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确定位置教学设计 肖湖萍 教学目标： 1. 在具体情境中认识列，行的含义，知道确定第几列，第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置； 2. 经理由具体的座位图抽象成用列、行

《放风筝》教学设计 　　《放风筝》教学设计1 　　教学内容： 　　学习课文《花儿也会放风筝》，认识生字，学习课文。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游

《梅花魂》教学设计 　　教学目的： 　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。 　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

《鱼我所欲也》教学设计 【教学目标】 １、知识与技能： ⑴ 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 ⑵ 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 ⑶ 强化朗读训练，品味《孟子》散文的语言特色。

《小真的长头发》教学设计 学科 语文 年级 三年级 课题 小真的长头发 课型 教材与 学情分析 《小真的长头发》是一篇充满童趣和想象力的文章。留着妹妹头的小真,在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输

节能减排教育教学设计 教学目的和要求：　　 1、让学生了解电等能源对我们生活的重要意义，了解电的来源，知道煤炭、石油等能源的重要性和有限性，从而增强节能意识；　　 2、向学生贯彻节能减排思想，大力倡导讲节能减排思想落实行动

 平方千米 教学设计 教学目标 1、 认识面积单位——平方千米，建立1平方千米的量感 2、 知道一般表示大小、土地面积时，使用平方千米作单位 教学重点 认识面积单位——平方千米 教学难点 1、建立1平方千米的量感。

小数乘小数（一）－－教学设计 【教学内容】 西师版小学五年级数学第一单元，“小数乘法”第7--8页：例1、例2和有关的练习题。 【教学目标】 1. 学会把小数乘法转化为整数乘整数进行计算的方法，并用

《月球的自述》教学设计之四 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，理解18个词语 　　2、知道月球的有关特点，激发学生了解月球的愿望。 　　3、学会读懂说明文的方法去学习本课。 　　教学时间：二课时 　　教学流程设计：

《舌尖上的安全》教学设计 教学目标： 1、 知道合理饮食及食品安全的重要性，了解不健康食品的危害，做到健康、合理饮食。 2、 培养学生的饮食安全意识，使学生养成良好的饮食习惯。 3、 通过小组活动培

商不变的规律教学设计及反思 2014.11.22 一、教材分析 “商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通

《慧眼看交通》教学设计 【教学内容分析】 《慧眼看交通》是小学《道德与法治》统编版教材第六册第四单元的第二课，课标上对交通发展对人们生活、自然环境的影响。能合理选择交通方式做出了明确要求。所以教材设计了二个板

《杨氏之子》教学设计案例 教学内容：统编版五年级下册语文《杨氏之子》 【教材简析】 《杨氏之子》是五年级下册第八单元“风趣和幽默是智慧的展现”专题中的第一课，选自刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要

认识千以内的数 教学目标： 1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，发现每相邻两个计数单位之间的十进关系。 2、能认、读、写千以内的数，知道这些数的组成，能够恰当描述1000以内数的大小。 3

鸟的天堂教学设计 3篇 　　鸟的天堂教学设计·1 　　教学目标 　　1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。 　　2、正确、流利、有感

《可贵的沉默》教学设计 三年级5班  张**   教学目标： （一）知识与能力。 a、学习生字新词。 b、理解课文内容，理解沉默的可贵。 c、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法。 a、通过品读重点词句，理解课文内容。

 光是怎样传播的 【教学目标】 科学概念 光是直线传播的 过程与方法 1.有依据地推测光的传播路径. 2.设计验证光是直线传播的实验. 3.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的. 4.利用光的传播规律解释为什么会有影子

《蜘蛛先生的网》教学设计 （集中教育活动 语言领域 大班） 活动目标： 1.情感目标：有兴趣探索蜘蛛结网的过程。 2.认知目标：了解蜘蛛吐丝结网的习性和原因。 3.技能目标：有顺序地讲述蜘蛛吐丝结网的基本过程。

 大数的认识（3）——写数 教学设计 教学目标 1． 掌握根据数级写多位数。（以万级为主） 2． 培养学生类推概括的能力。 教学重点 学会根据数级写多位数。 教学难点 归纳写多位数的方法。 教法与学法

《望洞庭》教学设计三 　　【教学准备】 　　１、学生准备： 　　搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。 　　２、教师准备： 　　写好古诗的黑板、古诗课件。 　　【教学过程】 　　一、激发兴趣，导入新课