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篇一：教师个人德育工作总结 教师个人德育工作总结 学期终结，德育工作已暂告一段落，为把德育工作落到实处，发展优点，克服缺点，取得良好的效果，现将本学期德育工作总结如下： 一、践行师德。 一个学期以来

德育副校长个人工作总结 　　回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作。一年来，不管在工作、生活、学习上，还是在管理上都取得较大的进步，总结如下：

2018年学校德育工作年度总结918 　　本学期，我校德育工作积极贯彻浦东新区社发局XX年德育工作精神，落实“两纲”教育，继续践行“弘扬世博精神，践行文明礼仪”活动;以爱国主义精神为核心，培养学生的

城关中学德育工作总结 　　 教育；九月底，举办“迎国庆歌咏比赛”，培养学生的爱国主义情感；十一月底，举办第四届手工制作展览，提高学生的动手动脑和创造美的能力，为广大学生提供了展示才华的舞台；十二月份

德育工作管理制度 1、建立健全德育工作领导体系，成立校长任组长，分管德育工作的校长、德育主任为副组长，教导主任、少先队干部和教师代表为成员的德育工作领导小组，负责组织、指导学校的德育工作。 2、分管

德育论文答辩讲话稿 　　时间都去哪了，不知不觉四年的大学生活即将结束。总是要等到要分别，才会想到感叹时间过得真快；总是要等到要离别，才会猛然发现应该珍惜的人和事没有珍惜！六月的夏季注定是一个伤感的季

学校德育工作交流材料 　　积极探索学校德育工作，不断加强青少年思想道德教育    金塔镇中学是金塔县一所初级普通中学，多年来一直致力于学校德育工作的改革与尝试，学校先后被市委、市政府，县委、县政府命

班主任德育工作计划   班级概况： 总人数：39人 男生：21人 女生：18人 独生子女：39人 外籍：1人 特殊：###、###（家庭离异） 基本情况： 行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，

德育办班主任工作总结 　　本学期学校德育和班主任工作中能立足于学校实际，有创意地开展了快乐有效的德育活动，促进了学生的全面发展，促进了学校的和谐发展；实现了德育工作与学校其他工作紧密结合、相互渗透。

20xx学年第二学期德育工作计划 ——风帆初级职业学校 一、指导思想： 2014年是**区创建“国家卫生城区”、“上海市文明城区”的行动年，也是我区推进“上海市基础教育创新试验区”第二轮建设、深化落

学年度德育工作方案 　　xx－xx学年度德育工作方案 　　一、指导思想 　　以人为本，以为学生的终身发展奠基为理念，以培养学生的道德责任感和发展道德实践能力为核心，以提高德育实效性为根本，开创学校德育工作新局面。

2013-2014年度春九重二中德育工作计划 　　 遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、实效性，力争使我校德育工作上新台阶。

德育副校长工作总结 　　XX年工作的回顾与思考 　　XX年是我担任德育副校长的第三年，工作重心从规范各项管理工作，过渡到对整体工作的思考和改进。 　　下面就一年的主要学习工作向大家作一个简要汇报。 　　第一部分【学习情况】

    听 说 读 写 行 ——德育方法探究 德育的践行对于学生形成良好的品质、良好的行为、良好的价值观，成为良好的社会精神文明的推动者是必不可少的。是需要从幼儿抓起的一项工作，是需要教育工作者常抓

2016年秋季德育、少先队工作计划 　　一、指导思想：                              　　以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以服务素质教育，加强青少年思想道德教育

德育管理常规制度范文 德育常规管理是学校管理的基础工程，是学校管理的基本素质规范要求，没有德育常规管理，学校德育工作以至全部教育工作，就无章可循，无矩可守，德育目标就无法实现。为了加强改进学校德育工

 2021年德育、安全工作总结范文 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年德育、安全工作总结范文 __五小成立于__年__月，是一所全新的学校，在县委县政府领导的

大班下学期德育工作自我总结 　　大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而大班幼儿正处于学期晚期，是由学期教育过渡到小学教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿

德育个人年终总结怎么写 　　伴随着教育改革的不断深化，　素质教育的全面推进，xx年的德育工作，在“十八大”精神鼓舞下，在市教育局、市团委和德育教研部门的正确领导和亲切关怀下，加之全乡师生的共同努力，

哈二职德育工作总结 学校坚持以“优化育人情境，培养健康人格”为主线，把培养学生良好行为习惯做为教育重点，教育学生“先学会做人，再学会做事”。以“体验式”教育为手段，让学生在体验式教育中进行开放式对话