情境和几何直观图,使学生了解小数的含义,能认、读、写不超过两位的小数,并能运用小数表示日常生活中的一些事物,感受小数与实际生活的密切联系。