香当网

口语交际：我们与环境 一、明确交际话题 1.看图片读文字。 2.此时，我内心的感想是：________________________________________________________

口语交际：有趣的动物 荷叶上(　　)一只大青蛙，(　　)碧绿的衣裳、(　　)雪白的肚皮，(　　)一对大眼睛。 他们后腿一(　　)，向前一(　　)，(　　)到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号)

口语交际：安慰 一、设身处地，安慰别人 1．根据情境选择合适的内心感受。 A．奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢？吵得我都不想回家了。 B．我真的是尽心尽力了，为什么我这么笨总是考不好呢？ C．我为什么这么不争气，又为班级抹黑了。

口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

口语交际：说新闻 【教材分析】 《口语交际:说新闻》是部编版四年级语文下册第二单元的内容，是以“说新闻”为主题的口语交际训练。“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一-则感兴趣的和同学交流”，这

口语交际：劝告 一、交际要求 1．表达：能清晰地说出自己对某件事的看法，并陈述自己的理由。 2．劝告：注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想。 二、方法训练 1．了解事情原委：有一个同

课时教案 课 题 口语交际 辩论 主备人 刘久园 学 科 语文 课 时 1 课 型 口语交际 授课年级 六年级 课标要求 1. 学说普通话、逐步养成讲普通话的习惯。 2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

口语交际《做手工》 【教学目标】 1． 选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。 2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点】能按顺序介绍制作过程。 【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。

口语交际：名字里的故事 一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是(　　) A．说名字的含义和来历。 B．预测故事结局。 C．讲童话故事。 二、认识姓名。 1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。 例：司马光＝(司马)＋(光)

口语交际：我们做朋友 参考答案： 口语交际：我们做朋友 一、滑冰　看书　唱歌　滑冰 二、1.在公园里，爷爷牵着“我”。 2．在山坡上，“我”扶着爷爷。 附听读短文： 爷爷和我 在公园里， 爷爷牵着我，

《口语交际习作六》教案 《口语交际习作六》教案1 　　教 学 过 程 　　第一课时口语交际 　　启发谈话，拓展思路 　　师：在我们的生活中，常常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，

口语交际《有趣的动物》 【教学目标】 1．联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2．能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。 【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方；吐字清楚；

口语交际：用多大的声音 参考答案： 口语交际：用多大的声音 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

口语交际：请你支持我 一、明确交际话题 1.下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打“√”，错的打“×”。 (1)找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。(　　) (2)

“口语交际·应对”教学设计 教学目标： 1、了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。 2、通过具体的事例，掌握在常见的交际场合该应用的应对方法，增强应对能力。 3、养成良好的语言习惯，懂得礼貌待人，有序应对，增强与人沟通交流的能力。

口语交际：我的暑假生活 一、明确交际话题。 1．这次口语交际的话题是(　　) A．快乐生活　　　B．校园生活 C．暑假生活 D．快乐的周末 2．暑假的生活是丰富多彩的，是快乐的，是令人难忘的。下面这

1. 人教版·五年级下册习作·口语交际一 2. 我们的祖国幅员辽阔，江南水乡塞外风光……各地都有浓郁的地方特色和迥异的风土人情。 今天，我们就一起运用写信的方式去结交更多的朋友，了解他们那里的风景和人情。生活导入

口语交际：我们与环境 【教学目标】 1．引导学生认识哪些是破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。 2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。  2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。  3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

课 题 说新闻 课型 口语交际 课时安排 课时 教 材 简 析 教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可 以从多种途径获取新闻教材第二部分，提出本次口语交际的任务和要求，让学生「解最近的新闻，并选择